Suzana Lopes de Albuquerque

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Orientou

Produções bibliográficas

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; SEVERAC, P. . Entrétien avec Pascal Sévérac. Educação em Foco , v. 1, p. 1-10, 2025.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; SEVERAC, P. . Entrevista com Pascal Sévérac. Educação em Foco , v. 1, p. 1-10, 2025.

• BOTO, C. ; ROCHA, J. G. ; ALBUQUERQUE, S. L. . JOÃO VICENTE MARTINS E O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA PARA CRIANÇAS NO BRASIL DO SÉCULO XIX. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 28, p. 1-18, 2024.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Filosofia Panecástica de Joseph Jacotot no império brasileiro: potência no debate da alfabetização.. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 26, p. 1-20, 2024.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; ROCHA, J. G. ; PEREIRA, A. R. D. . Ler e escrever em Goiás entre os séculos XVIII E XIX. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 11, p. 74-84, 2024.

• BOTO, C. ; ROCHA, J. G. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . João Vicente Martins and the Teaching of Reading and Writing to Children in Brazil in the XIX Century. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 28, p. 1-18, 2024.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; PEREIRA, V. M. ; JESUS, J. C. . Magistério e o feminino nos discursos dos presidentes da província de Goiás. Educação em foco , v. 28, p. 1-15, 2023.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; SANTOS, D. P. . Saberes e fazeres docentes em torno do Letramento e da Alfabetização no Curso de Pedagogia do IFG Goiânia Oeste. Linha Mestra , v. 17, p. 173-187, 2023.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; ROCHA, J. G. . DIVULGAÇÃO E APROPRIAÇÃO DO MÉTODO DE LEITURA REPENTINA, DE ANTÓNIO FELICIANO DE CASTILHO, NO BRASIL (1851-1855). CADERNOS DE PESQUISA , v. 30, p. 53, 2023.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; KOHAN, W. O. . 'JOSEPH JACOTOT NO BRASIL: : ECOS PEDAGÓGICOS DE UM RESSOAR POLÍTICO'.. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 23, p. 1-19, 2023.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . A favor ou contra Castilho? Rede de apoiadores no império brasileiro. Cadernos do Arquivo Municipal da Câmara Municipal de Lisboa , v. 1, p. 1-12, 2022.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; BOTO, C. . SONS DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL IMPÉRIO: ATUALIDADE DE CASTILHO E JACOTOT.. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 20, p. 1-14, 2021.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; BOTO, C. . Dissonâncias do programa Tempo de Aprender (SEALF/MEC/2020) com as pesquisas sobre alfabetização. Horizontes , v. 39, p. 1, 2021.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; COSTA, A. A. . Incongruências entre a atual PNA, BNCC e pesquisas na área de alfabetização no Brasil. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 8, p. 490-505, 2021.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; ARAUJO, C. H. S. ; SANTOS, D. P. ; PEREIRA, L. L. S. ; HEBERLEIN, M. C. T. . O desafio da Emancipação Intelectual na Educação Profissional e Tecnológica. TECNIA , v. 3, p. 13-32, 2019.

• ALBUQUERQUE, S. L. . Análise de impressos no Brasil Império a circulação do Ensino Universal de Jacotot na pedagogia e homeopatia. History of Education in Latin America - HistELA , v. 2, p. 1-12, 2019.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MADEIRA, M. G. L. . Os livros infantojuvenis e as impressões de Graciliano Ramos. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC) , v. 41, p. 110-123, 2019.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; BOTO, C. . ENTRE IDAS E VINDAS: VICISSITUDES DO MÉTODO CASTILHO NO BRASIL DO SÉCULO XIX. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 16-37, 2018.

• MOTA, K. R. ; ALBUQUERQUE, S. L. . A CIÊNCIA NA SCIENCIA: homeopatia versus alopatia no periódico brasileiro Oitocentista (1847 - 1848).. Tecnia - revista de educação, ciência e tecnologia do IFG , v. 3, p. 68-88, 2018.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; BOTO, C. . IMPRESSOS DA INSTRUÇÃO PÚBLICA NO IMPÉRIO BRASILEIRO SOB AS LENTES DA FILOLOGIA.. Filologia e Linguística Portuguesa (Online) , v. 20, p. 115-125, 2018.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SANTOS, D. P. . No Santelmo da Agricultura e Instrução: Livro de Leitura para a Infância Brasileira na Província de Goiás Oitocentista. EXPEDIÇÕES: TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA , v. 9, p. 121-136, 2018.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; BOTO, CARLOTA JOSEFINA MALTA CARDOZO DOS REIS . O IMPRESSO -LIÇÕES DE LER- NA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO IMPÉRIO BRASILEIRO.. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 11, p. 214, 2017.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Métodos de ensino de leitura no Império brasileiro: António Feliciano Castilho e Joseph Jacotot. 1. ed. São Paulo: UNESP, 2023. 295p .

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Infância e instrução nas fontes da província de Alagoas. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. v. 1. 198p .

• ALBUQUERQUE, S. L. ; BORGES, K. P. (Org.) ; PEREIRA, L. L. S. (Org.) . DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO: Inclusão, Linguagens e Tecnologias. 1. ed. São Paulo: Pedro e Joao Editora, 2020. 302p .

• ALBUQUERQUE, S. L. ; PEREIRA, L. L. S. (Org.) ; BORGES, K. P. (Org.) . DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO: Inclusão, Linguagens e Tecnologias (Ebook). 1. ed. São Paulo: Pedro e Joao Editora, 2020.

• HERCULANO, E. O. (Org.) ; SANTOS, I. G. (Org.) ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES (Org.) . A história da Educação em manuscritos, periódicos e compêndios do XIX e XX. 1. ed. RIO DE JANEIRO: EDITORA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, 2018. v. 1. 144p .

• ALBUQUERQUE, S. L. . Intelectuais e Educação: experiências, perspectivas e propostas pedagógicas (XIX e XX). 1. ed. MACEIÓ: EDUFAL, 2017.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; ARAUJO, C. H. S. (Org.) ; SANTOS, D. P. (Org.) . Panecástica: A Pesquisa Na Formação Inicial Como Instrumento De Emancipação Intelectual. 1. ed. SÃO PAULO: PACO EDITORIAL, 2017. v. 1.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; BOTO, C. . António Feliciano de Castilho (1800-1875). In: Diane Valdez; Claudia Panizzolo; Ana Raquel Costa Dias; Juliano Guerra Rocha. (Org.). Dicionário de autoras(es) de cartilhas e livros de leitura no Brasil [Século XIX].. 1ed.GOIANIA: CEGRAF UFG, 2023, v. 1, p. 106-115.

