Camila Fontenele Berto

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AMORIM, M.L. de A ; BERTO, C. F. ; VASCONCELOS, C. ; MARINHO JUNIOR, E. V. ; MORAIS, I. R. ; MENDONCA, F. ; ARRAIS, G. ; PRATA, H. . Renascimento da Educação como Formação Humana: aspectos teóricos e práticos. 1. ed. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2021. 336p .

• BERTO, C. F. ; Expedito Vital Marinho Júnior ; LIMA, F.M. ; PRATA, H.M.C . O Diálogo como Condição da Formaão em Paulo Freire. In: XVI Semana Universitária - UECE, 2011, Fortaleza. Anais da Semana Universitária da UECE, 2011.

• BERTO, C. F. ; SALES, A.J. . A Educação de Jovens e Adultos no Contexto da Escola Pública Cearense. In: XV Semana Universitária da UECE, 2010, Fortaleza. Anais da Semana Universitária - UECE, 2010.

• BERTO, C. F. ; BRITO, C.M.M. . A Experiência da Educação Popular no Banco Palmas. In: XIV Semana Universitária da Educação Popular no Banco Palmas, 2009, Fortaleza. Anais da Semana Universitária, 2009.

• AMORIM, M.L. de A ; LIMA, F.M. ; Expedito Vital Marinho Júnior ; BERTO, C. F. . Teoria e método em Paulo Freire. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERTO, C. F. . A CONTRIBUIÇÃO DO PRONERA NA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Célia Maria Machado de Brito ; BERTO, C. F. . As políticas públicas de EJA no Ceará: Um quadro em busca de definição. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERTO, C. F. . A Educação de Jovens e Adultos no Contexto da Escola Pública Cearense. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERTO, C. F. . CONCEPÇÕES E PRÁTICAS REALIZADAS PELOS FÓRUNS DE EJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Expedito Vital Marinho Júnior ; BERTO, C. F. . A INCLUSÃO DOS OPRIMIDOS ATRAVÉS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS E OS PERCALÇOS ENFRENTADOS NESSE PROCESSO: uma visão a partir do Movimento dos Sem-Terra.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERTO, C. F. ; Célia Maria Machado de Brito . A EXPERIÊNCIA DA EDUCAÇÃO POPULAR NO BANCO PALMAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Expedito Vital Marinho Júnior ; BERTO, C. F. ; AMORIM, M.L. de A . Teoria e Método em Paulo Freire. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• Célia Maria Machado de Brito ; DAMASCENO, N.O. ; BERTO, C. F. ; SALES, A.J. ; BATISTA, M.M.S . Educação do Campo. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2009 - 2011

  A Educação de Jovens e Adultos no Ceará: incursões na história das políticas, concepções e ações,, dos anos de 1960 aos dias atuais, Descrição: Resgatar a História e Memória da Educação de Jovens e adultos no Estado do Ceará no período de 1960 aos dias atuais, procurando contribuir com o processo de (re) construção da história da educação de jovens e adultos no Estado do Ceará, delimitando teórica e empiricamente as políticas, ações e práticas promovidas, seja pela esfera governamental, ou pela sociedade civil, analisando e recuperando a trajetória e o papel das iniciativas da sociedade civil na definição das políticas públicas orientadas no sentido da afirmação de direitos, construindo assim, um acervo documental, no período que vai dos anos de 1960 aos dias atuais. Por se tratar de uma pesquisa histórica, este trabalho não pode se eximir de compreender a história. Por se tratar de uma pesquisa histórica, este trabalho não pode se eximir de compreender a história como sendo o próprio movimento da existência humana ou, como quer Bloch, a história é a ?ciência dos homens, ou melhor, dos homens no tempo? ( Bloch, 2001). Apoia-se, portanto, nos paradigmas da Escola dos Annales, haja vista, as inúmeras possibilidades de recortes temporais e análises de um mesmo objeto que permite fazer esse referencial de estudo da história. Como sabemos, na perspectiva da nova historiografia, o fato histórico não se apresenta como dado, acabado, e sim, exige do historiador uma postura investigativa, questionadora, visando desvendar o ?documento/monumento?, como coloca Le Goff (1995). como sendo o próprio movimento da existência humana ou, como quer Bloch, a história é a ?ciência dos homens, ou melhor, dos homens no tempo? ( Bloch, 2001). Apoia-se, portanto, nos paradigmas da Escola dos Annales, haja vista, as inúmeras possibilidades de recortes temporais e análises de um mesmo objeto que permite fazer esse referencial de estudo da história. Como sabemos, na perspectiva da nova historiografia, o fato histórico não se apresenta como dado, acabado, e sim, exige do historiador uma postura investigativa, questionadora, visando desvendar o ?documento/monumento?, como coloca Le Goff (1995). Tendo como horizonte o diálogo com a educação nacional, no primeiro ano, privilegiou-se o mapeamento das fontes de pesquisa na perspectiva de se construir um acervo documental. Nessa reconstrução, foi possível delinear um itinerário, que fosse capaz de compreender os elementos estruturais e conjunturais definidores das práticas educativas na educação de jovens e adultos, apontando os elos entre o geral e o particular. Este estudo, tenta apoiar-se na combinação da pesquisa de documentos oficiais e fontes jornalísticas (programas e mensagens governamentais, com a história oral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Camila Fontenele Berto - Integrante / BRITO, C.M.M. (Célia Maria Machado de Brito) - Coordenador / Nayana de Oliveira Damasceno - Integrante / Antonia de Jesus Sales - Integrante / Maria Markylene Souza Batista - Integrante.

• 2008 - 2012

  Teoria e prática da educação no contexto da cultura brasileira: as relações entre as informações teóricas e a prática educativa, Descrição: Os resultados de pesquisas anteriores indicam que a prática educativa é resultante da vivência de alunos da Pedagogia, na qual se encontram o autoritarismo, o verticalismo das relações sociais, a descrença no homem simples, a tomada do público como privado, a alienação e o antidiálogo. Esses elementos conformam personalidades empiricamente perceptíveis. Neste projeto, pretende-se investigar as interferências das teorias e práticas educativas, na formação humana dos alunos do Curso de Pedagogia/CED/UECE. Tem-se como fundamentação básica as teorizações elaboradas por Gilberto Freyre, Werneck Sodré, Sérgio Buarque de Holanda, Caio Prado, Paulo Freire e também Pero Vaz de Caminha. Para apreensão dos dados e informações serão utilizados os seguintes instrumentos de investigação: entrevista em profundidade e questionário. Com a entrevista serão obtidos dados que permitirão a confrontação entre teoria e prática; com o questionário, serão apreendidos dados e informação que possibilirão o diálogo como elemento da formação humana. No final deste trabalho, espera-se alcançar um ideal de formação plausível para a atualidade: professores que respeitem as diferenças e, sobretudo, trabalhem por uma sociedade mais igualitária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Camila Fontenele Berto - Integrante / Expedito Vital Marinho Júnior - Integrante / Maria Luisa de Aguiar Amorim - Coordenador / Fabiana Mendonça Lima - Integrante.

• 2008 - 2010

  A educação de jovens e adultos no Ceará: incursões na história das políticas, concepções e ações dos anos de 1960 aos dias atuais, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Camila Fontenele Berto - Integrante / BRITO, C.M.M. (Célia Maria Machado de Brito) - Coordenador / Nayana de Oliveira Damasceno - Integrante / Maria Markylene Souza Batista - Integrante.