Juliana Silva Lopes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LOPES, JULIANA SILVA ; MARTINS, REGINALDO MEDEIROS ; GESSER, MARIVETE . RESIGNIFYING THE SCHOOL COMPLAINT: PARQUE?S CONTRIBUTIONS TO THE DEMEDICALIZATION OF EDUCATION. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 27, p. 1-9, 2023.

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . 'A culpa é sua'. PSICOLOGIA USP (IMPRESSO) , v. 17, p. 53-73, 2006.

• LOPES, J. S. ; CORD, D. . Psicologia Escolar e Educacional: história, contextualização e atuação não medicalizante. In: Geoff, Apoliana.R.; Moraes, Marta C. de; Rosa, Rogério M.. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional na Contemporaneidade. 1ed.Florianópolis: Ediçōes do Bosque UFSC, 2021, v. , p. 7-.

• LOPES, J. S. ; GESSER, M. ; FERREIRA, S. M. ; LUZ, J. O. . Pessoas com deficiência e contextos educativos. In: Groff, A.R.; Moraes, M. C.; Rosa, R.M.. (Org.). Formação continuada [recurso eletrônico]: psicologia escolar e educacional na contemporaneidade. 1ed.Florianópolis: Edições do Bosque, 2021, v. 1, p. 82-108.

• CORD, D. ; LOPES, J. S. ; OLTRAMARI, L. C. . PARQUE: um programa de estágio na Universidade Federal de Santa Catarina. In: Leandro Castro Oltramari; Ligia Rocha C. Feitosa; Marivete Gesser. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional: processos educacionais e debates contemporâneos. 1ed.Florianópolis: Edições do Bosque UFSC/CFH, 2020, v. , p. 157-177.

• LOPES, J. S. . Fábio Morais e seu Formulário: arte e constituição de subjetividade na contemporaneidade. In: Andréa Vieira Zanella. (Org.). Arte e cidade, memória e experiência. 1ed.Terezina: EDUPFI, 2020, v. , p. 131-148.

• LOPES, J. S. . A escola na FEBEM-SP: em busca do significado. In: SILVA, Roberto da; SOUZA NETO, João Clemente; PINI, Francisca Rodrigues (orgs).. (Org.). Ciência da Delinquência: o olhar da USP sobre o ato infracional, o infrator, as medidas socioeducativas e suas práticas. 1ªed.São Paulo: Expressão e Arte editora, 2014, v. VI, p. 229-252.

• LOPES, J. S. . Diagnóstico Institucional: um estudo sobre o funcionamento de uma instituição destinada à reinserção social de crianças e adolescentes. In: GOULART JR., E., CANÊO, L.C., LUNARDELLI, M.C.F.. (Org.). Primeiros passos rumo à práticas emergentes: relatos de experiências de estágios. 1ed.Bauru, SP: Departamento de Psicologia e Centro de psicologia Aplicada, 2000, v. , p. -.

• LOPES, J. S. ; FELICIANO, M . Sentimentos e Cognições de funcionários da UNESP-Bauru sobre a iminência da aposentadoria. In: GOULART JR., E., CANÊO, L.C., LUNARDELLI, M.C.F.. (Org.). Primeiros passos rumo à práticas emergentes: relatos de experiências de estágios. 1ed.Bauru, SP: Departamento de Psicologia e Centro Aplicado de Psicologia, 2000, v. 1, p. -.

• PIRES, M. R. M. ; PIRES, R. O. M. ; LOPES, J. S. . Duas perspectivas sobre a questão de abuso sexual infantil: uma análise comparativa. In: VI Congresso de Educação Preventiva em Sexualidade, DST/AIDS, Drogas e Violência, 2008, Ribeirão Preto. Anais do VI Congresso de Educação Preventiva em Sexualidade, DST/AIDS, Drogas e Violência, 2008.

