Gloria Gil

Gloria Gil é Professora Associada IV no Departamento de Línguas Estrangeiras da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Realizou pesquisas qualitativas na lingüística aplicada dentro da área de ensino e aprendizagem do inglês como língua estrangeira relacionadas com vários aspectos, tais como o discurso da sala de aula de língua estrangeira e a construção do discurso metalingüístico. Também tem pesquisado na área de formação de professores de línguas estrangeiras assuntos tais como a importância de novas experiências na formação continua de professores e o mapeamento de estudos sobre formação de professores dentro do contexto brasileiro. Como resultado dessas pesquisas, publicou artigos em vários livros, jornais e revistas nacionais e internacionais. Também organizou duas coletâneas de artigos sobre pesquisas qualitativas no ensino de inglês e formação de professores de línguas. Na atualidade, está pesquisando o impacto da relação entre língua e cultura na construção das identidades do aprendiz e do professor de inglês como língua estrangeira.

Informações coletadas do Lattes em 21/09/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários

1994 - 1999

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: The metalinguistic dimensions of the foreign language classroom: Discourse perspectives on focus-on-form episodes
Orientador: Barbara Oughton Baptista
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Sala de aulas; Língua Estrangeira; Discurso; Gramática.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários

1988 - 1991

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Enumerables: A pragmatic study of unspecific plural nouns in written text,Ano de Obtenção: 1991
Malcolm Coulthard.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Pragmatica.

Graduação em Licenciatura Em Letras/Inglés

1977 - 1981

Universidad Nacional de La Plata

Pós-doutorado

2008 - 2008

Pós-Doutorado. , Universidad de Buenos Aires, UBA, Argentina.

Formação complementar

2009 - 2009

Coordenadores de programas de Pós-grad. (Carga horária: 20h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Análise do Discurso.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Desenvolvimento do Professor de Inglês.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Pesquisa Qualitativa na Sala de Le.

Organização de eventos

GIL, G. . Simpósio Temático Práticas Pedagógicas Criativas no Ensino e Aprendizagem de Línguas Adicionais. 2017. (Outro).

GIL, G. . III Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês - ABRAPUI. 2012. (Congresso).

GIL, G. . XI Convenção de Professores de Língua Inglesa dos estados do sul, APLIEPAR, APLISC e APIRS, Novas tendências no ensino e aprendizagem de inglês. 2009. (Congresso).

GIL, G. . I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas. 2006. (Congresso).

Participação em eventos

II Jornadas Lengua Cultura e Identidade.Lengua y cultura en la clase de idioma adicional: el mediador intercultural y la mediación dialógica. 2017. (Outra).

XI Semana Acadêmica de Letras da UFSC.Explorando a criatividade na sala de aula de inglês como,língua adicional. 2017. (Outra).

50th Annual International IATEFL Conference and Exhibition. Reflecting on creativity construction in an ELT classroom. 2016. (Congresso).

Braz-Tesol: Challenges, New Ideas and Continuing Learning in ELT. Networking: A Key Issue for Teachers' Professional development. 2016. (Congresso).

Fifth International Conference on the Development and Asseseesment of Intercultural Competemce. Constructing Cultural and International Episodes in the Additional Language Classroom. 2016. (Congresso).

Congresso Internacional Linguagem e Interação III. Interação e Construção de Epsódios Culturais e Interculturais na Aula de Língua Adicional. 2015. (Congresso).

III Conel Congresso Nacional de Estudos Linguísticos. O grupo REALG: Estudos Empíricos sobre a Construção da Interculturalidade na sala de aula de inglês como língua adicional. 2015. (Congresso).

IX Semana Acadêmica de Letras. Pesquisando a interculturalidade na sala de aula de inglês como língua adicional. 2015. (Congresso).

III Seminário Integrado de Letras Espanhol - SILE.A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de língua adicionais. 2014. (Seminário).

V CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUASS. Textos orais e escritos como instrumentos para a exploração e reconstrução de identidade do professor de Língua Inglesa . 2014. (Congresso).

V CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUASS. A (re)construção identitária de seis aprendizes brasileiros de inglês: um estudo pós-estruturalista. 2014. (Congresso).

VI Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras.Discussing empirical research on the language and culture relationship to inform English as an additional language pedagogy. 2014. (Outra).

VIII Semana de Letras da UFSC.Discurso, humor e identitade. 2014. (Outra).

VII SIMPÓSIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DA UNICENTRO - VII SELL-UNI- -.Identidade e interculturalidade no ensino e aprendizagem de inglês. 2014. (Simpósio).

XX CONVENTION APIRS GREATEST HITS: ENGLISH TEACHING THEN AND NOW. What does it mean to teach culture in the classroom?. 2014. (Congresso).

VIII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Língua Estrangeira e de Literatura. O desafio da interculturalidade no ensino de línguas adicionais. 2013. (Congresso).

II Encontro Nacional de Tecnologias e Ensino de Línguas.Reflections on the language and culture intersection in EFL teaching and learning. 2011. (Encontro).

Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL. Metáforas de aprendizagem no discurso de dois aprendizes. 2010. (Congresso).

III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. A. 2010. (Congresso).

XV Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filologia de América Latina ? ALFAL. O inglês no MERCOSUL: Indagações glotopolitícas. 2008. (Congresso).

1 Semana Acadêmica de Letras - CCE/UFSC.Pesq1uisas em linguistica aplicada e formação de professores. 2007. (Encontro).

X Seminário do CELLIP,.X Seminário do CELLIP, Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná. 2005. (Seminário).

XVIII ENPULI. XVIII ENPULI. 2005. (Congresso).

. VI Encontro do CELSUL. Círculo de Estudos Lingüísticos do SuL. 2004. (Congresso).

VII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. VII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. 2004. (Congresso).

XIV INPLA. XIV INPLA. 2004. (Congresso).

. XVII ENPULI. 2003. (Congresso).

VII APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION. VII APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION. 2003. (Congresso).

. XVII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL. 2002. (Congresso).

. VIII BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION. 2002. (Congresso).

VIII BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION. VIII BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION. 2002. (Congresso).

XVII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL. XVII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL. 2002. (Congresso).

. SEGUNDA CONVENCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE INGLÉS A NIVEL SUPERIOR. 2001. (Congresso).

. XVI ENPULI. 2001. (Congresso).

. VI CONGRESSO DE LINGÜÍSTICA APLICADA. 2001. (Congresso).

ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE LÍNGUA INGLESA. XVI ENPULI. 2001. (Congresso).

SEGUNDA CONVENCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE INGLÉS A NIVEL SUPERIOR. SEGUNDA CONVENCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE INGLÉS A NIVEL SUPERIOR. 2001. (Congresso).

VI CONGRESSO DE LINGÜÍSTICA APLICADA. VI CONGRESSO DE LINGÜÍSTICA APLICADA. 2001. (Congresso).

. ENPLE- II ENCONTRO NACIONAL SOBRE POLÍTICA DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. 2000. (Congresso).

