Patricia Sánchez Lizardi

Possui graduação em Psicologia pela Universidad Nacional Autónoma de México (1992), mestrado e doutorado (2003) em School Psychology pela University of Arizona, Estados Unidos. Tem experiência em pesquisa na área de avaliação da exposição ambiental aos pesticidas e sua influência nos processos cognitivos e comportamentais de crianças. Possui experiência em avaliação psico-educativa das dificuldades da aprendizagem e conduta, e em educacão especial nos Estados Unidos. Atualmente é professora adjunta na Escola de Saúde Pública da University of Arizona e professora colaboradora no programa de Educação em Ciências na Amazônia com interesse no estudo dos processos cognitivos envolvidos no ensino-aprendizagem de conceitos científicos. Também tem interese e atua em pesquisa nas áreas de psicologia infantil e adolescente, educação especial e inclusiva, e dificuldades específicas da aprendizagem. Co-líder do grupo de pesquisa: Educação Inclusiva e o Aprender na Diversidade.

Informações coletadas do Lattes em 10/11/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em School Psychology

1998 - 2003

University of Arizona
Título: Effects of pesticides on the cognitive and behavioral functioning of Hispanic children in agricultural areas
Orientador: Richard J. Morris, Ph.D.
Palavras-chave: exposição aos pesticidas em crianças; psicologia escolar.Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Mestrado em School Psychology

1996 - 2002

University of Arizona
Orientador: Richard J. Morris, Ph.D.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Graduação em Psicología

1987 - 1992

Universidad Nacional Autonoma de Mexico
Orientador: José de Jesús González Núñez, Ph.D.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Participação em eventos

33rd Annual International School Psychology Association (ISPA) Conference. Promoting Psychological Well-Being Globally: Update from Brazil. 2011. (Congresso).

International Conference of Physics Education. Science teachers hypothetico-deductive skills: The pendulum problem. 2011. (Congresso).

I Simpósio de Educação em Ciências na Amazônia.Os processos cognitivos: Impactos e repercussões em situações de aprendizagem legitimadoras de educação científica. 2011. (Simpósio).

XIV EBRAPEM, Educação Matemática: Diversidades e Particularidades no Cenário Nacional.O Lúdico no Desenvolvimento Humano e no Ensino de Conceitos de Geometria. 2010. (Encontro).

Issues in Agriculture and Natural Resources: A Focus on Hispanics.Effects of pesticides on the cognitive and behavioral functioning of Hispanic children in agricultural areas. 2005. (Outra).

5th Annual Conference of Rehabilitation Psychology. Effects of pesticides on the cognitive and behavioral functioning of Hispanic children in agricultural areas. 2003. (Congresso).

34th Annual Arizona Association of School Psychologists (AASP) Conference. Effects of pesticides on the cognitive and behavioral functioning of Hispanic children in agricultural areas. 2002. (Congresso).

International Society of Exposure Analysis Annual Meeting. Estimated total pesticide exposure in children of Yuma County, Arizona. 2001. (Congresso).

United States Mexico Border Health Association. Pesticide exposure among young children in Yuma County, Arizona. 2001. (Congresso).

3rd Conference of the Arizona-Mexico Border Health Foundation. Exposición a pesticidas a través de diferentes vías en el condado de Yuma, Arizona. 2001. (Congresso).

International Society of Exposure Analysis Annual Meeting. Urinary pesticide biomarkers: A methods comparison of screening and specific assays. 2000. (Congresso).

Environmental Protection Agency (EPA) s Science to Achieve Results (STAR): Comparison of Study Designs and Results.Exposure of Children to Pesticides in Yuma county, Arizona: Study Design and Methods. 2000. (Encontro).

Environmental Protection Agency (EPA) s Science to Achieve Results (STAR): Comparison of Study Designs and Results.Exposure of Children to Pesticides in Yuma County, Arizona: Results and Discussion. 2000. (Encontro).

Annual Symposium of the Pan-American Aerobiology Association.Exposure to pesticides and the inhalation pathway. 1999. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Maud Rejane De Castro E Souza

KALHIL, J. B.;Sánchez Lizardi, P.; NICOT, Y. E.; TEIXEIRA, A. F.. Um novo olhar no ensino de física nos cursos de engenharia na Amazônia. 2011. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Luciana Alencar Peixoto

Sánchez Lizardi, P.; Becker, M. A. D.; Costa, C. R. S. Sentidos sobre o processo de saída de adolescentes de uma instituição de acolhimento. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Amazonas.

