Mariana Nunes Monteiro

Doutora pelo Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2023) e Mestra pelo mesmo Programa (2019). Possui Bacharelado em Letras Português/Inglês (2012) e Licenciatura Plena em Letras (Português-Inglês) (2014) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, tendo concluído a graduação com dignidade acadêmica (Magna cum laude). Atuou como Professora de Língua Portuguesa para estrangeiros no programa CAPES/FULBRIGHT/Professor Assistente de Língua Portuguesa (Foreign Language Teaching Assistant - FLTA) na Alcorn State University, em Lorman - Mississippi; e como Professora de Língua Inglesa no Colégio de Aplicação da UFRJ (CAp - UFRJ), no Colégio Santo Agostinho, e na Escola Sesc de Ensino Médio. Interessa-se pelas áreas de ensino de línguas adicionais, formação de professores e análise e produção de materiais didáticos, tendo já atuado como elaboradora de conteúdo de coleções didáticas de inglês. Atualmente atua como Professora de Língua Inglesa no Colégio Pedro II.

Informações coletadas do Lattes em 23/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada

2019 - 2023

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: INVESTIGANDO IDEOLOGIAS SOBRE LÍNGUA(GEM) E ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS EM UMA PARCERIA DO COMPLEXO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UFRJ COM A SME-RJ: (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
Rogério Casanovas Tilio.

Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada

2017 - 2019

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Professora, você fala/ensina o inglês americano ou britânico?: desestabilizando visões essencialistas sobre a língua inglesa através da elaboração e análise de uma unidade didática sob uma perspectiva glocal
, Ano de Obtenção: 2019.Rogério Casanovas Tilio.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: ingleses glocais; ideologias linguísticas e culturais; Pedagogia do letramento sociointeracional crítico; documentos de identidade.

Graduação em Licenciatura em Letras Português/Inglês

2013 - 2014

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Bacharelado em Letras Português/Inglês

2009 - 2012

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Formação complementar

2016 - 2016

Creating Engaging Environments for English Language Classrooms (online). (Carga horária: 20h). , University of Oregon, UO, Estados Unidos.

2014 - 2014

A transição entre ciclos: escuta docente e a mudança do aluno. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2012 - 2012

Aprender a aprender, aprender a ensinar: desdobramentos éticos [...]. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2012 - 2012

Diversidade sexual na escola. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2011 - 2011

English as a Lingua Franca: Descriptions of Use, Prescriptions for Learning. (Carga horária: 3h). , Associação de Linguística Aplicada do Brasil, ALAB, Brasil.

2009 - 2009

Teacher's Course. (Carga horária: 162h). , Centro de Cultura Anglo Americano, CCAA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Participação em eventos

Jornada de Formação Docente UFRJ - PIBID e PRP 2024.Orientação dos trabalhos apresentados pelas bolsistas PIBID.. 2024. (Outra).

XLV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica e Cultural da UFRJ - JICTAC.Orientação dos trabalhos apresentados pelas bolsistas PIBID.. 2024. (Outra).

Festival do Conhecimento UFRJ - Universidade Viva. 2020. (Outra).

VIII Seminário de Teses e Dissertações.Ideologias linguísticas e teorias de língua(gem) e aprendizagem em materiais de inglês produzidos na parceria UFRJ ? SME-RJ. 2020. (Seminário).

12º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Transitando e transpondo (n)a Linguística Aplicada. Elaboração e análise de uma unidade didática tematizando o inglês sob uma perspectiva glocal. 2019. (Congresso).

4o Congresso Latino-Americano de Glotopolítica. Elaboração e análise de uma unidade didática sob uma perspectiva glocal: desestabilizando visões essencialistas sobre a "língua inglesa". 2019. (Congresso).

2o Seminário de Idiomas no Mundo do Trabalho - IFRJ.Afinal, por que aprender inglês é tão importante?. 2018. (Seminário).

Base Nacional Comum Curricular e a Ensinagem de Lingua(gens). 2018. (Encontro).