. VII BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION. 2000. (Congresso).

. III CONVENTION OF THE ASSOCIATIONS OF TEACHERS OF THE STATES OF PARANA, SANTA CATARINA AND RIO GRANDE DO SUL. 2000. (Congresso).

II ENCONTRO NACIONAL SOBRE POLÍTICAS DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS- ENPLE. ENPLE- II ENCONTRO NACIONAL SOBRE POLÍTICA DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. 2000. (Congresso).

III CONVENTION OF THE ASSOCIATIONS OF TEACHERS OF THE STATES OF PARANA, SANTA CATARINA AND RIO GRANDE DO SUL. III CONVENTION OF THE ASSOCIATIONS OF TEACHERS OF THE STATES OF PARANA, SANTA CATARINA AND RIO GRANDE DO SUL. 2000. (Congresso).

VII BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION. VII BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION. 2000. (Congresso).

. ETHNOGRAPHY IN EDUCATION FORUM. 1999. (Congresso).

. II CONGRESSO DA ABRALIN. 1999. (Congresso).

1999 ETHNOGRAPHY IN EDUCATION FORUM. ETHNOGRAPHY IN EDUCATION FORUM. 1999. (Congresso).

II CONGRESSO DA ABRALIN - Associação Brasileira de Lingüística. II CONGRESSO DA ABRALIN. 1999. (Congresso).

. VIII INPLA - INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. 1998. (Congresso).

VIII INPLA - INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. VIII INPLA - INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. 1998. (Congresso).

. XIV ENPULI -. 1997. (Congresso).

VIX ENPULI - ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁTIO DE LÍNGUA INGLESA. XIV ENPULI -. 1997. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: Paula Eduarda Michels

GIL, GLORIA; WIELEWICKI, H.; D'ELY, Raquel. The English(es) in me: investigating meanings of English and identity construction in narratives of Brazilian students. 2018. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Rodrigo de Oliveira

OLIVEIRA, L. C.;GIL, G.; Tumolo, C.S.S; Gorski Severo, C.. O ensino de espanhol em um curso de Letras Ead: uma análise a partir da perspectiva da interculturalidade. 2017 - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gisele Lángaro Soares

DORNELLES, C.;GIL, G.; ASSUMPCAO, S.. O ensino da língua inglesa através dos multiletramentos: uma proposta para o engajamento da aluna no ensino fundamental. 2017 - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Adriano Silva Santos

GIL, GLORIA; OLIVEIRA, M. A. M.; Halu, R. C.. An action research on intercultural language teaching: Scenes from a continuous path of learning. 2017. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Paola Gabriella Biehl

DELAGNELLO, Adriana; D'ELY, Raquel;GIL, G.. Tracing teacher development: a case study of a novice teacher. 2016. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Daniel Goidanich Johnstone

Tumolo, C.S.S;SILVA, Marimar daGIL, G.; MORITZ, M. E.. Design and use of test in the EFL classroom: item analysis for informed decision. 2016. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jeová Araújo Rosa Filho

GIL, G.; PESSOA, R. R.; WIELEWICKI, H.; Gorski Severo, C.. Interculturality in the additional language classroom: unveiling narrated and enacted pedagogic practices. 2015. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Domingos Soares de Souza Neto

FERNANDES, L. P.; VASCONCELLOS, Maria Lúcia;GIL, G.; Quiroga, M. G. Assymetrical relations in audiovisual translation in Brazil: A corpus-based investigation of fixed expressions. 2015. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gustavo Ribeiro de Carvalho Berrêdo

GIL, G.; Tumolo, C.S.S; OLIVEIRA, M. A. M.; FIGUEIREDO, E. H. D. Teachers' and student teachers' reflections on teaching English in a globalized world. 2015. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Alessandra Stuani

DELLAGNELO, Adriana; D'ELY, Raquel;GIL, G.; DE BOER, R. A.. Investigating English Teaching in a regular public school in the West of Santa Catarina through the lenses of the National Curriculum Guidelines (PCNs). 2015. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Wagner Ferreira Angelo

LUCENA, M. I. P.;GIL, G.; XAVIER, R. P.. A gente tá fazendo algo para pessoas de verdade e, às vezes, me pergunto, o que fazer agora?: Contos etnográficos acerca das práticas avaliativas no estágio supervisionado de língua inglesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bianca Campos de Paris

Lucena, M.I. P.; Gorski Severo, C.;GIL, G.. Colisão de Identidades, culturas, e linguagem: um estudo etnográfico em uma comunidade de descendentes de Russo. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mayara Volpato

GIL, G.; OLIVEIRA, M. A. M.; SARMENTO, S.. Interculturality in additional language teaching, reality or just another dream?. 2014. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Príscila Patrícia Paiva Mesquita

GIL, G.; Silva, K. A.; Ortiz, M. L.. (Re)construindo políticas públicas para os Centros Interescolares de Línguas do Distrito Federal. 2014. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Aluno: Sabrina Hillesheim

GIL, G.; CARAZZAI, M. R. P.; DÉLY, R.; FERNANDES, L. P.. An action research on how to implement intercultural teaching activities in English language classes. 2014. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: André Luís Specht

GIL, G.; D'ELY, Raquel; Guará, M. G. T.. The impact of strategic planning instruction on learners' accurate oral performance of English a a foreign language. 2014. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Isabel Cristina Neves Florêncio

FIGUEREDO, C.J.; OLIVEIRA, E.C.;GIL, G.. A língua estrangeira na escola pública: a dialética ensino-aprendizagem com foco no gênero discursivo e-mail. 2013. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Karina Gebien

GIL, G.; DÉLY, R.; MORITZ, M. E.; DENARDI, D. A. C.; ALMEIDA, M. R.. A STUDY OF TEACHERS? PERCEPTIONS ON CULTURAL AND INTERCULTURAL ASPECTS IN PUBLIC SCHOOLS IN BLUMENAU. 2013. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Helena Favaro

LUCENA, M. I. P.; SARMENTO, S.; WIELEWICKI, H.; BALTAR, M.R.;GIL, G.. O livro didático de língua adicional do PNLD e o aluno local: como essa relação faz sentido em sala de aula?. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Silvia Cristina Barro de Souza

GIL, G.; QUEVEDO-CAMARGO, G.; OLIVEIRA, M. A. M.; Lucena, M.I. P.. Teachers' representations of the English language in Santarém, Pará.. 2012. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rita de Cássia da Silveira Cordeiro

SOUZA, O.; MARCHI, R.C.;GIL, G.. Transpondo fronteiras: as razoes de alunos adultos e suas estratégias educativas para aprender inglês como língua estrangeira. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Verônica Hirata

ASSIS-PETERSON, A. A.; PEDROSO, S.F.;GIL, G.. Crenças e práticas de aprender e ensinar inglês:o conflito e dilema numa escola pública. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Renata Gomes Luis

GIL, G.; HEBERLE, V.; MORITZ, M. E.; JORDÃO, Clarissa Menezes. English undergraduate students' representation about culture in foreign language classrooms. 2012. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Igor Gadioli Cavalcante