Aluno: Eliana Maria Girão Moraes

Becker, M. A. D.;Sánchez Lizardi, P.; Silva, I. R.. O sentido da deficiência para as mães de um grupo de crianças de um programa de estimulação essencial da cidade de Manaus. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Amazonas.

Aluno: Maria de Los Angeles Olortegui Aguinaga

Terán, A. F.; Gonzaga, A. M.; Teixeira, F.;Sánchez Lizardi, P.. A orientação sexual como tema transversal na prevenção de vulnerabilidades no Ensino de Ciências. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Luciana da Cunha Ferreira

KALHIL, J. B.; RIVERA, J. A.;Sánchez Lizardi, P.. Laborátorio Despertar de Física: Uma nova proposta para o ensino médio em Manaus. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Maria Rosemi Araújo do Nascimento

RUIZ, M. A. S.; AFONSO, G. B.; MUBARAC, R. S.;Sánchez Lizardi, P.. Educação Intercultural e Ensino de Ciências: Construção de conceitos em Ciências Naturais na Escola Indígena EIBC-Pamáli no Alto Rio Negro. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Marcel Bruno Braga

RIVERA, J. A.; KALHIL, J. B.;Sánchez Lizardi, P.. Proposta Metodológica Experimental Demonstrativa por Investigação: Contribuições para o Ensino de Física na Termologia. 2010.

Aluno: Eliana Santos Silva

Gonzaga, A. M.; Siqueira, T. D. A.; Barbosa, I.;Sánchez Lizardi, P.. A síndrome de burnout em professores e alunos-professores do programa de mestrado em ensino de ciências na amazônia: Uma contribuição para a formação de professores.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Norma Aparecida Lopes de Oliveira

KALHIL, J. B.; NICOT, Y. E.;Sánchez Lizardi, P.. Criatividade no Ensino de Ciências: Uma necessidade na prática docente. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Monik Martins Tosta

Borges, H.; Carregari, Júlio;Sánchez Lizardi, P.. Lição de casa: Uma parceria família e escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Flávia da Silva Lima

Carregari, Júlio;Sánchez Lizardi, P.; Vidal, Erica. O processo de ensino e aprendizagem através do lúdico. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Denise de Lima Zamôro

Carregari, Júlio;Sánchez Lizardi, P.; Vidal, Erica. A contribuição da família no processo de ensino e aprendizagem no âmbito escolar. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: JOSÉ RODRIGO MARTINS DA SILVA

Belota, Andrezza; Grana, Joab;Sánchez Lizardi, P.. Desenvolvendo potenciais e talentos dos alunos por meio da leitura. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Elizama de Oliveira Pereira

Sánchez Lizardi, P.; Uguen, K.; Araujo, C.S.O.. Alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Mirlene Neves Carvalho

Sánchez Lizardi, P.; Carregari, Júlio. Contribuição da família no processo ensino e aprendizagem. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Sandra Roselly Santos Correia

Ghedin, Evandro;Sánchez Lizardi, P.; Grana, Joab. Os processos cognitivos da consciência. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Jackeline Sarmento Gomes

Belota, Andrezza;Sánchez Lizardi, P.; Portela, de Fonseca Torres Adilma. A contribuição da educação psicomotora para a aprendizagem em uma turma do 1º ano do ensino fundamental de uma escola estadual no centro de Manaus. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Mauro dos Santos Marques

Vidal, Erica;Sánchez Lizardi, P.; Carregari, Júlio. Orientação Sexual no Ensino Fundamental em uma escola da Zona Centro-Oeste na cidade de Manaus. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Ivanete Vasconcelos de Lima

Carregari, Júlio;Sánchez Lizardi, P.. Violência escolar: comportamento agressivo dos alunos do ensino fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Orientou

Derlei Macedo

A didatica do professor do Ensino Fundamental no ensino de alunos com dificuldade de matematica e tdah; Início: 2011; Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA) - Universidade do Estado do Amazonas; (Orientador);

Mariê Augusta de Souza Pinto

Raciocínio lógico e resolução de problemas matemáticos em estudantes surdos: Uso de uma didática diferenciada (LIBRAS); Início: 2010; Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA) - Universidade do Estado do Amazonas; (Orientador);

Lucia Helena Soares de Oliveira

Método Tradicional e Método Lúdico: Uma comparação no ensino de conceitos de geometria no 5o ano de Ensino Fundamental; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino e Ciências na Amaz) - Universidade do Estado do Amazonas,; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Mônica de Oliveira Costa

