Lilian Blanck de Oliveira
Possui graduação em Pedagogia pela Fundação Educacional Regional Jaraguaense (1991) e doutorado em Teologia pela Escola Superior de Teologia, área: Educação e Religião (2003). Atualmente é professora titular do Programa de Pós Graduação (Mestrado e Doutorado) em Desenvolvimento Regional da Fundação Universidade Regional de Blumenau; Líder do Grupo de Pesquisa: Ethos, Alteridade e Desenvolvimento (GPEAD). Tem experiência na área de Sociedade, Culturas, Educação e Religião. Atua nos temas: diversidades histórico-culturais, território e direitos humanos; culturas, ciência e desenvolvimento; currículo e diferença; formação inicial e continuada de professores.
Informações coletadas do Lattes em 09/11/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Teologia
1998 - 2003
Faculdade EST
Título: Formação de docentes para o Ensino Religioso: perspectivas e impulsos a partir da ética social de Martinho Lutero
, Ano de obtenção: 2003. Nestor Luiz João Beck. Bolsista do(a): Instituto Ecumênico de Pós Graduação, IEPG, Brasil. Palavras-chave: formação docente; ensino religioso; LDBEN n 939496; Currículo; ética; educação. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo / Especialidade: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino. Setores de atividade: Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional.
Especialização em Metodologia do Ensino Fundamental
1993 - 1994
Fundação Educacional Regional Jaraguaense
Título: O Professor de Educação Religiosa Escolar nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: desvelando a construção do sujeito enquanto ser histórico educador
Orientador: Amândia Maria de Borba Batschauer
Bolsista do(a): Fundação Educacional Regional Jaraguaense, FERJ, Brasil.
Graduação em Pedagogia
1988 - 1991
Fundação Educacional Regional Jaraguaense
Bolsista do(a): Prefeitura Municipal de Jaraguá do Sul, PMJS, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Alemão
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Planejamento Urbano e Regional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Teologia / Subárea: Sociedade, Cultura e Religião.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ciencias Humanas.
Organização de eventos
OLIVEIRA, LILIAN BLANCK DE ; RISKE-KOCH, Simone. ; CECCHETTI, E. ; POZZER, Adecir ; FONTOURA, G. C. . VI Seminário Internacional Culturas, Desenvolvimentos e Educações (SICDES) VI Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Direitos da Natureza (CINPLURAL) IV Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Lati. 2024. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; BENTO, K. L. ; FONTOURA, G. C. ; KOCH, Simone Riske ; SILVA, Marcos Rodrigues da ; GARCEZ, M. C. L. ; BERNARTT, M. L. ; PEZARICO, G. ; PIOVESANA, L. ; CECCHETTI, E. ; MENDEZ, J. M. M. ; MONTOYA, M. A. . Territórios em resistência: diversidades, pedagogias e direitos humanos. 2019. (Outro).
CECCHETTI, E. ; OLIVEIRA, L. B. . IV Seminario Internacional Culturas, Desarrolos y Educaciones (IV SICDES). 2018. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; MENDEZ, J. M. M. . Seminário Internacional Territórios Contestados: Diversidades, pedagogías e direitos humanos. 2017. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . III Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento (SICDES); III Encontro da Rede de Interculturalidade, o IV Encontro da Rede de Trabalho com Povos Indígenas; IV Encontro Sociedades em Transformação. 2016. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; CECHETTI, Elcio ; PIOVESANA, L. ; GONÇALVES, D. F. ; COSTA, M. A. S. ; OLIARI, G. . II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CULTURAS e DESENVOLVIMENTO , II CONGRESSO SUL-BRASILEIRO DE PROMOÇÃO DOS DIREITOS INDÍGENAS E V COLOQUIO CATARINENSE DE ENSINO RELIGIOSO. 2014. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . O Outro lado da Barragem Norte: impactos e desafios para Terra Indígena Laklãnõ-Xokleng?. 2014. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . Povo Indígena Xokleng Laklãnõ ? uma cultura milenar no Vale do Itajaí: desafios e perspectivas. 2014. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; FONTOURA, G. C. ; OLIVEIRA, Jasom ; HUBNER, J. ; RIFFEL, R. ; REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos ; COLOMBI, D. ; MENEZES, M. ; BUCHWEITZ, S. . O outro lado da Barragem Norte: impactos e desafios na Terra Indígena Laklãnõ Xokleng. 2014. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . VII Congresso Religioso de Ensino Religioso. 2013. (Congresso).
FLEURI, REINALDO MATIAS ; HARDT, LUCIA SCHNEIDER ; OLIVEIRA, L. B. ; CECHETTI, Elcio ; KOCH, Simone Riske ; POZZER, Adecir ; WICKERT, Tarcísio Alonso . Forum Mundial de Direitos Humanos - Diversidade Religiosa e Direitos Humanos: conhecer, respeitar e conviver. 2013. (Outro).
WICKERT, Tarcísio Alonso ; FONTANIVE, Dolores Henn ; OLIVEIRA, L. B. ; RIFFEL, R. ; GONÇALVES, D. F. ; FONTOURA, G. ; Silva, Ana Cristina da ; DIETRICH, Luiz ; Bevian, Elsa Cristine ; Arenhart, Debora ; BUDAG, E. ; VOTRI, T. A. ; SILVA, Marcos Rodrigues da ; FONTANIVE, Djana Zita ; DAGNONI, Cátia . Forum Mundial de Direitos Humanos - Direitos Humanos: diversidades, territórios e mobilidades.. 2013. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; KOCH, Simone Riske ; AUTORES, V. . VI Encontro do curso de Ciências da Religião e VII Coleoquio Regional de Ensino Religioso. 2013. (Outro).
AUTORES, V. ; OLIVEIRA, L. B. . Seminario Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso. 2012. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . Congresso Nacional de Ensino Religioso. 2011. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . II Colóquio Regional de Ensino Religioso. 2011. (Outro).
KLEIN, Remi ; CECHETTI, Elcio ; OLIVEIRA, L. B. ; MIELE, Neide ; FERNANDES, Maria Azimar . Diversidade, direitos humanos e ensino religioso: questionando concepções e práticas. 2010. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; CECHETTI, Elcio ; CEZARO, Rosa Assunta de ; KOCH, Simone Riske ; POZZER, Adecir . I Seminário Internacional Culturas Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER. 2009. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . V Congresso Nacional de Ensino Religioso _SO. 2009. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . II Encontro Academico do curso de Ciências da Religião: 12 anos d eLicenciatura em Ensino religioso. 2009. (Outro).
JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo ; OLIVEIRA, L. B. ; ALVES, Vicente Paulo . X Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso. 2008. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . Encontro Academico do Curso de Ciencias da Religião: 10 anos de licenciatura em Ensino Religioso. 2008. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; KOCH, Simone Riske ; JUNQUEIRA, Sérgio de Azevedo ; SENA, Luzia Maria ; KLEIN, Remi ; HOLANDA, Ângela Maria Riberio . IV CONERE: Diversidade & Ensino Religioso. 2007. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; KOCH, Simone Riske ; WICKERT, Tarcisio ; SCHORNER, Ancelmo ; WILLMS, Katilene ; SILVA, Ruty Patrícia da. ; KRIECK, maike Graciela . Encontro do Curso de Ciências da Religião ? Dez anos Licenciatura de Ensino Religioso. 2007. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; JUNQUEIRA, Sergio Rogério de Azevedo ; CECHETTI, Elcio ; KOCH, Simone Riske ; WICKERT, Tarcisio . II Colóquio Catarinense de Ensino Religioso. 2006. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; PASSOS, João Décio ; JUNQUEIRA, Sergio Rogerio de Azevedo ; CARON, Lurdes ; SOARES, Alfonso ; GUERREIRO, Silas . IX Seminário de Capacitação Docente para o Ensino Religioso. 2006. (Outro).
SOARES, A. M. L. ; PASSOS, João Décio ; GUERREIRO, Silas ; OLIVEIRA, L. B. ; JUNQUEIRA, Sérgio de Azevedo ; CARON, Lurdes . IX Seminario de Capacitacao Docente para o Ensino Religioso. 2006. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. . II Coloquio catarinense de ensino religioso. 2006. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. ; JUNQUEIRA, Sérgio Rogério de Azevedo ; CARON, Lurdes ; ROMÃO, Edinéia ; GRIMM, Otto Hermann ; MURILO, Márcio ; THOMÉ, Ione Firine ; DANELICZEN, Francisca Helena ; STRELOW, Ignez . III Congresso Nacional de Ensino Religioso. 2005. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; KEIM, Ernesto Jacob ; LAMAR, Adolfo Ramos ; FLECK, Creuza Maria ; ROCHA, Vivian Otte ; RUCKERT, Maristela ; NOGAROLLI, Carlos ; RUCKERT, André ; PROPST, Marly ; LENZI, Nice . I Congresso de Educação Comunitária de Blumenau. 2005. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . Divulgação do Curso de Ciências da Religião. 2005. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. . II Seminário Catarinense de Ensino Religioso. 2003. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. ; JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo ; HOLANDA, Ângela Maria Riberio ; CARON, Lurdes ; LIMA, Nerva Gerbi Magrini de . VIII Seminário das Universidades para a Capacitação Docente do Ensino Religioso. 2003. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. . VIII Seminário das Universidades para a Capacitação docente em Ensino Religioso. 2003. (Outro).
OLIVEIRA, L. B. . I Seminário Catarinense de Professores de Ensino de Religioso. 2001. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. . VI Seminário Nacional de Capacitação Profissional do Ensino Religioso. 1998. (Congresso).
OLIVEIRA, L. B. . A qualificação do Professor e as Instituições de Ensino Superior. 1998. (Outro).
Participação em eventos
VII Seminário de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade VII SEDRES.PATRIMÔNIO E DIVERSIDADE BIOCULTURAL NO TERRITÓRIO: POR UMA PRÁ-TICA EDUCADORA DECOLONIAL NO ALTO VALE DO ITAJAÍ/SC. 2024. (Seminário).
VII Seminário de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade VII SEDRES. 2024. (Seminário).
VII Seminário de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade VII SEDRES. 2024. (Seminário).
VI Seminário Internacional Culturas, Desenvolvimentos e Educações (SICDES), VI Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Direitos da Natureza (CINPLURAL) e IV Seminário Internacional Diálogos Interculturais n. 2024. (Seminário).
VI Seminário Internacional Culturas, Desenvolvimentos e Educações (SICDES), VI Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Direitos da Natureza (CINPLURAL) e IV Seminário Internacional Diálogos Interculturais n. 2024. (Seminário).
VI Seminário Internacional Culturas, Desenvolvimentos e Educações (SICDES), VI Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Direitos da Natureza (CINPLURAL) e IV Seminário Internacional Diálogos Interculturais n.Espiritualidades decoloniais desde e para América Latina e Caribe. 2024. (Seminário).
I Seminário Internacional, III Seminário Nacional e V Seminário Regional sobre Educação e Desenvolvimento Regional.Desenvolvimento na perspectiva do bem-viver e educação integral: possibilidades para um currículo decolonizador. 2021. (Seminário).
V Seminário de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade.Patrimônio cultural imaterial das benzedeiras e benzedores de Rio do Sul/SC. 2021. (Seminário).
V Seminário de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade.Povo Laklãnõ Xokleng e a construção de fronteiras e territorialidades no Vale do Itajaí. 2021. (Seminário).
V Seminário de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade. 2021. (Seminário).
I Ciclo História e Infância, promovido pelo Centro de Pesquisa em História da América (CPHA), Laboratório de Estudos em Educação, Diferenças e Inclusão (LAEDI) e Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/FURB). 2020. (Outra).
I Congresso Internacional Educacion Religiosa en clave Intercultural. Fonaper: a experiência brasileira. 2020. (Congresso).
XVI Seminário Internacional da Rede Iberoamericana de Investigadores sobre Globalização e Território.Força, persistência e resistência: Presença e sobre-vivência do Povo Laklãnõ/Xokleng no ?Vale Europeu?. 2020. (Seminário).
XVI Seminário Internacional da Rede Iberoamericana de Investigadores sobre Globalização e Território.Presença negra no desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí.. 2020. (Seminário).
XVI Seminario Internacional de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Globalización y Territorio.Presença negra no desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí. 2020. (Seminário).
XVI Seminario Internacional de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Globalización y Territorio. 2020. (Seminário).
#Chegaí FURB: o desafio de conviver com as diferenças. 2019. (Outra).
II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes populares e no IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina.Memória e/m resistência indígena: Narrativas Laklãnõ xokleng. 2019. (Seminário).
II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes populares e no IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina. 2019. (Seminário).
II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes populares e no IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina.Diversidade religiosa e Direitos Humanos na Educação Superior: territórios e/m resistência. 2019. (Seminário).
II Seminário Territórios em Resistência: Diversidades, Pedagogias e Direitos Humanos.Modos decoloniais de ensinar e aprender do Povo La Klã Nõ/ Xokleng da Terra. 2019. (Seminário).
II Seminário Territórios em Resistência: Diversidades, Pedagogias e Direitos Humanos.Mediadora Mesa 1 - Narrativas nacionais e internacionais de comunidades em resistência. 2019. (Seminário).
IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (IV SICDES).Diversidades, Ensino Superior e Desenvolvimento: uma leitura em territórios latino-americanos. 2018. (Seminário).
IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (IV SICDES).Direito Insurgente, Autodeterminação e Etnodesenvolvimento: o caso da população indígena Laklãnõ Xokleng e a Barragem Norte (SC/BR). 2018. (Seminário).
IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (IV SICDES).O Grito de um Povo no Tradicional Vale Xokleng Laklãnõ: no ?outro? lado da barragem norte tem vida!. 2018. (Seminário).
IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (IV SICDES).Educación Ambiental en dos Cursos de Nivel Licenciatura en la Universidad Regional de Blumenau: informe de estancia de investigación. 2018. (Seminário).
IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (IV SICDES).COLONIZAÇÃO, TERRITÓRIO E INTERCULTURALIDADE: POSSIBILIDADES E/M RESISTÊNCIA. 2018. (Seminário).
IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (IV SICDES). 2018. (Seminário).
XII Mostra Integrada Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE.Diversidade(s), diferença(s) e desenvolvimento: conceitos, presenças e ausências na Educação Superior. 2018. (Outra).
XII Mostra Integrada Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE.Políticas Públicas E Terra Indígena Ibirama/Sc: Limites, Desafios E Possibilidades. 2018. (Outra).
X Seminário Catarinense de Ensino Religioso (SECAER).Diversidade(s), Diferença(s) e Ensino Superior: compromisso, conquistas e desafios para/na FURB. 2018. (Seminário).
X Seminário Catarinense de Ensino Religioso (SECAER). 2018. (Seminário).
X Seminário Catarinense de Ensino Religioso (SECAER).Currículo do Ensino Religioso na BNCC: objetivos, competências e habilidades específicas. 2018. (Seminário).
X Seminário Catarinense de Ensino Religioso (SECAER).Conceitos, estrutura e competências gerais da Base Nacional Comum Curricular. 2018. (Seminário).
IX Congresso Nacional do Ensino Religioso (CONERE) e do I Congresso Latino-Americano de Educação e Ciência(s) da(s) Religião(ões) (CLAECIR). O POVO LAKLÃNÕ/XOKLENG: TERRITÓRIO E TERRITORIALIDADES INDÍGENAS NO ALTO VALE DO ITAJAÍ (SC). 2017. (Congresso).
IX Congresso Nacional do Ensino Religioso (CONERE) e do I Congresso Latino-Americano de Educação e Ciência(s) da(s) Religião(ões) (CLAECIR). 2017. (Congresso).
Seminário Internacional Territorios en resistencia: diversidades, pedagogias y derechos humanos.Povo Indígena Laklãnõ/Xokleng: aprendências e protagonismos em um território contestado. 2017. (Seminário).
Seminário Internacional Territorios en resistencia: diversidades, pedagogias y derechos humanos. 2017. (Seminário).
Seminário Internacional Territorios en resistencia: diversidades, pedagogias y derechos humanos.Diversidade religiosa e Direitos Humanos no Brasil e Costa Rica: episte(me)todologias e alteridades e/m territórios contestados. 2017. (Seminário).
III Seminário de Desenvolvimento Regional Estado e Sociedade - SEDRES. 2016. (Seminário).
III Seminário de Desenvolvimento Regional Estado e Sociedade - SEDRES.¨Desenvolvimento? e Eurocentrismos: reflexões a partir de Abya Yala ? América Latina. 2016. (Seminário).
III Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento, III Encuentro de la Red de Interculturalidad, IV Encuentro de la Red de Trabajo con Pueblos Indigenas, IV Encuentro Sociedades en Cambio.Culturas, saberes y desarrollos en los territorios: contextos, desafios y possibilidades. 2016. (Seminário).
III Seminário Internacional Culturas y Desarollo - SICDES, III Encuentro de la Red de Interculturalidad, IV Encuentro de la Red de Trabajo con los Pueblos Indigenas y IV Encuentro sobre Sociedades en Cambio. 2016. (Seminário).
III Seminário Internacional Culturas y Desarollo - SICDES, III Encuentro de la Red de Interculturalidad, IV Encuentro de la Red de Trabajo con los Pueblos Indigenas y IV Encuentro sobre Sociedades en Cambio.Turismo de Experiência e Bem Viver: uma possibilidade de desenvolvimento!?. 2016. (Seminário).
XIV Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso - SEFOPER.Tolerância: princípio básico para um educação. 2016. (Seminário).
XIV Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso - SEFOPER. 2016. (Seminário).
XIV Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso - SEFOPER.Violência e Diversidade na Escola: Um estudo no curso de Ciências da Religião na FURB/SC. 2016. (Seminário).
XIV Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso - SEFOPER.Dignidade e Alteridade na Educação Básica: Um olhar a partir de Educadores e Educadoras da GERED de Rio do Sul/SC. 2016. (Seminário).
América Latina e Interculturalidade.América Latina e Interculturalidade. 2015. (Outra).
I Congresso Lusófono de Ciências da Religião. Diversidade Cultural e formação de docentes no Brasil: impactos, desafios e perspectivas. 2015. (Congresso).
I Encuentro Latinoamericano para la Formación en el Dialogo Intercultural e Interreligiosos. 2015. (Encontro).
I Encuentro Latinoamericano para la Formación en el Dialogo Intercultural e Interreligiosos.América Latina e Interculturalidade. 2015. (Encontro).
III Foro Internacional de la Asociación de la comunidad Brasileña de Salamanca.educaciön, Diversidad y Territórios Indígenas no Brasil. 2015. (Encontro).
13 Sefoper - Seminario Nacional de Formação de Professores para Ensino Religiosos.Direitos Humanos, Diversidade Cultural Religiosa e Bem viver: presenças e ausências na construção de uma outra concepção de desenvolvimento. 2014. (Seminário).
8 Mipe - Mostra Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão.Historias e Culturas Indígenas no museus do Vale do Itajaí. 2014. (Outra).
8 Mipe - Mostra Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão.Direitos Humanos, Diversidade Cultural Religiosa e Bem viver: presenças e ausências na construção de uma outra concepção de desenvolvimento. 2014. (Outra).
8 Mostra Integrada de Ensino Pesquisa e Extensao. 2014. (Outra).
Encuentro Estudios Socioreligiossos. 2014. (Encontro).
II Seminario Internacional Culturas e Desenvolvimento - SICDES - II Congresso Sul-Brasileiro de Promoção dos Direitos Indigenas e V Coloquio Catarinensense de Ensino Religioso. 2014. (Seminário).