II Seminário dos Institutos, Escolas e Colégios de Aplicação.Diversidade linguística e cultural nas aulas de inglês do CAp-UFRJ: uma experiência pedagógica de transformação curricular. 2018. (Seminário).

V ENEALL - Encontro de Ensino e Aprendizagem em Línguas e Literaturas.Que inglês é esse? O trabalho pedagógico do inglês como língua franca no Ensino Fundamental. 2018. (Encontro).

18th World Congress of Applied Linguistics. (Re)pensando o ensino e materiais de PLE à luz do Letramento sociointeracional crítico. 2017. (Congresso).

III EPFOL - Encontro de Português para Falantes de Outras Línguas - Políticas Linguísticas e Internacionalização nas Universidades.(Re)pensando e (re)formulando a área e materiais de PLA: adequando-se à contemporaneidade. 2017. (Encontro).

I Jornada Multiletramentos no Ensino. 2017. (Outra).

IV CONEL - Congresso Nacional de Estudos Linguísticos. As áreas de PLA E ILA sob o olhar da Linguística Aplicada Contemporânea: uma análise de LDs. 2017. (Congresso).

IV ENEALL - Encontro de Ensino e Aprendizagem em Línguas e Literaturas.O confrontar de crenças discentes sobre o inglês na contemporaneidade: um relato de experiência. 2017. (Encontro).

ENPLIRJ.Letramento sociointeracional crítico: o olhar do aluno sobre a sua formação cidadã.. 2016. (Encontro).

III ENEALL - Encontro de Ensino e Aprendizagem em Línguas e Literaturas - Currículo e formação.Efeitos do Letramento sociointeracional crítico: educação linguística e cidadã sob a visão dos alunos. 2016. (Encontro).

The Fulbright Foreign Language Teaching Assistant Conference. 2015. (Outra).

XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Linguística Aplicada para Além das Fronteiras.. 2015. (Congresso).

I Jornada de Formação Docente: PIBID-UFRJ.Leitura crítica: efeitos de uma discussão sobre gênero em sala de aula. 2013. (Outra).

IV Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.Letramento crítico e ensino sistêmico-funcional em língua inglesa: uma sequência-didática. 2013. (Simpósio).

X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Política e Políticas Linguísticas. Letramento crítico: efeitos de uma discussão sobre gênero em sala de aula. 2013. (Congresso).

XXXV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural.Letramento crítico e desenvolvimento sistêmico-funcional no ensino de inglês como língua estrangeira. 2013. (Outra).

XVII Semana Interdisciplinar de Estudos Anglo-Germânicos. 2012. (Outra).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Linguística Aplicada e Sociedade. Monitora. 2011. (Congresso).

XXXIII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural.Letramento digital e a construção discursiva da identidade de gênero. 2011. (Outra).

Participação em bancas

MONTEIRO, M. N.. Banca do Processo Seletivo para Professor Substituto de Língua Inglesa - Edital núm. 21, de 24/01/2019. 2019. Colégio de Aplicação da UFRJ.

MONTEIRO, M. N.. Avaliação de sessão na 9a Semana de Integração Acadêmica da UFRJ/SIAC. 2018. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Produções bibliográficas