Lucena, M.I. P.; JORDÃO, Clarissa Menezes;GIL, G.; BONINI, A.. Práticas subsersivas: agência, resistencias e acomodação dentro e fora da aula de inglês. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Adriana Campbell S

GIL, G.SILVA, Marimar da; Tumolo, C.S.S. de Lacerda. Teenagers? motivation in second language acquisition: A case study of two elementary schools in the South of Brazil. 2011. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Cleiton Constantino Oliveira

D'ELY, Raquel; FIGUEIREDO, D.; SARMENTO, S.;GIL, G.. English as foreign language students' tales of their language learning. 2011. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Cleiton Constantino Oliveira

GIL, G.; SARMENTO, S.; DÉLY, R.; FIGUEIREDO, D.. English as a foreign language students' tales of their language learning. 2011. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Patrícia dos Santos Oga

GIL, G.; D'ELY, Raquel;SILVA, Marimar da. Developing and applying different criteria to acess Brazilian EFL textbooks.. 2010. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Stella Maris de Lima Rabahi

DALACORTE, M. C. F.; Oliveira, E. C.;GIL, G.. Formação continuada de professores de língua estrangeira no ensino público municipal de Goiânia-GO: um estudo de caso. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Thiago Blanch Pires

VASCONCELLOS, M. L.; FERNANDES, L. P.;GIL, G.. The construal of Bishop?s ideational profile in Flores raras e banalisímas and Rare and commonplace flowers: A corpus-based translation study. 2009. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Katia Cristini Souza Bauer

GIL, G.; Miller, Inés K.; DELAGNELLO, Adriana. A Qualitative Analysis of a Continuing Foreign Language Teacher Education Program From The perspective of Exploratory Practice - EP. 2009. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Thiago Blanch Pires

GIL, G.. The Construal of Bishop's Ideational Profile in Flores Raras e Banalíssimas and Rare And Commonpalce Flowers: A Corpus-Based Translation Study. 2009. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laylla Donata Cardoso

HEBERLE, V. M.; TILL, A. P.;GIL, G.. A systemic-functional approach to experiential meaning construal in Agony Aunt Columns: A case study on two columns of Glamour Magazine. 2007. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marly Vhoss Cardeal

FERNANDES, L. P.; DELLAGNELO, Adriana;GIL, G.. The place of instructional conversation and direct instruction in teacher talk. 2007. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Patrícia Argôlo Rosa

VASCONCELLOS, M. L.; FERNANDES, L. P.;GIL, G.. Communication conflicts in two Brazilian university classrooms. 2007. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Delaine Denise Xavier dos Santos

PESSOA, R. R.; REES, D.K.;GIL, G.. Planejamento de aula e reflexão colaborativos: contribuições para o desenvolvimento profissional de quatro professoras de inglês da rede pública estadual. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Heloísa Elena de Faria Trombosi

GIL, G.; MELO, H.; VASCONCELLOS, Maria Lúcia. Investigating language play in interaction: A qualitative study with children as foreign language learners. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Luiza Pires de Freitas

GIL, G.; GARCEZ, Pedro Moraes; SCHLATTER, Margarete; FLORES, Valdir Di Nascimento. With a little help from my friend: um estudo sobre o reparo levado pelo terceiro na sala de aula de língua estrangeira. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adriana Regina Stanzioni

GIL, G.; VIEIRA, Josalba Ramalho; PAGANO, Adriana Silvina. A teacher becoming a researcher: Reframing metaphorical concepts of reading paradigms. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jair João Gonzaga

GIL, G.; PAGANO, Adriana Silvina; MEURER, José Luiz. Experimenting with SFL as a tool for CDA in a secondary classroom environment. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marici Schnetzler Truffi Barci

GIL, G.; BARCELOS, Ana Maria; DELLAGNELO, Adriana. Investigating student teachers of a Letras Program: their beliefs and expectations about being English teachers. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vivane Paquilin

GIL, G.; VASCONCELLOS, Maria Lúcia; FERNANDES, Lincoln. The various facets of a message: An analysis of the thematic structure in Bridget Jones's diary in the light of the systenic functional grammar, corpus analysos and traslation studies interface. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Valeria Bisetto Bork

JORDÃO, Clarissa Menezes; FERNANDES, M.H.B.;GIL, G.. Aprendizagem de língua inglesa no Ensino Médio: Um estudo empírico com a técnica de dramatização. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: GISELE LUZ CARDOSO

GIL, G.; ZANOTTO, M.; VIERA, Josalba. Reading song lyrics: Co-constuction of metaphorical expressions by EFL learners. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Miquéias Rodrigues

GIL, G.; NICOLACOPULOS, Apóstolo; OSTERMANN, Ana Cristina. A qualitative study of speech and gestures in the vocabulary explanations of one EFL teacher. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Saionara Greggio

GIL, G.; VASCONCELLOS, Maria Lúcia; PAGANO, Adriana Silvina. Analysing code-switching in the EFL classroom from qualitative and socio-cultural perspectives. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Paula Trevisani

GIL, G.; VIEIRA, Josalba Ramalho; DELAGNELLO, Adriana. Implementation of reading tasks in an EFL classroom: a study of teacher, students and text relations. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carla Valle Rego de Sousa

GIL, G.; BARCELOS, Ana Maria; HEBERLE, Viviane. Continuing education: Some of the main concerns of the teachers participating in the PECPISC Programme. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Graziela Maróstica Callegaro

GIL, G.; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira; MEURER, José Luiz. The serious matter of language play in two EFL classrooms. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Milena Ribeiro Lima

GIL, G.; NICOLACOPULOS, Apóstolo. Trabalho final do Curso de Secretariado Executivo-Inglês. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Richardson Scholze

GIL, G.; NICOLACOPULOS, Apóstolo. Ttrabalho final do Curso de Secretariado Executivo-Inglês. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Márcia Cristina Fontes de Almeida

GIL, G.; DUTRA, D.; MELO, H.. O uso da metalinguagem no discurso em sala de aula do professor de Língua Estrangeira. 2003. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Valéria Barreira

GIL, G.; VIERA, Josalba; ZANOTTO, M.. FL reading strategies for metaphor and Word game interpretation in a non-specialized magazine: a case study. 2003. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sidnéa Nunes Ferreira

GIL, G.; KONDER, Rosa; TILL, A. P.. Understanding text-image relationships in Newsweek cover stories: A study of multimodal meaning-making. 2003. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Terezinha M

GIL, G.; TELLES, J.; FORTKAMP, M.. Diniz Biazi. Investigating the teaching and learning experiences of EFL teachers in the Education Programme PECPISC: An analysis of teachers'principles of practice. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Daniela Nóbrega

GIL, G.; TOMITCH, L.; DALACORTE, M. C. F.. EFL reading teachers procedures in Florianópolis Public schools:A case study. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Santinha Neuda Alves do Lago