• BOTO, C. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . João de Deus de Nogueira Ramos (1830-1896). In: Diane Valdez; Claudia Panizzolo; Ana Raquel Costa Dias; Juliano Guerra Rocha. (Org.). Dicionário de autoras(es) de cartilhas e livros de leitura no Brasil [Século XIX].. 1ed.GOIANIA: CEGRAF UFG, 2023, v. 1, p. 425-435.

• GONCALVES, K. S. ; SILVA, D. C. S. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . História da Alfabetização no Brasil: retrocessos da atual PNA e programa Tempo de aprender (MEC/Sealf/2020). In: PROPPG - IFG. (Org.). Em.formação: cadernos de iniciação científica e tecnológica do IFG;8. 1ed.GOIANIA: EDITORA IFG, 2023, v. 8, p. 105-117.

• GAGLIARDI, A. ; FALCAO, L. A. G. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Desafios da escrita inventada na prática de uma alfabetização inclusiva. In: Dayanna Pereira dos Santos; Jacqueline de Oliveira Veiga Iglesias; Lidiane de Lemos Soares Pereira. (Org.). Diversidade, Inclusão Escolar e os Paradoxos Contemporâneos. 1ed.São Carlos - SP: Pedro e João Editora, 2023, v. 1, p. 205-218.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; BOTO, C. . José da Costa Azevedo. In: Diane Valdez; Claudia Panizzolo; Ana Raquel Costa Dias; Juliano Guerra Rocha.. (Org.). Dicionário de autoras(es) de cartilhas e livros de leitura no Brasil [Século XIX].. 1ed.Goiânia: CEGRAF, 2023, v. , p. 580-592.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; MADEIRA, M. G. L. . Os livros infantojuvenis e as impressões de Graciliano Ramos. In: Ângela Maria dos Santos. (Org.). GRACILIANO RAMOS: Redes de sociabilidades, cinema, educação e universo infantojuvenil. 1ed.Maceió: Editora Kattleya, 2022, v. , p. 68-94.

• SILVA, D. C. S. ; GONCALVES, K. S. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . História da Alfabetização no Brasil: retrocessos da atual PNA e programa Tempo de aprender (MEC/Sealf/2020). In: Aline Gomes da Silva; Ana Beatriz Machado de Freitas; Kamylla Pereira Borges. (Org.). Reinvenções no ensino, tecnologias e linguagens.. 1ed.: , 2022, v. , p. 209-226.

• GAGLIARDI, A. ; SANTOS, D. P. ; FALCAO, L. A. G. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Potência e limite do projeto de extensão TCHAM TCHAM: estou lendo! em tempos de pandemia. In: Aline Gomes da Silva; Ana Beatriz Machado de Freitas; Kamylla Pereira Borges. (Org.). Reinvenções no ensino, tecnologias e linguagens. 1ed.São Carlos - SP: Pedro e João Editora, 2022, v. , p. 79-96.

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• COSTA, A. A. ; ALBUQUERQUE, S. L. . Incongruências entre a atual PNA, BNCC e pesquisas na área de alfabetização no Brasil. In: Suzana Lopes de Albuquerque; Kamylla Pereira Borges; Lidiane de Lemos Soares Pereira. (Org.). DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO: Inclusão, Linguagens e Tecnologias. 1ed.São Paulo: Pedro e Joao Editora, 2020, v. 1, p. 1-302.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Métodos de ensino da leitura em solo brasileiro no século XIX: entre Castilho e Jacotot.. In: Elio Carlos Ricardo. (Org.). Pesquisa em Educação: diversidade e desafios. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2019, v. 1, p. 274-283.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; PEREIRA, A. C. A. ; MARQUES, H. F. T. . Concepções pedagógicas nos impressos no século XIX. In: Cláudia H. S. Araujo; Dayanna P. Santos; Simei Silva Pereira de Lacerda. (Org.). Educação profissional e tecnológica, ensino e inclusão: pesquisas contemporâneas. 3ed.São Paulo: Paco Editorial, 2019, v. 3, p. 143-156.

• SILVA, M. F. A. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; SANTOS, D. P. . História do ensino da leitura e da escrita no Brasil: para além das marchas sintéticas e analíticas.. In: Lidiane Pereira Lemos; Karla Rodrigues Mota; Maria Carolina Terra Herbelein. (Org.). A formação docente e a educação profissional e tecnológica: pesquisas em foco.. 1ed.Goiânia: PACO EDITORIAL, 2018, v. , p. 19-36.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, S. M. W. C. E. . Memórias escolares: rastros de um jesuíta no impresso instrucional oitocentista brasileiro.. In: Maria Zeneide C. M. Almeida; José Maria Baldino; Kênia G. F. Camargo. (Org.). Educação e memórias: narrativas e oralidades. 1ed.Goiânia: Espaço Acadêmico, 2018, v. 1, p. 151-165.

• MOTA, K. R. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Caminhos da educação em Goiás: vestígios de materiais e métodos de ensino nas escolas de primeiras letras oitocentistas. In: Brasil. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. (Org.). Destaques 2016?2017/ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 4ed.GOIANIA: Editora IFG, 2018, v. 1, p. 91-103.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Filosofia Panecástica de Jacotot nos periódicos brasileiros oitocentistas (1847-1848). In: Edgleide de Oliveira Clemente da Silva; Ivanildo Gomes dos Santos; Suzana Lopes de Albuquerque. (Org.). A história da Educação em manuscritos, periódicos e compêndios do XIX e XX. 1ed.RIO DE JANEIRO: Editora da UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIR, 2018, v. 1, p. 49-62.

• ALBUQUERQUE, S. L. . Apropriações do Curso Prático de Pedagogia de Mr. Daligault na obra de Joaquim José De Araújo. In: Andréa Giordanna Araujo da Silva; Iane Campos Martins; Suzana Lopes de Albuquerque. (Org.). Intelectuais e Educação: experiências, perspectivas e propostas pedagógicas (XIX e XX). 1ed.MACEIÓ: EDUFAL, 2017, v. 1, p. 35-52.

• ALBUQUERQUE, S. L. . Do Panóptico à Panecástica: o desafio pela emancipação intelectual nas práticas formativas. In: SUZANA LOPES DE ALBUQUERQUE; CLAUDIA HELENA SANTOS ARAUJO; DAYANNA PEREIRA SANTOS. (Org.). Panecástica: A Pesquisa Na Formação Inicial Como Instrumento De Emancipação IntelectuaL. 1ed.SÃO PAULO: PACO EDITORIAL, 2017, v. 1, p. 17-26.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; HEBERLEIN, M. C. T. ; LUIZ, R. A. . A proposta de emancipação apresentada no currículo do Curso de Secretaria Escolar (EJA) do IFG (Câmpus Anápolis) sob a ótica de seus alunos. In: SUZANA LOPES DE ALBUQUERQUE; CLAUDIA HELENA SANTOS ARAUJO; DAYANNA PEREIRA SANTOS. (Org.). Panecástica: A Pesquisa Na Formação Inicial Como Instrumento De Emancipação IntelectuaL. 1ed.SÃO PAULO: PACO EDITORIAL, 2017, v. 1, p. 71-86.

