Maria Kamylla e Silva Xavier

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALVES, ALINE SOUSA ; XAVIER, MARIA KAMYLLA E SILVA ; FIGUEIREDO, GUSTAVO DE ALENCAR . Ensino de relatividade e a utilização das TDICs: catalisando experiências didáticas no Ensino Médio. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-24, 2023.

• DE ALENCAR FIGUEIREDO, GUSTAVO ; GONZÁLEZ, FREDT ENRIQUE ; XAVIER, MARIA KAMYLLA E SILVA . O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: Uma proposta de educação contextualizada para o Semiárido/Sertão. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 23, p. 1-26, 2021.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; PEREIRA, J. C. ; ANDRADE, J. D. ; NASCIMENTO, N. M. ; PONTES, M. O. . Interdisciplinaridade em tons de verde: educação ambiental e descarte ecológico no município de Bernardino Batista/PB. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. 15, p. 1-14, 2016.

• FIGUEIREDO, GUSTAVO DE ALENCAR ; XAVIER, M. K. S. . Projeto Rever: Ciências da Natureza ? 8º ano: Ensino Fundamental. 1. ed. Campina Grande: CEI Editora e Distribuidora, 2025.

• FIGUEIRÊDO, G. A. ; XAVIER, M. K. S. . Projeto Rever: Ciências da Natureza ? 9º ano: Ensino Fundamental. 1. ed. , 2025.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . Física Térmica com ênfases curriculares em CTSA e Ensino por Investigação: um guia de orientação para o professor. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2018. 183p .

• XAVIER, M. K. S. . GÊNERO, RAÇA E ETNIA NA PESQUISA E ENSINO DE FÍSICA. In: Eliza Carminatti Wenceslau. (Org.). Pesquisas, estratégias e recursos para a educação no Brasil (v. 3). 1ed.São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2024, v. 3, p. 33-46.

• DE ALENCAR FIGUEIREDO, GUSTAVO ; Kamylla e Silva Xavier, Maria ; Enrique Gonzalez, Fredy . ESTUDANTE DESINTERESSADO, APÁTICO E DESMOTIVADO PARA O TRABALHO ESCOLAR: PODE SER!. Ciência Brasileira: Múltiplos olhares - Educação Volume 02. 1ed.: Even3 Publicações, 2023, v. 2, p. 1-12.

• XAVIER, M. K. S. ; SCHIVANI, J. ; CARVALHO, L. S. ; MATTA, L. D. M. . Feminilidade em terras áridas. In: Milton Schivani. (Org.). (PDF) Do sonho à realização: jornadas de ex-estudantes da UFRN. 1ed.Natal, RN: EDUFRN, 2022, v. 1, p. 1-505.

• SILVA, M. F. ; XAVIER, M. K. S. . Relação família-escola: percepções de mães e mestras. In: Graziela Ninck Dias Menezes;Joana Maria Leôncio Nunez. (Org.). Coletânea Profissão Docente na Educação Básica: docência em contextos de diversidade. 1ed.Curitiba: Publishing, 2021, v. 2, p. 1067-1082.

• XAVIER, M. K. S. . Dandara dos Palmares: um anonimato que denuncia o machismo e racismo brasileiro. In: Janine Marta Coelho Rodrigues; Wilson Honorato Aragão. (Org.). Para não serem esquecid@s. 1ed.João Pessoa: MARIA, 2019, v. unico, p. 15-20.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . Ensino investigativo de Física Térmica com abordagem CTSA. In: Bernadete Morey; Carla Cabral; Ivanize Cortez; Milton Schivani. (Org.). PESQUISA E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA: temas e experiências do PPGECNM. 1ed.Natal: EDUFRN, 2018, v. 1, p. 7-295.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; NASCIMENTO, N. M. ; PEREIRA, J. C. ; ANDRADE, J. D. ; PONTES, M. O. . INTERDISCIPLINARIDADE EM TONS DE VERDE: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESCARTE ECOLÓGICO NO MUNICÍPIO DE BERNARDINO BATISTA/PB. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO, p. 1 - 9, 04 jun. 2016.