MONTEIRO, M. N. . Investigando ideologias linguísticas sobre o 'falante nativo' em um livro didático local de inglês: uma análise de base documental. Revista intercâmbio , v. 49, p. 41-64, 2021.
MONTEIRO, MARIANA NUNES . -Professora, você fala/ensina o inglês americano ou britânico?-: desestabilizando visões essencialistas sobre a -língua inglesa- através da elaboração e análise de atividades didáticas sob uma perspectiva glocal. RAÍDO (ONLINE) , v. 14, p. 121-143, 2020.
MONTEIRO, M. N. . Elaboração e análise de atividades de inglês: repensando o conceito de 'cultura'. Letra Magna (Online) , v. 16, p. 1511-1530, 2020.
MONTEIRO, MARIANA NUNES . ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA: UM OLHAR PARA ATIVIDADES AUTORAIS DE INGLÊS PARA O 8º ANO DO EFII. UNILETRAS , v. 42, p. 1-20, 2020.
TILIO, R. C. ; COSTA, P. H. S. ; MONTEIRO, M. N. ; TEIXEIRA, F. A. R. . Investigando práticas de letramento sociointeracional crítico em materiais didáticos para o ensino de línguas adicionais em diferentes contextos educacionais. In: Kyria Finardi; Marta Scherre; Leila Tesch; Hebe Carvalho. (Org.). A diversidade de fazeres em torno da linguagem: universidades, faculdades e educação básica em ação. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2019, v. 1, p. 329-342.
OLIVEIRA, E. L. S. ; LINDOSO, A. A. ; MONTEIRO, M. N. ; SAGRES, O. C. M. . A promoção do letramento crítico nas atividades de leitura propostas nas aulas de língua inglesa.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORREA, L. D. S. B. ; MONTEIRO, M. N. ; SAGRES, O. C. M. . O letramento sociointeracional crítico no material didático para o ensino de inglês: uma análise no contexto do PIBID UFRJ. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PIMENTA, L. F. ; MONTEIRO, M. N. ; SAGRES, O. C. M. . O desenvolvimento do letramento multissemiótico nos recursos didáticos-pedagógicos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
COSTA, I. J. O. ; MONTEIRO, M. N. ; SAGRES, O. C. M. . Como a perspectiva de multiletramentos presente na BNCC se realiza no material didático das aulas de inglês do Colégio Pedro II?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
DIAS, C. P. ; GONCALVES, R. P. S. S. ; SAGRES, O. C. M. ; MONTEIRO, M. N. ; MORAES, N. N. S. . O potencial de criticidade do material didático elaborado por professoras de língua inglesa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORREA, L. D. S. B. ; MONTEIRO, M. N. . O letramento sociointeracional crítico no material didático para o ensino de inglês: uma análise no contexto do PIBID UFRJ. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . Gramática: como ensinar?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MONTEIRO, M. N. . Professora, você fala/ensina o inglês americano ou britânico? : desestabilizando visões essencialistas sobre a língua inglesa através da elaboração e análise de atividades didáticas sob uma perspectiva glocal.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MONTEIRO, M. N. . CLAC-PIBID e formação docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MONTEIRO, M. N. . Ideologias linguísticas e teorias de língua(gem) e aprendizagem em materiais de inglês produzidos na parceria UFRJ ? SME-RJ. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MONTEIRO, M. N. . Elaboração e análise de uma unidade didática tematizando o inglês sob uma perspectiva glocal. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . Elaboração e análise de uma unidade didática sob uma perspectiva glocal: desestabilizando visões essencialistas sobre a 'língua inglesa'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . 'Afinal, por que aprender inglês é tão importante?' na mesa redonda intitulada 'Idiomas e mercado de trabalho'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BARRETO, J. J. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, R. S. . Diversidade linguística e cultural nas aulas de inglês do CAp-UFRJ: uma experiência pedagógica de transformação curricular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BARRETO, J. J. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, R. S. . Que inglês é esse? O trabalho pedagógico do inglês como língua franca no Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . (Re)pensando e (re)formulando a área e materiais de PLA: adequando-se à contemporaneidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . (Re)pensando o ensino e materiais de PLE à luz do Letramento sociointeracional crítico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . As áreas de PLA E ILA sob o olhar da Linguística Aplicada Contemporânea: uma análise de LDs. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BARRETO, J. J. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, R. S. . O confrontar de crenças discentes sobre o inglês na contemporaneidade: um relato de experiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . Letramento sociointeracional crítico: o olhar do aluno sobre a sua formação cidadã. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . Efeitos do Letramento Sociointeracional Crítico: educação linguística e cidadã sob a visão dos alunos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . Letramento crítico: efeitos de uma discussão sobre gênero em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MONTEIRO, M. N. . Letramento crítico e ensino sistêmico-funcional em língua inglesa: uma sequência-didática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
MONTEIRO, M. N. . Letramento crítico e desenvolvimento sistêmico-funcional no ensino de inglês como língua estrangeira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, M. N. . Leitura crítica: efeitos de uma discussão sobre gênero em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MONTEIRO, M. N. . Letramento Digital e a construção discursiva da identidade de gênero. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

MONTEIRO, M. N. . Parecerista do techLING 2024 - 7th International Congress of Languages, Linguistic, and Technology,. 2024.