• MOTA, K. R. ; ALBUQUERQUE, S. L. . Caminhos da educação em Goiás: vestígios de materiais e métodos de ensino nas escolas de primeiras letras Oitocentista. In: SUZANA LOPES DE ALBUQUERQUE; CLAUDIA HELENA SANTOS ARAUJO; DAYANNA PEREIRA SANTOS. (Org.). Panecástica: A Pesquisa Na Formação Inicial Como Instrumento De Emancipação IntelectuaL. 1ed.SÃO PAULO: PACO EDITORIAL, 2017, v. 1, p. 139-154.

• SANTOS, D. P. ; FONSECA, A. D. ; ALBUQUERQUE, S. L. . Da Colônia a Reforma Francisco Campos (1931): análise histórica do Ensino de Química no Brasil. In: SUZANA LOPES DE ALBUQUERQUE; CLAUDIA HELENA SANTOS ARAUJO; DAYANNA PEREIRA SANTOS. (Org.). Panecástica: A Pesquisa Na Formação Inicial Como Instrumento De Emancipação IntelectuaL. 1ed.SÃO PAULO: PACO EDITORIAL, 2017, v. 1, p. 155-170.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. . Como ensinar? Os impasses do método Lancaster na formação do professor da província de Goiás. In: Denilda Caetano de Faria; Moisés Gregório da Silva; Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida; José Maria Baldino. (Org.). Educação, história e memória: formação de professores em diferentes espaços culturais.. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2016, v. 1, p. 133-146.

• ALBUQUERQUE, S. L. . Por terra, por ares, por bosques e por ondas: contributos de Castilho para a história da alfabetização no Brasil. In: XII Congresso Brasileiro de História da Educação. Anais..., 2024, Natal(RN). Natal(RN) Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2024. v. 1. p. 1-16.

• ROCHA, E. S. ; ARAUJO, P. F. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . A educação/alfabetização de crianças no MST: as contribuições da pedagogia socialista. In: X ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 2023, GOIÂNIA. Formação Humana, Escola e Didática: lógica instrumental e lógica humanista em disputa. GOIÂNIA: PUC GOIÁS, 2023. p. 1-12.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Por terra, por ares, por bosques e por ondas: A saga de Castilho na instrução e agricultura em Portugal e no Brasil no século XIX. In: XII Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2021, Cuiabá - MT. Anais do XII Congresso Brasileiro de História da Educação. Mato Grosso: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), 2021. v. 1. p. 8-10.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . ?TUDO ESTÁ EM TUDO?: o desafio da Panecástica na alfabetização no Brasil.. In: V CONBAlfb (Congresso Brasileiro de Alfabetização), 2021, Florianópolis. Trabalhos do V Congresso Brasileiro de Alfabetização. Florianópolis: Associação Brasileira de Alfabetização, 2021.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Sons da alfabetização no Brasil império: matriz fonética de Castilho e a liberdade musical em Jacotot. In: XII Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2021, Cuiabá. Anais de resumo XII COLUBHE. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2021. v. 1. p. 480-490.

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• SILVA, S. M. W. C. E. ; ALBUQUERQUE, S. L. . O MUNDO CLÁSSICO E A CIÊNCIA REPRESENTADOS NO PERIÓDICO OITOCENTISTA ?IRIS? E NO LIVRO DE LEITURA ELEMENTAR ?IRIS CLÁSSICO?.. In: V EHECO - Encontro de História da Educação do Centro Oeste, 2019, Goiânia. V EHECO. Goiânia: Kelps, 2019. p. 1067-1072.

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Entre 'mexericos desleaizinhos': representações dos métodos de Castilho e Jacotot na imprensa periódica portuguesa e brasileira no século XIX. In: X Congresso Brasileiro de História da Educação, 2019, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de História da Educação. Goiânia: Kelps, 2019. p. 1067-1072.

• ALBUQUERQUE, S. L. . ANÁLISE DE IMPRESSOS NO BRASIL IMPÉRIO: A CIRCULAÇÃO DO 'MÉTODO' JACOTOT NOS CAMPOS PEDAGÓGICO E HOMEOPÁTICO. In: IX CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2017, JOÃO PESSOA. IX CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2017. v. 1.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; BOTO, C. . Incansáveis Castilhos: luta interminável por um espaço no campo dos impressos sobre instrução pública no século XIX brasileiro.. In: IV Encontro de História da Educação no Centro Oeste (EHECO), 2017, Campo Grande. IV Encontro de História da Educação no Centro Oeste (EHECO), 2017.

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• ALBUQUERQUE, S. L. . ANÁLISE DE IMPRESSOS NO BRASIL IMPÉRIO: O PERIÓDICO 'A SCIENCIA' E SUA INTERLOCUÇÃO COM O CAMPO PEDAGÓGICO. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA, 2016, JATAÍ - GO. Anais do V Congresso Internacional de História - novas espistemes e narrativas contemporâneas, 2016.

• ALBUQUERQUE, S. L. . LA LITERATURA COMO FUENTE HISTORICA: LOS LIBROS DE ABILIO CESAR BORGES EN LA FORMACION DE INTELECTUALES BRASILENOS. In: XVIII Cologio de Historia de La Educacion, 2015, Vic. Actas del XVIII Coloquio dee HIstoria de la Educación; arte, literatura y educación, 2015. v. 1. p. 225-234.

• ALBUQUERQUE, S. L. . A MODERNIDADE PEDAGÓGICA REPRESENTADA NOS DISCURSOS DOS PRESIDENTES DE PROVÍNCIA DE GOIÁS.. In: III Encontro de História da Educação da Região do Centro Oeste, 2015, Catalão. Perspectivas para um intercâmbio regional em pesquisa e escrita da educação no Centro Oeste., 2015.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. ; SILVA, F. R. G. ; MIRANDA, A. L. . DO HONRADO AO SEM VOCAÇÃO: DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES NA PROVÍNCIA DE GOIÁS. In: III Seminário de Educação, Linguagem e Tecnologias., 2015, Anápolis/GO. III SELT, 2015.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, F. R. G. ; MIRANDA, A. L. ; MOTA, K. R. . A INSTRUÇÃO PÚBLICA EM GOIÁS: UMA ANÁLISE POR MEIO DOS RELATÓRIOS PROVINCIAIS E DA MATUTINA MEYAPONTENSE. In: III Seminário de Educação, Linguagem e Tecnologias., 2015, Anápolis/GO. III SELT, 2015.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, F. R. G. ; MIRANDA, A. L. ; MOTA, K. R. . EDUCAÇÃO POPULAR: UMA NOVA EPSTEMOLOGIA APLICADA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS - CAMPUS ANÁPOLIS. In: III Seminário de Educação, Linguagem e Tecnologias., 2015, Anápolis/GO. III SELT, 2015.