GIL, G.; DALACORTE, M. C. F.; FIGUEIREDO, F. Q.. Auto-estima e atitude à escrita no processo de correção com os pares: uma imersão no domínio afetivo. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Marcia Regina Pawlas Carazzai

GIL, G.; DUTRA, D.; HEBERLE, V.. Grammar and grammar teaching: A qualitative study of EFL teachers'beliefs and behaviours. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Didê Ana Ceni Denardi

GIL, G.; FIGUEIREDO, F. Q.; TOMITCH, L.. Investigating strategic reading instruction from a sócio-cultural perspective in two Brazilian ESP classrooms. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Joara Martin Bergsleithner

GIL, G.; FORTKAMP, M.; BUSNARDO, M.. Grammar and interaction in the EFL classroom: A sócio-cultural study. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fabiana de Fátima Cipriani

GIL, G.; NEVES, S.; VIEIRA, Josalba Ramalho. Oral participation strategies in the foreign language classroom: an ethnographic account. 2001. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Aparecida Rita Moreira

GIL, G.; BOHN, H.; VASCONCELLOS, Maria Lúcia. The use of the mother tongue in EFL classrooms in the Great Florianópolis Region: A study of State School Teachers'perceptions. 2001. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carla Janaína Figueredo

GIL, G.; DALACORTE, M. C.; FIGUEIREDO, F. J.. O uso de estratégias de comunicação em sala de aula de língua inglesa: a interação em foco. 2001. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Clara Dornelles

GIL, G.; HEBERLE, V.; GARCEZ, P.. Co-constructing the victim in counselling sessions for couples at the Women's Police Station: A socio-ethnographic study. 2000. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria do Carmo Braga

GIL, G.; DALACORTE, M. C.; HEBERLE, Viviane. Humour in the EFL classroom: A socio-intactionist study. 2000. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ingrid Fontanini

GIL, G.; HEBERLE, Viviane; CARMAGNANI, A. M.. Lexicogrammatical manifestations of ideology in Letters to the Editor. 2000. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mônica Hogetop

Lucena, M.I. P.; MACIEL, R.; WIELEWICKI, H.;GIL, GLORIA; Pedralli, R.. As expressões idiomáticas nos livros didáticos de ingles como LE-LA Top Notch 2 e Smart Choice 2A e interculturalidade: uma discussão a partir de perspectivas criticas de ensino de línguas. 2018. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda Ramos Machado

GIL, GLORIA; WIELEWICKI, H.; DELLAGNELO, Adriana;SILVA, Marimar da; DENARDI, D. A. C.. The process of English language teachers' professional identity (re)construction at IFSC: An interpretative qualitative study. 2017. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Renata Gomes Luis

Gimenez, T.; Lucena, M.I. P.; JORDÃO, Clarissa Menezes;GIL, GLORIA. THE PROCESS OF PROFESSIONAL IDENTITY CONSTRUCTION OF STUDENT-TEACHERS OF ENGLISH DURING THE STUDENT TEACHING. 2017. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sílvia Cristina Barros de Souza Hall

GIL, G.; Lucena, M.I. P.; FIGUEIREDO, E. H. D; MACIEL, R.; Gorski Severo, C.; Tumolo, C.S.S; BECK, M. S.. I speak English, but Iam still me - The roles of English Ater do Chão, Pará. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Selma Maria Abdalla Dias Barbosa

GIL, G.; ABRAHÃO, M. H. V.; Almeida Filho, J. C.; Benedetti, A. M.. A formação inicial de professores de inglês como espaço para a (re)construção de identidades. 2014. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Daniel Antonio de Sousa Alves

VASCONCELLOS, Maria Lúcia; FERNANDES, L. P.; Assis, R. C; ESPÍNDOLA, E.;GIL, G.. Conflito e tradução: uma análise sobre as realizações linguísticas dos conflitos armados entre grupos litigantes no corpus paralelo. 2014. Tese (Doutorado em Estudos da Tradução) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marcia Regina Pawlas Carazzai

GIL, G.; NORTON, B. P.; LUCENA, M. I. P.; D'ELY, Raquel; Longaray, E.;SILVA, Marimar da. The process of identity (re)construction of six Brazilain English learnerss: a post-structuralist qualitative study. 2013. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: João Fábio Sanches Silva

GIL, G.; NORTON, B. P.; MONTE MÓR, W. M.; DENARDI, D. A. C.; FIGUEIREDO, D.; DELLAGNELO, Adriana. The construction of English Teacher Identity in Brazil: a study in Mato Grosso do Sul. 2013. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Miquéias Rodrigues

GIL, G.; GARCEZ, P.; Rajagopalan, K.; HEBERLE, Viviane Maria; VIEIRA, Josalba Ramalho. The hands do part of the talking: a study of gestures in explanatory discourse.. 2010. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Saionara Greggio

GIL, G.; D'ELY, Raquel; Gimenez, T.; ASSIS-PETERSON, A. A.; DELLAGNELO, Adriana. The concept of the teacher as a reflective professional and its use in English Language Teacher Education in Brasil. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marimar da Silva

GIL, G.; PAPA, S. M. B.I; MATEUS, E.F.; EMMEL, I.; Lucena, M.I. P.. Teacher knowledge in English language teacher education: weaving its meaning in the writings of three Brazilian applied linguists. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jussara Olivo Rosa Perin

Gimenez, T.; JORDÃO, Clarissa Menezes;GIL, G.; CRISTOVAO, V. L. L.; MANARA, D. R. M.. Emergencia e construção de uma comunidade de prática de formadores de professores de língua inglesa. 2009. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Didiê Ana Ceni Denardi

GIL, G.. Flying togheter towards EFL teacher development as language learners and professionals throught genre writing.. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Elizabeth da Costa Gama

MEURER, José Luiz; MENENDEZ, S. M.; CRISTOVAO, V. L. L.; FERONHA, M. L. A.;GIL, G.. A discursive investigation of the represenation of Brazilian Public School Education in a World Bank Report. 2007. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Leonardo Juliano Recski

GIL, G.; HEBERLE, Viviane Maria; ROTH, Desirée Motta; VASCONCELLOS, Maria Lúcia; WEININGER, Markus. Investigating the use of modality in academic spoken discourse: A functional account of U.S. Dissertation Defenses. 2006. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Neide de Fátima Cesar da Cruz

GIL, G.; KONDER, Rosa; BAPTISTA, Barbara. Pronunciation intelligentibility in spontaneous speech of Brazilian learners. 2004. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bruno Coriolano de Almeida Costa

Sillveira, Rosane;GIL, GLORIA. Prova de qualificação. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Leonardo da Silva

GIL, G.. Competência Comunicativa e Pensamento Crítico: Promovendo o Letramento Midiático através da Abordagem Baseada em Tarefas para o Ensino de Língua Inglesa. 2017 - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rodrigo Schaefer

GIL, G.; ODOWD, R.; LUNA, J. M. F.; Tumolo, C.S.S. The co-construction of transcultural issues in Teletandem sessions. 2017 - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda Ramos Machado