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . ASBAHR, Flávia da Silva Ferreira ; LOPES, J. S. . A culpa é sua: análise críticas das falas de professores e alunos sobre o fracasso escolar. In: HOMINIS'05: Convención Intercontinental de Psicología e Ciencias Sociales, 2005, Havana. Memorias HOMINIS'05. Havana - Cuba : Desoft s.a.. In: Convención Intercontinental de Psicología y ciencias Sociales, 2005, Havana, Cuba. Anais da Convención Intercontinental de Psicología y Ciencias Sociales, 2005.

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . La culpa es tuya: análisis de las voces de educadores y alumnos sobre el fracasso escolar. In: Convención Intercontinental de Psicología y Ciencias Sociales y Humanas, 2005, Havana. La Psicologia y otras Ciencias Sociales Y Humanas ante los problemas contemporáneos, 2005.

• ASBAHR, F. S. F. ; LOPES, J. S. ; BULHOES, L. F. S. S. . Psicologia e práticas transformadoras na escola. In: XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2017, Salvador. Anais, 2017.

• LOPES, J. S. ; MILIS, R. R. ; SANTOS, F. M. P. . Desafios para atuação de psicólogos na escola. In: XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2017, Salvador. Anais, 2017.

• LOPES, J. S. ; MILIS, R. R. . Psicologia e processos de escolarização: relato de experiência sobre a atuação de psicólogos no CA/UFSC. In: II Sicea Inter-regional Sul-Sudeste, 2016, Rio de Janeiro. Anais, 2016.

• LOPES, J. S. ; VIEGAS, L. S. ; FERREIRA, C. . Psicologia Escolar e Práticas Não Medicalizantes em Debate. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional e 37th ISPA Conference, 2015, São Paulo. Anais do XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional e 37th ISPA Conference, 2015. p. 1082-1084.

• LOPES, J. S. ; SCHREIBER, D. V. F. A. ; ISIDORIO, B. Q. . Trabalhar a escola e não a deficiência: pela não individualização e patologização da diferença. In: IV Seminário Internacional A Educação Medicalizada: desver o mundo, perturbar os sentidos, 2015, Salvador. Anais Seminário Internacional Educação Medicalizada, 2015.

• LOPES, J. S. . Atenção e Ressignificação da Queixa Escolar no Colégio de Aplicação da UFSC. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37 Annual Conference of the Internacional School Psychology Association, 2015, São Paulo. Anais, 2015.

• KUNTZE, F. B. ; SOUZA, A. L. B. ; LOPES, J. S. ; MIGUEL, R. B. P. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES/AS QUE TRABALHAM COM ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

• LOPES, J. S. ; CORD, D. . Fazer e Aprender Psicologia na Escola: a experiência desenvolvida no Colégio de Aplicação da UFSC. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

• FERRO, L. R. M. ; LOPES, J. S. . Prática em Psicologia Jurídica no Atendimento de Adolescente Infrator. In: II Mostra Nacional de Práticas em Psicologia, 2012, São Paulo. Anais da II Mostra de Práticas em Psicologia, 2012.

• LOPES, J. S. . Estágio Prático em Psicologia Jurídica: relato de uma experiência construída na Universidade Paulista. In: II Mostra Nacional de Práticas em Psicologia, 2012, São Paulo. Anais da II Mostra de Práticas em Psicologia, 2012.

• PRADO, L. M. D. ; LOPES, J. S. . Intervenções psicológicas com Indivíduos envolvidos em demandas judiciárias: relato de atendimento a jovem em conflito com a lei, em Serviço Escola de Psicologia. In: II Mostra Nacional de Práticas em Psicologia, 2012, São Paulo. Anais da II Mostra de Práticas em Psicologia, 2012.

• MAZARÃO, P.A. ; MERLO, M.S. ; LOPES, J. S. . Contribuições da Psicologia Jurídica ao Conselho Tutelar: um relato de experiência. In: 18º Encontro de Serviços-escola de Psicologia do Estado de São Paulo, 2010, São Paulo. Anais do 18º Encontro de Serviços-escola de Psicologia do Estado de São Paulo, 2010.