• ALBUQUERQUE, S. L. . LEITURA DAS FONTES: CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA E DO ESPAÇO INSTRUCIONAL DE PRIMEIRAS LETRAS NA PROVÍNCIA ALAGOANA. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2013, CUIABÁ. CIRCUITOS E FRONTEIRAS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL, 2013.

• ALBUQUERQUE, S. L. . OS EMBATES NA APROPRIAÇÃO DO MÉTODO CASTILHO EM TERRITÓRIO BRASILEIRO: LEITURA DAS FONTES DAS PROVÍNCIAS ALAGOANA E GOIANA.. In: Encontro Educacional do Norte e Nordeste, 2013, Recife. Anais do XXI EPENN 2013, 2013.

• ALBUQUERQUE, S. L. . UM OLHAR HISTÓRICO SOB A GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS ALAGOANAS.. In: IX SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ?HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL?, 2012, João Pessoa. IX SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ?HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL?, 2012.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MADEIRA, M. G. L. . O CONCEITO DE ESCOLA MODERNA EM CRAVEIRO COSTA. In: XX EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2011, Manaus - Am. Anais do XX Epenn 2011, 2011.

• ALBUQUERQUE, S. L. . A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NAS FONTES SOBRE ESCOLARIZAÇÃO NA PROVÍNCIA ALAGOANA. In: X CONGRESSO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ, 2011, JUAZEIRO DO NORTE. ANAIS DO X CONGRESSO DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO DO CEARÁ, 2011.

• Silva, Fabricia Carla de Albuquerque. ; ALBUQUERQUE, S. L. ; Amorim, Roseane Maria de. ; MADEIRA, M. G. L. . A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NAS FONTES JORNALÍSTICAS NO CENÁRIO IMPERIAL ALAGOANO. In: I ENCONTRO LUSO BRASILEIRO SOBRE TRABALHO DOCENTE VI ENCONTRO BRASILEIRO REDE ESTRADO, 2011, MACEIÓ. I ENCONTRO LUSO BRASILEIRO SOBRE TRABALHO DOCENTE VI ENCONTRO BRASILEIRO REDE ESTRADO, 2011.

• FERREIRA, W. M. S. ; ALBUQUERQUE, S. L. . COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA (2023): Rupturas, permanências e adesão em solo goiano.. In: XXVI SIMPÓSIO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDEERAL DE GOIÁS, 2024, GOIÂNIA. Anais do XXVI Simpósio de estudos e pesquisas da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás: saberes insurgentes : educação e psicologia em perspectiva [Ebook]. Goiânia: Faculdade de Educação. Universidade Federal de Goiás., 2024. p. 93-94.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. ; MIRANDA, A. L. ; SILVA, F. R. G. . Caminhos da educação em Goiás: vestígios de materiais e métodos de ensino nas escolas de primeiras letras Oitocentista.. In: 10° Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica, 2017, APARECIDA DE GOIÂNIA. X SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO IFG, 2017.

• ALBUQUERQUE, S. L. . MÉTODOS DE ENSINO CIRCULADOS NO BRASIL OITOCENTISTA: REJEIÇÃO DO PORTUGUÊS CASTILHO POR MATRIZ FRANCESA.. In: X SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO IFG, 2017, APARECIDA DE GOIÂNIA. X CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO IFG, 2017.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, F. R. G. ; MOTA, K. R. ; MIRANDA, A. L. . ESTUDO SISTEMATIZADO SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA NA MODALIDADE EJA DO IFG - CAMPUS ANÁPOLIS - GOIÁS.. In: ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2016, FLORIANÓPOLIS. ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2016.

• MOTA, K. R. ; ALBUQUERQUE, S. L. . CAMINHOS DA EDUCAÇÃO EM GOIÁS: UMA ANÁLISE POR MEIO DOS IMPRESSOS.. In: II Simpósio Nacional Saberes e Expressões Culturais no Cerrado: Territórios e Manifestações Populares, 2016, Pirenópolis. II Simpósio Nacional Saberes e Expressões Culturais no Cerrado: Territórios e Manifestações Populares, 2016.

• ALBUQUERQUE, S. L. . VIVENCIANDO HISTÓRIAS DE VIDA E SABERES POPULARES NO PROEJA. In: VI Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino (VI EDIPE), 2015, Goiânia. VI Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino (VI EDIPE), 2015.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MORAES, E. A. S. . La formación del pequeño trabajador rural en el Cathecismo de agricultura de Antonio de Castro Lopes (1869). In: ISCHE 40 Education and Nature (Berlin, Germany) August 29 - September 1, 2018, 2018, Berlim. ISCHE 40 - Education and nature. Berlim: Hamboldt Universitat Berlin, 2018. v. 1. p. 29.

• HERCULANO, E. O. ; ALBUQUERQUE, S. L. . Una mirada sobre la educación primaria en Alagoas, Brasil en el siglo XIX: los métodos de enseñanza, el conocimiento y la formación de los profesores. In: ISCHE International Standing Conference for the History of Education, 2017, Buenos Aires. Eventos académicos, 39 ISCHE. Educación y emancipación, 2017.

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, S. M. W. C. E. ; MORAES, E. A. S. . História e Memórias da Educação: a constituição do discurso científico na escola brasileira.. In: IV Encontro de História da Educação no Centro Oeste (EHECO), 2017, Campo Grande. IV Encontro de História da Educação no Centro Oeste (EHECO), 2017.