Roda de Diálogo: Povo Xokleng-Laklãnõ ? história e desafios?. 2014. (Outra).
Roda de diálogo: Povo Xokleng-Laklãnõ - histórias e desafios.Roda de diálogo: Povo Xokleng-Laklãnõ - histórias e desafios. 2014. (Outra).
X Seminário Integrado das Licenciaturas, Seminário em Educação e o III Encontro do Parfor.O termo tolerância: desafios a partir da Lei n11645/09. 2014. (Seminário).
X Seminario Integrado das Licenciaturas - Seminario em Educação- 3 Encontro do PARFOR.Museus do vale do Itajaí: um olhar sobre a cultura material Xokleng Lãklaño. 2014. (Seminário).
7 Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIPE.Das arvores nativas e trilha Sapopema ao Jardi das ervas: práticas pedagógicas no PIBID - sub -projeto intercultural Indigena FURB/ SC. 2013. (Outra).
I Seminário Nacional das Licenciaturas em Ensino Religioso. 2013. (Seminário).
Seminnário nacional " Direitos `a aprendizagem e ao Desenvolvimento na Educação Básica. 2013. (Seminário).
VIII Seminario das Licenciaturas - PIBID, PARFOR, FINALIZARTE, PPGE, PPGCIM. 2013. (Seminário).
VII Seminario Catarinense de Ensino Religioso. 2013. (Seminário).
Oficina: Poder, Igreja e Desenvolvimento. 2012. (Oficina).
XII SEFOPER - Seminario Nacional de Formação de Professores de Ensino Relioso. 2012. (Seminário).
II Coloquio Regional de Ensino Religioso. 2011. (Outra).
IV Encontro Academico do curso de Ciencias da Religião - Licenciatura em Ensino Religioso e I Coloquio Regional de Ensino Religioso. 2011. (Encontro).
VI Congresso Nacional de Ensino Religioso. 2011. (Congresso).
II Seminário Subsídios para elaboração das Diretrizes para Educação em Direitos Humanos nos cursos de graduação em pedagogia, filosofia e sociologia.Diversidade cultura religiosa, direitos humanos e cursos de pedagogia. 2010. (Seminário).
II Seminario Subsidios para elaboração de diretrizes para Eduacação em Direitos Humanos:nos cursos de graduação em pedagogia filosofia e Ciencias Sociais. 2010. (Seminário).
IV Coloquio Catarinense de Ensino Religioso. 2010. (Outra).
V Seminario do ensino e da pesquisa em estudos urbanos e regionais. 2010. (Seminário).
XI SEFOPER - Seminario Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religiosos.Diversidade religiosa e direitos humanos:o espaços e lugares da diferença. 2010. (Seminário).
XI SEFOPER - Seminario Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religiosos. 2010. (Seminário).
XIV Seminário Internacional do Programa de Diálogo Norte-Sul.POVO LAKLÃNÕ XOKLENG E COLONIZAÇÃO NO ?VALE EUROPEU?: DESAFIOS PARA A VIDA COTIDIANA A PARTIR DAS VOZES DE SEUS SUJEITOS. 2010. (Seminário).
XVI Semana Academica de Pedagogia.Culturas e diversidade religiosa no contexto escolar: pesquisas e práticas pedagógicas. 2010. (Outra).
II Encontro Acadêmico do curso de ciências da religião: 12 anos de li licenciatura em Ensino Religioso. 2009. (Encontro).
I Seminário Internacional Culturas Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER.LEI N. 11.645/2008 - HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENAS NO CURRÍCULO ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DE ESCOLAS DA SDR/GERD DE IBIRAMA/SC- BR. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional Culturas Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER.Ética e Alteridade: pesquisas em atividades de Formação Continuada. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER.Diversidade Cultural e Formação Docente. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER.DIVERSIDADE CULTURAL E RELIGIOSA: VOZES QUE SE PRONUNCIAM NO CONTEXTO ESCOLAR. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER.COMUNIDADE DE PESCADORES DA ILHA DO MORRO DO AMARAL: UMA CULTURA EM BUSCA DE UM ESPAÇO/LUGAR. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento -V Seminário Catarinense de ER.CULTURA E UNIVERSO RELIGIOSO DO HOMEM PANTANEIRO: ALGUNS REFERENCIAIS. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional de Culturas e Desenvolvimento - SICDES; V Seminário Catarinense de Ensino Religioso - SECAER.Cultura, Lida e Crenças dos Pescadores da Ima. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional de Culturas e Desenvolvimento - SICDES; V Seminário Catarinense de Ensino Religioso - SECAER.O Homem Pantaneiro e suas crenças. 2009. (Seminário).
I Seminário Internacional de Culturas e Desenvolvimento - SICDES; V Seminário Catarinense de Ensino Religioso - SECAER.Cultura, Lida e Crenças dos Pescadores da Ima. 2009. (Seminário).
V Congresso Nacional de Ensino Religioso. 2009. (Congresso).
XII ARIC - DIÁLOGOS INTERCULTURAIS: DESCOLONIZAR O SABER E O PODER.CULTURA E UNIVERSO RELIGIOSO DO HOMEM PANTANEIRO: ALGUNS ESPAÇOS E REFERENCIAIS. 2009. (Seminário).
Programa de Formação Institucional. 2008. (Oficina).
Workshop do curso de Ciencias da Religião. 2008. (Outra).
Espaços de reflexão sobre o cotidiano profissional docente. 2007. (Oficina).
II Seminario das Licenciaturas. 2007. (Seminário).
IV CONGRESSO NACIONAL DE ENSINO RELIGIOSO - CONERE. PALESTRA DE ABERTUIRA SOLENE DO EVENTO. 2007. (Congresso).
IV SEMINARIO CATARINENSE DE ENSINO RELIGIOSO.ÉTICA E ALTERIDADE : um exercício na perspectiva de uma formação continuada. 2007. (Seminário).
IV SEMINÁRIO CATARINENSE DE ENSINO RELIGIOSO.TERRA E ALTERIDADE: um exercício além territórios. 2007. (Seminário).
IV Simpósio de Ensino Religioso: PRAXIS DO ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA.Formação e docência: Passos, com-passos e (des)com-passos. 2007. (Simpósio).
XIX Simpósio Catarinense de Administração da Educação e VII Seminário estadual de Políticas e Admionistração da Educação.FORMAÇÃO DE DOCENTES NO ESTADO DE SANTA CATARINA: OLHARES E LEITURAS. 2007. (Simpósio).
Ciências da Religião e Ensino Religioso em debate.IX Seminário de capacitação para ensino religioso. 2006. (Seminário).
Curso de Capacitação para professores que atuam na Educação Básica. 2006. (Outra).
Formação de Coordenadores. 2006. (Outra).
I Fórum de Estágios: Desafios e perspectivas. 2006. (Outra).
III Seminario Nacional Religião e Sociedade.Alteridade e ética: um exercício na perspectiva de uma formação continuada. 2006. (Seminário).
IX Seminario de Capacitacao Docente para o ensino religioso. 2006. (Seminário).
O diferente e as diferenças no contextoo escolar: um desafoi para o ensino religioso.II Colóquio Catarinense de Ensino Religioso. 2006. (Outra).
Curso de formação "espaços de reflexào sobre o cotidiano profissional".Mesa: Estágio Curricular Supervisionado. 2005. (Seminário).
Identidade pedagógica do ER: memórias e perspectivas. III Congresso Nacional de ER. 2005. (Congresso).
IIICongresso Nacional de Ensino Religioso, I Seminário Catarinense de Ensino Religioso das Escolas Confessionais de Santa Catarina. 2005. (Congresso).
I Seminário das Licenciaturas. 2005. (Seminário).
O professor de ER: um agente de transformação social.I Colóquio Catarinense de ER. 2005. (Outra).
I Colóquio Catarinense de Ensino Religioso.O Professor de Ensino religioso: um agente de transformação social. 2004. (Outra).
I Fórum de Pesquisa e Pós Graduação Stricto Sensu da FURB. 2004. (Outra).
III Edição do Fórum Mundial de Educação. 2004. (Congresso).
V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2004. (Seminário).
XII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Encontro).
Fórum Nacional Luterano.Fórum Nacional Luterano. 2003. (Seminário).
II Seminário Catarinense de Ensino Religioso. 2003. (Seminário).
XIV Congresso Estadual de Educação da AEC/PR. 2003. (Congresso).
Congresso Internacional de Manifestações Religiosas no mundo Contemporâneo - Interfaces com a Educação. Congresso Internacional de Manifestações Religiosas no mundo Contemporâneo - Interfaces com a Educação. 2002. (Congresso).
Ensino Religioso e Ensino Superior: Caminhos e Perspectivas. 2002. (Seminário).
I Seminário de Ensino Religioso e Ensino Superior.I Seminário de Ensino Religioso e Ensino Superior. 2002. (Seminário).
IX Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 2002. (Outra).
Seminário Catarinense de Professores de Ensino Religioso. 2001. (Seminário).
VII Seminário de Capacitação Docente para o Ensino Religioso. 2001. (Seminário).
6 Sessõe do Fórum Permanente para Pensar e Direcionar a Educação da Região Eclesiástica II. 2000. (Encontro).
II Conferência Teológica Brasileira.II Conferência Teológica Brasileira. 2000. (Outra).
II Encontro Latinoamericano de Pedagogos.II Encontro Latinoamericano de Pedagogos. 2000. (Encontro).
Oficinas em alternativas à violência na sala de aula.Oficinas em alternativas à violência na sala de aula. 2000. (Oficina).
Seminário Regional sobre Políticas Municipais de Educação. 2000. (Seminário).
VII Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso.VII Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 2000. (Seminário).
Congresso Latinoamericano do CELADEC. Congresso Latinoamericano do CELADEC. 1998. (Congresso).
I Congresso Catarinense dos Acadêmicos de Ciências da Religião e II Encontro dos Acadêmicos da Ciências da Religião da UNISUL. I Congresso Catarinense dos Acadêmicos de Ciências da Religião e II Encontro dos Acadêmicos da Ciências da Religião da UNISUL. 1998. (Congresso).
IV Seminário de Capacitação Profissional de Ensino Religioso.IV Seminário de Capacitação Profissional de Ensino Religioso. 1998. (Seminário).
V Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso.V Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 1998. (Seminário).
Encontro de Estudos sobre os fundamentos Epistemológicos do Ensino Religioso.Seminário sobre os Fundamentos Epistemológicos do Ensino Religioso. 1997. (Seminário).
Encontro de sistematização e redação final das áreas para a formação docente em Ensino Religioso.Sistematização e redação final das áreas para a formação docente em Ensino Religioso. 1997. (Encontro).
III Seminário de Capacitação Profissional para o Ensino Religioso.Seminário de Capacitação Profissional para o Ensino Religioso. 1997. (Seminário).
III Seminário de Integração de Professores ingressantes / FURB. 1997. (Seminário).
III Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso.Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 1997. (Seminário).
II Seminario de capacitação profissional para o ensino religioso. 1997. (Seminário).
I Seminário de Capacitação Profissional para o Ensino Religioso.I Seminário de Capacitação Profissional para o Ensino Religioso. 1997. (Seminário).
IV SEMINÁRIO CATARINENSE DE ENSINO RELIGIOSO.Alteridade e ética no cotidiano escolar: um exercício na perspectiva de uma formação continuada. 1997. (Seminário).
IV Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso.IV Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 1997. (Seminário).
Nova LDB - Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1997. (Seminário).
Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso - I Sessão.I Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 1996. (Seminário).
I Encontro Catarinense dos Conselhos Municipais de Educação.I Encontro Catarinense dos Conselhos Municipais de Educação. 1996. (Encontro).
II Encontro Catarinense de Conselhos Municipais de Educação. 1996. (Encontro).
II Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso.II Sessão do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. 1996. (Seminário).
VIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 1996. (Encontro).
XI Encontro Nacional de Ensino Religioso.XI Encontro Nacional de Ensino Religioso. 1996. (Encontro).
Conferência e Debate: Vida, obras de Paulo Freire e o Compromisso Político do Educador com Prof. Paulo Freire.Conferência e Debate: Vida, obras de Paulo Freire e o Compromisso Político do Educador com Prof. Paulo Freire. 1995. (Encontro).
Curso de Capacitação para professores de Educação Religiososa. 1995. (Outra).
Curso de Capacitação para professores de Educação Religiososa. 1995. (Outra).
Curso de Capacitação para professores de Educação Religiososa. 1995. (Outra).
Curso de melhoria da qualidade na educação religiosa escolar.Curso de melhoria da qualidade na educação religiosa escolar. 1995. (Outra).
Curso de Melhoria da Qualidade na ERE. 1995. (Outra).
Fórum Nacional de Ensino Religioso.Fórum Nacional de Ensino Religioso - Instalação. 1995. (Seminário).
Fórum Permanente para pensar e direcionar educação da RE II - IECLB.Fórum Permanente para pensar e direcionar educação da RE II - IECLB. 1995. (Seminário).
O Ensino Religioso nos Dias de Hoje.O Ensino Religioso nos Dias de Hoje. 1995. (Seminário).
Curso de Aperfeiçoamento do Currículo Básico de Educação Religiosa.Curso de Aperfeiçoamento do Currículo Básico de Educação Religiosa. 1994. (Outra).
Curso de Aperfeiçoamento em Planejamento Educacional para dirigentes Municipais. 1993. (Outra).
Semana da Educação - Palestras e Debate. 1993. (Outra).
Semana de Educação.Semana de Educação. 1993. (Outra).
Curso de atualização para Coordenadores de Educação Religiosa Escolar.Atualização para Coordenadores de Educação Religiosa Escolar. 1992. (Outra).
Curso de prevenção ao uso de drogas. 1992. (Outra).
Curso para Dirigentes municipais. 1992. (Outra).
Curso de Dirigentes.Curso de Dirigentes. 1991. (Outra).
Curso de Preparação para ter Professor/Orientador de escola Dominical/Culto Infantil. 1990. (Outra).
I Jornada Pedagógica.Jornada Pedagógica. 1990. (Encontro).
VII Congresso Estadual de Educação Municipal. 1990. (Congresso).
Curso de implatanção da proposta curricular - III Etapa Ensino Religioso.Implantação da proposta Currícular. 1989. (Outra).
V Congresso Estadual de Educação Municipal. V Congresso Estadual de Educação Municipal. 1988. (Congresso).
Curso de Aperfeiçoamento em Educação Religiosa Escolar.Aperfeiçoamento em Educação Religiosa Escolar. 1987. (Outra).
Aprofundamento para profesores de Educação Religiosa. 1985. (Outra).
Curso para Professores de Educação Religiosa Escolar.Formação de Professores. 1985. (Oficina).
Seminário de Educação Religiosa Escolar.Educação Religiosa. 1983. (Seminário).
Seminário de Educação Religiosa Escolar.Educação Religiosa Escolar. 1982. (Seminário).
Fundamentos da Cultura Catarinense. 1972. (Outra).
Fundamentos da Cultura Catarinense. 1971. (Outra).
Participação em bancas
FLORIT, L. F.; SILVA, Marcos Rodrigues da;OLIVEIRA, LILIAN BLANCK DE; SAMPAIO, C. A. C.. O voo da Sankofa: percursos e participação de negras e negros afrodiaspóricos e desenvolvimento no Alto Vale do Itajaí. 2022. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
FONTOURA, G. C.; WICKERT, T. A.; CAIRUS, B. G.;OLIVEIRA, LILIAN BLANCK DE. CUIDADOS COM A SAÚDE PÚBLICA INDÍGENA, TERRITÓRIO E DESENVOLVIMENTO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2022. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.CECCHETTI, E.; POZZER, A.; PIOVESANA, L.. Gestão Escolar Intercultural: contribuições para acolhimento da diversidade. 2020. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó.
CECCHETTI, E.OLIVEIRA, LILIAN BLANCK DE; PIOVESANA, L.; SIMOES, W.. Territórios formativos em Ensino Religioso não confessional. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó.
FLORIT, L. F.;OLIVEIRA, L. B.; BRIGHENTI, C. A.. A história inconclusa do Vale do Itajaí. Território, memória e identidade nas vozes atuais do Povo Laklãnõ/Xokleng. 2018. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; SILVA, M. R. G. C. G.. Patrimônio Cultural e Desenvolvimento no Território: a Cuca (Kuchen) como elemento emblemático no Médio Vale do Itajaí (SC). 2017. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso. Políticas Públicas de proteção e promoção dos direitos fundamentais dos Povos Indígenas em Santa Catarina: uma leitura a partir da Constituição Federal de 1988. 2017. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.. Performance Clown e Saúde: o papel dos trapamédicos na humanização do ambiente hospitalar na cidade de Blumenau. 2016. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.. Direitos, desenvolvimento e Povos Indígenas: limites, possibilidades e desafios às políticas públicas na atualidade brasileira. 2015. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.. A contribuição da igreja matriz como elemento do desenvolvimento regional turístico no município de Morretes/PR. 2015. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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HARDT, LUCIA SCHNEIDER; SIDEKUM, A.; Moura, Rosana Silva de;OLIVEIRA, L. B.. A formação de Professores em em para direitos humanos na perspectiva filosofica de Emmanuel Levinas. 2013. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação em Direito- Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina.
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THEIS, Ivo;OLIVEIRA, L. B.; MARTINS, P.; LIXA, I. F. M.. Sistemas Prisionais Privados e Desenvolvimento Regional: Um Estudo Comparativo dos Sistemas prisionais do Estado de Santa Catarina baseado nos estabelecimentos Prisionais de Blumenau e Joinville. 2012. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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WACHHOLZ, WILHEM; SCHAPER, VALERIO GUILHERME;OLIVEIRA, L. B.. Passos para Cristo:a construção do conceito de santificação na obra de Ellen White legada à Igreja Adventista do Sétimo Dia. 2009. Dissertação (Mestrado em TEOLOGIA) - Instituto Ecumênico de Pós Graduação.
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PEREZ, O. C.;OLIVEIRA, L. B.; KEIM, Ernesto Jacob; LAGO, Zita; OAIGEM, Edson; MARCOMIN, Fátima Elizabeth. FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: una dinâmica de investigación-acción - Jaraguá do Sul - Brasil.. 2007 - UNIVERSIDAD DE LA HABANA.
OLIVEIRA, L. B.; KREUTZ, Lucio; DULLIUS, Paulo Lari; BAQUERO, Rute Vivian Angelo; STRECK, Danilo Romeu. Construindo uma fundamentação Antropológico-Cultural para o Ensi Religioso. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
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RISKE-KOCH, Simone.;OLIVEIRA, L. B.; WUO, A. S.. Praticas pedagógicas de ER nos anos iniciais do EF: um olhar a partir das escolas da Rede Pública. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
SOUZA, J.;OLIVEIRA, L. B.; REIS, C.. O uso do marketing de guerrilha nas instituições religiosas: um estudo de caso da Igreja Onda Dura. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso. Impactos e Consequencias da Convenção n 169 da OIT sobre os Direitos Fundamentais dos Povos indigenas e tribais do Brasil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em direito) - FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL.
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OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso. Bullying: um modo de violência no âmbito escolar. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em direito) - FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL.