• QUARANTA, T ; LOPES, J. S. . Psicologia, adolescência e lei. In: 18º Encontro de Serviços-escola de Psicologia do Estado de São Paulo, 2010, São Paulo. Anais do 18º Encontro de Serviços-escola de Psicologia do Estado de São Paulo, 2010.

• QUARANTA, T ; BIANCO, E.R. ; TOMAZELI, C.C. ; LOPES, J. S. . Educadores e o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. In: 18º Encontro de Serviços-escola de Psicologia do Estado de São Paulo, 2010, São Paulo. Anais do 18º Encontro de Serviços-escola de Psicologia do Estado de São Paulo, 2010.

• LOPES, J. S. . Aluno ou bandido? Uma reflexão acerca dos estereótipos que perpassam a relação professor-aluno no interior da FEBEM-SP. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João Del Rey. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• LOPES, J. S. . A escola na FEBEM-SP: reflexões sobre um (des) encontro. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Políticas Públicas em Educação: progressão continuada, inclusão de pessoas com necessidades especiais e escolarização de adolescentes infratores, 2006.

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. ; NUNES, S.S. ; SILVA, C.A . Ideologia e discurso científico. In: VII Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba, Paraná. Anais do VII Congresso de Psicologia Escolar e educacional, 2005.

• LOPES, J. S. . Escola na FEBEM: possibilidades e limites do processo de escolarização. In: VII Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba, Paraná. Anais do VII Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2005.

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . Proposta de avaliação do processo de aprendizagem. In: VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador, Bahia. Anais do VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2003.

• LOPES, J. S. . As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem em Vigotski. In: VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional,, 2003, Salvador, Bahia. Anais do VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional,, 2003.

• LOPES, J. S. . Desafios teórico-práticos da intervenção em Psicologia Escolar. In: V Encontro de Psicologia Escolar, 2001, Bauru, SP. Anais do V Encontro de Psicologia Escolar, 2001.

• LOPES, J. S. . Cidadania e Direitos Humanos: Projeto Interdisciplinar de Pesquisa e Intervenção em Núcleo Habitacional no Município de Bauru. In: 1ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia: ?Psicologia e Compromisso Social, 2000, São Paulo. Anais da 1ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia: ?Psicologia e Compromisso Social, 2000.

• LOPES, J. S. . ?Reflexões a partir do atendimento à demanda de queixa escolar no CPA-UNESP Bauru. In: IV Encontro de Psicologia Escolar, 2000, Bauru, SP. Anais do IV Encontro de Psicologia Escolar, 2000.

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . Avaliando os resultados de um programa de intervenção junto a trabalhadores demitidos. In: XI congresso de iniciação científica - ciências humanas, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), 1999, Presidente Prudente, SP. Anais do XI congresso de iniciação científica - ciências humanas, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), 1999.

• LOPES, J. S. ; SILVA, C.A ; SOUZA, T.G. . ?A consciência das relações sociais de produção em classes sociais antagônicas?. In: X Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 1999, São Paulo, SP. Anais do X Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 1999.

• LOPES, J. S. ; MARTINS, R. M. ; GESSER, M. . Avaliação de um programa de atenção e ressignificação da queixa escolar. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , 2023.