• ROCHA, E. S. ; ARAUJO, P. F. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . A educação/alfabetização de crianças no MST: as contribuições da pedagogia socialista.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Filosofia Panecástica de Joseph Jacotot no império brasileiro: potência no atual debate sobre alfabetização.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Sons da alfabetização no Brasil Império: matriz fonética de Castilho e a liberdade musical em Jacotot. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . 'Por terra, por ares, por bosques e por ondas?: a saga de Castilho na instrução e agriculturaUÇÃO E AGRICULTURA EM PORTUGAL E NO BRASIL NO SÉCULO XIX.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . 'Tudo está em tudo': O desafio da Panecástica na alfabetização no Brasil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEBERLEIN, M. C. T. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; PEIXOTO, M. A. . TROCANDO CARTAS ENTRE FE-UFG E IFG: Arquipélago de memórias: pandemia e vida cotidiana de professores, estudantes, pais/mães de alunos (famílias). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORGES, K. P. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; PEREIRA, L. L. S. . Lançamento da IV Coletânea Panecástica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; GOMES, A. D. ; SANTOS, D. P. ; PEREIRA, L. L. S. . Mediadora do Seminário Panecástica: Paulo Freire mais do que nunca: diálogos sobre a obra de Walter Kohan. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. O. ; SANTOS, D. P. ; ALBUQUERQUE, S. L. . O retorno de Paulo Freire ao Brasil após a Lei da Anistia: uma leitura a partir de fontes históricas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; TENORIO, A. F. ; OLIVEIRA, K. M. B. . A perspectiva freireana nos subgrupos ?Alfabetização? do PIBID e RP no IFG. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; JESUS, J. C. . Mediadora da mesa Contribuições de Paulo Freire ? alfabetização e formação docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; ROCHA, J. G. ; PEREIRA, A. R. D. . Ler e escrever em Goiás entre os séculos XVIII e XIX.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; PRUDENTE, M. P. . Diálogos sobre Pesquisa na Pedagogia no IFG: Panecástica e Numpel. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . ?TUDO ESTÁ EM TUDO?: o desafio da Panecástica na alfabetização no Brasil.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTO, C. ; GOMES, A. F. ; ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; BRANCO, J. L. C. C. . Prática pedagógicas, currículo e pensamento educacional: entre Brasil e Portugal. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, T. ; ALBUQUERQUE, S. L. . A dimensão social da linguagem escrita. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; GONCALVES, K. S. ; SILVA, D. C. S. . Diálogos sobre Alfabetização e Letramento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; FARIA, R. A. . Pesquisa em Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; SILVA, S. M. W. C. E. . O MUNDO CLÁSSICO E A CIÊNCIA REPRESENTADOS NO PERIÓDICO OITOCENTISTA ?IRIS? E NO LIVRO DE LEITURA ELEMENTAR ?IRIS CLÁSSICO?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES ; PEREIRA, A. C. A. ; MARQUES, H. F. T. . CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NOS IMPRESSOS DA INSTRUÇÃO OITOCENTISTA BRASILEIRA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, SUZANA LOPES . Entre ?Mexericos Desleaizinhos?: Representações dos Métodos de Castilho e Jacotot Na Imprensa Periódica Portuguesa e Brasileira No Século XIX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SANTOS, D. P. ; ARAUJO, C. H. S. ; CASTRO, D. E. ; ARRUDA, C. P. ; ZORZI, R. . Apresentação dos Núcleos Panecástica e GEPEMAPE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALBUQUERQUE, S. L. . A saga do português Castilho no império brasileiro: instrução e agricultura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . A Filosofia Panecástica apresentada nas cartas do português Antonio Castilho. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . Métodos de ensino da leitura em solo brasileiro no século XIX: entre Castilho e Jacotot. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. P. ; ALBUQUERQUE, S. L. ; ARAUJO, C. H. S. . A FILOSOFIA PANECÁSTICA: LIÇÕES SOBRE A EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, C. H. S. ; SANTOS, D. P. ; ALBUQUERQUE, S. L. ; PEREIRA, L. L. S. ; HEBERLEIN, M. C. T. ; MOTA, K. R. . PANECÁSTICA: GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE O HOMEM, O TRABALHO E A EPT.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. . CAMINHOS DA EDUCAÇÃO EM GOIÁS: VESTÍGIOS DE MATERIAIS E MÉTODOS DE ENSINO CIRCULADOS NAS ESCOLAS DE PRIMEIRAS LETRAS OITOCENTISTA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; HEBERLEIN, M. C. T. ; SANTOS, D. P. ; ZORZI, R. . PANECÁSTICA: GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE O HOMEM, O TRABALHO E A EPT.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. . CAMINHOS DA EDUCAÇÃO EM GOIÁS: VESTÍGIOS DE MATERIAIS E MÉTODOS DE ENSINO CIRCULADOS NAS ESCOLAS DE PRIMEIRAS LETRAS OITOCENTISTA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALBUQUERQUE, S. L. . ANÁLISE DE IMPRESSOS NO BRASIL IMPÉRIO: A CIRCULAÇÃO DO 'MÉTODO' JACOTOT NOS CAMPOS PEDAGÓGICO E HOMEOPÁTICO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. . CAMINHOS DA EDUCAÇÃO EM GOIÁS: VESTÍGIOS DE MATERIAIS E MÉTODOS DE ENSINO NAS ESCOLAS DE PRIMEIRAS LETRAS OITOCENTISTA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALBUQUERQUE, S. L. . MÉTODOS DE ENSINO CIRCULADOS NO BRASIL OITOCENTISTA: REJEIÇÃO DO PORTUGUÊS CASTILHO POR MATRIZ FRANCESA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; COSTA, H. S. . A instrução Oitocentista na província de Goiás: análise do impresso ?Iris clássico?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; BOTO, C. . INCANSÁVEIS CASTILHOS: LUTA INTERMINÁVEL PORUM ESPAÇO NO CAMPO DOS IMPRESSOS SOBRE INSTRUÇÃO PÚBLICA NO SÉCULO XIX BRASILEIRO.