GIL, G.SILVA, Marimar da; D'ELY, Raquel. The process of English language teacher's identity construction from IFSC: factors involved and emerging identities. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Renata Gomes Luis

GIL, G.; JORDÃO, Clarissa Menezes;SILVA, Marimar da. BECOMING AN ENGLISH TEACHER: AN INVESTIGATION ON ENGLISH STUDENT-TEACHER'S IDENTITY CONSTRUCTION. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Silvia Cristina Barros

GIL, G.; LUCENA, M. I. P.; DORNELLES, C.. Ethnographic Portraits of Local Practices of English in Alter do Chão, Pará. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Raquel Cristina Mendes de Carvalho

GIL, G.; DELLAGNELO, Adriana. Intersubjective contributions on the development of teachers' intrasubjectivity in a continuing teacher education program.. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Márcia de São Tiago Rosa

DELLAGNELO, Adriana; XAVIER, R. P.;GIL, G.. Unveiling teacher's learning: the role of dialogic mediation in conceptualizing teaching. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: João Fábio Sanches Silva

DELLAGNELO, Adriana; LONGARAY, E.A.;GIL, G.. The discursive construction of identities of prospective teachers: A study in Mato Grosso do Sul. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Márcia Regina P

LONGARAY, E.A.;SILVA, Marimar daGIL, G.. Carazzai. EFL student-teachers as learners: Preliminary findings of an ethnographic study of socio-cultural identity. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Didiê Ana C

GIL, G.; CRISTOVAO, V. L. L.; RODRIGUES, R. H.. Denardi. Establishing bridges between a genre-based approach to English writing teaching and teacher education. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marimar da Silva

GIL, G.; VIEIRA, J.; DELAGNELLO, Adriana. What is teacher knowledge within the field of English teacher education in Brazil?: A critical study. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Paula Eduarda Michels

GIL, G.; Tumolo, C.S.S. The English (es) in Me: Investigating Representatios of English and Identity Construction in Students' Narratives. 2017 - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Rodrigo de Oliveira

GIL, G.; Tumolo, C.S.S; Gorski Severo, C.. A perspectiva intercultural de ensino na formação em Letras Espanhol à distância. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Adriano Silva Santos

GIL, G.; OLIVEIRA, M. A. M.. A participação dos alunos na construção da interculturalidade na sala de aula de inglês como língua adicionalão dos alunos na construção da interculturalidade na sala de aula de inglês como língua adicional. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marina Martinez

GIL, G.. Reasoning teaching: a collaborative study. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Jornalismo) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Daniel Johnstone

GIL, G.; Tumolo, C.S.S. Choices and uses of test item types in the EFL classroom. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jeová Araújo Rosa Filho

GIL, G.; MORITZ, M. E.. EXPLORING VALUES AND MEANINGS: INTERCULTURAL DIMENSION IN ENGLISH TEACHING PRACTICES. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gustavo Ribeiro de Carvalho Berrêdo

GIL, G.; OLIVEIRA, M. A. M.. ?You tá de brincation??: Professors? and students? reflections about teaching English in a globalized world. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Alessandra Stuani

DELLAGNELO, Adriana;GIL, G.. Investigating English Teaching in a regular public school in the West of Santa Catarina through the lenses of the National Curriculum Guidelines (PCNs). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Karine Gebien

GIL, G.; DÉLY, R.. An analysis of Blumenau Public English as an Additional Language perceptions of the role of culture in the classroom. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Helena Favaro

BALTAR, M.R.; WIELEWICKI, H.;GIL, G.. O aluno 'local' e o aluno 'do livro do inglês': De que modo a linguagem e as práticas pedagógicas propostas pelo livro texto do PNLD fazem sentido na sala de aula de língua estrangeira?. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Karla Romena Silva da Souza

GIL, G.; Tumolo, C.S.S. A critical analysis of PNLD textbooks intercultural aspects. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Hanna Barros Bueno

GIL, G.; OLIVEIRA, M. A. M.. An analysis of the Representations of Work, Gender and International English in Interchange One Textbook. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Paula Eduarda Michels

GIL, G.; WIELEWICKI, H.; LUCENA, M. I. P.. PNLD English textbooks into teachers' hands: Interfaces and issues. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gabriel Tessari

Machado, F. R.;GIL, G.. Relatório Final de Estágio Obrigatório de Secretariado Executivo- Inglês. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marina Caroline Nogueira Lourenço

GIL, G.; MORITZ, M. E.. Relatório Final de Estágio Obrigatório do Curso do Secretariado Executivo-Inglês. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Alberto Dias Almeida Junior

DÉLY, R.;GIL, G.. Task-based activities: how teachers pereceive task definition and how it helps tehm when planning and implementing classes. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elis Cardoso Mota

OLIVEIRA, G.M.; Sillveira, Rosane;GIL, G.. A database of the immigration languages in Brazil: a technical response for the new political-linguistic demands. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Letras-Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kimberly Bueno Cabral

GIL, G.; DELAGNELLO, Adriana; DÉLY, R.. Language and culture relations: a study of the perceptions of Letras-Inglês students at UFSC. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Letras-Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Luis Tadashi F

GIL, G.; DELAGNELLO, Adriana. Koga.Relatório de Estágio. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nadia Prichoa

GIL, G.; NICOLACOPULOS, Apóstolo. Training Period Report. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mariana Espezim Barbosa,

GIL, G.; MEURER, José Luiz. An analysis of the structure and the vocabulary of advertising booklets for tourists in Santa Catarina. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Aline L

GIL, G.; NICOLACOPULOS, A.. Muniz.Relatório de Estágio. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Osvaci Venâncio

GIL, G.; NICOLACOPULOS, A.. Relatório de Estagio de Secretariado. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Cristiane Sand Cajazeiras

GIL, G.; NICOLACOPULOS, A.. Relatório final de Estágio de Secretariado. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Marlete da Silva

GIL, G.; LUZ, E.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marco Antônio Dutra

GIL, G.; BRANCO, S.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gisele Cristina de Souza

GIL, G.; NICOLACOPULOS, A.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eliane Nunes da Silva

GIL, G.; VASCONCELLOS, M. L.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elizângela Montibeller

GIL, G.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Osnilda Leite

GIL, G.; MOTA, M.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maristela S

GIL, G.. Deschamps.Relatorio Final de Estágio de Secretariado. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Leticia Silva Araujo

GIL, G.. Relatório Final de Estágio de Secretariado. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

GIL, G.; VASCONCELLOS, M. L.; Oliveira, L. S. Banca para Professor Efetivo de Inglês. 2014. Universidade Federal de Santa Catarina.

GIL, G.. Banca para Professor Efetivo de Espanhol. 2011. Universidade Federal de Santa Catarina.

ORTENZI, D.G.; DELAGNELLO, Adriana;GIL, G.. Banca para Professor Efetivo de Inglês. 2011. Universidade Estadual de Londrina.

ORTENZI, D.G.; DELAGNELLO, Adriana;GIL, G.. Linguas Estrangeiras Modernas/Formação de Professor: Língua Inglesa e Prática de Ensino de Língua Inglesa. 2011. Universidade Estadual de Londrina.