• LOPES, J. S. ; Madeira, K. R. . O que a Lei 13.935/2019 dispõe e o que nós queremos com essa lei?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Saúde Mental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. ; GROFF, A. R. . Medicalização no contexto da Educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . A atuação da equipe pedagógica frente as queixas escolares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Fazer e Aprender Psicologia na Escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Desafios para uma atuação crítica em Psicologia Escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. ; DITTER, A. ; MADRUGA, R. ; LOPES, A. L. . Café cinematográfico: 'As vantagens de ser invisível' - sobre a adolescência e suas linguagens. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Protagonismo e atenção psicossocial à juventude e população estudantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, J. S. ; BRASIL, A. . Psicologia Escolar: perspectivas e desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. ; MILIS, R. R. . Psicologia e processos de escolarização: relato de experiência sobre a atuação de psicólogos no CA/UFSC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LOPES, J. S. . Atenção e Ressignificação da Queixa Escolar no Colégio de Aplicação da UFSC. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES, J. S. . Psicologia Escolar e Práticas Não Medicalizantes em Debate. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES, J. S. . Trabalho multiprofissional com os alunos público-alvo da Educação Especial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KUNTZE, F. B. ; SOUZA, A. L. B. ; LOPES, J. S. ; MIGUEL, R. B. P. . Formação Continuada de Professores/as que trabalham com estudantes com deficiência no contexto escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, J. S. . A atuação do psicólogo escolar/educacional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Debate do filme 'Confiar': pedofilia na internet. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUERNBERG, A. H. ; LOPES, J. S. ; SOUZA, S. V. ; FERREIRA, C. A. ; BASSETI, S. O. . A Psicologia Escolar/Educacional e a escola: possibilidades e limites da atuação da(o) psicóloga(o). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . A atuação do psicólogo escolar/educacional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Atuação em Psicologia: interlocução entre diferentes áreas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . Medicalização da vida: dialogando sobre Transtornos Psicológicos e TDAH. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A.G ; BERNARDES, A. C. C. ; KUBAYAMA, C. K. ; SANTI, J. ; SILVA, L. C. C. ; LOPES, J. S. . O olhar do homossexual sobre a homossexualidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, J. S. . Processos de Vitimização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . Empoderamento Familiar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. ; LONGO, A.C.L. . Empoderamento e Benefícios Sociais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, J. S. . A escola na FEBEM-SP: em busca do significado. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEGAS, L. S. ; ANGELUCCI, C. B. ; LOPES, J. S. . Políticas Públicas em educação: progressão continuada, inclusão de pessoas com necessidades especiais e escolarização de adolescentes infratores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOPES, J. S. . Escola na FEBEM: possibilidades e limites do processo de escolarização. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, J. S. . As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem em Vigotski. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, J. S. ; ASBAHR, F. S. F. . Proposta de avaliação do processo de aprendizagem. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, J. S. . Reflexões a partir do atendimento à demanda de queixa escolar no CPA-UNESP Bauru. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, J. S. ; SOUZA, T.G. ; SILVA, C.A . A consciência das relações sociais de produção em classes sociais antagônicas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASBAHR, F. S. F. ; LOPES, J. S. . Projeto Integração: uma proposta de intervenção em sala de aula. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES, J. S. . ?Fábio Morais e seu  Formulário: arte e constituição de subjetividade na contemporaneidade?. EdUFPI, 2020 (Capítulo de Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Atuação de psicólogos/as nas redes públicas de educação básica em Santa Catarina, Descrição: Esta pesquisa será desenvolvida em Santa Catarina por docentes, psicólogos/as e estudantes vinculados ao Laboratório de Psicologia Escolar e Educacional (LAPEE/UFSC) e ao Observatório de Psicologia e Serviço Social na Escola (IELUSC). Trata-se de um estudo sobre a atuação de psicólogos/as nas redes públicas de educação básica dos municípios catarinenses, o qual integra uma pesquisa multicêntrica coordenada pela professora Dra. Marilene Proença Rebello de Souza, da Universidade de São Paulo. Os objetivos, a metodologia e o cronograma da pesquisa desenvolvida em Santa Catarina, estão alinhados ao projeto matricial. Em 2019 temos a aprovação da Lei 13.935/2019 que prevê a inserção de psicólogos/as e assistentes sociais nas redes de ensino públicas de educação, o que nos traz o desafio de inserir psicólogos/as com qualidade ética, teórica e técnica nas redes municipais e estaduais. Deste modo cabe identificar o perfil destes/as profissionais e mapear como tem sido a inserção e o trabalho dos/as psicólogos/as nos 295 municípios catarinenses. A pesquisa abarca a investigação e produção de conhecimentos quantitativos e qualitativos e envolverá duas grandes fases de coleta de dados: documental e empírica. Será desenvolvida em três etapas, cada qual com procedimentos específicos, sendo eles: Etapa 1 - pesquisa documental, Etapa 2 - aplicação de questionários, Etapa 3 - realização de entrevistas. Espera-se com esta pesquisa mapear como tem se dado a inserção de psicólogos/as nas redes públicas de educação em Santa Catarina, em especial, identificar os impactos da aprovação da Lei 13.935/2019 na contratação e atuação destes profissionais. A partir disso, conhecer e caracterizar como tem se dado a prática da psicologia nos contextos escolares, os êxitos, desafios e lacunas desta inserção. Esperamos contribuir com a pesquisa multicêntrica e com a produção de conhecimento nacional e latinoamericana sobre a psicologia escolar e educacional; consolidar parcerias interinstitucionais entre núcleos e laboratórios de pesquisa vinculados a diversas universidades brasileiras, bem como publicar os resultados deste estudo em eventos e periódicos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Juliana Silva Lopes - Integrante / Leandro Castro Oltramari - Integrante / Apoliana Regina Groff - Coordenador.