• ALMEIDA, Gislânia Pereira ; XAVIER, M. K. S. ; SOUZA, Edilânia Trajano . Sub-Representação de Mulheres Negras na Matemática: Análise de Literatura Acadêmica e Dados Institucionais. In: XIII Encontro Paraibano de Educação Matemática, 2025, Patos, PB. Anais do XIII Encontro Paraibano de Educação Matemática. Anais...Patos(PB) UEPB, 2025., 2025.

• BARROS, E. Y. F. ; SOARES, K. ; XAVIER, M. K. S. . Matemática, Sabedoria e Ancestralidade: o Sistema de Numeração e Contagem Guarani. In: XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025, Serra Talhada- PE. Anais do XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025.

• SILVA, A. F. ; LIMA, J. T. V. ; XAVIER, M. K. S. . Mudanças Climáticas e Ensino de Ciências: a Caatinga como Território de Aprendizagem na Perspectiva CTSA. In: I Congresso Internacional de Pesquisa, Educação, Tecnologia e Formação Docente, 2025, Fortaleza - CE. Anais do I Congresso Internacional de Pesquisa, Educação, Tecnologia e Formação Docente, 2025.

• XAVIER, M. K. S. . MATÉRIA E ENERGIA NO ENSINO DE FÍSICA COM EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO. In: III Congresso Nacional de Pesquisas, Estratégias e Recursos Educacionais, 2024, São José do Rio Preto, SP. Anais do CONPERE 2024. São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2024. v. 1. p. 79-106.

• XAVIER, M. K. S. ; FIGUEIRÊDO, G. A. . REBAIXANDO O PONTO DE FUSÃO DE GELO: USO DE ATIVIDADE EXPERIEMENTAL NO ENSINO DE FÍSICA. In: X CONEDU, 2024, Fortaleza. Anais do X CONEDU, 2024.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . REPRESENTAÇÕES DE MULHERES EM LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA. In: XXV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (2020), 2020, Online. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2020.

• PEREIRA, J. C. ; PINTO, M.S. D. ; ALMEIDA, M. K. e S. X. ; SANTOS, G. I. . A CONCEPÇÃO DE ERRO NA PERSPECTIVA DA SOCIOLINGUÍSTICA E DA GRAMÁTICA NORMATIVA: REFLEXÕES SOBRE ENSINO DA LÍNGUA MATERNA. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE - PB. Anais II CONEDU, 2015. v. 1.

• ANDRADE, J. D. ; BATISTA, A.A. ; ALMEIDA, M. K. e S. X. ; NASCIMENTO, N. M. . A RELAÇÃO DO PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO COM A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE JOCA CLAUDINO ? PB.. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE - PB. Anais II CONEDU, 2015. v. 1.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . CALOR, AMBIENTE, FONTES E USOS DE ENERGIA NO CONTEXTO DO SEMIÁRIDO NORDESTINO: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM ÊNFASE EM CTSA. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE - PB. Anais II CONEDU, 2015. v. 1.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; PEREIRA, J. C. ; ANDRADE, J. D. ; NASCIMENTO, N. M. ; PONTES, M. O. . INTERDISCIPLINARIDADE EM TONS DE VERDE: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESCARTE ECOLÓGICO NO MUNICÍPIO DE BERNARDINO BATISTA - PB. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE - PB. Anais II CONEDU, 2015.

• MOURA, F. P. ; ALMEIDA, M. K. e S. X. ; NASCIMENTO, N. M. . COMPREENDENDO CONCEITOS DE ELETRICIDADE BÁSICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM USO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E ENFOQUE CTSA. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE - PB. Anais II CONEDU, 2015.

• NASCIMENTO, N. M. ; ALMEIDA, M. K. e S. X. ; PONTES, M. O. . NOVAS METODOLOGIAS E AÇÕES VOLUNTÁRIAS: DESENVOLVENDO HABILIDADES DE ESTUDO EM BERNARDINO BATISTA - PB. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE - PB. Anais II CONEDU, 2015.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . O MOTOR DA CIVILIZAÇÃO: TÓPICOS DE ELETRICIDADE COM ENFOQUE CTSA. In: XXXIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2015, NATAL- RN. XXXIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2015.

• SILVA, J. R. P. ; ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . DISCUTINDO O PROCESSO DE EVAPORAÇÃO DA ÁGUA E A EXTRAÇÃO DE SAL MARINHO NO LITORAL NORTE POTIGUAR NUM ENFOQUE CTSA NO PIBID/FISICA/UFRN. In: XXXIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2015, NATAL- RN. XXXIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2015.

• XAVIER, M. K. S. . AVALIAÇÃO DA FLUÊNCIA LEITORA EM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: desafios em precisão, automaticidade e prosódia. In: VIII Seminário Nacional do Ensino Médio (SENACEM) III Simpósio interdisciplinar ENSINO MÉDIO EM REFORMAS: TRÊS DÉCADAS DE CRISE E TEIMOSIA - AVALIAÇÃO E PERSPECTIVA, 2024, Mossoró - RN. ANAIS. VIII Seminário Nacional do Ensino Médio (SENACEM) III Simpósio interdisciplinar ENSINO MÉDIO EM REFORMAS: TRÊS DÉCADAS DE CRISE E TEIMOSIA - AVALIAÇÃO E PERSPECTIVA. Mossoró - RN: UERN, 2024. p. 133-137.

• SILVA, U. M. ; XAVIER, M. K. S. . Análise da Integração das Tecnologias Digitais e Mudanças Curriculares nos Cursos de Licenciatura em Matemática. In: VIII Seminário Nacional do Ensino Médio (SENACEM) III Simpósio interdisciplinar ENSINO MÉDIO EM REFORMAS: TRÊS DÉCADAS DE CRISE E TEIMOSIA - AVALIAÇÃO E PERSPECTIVA, 2024, Mossoró - RN. VIII Seminário Nacional do Ensino Médio (SENACEM) III Simpósio interdisciplinar ENSINO MÉDIO EM REFORMAS: TRÊS DÉCADAS DE CRISE E TEIMOSIA - AVALIAÇÃO E PERSPECTIVA. Mossoró - RN: UERN, 2024. p. 8-13.

• NUNES, T. M. ; SANTOS, J. S. ; ALMEIDA, M. K. e S. X. . Ciências Naturais e Filosofia: desafios e possibilidades para um trabalho interdisciplinar. In: V Mostra de Extensão e Pesquisa, IV Encontro de Iniciação Científica, X Ciclo de Palestras em Serviço Social e IX Encontro de Contabilidade, 2016, CAJAZEIRAS. Anais da V MOSTRA DE EXTENSÃO E PESQUISA e 4º ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Cajazeiras, PB: Revista FAFIC, 2016.

• FERREIRA, J. C. ; XAVIER, M. K. S. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: O PRAZER E A EMOÇÃO DE LER EM FAMÍLIA. In: III Congresso Nacional de Pesquisas, Estratégias e Recursos Educacionais, 2024, São José do Rio Preto, SP. Anais do CONPERE 2024. São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2024. v. 1. p. 79-79.

• FERREIRA, J. C. ; XAVIER, M. K. S. . ANÁLISE DO DESEMPENHO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE POÇO DANTAS - PB: UM PANORAMA DOS ÚLTIMOS 10 ANOS. In: III Congresso Nacional de Pesquisas, Estratégias e Recursos Educacionais, 2024, São José do Rio Preto, SP. Anais do CONPERE 2024. São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2024. v. 1. p. 79-79.

• XAVIER, M. K. S. . MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CLASSES EXCLUSIVAS NA PARAÍBA: UMA ANÁLISE DESCRITIVA DOS DADOS DO CENSO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (2022). In: III Congresso Nacional de Pesquisas, Estratégias e Recursos Educacionais, 2024, São José do Rio Preto, SP. Anais do CONPERE 2024. São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2024. v. 1. p. 53-53.

• XAVIER, M. K. S. . ANÁLISE DA DISTRIBUIÇÃO DAS MATRÍCULAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL POR ETAPA DE ENSINO NA PARAÍBA. In: III Congresso Nacional de Pesquisas, Estratégias e Recursos Educacionais, 2024, São José do Rio Preto, SP. Anais do CONPERE 2024. São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2024. v. 1. p. 54-54.

• XAVIER, M. K. S. . REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NA PRODUCAÇÃO ACADÊMICA DA ÁREA. In: X CONEDU, 2024, Fortaleza. Anais do X CONEDU, 2024.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . CONDUTIVIDADE TÉRMICA E ALISAMENTO CAPILAR: uma proposta de implementação da Lei n. 10639/2003 no Ensino de Física. In: II Congresso de Pesquisadores Negros do Nordeste. II COPENE NORDESTE, 2019, João Pessoa. EPISTEMOLOGIAS NEGRAS E LUTAS ANTIRRACISTAS - Caderno de Resumos, 2019.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . MULHERES NEGRAS NAS CIÊNCIAS NATURAIS: educação para as relações étnicas raciais no sertão paraibano a luz dos prismas da complexidade e da interseccionalidade. In: II CONGRESSO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS DO NORDESTE II COPENE/ NORDESTE EPISTEMOLOGIAS NEGRAS E LUTAS ANTIRRACISTAS, 2019, Joao Pessoa, PB. Caderno de Resumos - Anais do II Congresso de Pesquisadores/as Negros/as do Nordeste, 2019.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . Os professores graduados em pedagogia estão preparados para ensinar matemática?. In: I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores, 2018. I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores (I CONVIBE-FORPRO), 2018.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . Presença Feminina na Ciência: Relevância versus Anonimato. In: I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores (I CONVIBE-FORPRO), 2018, Online. I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores (I CONVIBE-FORPRO), 2018.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . ENSINO INVESTIGATIVO DE FÍSICA TÉRMICA COM ABORDAGEM CTSA. In: XXXIII ENCONTRO DE FÍSICOS DO NORTE E NORDESTE, 2015, NATAL - RN. XXXIII ENCONTRO DE FÍSICOS DO NORTE E NORDESTE, 2015.

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . UNIDADE DIDÁTICA SOBRE TEMPERATURA, TERMÔMETROS E ESCALAS TERMOMÉTRICAS. In: XXXII ENCONTRO DE FÍSICOS DO NORTE E NORDESTE, 2014, Joao Pessoa. Anais, 2014.

• XAVIER, M. K. S. ; CARVALHO, ,. E. P. . Análise do perfil do professorado de Física do ensino médio no Brasil à luz da interseccionalidade. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , 2025.

• XAVIER, M. K. S. . Palestra: 'Perfil interseccional do professorado de física da Paraíba e do Brasil'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• XAVIER, M. K. S. . Análise interseccional do perfil do professado de Física na Educação Básica brasileira. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Mulheres na Ciência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Informática Básica pelo Smatphone. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Mostra de Robótica Hidráulica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Palestra na 11ª Mostra de Produtos Educacionais em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECNM/UFRN. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. F. ; XAVIER, M. K. S. . Relação família-escola: percepções de mães e mestras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• XAVIER, M. K. S. . Mulheres na Ciência e na Literatura transformando o Sertão Potiguar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Pontos e Conexões da Educação no Sertão Potiguar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . PRESENÇA FEMININA NA CIÊNCIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . O papel do Polo Universitário de Luís Gomes na Formação de Professores de Ciências da Natureza e Matemática no Sertão Potiguar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . O papel do Polo Universitário de Luís Gomes na Formação de Professores de Ciências da Natureza e Matemática no Sertão Potiguar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . Oficina: A Física Térmica com ênfases em CTSA e Ensino por Investigação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . MInicurso na 4ª MOSTRA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA EM SALA DE AULA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. ; BARRETO, C. L. . UNIDADE DIDÁTICASOBRE TEMPERATURA, TERMÔMETROS E ESCALAS TERMOMÉTRICAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . LEITURA E ESCRITA NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: UTILIZANDO SEQUENCIAS DIDÁTICAS COM HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, M. K. S. . Uso Consciente do Celular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Faça a troca: os males do refrigerante. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• XAVIER, M. K. S. . Os Caminhos da EAD: Oportunidades e desafios. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . PALESTRA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DOS CONTEÚDOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . PALESTRA EXPERIMENTOS CONTEXTUALIZADOS E O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . PALESTRA TDAH e Distúrbios de Aprendizagem: Dislexia, Disgrafia e Discalculia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . MINICURSO ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. K. e S. X. . O USO DAS NOVAS TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  LETRAMENTO ÉTICO-DIGITAL NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO SOBRE O USO DE FERRAMENTAS DE IA POR LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Descrição: Este estudo investiga o uso de Inteligência Artificial Generativa (IAG) por licenciandos em Ciências Biológicas, com foco em letramento ético-digital, riscos e implicações pedagógicas. Parte-se do contexto de popularização da IAG no ensino superior e de lacunas de orientação ética (Instituto Unibanco, 2023; Marcom Porto, 2023), supondo que desconhecimento sobre limites técnicos e éticos favoreça práticas inadequadas, como uso acrítico e plágio não intencional (Cardoso et al., 2023). Trata-se de pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem mista (Gil, 2002): Fase 1 questionário online (Likert) para mapear quais IAs são utilizadas, com que frequência e finalidades, e percepções sobre funcionamento, riscos e criatividade; Fase 2 estudo de campo em etnografia digital, acompanhando, por um mês, um subgrupo com acesso ao ChatGPT Premium, coletando prompts, sequências de interação e relatos reflexivos. A análise combina estatística descritiva e análise de conteúdo (Bardin, 2015) em categorias como finalidade de uso, refinamento de prompts, criticidade, ética e impacto na criatividade. Espera-se produzir diagnóstico das práticas e percepções e subsídios para diretrizes institucionais e formação docente crítica no uso da IAG.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Kamylla e Silva Xavier - Coordenador / Luciene Thaynara Melo Marques - Integrante.

• 2025 - Atual

  QUAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NOS PROJETOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO (PNLD 2026-2029)?, Descrição: O estudo investiga como as relações étnico-raciais são abordadas nos livros de Projetos Integradores de Matemática do PNLD 20262029 para o Ensino Médio, buscando identificar avanços, ausências e desafios na construção de uma Educação Matemática antirracista. Parte-se do diagnóstico de que materiais didáticos de Matemática tendem a reproduzir viés eurocêntrico, representações superficiais/estereotipadas e apagamentos de sujeitos e saberes racializados, impactando identidades estudantis e processos de ensino (e.g., racismo epistêmico). Objetiva-se: (i) mapear coleções/volumes e definir unidades de análise (projetos, seções, atividades, imagens) com protocolo de codificação; (ii) analisar contextos/representações quanto a estereótipos e racismo epistêmico; (iii) discutir implicações pedagógicas para práticas e currículos em contextos marcados por desigualdades. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória, com análise de conteúdo (Bardin) orientada por categorias como: representações étnico-raciais; integração Matemáticaquestões sociais (TCT/BNCC); protagonismo de sujeitos racializados (referências, autoria, lugares de fala); e abordagem pedagógica (contextualização, criticidade, equidade). O referencial articula Educação Matemática Crítica (Skovsmose), Etnomatemática (DAmbrosio), Pedagogia Crítica (Freire) e racismo estrutural (Almeida), além de normativas do PNLD/BNCC e literatura recente sobre livros didáticos e diversidade. Espera-se produzir evidências para revisão crítica de materiais, orientar critérios de seleção/formação docente e fortalecer práticas antirracistas em Matemática na educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Kamylla e Silva Xavier - Coordenador / Emmannuelly Yasmin Ferreira Barros - Integrante.

• 2025 - Atual

  EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E CTSA: DIRETRIZES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS SOBRE A CAATINGA, Descrição: Este projeto propõe investigar como a Educação Ambiental Crítica (EAC), articulada à abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), pode subsidiar práticas de ensino de Ciências que valorizem o bioma Caatinga. Partindo da constatação de que este bioma, único e exclusivamente brasileiro, é frequentemente tratado de forma estereotipada e descontextualizada em materiais didáticos e práticas escolares (Scarpa; Campos, 2018; Costa; Ribeiro, 2019), a pesquisa busca superar a visão reducionista e conservacionista, promovendo uma perspectiva crítica, reflexiva e emancipatória (Loureiro, 2006; Layrargues; Lima, 2014). O estudo adota a metodologia de revisão bibliográfica qualitativa (Gil, 2019), com corpus constituído por artigos indexados nas bases SciELO, Web of Science e Scopus, publicados entre 2018 e 2025. A análise será conduzida pela Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), organizada nas categorias da EAC desnaturalização, politização e ação. Espera-se sistematizar orientações didáticas em eixos temáticos: (i) caracterização da Caatinga; (ii) ciclos biogeoquímicos e água; (iii) interação ser humanomeio ambiente. A pesquisa pretende contribuir para a construção de sequências pedagógicas contextualizadas, fortalecendo o senso de pertencimento dos estudantes ao semiárido e promovendo uma educação científica crítica, capaz de integrar ciência, tecnologia e justiça socioambiental (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2002; Santos, 2007; 2011).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Kamylla e Silva Xavier - Coordenador / KAROLINE MARIA DA SILVA SOARES - Integrante.

• 2024 - Atual

  EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO E IMPACTOS DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO PERÍODO DO PNE (2014-2024), Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a implementação e os impactos das escolas de tempo integral no Brasil no âmbito do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024. Segundo dados preliminares do Censo Escolar 2024, as matrículas em tempo integral na educação básica pública ainda não atingiram as metas estabelecidas pelo PNE, que previa que, até 2024, 50 das escolas públicas ofertassem educação em tempo integral, abrangendo pelo menos 25 dos alunos da educação básica. Embora tenha ocorrido um crescimento nas matrículas, o percentual atual permanece abaixo do esperado. A pesquisa utilizará uma revisão integrativa de literatura como metodologia principal, com foco em estudos disponíveis nas bases SciELO, CAPES e Redalyc. O recorte temporal cobre o período de vigência do PNE, possibilitando uma análise abrangente dos avanços, desafios e lacunas relacionados à implementação e aos impactos desse modelo educacional. Além disso, o estudo abordará cinco dimensões analíticas emergentes da literatura sobre escolas de tempo integral: i) Educação Integral e Desenvolvimento Humano, destacando a formação de habilidades sociais, emocionais e cognitivas; ii) Políticas Públicas e Implementação, analisando a infraestrutura, financiamento e formação docente; iii) Impacto Acadêmico e Social, avaliando os resultados para o desempenho acadêmico e a inclusão de estudantes em situação de vulnerabilidade; iv) Gestão e Infraestrutura, examinando a operacionalização eficaz do modelo; e v) Desafios e Limitações, incluindo integração curricular, resistência à mudança e necessidade de avaliações contínuas. Espera-se que o estudo contribua para o aprofundamento teórico e prático sobre o tema, oferecendo subsídios para políticas públicas mais eficazes e práticas educacionais que promovam equidade e qualidade na educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Kamylla e Silva Xavier - Coordenador.

• 2021 - 2024

  ANÁLISE INTERSECCIONAL DO PERFIL DO PROFESSORADO DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO NA PARAÍBA E NO BRASIL, Descrição: Trata-se da análise do perfil do professorado de Física em exercício no Ensino Médio no Brasil, destacando a rede estadual da Paraíba e considerando aspectos interseccionais. Para a descrição do panorama nacional utilizo os microdados do Censo da Educação Básica de 2020 no formato disponibilizado pelo INEP até fevereiro de 2022, tratados no ambiente de programação R. Para a delimitação do panorama estadual considero, além dos microdados, o material empírico produzido a partir da aplicação de questionário. O referencial teórico se baseia nos Estudos Culturais da Educação e da Ciência, nos Estudos de Gênero e da Interseccionalidade, buscando articular contribuições desses campos para analisar o perfil do professorado de Física. A análise emprega estatísticas descritivas e análise multivariada de dados, discutidas à luz da Interseccionalidade. Os resultados apontam um tipo ou perfil predominante entre os/as professores/as de Física no Ensino Médio no Brasil: masculino, branco, em regime de contratação temporária e lotado na rede pública estadual. Apenas 24,1 têm formação em Licenciatura em Física. No âmbito do estado da Paraíba o cenário se mantém e apresenta desigualdade de sexo/gênero bem maior que a média nacional; e, embora haja maior número de pardos/as, as pessoas pretas, especialmente as mulheres, são mais sub-representadas do que no âmbito nacional. Considero que a articulação de abordagens macro e micro pode ajudar a compreender a desigualdade de gênero, raça e classe que limita o avanço das mulheres na Física, particularmente como professoras na Educação Básica. Os resultados podem contribuir para políticas de formação docente e ações de estímulo ao ingresso e permanência de mulheres na Física e no Ensino de Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Kamylla e Silva Xavier - Integrante / MARIA EULINA PESSOA DE CARVALHO - Coordenador / Gustavo de Alencar Figueirêdo - Integrante / Matheus Monteiro Nascimento - Integrante / Mirleide Dantas Lopes - Integrante / Monica Abrantes Galindo - Integrante / Eliângela Paulino Bento de Souza - Integrante / Jaene Guimarães Pereira - Integrante / Romero Tavares da Silva - Integrante.

Prêmios