OLIVEIRA, L. B.; REZENDE, Simone Fuzinato;KOCH, Simone Riske. Diversidade Cultura Religiosa na Educação Infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso;KOCH, Simone Riske. SER HUMANO, DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA E CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES, LEITURAS E DESAFIOS. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso; CECHETTI, Elcio. INTERCULTURALIDADE E ENSINO RELIGIOSO: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES À FORMAÇÃO DE FORMADORES. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; REZENDE, Simone Fuzinato; WICKERT, Tarcísio Alonso. INCLUSÃO ESCOLAR: UM OLHAR APARTIR DE EDUCADORES DE ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JARAGUÁ DO SUL. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
BITTENCOURT, M. L.;OLIVEIRA, L. B.; REZENDE, Simone Fuzinato. ER na SEMED de Jaraguá do Sul: uma análise em métodos de ensino. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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OLIVEIRA, L. B.. Compreensão teórico-práticas de professores de instituições educacionais públicas e privadas sobre avaliação do desenvolvimento das crianças na pre-escola. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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TEIXEIRA, Vera Iten.;OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcisio. A terra sem males dos Povos Guaranis: um olhar diferente sobre o planeta. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Reli) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
KESTRING, Silvestre;OLIVEIRA, L. B.; TEIXEIRA, Vera Iten.. Rodrigues Sobral.A espiritualidade no contexto escolar. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Reli) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
DIETRICH, Luiz; WICKERT, Tarcisio;OLIVEIRA, L. B.. Maomé, Islamismo e paz: uma releitura necessária. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Reli) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
DIETRICH, Luiz;OLIVEIRA, L. B.KOCH, Simone Riske. VIDA APÓS A MORTE: uma leitura a partir de duas Igrejas Cristãs. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Reli) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcisio; PINTO, Leonida. Simbólico e diabólico. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; MOURA, Reidy Rolim de; KOCH, Maria Augusta. A discussão da dignidade dos catadores de resíduos da RECIBLU de Blumenau. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; AVILA, Maria Elaine de; PINTO, Leonida. O preconceito do ER: uma reflexão sobre a prática escolar. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; KESTRING, Silvestre; WICKERT, Tarcísio. O lúdico nas aulas de ER. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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OLIVEIRA, L. B.; KEIM, Ernesto Jacob; LAMAR, Adolfo Ramos. A alma do professor: uma abordagem desde a epistemologia social de Thomas Popkewitz. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; PINTO, Leonida; KESTRING, Silvestre. Estágios fa fé em James Fowler: uma leitura com graduandos do Curso de Ciências da Religião na FURB. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; ALVES, Luiz Alberto de Sousa; CHIQUITO, Ricardo. Identidade do ER na Escola Marista: estudo de uma proposta. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcisio; BERTOLDI, Helena Mozena. A formação de docentes e o ER na Região do Alto Vale do Itajaí: desafios e perspectivas para uma formação continuada. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcisio. O que se esconde por detrás das estrelas? considerações sobre o sentido do sentido do sagrado na exist6encia humana. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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OLIVEIRA, L. B.; SIVA, Maria Salete da; COSTA, Carlos Odilon. O olhar da Igreja católica sobre a família, a mulher e a violência intrafamiliar: um estudo sobre as proposiçòes e as contradições. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; AUTORES, V.. Aspectos estruturais, psicologicos e espirituais na correlação entre Hassidismo, a Gestalt-terapia e o Método dialógico de Martin Bubber. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Sociais) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; AUTORES, V.. A caridade como fundamento essencial da Doutrina Espírita. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ci6encias da Religião - Licenciatura em Ensino Rel) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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OLIVEIRA, L. B.; VIESSER, Lizete Carmem; CORREA, Adriana. Gilson e Nanci D. Haverroth.Uma proposta pedagógica de Ensino Religioso com os referenciais curriculares nacioanis para a Educação Infantil. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
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OLIVEIRA, L. B.; PIANA, Marivone. Reconhecimento do Curso de Graduação - Ciências da Religião: Licenciatura emn Ensino Religioso. 2010. Universidade Comunitária da Região de Chapecó.
OLIVEIRA, L. B.; SANTIN, Myriam Aldana Vargas. Reconhecimento do Curso de Graduação - Ciências da Religião: Licenciatura emn Ensino Religioso. 2010. Centro Universitário Municipal de São José.
OLIVEIRA, L. B.; MACHADO, M. M. A.. Comissão verificadora renovação de reconhecimento curso de graduação em Ciência da Religião - Univille. 2008. Universidade da Região de Joinville.
SCHIOCHET, V.; FLORIT, L. F.; THEIS, I. M.;OLIVEIRA, L. B.. Comissão examinadora do processo seletivo para ingresso no Curso de Mestrado e Doutorado em Desenvolvimento Regional ? Turmas 2020. 2020. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; BUZZI, Rita; FRITZEN, M. P.. Contratação de Professor Substituto. 2012. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
KRAEMER, Celso;OLIVEIRA, L. B.; KESTRING, Silvestre. Contratação de Professor Substituto nas áreas temáticas: Filosofia e Comunicação; Filosofia; Filosofia e Teoria do conhecimento I e II; Design e Cultura. 2012. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
WICKERT, Tarcísio Alonso; PETRY, Sueli Maria Vanzuita;OLIVEIRA, L. B.. Banca ExaminadorSeletivo Sumário Professor Substituto. 2009. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcisio; PETRY, Sueli Maria Vanzuita. Contratação de Professor Substituto. 2009. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso; FERREIRA, Cristina. Banca examinadora para contratação professor substituto. 2008. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; WICKERT, Tarcísio Alonso; KESTRING, Silvestre. Banca examinadora contratação professor substituto. 2008. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; RENAUX, Maria Luiza; WICKERT, Tarcísio Alonso. Processo Seletivo para Professor Substituto. 2005. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
OLIVEIRA, L. B.; SOUZA, Nivaldo Alves de; RENAUX, Maria Luiza. Processo Seletivo para Professor Substituto. 2005. Fundação Universidade Regional de Blumenau.
Orientou
ENVOLVIMENTO, DESENVOLVIMENTO E EMPREENDEDORISMO INDÍGENA: LUZES E SOMBRAS A PARTIR DO PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DO VALE DO ITAJAI; Início: 2023; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Universidade Estado Santa Catarina; (Coorientador);
TRANSCENDÊNCIA COMO TECNOLOGIA ANCESTRAL AFRO-INDÍGENA A PARTIR DE POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS EM SANTA CATARINA; Início: 2022; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);
TERRITÓRIOS CONTESTADOS E DESENVOLVIMENTO: REFENCIAIS E INDICADORES A PARTIR DE UMA EPISTEMETODOLOGIA DECOLONIAL LATINOAMERICANA; Início: 2020; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Fundação Universidade Regional de Blumenau; (Orientador);
O VOO DA SANKOFA: PERCURSOS E PARTICIPAÇÃO DE NEGRAS E NEGROS AFRODIASPÓRICOS E DESENVOLVIMENTO NO ALTO VALE DO ITAJAÍ; 2022; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Cuidados com a Saúde Pública Indígena, Território e Desenvolvimento: Desafios e Perspectivas; 2021; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
A história inconclusa do Vale do Itajaí; Território, memória e identidade nas vozes atuais do Povo Xokleng Laklãnõ; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Direitos, Desenvolvimentos e Povos Indígenas: limites, possibilidades e desafios às políticas públicas na atualidade brasileira; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
POLÍTICAS PÚBLICAS DE PROTEÇÃO E PROMOÇÃO DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS DOS POVOS INDÍGENAS EM SANTA CATARINA: uma leitura a partir da Constituição Federal de 1988; 2015; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Religião, Poder e Desenvolvimento: uma leitura a partir de um movimento Pentecostal histórico no Estado de Santa Catarina/Brasil - IEAD; 2013; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Desenvolvimento na perspectiva do Bem-Viver e Educação Integral: desafios à contrução de um curriculo decolonizador; 2012; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Animação sociocultural, tecnologias sociais desenvolvimento regional: interfaces e desafios; 2011; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Engajamento Sustentável e Geração Y: perspectivas e desafios a partir de jovens universitários de Joinville/SC; 2011; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR FEDERAL E DESENVOLVIMENTO REGIONAL: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ NO LITORAL PARANAENSE; 2011; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Vulnerabilidades e desastre 2008 em Blumenau/SC: uma leitura a partir das vozes dos abrigados na escola Básica Municipal Leoberto Leal; 2010; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Culturas e desenvolvimento: leituras e olhares a partir de uma perspectiva intercultural; 2010; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
A produção científica em desenvolvimento regional na FURB: uma construção dialética; 2010; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
A produção cientifica e o desenvolvimento regional da Universidade Regional de Blumenau - FURB: Uma construção dialética; 2010; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Ilha do Morro do Amaral: um parque municipal que coloca em extinção uma identidade comunitária; 2009; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
O homem pantaneiro, suas crenças e atividdaes de turismo: uma leitura a partir da subregião de Miranda; 2008; Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
DIGNIDADE E ENSINO RELIGIOSO: UM OLHAR A PARTIR DA PEDAGOGIA DA SUPERAÇÃO; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Bischöfliche Aktion; Coorientador: Lilian Blanck de Oliveira;
LIVRO DIDÁTICO DE ENSINO RELIGIOSO E O DISCURSO DA DIFERENÇA; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Coorientador: Lilian Blanck de Oliveira;
DISCURSO E ENSINO RELIGIOSO:um olhar a partir da diferença; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Bischöfliche Aktion; Coorientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Meio ambiente e religião: uma leitura a partir das denominações religiosas cristãs da sub bacia do Ribeirão Aranguá; 2005; 166 f; Dissertação (Mestrado em Engenharia Ambiental) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Coorientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Memória e/m resistência Laklãno/Xokleng: contribuições e desafios para um pensar-ser-fazer decolonial e intercultural no Vale do Itajaí; 2021; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
O Outro Lado da Barragem Norte: Território e Memória e/m Resistência Xokleng Laklãnõ; 2018; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
DIVERSIDADES, ENSINO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO: UMA LEITURA EM TERRITÓRIO LATINOAMERICANO; 2017; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
TERRITÓRIOS E AFETOS ROUBADOS: O DESENVOLVIMENTO URBANO E A DES(RE)TERRITORIALIZAÇÃO DAS PESSOAS MENORES DE IDADE EM SITUAÇÃO DE RUA E DE RISCO SOCIAL; 2017; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Universidade Nacional da Costa Rica; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Vejez y experiencias religiosas: Percepciones a partir de personas adultas mayores en situación de abandono da población costarricense y nicaragüense; ; 2015; Tese (Doutorado em Teologia) - Universidade Nacional da Costa Rica, ; Coorientador: Lilian Blanck de Oliveira;
POVO LAKLANÕ/XOKLENG E/M PROCESSOS DE DECOLONIZAÇÃO: UMA LEITURA A PARTIR DA ESCOLA INDÍGENA DE EDUCAÇÃO BÁSICA VANHECU PATTÉ ? ALDEIA BUGIO / TERRA INDÍGENA IBIRAMA/SC; 2014; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Turismo de Experiência e Desenvolvimento: uma relação possível para o pantanal matogrossense na sub-região de Miranda?!; 2012; Tese (Doutorado em Desenvolvimento Regional) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, ; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Alteridade e Interculturalidade na cultura da escola: uma etnografia religiosa em Florianópolis/SC; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos e Metodologia de Ensino Religioso Em C) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Formação de professores de ER em SC : espaços e lugares após a LDB 9394/96; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos e Metodologia de Ensino Religioso Em C) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
A prática pedagógica de Ensino Religioso nas séries iniciais do Ensino Fundamental:uma leitura a partir dos educadores da 24 GEREI de Jaraguá do Sul; 2005; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos e Metodologia de Ensino Religioso Em C) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Bischöfliche Aktion; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Prática pedagógica e ER: um desafio para a educaçào na atualidade brasileira; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ecumenismo e Diálogo Interreligioso) - Instituto Teológico de Santa Catarina; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Religião, verdade e educação: o desafio pedagógico e o espaço do ER a partir de uma visão teórico-crítica do conhecimento e da aprendizagem; 2004; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos e Metodologia de Ensino Religioso Em C) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Bischöfliche Aktion; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Os tempos na educação: um desafio de cunho interdisciplinar; 2004; 48 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos e Metodologia de Ensino Religioso Em C) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Bischöfliche Aktion; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
TRAÇOS DA CAMINHADA DO ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL E SANTA CATARINA: PRESENÇAS NA ESCOLA ESTADUAL BÁSICA TEÓFILO NOLASCO DE ALMEIDA/SC (1949 A 1987); 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Interdisciplinaridade e práticas pedagógicas no contexto escolar: desafios e perspectivas; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Pensando a diferença: somos muitos e estamos aqui; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
INCLUSÃO ESCOLAR: UM OLHAR A PARTIR DE EDUCADORES DE ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JARAGUÁ DO SUL; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
SER HUMANO, DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA E CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES, LEITURAS E DESAFIOS; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
INTERCULTURALIDADE E ENSINO RELIGIOSO: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES À FORMAÇÃO DE FORMADORES; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Diversidade cultural religiosa nas séries iniciais do Ensino Fundamental: desafios e perspectivas a partir de professores da Rede Estadual de Blumenau; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Currículo e diversidade: uma leitura a partir do documento Indagações sobre o Currículo - Ministério da Educação 2007; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Educação Infantil e dimensão religiosa do ser humano: Leituras e olhares a partir de educadores do Centro Infantil Vovó Benta (GASPAR/SC); 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Ética na educação Infantil: Olhares e leituras a partir de educadores de cinco centros de Educação Infantil de Instituições Particulares de Blumenau; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
AMORIM MORELLO; VERA HELENA C; PEDERIVA; CONSTRUÇÃO DE LIMITES NA EDUCAÇÃO INFANTIL:; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em pedagogia) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
A formação de docentes e o ER na Região do Alto Vale do Itajaí; 2005; 77 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Religião Licenciatura Plena Em Ensino) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Secretaria da Educaçào do Estado de Santa Catarina; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Bem viver; bem estar coletivo e boa vida: textos e contextos em pesquisas de IC do GPEAD ? período 2004-2011; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Direito) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
POVOS INDÍGENAS, LEI N; 11645/08 E FORMAÇÃO INICIAL: UMA LEITURA A PARTIR DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DA FURB; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Direito) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
POVOS INDÍGENAS, LEI N; 11645/08 E FORMAÇÃO INICIAL: UMA LEITURA A PARTIR DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DA FURB; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Direito) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Direitos humanos, diversidade cultural religiosa e bem viver: presenças e ausências na construção de uma outra concepção de desenvolvimento; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências da Religião - Licenciatura em ER) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUMDES; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
Diversidade Cultural e Educação com, em e para os Direitos Humanos no Brasil: territórios e cartografias em construção; 2012; Iniciação Científica - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
HISTÓRIA E CULTURA DOS POVOS INDIGENAS NA REGIÃO DO VALE DO ITAJAI: UM OLHAR A PARTIR DE CURSOS DE LICENCIATURA DA FURB; ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Artes) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
DIVERSIDADE CULTURAL NO VALE EUROPEU CATARINENSE ? A CULTURA DO POVO XOKLENG A PARTIR DAS VOZES DOS SEUS SUJEITOS; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
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O POVO INDÍGENA LAKLANÕ XOKLENG: cultura e religiosidade; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Reli) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL; Orientador: Lilian Blanck de Oliveira;
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FONTANIVE, Dolores Henn ; FONTOURA, G. C. ; OLIVEIRA, L. B. . Violência e Diversidade na Escola: Um estudo no curso de Ciências da Religião na FURB/SC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FONTANIVE, Dolores Henn ; OLIVEIRA, L. B. . Dignidade e Alteridade na Educação Básica: Um olhar a partir de Educadores e Educadoras da GERED de Rio do Sul/SC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GRUBERT, H. M. ; OLIVEIRA, L. B. ; SERRA, K. S. ; WARTHA, Rodrigo. . CENTENÁRIO (1914 - 2014) DA ?PACIFICAÇÃO? DO POVO XOKLENG LAKLÃNÕ NO VALE DO ITAJAÍ (SC): INVESTIGANDO CONCEITOS REGIONAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos ; OLIVEIRA, L. B. . Bem viver: Referencias para a vida em dignidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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OLIVEIRA, L. B. . Formação docente e diálogo inter-religioso.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, L. B. . Manifestações religiosas no mundo contemporâneo: interfaces com educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, L. B. . índios e Negros: Primeira População. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, L. B. . Fenômeno Religioso no trabalho social.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, L. B. . A qualificação do professor e as Instituições do Ensino Superior. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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BAUMGARTNER, Mayane ; PUSSININI, Delvaine ; OLIVEIRA, L. B. . POVOS INDÍGENAS NA CULTURA E HISTÓRIA DO VALE DO ITAJAÍ: REGISTROS NA REVISTA BLUMENAU EM CADERNOS - PERÍODO DE 1957 A 1977. 2011. (Relatório de pesquisa).
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WARTHA, Rodrigo. ; OLIVEIRA, L. B. . O POVO LAKLÃNÕ XOKLENG: UMA VISÃO SOBRE O PASSADO A PARTIR DAS VOZES DE SEUS SUJEITOS. 2010. (Relatório de pesquisa).
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WARTHA, Rodrigo. ; OLIVEIRA, L. B. . DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA - ESPAÇOS E LUGARES: UMA LEITURA A PARTIR DAS VOZES DE EDUCADORES DE BLUMENAU. 2009. (Relatório de pesquisa).
KINAS, Rafaela Catarina ; OLIVEIRA, L. B. . HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA EM ESCOLAS DA SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL/GERENCIA DE EDUCAÇÃO DE IBIRAMA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DA LEI N. 11.645/2008. 2009. (Relatório de pesquisa).
OLIVEIRA, L. B. ; CECHETTI, Elcio ; KOCH, Simone Riske ; POZZER, Adecir ; CEZARO, Rosa Assunta de . I Seminário Internacional de Culturas e Desenvolvimento. 2009. (Coordenação).
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FERREIRA, Lúcia de Fátima Guerra ; OLIVEIRA, L. B. ; SILVEIRA, Rosa Maria Godoy ; DIAS, Adelaide Alves ; ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavarez . Reunião dos grupos de trabalho do projeto Subsídios para a elaboração de diretrizes para a educação em direitos humanos nos cursos de graduação em pedagogia, filosofia e ciências sociais. 2009. (Reunião).
WOLFRAM, E. E. ; OLIVEIRA, L. B. . O POVO INDÍGENA LAKLANÕ XOKLENG: APROXIMAÇÕES SOBRE CULTURA E RELIGIOSIDADE. 2008. (Relatório de pesquisa).
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OLIVEIRA, L. B. ; KOCH, Simone Riske ; POZZER, Adecir ; ALLERTH, Michael . Encontro acadêmico Ciências da Religião. 2007. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. . A organização de projetos conceituais em Ensino Religioso a partir da Teria da Atividade. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Programa de Formação Continuada, na rede municipal de Timbó:. 2006. .
OLIVEIRA, L. B. . O Papel do professor no mundo contemporâneo: profissionalidade e integração dos projetos coletivos. 2006. .
OLIVEIRA, L. B. ; AUTORES, V. . A organização de projetos conceituais em ensino religioso a partir da teoria da atividade. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . IV Jornada Blumenauense de Educaçao da Escola Dominical. 2006. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. . Metodologia ecumênica do Ensino Religioso. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Capacitação de Ensino Religioso. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Desafios, perspectivas e identidades pedagógicas do Ensino Religioso. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Curso de capacitação para professores de Ensino Religioso. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Curso de capacitação de Ensino Religioso. 2005. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Capacitação para Professores de Ensino Religioso. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Encontro AEC/SC: Ensino Religioso - Atualizando e ressignificando o ensino religioso. 2004. .
