Caroline Lins Ribeiro Ferreira

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• FERREIRA, Caroline Lins Ribeiro ; PEREIRA, KELCI ANNE . EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA: ARTICULANDO PRÁTICA, MOVIMENTO SOCIAL E CIÊNCIA. CADERNOS CAJUÍNA , v. 5, p. 280-299, 2020.

• FERREIRA, Caroline Lins Ribeiro ; PEREIRA, KELCI ANNE ; LOGAREZZI, AMADEU MONTAGNINI . Educação ambiental dialógico-crítica e educação do campo: buscando caminhos contra hegemônicos. AMBIENTE & EDUCAÇÃO: REVISTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 25, p. 417-447, 2020.

• RIBEIRO, C. L. ; PEREIRA, K. A. ; LOGAREZZI, A. M. . Territorialização no extremo sul da Bahia e conflitos socioambientais: disputando modelos de educação e desenvolvimento. Geosul , v. 34, p. 739-764, 2019.

• RIBEIRO, C. L. ; LOGAREZZI, A. . Educação ambiental crítica no contexto da educação de pessoas jovens e adultas: entre o descompasso e o desafio de transformação socioambiental. AMBIENTALMENTE SUSTENTABLE , v. 2, p. 1669-1687, 2016.

• ALMEIDA, S. F. ; MONACO, G. ; RIBEIRO, C. L. . Educação sustentabilidade e economia solidária: diálogos possíveis para um outro mundo possível. São Carlos: Edufscar, 2011. v. 1. 80p .

• FRANCESCHINI. G. ; MACHADO, M. L. T. ; RIBEIRO, C. L. . Economia solidária e autonomia social: contribuições do trabalho da catadores/as de resíduos para sustentabilidade socioambiental. In: V ENANPPAS, 2010, Florianopolis. Anais da ANPPAS, 2010.

• RIBEIRO, C. L. ; FRANCESCHINI. G. . Contribuições da metodologia comunicativa critica á extensão universitária em iniciativas econômicas solidárias. In: 6º Seminário Acadêmico Internacional PROCOAS, 2010, La Plata. 6º Seminário Acadêmico Internacional PROCOAS, 2010.

• RIBEIRO, C. L. . Práticas educativas da economia solidária: uma experiência com a Cooperativa Cantareira Viva. In: Congresso de Economia Solidária, Resíduos e Reciclagem, 2009, São Carlos. Economia Solidária Resíduos e Reciclagem. São Carlos-SP: Editora Claraluz Ltda., 2009. v. 1. p. 1-444.

• RIBEIRO, C. L. . Economia Solidária e Cooperativas de Catadores: competências e habilidades para a emancipação financeira-politíca-social. In: VI Encontro Nacional de Engenharia e Desenvolvimento Social, 2009, Campinas. Encontro Nacional de Engenharia e Desenvolvimento Social - Formação em Engennharia, 2009.

• RIBEIRO, C. L. ; MIACHON, E. . Fruição e Ética na Educação Ambiental. In: I Poiethos - Simpósio Nacional sobre Política, Ética e Educação, 2008, Campinas. Politica, ética e educação, 2008. p. 1-173.

• MIACHON, E. ; RIBEIRO, C. L. . Práticas imagéticas em círculos de cultura: dialogicidade em emersões de educação ambiental. In: VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008, São Paulo. Globalização, Educação e Movimentos Sociais: 40 anos da Pedagogia do Oprimido, 2008. p. 1-91.

• RIBEIRO, C. L. ; LOGAREZZI, A. . Educação Ambiental crítica no contexto da educação de pessoas jovens e adultas: entre o descompasso e o desafio de transformação socioambiental. In: III Congresso Internacional de Educação Ambiental, 2015, Murtosa. III Congresso Internacional de Educação Ambiental, 2015.

• RIBEIRO, C. L. . Uma Experiência em Arte Educação Ambiental: Coração Verde Mata de Santa Genebra. In: V congresso Ibero americano de educação ambiental, 2006, Joenville. Arte Educação Ambiental, 2006.

• RIBEIRO, C. L. ; FRANCO, F. F. ; LOGAREZZI, A. . Educação ambiental crítica de pessoas adultas e aprendizagem dialógica: outros modelos educativos para a transformação socioambiental.. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental, 2015, Rio de Janeiro. VIII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental, 2015.