NICOLACOPULOS, A.;GIL, G.; DELLAGNELO, Adriana. Banca de seleção para professor substituto de inglês: DLLE - UFSC. 2006. Universidade Federal de Santa Catarina.

GIL, G.; FERREIRA, S.; DELLAGNELO, Adriana. Banca de seleção para professor substituto de inglês: DLLE - UFSC. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

Orientou

Adriano Silva Santos

Challenges in the teaching of English as an additional language: developing students' intercultural competence; Início: 2015; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Jeová Araújo Rosa Filho

Developing an intercultural syllabus; Início: 2015; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Mayara Volpato

Developing an intercultural course for teachers of English as an additional language; Início: 2015; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Rodrigo Schaefer

Intercultural teaching and learning and the internet; Início: 2015; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Renata Gomes Luis

The identity of Brazilian Learners of English and social class; Início: 2013; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Fernanda Ramos Machado

O desenvolvimento de competência comunicativa intercultural em tempos de Inglês como língua franca: status quo e crenças de formadores de professores; Início: 2013; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Jeová Araújo Rosa Filho

Interculturality in the additional language classroom:unveiling narrated and enacted pedagogies; 2015; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Gustavo Ribeiro de Carvalho Berrêdo

Teachers' and student teachers' reflections on teaching English in a globalized world; 2015; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Mayara Volpato

Interculturality in additional language teaching, reality or just another dream?; 2014; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Sabrina Hillesheim

An action research on how to implement intercultural teaching activities in English language classes; 2014; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Karina Gebien

A STUDY OF TEACHERS? PERCEPTIONS ON CULTURAL AND INTERCULTURAL ASPECTS IN PUBLIC SCHOOLS IN BLUMENAU; 2013; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Sílvia Cristina Barros de Souza Hall

Teachers' representations of the English language in Santarém, Pará; 2012; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Cleiton Constantino Oliveira

English as a foreign language students' tales of their own leaning; 2012; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Renata Gomes Luis

English undergraduate students representations about culture in foreign language classroomsrazil; 2012; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Adriana Campbell Santos de Lacerda

Teenagers? motivation in second language acquisition: A case study of two elementary schools in the South of Brazil; 2011; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Katia Cristini Souza Bauer

A Qualitative Analysis of a Continuing Foreign Language Teacher Education Program From The perspective of Exploratory Practice - EP; 2009; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Katia Cristini Souza Bauer

Dilemmas from the student teachers' perspectives; 2007; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Laylla Donata Cardoso

A systemic-functional approach to experiential meaning construal in Agony Aunt Columns: A case study on two columns of Glamour Magazine; 2007; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Marici Truffi Barci

Investigating student-teachers'beliefs and expectations about being English teachers; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Jair João Gonzaga

Experimenting with SFL as a tool for CDA in a secondary school classroom environment; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Miquéias Rodrigues

A qualitative study of sppech and gestures in the vocabulary explanations of one EFL teacher; 2005; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Saionara Greggio

Analysing code-switching in the EFL classroom from qualitative and socio-cultural perspectives; 2004; 77 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Ana Paula Trevisani

Implementation of reading tasks in an EFL classroom: a study of teacher, students and text relations; 2004; 88 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Carla Valle Rego de Sousa

Continuing education: Some of the main concerns of the teachers participating in the PECPISC Programme; 2004; 70 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Graziela Maróstica Callegaro

The serious matter of language play in two EFL classrooms; 2004; 71 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Sidnéa Nunes Ferreira

Understanding text-image relationships in Newsweek cover stories: A study of multimodal meaning-making; 2003; 130 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

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Investigating the teaching and learning experiences of EFL teachers in the Education Programme PECPISC: an analyis of teachers'principles of practice; 2002; 109 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Joara Martin Bergsleithner

Grammar and interaction in the EFL classroom: A socio-cultural study; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Marcia Regina Pawlas Carazzai

Grammar and grammar teaching: a qualitative study of EFL teachers' beliefs and behaviors; 2002; 143 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Didiê Ana Ceni Denardi

Investigating strategic reading instruction from a Socio-cultural perspective in two Brazilian ESP classrooms; 2002; 108 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Fabiana de Fátima Cipriani

Oral participation strategies in the EFL: an ethnographic account; 2001; 111 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Maria Aparecida Rita Moreira

The use of the mother tongue in EFL classrooms of the Great Florianópolis Region: A study of State School teachers'perceptions; 2001; 72 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Maria do Carmo de O

Braga; Humor in the EFL classroom: A sociointeractionist perspective; 2000; 114 f; Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Marcia Regina Pawlas Carazzai

The process of identity (re)construction of six Brazilian English learnerss: a post-structuralist qualitative study; 2013; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

João Fábio Sanches Silva

The construction of English Teacher Identity in Brazil: a study in Mato Grosso do Sul; 2013; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS; Orientador: Gloria Gil;

Silvia Cristina Barros

I speak English, but I am still me - The roles of English Ater do Chão; 2013; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

João Fábio Sanches Silva

A construção discursiva da identidade de futuros professores de inglês: um estudo em Mato Grosso do Su; 2010; Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Miquéias Rodrigues

The hands do part of the talking:a study of gestures in explanatory discourse; 2010; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gloria Gil;

Marcia Regina Pawlas Carazzai

EFL student-teachers as learners: an ethnographic study of identity; 2010; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Saionara Greggio

The concept of the teacher as a reflective professional and its use in English language education in Brasil; 2009; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Didiê Ana Ceni Denardi

Flying together towards EFL teacher development as language learners and professionals through genre writing; 2009; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Marimar da Silva

Teacher knowledge in English language teacher education: Weaving its meaning in the writings of three Brazilian Applied Linguists; 2009; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Miquéias Rodrigues

The role of gestures in the FL classrooms; 2006; 0 f; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Gloria Gil;

Saionara Greggio

Reflection in teacher educatio research in Brazil; 2005; 0 f; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Marimar da Silva

Teacher knowledge and teacher education research in Brazil; 2005; 0 f; Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gloria Gil;

Kimberly Bueno Cabral

Language and culture: a study of the perceptions of Letras-Inglês students at UFSC; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Letras-Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Gloria Gil;

Kimberly Bueno Cabral

How students of Letras-Inglês at UFSC perceive the role of culture in their process of learning; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Letras-Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Gloria Gil;

