Angelita Darela Mendes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PEREIRA, NATANA LOPES ; MENDES, ANGELITA DARELA ; SPANHOL, FERNANDO JOSÉ ; LUNARDI, GIOVANI MENDONÇA . BOAS PRÁTICAS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO DE FORMA SISTEMÁTICA NA LITERATURA. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 35, p. 1-26, 2019.

• Torres, J B ; MENDES, A. ; SOUZA, M. V. . NETWORK KNOWLEDGE MAPPING AS A TEACHING AND LEARNING STRATEGY - AN EXPANDED VIEW OF A VITUAL LEARNING ENVIRONMENT (VLE). Revista de Ensino de Engenharia. , v. 37, p. 13/2236-0158-25, 2018.

• LOPES PEREIRA, NATANA ; DARELA MENDES, ANGELITA ; JOSÉ SPANHOL, FERNANDO . ROTEIRO DE ATIVIDADES EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM PARA MEDIAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 5-10, 2017.

• EUZÉBIO, MICHELLE DONIZETH ; GOULART, ANDERSON JAIR ; MENDES, ANGELITA DARELA . Letramento: uma discussão sobre grafocentrismo e microcultura. Fórum Linguístico , v. 6, p. 39-53, 2009.

• MENDES, A. ; DALLAGNELO, A. K. ; Andrea H. Silva ; RIZZATTI, M. E. C. ; LIMA, A. B. ; PEREIRA, M. . Alfabetização x letramento na Educação Infantil. http://sistemas.virtual.udesc.br/html/apoio/dctos/alf_texto1.htm, 2003.

• MENDES, A. ; COSTA, M. J. D. ; ZANATTA, M. E. ; ZIPSER, M. E. . Magister-Projekt-Letras der bundesuniversität Santa Catarina. Dafbrucke (Curitiba) , 2002.

• MENDES, A. . A interface entre a concepção de língua do professor de línguas e a concepção de ensino do livro didático In Italiano. FRAGMENTOS (UFSC) , v. 1, p. 43-51, 2001.

• MENDES, A. ; COSTA, M. J. D. ; ZIPSER, M. E. . O plurilinguismo nas escolas de Santa Catarina: uma necessidade interna e externa. FRAGMENTOS (UFSC) , Florianopolis - SC, v. 7, n.n2, p. 121-130, 1998.

• MENDES, ANGELITA DARELA ; Spanhol, Fernando Jose (Org.) ; LUNARDI, G. M. (Org.) ; Souza, Márcio Vieira de (Org.) ; LOPES PEREIRA, NATANA (Org.) . Integração de Tecnologias na Segurança Pública e Direitos Humanos. 1. ed. Ararangua: Hard Tech, 2018. v. 1. 196p .

• RIZZATTI, M. E. C. (Org.) ; MENDES, A. (Org.) . Formação de Leitores. 1. ed. Senai SC, 2012. 242p .

• MENDES, A. ; ZANATTA, M. E. (Org.) ; COSTA, M. J. D. (Org.) ; ZIPSER, M. E. (Org.) . Línguas:ensino e ações. 1. ed. florianópolis: , 2002. v. 1000. 321p .

• MENDES, ANGELITA ; Spanhol, Fernando Jose ; Souza, Márcio Vieira de . Letramento Digital e Letramento Acadêmico: Um Diálogo Necessário. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação. 4ed.: Editora Blucher, 2018, v. 4, p. 31-40.

• LOPES PEREIRA, NATANA ; SPANHOL, FERNANDO JOSÉ ; MENDES, ANGELITA DARELA ; LUNARDI, G. M. . O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA ESTRUTURAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO: ESTRATÉGIAS DE EAD NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL. In: Angelita Darela Mendes; Fernando José Spanhol; Giovani Mendonça Lunardi; Márcio Vieira de Souza; Natana Lopes Pereira. (Org.). Integração de Tecnologias na Segurança Pública e Direitos Humanos. 1ed.Ararangua: Hard Tech, 2018, v. 1, p. 174-184.

• TORRES, JOSÉ ; MENDES, ANGELITA ; SOUZA, MÁRCIO . Especificação de um projeto para desenvolvimento de objetos de aprendizagem interativo. Design para acessibilidade e inclusão. 1ed.: EDITORA BLUCHER, 2018, v. , p. 234-249.

• MENDES, A. ; ZANATTA, M. E. ; ZIPSER, M. E. ; COSTA, M. J. D. . O projeto Magister Letras da Universidade Federal de Santa Catarina: um resultado efetivo de uma ação de política de ensino de línguas estrangeiras. In: Maria Jóse Daminai Costa; Meta E. Zipser; Marta E. Zanatta. (Org.). Línguas:ensino e ações. : , 2002, v. , p. 13-21.

• Torres, J B ; RADOS, G. J. V. ; MENDES, ANGELITA DARELA ; SOUZA, M. V. . AN APPLICATION OF A MODEL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT IN AN ENGINEERING DISCIPLINE. In: VIII Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi) /, 2018, Guadalajara Me. Anais do VIII Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi) /, 2018. v. 1.