OLIVEIRA, L. B. . Comissão de Formação de professores do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER). 2004. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. ; CARON, Lurdes . Coordenação do Grupo de Trabalho Capacitação Docente. 2003. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. . Comissão de Formação de professores do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER). 2003. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. ; JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo . A dimensão religiosa do ser humano e a construção do conhecimento. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Formação Continuada de Professores do Ensino fundamental: Aprendizagem e Avaliação: o desafio da educação. 2002. .
OLIVEIRA, L. B. . Ensino Religioso - Prática Escolar. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
OLIVEIRA, L. B. . Implementação da escola do sucesso. 2002. .
OLIVEIRA, L. B. . Comissão de Formação de professores do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER). 2002. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. . Fundamentos e Metodologia em Ensino Religioso. 2001. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Capacitação para educadores na area de Ensino Religioso do Ensino Fundamental. 2001. .
OLIVEIRA, L. B. . Comissão de Formação de professores do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER). 2001. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. . Práticas pedagógicas em Ensino Religioso. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . Pluralidade cultural: programa vídeo escola e Ensino Religioso. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . Fundamentos Pedagógicos do Ensino Religioso. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . Ensino Religioso e Parâmetros Curriculares Nacionais. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . Instrumentalização - Ensino Religioso no II Seminário Municipal de Educação. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso TV Escola: Pluralidade Cultural. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . O cotidiano na sala de aula. 2000. .
OLIVEIRA, L. B. . Comissão de Formação de professores do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER). 2000. (Coordenação).
OLIVEIRA, L. B. . Jornada de Estudos sobre o Ensino Religioso no Estado de Santa Catarina. 1999. .
OLIVEIRA, L. B. . Currículo básico e práticas do Ensino Religioso. 1996. .
OLIVEIRA, L. B. . Educação Religiosa Escolar (Pré-escolar e Primeiro Grau). 1996. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos didáticos).
OLIVEIRA, L. B. . Capacitação para Professores de Ensino Religioso. 1995. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Capacitação para professores de Educação Religiosa. 1995. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Capacitação para professores de Educação Religiosa. 1995. .
OLIVEIRA, L. B. . Educação Religiosa Escolar no Pré-escolar e Séries Iniciais do primeiro grau. 1993. .
OLIVEIRA, L. B. . Semana de Educação - Mini Curso : Educação Religiosa Escolar. 1993. .
OLIVEIRA, L. B. . Metodologia e prática da Educação Religiosa escolar. 1992. .
OLIVEIRA, L. B. . II Encontro de Alfabetização e Nivelamento. 1992. .
OLIVEIRA, L. B. . Educação Religiosa: fundamentos e metodologia para pré-escolar e primeiro grau. 1991. .
OLIVEIRA, L. B. . Implementação da proposta curricular: área de Educação Religiosa Escolar. 1991. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Metodologia e Criatividade. 1991. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Educação Cristã para alunas do 2 e 3 Magistério de 1 a 4 série. 1991. .
OLIVEIRA, L. B. . Educação Religiosa Escolar no primeiro grau das escolas públicas de Santa Catarina. 1989. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de Alfabetização para profesores de 1 grau. 1989. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso na área de Educação Religiosa Escolar -para professores de 5 a 8 serie.. 1989. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso na área de Educação Religiosa Escolar -para professores de 4 serie. 1989. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso na área de Educação Religiosa Escolar -para professores de 2 e 3 série. 1989. .
OLIVEIRA, L. B. . Os professores de 1a. a 4a. série do primeiro grau e a Educação Religiosa Escolar. 1988. .
OLIVEIRA, L. B. . Atualização em metodologia no ensino de primeiro grau: educação religiosa escolar. 1988. .
OLIVEIRA, L. B. . Educação Religiosa Escolar para professores de 1a. a 4a. série do primeiro grau. 1988. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de atualização em metodologia do ensino do 1 grau. 1988. .
OLIVEIRA, L. B. . Aperfeiçoamento para professores de Ensino Religioso de 1a. a 4a. série do primeiro grau. 1986. .
OLIVEIRA, L. B. . Atualização em metodologia de primeiro grau. 1986. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de atualização para professores de 1 série do ensino de 1 grau. 1986. .
OLIVEIRA, L. B. . Curso de aperfeiçoamento para professores de 1a 4 serie do 1 Grau. 1986. .
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
PEDAGOGIA INDÍGENA LAKLÃNÕ/XOKLENG: epistemetodologias interculturais e decoloniais e/m desenvolvimento, Descrição: (INTRODUÇÃO) O curso de Pedagogia Indígena Xokleng vem se constituindo um tempo, espaço e lugar para reflexões e construções epistemetodológicas interculturais dos jeitos e formas de ser, estar e conviver no mundo do Povo Laklãnõ/ Xokleng. A proposta pedagógica se pauta na prática da pesquisa, extensão e ensino via projetos interculturais de forma articulada e diálogo constante com os envolvidos no projeto formador e práticas culturais, buscando promover [...] a relação dos povos e comunidades indígenas com outras culturas e seus respectivos saberes. (BRASIL, 2015).Estudos e pesquisas com acadêmicos, educadores e gestores, que atuam em escolas, universidades, secretarias de educação da região do Vale do Itajaí nas últimas décadas revelam a fragilidade e/ou até ausência de conhecimentos e metodologias epistemetodologias; carência de referenciais teórico-práticos que sustentem intervenções pedagógicas qualitativas e coerentes com o legado das populações e etnias de sua região; necessidade de formação continuada e inicial, que contemple o conhecimento de outros contextos e desvelamento de outras histórias, culturas e pedagogias encobertas pelos processos colonizadores regionais.Pensar a escola regional, catarinense e brasileira sob a perspectiva da interculturalidade e decolonialidade exige dos atuais e futuros professores, uma formação inicial e continuada, cuja organização e processos curriculares estejam pautados numa multiplicidade interdisciplinar de conhecimentos e metodologias epistemetodologias de diferentes grupos sociais, povos, estudiosos e teóricos, que constituem e subsidiam o território e territorialidades educativos.(OBJETIVO) Sistematizar e registrar fundamentos e práticas da pedagogia indígena Laklãnõ/Xokleng pesquisados, desenvolvidos e/ou vivenciados no decorrer do Curso Pedagogia Indígena Xokleng e Escolas na Terra Indígena Ibirama, período de 2019 a 2023, em diversos movimentos e ações didático-pedagógicos, buscando refletir criticamente uma educação diferenciada e intercultural, que vise o fortalecimento da cultura e saberes tradicionais do povo, bem como o diálogo com a sociedade regional, nacional e além destas.(MATERIAL E MÉTODOS) A investigação de cunho qualitativo deste projeto, se constitui de pesquisa bibliográfica e documental, no acervo do curso da Pedagogia Indígena Xokleng da FURB e Escolas Indígenas e comunidade da Terra Indígena Ibirama. A pesquisa social se pauta no desenvolvimento de rodas de conversa e pequenos seminários - espaços, tempos e lugares para a socialização de narrativas e memórias, valiosa forma de registro e transmissão para povos da oralidade.(RESULTADOS) Serão socializados por meio de publicação de artigo científico, organização de ebook, materiais pedagógico-didáticos, participação e apresentação em eventos e seminários como o MIPE FURB, Seminário das Licenciaturas FURB, Semanas Acadêmicas da Graduação na FURB e/ou eventos relacionados a temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (35) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Daniel Sevegnani - Integrante / Georgia Carneiro da Fontoura - Integrante / Jaison Sevegnani - Integrante / Danieli Kundin Weitchá - Integrante / Eloisa Suéli França - Integrante / Walderes Coctá Priprá de Almeida - Integrante.
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2022 - 2023
MÍDIAS ESCOLARES: TERRITÓRIO, CULTURA E CIDADANIA, Descrição: (INTRODUÇÃO) O projeto MÍDIAS ESCOLARES: território, cultura e cidadania, nasce do sonho e da responsabilidade diária de estudantes, professores e famílias em reinventar a escola pública, possibilitando através da implementação das mídias escolares, especificamente a ferramenta podcast, uma formação cultural e cidadã que reconheça e respeite a diversidade biocultural. A intensificação do uso das mídias digitais, especificamente, pelo público infanto-juvenil, desafia currículos escolares à inclusão da educação midiática como ferramenta pedagógica na e para a aprendizagem. Deste modo, questionam-se: Como fazer uma educação midiática que estimule a aprendizagem? Como utilizar as mídias digitais para promover a cultura dos direitos humanos e dos direitos da terra? (OBJETIVO) Investigar a diversidade biocultural nos territórios local e regional e criar conteúdos na perspectiva da educomunicação e educação midiática, buscando comunicar e difundir informações de forma contextualizada e crítica sobre este patrimônio via podcast com os estudantes. (METODOLOGIA) Pesquisa bibliográfica e documental com docentes e discentes no Centro Educacional Prefeito Luiz Adelar Soldatelli, localizado no município de Rio do Sul/SC. A produção de podcast se dá via oficinas de mídias, realizadas semanalmente, com duração de 1h30min, no período do contraturno escolar com a participação de 33 estudantes, com idade entre 11 e 14 anos e 4 professoras. (RESULTADOS) Criação do canal de comunicação PodCeplas (podcast do Centro Educacional Prefeito Luz Adelar Soldatelli) com a gravação de seis episódios que abordam temáticas sobre organização estudantil, literatura, prevenção a violência contra a mulher, racismo e intolerância religiosa, distribuídos em diferentes agregadores de podcast. Contribuir para subsidiar novas iniciativas, na garantia do direito à educação e comunicação, em convergência com os direitos humanos e direitos da terra, no e para além do território escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Djana Zita Fontanive - Integrante / Jucélia Denise Hardt - Integrante / Edenar Fontanive - Integrante.
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2022 - Atual
DIVERSIDADE(s), DIFERENÇA(s) E DESENVOLVIMENTO(s) NO TERRITÓRIO: TEMPOS/ESPAÇOS/LUGARES DA PRESENÇA NEGRA NO VALE DO ITAJAÍ, Descrição: (Introdução) Discursos e registros relativos aos processos de colonialidades, que geraram desenvolvimento para o Brasil, pouco ou raramente se atém a discutir, valorizar e trazer à luz as contribuições da presença dos negros da terra (termo do período da colônia para designar os povos originários como mão de obra escrava) e de negras e negros escravizadas(os) trazidos do continente africano. Os braços que desenvolveram o Brasil colônia são majoritariamente negros, uma vez que os povos originários, buscavam fugir para as matas e/ou eram chacinados. Apesar de gerado com o trabalho e/m sangue indígena e negro, o "progresso" da nação brasileira pensado desde o período imperial buscava o embranquecimento da sua população. Um dos expedientes utilizados, foi a importação de mão de obra europeia. Pesquisas iniciais em diferentes fontes e bancos de dados revelaram a fragilidade de registros da presença de negros diaspóricos na colonização do Alto Vale do Itajaí. Entretanto, correspondências entre colonizadores europeus, registros eclesiásticos e fotográficos relativos ao período da construção da Estrada Blumenau - Rio do Sul e Estrada de Ferro Vale do Itajaí, anteriores aos anos de 1940 revelam a presença de rostos negros, índios e caboclos nesta região catarinense. (Objetivos) Esta investigação tem por objetivo, identificar, situar e caracterizar a presença, cultura e participação de negras e negros afrodiaspóricos na região do Vale do Itajaí, a partir do início do século XIX. (Metodologia) A investigação de caráter qualitativo utiliza pesquisa bibliográfica e documental nos museus e/ou arquivos históricos de Itajaí, Blumenau, Indaial, Ibirama, Rio do Sul, Pouso Redondo, Lages e Curitibanos. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Simone Riske Koch - Integrante / Tarcísio Alfonso Wickert - Integrante / Flavio Fortunato Cardoso - Integrante.
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2020 - Atual
MÚSICAS LAKLÃNÕ/XOKLENG EM REGISTROS: UM ARCABOUÇO E/M RIQUEZA MILENAR NO VALE DO ITAJAI, Descrição: (INTRODUÇÃO). O Povo Indígena Laklanõ/Xokleng (Terra Indígena Ibirama/SC) traz como um dos traços marcantes de sua história a presença da música, elemento integrador e identitário de sua cultura. Enquanto fenômeno universal a música possui significados e linguagens distintas entre os povos sendo culturalmente construída e apreendida. Conhecer as expressões musicais de um povo é achegar-se ao que de mais profundo ele tem e o constitui. Os resultados de uma pesquisa IC FURB desenvolvida em 2016 pelo GPEAD/PPGDR envolvendo a temática sinalizou a necessidade de conhecimento e valorização da história e cultura dos povos indígenas no contexto regional; resgate e socialização de diferentes formas de expressão do Povo Laklãnõ / Xokleng, entre elas as de cunho musical; construção de leituras e olhares comprometidos com à temática; formação inicial e continuada para docentes da EB e processos de pesquisa-extensão-ensino no ES contemplando a temática. Em sintonia com estes resultados e, buscando atender a Lei nº. 11.645/08 ( obrigatoriedade conteúdos de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena ministrados no âmbito de todo o currículo escolar), a Lei nº 11.769/96, (obrigatoriedade componente curricular de Música na EB, o constituindo uma das linguagens do currículo pela Lei nº 13.278/16); integrar acadêmicos, docentes e processos de ensino-pesquisa-extensão da FURB via Curso Licenciatura Pedagogia ¿ Indígena Xokleng e Música intentamos dar continuidade ao projeto inicial, na direção e utilização de seus principais referenciais epistemetodológicos na forma do objetivo que segue. (OBJETIVOS) Este projeto visa identificar e registrar de forma coletiva com acadêmicos do Curso Licenciatura Pedagogia ¿ Indígena Xokleng e Música da FURB canções, que integram o universo da história e cultura Laklãnõ/Xokleng, buscando contribuir com a visibilização deste arcabouço cultural na comunidade regional, movimentos e organismos culturais, Educação Básica e Superior do Vale do Itajaí. (METODOLOGIA) A investigação de cunho qualitativo e caráter etnográfico se constitui de pesquisa bibliográfica, documental e social (entrevistas semiestruturadas e/ou narrativas). (RESULTADOS) Os resultados serão socializados na Terra Indígena Ibirama, Seminário das Licenciaturas FURB, MIPE FURB, eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos na área, entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Simone Riske Koch - Integrante / Daniel Sevegnani - Integrante / Saul Filipe Sutil - Integrante / Georgia Carneiro da Fontoura - Integrante.
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2020 - Atual
DESAFIO X: CONHECER, RESPEITAR E CONVIVER COM A DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA, Descrição: Esse projeto cultural pretende produzir um jogo cooperativo de trilha com cartas sobre a diversidade cultural religiosa nos territórios (local, regional, nacional e planetária) e sua interrelação com os Direitos Humanos e da Terra; Realizar uma oficina pedagógica sobre o conteúdo e uso do jogo para professores e distribuir o jogo as escolas de Ensino Fundamental (anos finais) de Rio do Sul, possibilitando contribuir para o reconhecimento, memória e respeito ao patrimônio cultural (material e imaterial) das diferentes manifestações religiosas e filosofias de vida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Integrante / Djanna Zita Fontanive - Coordenador / Jucélia Denise Hardt - Integrante / Vinícius Henrique Beulke Amorim - Integrante / Larissa Gastão de Souza - Integrante / Kássia Gisele Hackbarth Heinz - Integrante., Financiador(es): Fundação Cultural de Rio do Sul - Outra.
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2020 - Atual
Pensamento Educacional e Opção Decolonial na América Latina: desafios e perspectivas em territórios contestados, Descrição: (INTRODUÇÃO) Historicamente a América Latina e o Caribe são territórios de disputa entre populações colonizadoras e povos originários. Violações, usurpações, etnocídios, genocídios e epistemícidios tem grassado por séculos marcando vidas, histórias e memórias neste continente cobiçado pelo ocidente. A busca e o monopólio das riquezas usurpadas têm definido fronteiras de poder - combustível para a instauração e perpetuação de desigualdades, que se estendem até a atualidade. De modo a salvaguardar alguns avanços obtidos e enfrentar as diversas formas de injustiças e negação de direitos humanos e sociais, se faz urgente (pró)vocar, instaurar e desenvolver processos decoloniais com vistas à construção de possibilidades de/para mudanças no status quo vigente. Isso implica em delimitar ênfases - tempos/espaços/lugares de/para estudos e pesquisas de um tema complexo e instigante. (OBJETIVO) Tomando por referência discussões já existentes, este projeto pretende discutir, refletir e elaborar referenciais no âmbito das ciências humanas e filosofias da educação, que tenham como diretriz opções epistemetodológicas de caráter decolonial numa perspectiva latino-americana e caribenha. (MATERIAL E MÉTODOS) A pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, documental e social se dá em diferentes níveis e áreas do conhecimento humano, em circunscrição com os pares vinculados à cada objeto temático. Os objetivos, registros e possível sistematização do percurso investigador são socializados e debatidos em encontros colegiados interinstitucionais na forma de três Seminários Temáticos. (RESULTADOS ESPERADOS) Inicialmente se intenta a elaboração de uma obra, no formato de "coletânea". Uma produção bilíngue do material a ser editado pelas editoras das Instituições proponentes do projeto - coedição pela Universidade de Salamanca e Universidade de Chapecó (versão e-book e impressa por demanda). Publicação dos artigos no formato dossiê na Revista Aula (Revista de Pedagogia da Universidade de Salamanca/ USAL).Criação, implementação e socialização da Rede Latino-Americana de Diálogos Interculturais (REDYALA).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Karla Bento - Integrante / Simone Riske Koch - Integrante / Georgia Carneiro da Fontoura - Integrante.
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2020 - Atual
ONDE MORAS? INFOMAPA DAS BENZEDEIRAS E BENZEDORES DE RIO DO SUL., Descrição: InfoMapa das benzedeiras e benzedores de Rio do Sul, pretende realizar pesquisa social junto aos territórios e territorialidades sagrados do município de Rio do Sul; produzir um infomapa dos saberes e fazeres de suas benzedeiras e benzedores por meio da criação de um site; inserção das benzedeiras/res na plataforma Google Maps e, incorporação desse mapa no site; folder impresso do mapa e totens publicitários; buscando e possibilitando a população regional e local conhecer, valorizar e respeitar a manifestação cultural religiosa das benzedeiras e benzedores a fim de salvaguardar esse valioso e imemorável patrimônio cultural imaterial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Integrante / Dolores Henn Fontanive - Coordenador / Djanna Zita Fontanive - Integrante., Financiador(es): Fundação Cultural de Rio do Sul - Outra.
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2019 - 2020
POVO LAKLÃNÕ/XOKLENG E/M REGISTRO (1914 a 1972): LUZES E SOMBRAS NO VALE DO ITAJAI, Descrição: (INTRODUÇÃO) A trajetória do Povo Laklãnõ/Xokleng, deste o século XVIII, consiste em contínuos e sistemáticos processos de subalternizações, genocídios e estigmações a definir fronteiras simbólicas e físicas, territórios e territorialidades que se estendem até os dias atuais, de forma preponderante na região do Vale do Itajaí, enquanto sombras na construção da memória coletiva regional. Este contexto clama pela emergência das memórias e histórias subterrâneas invisibilizadas da narrativa oficial no intuito de identificar possibilidades, luzes para/na construção de outros olhares e leituras ¿ outros tempos, espaços, lugares regionais. (OBJETIVO) Investigar nos Arquivos Históricos de Rio do Sul, Ibirama, Timbó, Indaial e Blumenau registros relativos ao Povo Laklãnõ/Xokleng no período de 1914 a 1972 buscando identificar movimentos, relações, território e territorialidades desta população tradicional no/do Vale do Itajaí. (METODOLOGIA) A investigação de cunho qualitativo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos acervos dos Arquivos Históricos de Rio do Sul, Ibirama e Blumenau. (RESULTADOS) Os resultados serão socializados através de publicações, eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante.