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GIL, G. . Discussing empirical research on the language and culture relationship to inform English as an additional language pedagogy. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CARAZZAI, M. R. P. ; GIL, G. . A (re)construção identitária de seis aprendizes brasileiros de inglês: um estudo pós-estruturalista. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUESADA, A. ; GABBIANI, B. ; DUTRA, D. P. ; GIL, G. . O papel das pesquisas sobre formação de professores de línguas: perspectivas latino-americana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
GIL, G. . Investimento e identidade de alunos professores como aprendizes de língua estrangeira/adicional: uma peerspectiva crítica e post-estruturalista. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
GIL, G. . Interculturalidade na sala de aula de língua adicional: perspectivas de ensino e pesquisa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GIL, G. . O desafio da interculturalidade no ensino de línguas adicionais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GIL, G. . A 'pesquisa' na formação de professores de línguas estrangeiras: dualidades e conquistas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Silva, J. F. S. ; GIL, G. . Tornar-se professor de língua inglesa: experiencias de formação inicial na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Luis, R. G. ; GIL, G. . Crenças de estudantes de pós-graduação em inglês sobre sua profissão de professor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Steffen, G. T. ; GIL, G. . Metáforas de aprendizagem no discurso de dois aprendizes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GIL, G. . La investigación sobre la formación de docentes de lengua extranjera en Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
KLUGE, D. ; SOUSA, C. ; GIL, G. . Mapping English teacher education studies from PUC-SP. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, Marimar da ; GREGGIO, S. ; DENARDI, D. ; GIL, G. . Mapping the studies in the area of teacher education at the English graduate program of the Federal University of Santa Catarina. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GIL, G. . Estudos de estratégias de participação na sala de língua estrangeira no contexto brasileiro,. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GIL, G. . Social-participation structures and metalinguistic dimensions in the FL classroom. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GIL, G. . Metalinguagem, considerações preliminares de um estudo etnográfico de sala de aula de LE. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GIL, G. ; VASCONCELLOS, M. L. ; DOURADO, M. R. . Contributions of Systemic Linguistics to Translation. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ABRAHÃO, M. H. V. ; GIL, G. ; RAUBER, A. S. . Anais do Anais do I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas: Desafios do Formador de. Florianópolis, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
GIL, G. ; RAUBER, A. S. ; CARAZZAI, M. R. P. ; BERGSLEITHNER, J. M. . Apresentação: Pesquisas qualitativas no ensino e aprendizagem de língua estrangeira: A sala de aula e o professor.. Florianópolis, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
DUTRA, D. P. ; GIL, G. . Introduction: current issues in the teaching and learning of second/foreign languages. Florianópolis, 2001. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.
GIL, G. . Discourse perspectives on focus-on-form: The metalinguistic dimensions of the foreign language classroom 1999 (Tese).
MANARA, D. R. M. ; MEYER, M. I. C. S. ; GIL, G. ; VASCONCELOS, H. R. ; ZANELLA, A. . Proposta para o Ensino de Língua Inglesa na Rede Municipal de Florianópolis. Florianópolis: Prefeitura de Florianóplis, 1996 (Proposta Curricular).

Outras produções

GIL, G. . Parecer para a revista Ilha do Desterro: A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies/Revista de de Língua Inglesa, Literaturas em Inglês e Estudos Culturais. 2015.

GIL, G. . Parecer para Revista D.E.L.T.A, julho. 2011.

GIL, G. . Parecer AD HOC para Revista Signum, junho. 2011.

GIL, G. . Parecer AD HOC para revista Calidoscopio, abril. 2011.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada, setembro. 2011.

GIL, G. . Parecer AD HOC para revista Acta Scientiarum, novembro. 2011.

GIL, G. . Parecer para Revista D.E.L.T.A,dezembro. 2011.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada, outubro. 2011.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada,julho. 2010.

GIL, G. . Parecer para revista Contexturas ? APLIESP, abril. 2010.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada, março.. 2009.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada, abril.. 2009.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada, junho.. 2009.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada, julho.. 2009.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, março, 2008. 2008.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, abril. 2008.

GIL, G. . Parecer para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, setembro. 2008.

GIL, G. . Parecer editorial para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. 2006.

GIL, G. . Parecer editorial para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. 2005.

GIL, G. . Parecer Editorial para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. 2005.

GIL, G. . Parecer editorial para Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. 2004.

GIL, G. ; DUTRA, D. . Current issues in the teaching and learning of second/foreign languages. 2003. (Ediçao de número de periódico).

Projetos de pesquisa

2015 - Atual

A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais, foco no identidade do professor e do aluno professor, Descrição: Nos últimos anos na linguística aplicada, as relações entre língua e cultura tem sido discutidas a partir de teorizações que rejeitam a visão estruturalista tanto da língua quanto da cultura e das relações entre as duas. Nessas teorizações, existe um consenso sobre a relação dialética entre as duas: a língua determina e é determinada pela cultura. Este entendimento, por tanto, nos leva a pensar na língua como discurso e/ou prática social , isto é, língua em uso e contexto construída na interação, constituindo a identidade e perpassada por embates ideológicos. Não obstante, quando olhamos para a o que acontece na sala de aula de uma língua adicional no Brasil, como, por exemplo, a de língua inglesa ou espanhola, a relação entre língua e cultura aparece fragmentada e as duas separadas: a língua é entendida como código e a cultura como sinônimo de ?cultura nacional?. Essa fragmentação tem origem, primeiramente, nos pressuposições que tem norteando, historicamente, a pedagogia de línguas adicionais (chamadas comumente de ?estrangeiras). Em segundo lugar, a atual estrutura educacional tem ainda sérios problemas de infra-estrutura, como, por exemplo, problemas na formação dos professores. Também, no mundo hoje, novas configurações, altamente influenciadas pela globalização e pelo desenvolvimento tecnológico, parecem estar mudando os cenários de ensino e aprendizagem de línguas adicionais através de alguns novos conceitos, tais como: não-essencialismo, hibridismo e interculturalidade. Porém, na sala de aula de línguas adicionais no Brasil essas configurações não parecem estar presentes. Fatores didático-pedagógicos, influenciados por questões históricas e ideológicas podem explicam essa ausência. A sala de aula continua sendo uma arena onde as forças conservadoras e tradicionais ainda tem um papel fundamental na perpetuação dos velhos moldes que seguram a emergência de novas configurações nos ambientes escolares e acadêmicos. Neste projeto de pesquisa, que pode ser considerado um projeto ?amplo? porque vai incluir outros projeto menores, mais específicos, realizados por vários pesquisadores, propomos a realização de estudos qualitativos sobre os processos de aprender e ensinar inglês como língua adicional e sobre os processos de desenvolvimento de professores em serviço e de alunos-professores e a relação entre língua e cultura. O projeto tem, portanto, como objetivo geral promover pesquisas para compreender de que forma a relação língua e cultura impacta na formação inicial e contínua de professores. Os resultados das pesquisas, pela sua vez, visam informar as políticas de formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Gloria Gil - Coordenador / Silvia Cristina Barros de Souza - Integrante / Renata Gomes Luis - Integrante / Fernanda Ramos Machado - Integrante / Mayara Volpato - Integrante / Jeova Araujo Rosa Filho - Integrante / Adriano Silva Santos - Integrante / Rodrigo Schaefer - Integrante.
2011 - 2014