• RIBEIRO, C. L. . O sentido do Lúdico na Educação Ambiental: construindo diálogos com educadores(as). In: II Encontro estadual de Pedagogia social, 2007, Campinas. O sentido do Lúdico na educação ambiental: Construindo diálogos com educadoras(es), 2007. v. 1.

• RIBEIRO, C. L. ; Sandro Tonso . Arte e educação ambiental: Coração Verde. In: Seminário de educação socioambiental da Unicamp, 2007, Campinas. Arte Educação Ambiental, 2007.

• RIBEIRO, C. L. ; LUCA, A. Q. ; GUIRAO, A. . Uma Experiência em Arte Educação Ambiental: Coração Verde Mata de Santa Genebra. In: EA 2006, 2006, São Carlos. Uma experiência em arte e educação ambiental: Coração verde Mata de Santa Genebra, 2006.

• CERESINE, M. ; BARBOSA, F. ; FERREIRA, Caroline Lins Ribeiro . CARDÁPIO DE IDEIAS: REFLEXÕES E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SEGURANÇA ALIMENTAR. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , 2022.

• RIBEIRO, C. L. . Práticas Pedagógicas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, C. L. . Experiências e Pesquisas em Educação Ambiental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, C. L. ; FRANCO, F. F. ; LOGAREZZI, A. . Educação ambiental crítica de pessoas adultas e aprendizagem dialógica: outros modelos educativos para a transformação socioambiental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. ; LOGAREZZI, A. ; SANTANA, F. . Contribuciones del aprendizaje dialógico para las practicas escolares de educación ambiental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, C. L. ; LOGAREZZI . Contribuições da aprendizagem dialógica à proposta do coletivo educador ambiental de Campinas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCESCHINI. G. ; MACHADO, M. L. T. ; RIBEIRO, C. L. . Economia solidária e autonomia social: contribuições do trabalho da catadores/as de resíduos para sustentabilidade socioambiental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, C. L. ; FRANCESCHINI. G. ; PEREIRA, K ; OLIVEIRA, A. C. ; BENTO . Contribuições da metodologia comunicativa critica á extensão universitária em iniciativas econômicas solidárias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. . Práticas educativas da economia solidária: uma experiência com a Cooperativa Cantareira Viva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, C. L. ; MIACHON, E. ; NUNEZ, T. M. . Ecobrinquedoteca - Aprender fazendo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. ; MIACHON, E. . Teatro De Bonecos: potencialidades para a construção de educação dos sentidos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. ; MIACHON, E. . Conscientização, Humanização e Dialogicidade:contribuições para o lúdico na educação ambiental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIACHON, E. ; RIBEIRO, C. L. . Práticas imagéticas em círculos de cultura: dialogicidade em emersões de educação ambiental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. . A Educação Ambiental na Mata de Santa Genebra. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. ; LOGAREZZI, A. . O sentido do lúdico na educação ambiental: construindo dialogos com educadoras (es). 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOGAREZZI, A. ; RIBEIRO, C. L. . O lúdico na Educação ambiental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, C. L. . Arte Educação Ambiental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, C. L. . Evolução das características físico-químicas, da capacidade de troca catiônica, e da cinética de degradação de lodos de esgotos e de fabricação de gelatina durante processo de compostagem.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, C. L. . Socialização e Concientização Ambiental através da Arte Impactante. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2018