MONTEIRO, M. N. . Parecerista do 2nd International Conference on Data & Digital Humanities Generative Artificial Intelligence for Text and Multimodal Data. 2024.

MONTEIRO, M. N. . Pesquisadora assistente no Brasil do Projeto Internacional Gender-ing ELT. 2021.

MONTEIRO, M. N. . Parecer de artigo para a publicação comemorativa dos 10 anos do projeto de extensão Formação em Línguas para Fins Acadêmicos/ Formação em Idiomas para a Vida Acadêmica da UFPR. 2020.

ALMEIDA, J. A. ; BARRETO, J. J. ; COSTA, P. H. S. ; MENEZES, D. A. ; MONTEIRO, M. N. ; RODRIGUES, Renata Lopes de Almeida ; TANZI NETO, A. ; TILIO, R. C. . Coordenação técnica na Parceria UFRJ e SME-RJ para o ensino de inglês: projeto de elaboração de material didático. 2019.

OLIVEIRA, R. S. ; MONTEIRO, M. N. ; RODRIGUES, F. . Mediação da Live 'Inglês em tempos de Covid 19: imperialismo?'. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Zyngier, Sonia ; BARRETO, J. J. ; MONTEIRO, M. N. . Inglês PVC: Pré-vestibular CECIERJ. v.2. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - LivroDidático).

Zyngier, Sonia ; BARRETO, J. J. ; MONTEIRO, M. N. . Inglês PVC: Pré-vestibular CECIERJ. v.1. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - LivroDidático).

TILIO, R. C. ; SOARES, D. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. . Voices Plus 1 - Livro do Aluno. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 193p. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

TILIO, R. C. ; SOARES, D. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. . Voices Plus 1 - Livro do Professor. 1. ed. São Paulo: richmond Educação LTDA, v. 1. 242p. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

TILIO, R. C. ; SOARES, D. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. . Voices Plus 2 - Livro do Aluno. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 209p. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

TILIO, R. C. ; SOARES, D. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. . Voices Plus 2 - Livro do Professorssor. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 258p. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

TILIO, R. C. ; CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 1 - Livro do Aluno. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 192p.. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

TILIO, R. C. ; CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 1 - Livro do Professor. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 248p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

TILIO, R. C. ; CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; AMORIM, M, A. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 2 - Livro do Aluno. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 1p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

TILIO, R. C. ; CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; AMORIM, M, A. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 2 - Livro do Professor. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 1p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

TILIO, R. C. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 3 - Livro do Aluno. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 1p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

TILIO, R. C. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 3 - Livro do Professor. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 1p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

TILIO, R. C. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; AMORIM, M, A. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 4 - Livro do Aluno. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 1p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

TILIO, R. C. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; AMORIM, M, A. ; MONTEIRO, M. N. ; OLIVEIRA, M. M. ; MATTOS, V. T. . Voices 4 - Livro do Professor. 1. ed. São Paulo: Richmond Educação LTDA, v. 1. 1p. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

