Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FLOR, J. ; SILVEIRA, E. ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . O apagamento da vibrante na escrita de estudantes dos anos finais do ensino fundamental: proposta pedagógica para ativar sua consciência linguística. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (ONLINE) , v. 25, p. 127-142, 2024.

• BACELAR, H. Q. ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . O lugar da oralidade na sala de aula. Fórum Linguístico , v. 21, p. 10883-10985, 2024.

• MONGUILHOTT, ISABEL ; HENTZ, M. I. B. ; MOSSMANN, S. S. ; MITRE, M. V. O. . DESAFIOS (E POSSIBILIDADES) DA APRENDIZAGEM DO FAZER DOCENTE NO ENSINO REMOTO NO CURSO DE LETRAS EaD. Sobre Tudo , v. 13, p. 98-129, 2022.

• COELHO, Izete Lehmkuhl ; MONGUILHOTT, ISABEL ; VALLE, CARLA REGINA MARTINS ; MARTINS, MARCO ANTONIO ROCHA . Apresentação. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (ONLINE) , v. 22, p. 4-17, 2021.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . 'Mas isso não é uma aula de português?!' O ensino da língua na aprendizagem da docência. Calidoscópio , v. 18, p. 271-290, 2020.

• HENTZ, Maria Izabel de Bortoli ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Reflexões sobre o agir docente no ensino da escrita no Ensino Médio. MUITAS VOZES , v. 8, p. 240-256, 2019.

• OLIVEIRA, R. P. ; COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Apresentação WP Gramática e Escola. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (ONLINE) , v. 18, p. 3-9, 2018.

• PIRES DE OLIVEIRA, ROBERTA ; COELHO, Izete Lehmkuhl ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . Gramática & Escola, uma entrevista com João Costa. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (IMPRESSO) , v. 18, p. 10-15, 2018.

• COELHO, Izete Lehmkuhl ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; PIRES DE OLIVEIRA, ROBERTA . Gramática & Escola, uma entrevista com Carlos Faraco. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (IMPRESSO) , v. 18, p. 16-24, 2018.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural nas variedades brasileira e europeia e as hipóteses neogramática e difusionista. Revista Virtual de Estudos da Linguagem , v. 14, p. 22-42, 2016.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural em Florianópolis. Working Papers em Linguística (Online) , v. 16, p. 59-74, 2015.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; COELHO, Izete Lehmkhul . Sujeito: entre ordem e concordância. Diadorim (Rio de Janeiro) , v. vi, p. 307-328, 2011.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Os gêneros discursivos na proposta curricular do Amazonas. Estudos Lingüísticos (São Paulo) , v. XXXVI, p. 129-138, 2007.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na vibrante florianopolitana: um estudo sócio-geolingüístico. Revista da ABRALIN , v. 6, p. 147-169, 2007.

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Correlação entre ordem do sujeito e concordância verbal: um estudo das restrições sintático-semânticas. Cadernos de Pesquisas em Linguística (PUCRS) , v. 3, p. 37-51, 2007.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural na fala dos florianopolitanos. Revista da FMF (Manaus) , Manaus, v. 1, p. 104-116, 2002.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . O Letramento depende da Escolaridade?. Revista da FMF (Manaus) , Manaus, v. 1, p. 26-33, 2002.

• MONGUILHOTT, ISABEL ; VALLE, C. R. M. (Org.) ; GORSKI, Edair (Org.) . Gramática, variação e ensino: reflexões teórico-metodológicas e propostas de aplicação. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 266p .

• VANDRESEN, Paulino ; MARTINS, Marco Antonio ; MONGUILHOTT, I. O. S. . VARIAÇÃO E MUDANÇA LINGUÍSTICA NO PORTUGUÊS FALADO E ESCRITO NA REGIÃO SUL E OUTROS TEMAS: uma homenagem a Izete Lehmkhul Coelho. 01. ed. São Paulo: Blucher, 2021. v. 01. 380p .

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; MARTINS, MARCO ANTONIO ROCHA ; GÖRSKI, Edair Maria . Aspectos sócio-históricos e linguísticos do português escrito em Santa Catarina nos séculos XIX e XX. 01. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2021. v. 01. 401p .