  Educação ambiental dialógico-crítica e sua relação com a prática da agroecologia e da educação do campo no território do extremo sul da Bahia: entre o descompasso e o desafio de transformação, Descrição: A tese destaca, de experiências relacionadas à educação do campo e à agroecologia, matrizes formativas e práticas que possam auxiliar na problematização de questões socioambientais tradicionalmente debatidas pela educação ambiental, adotando uma perspectiva dialógico-crítica, com vistas à formação de sociedades sustentáveis. A metodologia qualitativa, com aproximações do método materialista histórico dialético, possibilitou evidenciar contradições existentes no contexto agrário do extremo sul da Bahia e também identificar práticas camponesas, dinamizadas pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, que têm apontado articulações e possíveis caminhos, para a superação de contradições antagônicas, diante do degradante momento histórico vivido, marcado pela ausência de reforma agrária e de outros entraves na formação de sociedades sustentáveis. Realizamos observações, entrevistas individuais e coletivas com sujeitos deste território e sistematizamos as informações em diário de campo partindo das categorias de educação ambiental, educação do campo e agroecologia. Durante a pesquisa de campo e após análises do material sistematizado, sobressaíram as experiências da Escola Popular de Agroecologia e Agrofloresta Egídio Brunetto, suas articulações com escolas do campo, bem como as aulas com o método de alfabetização de pessoas adultas ?Sim, eu posso?. Nestas experiências há nítida intencionalidade do movimento de construir processos sistemáticos de educação agroecológica e do campo, com base na matriz produtiva agrobiodiversa e na matriz pedagógica do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra, que associam organização coletiva, trabalho, cultura, luta social e história, em suas ações educativas na escola e fora dela. Como resultado, verificamos que essas experiências, com todas as contradições que as cercam, têm potencial para problematizar questões socioambientais tradicionalmente debatidas na área de educação ambiental, particularmente em uma perspectiva dialógico-crítica, que passa pela denúncia do modelo produtivo do agronegócio (com a sua pedagogia antiecológica e socialmente desigual) e pelo anúncio de uma práxis que tenta sintonizar os limites e as possibilidades ecossistêmicos com as necessidades produtivas e culturais das(os) camponesas(es), implicando uma nova cultura do trabalho e novas relações socioambientais na direção de formar sociedades sustentáveis. A pesquisa identifica princípios e práticas sociais do campo e discute como eles podem potencializar articuladamente uma abordagem dialógico-crítica de questões socioambientais, ao mesmo tempo em que indica a potencialidade desta abordagem de educação ambiental para o fortalecimento de práticas socioambientais relacionadas à educação do campo e à agroecologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Caroline Lins Ribeiro Ferreira - Integrante / Kelci Anne Pereira - Integrante / Amadeu José Montagnini Logarezzi - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Educação Ambiental e Aprendizagem Dialógica: possibilidades e limites para transformação da escola e seu entorno, Descrição: Dissertação de Mestrado que enfoca a construção do conhecimento sobre práticas docentes em educação ambiental articulada à perspectiva social, transformadora, democrática e dialógica. Contamos com a participação de duas professoras do Coletivo Educador Ambiental de Campinas-SP (Coeduca), parte do Programa Nacional de Formação de Educadoras e Educadores Ambientais (Profea) orientado pelas diretrizes da política nacional de educação ambiental. Percorremos caminhos com as professoras identificando os obstáculos enfrentados nas suas práticas, bem como as possibilidades de superação destes, rumo à escola que desejamos. Realizamos nossa investigação com a orientação comunicativa e a metodologia qualitativa. Nos aproximamos da metodologia comunicativa crítica, que nos guiou sobre os instrumentos de coleta de dados e procedimentos de análise, garantindo o diálogo intersubjetivo e a reflexão, possibilitando profundo aprendizado, transformação e a discussão sobre as capacidades de interpretação da realidade feitas pelos próprios sujeitos que nela vivem. Explicitamos que a escola precisa garantir o acesso das pessoas demandando atividades e práticas contextualizadas e reflexivas sobre os problemas socioambientais da atualidade. Pensando na superação das desigualdades, intensificadas e geradas pelo sistema escolar tradicional na sociedade da informação, escolhemos a educação ambiental crítica e a aprendizagem dialógica elucidadas por autores que apostam na contribuição da educação para a transformação social. Por isso, levantamos um histórico sobre a sociedade da informação e o movimento ambientalista. A educação ambiental e seu contexto. Apontamos as bases teóricas da aprendizagem dialógica, explicitando a ação comunicativa em Habermas, a dialogicidade em Freire e a aprendizagem e o desenvolvimento em Vygotsky para fundamentar nossa pesquisa. Diante das análises percebemos junto às professoras que a força do coletivo e da participação possibilita transformações no ambiente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Lins Ribeiro Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2005 - 2005

  Coração Verde Mata de Santa Genebra, Descrição: Monografia de conclusão de curso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Lins Ribeiro Ferreira - Coordenador.

• 2004 - 2005

  Evolução das características físico-químicas, da capacidade de troca catiônica, e da cinética de degradação de lodos de esgotos e de fabricação de gelatina durante processo de compostagem., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Lins Ribeiro Ferreira - Coordenador / Roberto Feijó de Figueiredo - Integrante / EDNA BERTONCINI - Integrante.