Projetos de pesquisa

2025 - Atual

Entre as páginas e as vozes: análise crítica de identidades nos materiais didáticos escolares, Descrição: Partindo do entendimento sobre a força social e discursiva dos instrumentos educacionais naconstrução das realidades e identidades sociais (TÍLIO, 2006), este projeto de Iniciação CientíficaJúnior tem como objetivo desenvolver o letramento crítico de estudantes do Ensino FundamentalII por meio da análise de materiais didáticos, com foco na representação de identidades sociaiscomo gênero, raça, etnia e classe. A proposta busca estimular a reflexão dos alunos sobre comodiferentes grupos são representados (ou não) nos livros escolares e quais efeitos essas escolhastêm em sua formação cidadã. A metodologia inclui oficinas, análise coletiva de materiais eprodução de relatórios, murais, promovendo protagonismo estudantil e práticas pedagógicasmais inclusivas e conscientes da diversidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Nunes Monteiro - Coordenador / Raquel Horácio de Souza - Integrante / Ayla Angelo Oliveira da Silva - Integrante / Kevyn Duda Eleutério da Silva - Integrante / Lucas Ferreira Vieira de Castro - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2012 - 2015

Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora

2010 - 2012

Centro de Cultura Anglo Americano

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora

2022 - 2024

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Supervisora

Outras informações:
Professora Supervisora de Língua Inglesa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID.

2018 - 2019

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Extensão universitária, Enquadramento Funcional: Orientadora CLAC

Outras informações:
Orientação a professores de inglês do CLAC - Cursos de Línguas Abertos à Comunidade

2016 - 2017

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora no programa Inglês sem Fronteiras, Carga horária: 20

Outras informações:
Bolsista CAPES

2013 - 2013

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa - projeto PIBID

Outras informações:
Atuou no Colégio Estadual André Maurois como bolsista do subprojeto "A promoção do letramento crítico no ensino de inglês", projeto integrante do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - CAPES).

2013 - 2013

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Participação voluntária, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica

Outras informações:
Iniciação Científica (sem bolsa) no Núcleo de Estudos em Letramentos e Livros Didáticos (NELLID), sob a orientação do Prof. Dr. Rogério Tilio.

2010 - 2012

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa - CLAC

Outras informações:
Professora de Língua Inglesa no projeto de extensão CLAC / UFRJ - Cursos de Línguas Abertos à Comunidade

2011 - 2011

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica

Outras informações:
Bolsista (CNPq) do Projeto de Pesquisa Letramentos e Identidades (LetIDENTIDADES), sob a orientação do Professor Dr. Luiz Paulo da Moita Lopes. Pesquisava a construção discursiva das identidades sociais nos chamados novos letramentos digitais.

2015 - 2016

Fulbright International Educational Exchange Programs

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora de Português para Estrangeiros

Outras informações:
Bolsista do programa CAPES/FULBRIGHT/Professor Assistente de Língua Portuguesa na Alcorn State University - Lorman, Mississippi

2011 - 2011

Associação de Lingüística Aplicada do Brasil

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora do IX CBLA

Outras informações:
Monitora da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB) durante o IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (CBLA) - 25 a 28 de julho de 2011, UFRJ.

2017 - 2019

Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Contratada, Enquadramento Funcional: Professora substituta de Língua Inglesa, Carga horária: 20

2014 - 2014

Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Estágio Supervisionado, Enquadramento Funcional: Licencianda - Prática de Ensino de Port/Ingl

Outras informações:
Participação na Prática de Ensino de Português / Inglês e Estágio Docente Supervisionado, com atuação de destaque na área de língua inglesa, certificada por carta de recomendação pelo Professor Dr. Evandro Luis Von Sydow Domingues

2016 - 2018

4US - Inglês ao nosso alcance

Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Co-fundadora e professora de língua inglesa

2019 - 2020

Colégio Santo Agostinho - Leblon

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa

2020 - 2021

Escola Sesc de Ensino Médio

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 40

2021 - Atual

Colégio Pedro II

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
De setembro de 2024 até o presente momento, supervisiona e orienta o estágio de inglês de uma Licencianda da UFRJ: Laís Dutra da Silveira Barbosa Corrêa.

Atividades

05/2025
Pesquisa e desenvolvimento, NEFiPH - Núcleo para Educação em Filosofia e Pesquisas em Humanidades.Linhas de pesquisa