• 2022 - 2023

  Capacitismo, Deficiência e Intersecções na Educação: um olhar para as trajetórias educacionais, Descrição: A presente proposta insere-se no conjunto de pesquisas sobre o campo dos estudos da deficiência de matriz feminista que vem sendo desenvolvido no Núcleo de Estudos sobre Deficiência da UFSC (NED) com o intuito de ampliar a visibilidade da deficiência como uma categoria de análise, investigar o capacitismo nas políticas públicas e buscar o delineamento de elementos teórico-metodológicos para a construção de práticas anticapacitistas. Esta proposta abrange dois estudos complementares. O primeiro estudo visa aprofundar as contribuições da Teoria Crip para a compreensão do capacitismo e para a construção de práticas anticapacitistas na educação por meio de um levantamento bibliográfico. Já o segundo objetiva compreender as implicações do capacitismo nas trajetórias educacionais de mulheres negras com deficiência a partir de uma perspectiva interseccional. As informações serão obtidas por meio de formulário sociodemográfico, entrevista em profundidade com caráter autobiográfico, grupo focal e levantamento de documentos oficiais sobre a legislação e as políticas relacionadas à educação de pessoas com deficiência. O material obtido nesta investigação será analisado a partir da análise de discurso, sendo compreendido como ações situadas socialmente e na qual o texto é ponto de partida e de chegada. Procederemos na construção de ?categorias? ou ?unidades? a partir do próprio texto, ou seja, a posteriori, mesmo que alguns aspectos já sejam estabelecidos a priori, a partir dos objetivos dos estudos e do referencial teórico. Espera-se, como resultados desta pesquisa, mapear as contribuições teórico-metodológicas voltadas à produção de fissuras no capacitismo e acolhimento de corporalidades múltiplas no campo da educação. Também se pretende dar continuidade ao intercâmbio com outros pesquisadores e contribuir para formação de pesquisadores em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Silva Lopes - Integrante / Marivete Gesser - Coordenador / Simone de Mamann Ferreira - Integrante / Pamela Block - Integrante / Karla Garcia Luiz - Integrante / Juliana Cavalcante Marinho Paiva - Integrante / Valéria Aydos - Integrante / Gabriel Carvalho Leandro - Integrante / Isadora Silva Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Psicologia escolar/educacional na formação de psicólogas(os) em Santa Catarina, Descrição: O objetivo geral deste projeto de pesquisa é investigar a formação em psicologia escolar/educacional nos cursos de graduação em psicologia em Santa Catarina. Estudos recentes sobre a formação em Psicologia apontam que não há uma correspondência entre a produção que se dá no âmbito das discussões teóricas e metodológicas sobre a atuação de psicólogas/os junto às políticas públicas de Educação com a prática profissional propriamente dita. Existe ainda uma carência de cursos de pós-graduação e de formação continuada na área da Psicologia Escolar e a necessidade do aprimoramento da qualidade das disciplinas ofertadas nos cursos de graduação. Diante da a aprovação da Lei 13.935/2019 que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica, faz-se