Jeruza Rocha Lima Arcanjo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ARCANJO, J. R. L. ; SA, L. P. . Contribuições do projeto ?Estação dos Saberes? para o desenvolvimento profissional de professores de ciências. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. 22, p. 237-259-259, 2023.

• ASSUNÇÃO, JOSENILDA ; SANTOS, VALÉRIA BONFIM ; BOMFIM, MANUELA GOMES ; GEHLEN, SIMONI TORMOHLEN ; ARCANJO, JERUZA ROCHA LIMA . O Levantamento Preliminar na seleção de Questões Sociocientíficas. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 25, p. 440-471, 2019.

• ARCANJO, J. R. L. ; SA, L. P. . A PESQUISA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. In: Daisi Teresinha Chapani; Ana Cristina Santos Duarte; Bruno Ferreira dos Santos. (Org.). FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PROJETO ESTAÇÃO DOS SABERES. 1ed.CURITIBA: CRV, 2020, v. , p. 215-240.

• ARCANJO, J. R. L. . INCLUSÃO DIGITAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE BARRA DO ROCHA-BA. In: MELO, C.; NASCIMENTO, R.; SILVA, M.. (Org.). EDUCAÇÃO PARA ALÉM DO SÉCULO XXI. 1ªed.Rio de Janeiro: Autografia, 2017, v. 1, p. 7-192.

• ARCANJO, J. R. L. ; MORADILLO, E. F. . DOCUMENTO REFERENCIAL CURRICULAR DO ESTADO DA BAHIA E A EDUCAÇÃO INTEGRAL: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA. In: Anais do X CONEDU, 2024, FORTALEZA-CE. Anais do X Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2024.

• ARCANJO, J. R. L. ; CABRAL, I. S. ; ADAMS, F. W. . DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): UMA EXPERIÊNCIA COM BASE NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: XVII Jornada do HISTEDBR, 2024, FORTALEZA-CE. XVII Jornada do HISTEDBR, 2024.

• MORADILLO, E. F. ; CABRAL, I. S. ; ADAMS, F. W. ; ARCANJO, J. R. L. . ?EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA: a BNCC como expressão do rebaixamento dos conhecimentos escolares e da formação de humanidade. In: XI Jornada Internacional de Políticas Públicas (XI JOINPP), 2023, SÃO LUÍS-MARANHÃO. ANAIS DA XI JOINPP, 2023.

• ARCANJO, J. R. L. ; MORADILLO, E. F. . A EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS ATUAIS PROPOSTAS CURRICULARES: UM OLHAR A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA. In: ENPEC, 2023, CALDAS NOVAS - GO. XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023.

• ARCANJO, J. R. L. ; SA, L. P. . INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS E FILOSOFIA NO CONTEXTO DA ESTAÇÃO DOS SABERES. In: ENPEC ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2019, NATAL - RN. ANAIS, 2019.

• LUZ, R. ; ARCANJO, J. R. L. ; PRUDENCIO, C. A. V. . Desafios contemporâneos para o Ensino de Ciências: algumas possibilidades de superação. In: XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador. Anais do XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018.

• ARCANJO, J. R. L. ; LUZ, R. ; SÁ.LUCIANA PASSOS . Formação Docente inicial e continuada e seus avanços para qualidade educacional. In: XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), 2018, Salvador. Anais do XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), 2018.

• ARCANJO, J. R. L. ; SÁ.LUCIANA PASSOS . Estação dos Saberes: uma nova perspectiva de aprendizagem interdisciplinar no CIE de Ipiaú. In: CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa - PA. Anais IV CONEDU V. 1, 2017, ISSN 2358-8829. Campina Grande - PB: REALIZE, 2017. v. 1.

• ADAMS, F. W. ; ARCANJO, J. R. L. ; MORADILLO, E. F. ; SIQUEIRA, R. . o HISTÓRIA DO ENSINO DE QUÍMICA NO BRASIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARCANJO, J. R. L. ; CABRAL, I. S. ; ADAMS, F. W. ; MORADILLO, E. F. . A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE QUÍMICA: RESISTIR OU PERECER n. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARCANJO, J. R. L. . PME - PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCANJO, J. R. L. ; LUZ, R. ; SA, L. P. . Formação de professores: percepções, saberes e práticas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCANJO, J. R. L. ; SÁ.LUCIANA PASSOS . ESTAÇÃO DOS SABERES: UMA NOVA PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NO CIE DE IPIAÚ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCANJO, J. R. L. . PROJETO BIBLIOTECA EM MOVIMENTO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARCANJO, J. R. L. . UMA PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM MEDIADA PARA AUTONOMIA DO PENSAMENTO. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARCANJO, J. R. L. . GESTÃO PEDAGÓGICA: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCANJO, J. R. L. . A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA ESCOLA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCANJO, J. R. L. . MEDIANDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCANJO, J. R. L. . Tendências Pedagógicas, Competências e Habilidades, Avaliação Processual,. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARCANJO, J. R. L. . Competências e habilidades no fazer pedagógico.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCANJO, J. R. L. . MEMORIAL DA EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE BARRA DO ROCHA. INSTITUTO NATURA, 2016 (Educação).