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2018 - Atual
Territórios e territorialidades em re-construção: Abuelito Luis y los pajaritos, Descrição: (INTRODUÇÃO) Este projeto integra e atende os objetivos do convênio interinstitucional entre a FURB e a Universidade Nacional da Costa Rica (UNA), via GPEAD/PPGDR. Parte do pressuposto de que o abandono de crianças e adolescentes, como também de pessoas idosas, se vincula não somente com a inexistência de territórios geográficos ou físicos onde possam morar e ser cuidados, mas também e, sobretudo, com a ausência e/ou escassez de territórios afetivos, ou seja, territórios que lhes garantam o direito de acesso a relacionalidades positivas, para que superem o abandono e a exclusão a que estão submetidos. A identificação de pontes interculturais entre realidades de crianças e adolescentes em situação de abandono e realidades de pessoas idosas em situação de abandono em/por suas próprias famílias, ou em casas de repouso, ou em suas lembranças não partilhadas podem contribuir com a construção de outras relacionalidades, diferentes processos formativos, recuperação de lembranças, sabedorias e valores talvez adormecidos e/ou nunca vivenciados. (OBJETIVOS) Investigar, contextualizar e registrar realidades de idosos, crianças e adolescentes em situação de busca, encontro e construção de territórios, que lhes deem direito e acesso a territorialidades/relacionalidades positivas e promotoras de dignidade e cidadania.(MATERIAL E METODOS) O estudo e investigação relacionado a uma tese de doutorado em desenvolvimento no PPGDR/FURB, que aborda a realidade das pessoas menores de idade em situação de rua e de risco social nas grandes cidades latino-americanas, especialmente no Brasil e na Costa Rica, e/m sua relação com o desenvolvimento urbano, utiliza parte dos seus aportes bibliográficos e documentais. A pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, documental e história oral conta com o desenvolvimento de encontros dialogados e entrevistas semiestruturadas com idosos e/ou crianças e adolescentes em situação de busca de territórios e relacionalidades positivas.(RESULTADOS ESPERADOS) Elaboração e publicação de material paradidático em forma de literatura bilíngue (português e espanhol) envolvendo histórias de vida relacionadas ao projeto; artigo em revista especializada nas duas IES, eventos de formação continuada com educandos, educadores, movimentos sociais e culturais em sintonia com o tema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Simone Riske Koch - Integrante / Maria Cecilia Leme Garcez - Integrante / Nelise Wielewski Narloch - Integrante / José Mario Méndez Méndez - Integrante / Roy Abarca Gamboa - Integrante / Geovanni Abarca Gamboa - Integrante.
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2018 - Atual
ESCUTANDO O OUTRO LADO DA BARRAGEM NORTE: MEMÓRIA E RESISTÊNCIA DE UM POVO QUE DESCENDE DO SOL ¿ LAKLÃNÕ XOKLENG, Descrição: (INTRODUÇÃO) Na década de 70, buscando resolver o problema das cheias no Vale do Itajaí (SC), o governo brasileiro buscou construir 3 barragens nesta região: Barragem Sul (Ituporanga), Barragem Oeste (Taió) e Barragem Norte - BN (José Boiteux). A construção da BN trouxe um conjunto de problemas para a população indígena que vivia no outro lado, o lado de cima da barragem, a Terra Indígena Ibirama - TII. Por ocasião das primeiras enchentes (1979) esta população foi surpreendida pela invasão das águas da BN perdendo seus bens e ficando sem local suficiente para plantar e viver em condições dignas de sobrevivência. Grande parte da população foi constrangida a se deslocar para as regiões mais altas e inóspitas da TII ou para o meio urbano. Há mais de 4 décadas a cada novo ciclo de chuvas as águas colocam em risco a população da TII. Suas reinvindicações passaram a ser uma constante assim como o protelamento de soluções efetivas pelos órgãos competentes. No entrecruzamento de relatos, estudos e pesquisas sobre o assunto é possível identificar uma diversidade de dados, mas em sua maioria, advindos de registros de não indígenas. O registro dos fatos a partir da ótica e vivência do Povo Laklãnõ Xokleng - LX é ponto fundamental para uma melhor compreensão do processo e problemática. (OBJETIVOS) O projeto desenvolvido pelo GPEAD/FURB em parceria com a Fundação Cultural, Museu Histórico e Cultural e Arquivo Público Histórico de Rio do Sul busca socializar e visibilizar o percurso histórico, cultural, político e social, que envolve a construção da BN e consequentes impactos gerados na vida, cultura e organização social LX, a partir dos sujeitos indígenas diretamente envolvidos na perda e busca de reconstrução de seu território e territorialidades. (MATERIAL E METODOS) A pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, documental e história oral conta com o desenvolvimento de 18 encontros dialogados, desenvolvidos com o apoio de questões geradoras utilizadas em entrevistas semiestruturadas, com pessoas indígenas que vivenciaram o período da construção e impactos da BN na TII (1972 - 2017). (RESULTADOS) Disponibilização das entrevistas filmadas e transcritos na Coleção Dossiê Indígena do Arquivo Público Histórico de Rio do Sul, elaboração, publicação e socialização de um documentário e/ou livro e, distribuição deste material em instituições e comunidade regional buscando subsidiar discussões, estudos e pesquisas no Vale do Itajaí no tocante ao tema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / DAGNONI, Cátia - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Marlon Miranda - Integrante / Rodrigo Wartha - Integrante / Tasley Ramos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2018 - Atual
Povo Laklãnõ Xokleng - O Povo do Sol, Descrição: (INTRODUÇÃO) A colonização do Vale do Itajaí registra múltiplos encontros e desencontros entre imigrantes europeus e pessoas do Povo Laklãnõ Xokleng (LX). A política de ocupação do território via SPILTN (1914) concorre para o aldeamento deste povo de tradição milenar no Posto Platê, hoje Terra Indígena Ibirama (TII), municípios de José Boiteux, Vítor Meireles, Doutor Pedrinho e Itaiópolis. Atualmente os LX representam uma população de mais de 2 mil pessoas cuja sobrevivência está na pequena agricultura, reduzida pesca, caça e coleta, artesanato e trabalhos para terceiros. O grupo se autodenomina: Laklãnõ, isto é, o Povo do Sol, termo que vem ganhando espaço através de um movimento de afirmação identitária pela revitalização da língua, mitos, artefatos, medicina e território tradicional. O termo Xokleng, na língua do povo designa: a aranha que vive nas taipas de pedra, e Laklãnõ significa: gente do sol, gente ligeira ou povo que vive onde nasce o sol (GAKRAN, 2005). Apesar dos inúmeros problemas a que foram submetidos (genocídio, aldeamento, etnocídio, impactos da Barragem Norte, entre outros) os LX continuam escrevendo sua história na luta por direitos territoriais, educacionais, políticas públicas de saúde e assistência, manutenção da língua e dos mitos recriados cotidianamente. Visibilizar e socializar o cotidiano deste povo, enquanto presença e memória, movimento e resistência no Vale do Itajaí se configura em uma necessidade política, cultural e educacional na atualidade regional. (OBJETIVOS) Este projeto visa pesquisar, identificar e visibilizar aspectos do cotidiano do Povo Indígena LX (TII/SC) e, produzir um material paradidático em forma de História em Quadrinhos a ser distribuído nas escolas da TII, redes municipal, estadual e privada de Rio do Sul. (MATERIAL E METODOS) A pesquisa qualitativa é de cunho bibliográfico e documental nos acervos da Biblioteca da FURB, Arquivo José Ferreira da Silva, Arquivo Histórico de Ibirama, Arquivo Histórico de Rio do Sul e Povo LX e, social com educadores e educandos da Escola Indígena Educação Básica Vanhecú Patté da Aldeia Bugio. (RESULTADOS ESPERADOS) Publicação e distribuição do material paradidático nas escolas da TII, redes municipal, estadual e privada de Rio do Sul; instituições como universidades, museus, arquivos históricos, entre outros. Socialização em eventos científicos e pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema em conformidade com a Lei N. 11645/08.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante / Catia Dagnoni - Integrante / Rodrigo Wartha - Integrante / Karla Lucia Bento - Integrante.
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2017 - 2018
POLITICAS PUBLICAS E TERRA INDIGENA IBIRAMA/SC: limites, desafios e possibilidades, Descrição: (INTRODUÇÃO) A presença indígena em Santa Catarina, historicamente foi marcada por processos de colonização e dominação de seus territórios, sendo operacionalizados via violência aberta ou por políticas de aldeamento, palco para históricas realidades de exclusão, invisibilidades, mazelas políticas e sociais, que ainda permanecem latentes. Na atualidade é possível verificar alguns avanços na legislação em relação aos direitos indígenas, contudo ainda são insipientes diante da relevância e abrangência das demandas relativas às populações indígenas. A Constituição Federal (1988) foi o primeiro texto constitucional a reconhecer a necessidade da proteção e respeito da diversidade étnica no território nacional, o direito aos territórios, à cultura, à auto-organização, bem como coube ao Estado o dever de garantir o direito à diferença. Imersa neste contexto, a população indígena da Terra Indígena Ibirama/SC tem buscado a efetivação de políticas publicas junto à suas comunidades/aldeias, na perspectiva de atendimento à legislação vigente no país. (OBJETIVO) Este projeto busca investigar, discutir e mapear presenças, formas e abrangências de políticas públicas na Terra Indígena Ibirama/SC, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, com vistas à proteção e promoção dos direitos e garantias fundamentais dos Povos Indígenas. (METODOLOGIA) A investigação de cunho qualitativo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos acervos da Biblioteca da FURB, órgãos governamentais, organizações privadas, organizações não governamentais de SC e na Terra Indígena Ibirama/SC. (RESULTADOS) Os resultados contribuirão para a qualificação de referenciais episte(me)todológicos nesta área; à discussão, elaboração e promoção de políticas públicas direcionadas à Terra Indígena Ibirama e demais povos indígenas. Serão socializados em eventos científicos, pedagógicos, na Terra Indígena Ibirama/SC buscando subsidiar e fomentar estudos, pesquisas e ações relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Raquel Riffel - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2017 - 2018
Diversidade(s), diferença(s) e desenvolvimento: conceitos, presenças e ausências na Educação Superior, Descrição: (Introdução) O processo de colonização ocorrido na América Latina oprimiu invisibilizou e marginalizou povos latino-americanos levando-os a adotar, aprender e colocar em prática a cultura dos povos dominadores em muitas áreas e campos de atividades, entre elas, a educação formal. A diversidade de saberes e conhecimentos - cosmovisão de cada povo originário - foi substituída pela visão de caráter homogeneizante dos povos colonizadores. A diversidade é marca indelével a formar a multiplicidade de culturas, etnias, povos e concepções constituídos e/ou marcados pela diferença. Diferença aqui entendida, não apenas como um conceito filosófico ou uma forma semântica, mas uma realidade concreta, um processo humano, histórico e social. Na atualidade podemos identificar buscas na direção do resgatar concepções e práticas educadoras, que acolham, reconheçam e assumam a diversidade como um princípio formativo e fundante do currículo escolar, a exemplo da atual Proposta Curricular de Santa Catarina (2014). A singularidade de cada diversidade clama pelo seu direito de presença e livre expressão. Documentos como a Declaração Universal dos Direitos do Homem (1948); Pacto Internacional em Direitos Civis e Políticos (1966); Pacto Internacional em Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (1966); Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural (2001); Constituição da República Federativa do Brasil (1988) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) são marcos a subsidiar e encaminhar mudanças curriculares na educação brasileira e catarinense. (Objetivos) Este projeto busca investigar concepções, olhares, leituras e relações tecidas em relação à(s) diversidade(s) na perspectiva da(s) diferença(s) e do desenvolvimento, enquanto eixo articulador de documentos curriculares para/na Educação Superior. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental na Biblioteca da FURB e sites de bibliotecas especializados na área. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Simone Riske Koch - Integrante / Wilham Verner Zilz - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2017 - Atual
Territórios Contestados e/m Processos Decoloniais: Série SABERES EM DIÁLOGO, Descrição: (INTRODUÇÃO) A ideia de organizar e publicar uma série de obras decorrentes de estudos, pesquisas e práticas desenvolvidas por/para/com pesquisadores e educadores envolvidos com temáticas das áreas da educação e desenvolvimento regional surgiu em 2013, com o intuito de contribuir e desafiar a construção e promoção de outros olhares, leituras e ações em perspectivas decolonizante e intercultural identificadas em relação à diversidade de identidades e epistemes culturais no/do cotidiano acadêmico e social latino-americano e caribenho. Com sete obras publicadas e socializadas em nível nacional e internacional, no período de 2014-2016, o projeto intenta neste momento sua continuidade, na direção da efetivação do registro das contribuições advindas e/ou em elaboração parceira com/de diferentes autores e/em grupos de pesquisa envolvidos com este movimento. (OBJETIVO) As obras em organização e publicação objetivam problematizar e produzir referenciais, que encaminhem, organizem e constituam o desenvolvimento de relações e ações acadêmicas e sociais, que ultrapassem fronteiras e territórios epistêmicos e culturais estabelecidos, buscando contribuir para a análise, compreensão e transformação de processos e realidades pautadas por exclusões e desigualdades em diferentes áreas, modalidades e abrangências. (METODOLOGIA) As investigações se constituem de pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, documental e social com pesquisadores de diferentes Instituições de Ensino Superior em nível nacional e internacional, envolvidos com as temáticas elencadas. Cada obra é organizada por um ou mais pesquisadores que tem desenvolvido estudos e investigações com diferentes pares na referida temática, alinhados aos pressupostos e objetivos da Série como um todo. (RESULTADOS) Edição de 5 (cinco) obras da Série: Saberes em Diálogo, que socializam os resultados advindos de estudos dos pesquisadores envolvidos no projeto. Circulação e movimento de ideias de pensadores, pesquisadores e atores sociais em eventos acadêmicos, movimentos sociais e sociedade em geral, que imersos em uma discussão de caráter decolonizante em relação à poderes e saberes cristalizados por um processo civilizatório moderno ocidental, contribuam na perspectiva da construção de possibilidades históricas para e na superação de mazelas, violências, ausências e desigualdades em territórios latino-americanos e caribenhos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Creuza maria Fleck - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / POZZER, Adecir - Integrante / DAGNONI, Cátia - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Marlon Miranda - Integrante / Mario Mendez - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante / Marcos Rodrigues da Silva - Integrante / Raquel Maria Pimentel Oliveira dos REIS - Integrante / Elcio Cecchetti - Integrante / Simone Riske Koch - Integrante / Karla Lucia Bento - Integrante / Maria Cecilia Leme Garcez - Integrante / Nelise Wielewski Narloch - Integrante / Victor Madrigal - Integrante., Número de produções C, T & A: 16
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2016 - 2017
POPULAÇÕES AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS DO ALTO VALE DO ITAJAÍ (SC): PRESENÇAS E/OU AUSÊNCIAS NO PERIÓDICO RIO DO SUL NOSSA HISTÓRIA EM REVISTA (1999-2015), Descrição: (INTRODUÇÃO) Em 1892, com menos de meio século de vida, a Colônia Blumenau se expandia em termos territoriais. Tanto imigrantes europeus como a primeira geração de seus filhos nescessitavam de terras para garantir o sistema de produção agro-pastorial de famílias numerosas. Neste ano, Francisco Frankenberger adquire o primeiro lote no atual município de Rio do Sul iniciando uma colonização sistemática. A implantação de imigrantes europeus e descendentes se estabelece em Rio do Sul (o que neste período representava quase todo o Alto Vale do Itajaí e um terço da Colônia Blumenau). Os embates entre colonizadores e indígenas se intensificavam e tornavam-se letais à medida que a colonização avançava sobre os territórios Laklãnõ/Xokleng, estes tendo no Alto Vale do Itajaí seu último redudo de fuga. A construção da Ferrovia Santa Catarina na década de 1930 trouxe grupos Afro-brasileiros vindos principalmente do litoral catarinense, posteriomente absorvidos pela indústria da maderia durante a sua vigência entre 1930 e 1960. Tanto indígenas como afro-brasileiros foram grupos atuantes na contrução da cidade de Rio do Sul e de todo o Alto Vale do Itajaí compondo assim o mosaico cultural do qual se assentam as etnias da região. Pesquisas desenvolvidas nas ultimas décadas tem identificado a fragilidade de registros relativos à presença e participação de indígenas e afro-brasileiros na construção do município de Rio do Sul. (OBJETIVO) Este projeto visa Investigar e documentar em acervo digital registros da presença, cultura e história das populações Indígenas e afro-brasileiras na constituição histórica de Rio do Sul (SC) relatados na Revista Rio do Sul Nossa História em Revista, período de 1999 a 2015, buscando contribuir com pesquisadores, educadores e gestores responsáveis pela implantação da Lei n. 11.645/08 na educação Básica. (METODOLOGIA) A investigação de cunho qualitativo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos acervos das Bibliotecas da FURB, UNIDAVI, e Arquivo Público Histórico de Rio do Sul. (Resultados) Os resultados serão disponibilizados ao Arquivo Público Histórico de Rio do Sul, publicados no referido periódico (em forma de artigos, entrevistas, etc.), e também em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Marcos Rodrigues da Silva - Integrante / Dolores Henn Fontanive - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / DAGNONI, Cátia - Integrante / Adrian Cristinny Gonçalves da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2016 - 2017
MUSICA LAKLÃNÕ XOKLENG: TEMPOS/ESPAÇOS E LUGARES PARA e NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, Descrição: (INTRODUÇÃO) A Lei nº. 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, já modificada pela Lei no 10.639, de 09 de janeiro de 2003, para incluir no currículo oficial dos sistemas de ensino a obrigatoriedade da temática ¿História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena¿. Nesta esteira de adequações curriculares, em 18 de agosto 2008 é promulgada a Lei nº 11.769, que altera a LDBEN e torna a música um componente curricular obrigatório na Educação Básica do Brasil. O Povo Indígena Laklanõ/Xokleng, que reside na Terra Indígena Ibirama Lã Klanô traz como um dos traços marcantes de sua história a presença da música, elemento integrador e identitário de sua cultura. Enquanto fenômeno universal a música possui significados e linguagens distintas entre os povos sendo culturalmente construída e apreendida. Conhecer as expressões musicais de um povo é achegar-se ao que de mais profundo ele tem e o constitui ontologicamente. Estudos, pesquisas e encontros com educadores e gestores nos últimos anos na Região do Vale do Itajaí revelam certa fragilidade de conhecimentos e referenciais teórico-práticos, que deem sustentação para intervir pedagógica e socialmente em questões, que dizem respeito à cultura e história dos Povos Indígenas. (OBJETIVOS) Este projeto visa investigar presenças, gêneros, formas e inferências da música Laklãnõ/Xokleng na sua história e cultura, buscando identificar tempos/espaços e lugares para sua participação e contribuição na Educação Básica e Superior, em atendimento à Lei nº 11.645/08 e à Lei nº 11.769/08, para e na construção de outras cartografias curriculares na Região do Vale do Itajaí. (METODOLOGIA) A investigação de cunho qualitativo e caráter etnográfico se constitui de pesquisa bibliográfica, social (entrevistas semiestruturadas e/ou narrativas) e documental a partir do acervo e meios disponíveis nas Bibliotecas da FURB e UNIDAVI; Arquivos Histórico de Blumenau, Rio do Sul e Ibirama; Museus de Música de Timbó. (RESULTADOS) Os resultados serão socializados na Terra Indígena Ibirama Lã Klanô, em eventos científicos, seminários, encontros pedagógicos na área, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante / Natália Koch - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2016 - 2017
A BARRAGEM NORTE E A TERRA INDÍGENA IBIRAMA LA KLANÔ: REGISTROS DE/EM UMA CONSTRUÇÃO REGIONAL (1965-2015), Descrição: A construção da Barragem Norte na cidade de José Boiteux - Santa Catarina (décadas de 70 a 90) desalojou os habitantes da Terra Indígena Ibirama La Klanô das melhores áreas de seu território (cerca de 900 hectares) trazendo prejuízos para sua subsistência como o plantio em terras férteis e a pesca, a convivência proximal entre as famílias, a preservação de sua cultura milenar, entre outros aspectos. Pesquisas em desenvolvimento no PPGDR/FURB sobre este evento, suas práticas e múltiplas consequências, ainda em vigor, envolvendo governo, comunidades do Vale do Itajaí e da Terra Indígena Ibirama La Klãnô intentam contribuir na identificação de referenciais teóricos e práticos, para a busca da construção de outras relações, ações e superações de históricos problemas regionais. Este projeto de pesquisa objetiva investigar em documentos históricos e registros orais regionais impactos e desafios da construção da Barragem Norte para e na cultura, organização social e territorial dos habitantes na Terra Indígena Ibirama Lã Klãnõ (Alto Vale do Itajaí - SC). A investigação de cunho qualitativo e quantitativo, se constituirá em pesquisa bibliográfica, documental (Arquivo Público Histórico de Rio do Sul e COMIN) e realização de entrevistas semiestruturadas com sujeitos envolvidos no processo de criação e construção da construção da Barragem Norte. Os resultados serão socializados com representantes da Terra Indígena Ibirama La Klanô, Museu Histórico de Rio do Sul, COMIN Leste Catarinense, eventos científicos, seminários, encontros pedagógicos na área, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / RODRIGO WARTHA - Integrante / DAGNONI, Cátia - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Hugo Mauricio Grubert - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2015 - 2016
Turismo de Experiência e Bem Viver: possíveis relações e interações, Descrição: (INTRODUÇÃO) O turismo tem a tarefa de aproximar pessoas, culturas e crenças. No entanto, é preciso atentar para o cuidado no encontro entre as diferentes culturas e sujeitos envolvidos no sentido de compartilhar saberes, conhecimentos e promover intercâmbios significativos para todos. Nesta direção, identificamos uma nova segmentação de mercado turístico - o Turismo de Experiência uma das políticas públicas do Ministério do Turismo no Brasil. A visão de Bem Viver (cosmovisão dos povos indígenas) provém do termo Sumak Kawsay (quéchua) e Suma Qamaña (aymará) e apresenta uma visão ampliada de vida, na totalidade espaço-temporal da existência em valores não apenas materiais, mas em vivências com respeito, dignidade, harmonia e comunicação entre as diferentes culturas, natureza e seres humanos. Na atualidade podemos identificar movimentos na direção do resgatar concepções e práticas sociais do Bem Viver por povos e governos latino-americanos. (OBJETIVOS) Este projeto visa investigar referenciais relativos ao Turismo de Experiência e o Bem Viver buscando identificar possíveis relações e ações na direção de propostas de atividades de turismo qualitativas e sustentáveis para e na atualidade brasileira. (METODOLOGIA) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos arquivos da Biblioteca da FURB, Ministério do Turismo do Brasil e particulares. (RESULTADOS) Os resultados da investigação serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos, pesquisas e projetos relacionados ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Débora Fittipaldi Gonçalves - Integrante / Adrian Cristinny Gonçalves da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Outra.