necessário investigar como tem acontecido a formação de psicólogas(os) para atuar em contextos de escolarização? Considerando a formação em psicologia em Santa Catarina, temos dado ênfase à formação de psicólogas(os) na área de psicologia escolar/educacional? Mapear como tem acontecido a formação inicial em psicologia é de extrema relevância, pois contribuirá com possíveis reformulações nas propostas formativas, a fim de qualificar o campo teórico-prático da formação em psicologia escolar/educacional das(os) psicólogas(os) que atuarão nas redes de ensino no estado. Este projeto tem como metas: apresentar um panorama atualizado acerca da formação em psicologia no estado de Santa Catarina; criar um Banco de Dados com as informações obtidas no estudo, a fim de subsidiar futuras pesquisas e ações direcionadas à formação (inicial e continuada) de psicólogas(os); produzir conhecimento acerca da formação de psicólogas(os) escolares e educacionais com vistas a subsidiar debates teórico-metodológicos necessários à formação de profissionais que atuarão nas políticas públicas de Educação; caracterizar a licenciatura em Psicologia no estado de Santa Catarina. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa documental que analisará os currículos e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de psicologia em SC. Caso os documentos não estejam disponíveis nas páginas dos cursos na internet, será realizado contato com as coordenações dos cursos para obtenção dos PPCs e matrizes curriculares. A análise buscará obter uma caracterização geral das formações, assim como, uma caracterização da psicologia escolar e educacional no interior da graduação em Psicologia, a partir das seguintes categorias estabelecidas à priori: Natureza da Instituição de Ensino Superior (IES) que oferece o curso (pública, privada, confessional etc.); Classificação da IES (Universidade, Centro Universitário, Faculdade); Ano do PCC vigente; Quantidade de vagas ofertadas; Turno; Carga horária total do curso; Carga horária destinada às disciplinas teóricas; Carga horária destinada aos estágios; Concepções filosóficas e teórico-metodológicas do PPC; Objetivos do curso e perfil do egresso; Presença de disciplina obrigatória atrelada ao campo educacional (se sim, nome da disciplina, ementa, bibliografia básica, carga horária, em qual fase do curso é oferecida e se possui pré-requisito); Oferta de estágio básico na área de Psicologia Escolar e Educacional; Oferta de Ênfase profissionalizante na área de Psicologia Escolar e Educacional; Oferta de licenciatura em Psicologia (se sim, carga horária e currículo). Estas informações serão sistematizadas em uma tabela Excel para posterior análise e produção de conhecimento sobre o objeto investigado. Serão realizados também estudos teóricos sobre formação em psicologia e sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Psicologia (DCNs Psicologia) a fim de subsidiar a análise das informações produzidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Silva Lopes - Integrante / Apoliana Regina Groff - Coordenador / Lígia Cavalcante Feitosa - Integrante / Isabel Maria Francisco Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2022