Uma proposta pedagógica para o ensino dos ciclos biogeoquímicos na educação de jovens e adultos: Um exemplo transdisciplinar; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino e Ciências na Amaz) - Universidade do Estado do Amazonas,; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Thamires Leão Corrêa Martins

Preconceito racial na escola: Compreendendo as relações interpessoais no contexto da sala de aula; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Jorge Figueiredo Fernandes

A dificuldade da leitura e da escrita dos alunos de 4o e 5o ano do Ensino Fundamental; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Andréa Mayara Miranda Brandão

Inclusão de alunos com Autismo: As necessidades do professor do ensino regular; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Claudemara de Souza Moutinho

Dificuldade Específica da Leitura em crianças de 2º ano de Ensino Fundamental; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Keli Cristina da Silva Lopes

O professor como agente transformador: A questão da identidade profissional e suas implicações na prática docente; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Patricia Sánchez Lizardi;

Produções bibliográficas

  • Harris, B. ; Sánchez Lizardi, P. . Gifted Law, Identification, and Programming in Mexico: An Overview for School Professionals in the United States. Journal for the Education of the Gifted , v. 35, p. 188-203, 2012.

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; MORRIS, R. J. . Response. Journal of Pediatric Psychology , v. 33, p. 447-448, 2008.

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; MORRIS, R. J. . The effects of organophosphate pesticide exposure on Hispanic children s cognitive and behavioral functioning. Journal of Pediatric Psychology , v. 33, p. 91-101, 2008.

  • OROURKE, M. K. ; Sánchez Lizardi, P. ; ROGAN, S. P. ; FREEMAN, N. C. ; AGUIRRE, A. ; Saint, C. . Pesticide exposure and creatinine variation among young children. Journal of Exposure Analysis and Environmental Epidemiology , v. 10, p. 672-681, 2000.

  • Sánchez Lizardi, P. ; MORRIS, R. J. ; OROURKE, M. K. . Cognitive and behavioral effects of children s exposure to pesticides: Critical issues and research trends. In: Richard J. Morris. (Org.). Disability research and policy: Current perspectives. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 2006, v. , p. 125-140.

  • MORRIS, R. J. ; LI, H. ; Sánchez Lizardi, P. ; MORRIS, Y. P. . Child psychotherapy. In: G. Stricker; T. A. Widiger; and I. B. Weiner. (Org.). Comprehensive Handbook of Psychology, Volume Eight: Clinical Psychology. New York: Wiley, 2003, v. 8, p. 389-405.

  • OROURKE, M. K. ; Sánchez Lizardi, P. ; ROGAN, S. P. ; AGUIRRE, A. ; Saint, C. . Young children and first morning voids. In: 218th American Chemical Society National Meeting, 1999, New Orleans, LA. Abstracts of Papers of the American Chemical Society. Washington, D.C.: American Chemical Society, 1999. v. 39. p. 121-124.

  • Lizardi, P. S. ; KALHIL, J. B. . Science teachers hypothetico-deductive skills: The pendulum problem. Latin American Journal of Physics Education , 2012.

  • KALHIL, J. B. ; Lizardi, P. S. ; Tarifa Lozano, L. ; Lemos Sapalo, A. F. . Superación de dificultades en el aprendizaje de matemática de estudiantes con retardo en el desarrollo psíquico/intelectual. Ethos & episteme (UFAM) , 2012.