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, S. M. W. C. E. ; MORAES, E. A. S. . HISTÓRIA E MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO: A CONSTITUIÇÃO DO DISCURSO CIENTÍFICO NA ESCOLA BRASILEIRA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; ALMEIDA, M. Z. C. M. ; CAMARGO, K. G. F. . LITERATURA COMO FONTE HISTÓRICA: O SOFRÍVEL PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO INÍCIO DA REPÚBLICA BRASILEIRA.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . INDÍCIOS DO MÉTODO JACOTOT NO IMPÉRIO BRASILEIRO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; ALMEIDA, M. Z. C. M. ; CAMARGO, K. G. F. . HISTÓRIA ORAL E MEMÓRIA ESCOLAR: DIÁLOGOS PERTINENTES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. . TEORIAS E PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CIRCULADAS NA PROVÍNCIA DE GOIÁS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, K. R. ; ALBUQUERQUE, S. L. . COMO ENSINAR? OS IMPASSES DO 'MÉTODO' LANCASTER NO CERRADO GOIANO.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, K. R. ; ALBUQUERQUE, S. L. . CAMINHOS DA EDUCAÇÃO EM GOIÀS: UMA ANÁLISE POR MEIO DOS IMPRESSOS.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, F. R. G. ; MOTA, K. R. ; MIRANDA, A. L. . ESTUDO SISTEMATIZADO SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA NA MODALIDADE EJA DO IFG - CAMPUS ANÁPOLIS - GO.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALBUQUERQUE, S. L. . ANÁLISE DE IMPRESSOS NO BRASIL IMPÉRIO: O PERIÓDICO SCIENCIA E SUA INTERLOCUÇÃO COM O CAMPO PEDAGÓGICO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . La literatura como fuente historica: los libros de Abilio Cesar Borges en la formaçion de intelectuales brasilenos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . A MODERNIDADE PEDAGÓGICA REPRESENTADA NOS DISCURSOS DOS PRESIDENTES DE PROVÍNCIA DE GOIÁS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MOTA, K. R. ; Silva, Fabricia Carla de Albuquerque. ; MIRANDA, A. L. . DO HONRADO AO SEM VOCAÇÃO: DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES NA PROVÍNCIA DE GOIÁS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVA, F. R. G. ; MIRANDA, A. L. ; MOTA, K. R. . A INSTRUÇÃO PÚBLICA EM GOIÁS: UMA ANÁLISE POR MEIO DOS RELATÓRIOS PROVINCIAIS E DA MATUTINA MEYAPONTENSE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . VIVENCIANDO HISTÓRIAS DE VIDA E SABERES POPULARES NO PROEJA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, M. E. B. ; ALBUQUERQUE, S. L. ; SILVEIRA, T. A. T. M. . EDUCAÇÃO DOS JESUÍTAS E EDUCAÇÃO JESUÍTICA: MEMÓRIA, PARADIGMAS E ATUALIDADE DOS ASPECTOS ESPAÇO TEMPORAIS INACIANOS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALBUQUERQUE, S. L. . Leitura das fontes: caracterização da clientela e do espaço instrucional de primeiras letras na província alagoana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . OS EMBATES NA APROPRIAÇÃO DO MÉTODO CASTILHO EM TERRITÓRIO BRASILEIRO: LEITURA DAS FONTES DAS PROVÍNCIAS ALAGOANA E GOIANA.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. . A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NAS FONTES SOBRE ESCOLARIZAÇÃO NA PROVÍNCIA ALAGOANA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Silva, Fabricia Carla de Albuquerque. ; ALBUQUERQUE, S. L. ; MADEIRA, M. G. L. ; Amorim, Roseane Maria de. . A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NAS FONTES JORNALÍSTICAS NO CENÁRIO IMPERIAL ALAGOANO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; MADEIRA, M. G. L. . O CONCEITO DE ESCOLA MODERNA EM CRAVEIRO COSTA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALBUQUERQUE, S. L. ; COSTA, L. T. ; OLIVEIRA, E. M. S. E. . Possíveis leitura de uma escola fotografada. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: DO PANÓPTICO À PANECÁSTICA, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca engendrar à história da alfabetização no Brasil as questões políticas e sociais imbuídas no ato de ler que extrapolam o reducionismo às questões meramente técnicas e metodológicas. No título do presente projeto encontram-se duas categorias filosóficas que, de certa forma, residem nos limiares entre uma proposta vigilante, normatizadora, racionalizadora e hierárquica de alfabetização e outra proposta de emancipação intelectual. A primeira visão refere-se à categoria citada por Foucault (1987) enquanto a Panecástica é uma filosofia criada por Joseph Jacotot (1770-1840). A pesquisa será realizada a partir de estudos teóricos que abrangem tais discussões associadas ao contexto social dos indivíduos, mediante levantamento de fontes bibliográficas e documentais acerca dos processos históricos da alfabetização e letramento no Brasil. Como principais resultados, espera-se conhecer e ser partícipe do registro historiográfico sobre o processo de alfabetização no Brasil para compreender as querelas que situam-se desde o período imperial (como ação pontual da vinda do poeta português António Feliciano de Castilho para a divulgação de seu curso) e retornam sob novas roupagens, limitando as políticas públicas à discussões sobre marcha sintética e fonética, desconsiderando as múltiplas facetas que envolvem o processo de alfabetização, bem como os sujeitos envolvidos. Dessa forma, espera-se contribuir para uma visão ampla sobre o ensino da língua materna que vislumbra a proposta de emancipação intelectual e política e que, para além do reducionismo da questão tecnicista, esteja associada ao contexto de Letramento em espaços formais e não formais. Para tanto serão analisados autores como Freire (1999), Magda Soares (2020), Jacotot (1852), Rancière (2015), Albuquerque (2023), dentre outros. A importância do ato de ler, neste escrito, desvela a necessidade de democratização dos saberes culturais frente à formação de um cidadão omnilateral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / Dayanna Pereira dos Santos - Integrante / Kamila da Silva Gonçalves - Integrante / Lenora Afonso Goncalves Falcao - Integrante / Élcio Silva Rocha - Integrante / WESLENE MARTINS DA SILVA FERREIRA - Integrante / GABRIELA WENDMES LUZ - Integrante / Tatyane dos Santos Araujo - Integrante.