A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais, foco no desenvolvimento do professor e do aluno professor, Descrição: A relação entre língua e cultura está bem estabelecida nas ciências humanas hoje. Não obstante, quando olhamos para a sala de aula de uma língua adicional no Brasil, como, por exemplo, a de língua inglesa ou espanhola, esta relação aparece fragmentada e sem coesão. Neste projeto de pesquisa, propomos a realização de estudos qualitativos sobre os processos de aprender e ensinar inglês como língua adicional, sobretudo sobre os processos de desenvolvimento de professores em serviço e de alunos-professores e a relação entre língua e cultura. O projeto tem, portanto, os seguintes objetivos: ? Geral: visa promover pesquisas para compreender de que forma a relação língua e cultura impactam na formação inicial e contínua de professores. A metodologia privilegiada é a abordagem qualitativa de cunho etnográfico em diferentes contextos educacionais. ? Específicos: 1. Verificar, através de procedimentos qualitativos (observação de sala de aula, entrevistas, diários, narrativas) como a relação entre língua e cultura se estabelece na interação e nas atividades/tarefas de sala de aula de diferentes abordagens de ensino: tradicional, comunicativa ou intercultural. 2. Pesquisar o impacto do conceito de inglês como língua franca/internacional na formação de professores, e nas atitudes dos professores e alunos-professores. 3. Pesquisar como a relação entre língua e cultura tem influenciado na identidade dos professores e dos alunos-professores, sobretudo na questão do falante nativo. 4. Pesquisar como novas tendências, que incluem fortemente a estreita relação entre língua e cultura, tais como a pedagogia crítica, a proposta intercultural e de multiletramentos têm impactado (ou não) a formação dos professores. 5. Pesquisar experiências acadêmicas/escolares que incluam atividades interculturais. 6. Investigar como a relação entre língua e cultura está plasmada nos livros aprovados pelo PNLD para o ensino de inglês como língua estrangeira, e quais as atitudes/experiências de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Gloria Gil - Coordenador / Maria Regina Pawlas Carazzai - Integrante / Marimar da Silva - Integrante / João Fabio Sanches Silva - Integrante / Silvia Cristina Barros de Souza - Integrante / Renata Gomes Luis - Integrante / Cleiton Constantino Oliveira - Integrante / Sabrina Hillesheim - Integrante / Mayara Volpato - Integrante.
2006 - Atual

Pesquisas qualitativas no ensino e aprendizagem de inglês, Descrição: Os estudos qualitativos sobre os processos de aprender e ensinar inglês-língua estrangeira, sobretudo os chamados estudos de sala de aula e os estudos sobre a formação do professor de LE são o foco deste projeto. O projeto tem os seguintes objetivos: ? O primeiro visa promover pesquisas de diferentes mecanismos de ensino/aprendizagem através de estudos da interação na sala de língua estrangeira. A metodologia privilegiada é à abordagem qualitativa de cunho etnográfico em diferentes contextos educacionais e níveis de proficiência de LE. ? O segundo objetivo é pesquisar diferentes aspectos, tais como crenças e princípios, relativos à formação de professores. ? O terceiro objetivo é sistematizar pesquisas qualitativas dentro do contexto brasileiro de LA através da análise crítica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gloria Gil - Coordenador / Marcia Carazzai - Integrante / Raquel D'Ely - Integrante / Marimar da Silva - Integrante / Miqueías Rodrigues - Integrante / Adriana CAMPBELL - Integrante / João Fabio Sanches Silva - Integrante / Silvia Cristina Barros de Souza - Integrante / Renata Gomes Luis - Integrante / Cleiton Constantino Oliveira - Integrante., Número de orientações: 6
2001 - 2005

UM OLHAR EPISTEMOLÓGICO NOS ESTUDOS DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA NO BRASIL, Descrição: Desde o começo da década dos 90 o número de trabalhos sobre a formação do professor de língua materna e estrangeira vem aumentando ano a ano, e hoje eles são uma grande parte do cenário da Lingüística Aplicada no Brasil, como pode ser observado nos Cadernos de Resumos de importantes eventos acadêmicos da área como, por exemplo, do ENPULI ou do INPLA. Assistimos, então, a uma avalancha de trabalhos que podem mostrar, se analisados e comparados, um mapa da situação da pesquisa sobre a formação de professores, um aspecto fundamental na lingüística aplicada. O objetivo principal deste projeto de um ano e meio é realizar um mapeamento desses trabalhos para conseguir uma visão macro dos mesmos e poder chegar a ter respostas para as seguintes duas perguntas: ? Que arcabouços teóricos estão sendo utilizados para a análise dos dados? ? De que forma esses estudos mostram descobertas parecidas e/ou divergentes que apontam para certas tendências?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gloria Gil - Coordenador / Saionara Greggio - Integrante / Marimar da Silva - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. , Campus Universitario UFSC, Trindade, 88040-900 - Florianopolis, SC - Brasil, Telefone: (48) 3721, Ramal: 9288, Fax: (48) 37219819, URL da Homepage:

Experiência profissional

1996 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

06/2014
Direção e administração, DLLE-CCE, .,Cargo ou função, Coordenadora de Novas Tecnologias do DLLE.
05/2014
Direção e administração, DLLE-CCE, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Graduação em Letras Inglês - Bacharelado.
03/2007
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Escolas Públicas de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
03/2000
Ensino, Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Metodologia da Pesquisa Qualitativa no ensino-aprendizagem de língua estrangeira, Pesquisas sobre formação de Professores em língua estrangeira no Brasil, Pesquisa Qualitativa de Sala de Aula de Língua Estrangeira, A socio-cultural approach to foreign language teaching and learning, O texto acadêmico em língua inglesa
03/1996
Ensino, Licenciatura Em Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês 7: Gramática sistêmica, Linguistica Aplicada, Laboratório de escrita, Inglês 8: Análise do Discurso, Inglês 4: Expressão oral e gramática, Inglês 5: Expressão oral e gramática, Metodologia de Ensino de Língua Estrangeira
02/1996
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras.,Linhas de pesquisa
09/2013 - 09/2015
Direção e administração, DLLE-CCE, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Graduação em Letras Inglês - Licenciatura.
03/2006 - 12/2006
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Escolas Públicas de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
03/2005 - 12/2005
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
08/2000 - 02/2005
Direção e administração, DLLE-CCE, .,Cargo ou função, - Coordenadora de Estágios do Curso de Letras ? Secretariado Executivo Inglês.
03/2004 - 12/2004
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
03/2003 - 12/2003
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
03/2001 - 03/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, DLLE-CCE, .,Cargo ou função, - Membro da Área de Inglês no Colegiado de Curso de Graduação em Letras.
03/2002 - 12/2002
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
09/2001 - 05/2002
Direção e administração, DLLE-CCE, .,Cargo ou função, Coordenadora Área de Inglês.
03/2001 - 12/2001
Extensão universitária , Conselho Universitário, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
03/2000 - 12/2000
Extensão universitária , DAEX, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Educação continuada de professores de Língua Inglesa ? Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina/UFSC - PECPISC.
03/1999 - 12/1999
Extensão universitária , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras.,Atividade de extensão realizada, Cordenação do Seminário APLISC ded desenvolvimento dos Professores de Inglês de Santa Catarina.