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2015 - 2016
O POVO LAKLÂNÕ XOKLENG E A BARRAGEM NORTE: ENTRE A CONTENÇÃO DE CHEIAS E A DESAGREGAÇÃO SOCIAL, Descrição: A construção da Barragem Norte na cidade de José Boiteux ? Santa Catarina, na década de 70, em pleno regime militar, com intuito de conter as cheias no Vale do Itajaí, teve sua conclusão no início dos anos 90. No entanto, tal obra, desalojou o Povo Laklãnõ Xokleng das melhores áreas de suas terras (cerca de 900 hectares) trazendo prejuízos, entre outros aspectos, para a pesca, plantio em terras férteis, proximidade entre as famílias e a preservação de sua cultura milenar. Um estudo mais atento sobre este evento, suas práticas e múltiplas consequências, ainda em vigor, envolvendo governo, comunidades do Vale do Itajaí e da Terra Indígena Ibirama La Klãnô poderá contribuir com referenciais para a busca da construção de outras relações, ações e superações de históricos problemas regionais. Este projeto de pesquisa objetiva investigar documentos históricos e registros orais acerca da criação e construção da Barragem Norte, buscando identificar ações e consequências para os envolvidos na problemática, de modo especial, os habitantes da Terra Indígena Ibirama La Klanô, em José Boiteaux. A investigação de cunho qualitativo e quantitativo, se constituirá em pesquisa bibliográfica, documental nos arquivos públicos históricos da Região do Vale do Itajaí e realização de entrevistas semiestruturadas com sujeitos envolvidos no processo de criação, construção e consequências da construção da Barragem Norte. Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários, encontros pedagógicos na área, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / DAGNONI, Cátia - Integrante / Georgia Fontoura - Integrante / Raquel Riffel - Integrante / Karla Bento - Integrante / Hugo Mauricio Grubert - Integrante / Nicole Correa - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
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2014 - 2018
Série Saberes em Diálogo, Descrição: A Série Saberes em Diálogo surgiu com o intuito de compartilhar estudos, pesquisas e práticas pedagógicas de perspectiva intercultural, na tentativa de fomentar e construir, no cotidiano escolar, outras relações e interações que reconheçam a diversidade de identidades culturais. Visa contribuir no questionamento de concepções epistemológicas e pedagógicas que sustentam a colonialidade e a monoculturalidade no campo educacional, com vistas à superação de processos que procuram normalizar os diferentes e as diferenças, produzindo exclusões e desigualdades. A Série Saberes em Diálogo propõe a adoção de referenciais teóricos e práticos que encaminhem, organizem e constituam outras pedagogias e estimulem o desenvolvimento de relações que ultrapassem as fronteiras culturais estabelecidas, possibilitando aos sujeitos analisarem, compreenderem e transformarem realidades, por meio da apropriação e valorização de saberes e conhecimentos das e nas diferentes culturas. Para isso, se fazem necessárias práticas e pesquisas pedagógicas que provoquem novas aprendizagens, mediadas pela sensibilidade e cuidado para com o Outro, seus territórios e territorialidades, significando-os nas relações e interações com as alteridades.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Marcos Rodrigues da Silva - Integrante / Djanna Zita Fontanive - Integrante / Elcio Cechetti - Integrante / Débora Fittipaldi Gonçalves - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / MARTIN KREUZ - Integrante / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Daiane Colombi - Integrante / Marlon Miranda - Integrante / Adecir Pozzer - Integrante / Leonel Piovesana - Integrante / Mario Mendez - Integrante / Catia Dagnoni - Integrante / Raquel Maria Pimentel Oliveira dos REIS - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2014 - 2017
ARENAS E ARRANJOS POLÍTICOS ESCALARES: COMPARAÇÃO ENTRE EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS PARA TRANSFORMAÇÕES REGIONAIS EM TRÊS ESTADOS BRASILEIROS, Descrição: O presente projeto, que se debruçará sobre diferentes experiências e propostas que visam à transformação social, econômica, política e cultural em determinadas regiões e estados brasileiros, recebeu sua inspiração, parcialmente, da experiência realizada nas Conferências Estaduais e Nacional de Desenvolvimento Regional e da tentativa de formular uma política regional de uma maneira diferente, de suas metas, objetivos, instrumentos e medidas. A observação dessa experiência, de seus sucessos, fracassos e dificuldades, mas também das potencialidades que precisam ser exploradas, deu origem à abordagem do projeto aqui proposto, expressa no seu título. Parte-¬se da hipótese de que não há uma ?solução? simples para formular propostas de políticas públicas que sejam explicitamente voltadas às transformações de regiões. Mesmo no âmbito urbano ? mais próximo à vivência das pessoas no seu dia-a-dia ? já há dificuldades mal superadas. Portanto, o que se propõe aqui é uma complexa articulação entre determinadas ARENAS POLÍTICAS, no sentido de OFFE e outros cientistas políticos, e diferentes formas de ARRANJOS POLÍTICOS, termo emprestado até da economia regional que investiga arranjos produtivos ou, mas recentemente, de sua apropriação na escala urbana-metropolitana-regional com a noção de arranjos urbanos. A articulação entre esses dois elementos será aplicada, enquanto abordagem única, na investigação de propostas e experiências a respeito de transformações regionais em três estados: Paraíba, Rio de Janeiro e Santa Catarina. Essa abordagem tem suficiente abertura para poder contemplar as especificidades desses três casos na medida em que consegue abarcar processos com maior envolvimento político de segmentos sociais, como encontrado mais ao Sul do país, como também da ?experimentação? de arranjos institucionais, apoiados, por exemplo, pela Lei dos Consórcios Públicos, em outras partes do Brasil como, por exemplo, no Rio de Janeiro. São apenas dois exemplos de uma riqueza de potencialidades cuja descoberta representa o verdadeiro desafio para as investigações. A comparação entre os três estados, situados em Macro-Regiões diferentes ? Nordeste, Sudeste e Sul ?, vai poder estimular a imaginação e criatividade dos pesquisadores e dos estudantes e bolsistas envolvidos. Ainda, a comparação com experiências fora do país será uma oportunidade para todos os envolvidos em aumentar os horizontes das suas investigações e reflexões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Integrante / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Oklinger Mantovaneli Junior - Integrante / THEIS, Ivo - Coordenador / DAGNONI, Cátia - Integrante / Raquel Riffel - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Marlon Miranda - Integrante / Karla Bento - Integrante / Cristiane Mansur de Moraes Souza - Integrante / Daniel Rodrigo Strelow - Integrante / Luis Claudio Krajevski - Integrante / Luciano Felix Florit - Integrante / Marilda Rosa Galvão Checcucci Gonçalves da Silva - Integrante / Anderson de Miranda Gomes - Integrante / Hugo Mauricio Grubert - Integrante / Adrian Cristinny Gonçalves da Silva - Integrante / Tasley Ramos Teixeira - Integrante / Jonathan Dias - Integrante., Financiador(es): FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL - Auxílio financeiro / CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Outra., Número de produções C, T & A: 13
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2014 - 2014
CENTENÁRIO (1914 ? 2014) DA ?PACIFICAÇÃO? DO POVO XOKLENG LAKLÃNÕ NO VALE DO ITAJAÍ (SC): INVESTIGANDO CONCEITOS REGIONAIS, Descrição: Em 1914, quatro anos após a fundação do Serviço de Proteção ao Índios e Localização dos Trabalhadores Nacionais - SPILTN ocorreu a ?pacificação? do Povo Xokleng no Vale do Itajaí, mais precisamente na sub-região do Alto Vale do Itajaí (SC). Este território foi disputado historicamente por indígenas e imigrantes desde o século XIX, principalmente a partir do fluxo de imigrantes europeus e da fundação da colônia Blumenau em 1850. Foi o último reduto possível de fuga e sobrevivência do Povo Xokleng, micro-região onde foi criado o Posto Indígena Duque de Caxias, também conhecido como ?Reserva Indígena?, hoje Terra Indígena Xokleng Lakãnõ. Ao longo de cem anos (1914-2014), o termo ?pacificação? presente nas narrativas orais e escritas a descrever o fato na história regional, tem sido alvo de algumas reflexões criando diferentes situações e/ou problemáticas em relação aos sujeitos e contextos, que o constituíram político e culturalmente. (Objetivos) Este projeto objetiva investigar conceitos relativos ao evento histórico nominado como ?pacificação? do Vale do Itajaí (SC), buscando trazer à luz diferentes elementos a compor e tecer o termo no contexto regional, com vistas à visibilização de outros protagonistas, olhares e leituras, sentidos e significados imersos nos registros regionais. (Metodologia) A investigação de cunho qualitativo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos acervos da Biblioteca da FURB e Arquivo Histórico José Ferreira da Silva. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / RODRIGO WARTHA - Integrante / DAGNONI, Cátia - Integrante / Klinsmman Serra - Integrante / Marlon Fernandes - Integrante / Hugo Mauricio Grubert - Integrante.
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2014 - 2014
Povos Indígenas do Vale do Itajaí (SC): presenças e/ou ausências na Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Santa Catarina: período 1993-2013., Descrição: A cultura Indígena esta presente no Vale do Itajaí a milhares de anos (PEREIRA, 1998). Com o processo de colonização iniciado no século XVII pelos portugueses e espanhóis e, no séc. XIX, principalmente por alemães e italianos no Vale do Itajaí, inúmeros conflitos se instalaram entre os imigrantes europeus e os Povos Indígenas a transitar neste território. O Instituto Histórico e Geográfico de Santa Catarina (IHGSC), fundado em 7 de setembro de 1896, foi uma das maiores instituições acadêmicas e culturais do séc. XX em Santa Catarina. Os periodicos publicados na Revista IHGSC são importantes documentos para se entender a comprensão e o olhar sobre a história e a memória regional. (Objetivos) Este projeto visa investigar e documentar em acervo digital registros da presença, cultura e história de Povos Indígenas na constituição histórica do Vale do Itajaí(SC) relatados na Revista do IHGSC no período de 1993-2013, buscando contribuir com pesquisadores, educadores e gestores responsáveis pela implantação da Lei n. 11.645/08. (Metodologia) A investigação se constituirá de pesquisa bibliográfica e documental a partir do acervo e meios disponíveis na Biblioteca Central da FURB e do acervo disponibilizado pelo Instituto Histórico e Geográfico de Santa Catarina. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários, buscando subsidiar e/ou fomentar outras pesquisas e estudos relacionados ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Daiane Colombi - Integrante.
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2013 - 2013
HISTÓRIAS E CULTURAS INDÍGENAS NOS MUSEUS DO VALE DO ITAJAÍ, Descrição: A cultura indígena está presente no Vale do Itajaí a milhares de anos (PEREIRA, 1998). Com o processo colonizador, iniciado em 1850, inúmeros conflitos se instalaram entre os imigrantes europeus e os Povos Indígenas da região gerando atritos e ignóbeis atos de violência. Passados mais de 150 anos vários espaços/lugares ? registros/memórias, que remontam a esse passado entre eles, os Museus podem ser identificados no território. (Objetivos). O presente projeto de pesquisa intenta investigar nos 35 Museus do Vale do Itajaí presenças e/ou ausências das histórias e culturas Indígenas desta região, buscando identificar os espaços/lugares e os tempos/vivências que elas ocupam, enquanto registros de/a (in)visibilização de uma parte da sua história e cultura milenar. (Metodologia) A investigação, de cunho qualitativo e quantitativo, se constituirá em pesquisa bibliográfica, documental e social (entrevistas) com gestores, colaboradores e/ou funcionários dos Museus. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários, encontros pedagógicos na área, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Daiane Colombi - Integrante / Marlon Miranda - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2012 - 2014
Direitos humanos, diversidade cultural religiosa e bem viver: presenças e ausências na construção de uma outra concepção de desenvolvimento, Descrição: (Introdução) O processo de colonização ocorrido na América Latina oprimiu invisibilizou e marginalizou os povos latino-americanos onde estes foram obrigados a adotar, aprender e colocar em prática a cultura dos povos dominadores em todos os campos de atividades, entre elas, as atividades materiais e subjetivas, de forma particular, a religiosa. A visão de bem viver (cosmovisão dos povos indígenas) foi substituída pela visão de viver bem e boa vida de caráter homogeneizante dos povos colonizadores. Na atualidade podemos identificar buscas na direção do resgatar concepções e práticas do bem viver por povos e até governos latino-americanos. A diversidade é marca indelével a formar a multiplicidade de culturas, etnias, povos e concepções. Inexiste uma verdade absoluta ou um só caminho para sanar as necessidades e/ou buscar o desenvolvimento de um povo, uma cultura e/ou uma nação. A singularidade de cada diversidade clama pelo direito de expressão, entre elas a diversidade cultural religiosa, uma vez que, encontra-se ligada ao universo de significados que dão sentido a sua vida. Documentos como a Declaração Universal dos Direitos do Homem (1948); Pacto Internacional em Direitos Civis e Políticos (1966); Pacto Internacional em Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (1966); Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural (2001); Constituição da República Federativa do Brasil (1988) resultam da busca de atendimento destas necessidades com base nos Direitos Humanos. (Objetivos) Este projeto busca investigar olhares, leituras e relações tecidas entre direitos humanos, diversidade cultural religiosa e desenvolvimento na perspectiva de uma concepção de bem viver. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental Biblioteca da FURB, Comitê dos Direitos Humanos e Diversidade Religiosa da Presidência da República e sites/bibliotecas especializados na área. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontro. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos - Integrante / Sandra A. M. Schroeder - Integrante / Raquel Riffel - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2012 - 2013
Diversidade Cultural e Educação com, em e para os Direitos Humanos no Brasil: territórios e cartografias em construção, Descrição: Introdução) O contexto social contemporâneo, complexo e pleno de diferentes culturas clama por outros olhares e leituras - saberes e conhecimentos, que contribuam de forma efetiva na construção de processos sociais, que atendam o universo de necessidades dos seres humanos e do Planeta. Neste contexto podemos identificar no arcabouço institucional-legal das sociedades hodiernas a busca pelo fortalecimento de uma política/ação em e para os Direitos Humanos. No cenário brasileiro, imerso em discussões e reflexões voltadas ao tema, transita a preocupação com processos e demandas sociais que tenham como premissa a diversidade das culturas que o constituem historicamente. Este contexto, ainda traz muito presente, uma leitura/ação hegemônica oriunda dos processos de colonização ocidental ocupados em expandir territórios e dominar povos sem considerar suas culturas, percebendo-as como inferiores e/ou atrasadas - viez para históricas realidades de dominação, exclusão, invisibilidades e mazelas políticas e sociais. Esta prática de não possibilidade de participação para todos, se defronta, entretanto com uma outra postura de pensamentos e práticas includentes - tempos, espaços e lugares de e para sua superação em movimentos de libertação e emancipação do jugo opressor. A emergência das lutas emancipatórias e de afirmação, tuteladas pelos Direitos Humanos, clamam pelo reconhecimento das diferenças culturais no território brasileiro ? rico mosaico, permeado pelas culturas e povos que o constituem (REIS; OLIVEIRA, 2011, p. 2). Refletir, questionar e provocar a percepção e adoção de outros olhares e leituras para processos que envolvam diferentes culturas em relação direta com os Direitos Humanos se apresenta como uma tarefa historicamente necessária e intransferível. (Objetivos) O presente projeto busca investigar referenciais teórico-metodológicos para uma Educação com, em e para os Direitos Humanos no que diz respeito à diversidade cultural no contexto brasileiro. (Metodologia). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos - Integrante / Georgia Fontoura - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2012 - 2012
Bem viver; bem estar coletivo e boa vida: textos e contextos em pesquisas de IC do GPEAD ? período 2004-2011, Descrição: (Introdução) Os povos latino-americanos sofreram um grande impacto com os processos de colonização européia. Sua visão de bem viver (povos indígenas) e bem estar coletivo (povos afrodescendentes) foi substituída pela visão de viver bem e boa vida de caráter homogeneizante dos povos colonizadores. A diversidade é marca indelével a formar a multiplicidade de culturas, etnias, povos e concepções. Inexiste uma verdade absoluta ou um só caminho para sanar as necessidades e/ou buscar o desenvolvimento de um povo, uma cultura e/ou uma nação, seja quanto aos seus direitos coletivos ou individuais, suas aspirações físicas ou psíquicas, sua maneira de ver, ser visto e ser reconhecido. Na atualidade podemos identificar buscas na direção do resgatar formas de e para o bem viver e bem estar coletivo por povos e até governos latino-americanos. (Objetivos) Este projeto visa investigar referenciais relativos às concepções de bem viver (povos indígenas andinos); bem-estar coletivo (comunidades afrodescendentes na diáspora); boa vida (visão eurocêntrica) e sua movimentação nas pesquisas de Iniciação Científica do GPEAD relacionadas à temática indígena no período de 2004 a 2011. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos acervos da Biblioteca da FURB e nos documentos produzidos e integralizados via pesquisas de Iniciação Científica - PIPE e PIBIC FURB realizadas pelo grupo de Pesquisa Ethos, Alteridade e Desenvolvimento - GPEAD. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Djana Zita Fontanive - Integrante / Débora Fittipaldi Gonçalves - Integrante / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2012 - 2012
POVOS INDÍGENAS, LEI N. 11645/08 E FORMAÇÃO INICIAL: UMA LEITURA A PARTIR DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DA FURB, Descrição: (Introdução) O art. 26-A da LDBEN no 9.394, com a nova redação pela Lei no 11.645/2008 (BRASIL, 2008), torna obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira e indígena no Ensino Fundamental e Médio, buscando aproximar comunidades, povos e regiões pelo conhecimento. De acordo com o § 2o da referida legislação, ?os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras?. A Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB) tem uma tradição de Curso de Graduação na área de História há 24 anos, contribuindo qualitativamente na formação dos formadores da Educação Básica da Região do Vale do Itajaí e além dela. Esta região também conta em seu território com a presença do Povo Indígena Laklãnõ Xokleng - único grupo desta nação milenar no Planeta. O Curso de História da FURB teve seu início em agosto de 1987 e atualmente oferece a comunidade em geral as modalidades de licenciatura e bacharelado. (Objetivos). O presente projeto de pesquisa objetiva investigar representações da(s) história(s) e cultura (s) indígena(s), em especial do Povo Laklãnõ Xokleng em documentos curriculares e atores sociais, que compõem o Curso de Licenciatura em História da Universidade Regional de Blumenau. (Metodologia) A investigação, de cunho qualitativo, se constituirá em pesquisa bibliográfica, documental e social ? recursos da história oral - escritos e falas de docentes, acadêmicos e egressos do Curso de História da FURB. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos na área de História e eventos de Iniciação Científica como a Mostra Integrada de Pesquisa e Extensão (MIPE) da FURB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / MACHADO, Franciele - Integrante / Raquel Riffel - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa.