• 2024 - Atual

  A CIRCULAÇÃO E ADOÇÃO DO MÉTODO PORTUGUÊS CASTILHO EM PORTUGAL E NO BRASIL NO OITOCENTOS, Descrição: O presente projeto de pesquisa objetiva reconstituir de forma sistemática e crítica a circulação e a adoção do Método de Leitura de António Feliciano de Castilho em Portugal e no Brasil. Portanto, buscaremos identificar a trajetória do autor, a origem e finalidade do Método Portugûes de modo a compreendermos como ocorreram os processos de circulação e adoção isto é, classificar os diferentes territórios pedagógicos e educativos em ambos os países, as relações de sociabilidades, as críticas e as defesas do autor frente a sua proposta educativa e identificar a cultura material escolar para a aplicação do Método Portugûes. Esta investigação apresenta como problema central compreender de que maneira o Método de Leitura de António Feliciano de Castilho circulou e foi adotado em Portugal e no Brasil? E como hipótese é a de que este método de ensino oportunizou reformas educativas relevantes em ambos territórios no oitocentos. Neste estudo optamos pela pesquisa de cunho bibliográfico e documental. Para tanto, faremos uso dos fundamentos teóricos e metodológicos da História Cultural. Esta proposta é relevante pela pouca incidência de estudos em Portugal e no Brasil sobre os aspectos educativos do autor; b) o papel que o Método assumiu em diferentes espaços educativo desses dois países; c) possibilitar estreitamento das relações entre os pesquisadores da História da Educação maranhense com investigadores nacionais e internacionais.Sendo assim, esta pesquisa é uma possibilidade de (re)visitarmos e ampliamos os debates sobre a História da Educação e a História da Alfabetização e como estes campos são férteis e rico em abordagens e, ao mesmo tempo, entendermos a maneira pela qual os modelos, as formas de ensino não obedecem as fronteiras e os limites do tempo e lugares, mas são globais, e adaptáveis as características nacionais e regionais como ocorreu com a adoção do Método Castilho em Portugal e no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Integrante / CARLOTA BOTO - Integrante / Cesar Augusto Castro - Coordenador / JUSTINO MAGALAHES - Integrante / CAMILLA VANESSA DE OLIVIERA - Integrante / João Costa Gouveia Neto - Integrante / MARIA DE NAZARETH MENDES - Integrante / Virginia Pereira da Silva Avila - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Políticas de alfabetização e de formação continuada de professores alfabetizadores das redes públicas de educação de Goiás: adesão ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (2023)., Descrição: O presente projeto de pesquisa visa analisar as concepções e políticas que orientam a alfabetização e a formação continuada de professores alfabetizadores que atuam nos 1 e 2 anos do Ensino Fundamental na rede pública de educação de Goiás e de Goiânia, materializadas nos documentos legais, cursos de formação continuada, materiais didáticos e nas vozes dos docentes e gestores que compõem estas redes. A questão central deste projeto é: o que os gestores e professores alfabetizadores têm a dizer sobre o processo histórico e político imbuído no ato de alfabetizar nas redes públicas de educação em Goiás? A metodologia adotada será quali-quantitativa, através de questionários fechados e abertos, entrevistas, documentos oficiais com índices educacionais, gráficos, relatórios do processo de formação continuada de professores alfabetizadores, interpretação e análise de documentos retirados de veículos de informações como sites de periódicos e de pesquisas em geral, lives, redes sociais. Será fundamentada teoricamente em autores como Freire (1999), Magda Soares (2020), Mortatti (2019), dentre outros. A pesquisa de campo será feita com gestores das secretarias de educação e de escolas parceiras de estágio da Licenciatura em Pedagogia e do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) do IFG. Destaca-se a análise que será analisada sobre a adesão das redes estadual e municipal de Goiás ao programa federal Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (2023), bem como as permanências e rupturas com a antiga Política Nacional de Alfabetização (PNA), que apresentava uma face reducionista às questões técnicas e pragmáticas. Será feita ainda, uma análise da recém homologada Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e da Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) que, de certa forma, reverberam nas políticas de alfabetização da rede municipal e estadual de Goiás.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / WESLENE MARTINS DA SILVA FERREIRA - Integrante / Larissa Rodrigues Vieira - Integrante / Adriana Benedito de Abreu Fernandes - Integrante / Thays Cristina Pereira de Oliveira Farias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Entre diálogos e reflexões: o que os/as egressos/as do curso de Licenciatura em Pedagogia - IFG Câmpus Goiânia Oeste, têm a nos dizer sobre a formação e a atuação docente?, Descrição: O projeto de pesquisa proposto tem como temática o processo de iniciação na carreira docente de egressos/as do curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Goiás (IFG) Campus Goiânia Oeste, em relação a três aspectos, a saber: o perfil dos/as alunos/as egressos/as; a realidade profissional, e suas expectativas para uma futura qualificação profissional. Sob esse prisma, delineou-se como problema central da pesquisa: Como se configura o perfil de egressos/as do Curso de Licenciatura em Pedagogia IFG Campus Goiânia Oeste no período 2017-2027, tendo em vista seus percursos acadêmicos e profissionais? Para tanto, a pesquisa de natureza quali-quatitativa fará uso da pesquisa bibliográfica sobre o curso de Pedagogia na relação com o campo de pesquisa e objeto de estudo. Como referencial teórico se ampara em Fávero (1980), Cambi (1999), Libâneo (2002;2010), Saviani (2009;2019), Saviani e Duarte (2021), Brzezinski (1996), Freitas (1996), Huberman (1995), Bottomore (1987), dentre outros. A análise documental realizada para fins dessa pesquisa se debruçara sobre o PPC do referido curso e a Resolução CNE/CP n 2, de 1 de julho de 2015, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, isso em contraposição a BNC-Formação, sobretudo no que tange ao controle do trabalho docente e ao processo de mercadologização do conhecimento e da educação , balizados pela padronização. A pesquisa de campo, será desenvolvida a partir da aplicação de um questionário on-line aos egressos formados entre o período de 2017 e 2027. Almeja-se, portanto, como resultado traçar o perfil dos egressos/as, considerando, entre outros aspectos: a) participação ou não em projetos de iniciação científica, de extensão, Pibid, Residência Pedagógica e outros; b) identificar como a graduação contribuiu para a prática profissional dos/as egressos/as e se ela ofereceu uma base para o desempenho em outras áreas de atuação, além de levantar subsídios para melhorar o curso de Pedagogia na instituição. Para tanto, pressupõe-se que os/as egressos/as do IFG, assim como os demais profissionais formados em cursos de Pedagogia em todo território nacional estabelecem e exercem atividades profissionais a partir das possibilidades e limites da formação auferida durante a graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Integrante / Dayanna Pereira dos Santos - Coordenador / Andressa Gagliardi - Integrante / CLEBERSON PEREIRA DE ARRUDA - Integrante.

• 2022 - 2023

  Coordenadora PIBIC - Práticas de alfabetização e letramento no Brasil: texto, contexto e construção do conhecimento alfabético., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / Lenora Afonso Goncalves Falcao - Integrante.

• 2020 - 2022

  Processos de leitura e escrita na infância e adolescência na província de Goiás Oitocentista (Século XIX)., Descrição: O presente projeto insere-se no campo da História da Educação centrando a reflexão em torno dos debates Iluministas que nortearam a constituição da pedagogia e da escola moderna. Em torno dessa temática,observa-se uma variedade de fontes que tratam especificamente da cientificidade proposta pela escola moderna que adota uma preocupação com o tempo, espaço e fazeres pedagógicos. A questão da febre de apropriação por variados métodos de ensino circulantes em outros países remonta à essa preocupação de inserir o Império e República Brasileira em um contexto de civilização a partir da internacionalização das ideias pedagógicas. Para além das escolas de primeiras letras, tais ideias circularam no ensino secundário e superior. A primeira etapa desse projeto desenvolvido no IFG consistiu em analisar o cenário das primeiras letras; a segunda etapa vislumbrou visa desdobrar a incorporação da cientificidade no discurso pedagógico brasileiro tanto nas primeiras letras quanto no ensino secundário e, nessa proposta objetivamos trazer visibilidade aos livros de leitura e escrita de certa forma localizados na província de Goiás, no século XIX. O apontamento dessas fontes e o levantamento de novos materiais remete à vários questionamentos a serem respondidos: Quais matrizes e forma de apropriação dos diferentes métodos de ensino no cenário brasileiro nos diferentes níveis de instrução? Quais livros de leitura e escrita estavam postos para as nossas escolas de primeiras letras e instrução secundária? A metodologia utilizada nessa pesquisa será através de um levantamento de fontes arquivísticas como mapas de professores, compêndios, relatórios de inspetores e diretores gerais da Instrução Pública, fontes jornalísticas, dentre outros, utilizando da discussão de Zicman (1985), Luca (2005) e Luchese (2014), que defendem a utilização de impressos não-oficiais como fonte de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / Dayanna Pereira dos Santos - Integrante / Amanda Cristina Borges Gontijo - Integrante / Karine Cristina TavaresLaurenço - Integrante / Fabiana Carvalho Machado - Integrante / Telma Dias dos Santos Ribeiro - Integrante.