  • Sánchez Lizardi, P. . Promoting Psychological Well-Being Globally: Update from Brazil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • Sánchez Lizardi, P. ; KALHIL, J. B. . Science teachers hypothetico-deductive skills: The pendulum problem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PINTO, M. A. S. ; PACHECO, D. ; Sánchez Lizardi, P. . Minha tabuada em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PINTO, M. A. S. ; Sánchez Lizardi, P. . A experiência visual como elemento facilitador na educação em ciências para alunos surdos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Moutinho de Souza, Claudemara ; Sánchez Lizardi, P. . Dificuldade de Aprendizagem Específica da Leitura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Sánchez Lizardi, P. . Determinação de incapacidades em crianças e o tipo de serviços que eles devem receber na escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Sánchez Lizardi, P. . Os processos cognitivos e condutas de crianças expostas aos pesticides. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Sánchez Lizardi, P. . Effects of pesticides on the cognitive and behavioral functioning of Hispanic children in agricultural areas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Sánchez Lizardi, P. . Effects of pesticides on the cognitive and behavioral functioning of Hispanic children in agricultural areas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; Reses, J. ; AGUIRRE, A. ; Saint, C. . Estimated total pesticide exposure in children of Yuma County, Arizona.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; ROGAN, S. P. ; AGUIRRE, A. . Pesticide exposure among young children in Yuma County, Arizona. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; AGUIRRE, A. . Exposición a pesticidas a través de diferentes vías en el condado de Yuma, Arizona. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; ROGAN, S. P. . Urinary pesticide biomarkers: A methods comparison of screening and specific assays. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OROURKE, M. K. ; Sánchez Lizardi, P. ; ROGAN, S. P. ; AGUIRRE, A. ; Saint, C. . Young children and first morning voids. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Sánchez Lizardi, P. ; OROURKE, M. K. ; AGUIRRE, A. ; ROBERTSON, G. ; Saint, C. . Exposure to pesticides and the inhalation pathway. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Barbosa, I. ; Sánchez Lizardi, P. ; Salgado, A.P. . Orientações para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. 2012.

Sánchez Lizardi, P. . Desordens na Conduta de Crianças no Processo de Ensino-Aprendizagem. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Sánchez Lizardi, P. . Desordens na Conduta de Crianças no Processo de Ensino-Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Sánchez Lizardi, P. . Pesquisa Quantitativa. 2010 (Palestra) .

Sánchez Lizardi, P. . Processos cognitivos, aprendizagem, e o ensino de ciências. 2010 (Palestra) .

Sánchez Lizardi, P. . Classroom behavioral management: How to avoid and cope with challenging behaviors.. 2009 (Palestra) .

Sánchez Lizardi, P. . Determinação de incapacidades em crianças e o tipo de serviços que eles devem receber na escola. 2006 (Palestra) .

Sánchez Lizardi, P. . Os processos cognitivos e condutas de crianças expostas aos pesticidas. 2006 (Palestra) .

Sánchez Lizardi, P. . Student Study Team Process: How School and Family Help Children with Learning/Behavior Needs. 2003 (Apresentação comunitária) .

Projetos de pesquisa

  • 2011 - 2013

    Processos cognitivos, Aprendizagem e Educação em Ciências, Descrição: O projeto Processos Cognitivos, Aprendizagem, e Educação em Ciências pretende contribuir na criação de conhecimento na área de Educação em Ciências promovendo e desevolvendo sub-projetos que aprofundem na investigação dos processos cognitivos básicos (p.e., percepção, atenção, memória) e superiores (p.e., reaciocínio, representação, resolução de problemas), em relação a aprendizagem e a sua aplicação na prática do ensino de ciências. Parte-se do suposto que o processo ensino-aprendizagem constiui uma unidade, com esses dois elementos em constante realimentação. Adicionalmente, serão promovidos sub-projetos que investiguem as deficiências nos processos cognitivos em relacão ao ensino-aprendizagem de ciências (p.e., transtrorno da aprendizagem específico da matemática, deficiência intelectual).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Patricia Sánchez Lizardi - Coordenador / Josefina Barrera Kalhil - Integrante.

  • 2010 - 2012

    Promovendo o Bem-Estar Psicológico Globalmente, Descrição: O projeto Promovendo o Bem-estar Psicológico Globalmente é um esforço da colaboração de psicólogos escolares de vários países (México, E.U.A., Romênia, Eslováquia, Estônia, Rússia, Tanzânia, e Índia). Foi desenvolvido pelo Comitê Internacional de Iniciativas (Presidente, Bonnie Nastasi), um esforço em comum da Associação Internacional de Psicologia Escolar (ISPA) e da Sociedade para o Estudo de Psicologia Escolar (SSSP). O propósito deste projeto internacional é desenvolver definições de bem-estar psicológico e de escolas e comunidades psicologicamente saudáveis, baseado em perspectivas de representantes chave (incluindo alunos, professores, pais, gestores escolares, e responsáveis pela assistência à saúde física e mental) de cada país participante. O projeto representa um primeiro passo para entender o que é a saúde psicológica de indivíduos e de escolas/comunidades a partir de uma perspectiva sociocultural e subsequentemente desenvolver programas para promover o bem-estar de estudantes através de uma mudança indivídual e ecológica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Sánchez Lizardi - Coordenador.