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2012 - Atual
Territorios contestados e/m episte(me)todologias decoloniais: resistências, desafios e possibilidades na AL e Caribe, Descrição: A diversidade cultural é uma das marcas que identifica, caracteriza, mobiliza e desafia a América Latina de maneira intensa e peculiar. Tem sua gênese na multiplicidade de povos indígenas, processos de colonização europeus, vinda dos povos africanos, fluxo migratório de povos do Oriente Médio e continente Asiático, todos portadores de diferentes cosmovisões - distintas compreensões de ser humano, educação, sociedade e desenvolvimento. A diversidade, riqueza ímpar, a constituir este contexto, exige atenção e esforços no sentido de problematizar relações de ser, poder e saber, que historicamente marcaram a construção de identidades e diferenças no intuito de atender determinados interesses produzindo um conjunto de mazelas, preconceitos, discriminações e violências de toda sorte. Construir de forma coletiva, dialética e decolonizadora possibilidades históricas de mudança em processos sociais, educativos e formadores considerando as diversidades, os saberes e outras formas de desenvolvimento são desafios às sociedades latino-americanas da contemporaneidade, principalmente aquelas que vivem nas fronteiras e em territórios em disputa e/ou contestados. Nas últimas décadas tem ocorrido um aumento de grupos e movimentos que, de forma organizada e articulada buscam reconhecimento em diferentes áreas, como na educação, na saúde, no trabalho e no cuidado da terra, com vistas à emancipação e superação das condições marginais em que se encontram. Tais grupos enfrentam e questionam processos de exclusão e desigualdades a que foram submetidos historicamente através da criação, incorporação e difusão de outras bases episte(me)todológicas. Encontram na interculturalidade, enquanto um paradigma emergente, perspectivas para novas concepções e práticas educacionais no articular diálogos e vivências alteritárias, que rompam conceitos cristalizados, e práticas colonizantes e homogeneizadoras. Este projeto visa investigar processos de exclusão e desigualdades em territórios contestados, em relação às diversidades, na perspectiva de uma educação e um desenvolvimento de caráter decolonizante e intercultural. Os resultados poderão contribuir com dados relevantes para estudos, reflexões e práticas, que busquem contestar territórios de preconceitos, discriminações e exclusões; (pró)vocar outros olhares, leituras e práticas no cotidiano social, tempos/espaços/lugares de Formação Superior e Educação Básica sinalizando e fomentando a elaboração de outras cartografias culturais e sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Tarcisio Wickert - Integrante / Djanna Zita Fontanive - Integrante / Elcio Cechetti - Integrante / Débora Fittipaldi Gonçalves - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / POZZER, Adecir - Integrante / REINALDO FLEURI - Integrante / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / ALBERTON, Suzan - Integrante / REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos - Integrante / Simone Fuzinato Rezende - Integrante / MACHADO, Franciele - Integrante / OLIVEIRA, Jasom - Integrante / Raquel Riffel - Integrante / Janaina Hubner - Integrante / Lucia Schneider Hardt - Integrante / Simone Riske Koch - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Valda Fagundes - Integrante / Karla Bento - Integrante., Número de produções C, T & A: 78
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2011 - 2013
História e cultura indígena na Mesorregião do Vale do Itajaí: desafios e perspectivas a partir da Lei n. 11.645/08 e vozes de educadores, educandos e gestores das SDRs/GEREDs, Descrição: Introdução) A Constituição Federal Brasileira de 1988 garante às comunidades indígenas o direito a uma educação diferenciada, exclusiva e bilíngüe, bem como aos princípios educacionais direcionados a toda a sociedade brasileira, atendendo preceitos legais estabelecidos na Constituição de 1988. A Lei nº. 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, já modificada pela Lei no 10.639, de 09 de janeiro de 2003, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática ¿História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena¿. Estudos, pesquisas e encontros com educadores e gestores nos últimos anos revelam uma certa fragilidade de conhecimentos e ao mesmo tempo de referenciais teórico-práticos que dêem sustentação teórica para intervir pedagogicamente e socialmente em questões, que dizem respeito à cultura e história dos Povos Indígenas. (Objetivos) O presente projeto busca investigar elementos que organizam e constituem os conteúdos, que abranjam a história e a cultura dos Povos Indígenas em Escolas Estaduais das Secretarias de Desenvolvimento Regional SDRs/Gerências de Educação-GEREDs da Mesorregião do Vale do Itajaí, em cumprimento da Lei n. 11.645/2008. Busca identificar concepções, práticas pedagógico-didáticas, contribuições, desafios e perspectivas para processos formadores e vivências sociais, que se pautem pelo respeito, valorização e interação com os Povos Indígenas subsidiando e encaminhando possibilidades de maiores interlocuções teóricas e práticas, exercícios de democracia, cidadania e desenvolvimento regional. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica, documental a partir do acervo e meios disponíveis na Mesorregião do Vale do Itajai e pesquisa social com educandos, educadores e gestores que integram as SDRs/GEREDs da mesorregião em estudo e investigação. (Resultados) Processos de reflexão, conscientização e elaboração de artigos,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Débora Fittipaldi Gonçalves - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / MARTIN KREUZ - Integrante / WEIDUSCHATH, Artur - Integrante / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / PUSSININI, Delvaine - Integrante / REIS, Raquel MariaPimentel Oliveira dos - Integrante / MACHADO, Franciele - Integrante / OLIVEIRA, Jasom de - Integrante / DAGNONI, Cátia - Integrante / Raquel Riffel - Integrante / Simone Riske Koch - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Tarcisio Wickert - Integrante / Daiane Colombi - Integrante / Marlon Miranda - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 18
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2011 - 2012
Direitos humanos e Diversidade Cultural: o espaço/lugar das diferenças no ECS do Curso CR-ER da FURB/SC, Descrição: Introdução) A temática dos Direitos Humanos e diversidade cultural têm interpelado e desafiado instituições, programas e projetos formadores em seus discursos e práticas relacionados às diferenças. Uma educação com, para, e em Direitos Humanos requer a construção e mediação de saberes e conhecimentos que contemplem, respeitem e integre as diversidades, entre elas a diversidade cultural religiosa. O direito à diferença se constitui em um direito inalienável do ser humano. Formar para o respeito, acolhida e interação com as diferenças pressupõe aportes e práticas formadoras, que se pautem essencialmente por e em exercícios de alteridade. (Objetivos) Este projeto visa investigar referenciais teórico-práticos relativos aos Direitos Humanos e Diversidade Cultural presentes nos documentos de Estágio Curricular Supervisionado (ECS) de egressos do Curso de Ciências da Religião ? Licenciatura em Ensino Religioso (CR-ER) ? período 1999 - 2009, que contemplem/integrem o respeito, acolhida e interação em alteridade com as diferenças. (Metodologia) A investigação de cunho qualitativo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental, a partir do acervo e meios disponíveis na Biblioteca Central da FURB e documentos de ECS do Curso de CR-ER. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Simone Riske Koch - Integrante / WEIDUSCHATH, Artur - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2011 - 2012
DIREITOS HUMANOS E DIREITOS INDÍGENAS: DINÂMICAS E INTERPELAÇÕES A PARTIR DO MOVIMENTO POLÍTICO-RELIGIOSO TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO, Descrição: Pretende-se discutir a relação construída entre Direitos Humanos e Direitos Indígenas dentro do movimento político-religioso Teologia da Libertação. Enquanto conceito político, os Direitos Humanos são compreendidos e afirmados de forma distinta por diferentes grupos. À medida que são reivindicados nas lutas políticas de dado grupo, os Direitos Humanos passam por um processo de particularização ? especificação dos caracteres universais. Para analisar esse processo de modo mais delimitado, propõe-se aqui investigar relações entre o movimento político-religioso Teologia da Libertação, os Direitos Humanos e os Direitos Indígenas.A metodologia constitui-se de pesquisa bibliográfica no acervo da FURB e EST/RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / MARTIN KREUZ - Integrante / SCHAPER, Valério Guilherme - Integrante.
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2011 - 2011
POVOS INDÍGENAS NO VALE DO ITAJAÍ E DOCUMENTOS CURRICULARES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA: UMA LEITURA A PARTIR DA LEI N. 11.645/08, Descrição: (Introdução) A lei n. 11.645/98 legisla obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial da Educação Básica, criando espaços e lugares para a realização de estudos, pesquisas e diálogos de caráter interculturais. Os princípios contidos na lei encaminham a construção de uma escola, que respeite, valorize e acolha as práticas, histórias e culturas dos Povos Indígenas dando acesso a conhecimentos e práticas de outros grupos e sociedades. Para a educação, elemento fundamental na construção de uma sociedade, faz-se mistér o desenvolvimento de temas interculturais. Uma educação comprometida com a autonomia e liberdade responsável pela construção identitária de um povo somente poderá ser autêntica e emancipatória se for realizada a partir de uma concepção de currículo, que integre viceralmente a cultura e história dos Povos Indígenas. A região do Vale do Itajaí, Estado de Santa Catarina, historicamente constituída pelos embates entre grupos indígenas com imigrantes europeus tem nos currículos escolares uma ferramenta basilar a mobilizar outras leituras e olhares para estas relações e práticas. (Objetivos) Este projeto visa investigar elementos que organizam e constituem conteúdos relativos à história e cultura dos Povos Indígenas no Vale do Itajaí, propostos para a Rede Estadual de Educação de Santa Catarina, em atendimento as exigências da Lei n. 11.645. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental nos acervos da Biblioteca da FURB e Secretaria Estadual de Educação de Santa Catarina. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar estudos e pesquisas relacionadas ao tema. Palavras Chave: Lei n. 11.645/08, Diversidade Cultural, Currículo, Povos Indígenas, Educação, Santa Catarina. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / PUSSININI, Delvaine - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2010 - 2011
POVOS INDÍGENAS NA CULTURA E HISTÓRIA DO VALE DO ITAJAÍ: REGISTROS NA REVISTA BLUMENAU EM CADERNOS, Descrição: (Introdução) O Vale do Itajaí historicamente povoado por Povos Indígenas e colonizado por imigrantes europeus traz em sua história e cultura marcas das etnias que o constituíam, suas histórias, culturas e conflitos de contato. Colonos de origem italiana e germânica ? estes últimos eram preferidos em virtude de serem considerados os mais aptos a se fixarem de acordo com o regime da pequena propriedade aqui chegaram por volta da década de trinta. Apesar do interior catarinense ser visto como inabitado, este era povoado por diversos Povos Indígenas identificados em três etnias principais: Guarani, Kaingang e Laklãnõ Xokleng. Estes últimos predominavam na região do Vale do Itajaí. Com o desenvolvimento das colônias e conseqüente redução do território indígena os encontros entre índios e imigrantes se tornaram mais freqüentes resultando em grandes embates em virtude da utilização do território. (Objetivos) Este projeto visa investigar e documentar em acervo digital referenciais da presença, cultura e história de Povos Indígenas na constituição histórica do Vale do Itajaí registrados na Revista Blumenau em Cadernos, buscando contribuir com pesquisadores, educadores e gestores responsáveis pela implantação da Lei n. 11.645/08. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental a partir do acervo e meios disponíveis na Biblioteca Central da FURB e Arquivo Histórico de Blumenau. (Resultados) Os resultados serão socializados em eventos científicos, seminários e encontros pedagógicos buscando subsidiar e/ou fomentar outras pesquisas e estudos relacionados ao tema. Palavras Chave: Vale do Itajaí, História, Cultura, Povos Indígenas, Revista Blumenau em Cadernos, Lei n. 11.645/08.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / GONÇALVES, Vânia Eloíza - Integrante / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / PUSSININI, Delvaine - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2010 - 2011
HISTÓRIA E CULTURA DOS POVOS INDIGENAS EM ESCOLAS DA SDR/GERED BLUMENAU, Descrição: (Introdução) Nos últimos anos movimentos sociais e culturais vem ganhando visibilidade através de suas lutas afirmativas e avançando na construção de uma agenda de direitos humanos, que lentamente estão se transformando em políticas de Estado. Um exemplo da materialização das lutas em torno do direito à diversidade é a Lei 11.645, de 2008, que determina a inclusão de conteúdos de história e cultura dos Povos Afro-brasileiros e Indígenas nos currículos das escolas públicas. Ainda são reduzidos os investimentos na formação de educadores e materiais didáticos para interagir com essa temática, o que pode contribuir na continuidade e reprodução de preconceitos construídos historicamente. A região do Vale do Itajaí, povoado por indígenas e colonizado por imigrantes europeus, traz em sua história registros de conflitos de contato e diferenças culturais, que subsidiam a construção de conceitos e preconceitos em relação ao indígena como uma antítese do colono. A ausência de percepção, conhecimento e respeito à diversidade pode inibir e por vezes eliminar a livre manifestação da diferença o que implica no enfraquecimento do exercício democrático e desenvolvimento para todos os cidadãos. No espaço da educação formal o currículo escolar organiza e encaminha conteúdos, objetivos e metodologias visando o pleno desenvolvimento de todos os educandos. (Objetivos) Neste sentido, este projeto busca investigar em que medida e abrangência os conteúdos relativos à cultura e história dos Povos Indígenas de Santa Catarina, de forma particular o povo Indígena Laklãnõ Xokleng integra os currículos das escolas de Ensino Fundamental na Secretaria de Desenvolvimento Regional (SDR)/Gerência de Educação (GERED) de Blumenau. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e social com entrevistas semi-estruturadas junto a educadores, educandos e gestores do Ensino Fundamental em escolas, que integram estas SDR/GERED.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / MARTIN KREUZ - Integrante / Michael Allerth - Integrante / REZENDE, Simone Fuzinato - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2010 - 2011
HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA EM ESCOLAS DA SDR/GERED DE RIO DO SUL ESPAÇOS E LUGARES NAS SECRETARIAS DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL/GERENCIA DE EDUCAÇÃO DE RIO DO SUL, ITUPORANGA E TAIÓ, Descrição: (Introdução) A Lei nº. 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática ?História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena?. A região do Alto Vale do Itajaí (Santa Catarina ? Brasil) historicamente tem sido habitada pelo Povo Laklãnõ Xokleng, que reside na Terra Indígena (TI) Laklãnõ e abrangem os municípios de José Boiteux, Vítor Meireles, Doutor Pedrinho e Itaiópolis com uma população de quase duas mil pessoas. Sua sobrevivência está na base da agricultura e em menor escala na pesca, caça, coleta, artesanato e trabalhos para terceiros. No interior da comunidade indígena a escolarização é de caráter étnico, de acordo com a legislação em vigor. Pesquisas em escolas da região (2009) e processos de formação continuada desenvolvidos na última década no Alto Vale do Itajaí têm sinalizado uma presença reduzida de conhecimentos e práticas pedagógicas relacionadas à história e cultura dos Povos Indígenas. Os registros apontam para uma possível fragilidade no currículo escolar e se constitui em uma problemática, que requer mais estudos e pesquisas a buscar referenciais e dados na direção de ações, que venham contribuir para a elaboração de propostas e práticas pedagógico-didáticas curriculares comprometidas com a socialização de conhecimentos das diferentes culturas e etnias da região. (Objetivos) Este projeto visa investigar espaços, lugares, leituras e olhares sobre a temática indígena no currículo escolar a partir de educandos, educadores e gestores das SDR/GERED de Rio do Sul, buscando identificar conteúdos, práticas pedagógico-didáticas, desafios e perspectivas para processos formadores em consonância com a Lei nº. 11.645/08. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e social com entrevistas semi-estruturadas junto à educandos, educadores e gestores do Ensino Fun. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / WEIDUSCHATH, Artur - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2013
Diversidade Religiosa e Direitos Humanos: conhecer, respeitar e conviver, Descrição: A diversidade se manifesta na originalidade e pluralidades que caracterizam os diferentes grupos e sociedades, constituindo um patrimônio ético-cultural dos mais valiosos, uma vez que servem de referência para a construção das identidades pessoais e sociais da humanidade. A UFSC e a FURB tem investido em projetos de pesquisa e formação de educadores buscando desenvolver, no cotidiano escolar a capacidade de acolhimento das diversidades, entre elas, a diversidade religiosa. O Núcleo MOVER ? Educação Intercultural e Movimentos Sociais (UFSC) com o GPEAD - Grupo de Pesquisa Ethos, Alteridade e Desenvolvimento (FURB) vem desenvolvido parcerias neste sentido. Em face ao complexo processo histórico de formação ético-cultural do povo brasileiro, diferentes valores dos educandos e educadores, muitas vezes, aparecem como um fato conflituoso no contexto escolar, por práticas e relações permeadas por tentativas de invisibilização, silenciamentos e preconceitos relacionados às diferentes identidades e valores de caráter religioso, que integram a tessitura dos valores sociais de diferentes grupos e comunidades. Esta pesquisa objetiva elaborar materiais paradidáticos destinados a estudantes e educadores dos anos finais do Ensino Fundamental de Escolas Municipais e Estaduais de Blumenau e Estaduais de Florianópolis (SC), que disponibilizem conhecimentos sobre a diversidade cultural religiosa brasileira, reconhecendo as alteridades e o respeito à história; identidade; memória e valores de cada grupo cultural-religioso, superando lógicas e pré-conceitos, que legitimam processos de exclusões e desigualdades, contribuindo na promoção dos direitos humanos. Desenvolve pesquisa bibliografica e documental visando a elaboração de i livro paradidático para educadores e 2 cadernos para estudantes dos anos finais da EB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Simone Riske Koch - Integrante / Tarcísio Alonso Wickert - Integrante / Djanna Zita Fontanive - Integrante / Elcio Cechetti - Integrante / Luiz Dietrich - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / Cristiana de Azevedo Tramonte - Integrante / POZZER, Adecir - Integrante / REINALDO FLEURI - Integrante / REZENDE, Simone Fuzinato - Integrante / HERDT, Lúcia - Integrante / ALBERTON, Suzan - Integrante / OLIVEIRA, Silvia Maria de - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Cooperação., Número de produções C, T & A: 31
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2009 - 2010
DIVERSIDADE CULTURAL NO VALE EUROPEU CATARINENSE ?, Descrição: Existem divergências de leituras e olhares sociais e culturais muitas delas originadas por construções históricas relacionadas ao estabelecimento de grupos étnicos em território brasileiro, em detrimento de territorialidades e territórios nativos minimizados e invizibilizados, quando não perseguidos, agredidos e subjugados radicalmente. A formação inicial e continuada oferecida pela FURB à sociedade, abrangem o estudo da diversidade de culturas. Relatos de processos de formação continuada desenvolvidos durante a última década na região do Vale do Itajaí, também conhecido como ?Vale Europeu? sinalizam uma presença reduzida de conhecimentos conectados com a história e realidade indígena local - a do Povo Laklanõ Xokleng, que reside historicamente no Alto Vale do Itajaí com uma população de quase duas mil pessoas. A lei Nº. 11.645/98 legisla obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial da Educação Básica criando espaços e lugares para a realização de estudos, pesquisas e diálogos de caráter interculturais. Para uma compreensão mais eqüitativa dos povos indígenas é fundamental que estes possam socializar suas histórias, culturas, projetos e esperanças. Este projeto buscou investigar algumas ações, reações e inferências do processo colonizador em relação ao Povo Laklanõ Xokleng, traços de sua cultura e perspectivas de futuro buscando identificar espaços e lugares para estudos e diálogos interculturais, que contemplem e integrem a cultura nativa no Vale Europeu de Santa Catarina, a partir das vozes dos seus sujeitos. A investigação se constituiu de pesquisa bibliográfica e documental somadas a uma pesquisa social com entrevistas semi-estruturadas, não diretivas e guiadas junto a pessoas deste Povo. Os resultados sinalizaram para a necessidade de diálogos a partir da troca de idéias e experiências com sujeitos indígenas e da sociedade envolvente, como uma fonte a mediar conflitos, conhecer, registrar e construir outras hist. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / RODRIGO WARTHA - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa.