• Rosa, L. Quadros ; MENDES, A. ; SOUZA, M. V. ; SPANHOL, F. J. . Educação em rede e RRI:uma revisão sistemática da literatura sobre responsabilidade e inovação no contexto brasileiro. In: XIV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância III Congresso Internacional de Educação a Distância, 2017, Rio Grande. ESUD 2017 Anais, 2017.

• PEREIRA, NATANA LOPES ; SPANHOL, FERNANDO JOSÉ ; MENDES, ANGELITA DARELA . O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA ESTRUTURAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO: ESTRATÉGIAS DE EAD NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL. In: 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017, Foz do Iguaçu. Apresentações Trabalhos Científicos, 2017.

• Torres, J B ; RADOS, G. J. V. ; MENDES, A. ; SOUZA, M. V. . Um modelo de gestão do conhecimentos no apoio ao ensino de engenharia. In: VII Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação, 2017, Foz do Iguacu. Anais do VII Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2017.

• TORRES, JOSÉ ; MENDES, ANGELITA ; SOUZA, MÁRCIO . OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA INTERATIVA DE DESENVOLVIMENTO. In: 16° Ergodesign - Congresso Internacional de Ergonomia e Usabilidade de Interfaces Humano Tecnológica, 2017, Santa Catarina. Blucher Design Proceedings. São Paulo: Editora Blucher, 2017. p. 426.

• MENDES, A. . Microcultura grafocêntrica no processo de alfabetização e letramento. In: IX Colóquio sobre Questões Curriculares, 2010, Porto. Actas do IX Colóquio sobre questões Curriculares, 2010.

• MENDES, A. . Cultura grafocêntrica e suas implicações no processo de apropriação da escrita. In: VIII Fórum de estudos lingüísticos, 2005, Rio de Janeiro. VIII Fórum de estudos lingüísticos, 2005.

• MENDES, A. ; FORTKAMP, M. B. M. ; MALTZAHN, P. ; VIVIANI, Z. A. . Estratégias de aprendizagem de LE. In: VI Congresso Brasileiro de linguistica aplicada, 2001, Belo horizonte. VI Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2001.

• MENDES, A. . A língua e a metáfora do corpo. In: VI congresso brasileiro de linguistica aplicada, 2001, Belo Horizonte. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUISTICA APLICADA, 2001.

• MENDES, A. . Estratégias de apendizagem de LE e formação de professores: algums reflexões. In: VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2001. Anais do VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2001.

• MENDES, A. . O corpo presente na metáfora da língua. In: 4 encontro do Celsul, 2000, Curitiba. 4 encontro do Celsul, 2000.

• MENDES, A. . Implicações da cultura grafocêntrica na apropriação da escrita e da leitura em dois diferentes contextos. In: 16ª European Conference on Reading e no 1º Forum Ibero-Americano de Literacias, 2009, Braga Portugal. Anais do 16ª European Conference on Reading e no 1º Forum Ibero-Americano de Literacias, 2009.

• MENDES, A. . Implicações da cultura grafocêntrica na apropriação da escrita e da leitura em dois diferentes contextos. In: 17o Cole -, 2009, Campinas. Anais 17o Cole, 2009.

• MENDES, A. ; SILVA, G. S. ; COSTA, M. J. D. ; ZANATTA, M. E. ; ZIPSER, M. E. . Resultado de uma ação de política de ensino:Magister-Letras- UFSC. In: X Encontro Internacional de Italianistica e X Congresso Nacional de Professores de Italiano, 2003, Florianopolis. Anais do X Encontro Internacional de Italianistica, 2003.

• MENDES, A. ; FORTKAMP, M. B. M. ; MALTZAHN, P. ; VIVIANI, Z. A. . Estratégias de aprendizagem, autonomia e o professor de línguas. In: II FILE, 2002, Pelotas. II FILE, 2002.

• MENDES, A. ; COSTA, M. J. D. ; ZANATTA, M. E. ; ZIPSER, M. E. . A formação do professor de língua estrangeira: um desafio para o próximo milênio. In: II congresso internacional de de estudos italianos, 1999, Belo horizonte. Anais do II Congresso internacional de estudos italianos, 1999.

• MENDES, A. . Concepção de língua e concepção de ensino de língua. In: II congresso internacional de estudos italianos, 1999, Belo Horizonte. ananananan, 1999.

• MENDES, A. ; COSTA, M. J. D. ; ZANATTA, M. E. ; ZIPSER, M. E. . O projeto Magister Letras:um novo caminho na formação de professores de língua estrangeira. In: IV congresso brasileiro de professores de alemão, 1999, Curitiba. Anais do IV congresso brasileiro de professores de alemão, 1999.

• MENDES, A. ; OLIVEIRA, R. P. . Language is a moral being:metaphorical language about language. In: Global century/local century:conflitct,comunication,civility, 1999, Amsterdan. Internacioanl society for political psycology Twenty-second annual scientific meeting, 1999. p. 8.