• 2020 - 2022

  Coordenadora PIBIC - História da Alfabetização no Brasil: retrocessos da atual PNA, BNCC e programa Tempo de aprender (MEC/Sealf/2020)., Descrição: O Programa Tempo de Aprender idealizado pela recém criada Sealf (Secretaria de Alfabetização) do MEC é uma iniciativa voltada para o apoio e a valorização de professores e gestores das redes públicas de ensino do último ano da pré-escola e do 1° e 2º anos do ensino fundamental e objetiva ensinar gerações de cidadãos a ler e a escrever. Ao anunciar uma correção da rota das políticas públicas de alfabetização no país, o programa remonta ao modelo imperial da base do português António Feliciano de Castilho que, em 1855, propagandeou na corte brasileira o método fônico com a saída para o mal do analfabetismo. Conhecer e ser partícipe do registro historiográfico sobre o processo de alfabetização no Brasil permite compreender que essas querelas imperiais, que retornam sob novas roupagens, limitam as políticas públicas à discussões sobre marcha sintética e fonética, desconsiderando as múltiplas facetas que envolvem o processo de alfabetização, bem como os sujeitos envolvidos. O presente projeto de pesquisa vislumbra analisar esse programa Tempo de aprender e remontar ao histórico do processo de alfabetização para aprofundar sobre os distanciamentos com a proposta do Letramento, que, inclusive comparecem na atual BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e silenciam nesse programa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / Dayanna Pereira dos Santos - Integrante / Kamila da Silva Gonçalves - Integrante / Deyse Cristina Sousa Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2017 - 2019

  Coordenadora PIBIC -História e Memórias da Educação: a constituição do discurso científico na escola brasileira., Descrição: O presente projeto insere-se no campo da História da Educação centrando a reflexão em torno dos debates Iluministas que nortearam a constituição da pedagogia e da escola moderna. Em torno dessa temática, observa-se uma variedade de fontes que tratam especificamente da cientificidade proposta pela escola moderna ao adotar uma preocupação com a racionalização do tempo, espaço e fazeres pedagógicos. A questão da ?febre? de apropriação por variados métodos de ensino circulantes em outros países remonta a essa preocupação de inserir o Império e República Brasileira em um contexto de civilização a partir da internacionalização das ideias pedagógicas. Para além das escolas de primeiras letras, tais ideias circularam no ensino secundário e superior. A primeira etapa desse projeto desenvolvido no IFG consistiu em analisar o cenário das primeiras letras; o presente projeto visa desdobrar a incorporação da cientificidade no discurso pedagógico brasileiro tanto nas primeiras letras quanto no ensino secundário e superior. O apontamento dessas fontes e o levantamento de novos materiais remete à vários questionamentos a serem respondidos: Quais matrizes e forma de apropriação dos diferentes métodos de ensino no cenário brasileiro nos diferentes ?níveis? de instrução? Quais fontes apontam para a constituição da ciência moderna e da configuração da escola sob seus respaldos? A metodologia utilizada nessa pesquisa será através de um levantamento de fontes arquivísticas como mapas de professores, compêndios, relatórios de inspetores e diretores gerais da Instrução Pública, fontes jornalísticas, dentre outros, utilizando da discussão de Zicman (1985), Luca (2005) e Luchese (2014), que defendem a utilização de impressos não-oficiais como fonte de pesquisa. Para além desse levantamento de fontes serão realizados encontros quinzenais para sistematização dessas fontes e estudos que fundamentam a temática a partir de revisão bibliográfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / DAYANNA PEREIRA SANTOS - Integrante / SILVIA MARIA WAINER CARIBE E SILVA - Integrante / Elizangela Alves da Silva Moraes - Integrante.

• 2015 - 2017

  Caminhos da educação em Goiás: vestígios de materiais e métodos de ensino nas escolas de primeiras letras Oitocentista., Descrição: O presente projeto insere-se no campo da História da Educação, centrando a reflexão em torno dos métodos e práticas de ensino presentes no cenário brasileiro, e especificamente, na província goiana, nas últimas décadas do Império. Ao entrar em contato com as produções e variedade nas fontes entende-se a necessidade da discussão proposta nesse projeto, especificamente em relação aos métodos de ensino circulados na província goiana nos Oitocentos. Nas pesquisas realizadas em outras províncias, observa-se uma febre pela apropriação de variados métodos de ensino circulantes em outros países o que, de certa forma, responde às críticas lançadas a escola primária brasileira imperial quanto suas carências e incompletudes, sendo culpada por sequer oferecer espaço físico destinado às escolas bem como livros, mobiliários, pessoal docente qualificado e métodos adequados à fase infantil. Alguns desses materiais, como métodos de ensino e compêndios, já foram mapeados no território goiano necessitando, porém, de divulgação e análise comparativa com os materiais circulados em outras províncias. O apontamento dessas fontes e o levantamento de novos materiais remete à vários questionamentos a serem respondidos: Quais matrizes e forma de apropriação dos diferentes métodos de ensino no cenário brasileiro e especificamente, na província goiana? Quais fontes apontam para a produção docente local referente à métodos e materiais de ensino como compêndios? Em uma análise comparativa com outras províncias e trazendo visibilidade às fontes ainda esquecidas nas poeiras dos arquivos, o presente projeto objetiva mapear esses materiais circulados nas escolas de primeiras letras na província goiana trazendo visibilidade aos Caminhos da Educação em Goiás.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador / Rafaela Caroline Lopes - Integrante.

• 2014 - Atual

  GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, CULTURA E LITERATURA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Integrante / Maria das Graças de Loiola Madeira - Coordenador.

• 2009 - 2013

  O ENSINO DE PRIMEIRAS LETRAS DE ALAGOAS OITOCENTISTA: VESTÍGIOS SOBRE NOÇÕES DE INFÂNCIA NOS DISCURSOS E PRÁTICAS ESCOLARES, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Cuidar e educar na Educação Infantil, Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzana Lopes de Albuquerque - Coordenador.

Prêmios