• ARCANJO, J. R. L. . Plano Municipal de Educação do Município de Barra do Rocha 2015 (Educação).

• ARCANJO, J. R. L. . PROGRAMA ENCONTRO DE FAMÍLIA E ESCOLA 2013 (Educação).

• ARCANJO, J. R. L. . Orientações Curriculares da Educação Infantil e Ensino Fundamental do município de Barra do Rocha 2012 (Educação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA ESTAÇÃO DOS SABERES: proposta interdisciplinar entre Filosofia e Ciências Naturais, Descrição: Pretende-se investigar investigar os conhecimentos profissionais de professores, em formação continuada, mobilizados dentro de uma proposta de natureza interdisciplinar envolvendo as Ciências da Natureza e a Filosofia. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi desenvolvida com dois professores efetivos e atuantes no ensino médio de uma escola da rede estadual da Bahia. Para a análise dos dados foi usado como referencial teórico modelos que discutem a base de conhecimentos para a docência. Dessa maneira, os dados analisados neste estudo foram obtidos por meio de três instrumentos principais: entrevistas, gravação das discussões dos professores e observação de aulas. Foram realizadas duas entrevistas, ambas baseadas no CoRe (Representação do Conteúdo), instrumento elaborado por Loughran, Mulhall e Berry, que tem como foco a compreensão do professor em relação aos aspectos que representam um conteúdo, bem como as estratégias e metodologias de ensino. Como procedimento de análise recorremos à Técnica de Interpretação de Sentidos. Dentre os resultados, espera-se compreender como os conhecimentos de base do professor podem ser mobilizados dentro de propostas desenvolvidas coletivamente, com espaço para planejamento, reflexão e discussão de ideias. Obstáculos relacionados à formação dos professores e suas concepções acerca do ensino e ao contexto da escola também são evidenciados neste estudo e sinalizam para a necessidade premente de iniciativas de formação continuada que visem o aperfeiçoamento profissional docente. Assim como, disponibilizar o material didático-pedagógico construído em parceria com os professores para subsidiar propostas futuras no espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jeruza Rocha Lima Arcanjo - Integrante / LUCIANA PASSOS SÁ - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Projeto Encontro de Família, Descrição: O projeto tem como objetivo complementar a formação dos pais quanto a educação dos filhos diante dos desafios da modernidade. Instrumentaliza os pais a respeito de temas atuais atendendo a demanda que os pais trazem em cada encontro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Jeruza Rocha Lima Arcanjo - Coordenador.

• 2013 - 2015

  A FORMAÇAO DOCENTE INICIAL E CONTINUADA NO COLÉGIO CEMMO: AVANÇOS PARA MELHORIA EDUCACIONAL, Descrição: O presente trabalho desenvolvido a partir das vivências educativas no tocante a formação docente permanente e suas representações no cotidiano da escola, pretende instigar o repensar as formações continuadas e compreender como gestores e professores dos anos finais do ensino fundamental II concebem, elaboram e desenvolvem as políticas públicas educacionais em prol da melhoria da qualidade do ensino da instituição em que atuam. A temática em questão tem levantado provocações consideráveis a respeito de como se dá o processo e metodologia na humanização do conhecimento. Esse trabalho toma como embasamento a necessidade de se planejar, direcionar ações que propiciem ao coletivo escolar a tomada de consciência dos principais problemas e temáticas necessárias a serem abordadas como possibilidades de solução. A partir da pesquisa-ação foram coletados e analisados dados que permitiram elaborar uma proposta de intervenção capaz de instrumentalizar os profissionais da educação para melhor atuação prática. Com a finalidade de contribuir na definição das responsabilidades coletivas e pessoais, tanto na dimensão pedagógica, administrativa, quanto na sua dimensão política para subsidiar a prática formativa no ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jeruza Rocha Lima Arcanjo - Integrante / Ana Paula Moreira - Coordenador.

Prêmios