  • 2010 - 2011

    Dificuldade de Aprendizagem Específica da Leitura na Era da Inclusão Escolar: Estudos de Caso no Ensino Fundamental em Manaus, Descrição: A dificuldade de aprendizagem específica da leitura, também conhecida como dislexia, é uma condição que afeta a vida de um grande número de crianças, adolescentes, e adultos. Esta condição interfere com a capacidade de uma pessoa aprender a ler ou ler duma maneira proficiente (Mather & Goldstein, 2001; Saywitz, 2003), o que tem conseqüências graves nas vidas das pessoas atingidas devido às expectativas de nossas sociedades. Não há um emprego bem pago, ou qualquer outra atividade, onde a habilidade de ler não seja esperada. Estima-se que uma em cada cinco crianças tenha essa dificuldade (Shaywitz, 2003). Isto quer dizer que em qualquer família há alguma pessoa com esta dificuldade, e que com certeza cada sala de aula vai conter pelo menos um aluno com dislexia ou uma dificuldade significativa para conseguir ler da maneira esperada. Portanto, este projeto pretende entender a dificuldade de aprendizagem específica da leitura nas primeiras series de Ensino Fundamental na cidade de Manaus, Amazonas. Não se pretende um levantamento tipo epidemiológico, mesmo sendo interessante, e sim começar a delinear, entender, e elucidar, através de estudos de caso (salas de aula), a situação educativa das crianças com esta dificuldade de aprendizagem específica. Alem disso, intervenções individuais ou em grupo com alunos com esta dificuldade serão desenvolvidas com o intuito de ajudar as crianças vencerem esta dificuldade. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Sánchez Lizardi - Coordenador / Claudemara de Souza Moutinho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

Prêmios

2000

Graduate Minority Student Registration Scholarship, The University of Arizona.

1999

Graduate College Minority Student Registration Scholarship, The University of Arizona.

1998

Graduate College Fellowship, The University of Arizona.

1994

Mención Honorífica, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Histórico profissional

Endereço profissional

  • Universidade do Estado do Amazonas, Centro de Estudos Superiores do Trópico Úmido. , Av. Djalma Batista 3578, Sala 111, Flores, 69050-010 - Manaus, AM - Brasil, Telefone: (92) 32368569, Fax: (92) 32368569

Experiência profissional

1996 - 2000

University of Arizona

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Graduate Research Assistant, The University of Arizona, College of Medicine, Tucson, Arizona, EEUU. Supervisora: Mary Kay O Rourke, Ph.D.

2008 - 2012

Universidade do Estado do Amazonas

Vínculo: CESTU, Enquadramento Funcional: Professora Visitante

Outras informações:
Professora visitante no programa de pos-graduação em Ensino de Ciências desde 10/2008.

Atividades

  • 01/2011

    Ensino, Educação e Ensino de Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos Cognitivos na Didática das Ciências, Seminario: Os processos cognitivos e o Ensino de Ciências

  • 09/2011 - 01/2012

    Ensino, Ciencias biologicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

  • 06/2011 - 07/2011

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Geral e da Personalidade

  • 01/2011 - 07/2011

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento

2003 - 2008

Chula Vista Elementary School District

Vínculo: Pupil Services and Special Edu, Enquadramento Funcional: Lead School Psychologist, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Participação em equipes multi-disciplinares na identificação de dificuldades de aprendizagem e deficiências em crianças em idade pre-escolar e escolar, colaboração e consulta com professores e padres de crianças com necesidades educativas especias, desenvolvimento de planes educativos individuais para crianças com necessidades educativas especias, colaboração com agências de apoio às famílias, supervisão de estagiárias, e apresentações comunitárias.

2002 - 2003

Tucson Unified School District

Vínculo: Special Education, Enquadramento Funcional: School Psychology Intern, Carga horária: 40

Outras informações:
Participação em equipes multi-disciplinares na identificação de dificuldades da aprendizagem e deficiências em crianças em idade escolar.

1993 - 1994

Centro de Terapia de Apoyo

Vínculo: Terapeuta Infantil, Enquadramento Funcional: Psicóloga, Carga horária: 35

Outras informações:
Ludoterapia com crianças abusadas sexualmente e revisão de casos clínicos.

1991 - 1992

Hospital Psiquiátrico Infantil

Vínculo: Psychology Intern, Enquadramento Funcional: Psychology Intern, Carga horária: 20

Outras informações:
Iniciação na terapia lúdica infantil, avaliações de desenvolvimento infantil, ouvinte nas reuniões clínicas.