  Políticas públicas, direitos humanos, educação e deficiência: um olhar para a formação em Psicologia, Descrição: Este projeto é interinstitucional e conta com a participação de pesquisadores da Western University, UDESC e da UNIVALI. Essa proposta abrange dois estudos complementares que abordam a dimensão da formação em psicologia para a atuação junto a pessoas com deficiência nas políticas públicas com base na perspectiva dos direitos humanos. Assim, o primeiro, que consiste em um estudo bibliográfico tem como objetivo adquirir conhecimentos voltados à qualificação da formação de psicólogo para a atuação junto às pessoas com deficiência nas políticas públicas em que esse profissional está inserido na perspectiva dos direitos humanos. Já o segundo estudo objetiva estudar as contribuições de disciplinas relacionadas ao campo de Estudos sobre Deficiência nos cursos de Psicologia da UFSC e da UNIVALI para a formação de psicólogas e psicólogos para a atuação profissional nas políticas sociais em que esses profissionais estão inseridos. O referencial teórico norteador dos dois estudos será o dos Estudos sobre Deficiência (Disability Studies), com ênfase nas contribuições da segunda geração do modelo social da deficiência. Espera-se, com os resultados desta pesquisa, trazer contribuic#807;o#771;es teo#769;rico-metodolo#769;gicas para estudos dentro da tema#769;tica investigada. Tambe#769;m se pretende dar continuidade ao interca#770;mbio com outros pesquisadores e contribuir para formac#807;a#771;o de pesquisadores em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Juliana Silva Lopes - Integrante / Marivete Gesser - Coordenador / Simone de Mamann Ferreira - Integrante / Paula Helena Lopes - Integrante / Geisa Letícia Kempfer Böck - Integrante / João Rodrigo Maciel Portes - Integrante / Pamela Block - Integrante / Ana Carolina Friggi Ivanovich - Integrante / Karla Garcia Luiz - Integrante / Juliana Cavalcante Marinho Paiva - Integrante / Joana Milan Lorandi - Integrante / Vitor Fernando Pereira Martins - Integrante / Joseane de Oliveira Luz - Integrante / Alana Lazaretti Solvalagem - Integrante / Carla Maehler - Integrante / Lina Ferrari - Integrante / Jessica Petronilha da Silva - Integrante / Amanda Macário de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Avaliação da efetividade do Programa de Atenção e Ressignificação da Queixa Escolar (PARQUE) para a desconstrução dos processos de patologização e medicalização dos fenômenos escolares no Colégio de Aplicação da UFSC, Descrição: A Psicologia Escolar surgiu no século passado com um enfoque baseado no modelo médico, tendo sua atuação centrada na avaliação dos estudantes, patologização e medicalização dos supostos desvios visando a adequação à escola. Atualmente a produção do conhecimento em Psicologia Escolar tem sinalizado que as dificuldades presentes no processo de escolarização caracterizam-se como um fenômeno complexo, o qual pode abranger os diversos atores sociais da escola bem como o contexto social e as políticas educacionais vigentes. Partindo dessa premissa, integrantes do Laboratório de Psicologia Escolar e Educacional da UFSC criaram o PARQUE - Programa de Atenção e Ressignificação da Queixa Escolar o qual já vem sendo desenvolvido há três anos no Colégio de Aplicação da UFSC. O objetivo dessa pesquisa foi o de avaliar a efetividade do PARQUE para a ressignificação da queixa escolar no Colégio de Aplicação da UFSC no sentido de fortalecer relações professor-aluno que rompam com a patologização e medicalização dos fenômenos escolares. O estudo foi realizado com base na metodologia qualitativa. Para a obtenção das informações, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas com professores que tenham recebido em suas turmas estagiários vinculados ao PARQUE por pelo menos um semestre. As informações foram gravadas, transcritas e analisadas com base na técnica de análise de conteúdo temática (BARDIN, 2000). Os resultados apontaram que o PARQUE tem contribuído para a ressignificação da queixa escolar pelos professores beneficiados pelo projeto, a qual deixou de ser centrada nos estudantes e passou a ser compreendida como complexa e multideterminada. Dessa forma, as ações realizadas contribuíram para que os professores estranhassem os processos de patologização e medicalização que estavam naturalizados entre eles. Por fim, os resultados apontaram a importância de se desenvolver espaços de escuta e de problematização das questões vivenciadas pelos professores no cotidiano como uma estratégia de promoção da ressignificação da queixa escolar.  . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juliana Silva Lopes - Integrante / Marivete Gesser - Coordenador / Renato Ramos Milis - Integrante / Reginaldo Medeiros Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios