Neferson Barbosa da SIlva Ramos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• RAMOS, N. B. S. ; SILVA, C. L. (Org.) ; SILVA, A. L. (Org.) ; SILVA, A. S. O. (Org.) ; SILVA, C. L. S. (Org.) ; LIMA, H. B. P. (Org.) ; JATOBA, I. I. S. (Org.) ; SILVA, L. M. (Org.) ; SANTANA, P. F. (Org.) ; SOARES, R. R. (Org.) ; SALES, R. C. A. (Org.) . Coletânea de Estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica - Volume 1. 1. ed. Recife: , 2024. v. 1. 74p .

• RAMOS, N. B. S. ; SILVA, C. L. (Org.) ; GAMA, A. E. F. (Org.) ; OLIVEIRA, A. L. R. (Org.) ; CARDOZO, A. M. (Org.) ; LIMA, C. T. (Org.) ; SIEBRA, C. A. (Org.) ; ALVES, G. D. S. (Org.) ; BASTOS JUNIOR, G. G. (Org.) ; CASSEMIRO, J. C. G. (Org.) ; PUENTE, M. B. L. L. (Org.) ; SILVA, M. G. N. M. (Org.) ; MARTINS, M. F. A. (Org.) ; VIANA, P. J. N. (Org.) ; BOTELHO, R. S. F. (Org.) ; SOUZA, T. K. S. (Org.) ; SANTOS, W. P. (Org.) ; MACHADO, W. G. (Org.) ; ROCHA, W. F. (Org.) . Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica - Volume 2. 1. ed. Recife: , 2024. v. 1. 128p .

• RAMOS, N. B. S. ; ARAUJO, J. A. T. (Org.) . Vivências: olhares sobre a pandemia de Covid-19. 1. ed. Joinville: Clube de Autores, 2024. 185p .

• RAMOS, N. B. S. . Metodologias Ativas na Educação On-line : uma análise a partir das coreografias didáticas na educação superior. 1. ed. Joinville: Clube de Autores, 2022. v. 1. 235p .

• MEHLECKE, Q. T. C. ; RAMOS, N. B. S. ; PADILHA, M. A. S. . EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR: Ensino híbrido. 1. ed. São Paulo: Editora Cajuína, 2019. v. 4. 258p .

• TAVARES, L. L. S. ; RAMOS, N. B. S. . A influência das mídias na educação infantil: um reflexo na sala de aula a partir da perspectiva docente. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Janaína Tenório. (Org.). VIVÊNCIAS: olhares sobre a pandemia de covid-19. 1ed.: Clube de Autores, 2024, v. 1, p. 43-66.

• RAMOS, N. B. S. ; ALVES, F. J. . FILOSOFIAS: uma análise perceptiva sobre os estudos realizados por docentes pesquisadores fundamentados na abordagem "Por que ensino? Como ensino?". In: Junot Cornélio Matos. (Org.). FILOSOFIA: por que ensino? como ensino. 1ed.São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 251-267.

• SOUZA, T. K. S. ; RAMOS, N. B. S. ; SILVA, C. L. ; GAMA, A. E. F. ; SIEBRA, C. A. . EXPLICABILIDADE EM IA DE SAÚDE: UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE O USO DE CONHECIMENTO DE DOMÍNIO. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). EXPLICABILIDADE EM IA DE SAÚDE: UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE O USO DE CONHECIMENTO DE DOMÍNIO. 1ed.Recife: Neferson Barbosa, 2024, v. 2, p. 12-21.

• MARTINS, M. F. A. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE PARA PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 22-33.

• PUENTE, M. B. L. L. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; SANTOS, W. P. ; CASSEMIRO, J. C. G. . A ELETROMIOGRAFIA E A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA REABILITAÇÃO NEUROMUSCULAR DE PACIENTES PÓS-AVC: avanços e desafios. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de Estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 34-42.

• VIANA, P. J. N. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; GAMA, A. E. F. ; SILVA, M. G. N. M. . REABILITAÇÃO CARDÍACA EM PACIENTES COM CARDIOPATIA CONGÊNITA: integrando práticas clínicas aos objetivos de desenvolvimento sustentável. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 43-52.

• ROCHA, W. F. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; GAMA, A. E. F. ; SILVA, M. G. N. M. . AVALIAÇÃO DE ESFORÇO RESPIRATÓRIO DE PACIENTES SUBMETIDOS À VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA: evidências a partir da literatura. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 53-60.

• ALVES, G. D. S. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; GAMA, A. E. F. ; SILVA, M. G. N. M. . O USO DO TREINAMENTO MUSCUALR INSPIRATÓRIO NO TRATAMENTO DE PACIENTES COM PATOLOGIAS CARDIOVASCULARES. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 61-68.

• CARDOZO, A. M. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; BASTOS JUNIOR, G. G. . NANOMATERIAIS E BIOSSENSORES IMPRESSOS PARA DETECÇÃO RÁPIDA DO ZIKA VÍRUS: um estudo bibliográfico. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 69-79.

• BOTELHO, R. S. F. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DE NANOCONTEÚDOS NA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE (EPS) NO CONTROLE DAS INFECÇÕES HOSPITALARES. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 80-87.

• LIMA, C. T. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; SANTOS, W. P. . RECONHECIMENTO DE EMOÇÕES EM SINAIS ELETROENCEFALOGRÁFICOS DE PESSOAS COM ALZHEIMER. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 88-94.

• OLIVEIRA, A. L. R. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; GAMA, A. E. F. . DETECÇÃO DE CONGELAMENTO DA MARCHA NA DOENÇA DE PARKINSON USANDO VISÃO COMPUTADORIZADA: uma revisão. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 95-107.

• MACHADO, W. G. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. ; SANTOS, W. P. ; CASSEMIRO, J. C. G. . SINAIS DE EEG PARA DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: uma abordagem de aprendizado de máquina. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 2, p. 108-115.

• SILVA, A. L. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . DETECÇÃO RÁPIDA DE INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS ATRAVÉS DE ANÁLISE ROBÓTICA COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 9-13.

• SANTANA, P. F. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . ACELEROMETRIA COMO FERRAMENTA PARA FISIOTERAPIA PÓS LESÃO NEUROLÓGICA. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 14-19.

• SALES, R. C. A. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . AUDITORIA DE ENFERMAGEM E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: uma investigação bibliográfica. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 20-29.

• SOARES, R. R. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE E SAÚDE SEXUAL ATRAVÉS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA). In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 30-34.

• SILVA, A. S. O. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . ELETROENCEFALOGRAMA E APRENDIZADO DE MÁQUINA: uma avaliação de diferentes abordagens para o diagnóstico de autismo. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 35-40.

• SILVA, L. M. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . A DETECÇÃO DA INFECÇÃO DE SÍTIO CIRÚRGICO COM AUXÍLIO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: revisão da literatura. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 41-48.

• SILVA, C. L. S. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . DIAGNÓSTICO DA DOENÇA DE ALZHEIMER A PARTIR DE ELETROENCEFALOGRAMA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 49-52.

• JATOBA, I. I. S. ; RAMOS, N. B. S. ; SILVA, C. L. . ELETRONEUROMIOGRAFIA DE ALTA DENSIDADE PARA APLICAÇÕES EM REABILITAÇÃO DE MEMBROS SUPERIORES: uma revisão de literatura. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 53-59.

• LIMA, H. B. P. ; RAMOS, N. B. S. ; GUSMAO, C. M. G. . AVANÇOS EM TÉCNICAS DE RECONHECIMENTO DE PADRÕES PARA CONTROLE DE PRÓTESES MIOELÉTRICAS: uma revisão abrangente. In: Neferson Barbosa da Silva Ramos; Cristine Martins Gomes de Gusmão. (Org.). Coletânea de estudos teórico-práticos na Engenharia Biomédica. 1ed.Recife: , 2024, v. 1, p. 60-66.

• RAMOS, N. B. S. ; GOMES, E. F. ; GUSMAO, C. M. G. ; PUENTE, M. B. L. L. . Desenvolvimento de REA na UNA-SUS UFPE e a relação com a Agenda 2030. In: Cássia Rozária da Silva Souza; Kellen Cristina da Silva Gasque; Shirley Maria de Araújo Passos; Yan Nogueira Leite de Freitas; Adriana Távora de Albuquerque Taveira. (Org.). Inovações tecnológicas na educação em saúde: transpondo barreiras para integralidade do cuidado em vazios assistenciais. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2024, v. 1, p. 190-211.

• MEHLECKE, Q. T. C. ; RAMOS, N. B. S. ; PADILHA, M. A. S. . REDE COLABORATIVA DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NA EDUCAÇÃO: compartilhando conhecimentos a partir da aprendizagem na era digital. In: Querte Teresinha Conzi Mehlecke; Kátia Cilene da Silva. (Org.). EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR: Ensino Híbrido. 1ed.São Paulo: Opção Livros, 2019, v. 4, p. 237-246.

• RAMOS, N. B. S. ; PADILHA, M. A. S. . METODOLOGIAS ATIVAS: uma perspectiva teórico-metodológica do processo de ensino e aprendizagem. In: I Congresso Internacional Educat, 2019, Recife. METODOLOGIAS ATIVAS: uma perspectiva teórico-metodológica do processo de ensino e aprendizagem. Recife: UFPE, 2019. v. 1. p. 23-37.

• RAMOS, N. B. S. ; PADILHA, M. A. S. . METODOLOGIAS ATIVAS: uma perspectiva teórico-metodológica do processo de ensino e aprendizagem. In: I Congresso Internacional Educat, 2019, Recife. Anais do I Congresso Internacional Educat. Recife: Educat Publicações, 2019. v. 1. p. 23-37.

• PADILHA, M. A. S. ; RAMOS, N. B. S. . Aprender e Ensinar com Metodologias Ativas e Integração de Tecnologias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, N. B. S. . Eventos: processos de criação com Sympla. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, N. B. S. . Vencendo Barreiras com Projetos Sociais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, N. B. S. . Coletânea de Estudos teórico- práticos na Engenharia Biomédica - volume II. Recife, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  TERRITÓRIOS INTELIGENTES E RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REAS): curadorias digitais para a formação de professores da educação básica, Descrição: Na atualidade é perceptível várias mudanças no contexto educacional. Além da educação, outros setores da sociedade contemporânea vêm se modernizando com o avanço e integração de tecnologias em geral. Estamos vivendo em uma era, considerada tempo de mudanças rápidas, no qual conhecimentos, relações humanas, estilos de vidas, relações sociais e tantos outros aspectos do dia a dia vêm evoluindo e se espalhando de forma volátil com flexibilizações e muitas vezes de forma desregulada. Quando pensamos na relação entre educação e sociedade nos remetemos refletir sobre situações evolutivas e suas relações nos contextos políticos, econômicos, estruturais, científicos e culturais. Sendo assim, para compreendermos a ação de educar como um elemento fundamental torna-se importante entender também, sua atuação e presença na história de todas as sociedades. A partir disso, concordamos com Dias e Pinto (2019), que afirmam que a educação e o processo educativo na sociedade se distinguem, ou seja, não são as mesmas em todos os lugares e em todos os tempos, por mais que seja um processo constante da história da sociedade. Vale ressaltar que educação e sociedade nas suas relações e correlações, proporcionam e exercem influências e transformações na evolução do tempo. Podemos compreender a educação como prática social, inseridas em realidades determinadas. Portanto, (DIAS; PINTO, 2019, p. 449) ?a educação é um processo social que enquadra uma concepção de mundo?. Nessa direção, ao pensarmos sobre a sua formação e constituição da sociedade, vale ressaltar o papel fundamental do processo educativo nesse contexto. Isso significa dizer que a educação exerce fortes contribuições e influências na evolução e transformações da sociedade. Nesse cenário, o desenvolvimento científico, tecnológico e da inovação permeiam uma nova cultura de estudos e pesquisas que incidem em problemas plausíveis de serem compartilhados no plano da formulação, implantação, avaliação e promoção de políticas públicas, conforme Ramalho, et al,. 2021, p. 207. De acordo com Coutinho et al. (2012) a opção de integração e atuação em rede sinaliza uma mudança de paradigma, em que a produção de novos conhecimentos seja acompanhada de diálogo, hibridação, integração de saberes e colaboração de diferentes especialidades, sugerindo uma nova organização interdisciplinar do conhecimento com o objetivo de se alcançar o desenvolvimento em bases mais sustentáveis. (p.169). À luz dessa perspectiva, surgiu a Rede de Pesquisadores TISSE ? que tem como foco demandas reais voltadas para a organização da vida social real dos seres humanos. Assim, este projeto, teve como ponto de partida, proposta de estudos sobre a territorização da Educação Básica e Formação de Professores com foco nas vulnerabilidades educativas os (in) sucessos educacionais com impactos decorrentes de outros fatores: sociais, econômicos, geodemográficos, entre outros, que impactam na qualidade da educação e, consequentemente, na formação geral dos alunos, professores e da comunidade escolar que vivem e interagem no território onde estão as escolas situadas. Este projeto também visa contribuições de tese, numa perspectiva co-tutelar relacionando à Universidade Federal de Pernambuco, no Brasil, à Universidade de Coimbra em Portugal, bem como, relações já estabelecidas com a Rede TISSE da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Partindo destas relações, algumas inquietações acerca dos estudos foram sendo levantadas e discutidas, resultando em uma problemática de pesquisa através do seguinte questionamento: como são construídos os recursos educacionais abertos para a educação básica e formação de professores a partir da perspectiva de territórios inteligentes?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neferson Barbosa da Silva Ramos - Coordenador / Cristine Martins Gomes de Gusmão - Integrante.

• 2020 - 2021

  Educação inclusiva: Estratégias didáticas para alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e comorbidades, Descrição: Esta pesquisa trata de uma investigação sobre estudos de estratégias didáticas para alunos com o Transtorno de Deficit de Atenção(TDAH) e comorbidade. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como objetivo investigar, compreender e analisar estratégias didáticas que possam ser utilizadas pelo o professor em sala de aula, como também os estudos sobre os Alunos com TDAH e comorbidade. O método de investigação utilizado refere-se a uma pesquisa qualitativa que possibilitou uma busca de concepções teóricas, abordagem metodológica para uma articulação na construção da temática e para corresponder aos objetivos específicos utilizamos a pesquisa bibliográfica, que remeteu em uma revisão da literatura sobre os principais conceitos que nortearam esse trabalho cientifico. O instrumento empregado para a compreensão das estratégias didáticas foi o questionário, pois por meio das perguntas realizadas obtem-se o conhecimento sobre a temática pesquisada, e a potencialização do mesmo. A contribuição da pesquisa foi a de oportunizar benefícios para os professores no momento da aprendizagem, como também facilitar a utilização de métodos e estratégias na mediação do conhecimento dos alunos com TDAH. Dessa forma, foi essencial pesquisar sobre a temática, visto que há pouco estudos com o foco em instrumentos e estratégias que envolvam essa área, que atendam as peculiaridades desses sujeitos. Sendo assim, esta pesquisa reforça a realização de trabalhos com a referida temática, pois é uma forma de mostrar e salientar a importância dos métodos que os professores podem utilizar com os alunos que apresentem TDAH, para que assim suas limitações sejam superadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Neferson Barbosa da Silva Ramos - Coordenador / Dayane Nunes Cavalcanti - Integrante / Maria Eduarda Amorim Gomes de Abreu - Integrante / Nayane Paula De Farias Silva - Integrante.