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2009 - 2010
HISTÓRIA E CULTURA DOS POVOS INDIGENAS NA REGIÃO DO VALE DO ITAJAI: UM OLHAR A PARTIR DE CURSOS DE LICENCIATURA DA FURB., Descrição: RESUMO (Introdução) A Constituição Federal Brasileira de 1988 garante às comunidades indígenas o direito a uma educação diferenciada, exclusiva e bilíngüe, bem como aos princípios educacionais direcionados a toda a sociedade brasileira, atendendo preceitos legais estabelecidos na Constituição de 1988. A Lei nº. 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, já modificada pela Lei no 10.639, de 09 de janeiro de 2003, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática ?História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena?. Estudos, pesquisas e encontros com educadores nos últimos anos revelam uma certa fragilidade de conhecimentos e ao mesmo tempo uma busca de tempos, espaços e lugares de formação inicial e continuada, que lhes dêem sustentação teórica para intervir pedagogicamente em questões, que dizem respeito à cultura e história dos povos indígenas. (Objetivos) Neste sentido, o presente projeto busca investigar em que medida e abrangência os conteúdos relativos à cultura e história dos povos indígenas de Santa Catarina, de forma particular o povo indígena Laklanõ Xokleng integram Cursos de Licenciatura da Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB), buscando identificar contribuições, desafios e perspectivas para o atendimento no disposto na Lei n. 11.645/08. (Metodologia) A investigação se constitui de pesquisa bibliográfica e documental a partir do acervo e meios disponíveis na Biblioteca Central e Pró Reitoria de Ensino (PROEN) da FURB, podendo vir a ser complementada com entrevistas semi-estruturadas junto a gestores e coordenadores de curso. (Resultados) Os resultados serão socializados com a PROEN, em eventos científicos, seminários, encontros de formação inicial e continuada entre outros buscando subsidiar e/ou fomentar outros estudos e pesquisas relacionados ao tema. Palavras Chave: Formação inicial; documentos curriculares; cultura,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / RAFAELA CATARINA KINAS - Integrante / MARTIN KREUZ - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2009 - 2010
POVOAMENTO, CULTURA E HISTÓRIA NO VALE DO ITAJAÍ: REGISTROS DA PARTICIPAÇÃO DO POVO INDÍGENA LAKLANÕ XOKLENG, Descrição: O Brasil é um país multiétnico e pluricultural e, a Lei nº. 11.645/08 que alterou a Lei nº. 9.394/96 e modificada pela lei nº. 10.639/2003 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reconhece essa realidade. Em seu Art. 26-A estabelece a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, ou seja, na comunidade envolvente aos Povos Indígenas, buscando aproximar e gerar desenvolvimento nas comunidades, povos e regiões pelo conhecimento. Rastreando registros, estudos e práticas étnicas, sociais e pedagógicas na Região do Vale do Itajaí podemos identificar, entre outros pontos, uma precariedade e/ou fragmentação de dados científicos e culturais sobre os povos indígenas na participação do povoamento e desenvolvimento desta região; ausência destes conteúdos na formação inicial e continuada dos educadores; conflitos e conceitos que historicamente tem demarcado as regiões de convivência entre índios e não índios, que pouco ou nada contribuem para o estabelecimento de uma visão mais abrangente e significativa dos conteúdos a serem trabalhados na escola sobre a temática indígena. Este projeto objetiva pesquisar, organizar e documentar um acervo digital de dados e referenciais que contemplem a história, cultura e participação do Povo Indígena Laklanõ Xokleng no povoamento e desenvolvimento da região do Alto Vale do Itajaí subsidiando pesquisadores, estudiosos e educadores responsáveis pela implantação da Lei nº. 11.645/08 em escolas da região do Alto Vale do Itajaí. A realização deste projeto contribuirá significativamente na direção de aproximar, identificar, visibilizar e ressignificar olhares, leituras e práticas sobre a presença e o registro histórico e cultural do Povo Indígena Xokleng Laklanõ na região do Vale o Itajaí subsidiando com um rol de dados e referenciais pesquisadores e educadores responsáveis pela implantação da Lei nº. 11.645/08 em escolas da região do Alto Vale do Itajaí.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Joel Heinzen - Integrante / MARTIN KREUZ - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2008 - 2009
HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA EM ESCOLAS DA SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL/GERENCIA DE EDUCAÇÃO DE IBIRAMA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DA LEI N. 11.645/08, Descrição: A Lei nº. 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, já modificada pela Lei no 10.639, de 09 de janeiro de 2003, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática ?História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena?. O objetivo central deste estudo foi investigar espaços, lugares, leituras e olhares acerca da temática indígena no currículo escolar, a partir das vozes de educadores da Rede Estadual de Educação da Secretaria de Desenvolvimento Regional/Gerência de Educação (SDR /GERED) de Ibirama buscando identificar como a temática integra o currículo escolar e transita no contexto escolar. A metodologia se constituiu em pesquisa bibliográfica e desenvolvimento de entrevistas semi-estruturadas com educadores dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental em cinco Unidades Escolares da Secretaria De Desenvolvimento Regional/Gerencia De Educação De Ibirama - SDR/GERED de Ibirama. Depois de registrados os dados foram analisados e interpretados a partir dos objetivos da pesquisa, revelando: (a) a importância da perspectiva diversidade na educação na discussão da temática no currículo; (b) uma presença ainda, por vezes, tímida de práticas pedagógicas e/ou conhecimentos relacionadas a história e cultura dos povos indígenas; (c) uma fragmentação de dados sociais e científicos, que auxiliem efetivamente educadores e educandos em seus estudos e práticas pedagógicas; (d) percepção de ausências de alguns destes conteúdos na formação inicial e continuada dos educadores (e) a necessidade de rever conflitos e conceitos históricos, que cercam as regiões de coexistência entre indígenas e não-indígenas; f) o interesse dos educadores em buscar fontes, que subsidiem significativamente estudos e práticas pedagógicas relacionadas a esta temática. Palavras-chave: Currículo; Educação; Povo Laklãnõ Xokleng;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / RAFAELA CATARINA KINAS - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2008 - 2009
DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA - ESPAÇOS E LUGARES: UMA LEITURA A PARTIR DAS VOZES DE EDUCADORES DE BLUMENAU, Descrição: O ser humano vive em constante relação com outros seres humanos e, nesta relação se depara com uma infinidade de diferenças, que produzem os diferentes. O que está relacionado aos diferentes e à diferença tem como pano de fundo a linguagem e o que está relacionado e constitui a linguagem tem como pano de fundo a diferença. A linguagem ao permitir a comunicação dos seres com o mundo passa a ser a possibilidade concreta dos dados da realidade chegarem à consciência. O cotidiano escolar é um dos espaços onde continuamente transitam sujeitos e conhecimentos cujas vivências e redes de significados se percebem entretecidas com questões, que circunscrevem e indicam a presença do religioso a partir de culturas, olhares, leituras e práticas diferenciadas. O contexto das culturas e das religiões é atravessado pelas diversidades, que as constituem historicamente. Problemáticas que integram o cotidiano social e escolar como discriminação étnica, cultural e religiosa e levam à proliferação de ambigüidades nas falas e atitudes alimentando preconceitos são algumas das questões, que obrigatoriamente devem perpassar uma reflexão mais acurada sobre a Educação Básica. O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, que teve como objetivo central investigar espaços sobre diversidade cultural religiosa na sociedade e cotidiano escolar a partir das vozes de educadores da Rede Municipal de Educação de Blumenau buscando sinalizar contribuições, desafios e perspectivas para processos formadores e vivências sociais, que se pautem pelo respeito, acolhida e interação com as diferenças. A metodologia se constituiu em pesquisa bibliográfica e desenvolvimento de entrevistas semi-estruturadas com educadores das séries finais do Ensino Fundamental em cinco Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Blumenau. Os resultados sinalizam aparentemente não existirem problemas graves relacionados a presença e trânsito da diversidade cultural religiosa no espaço escolar, o que protagoniza. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Simone Riske Koch - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 34
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2007 - 2008
O povo Indígena Laklanõ Xokleng: cultura e religiosidade, Descrição: (Introdução) A formação inicial e formação continuada oferecidas pela FURB à comunidade regional abrangem o estudo do fenômeno religioso nos povos de matriz indígena. Relatos e acompanhamentos sistemáticos de processos de formação continuada desenvolvidos durante a última década na região do Vale do Itajaí sinalizam uma presença reduzida de conhecimentos e práticas pedagógicas conectadas com a história e realidade indígena local; ou seja, a do Povo Laklanõ Xokleng. Este povo reside na região de José Boiteux, no Alto Vale do Itajaí e representa uma população de quase duas mil pessoas. Vive no Alto Vale do Itajaí, na Terra Indígena que abrange os municípios de José Boiteux, Vítor Meireles, Doutor Pedrinho e Itaiópolis. As culturas existem de forma articulada onde seus múltiplos elementos, sistemas de valores e significados estão inter-relacionados e nada existe que não esteja em relação com o todo do qual é parte integrante. Assim também o aspecto religioso é integrado com os demais aspectos culturais de um povo. Conhecer um povo indígena é conhecer sua religiosidade e vice-versa. Esta visão integrada da religiosidade dos povos indígenas é percebida nas suas concepções, mitos, ritos, símbolos, práticas cotidianas, organização do tempo, espaço, atividades, relações e interações sociais. Percebemos uma profunda relação entre a religiosidade e a vida cotidiana dos povos indígenas. As concepções sobre a vida, o mundo, a natureza, o ser humano são profunda e intimamente interligados com a religiosidade. (Objetivos) O objetivo principal deste projeto foi investigar elementos que organizam e constituem a cultura e consequentemente a religiosidade do Povo Laklanõ Xokleng buscando ampliar os olhares, leituras e conhecimentos de docentes e acadêmicos, que interagem pedagogicamente com esta temática para e no cotidiano da Educação Básica do Estado de Santa Catarina. (Metodologia). A investigação se constituiu de pesquisa bibliográfica e documental a partir do acervo e meios di. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / ELLEN ELFRIEDE WOLFRAM - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2003 - 2010
Diversidades histórico-culturais,Territórios e Desenvolvimento Regional, Descrição: Ao longo da história da construção do conhecimento o ser humano tem se percebido como sujeito de ser, conhecer e conviver enquanto um conjunto de construções e representações multiculturais. Nesta perspectiva, uma das formas de buscar crescimento pessoal e coletivo se situa em diferentes espaços, tempos e processos de socialização, educação formal e informal com os quais interage no cotidiano, como uma das possibilidades para a construção de autonomia, superação e desenvolvimento. Os laços territoriais revelam que os espaços estão investidos de valores não apenas materiais, mas também afetivos, éticos, espirituais, simbólicos e culturais e sinalizam na direção de diferentes territorrialidades. O projeto investiga inferências do sagrado na construção de relações, representações sociais e culturas no cotidiano em diferentes tempos/espaços/lugares, suas tessituras, faces e interfaces com implicações no desenvolvimento regional. Este projeto apresenta: diversidade histórico-cultural; territórios e territorialidades; identidade e memória; ética e alteridade como eixos articuladores em suas pesquisas. Uma de suas perspectivas de investigação são diferentes textos e contextos que circunscrevem, subsidiam e encaminham processos de formação inicial e continuada de docentes para a Educação Básica no Estado de Santa Catarina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lilian Blanck de Oliveira - Coordenador / Marcos Rodrigues da Silva - Integrante / Dolores Henn Fontanive - Integrante / Tarcísio Wickert - Integrante / Simone Riske Koch - Integrante / Elcio Cechetti - Integrante / Luiz Dietrich - Integrante / RODRIGO WARTHA - Integrante / BAUMGARTNER, Mayane - Integrante / Georgia Carneiro Fontoura - Integrante / Adecir Pozzer - Integrante / Martin Kreuz - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração., Número de produções C, T & A: 116
Prêmios
2020
Menção Honrosa no Prêmio CAPES de Tese 2020 - Orientação da Tese, CAPES.
2014
Historias e Culturas Indígenas no museus do Vale do iatjaí - 8 Premio Fritz Muller - Ensino Pesquisa e Extensão, Furb - Universidade Regional de Blumenau.
2013
Pesquisa Iniciação Científica CNPq, Fundação Fritz Muller.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Fundação Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação. , Rua Antônio da Veiga, 140, Vitor konder, 89010971 - Blumenau, SC - Brasil - Caixa-postal: 1507, Telefone: (47) 3210200, Ramal: 251, Fax: (47) 3228818, URL da Homepage:
Experiência profissional
2006 - Atual
Fundação Universidade Regional de BlumenauVínculo: Professor do Quadro, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
1997 - 2006
Fundação Universidade Regional de BlumenauVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Contratado, Carga horária: 6
Atividades
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09/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, COEDH/SC.,Cargo ou função, REPRESENTANTE TIDTLAR DA FURB NO COEDH/SC.
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10/2009
Direção e administração, Programa de Mestrado em Desenvolvimento Regional.,Cargo ou função, Coordenador de Programa.
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07/2006
Ensino, Desenvolvimento Regional, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ASPECTOS MULTIDIMENSIONAIS DO DESENVOLVIMENTO, DIVERSIDADE HISTORICO CULTURAL E PATRIMONIO, SEMINARIOS DE DISSERTAÇÃO, CIENCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
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08/2004
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Departamento de Ciências Sociais e Filosofia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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04/2004
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Departamento de Ciências Sociais e Filosofia.,Linhas de pesquisa
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01/2001
Ensino, Fundamentos e Metodologia de Ensino Religioso Em C, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia em Ensino Religioso
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01/1997
Ensino, Ciências da Religião - Ensino Religioso, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Culturas e Fenômenos Religiosos, Diálogos Interculturais e Diversidade Religiosa, Direitos Humanos e Educação, Educação e Interculturalidade, Ensino Religioso no Brasil I e II, Metodologia do Ensino Religioso I e II, Pesquisa em Educação
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10/2010 - 10/2012
Direção e administração, Programa de Mestrado em Desenvolvimento Regional.,Cargo ou função, Coordenador de Programa.
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01/1997 - 07/2004
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Departamento de Ciências Sociais e Filosofia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
1986 - 1997
Governo do Estado de Santa CatarinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenação de Ensino Religioso, Carga horária: 40
1981 - 1986
Governo do Estado de Santa CatarinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 20
Atividades
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05/1986 - 02/1997
Direção e administração, Coordenadoria Regional de Educação, 19ª.,Cargo ou função, Coordenadora do componente curricular de Ensino Religioso.
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03/1981 - 05/1986
Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação Artística, Preparação para o Trabalho, Ensino Religioso Escolar
1989 - 1997
Prefeitura Municipal de Jaraguá do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10
1975 - 1980
Prefeitura Municipal de Jaraguá do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
1971 - 1975
Prefeitura Municipal de Jaraguá do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
Atividades
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08/1989 - 04/1997
Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação Artística, Ensino Religioso
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09/1975 - 04/1980
Ensino,,Disciplinas ministradas, Todas que correspondem ao Magistério nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental
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03/1971 - 09/1975
Ensino,,Disciplinas ministradas, Todas que correspondem ao Magistério nas Séries Iniciais
1975 - 1976
Colégio Divina ProvidênciaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 5
Atividades
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03/1975 - 03/1976
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática
1994 - 2001
Colégio Evangélico JaraguáVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 5
1985 - 1987
Colégio Evangélico JaraguáVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 5
Atividades
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08/1989 - 04/1997
Ensino,,Disciplinas ministradas, Ensino Religioso
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03/1985 - 05/1987
Ensino,,Disciplinas ministradas, Ensino Religioso
1995 - 1997
Colégio São LuisVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 2
Atividades
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05/1995 - 03/1997
Ensino,,Disciplinas ministradas, Fundamentos e Metodologia em Ensino Religioso
Criando um monitoramento
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