• MENDES, A. . A formação de Professores de Línguas Estrangeiras: uma ação de interiorização. In: II Congresso Nacional de Educação, 1997, Belo Horizonte. Amnais do II Congresso Nacional de Educação, 1997.

• MENDES, A. ; OLIVEIRA, R. P. . Language is a moral being. Preliminary Program Internacional society for political psychology, 1999.

• Rosa, L. Quadros ; MENDES, ANGELITA DARELA ; SOUZA, M. V. ; SPANHOL, F. J. . EDUCAÇÃO EM REDE E RRI: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE RESPONSABILIDADE, PESQUISA E INOVAÇÃO NO CONTEXTO BRASILEIRO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES PEREIRA, NATANA ; MENDES, ANGELITA DARELA ; SPANHOL, F. J. . O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA ESTRUTURAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO: ESTRATÉGIAS DE EAD NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, A. ; VIVIANI, Z. A. ; MALTZAHN, P. ; FORTKAMP, M. B. M. . Estratégias de aprendizagem de LE e formação de professores. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. . A língua e a metáfora do corpo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. ; ZIPSER, M. E. ; COSTA, M. J. D. ; SILVA, G. S. ; ZANATTA, M. E. . Formação de professores de língua estrangeira:projeto Magister -Letras. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. . O corpo presente na metáfora da língua. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. . A semântica cognitiva de George Lakoff. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. ; SILVA, G. S. ; COSTA, M. J. D. ; GASPARI, S. ; ZIPSER, M. E. . A formação do professor de língua estrangeira:um desafio para o próximo milênio. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. ; COSTA, M. J. D. ; ZIPSER, M. E. ; GASPARI, S. . O projeto Magister Letras: um novo caminho na formação de professsores. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. . Concepção de língua e concepção de ensino de língua estrangeira. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. ; COSTA, M. J. D. ; ZIPSER, M. E. ; GASPARI, S. . A formação do professor de LE: uma ação de interiorização da UFSC. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. . Alfabetizaçao e letramento 2007 (Material didático).

• MENDES, A. ; Andrea H. Silva ; RIZZATTI, M. E. C. ; DALLAGNELO, A. K. . Alfabetização:o uso social da escrita para domínio do código. Florianópolis: Udesc, 2004 (material didático).

• EMMEL, I. ; MENDES, A. ; RIZZATTI, M. E. C. ; GODOY, D. M. A. ; DALLAGNELO, A. K. . Conteudos e metodologias da linguagem II. Florianopolis: Udesc, 2003 (material didático).

• RIZZATTI, M. E. C. ; MENDES, A. ; GODOY, D. M. A. . Conteúdos e metodologias de linguagem I A. Florianopolis: Udesc, 2002 (Material didático).

• MENDES, A. ; RIZZATTI, M. E. C. . A produção do texto acadêmico. Florianópolis: Udesc, 2002 (Material didático).

• MENDES, A. ; GODOY, D. M. A. ; RIZZATTI, M. E. C. . Conteúdos e metodologias do ensino de linguagem IB. Florianópolis: Udesc, 2002 (Material didático).

• MENDES, A. ; RIZZATTI, M. E. C. ; GODOY, D. M. A. . Conteúdos e metodologias do ensino de linguagem IC. Florianopolis: Udesc, 2002 (Material didático).

• MENDES, A. . O professor de línguas, o preconceito linguístico e a metáfora da língua 2000 (Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2009 - 2013

  Sociocognição e língua escrita, Descrição: As atividades do projeto de Sociocognição e Língua escrita impactam diretamente no ensino de língua materna na escola. Os focos do projeto são a apropriação da língua materna escrita e a compreensão leitora, à luz de discussões sobre leitura como processo cultural, letramento e relações entre apropriação de conhecimentos e proficiência nos usos da escrita. Questão epistemológica subjacente a essas temáticas e seus desdobramentos são as relações entre intersubjetividade - usos sociais da escrita - e intrassubjetividade - apropriação conceitual e desenvolvimento cognitivo. O projeto problematiza o modo como a ação escolar e a micro/macrocultura grafocêntrica repercutem ou podem repercutir na vida dos sujeitos em se tratando das formas como o domínio e os usos da escrita estão implicados no desenvolvimento cognitivo desses mesmos sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2000 - 2003

  Estratégias de aprendizagem em língua estrangeira, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - Atual

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  A apropriação da língua escrita, Descrição: Identificar implicações cognitivas, linguísticas e sociais da apropriação da língua escrita e descrever processos metodológicos que tem como propósito esse mesmo processo de apropriação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Microcultura grafocêntrica e sociocognição, Descrição: Descrever os usos sociais da escrita na família, na escola e no entrono sociocultural imediato e relacionar tais usos ao processo de apropriação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Angelita Darela Mendes - Integrante / Mary E. C. Rizzatti - Coordenador.