• 2020 - 2021

  Práticas Pedagógicas do Professor na Educação Infantil com Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Descrição: O Transtorno do Espectro Autista é caracterizado pela dificuldade na socialização e comunicação do indivíduo ainda na infância, bem como por apresentar comportamentos em atividades do cotidiano que limitam ou prejudicam a sua rotina, assim como o seu desenvolvimento nas questões pedagógicas. Por isso, tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas do professor da educação infantil com crianças com TEA, visando destacar a importância de que o professor que atua com essa criança compreenda esta síndrome e esteja devidamente preparado e consciente de suas ações, e assim execute práticas pedagógicas direcionadas, de modo a atender as especificidades de cada uma dessas crianças. Assim, essa pesquisa foi realizada por meio da revisão de literatura, com base em textos científicos acessados nos sites Scielo e Google Acadêmico, como também em livros, revistas, entre outros. Tudo isso para fazer uma análise sobre estudos acerca do conceito, do contexto histórico e familiar da criança com Transtorno de Espectro Autismo, com foco na compreensão do processo escolar e no modo como o professor realiza e articula a sua prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Neferson Barbosa da Silva Ramos - Coordenador / ERICA JOSÉ ALVES DE MOURA - Integrante / ROSANGELA ALVES DE LUNA - Integrante.

• 2019 - 2021

  Metodologias Ativas na Educação Online : Uma análise a partir das Coreografias Didáticas, Descrição: No cenário atual em que vivemos, os contextos sociais, políticos e educacionais estão sendo potencializados com a integração das tecnologias digitais da informação e comunicação e de novos métodos inovadores para a sala de aula, seja ela presencial ou on-line. Visivelmente a educação, requer novas metodologias e métodos ativos, criativos e construtivos. A educação a distância, historicamente se manteve com métodos tradicionais e, nesta perspectiva, buscaremos discutir as metodologias ativas na educação on-line, as quais se destacam nas discussões atuais sobre modalidades e métodos que promovem a autonomia, a criatividade e a aprendizagem significativa de professores e estudantes. Neste processo de investigação, utilizamos a Coreografia Didática, para relacionar as Metodologias Ativas como modelos de ensino e aprendizagem ativos. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo é investigar a implementação de Metodologias Ativas na Educação On-line, a partir do modelo das Coreografias Didáticas na Educação Superior. Tendo como objetivos específicos (1) analisar a antecipação do planejamento de Metodologias Ativas na educação on-line; (2) analisar colocação em cena de Metodologias Ativas na educação on-line; (3) analisar a avaliação de Metodologias Ativas na educação on-line; e (4) analisar a relação entre o modelo das Coreografias Didáticas e as Metodologias Ativas utilizadas. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa de natureza qualitativa tendo como campo empírico o Curso de Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa (EAD), e campo de análise, a disciplina de didática. Com isso, definimos o professor da disciplina, como sujeito da pesquisa, na qual analisamos o planejamento de metodologia ativa na antecipação, investigado através de análise documental, tendo como base de análise o planejamento do professor e sua prática na colocação em cena, ou seja, no ambiente on-line. Posteriormente, percebemos, com o aprofundamento do estudo, que não existem muitos estudos sobre avaliação nas práticas de metodologias ativas, contudo a atuação avaliativa do sujeito da pesquisa evidenciou convergência com os estudos encontrados. Mais adiante, notamos características e elementos que relacionam coreografias didáticas e metodologias ativas que são importantes no contexto escolar, contudo se diferenciam, pois um trata-se de um modelo didático e o outro das estratégias metodológicas. Para esta investigação, realizamos imersões por meio da Etnografia Virtual (HINE, 2000) no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle da UFPE, com intuito de coletar e analisar os dados da pesquisa através dos artefatos culturais da internet e das observações sistemáticas (GIL, 2003). Por fim, os resultados dos dados da pesquisa apontaram que a atuação do professor, sujeito da pesquisa, confirmou que a utilização e implementação de metodologias ativas na educação on-line, mais especificamente na disciplina de Didática, onde, contribuíram para o desenvolvimento da autonomia e possibilitaram uma pluralidade de atividades que correspondiam aos objetivos, de forma ativa, visando aos estilos de aprendizagem dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neferson Barbosa da Silva Ramos - Integrante / Maria Auxiliadora Soares Padilha - Coordenador.