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. ; SEVERO, Cristine Görski . Norma Linguística do Português no Brasil. 1. ed. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2014. v. 1. 152p .

• PELANDRÉ, Nilcéa Lemos ; BORTOLOTTO, Nelita ; MONGUILHOTT, I. O. S. ; DEBUS, Eliane Santana Dias . Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 2011. v. 01. 194p .

• PELANDRÉ, Nilcéa Lemos ; BORTOLOTTO, Nelita ; MONGUILHOTT, I. O. S. ; DEBUS, Eliane Santana Dias . Estágio Supervisionado I e II. 1. ed. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2011. v. 01. 57p .

• COELHO, Izete Lehmkuhl ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Ensino de gramática na escola: correlação entre os pronomes pessoais e o sistema de flexão verbal. In: Joyce Elaine de Almeida; Flávio Brandão Silva; Fabiane Cristina Altino. (Org.). Em torno (entorno) da pedagogia da variação linguística. 1ed.Londrina: Eduel, 2024, v. , p. 25-46.

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; COELHO, Izete Lehmkhul . A constituição da Amostra Monguilhott para o estudo comparativo de variedades brasileiras e europeias do Português. In: Silvia Figueiredo Brandão; Silvia Rodrigues Vieira. (Org.). Para o estudo comparativo de variedades do Português: Questões teórico-metodológicas e análises de dados. 01ed.Berlim, Alemanha: Walter de Gruyter GmbH & Co KG, 2023, v. 02, p. 247-274.

• MONGUILHOTT, ISABEL ; CHAVES, R. G. . CONTRIBUIÇÕES DA CONCORDÂNCIA VERBAL DE TERCEIRA PESSOA DO PLURAL PARA O ENSINO COM VARIAÇÃO NA ESCOLA. In: Márcia Adriana Dias Kraemer; Aline Cassol Daga Cavalheiro; Demétrio Alves Paz ;Cláudia Andrea Rost Snichelotto; Cleusa Inês Ziesmann. (Org.). LÍNGUAS E LITERATURAS NA FRONTEIRA SUL REFLEXÕES LINGUÍSTICAS E DIÁLOGOS NA EDUCAÇÃO. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2022, v. 1, p. 127-148.

• MONGUILHOTT, ISABEL ; VALLE, C. R. M. ; GORSKI, Edair . Incursões pelo tratamento teórico-prático e pedagógico de fenômenos variáveis. In: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott, Carla Regina Martins Valle, Edair Maria. (Org.). Gramática, variação e ensino: reflexões teórico-metodológicas e propostas de aplicação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 14-22.

• MONGUILHOTT, ISABEL ; VALLE, C. R. M. ; GÖRSKI, Edair Maria . O trabalho com gramática no Ensino Fundamental: uma entrevista com Silvia Rodrigues Vieira. In: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott, Carla Regina Martins Valle, Edair Maria. (Org.). Gramática, variação e ensino: reflexões teórico-metodológicas e propostas de aplicação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 22-38.

• ABREU, M. G. ; MARTINS, T. G. ; MONGUILHOTT, ISABEL . O ensino da concordância verbal de terceira pessoa do plural: o que dizem as gramáticas, o livro didático e os textos dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental?. In: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott, Carla Regina Martins Valle, Edair Maria. (Org.). Gramática, variação e ensino: reflexões teórico-metodológicas e propostas de aplicação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 38-64.

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; PINTO, C. A. V. ; ZIBETTI, E. ; GOUVEIA, H. . Para a história do português brasileiro em Santa Catarina. In: Izete Lehmkhul Coelho; Isabel Monguilhott; Marco Martins; Edair Görski. (Org.). Aspectos sócio-históricos e linguísticos do português escrito em Santa Catarina nos séculos XIX e XX. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2021, v. 1, p. 27-75.

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; CHAVES, R. G. ; BRUSTOLIN, A. K. B. S. ; CHAGAS, J. F. . Variação nós e a gente em Santa Catarina: do presente para o passado. In: Izete Lehmkhul Coelho; Isabel Monguilhott; Marco Martins; Edair Görski. (Org.). Aspectos sócio-históricos e linguísticos do português escrito em Santa Catarina nos séculos XIX e XX. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2021, v. 1, p. 155-170.

• CHAVES, R. G. ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; FIRMINIO, P. . A concordância verbal de terceira pessoa do plural em Santa Catarina: um olhar diacrônico. In: Izete Lehmkhul Coelho; Isabel Monguilhott; Marco Martins; Edair Görski. (Org.). Aspectos sócio-históricos e linguísticos do português escrito em Santa Catarina nos séculos XIX e XX. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2021, v. 1, p. 171-191.

• VANDRESEN, Paulino ; MARTINS, MARCO ANTONIO ROCHA ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . UMA TRAJETÓRIA DE PESQUISA NO VARSUL; UMA HOMENAGEM A IZETE LEHMKUHL COELHO. In: Paulino Vandresen; Marco Antonio Rocha Martins; Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott. (Org.). VARIAÇÃO E MUDANÇA LINGUÍSTICA NO PORTUGUÊS FALADO E ESCRITO NA REGIÃO SUL E OUTROS TEMAS: uma homenagem a Izete Lehmkhul Coelho. 1ed.São Paulo: Blucher, 2021, v. 1, p. 11-22.

• COELHO, Izete Lehmkuhl ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; FIRMINIO, P. ; SILVA, F. ; LARA, C. E. . A CONCORDÂNCIA VERBAL DE TERCEIRA PESSOA DO PLURAL E A REALIZAÇÃO DE FINAL EM SNS PLURAIS EM FLORIANÓPOLIS E ITAJAÍ/SC: DADOS DE FALA E TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Paulino Vandresen; Marco Antonio Rocha Martins; Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott. (Org.). VARIAÇÃO E MUDANÇA LINGUÍSTICA NO PORTUGUÊS FALADO E ESCRITO NA REGIÃO SUL E OUTROS TEMAS: uma homenagem a Izete Lehmkhul Coelho. 1ed.São Paulo: Blucher, 2021, v. 1, p. 325-346.

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; CHAGAS, J. F. ; BRUSTOLIN, A. K. B. S. ; SILVANO, G. . A EXPRESSÃO E A CONCORDÂNCIA VERBAL DA PRIMEIRA PESSOA DO PLURAL EM FLORIANÓPOLIS/SC: DADOS DE FALA E TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Paulino Vandresen; Marco Antonio Rocha Martins; Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott. (Org.). VARIAÇÃO E MUDANÇA LINGUÍSTICA NO PORTUGUÊS FALADO E ESCRITO NA REGIÃO SUL E OUTROS TEMAS: uma homenagem a Izete Lehmkhul Coelho. 1ed.São Paulo: Blucher, 2021, v. 1, p. 347-370.

• BACELAR, H. Q. ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . Conhecimentos de escrita avaliados na prova de reda  o do ENEM: a voz da cartilha do participante e de alunos do ensino m dio de escolas p blicas. In: Patricia Graciela Rocha. (Org.). Linguagens, políticas & ensino: entre desafios e possibilidades contemporâneas.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 130-158.

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; CHAVES, R. G. . ?Ensino de gramática na perspectiva da variação linguística com foco na concordância verbal de terceira do plural?. In: Claudia Regina Brescacini. (Org.). Projeto Varsul 36 anos. 1ed.Porto Alegre: Zouk, 2021, v. 1, p. 405-441.

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; MARTINS, MARCO ANTONIO ROCHA ; GÖRSKI, Edair Maria . Uma homenagem ao Professor Emérito Paulino Vandresen. In: Izete Lehmkhul Coelho; Isabel Monguilhott; Marco Martins; Edair Görski. (Org.). Aspectos sócio-históricos e linguísticos do português escrito em Santa Catarina nos séculos XIX e XX. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2021, v. 01, p. 9-26.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . JORNAL ESCOLAR: NOTÍCIAS DE VIVÊNCIAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ATIVIDADES EXTRACLASSE. In: Ana Sílvia Aparício; Silvio Ribeiro da Silva. (Org.). Gêneros textuais: mediadores. 01ed.Campinas: Pontes, 2018, v. 1, p. 50-65.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, M. I. B. . O ensino de Língua Portuguesa e Literatura na sala de aula. In: Butturi; Fritzen; et al.. (Org.). Estudos indisciplinares de Língua, Literatura e Tradução. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. , p. 253-266.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; SILVANO, G. ; TRAESEL, R. ; FIRMINIO, P. . Metodologia de coleta de dados em escolas da rede pública e privada de ensino de Florianópolis. In: Raquel Ko Freitag; Cristine Severo; Edair Görski. (Org.). Sociolinguística e política linguística: olhares contemporâneos. 01ed.São Paulo: Blucher, 2016, v. 01, p. 113-138.

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. ; MARTINS, Marco Antonio . Estudo diacrônico da inversão sujeito-verbo no português brasileiro: fenômenos correlacionados. In: Claudia Roncarati;Jussara Abraçado. (Org.). Português brasileiro II: contato lingüístico, heterogeneidade e história. 1ed.Rio de Janeiro: Editora da Universidade Federal Fluminense, 2008, v. 1, p. 137-157.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; COELHO, Izete Lehmkhul ; COSTA, Sueli ; MARTINS, Marco Antonio ; SILVA, Gésyka Mafra . O estatuto das construções inacusativas no PB: por trás das freqüências. In: Paulino Vandresen. (Org.). Variação, mudança e contato lingüístico no Português da Região Sul. 01ed.Pelotas: EDUCAT, 2006, v. 299, p. 205-225.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; COELHO, Izete Lehmkuhl . Um estudo da concordância verbal de terceira pessoa em Florianópolis. In: Paulino Vandresen. (Org.). Variação e mudança no português falado na região sul. 1ªed.Pelotas: Editora da Universidade Católica de Pelotas, 2002, v. 01, p. 189-216.

• BACELAR, H. Q. ; MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . OS CONHECIMENTOS DE ESCRITA AVALIADOS NA PROVA DE REDAÇÃO DO ENEM: O QUE DIZEM A CARTILHA DO PARTICIPANTE E ALUNOS DE ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS DA GRANDE FLORIANÓPOLIS. In: 73 Reunião Anual da SBPC, 2022, Juiz de Fora. Anais/resumos da 73 Reunião Anual da SBPC, 2022.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, M. I. B. ; OSTETTO, A. C. ; ZIBETTI, E. ; CARUS, G. ; SEVEGNANI, M. ; FERREIRA, M. ; CORREA, S. ; MACHADO, T. ; CARTURANI, T. ; INACIO, V. . Vivências de docência na educação básica. In: X Semana Acadêmica de Letras da UFSC, 2016, Florianópolis. Estruturalismos, pós-estruturalismos e outras discussões: a X semana acadêmica de letras da UFSC. Curitiba: CRV, 2016. p. 249-258.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . As redes sociais e a variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural no PB e no PE. In: VII Congresso Internacional da ABRALIN, 2011, Curitiba. Anais do VII Congresso Internacional da ABRALIN, 2011.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural no PB e no PE. In: IX Encontro do Círculo de estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça. Anais do IX CELSUL, 2010.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Concordância verbal: um caso de competição entre gramáticas?. In: IV Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2006, Pelotas. IV Senale - Oralidade e Ensino, 2006.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na consoante /r/ em Florianópolis: um estudo sócio-geolingüístico. In: XXI Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste - GELNE, 2006, João Pessoa. Anais do GELNE, 2006.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Algumas Considerações sobre a Variação na Concordância Verbal. In: IV Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2000, Curitiba. CD Room do IV Celsul, 2000.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; SELL, S. C. . A Concordância Nominal na Fala dos Florianopolitanos. In: III Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 1999, Porto Alegre. CD Room do III Celsul, 1999.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Vibrante em Final de Palavra na Fala de Santa Catarina. In: II Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 1997, Florianópolis. CD Room II Celsul, 1997.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A inversão sujeito-verbo e a concordância verbal no PB. In: V Congresso Internacional da Abralin, 2007, Belo Horizonte. Anais do V Congresso da ABRALIN, 2007.

• BACELAR, H. Q. ; MONGUILHOTT, ISABEL . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS. In: 31º SIC Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC, 2021, Florianópolis. Anais do 31º SIC Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC, 2021.

• BACELAR, H. Q. ; MONGUILHOTT, ISABEL . O ensino da Língua Portuguesa no Estágio Supervisionado do curso de Letras Português. In: 30º SIC Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC, 2020, Florianópolis. Anais do 30º SIC Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC, 2020.

• BACELAR, H. Q. ; MONGUILHOTT, ISABEL . O ENEM e suas relações com o ensino da escrita no Ensino Médio.. In: 29º SIC Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC, 2019, Florianópolis. Anais do 29º SIC Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC, 2019.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A vibrante em áreas de contato com o italiano em Santa Catarina. In: I Forum Internacional da Diversidade Lingüística, 2007, Porto Alegre. Anais do I Forum da Diversidade Lingüística, 2007.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Sincronia e Diacronia na Concordância Verbal do PB. In: XXIII Encontro da Associação Portuguesa de Lingüística, 2007, Évora. Programa e resumos do XXIII Encontro da APL, 2007.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Os gêneros discursivos na Proposta Curricular do Amazonas. In: 54 Seminário do GEL, 2006, Araraquara. Anais do GEL, 2006.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Os gêneros discursivos estão incorporados às atividades de variação lingüística nos livros didáticos?. In: VII Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. Anais do Celsul, 2006.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Resquícios do Tepe em Coda Silábica na Fala de Florianópolis. In: VII Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas, 2006.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . O estatuto das construções monoargumentais do PB: por trás das freqüências. In: 53 Seminário do GEL, 2005, São Carlos, 2005.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Considerações sobre a variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural na fala florianopolitana. In: XX Jornada Nacional de Estudos Linguísticos, 2004, João Pessoa, 2004.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Relações de Independência entre Letramento e Escolaridade. In: XLVIII Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2000, Assis, 2000.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Variação da Vibrante na Fala de Santa Catarina. In: II Congresso Nacional da Associação Brasileira de Lingüística, 1999, Florianópolis. Anais do II Congresso Nacional da ABRALIN, 1999.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Influência da Etnia na Vibrante Catarinense. In: 51ª Reunião Anual da SBPC, 1999, Porto Alegre. CD Room da 51ª Reunião Anual da SBPC, 1999.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; SELL, S. C. . O Apagamento do /s/ Final em SNs na Fala Florianopolitana. In: VII Semana da Pesquisa da UFSC, 1999, Florianópolis. Livro de Resumos da VII Semana da Pesquisa, 1999.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Especificidade em Sentenças Existenciais. In: IX Congresso da Associação de Estudos da Linguagem do Estado do Rio de Janeiro, 1999, Rio de Janeiro, 1999.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Influência da Etnia na Vibrante Catarinense. In: VIII Seminário Catarinense de Iniciação Científica da UFSC, 1998, Florianópolis. Anais do VIII Seminário Catarinense de Iniciação Científica da UFSC, 1998.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; SELL, S. C. ; SOUZA, C. A. . Registro das Sesmarias - 1753 a 1806. In: VI Semana da Pesquisa da UFSC, 1998, Florianópolis. Anais da VI Semana da Pesquisa da UFSC, 1998.

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; SELL, S. C. . Algumas Considerações sobre o Projeto VARSUL. In: II Encontro Regional dos Estudantes de Letras, 1997, Pelotas. Anais do I e II Encontro Regional dos Estudantes de Letras, 1997.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Influência dos Fatores Sociais na Manutenção da Vibrante. In: I Encontro Catarinense dos Cursos de Letras, 1997, Florianópolis. Anais do I Encontro Catarinense dos Cursos de Letras, 1997.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Consoante /r/ em Final de Sílaba no Português Falado em Santa Catarina. In: VII Seminário Catarinense de Iniciação Científica da UFSC, 1997, Florianópolis. Anais do VII Seminário Catarinense de Iniciação Científica da UFSC, 1997.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Consoante /r/ em Final de Sílaba no Português Falado em Santa Catarina. In: I Encontro de Variação Lingüística do CONE SUL, 1996, Porto Alegre, 1996.

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A Consoante /r/ em Final de Sílaba no Portugês Falado em Santa Catarina. In: VI Seminário Catarinense de Iniciação Científica da Universidade Federal de Santa Catarina, 1996, Florianópolis. Anais do Seminário Catariense de Iniciação Científica, 1996.

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . Os textos oficiais em Portugal prescrevem o trabalho do professor com a pluralidade de variedades da Língua Portuguesa no ensino de oralidade?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, ISABEL . A variação linguística nos documentos oficiais para o ensino de língua portuguesa no ensino médio e secundário no Brasil e em Portugal. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA . A variação linguística e os documentos oficiais para o ensino de língua portuguesa em Portugal. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, ISABEL ; CALLOU, D. M. I. ; LOPES, Célia Regina dos Santos ; MOTA, J. A. . 'Bancos de dados linguísticos brasileiros: planejamento, construção, governança e curadoria de coleções de dados'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONGUILHOTT, ISABEL . Como posso me preparar para o estágio-docência (remoto e presencial)?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONGUILHOTT, ISABEL . A concordância verbal de terceira pessoa do plural na fala e na escrita catarinense. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONGUILHOTT, ISABEL ; CHAVES, R. G. ; COELHO, Izete Lehmkhul . A variável faixa etária: estudo da variação da concordância verbal de terceira pessoa do plural. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, ISABEL ; HENTZ, M. I. B. . OS GÊNEROS TEXTUAIS / DISCURSIVOS COMO OBJETO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, ISABEL ; BACELAR, H. Q. . Sociolinguística e ensino: formação de professores voltada à pedagogia da variação linguística. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; CHAVES, R. G. . A concordância verbal de terceira pessoa do plural na escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . A aprendizagem do fazer docente no ensino remoto no curso de Letras EaD da UFSC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . O ensino da escrita na aprendizagem da docência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; CHAVES, R. G. . Análise comparativa da marcação fônica de terceira pessoa do plural no PE e no PB. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; CHAVES, R. G. ; SNICHELOTTO, C. R. ; JARDIM, F. L. ; PIMPAO, T. . Sociolinguística e ensino. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA ; CHAVES, R. G. ; SNICHELOTTO, C. R. ; JARDIM, F. L. . Variação Linguística e Ensino de Português na Educação Básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; CHAVES, R. G. . Ensino de gramática na perspectiva da variação linguística com foco na concordância verbal de terceira pessoa do plural. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTZ, Maria Izabel de Bortoli ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Entre o trabalho prescrito e o trabalho real, o agir do professor no ensino da escrita no ensino médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . O PHPB-SC: proposta de agenda. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . O ensino da escrita no ensino médio: concepções e práticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTZ, Maria Izabel de Bortoli ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Dos documentos normativos e orientadores ao ensino da escrita: um olhar para a prova de redação do ENEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Ensino de gramática na escola: uma correlação entre o paradigma pronominal e o paradigma flexional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; COELHO, Izete Lehmkuhl . O Projeto Para a História do Português do Brasil em Santa Catarina (PHPB-SC): problemas e decisões metodológicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . O tratamento do tipo de verbo na variação da concordância verbal de terceira pessoa do plural nas variedades brasileira e europeia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na concordância verbal de terceira pessoa do pluraal nas variedades brasileira e europeia e as hipóteses neogramática e difusionista. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, I. O. S. ; HENTZ, Maria Izabel de Bortoli . Jornal escolar: notícias de vivências de ensino de Língua Portuguesa em atividades extraclasse. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Metodologia de coleta de dados do Banco Monguilhott. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Estudo diacrônico da concordância verbal em amostras do PHPB de Santa Catarina. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural nas variedade brasileira e europeia e as hipóteses neogramática e difusionista. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . A variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural em amostras do PHPB de Santa Catarina. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Diacronia na Concordância Verbal no PB de Santa Catarina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Relato de Experiência com Projeto de Jornal Escolar nos Anos Finais do Ensino Fundamental da E.B.M. Beatriz de Souza Brito. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . As redes sociais e a variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural no PB e no PE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Estudo Sincrônico da Concordância Verbal de Terceira Pessoa do Plural no PB e no PE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Estudo Sincrônico da Concordância Verbal na Variedade Brasileira e Europeia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Avaliação na Concordância Verbal de Terceira Pessoa do Plural. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Variação na concordância verbal de terceira pessoa do plural no PB e no PE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Variação sincrônica na concordância verbal de terceira pessoa do plural no PB e no PE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MONGUILHOTT, I. O. S. . Estudo da concordância verbal de terceira pessoa do plural no PB. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, R. P. ; COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Gramática e Escola 2017 (Organização da Revista Working Papers em Linguística).

• OLIVEIRA, R. P. ; COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Gramática e Escola, uma entrevista com Carlos Faraco 2017 (Entrevista).

• OLIVEIRA, R. P. ; COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Gramática e Escola, uma entrevista com João Costa 2017 (Entrevista).

• OLIVEIRA, R. P. ; COELHO, Izete Lehmkhul ; MONGUILHOTT, I. O. S. . Apresentação da Working Papers Gramática e Escola, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O ENSINO DE ORALIDADE E ANÁLISE LINGUÍSTICA NA PERSPECTIVA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: UM OLHAR PARA A BNCC E PARA OS LIVROS DIDÁTICOS, Descrição: Esta pesquisa dará continuidade à pesquisa desenvolvida em anos anteriores, entre 2018 e 2023, em que investigamos propostas de ensino de língua portuguesa efetivadas na aprendizagem da docência no estágio supervisionado do Curso de Letras Língua Portuguesa, da Universidade Federal de Santa Catarina, em turmas dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, no período compreendido entre os anos de 2009 a 2020. Como resultado, verificamos, de um lado, que a leitura e a oralidade são as práticas de uso da língua mais trabalhadas pelos estagiários nas aulas de Língua Portuguesa, embora a primeira seja abordada de forma sistematizada e a segunda não. De outro, constatamos também que a reflexão sobre o uso da língua ? análise linguística ? é a prática menos trabalhada na maior parte das propostas de ensino. Partindo desses resultados, propusemos alternativas para um trabalho mais sistematizado com a oralidade, bem como alternativas para o trabalho com a análise linguística no ensino de Língua Portuguesa em contexto de estágio supervisionado. Para a abordagem dessas duas práticas de uso da língua no ensino de Português, assumimos a perspectiva da variação linguística que se relaciona tanto ao ensino de oralidade, quanto ao ensino de análise linguística. Como desdobramento deste trabalho, também desenvolvemos um projeto de extensão de formação continuada para professores de educação básica em que analisamos como os eixos da oralidade e da análise linguística, observando como esses eixos haviam sido contemplados nos planejamentos desses professores e como eram de fato trabalhados em sala de aula. A partir dessa análise realizada com a participação dos professores, aprofundamos estudos acerca de como eles poderiam potencializar em suas aulas o trabalho com essas práticas de uso da língua, articuladamente às práticas de leitura e escrita, e propusemos ao grupo a elaboração e a implementação de sequências didáticas com foco no ensino da oralidade e de análise linguística, com base no que estava previsto em seus planejamentos. Como resultado final de toda essa investigação, disponibilizamos as propostas didático-pedagógicas para o ensino da oralidade e análise linguística, tanto as que foram realizadas em contexto de estágio supervisionado, como as que foram planejadas e desenvolvidas pelos professores no contexto da formação continuada, no acervo do Portal das Licenciaturas, com vistas a uma fonte de consulta para os professores-estagiários do Curso de Letras Língua Portuguesa e também para os professores das redes de ensino para que possam implementá-las em sua ação didático-pedagógica. A pesquisa a ser desenvolvida pretende agora investigar o que se propõe para o ensino da oralidade e da análise linguística, com foco na perspectiva da variação linguística, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em livros didáticos (tanto dos anos finais do ensino fundamental, quanto do ensino médio) em articulação com o trabalho desenvolvido nas disciplinas de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura e nos Estágio de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura I e II. Para a realização da pesquisa, baseamo-nos em autores que discutem a concepção dialógica de linguagem que respalda nosso trabalho (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2016); em autores que discutem e propõem reflexões sobre a oralidade e seu ensino (ANTUNES, 2003; GERALDI, 1993, 1996, 2010), sobre o ensino de análise linguística (MENDONÇA, 2006; VIEIRA, 2018) e ainda sobre variação linguística (GÖRSKI; COELHO, 2009); além dos documentos oficiais orientadores do ensino de língua portuguesa (PCN; BNCC) que tratam de todas essas questões.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Coordenador / Maria Izabel de Bortoli Hentz - Integrante / Helena Quiroga Bacelar - Integrante / Silvia Erintiana Verdi - Integrante / Shirley Tathiana Grime de Oliveira - Integrante / Giovani Silva Coelho - Integrante / Pedro Albino Mezzari - Integrante / Cleber Novais de Souza - Integrante.

• 2023 - Atual

  Estudo da mudança linguística em tempo real: ampliação do Banco de Dados de Fala do Projeto VARSUL, Descrição: O projeto de pesquisa Estudo da mudança linguística em tempo real: ampliação do Banco de Dados de Fala do Projeto VARSUL tem como principal objetivo a ampliação da Amostra Base VARSUL das capitais da Região Sul do país Porto Alegre, Florianópolis e Curitiba constituída nos anos 1990 do século XX, com o intuito de realizar estudos de mudança em tempo real. A proposta abrange dois tipos de estudos: de painel e de tendência. No primeiro caso, pretende-se obter regravações com os mesmos informantes da Amostra Base das capitais, visando a verificar o comportamento linguístico desses indivíduos. No segundo caso, pretende-se proceder à constituição de uma nova amostra de fala das capitais, de acordo com os mesmos parâmetros estratificados da Amostra Base: etnia/colonização, sexo, faixa etária e escolaridade, visando a verificar o comportamento linguístico da comunidade. A fim de garantir a comparabilidade das amostras de fala, todas as entrevistas obedecerão aos procedimentos utilizados na constituição da Amostra Base, os quais se fundamentam na metodologia da sociolinguística variacionista (conforme Weinreich, Labov e Herzog (1968), Labov 1994, 2008 [1972]). As principais contribuições científicas e tecnológicas deste projeto de pesquisa que considera, sobretudo, a fala de comunidades urbanas, podem ser organizadas em duas grandes frentes: uma relacionada à ampliação da amostra do banco de dados VARSUL, seguida de armazenamento, transcrição e disponibilização das entrevistas, e outra relacionada à descrição e análise de fenômenos linguísticos em variação e/ou mudança, com base em estudos de painel e de tendência. Além da produção de conhecimento científico, ressaltamos a contribuição social deste projeto na formação de novos pesquisadores na área de Linguística, dando continuidade ao trabalho realizado pelo Projeto VARSUL nos últimos trinta anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Coordenador / Izete Lehmkhul Coelho - Integrante / Odete Menon - Integrante / Cláudia Brescancini - Integrante / Valéria Monaretto - Integrante / Edson Fagundes - Integrante / Loremi Loregian-Penkal - Integrante / Cláudia Rost Snichelotto - Integrante / Luiz Carlos da Silva Schwindt - Integrante / Ana Lívia Agostinho - Integrante / MARTINS, MARCO ANTONIO ROCHA - Integrante / Silvia Verdi Erintiana - Integrante / Cleber Novais de Souza - Integrante / Carla Regina Martins Paza - Integrante / Elisa Battisti - Integrante / Gustavo Nishida - Integrante / Juliana Flor - Integrante / Rian Fabiano Venézio - Integrante / Pietra da Rosa Roig da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  O ENSINO DE ORALIDADE E GRAMÁTICA NA PERSPECTIVA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS, Descrição: Esta pesquisa dará continuidade à pesquisa ?O ensino da língua portuguesa no estágio supervisionado no curso de letras português?, desenvolvida de acordo com o edital PIBIC/CNPq 2021-2022, entre 2018 e 2022, em que investigamos propostas de ensino de língua portuguesa efetivadas na aprendizagem da docência no estágio supervisionado do Curso de Letras Língua Portuguesa, da Universidade Federal de Santa Catarina, em turmas dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, no período compreendido entre os anos de 2009 a 2019. Como resultado, verificamos que a oralidade e a leitura são as práticas de uso da língua mais trabalhadas pelos estagiários, embora a primeira seja abordada de forma mais sistematizada e a segunda não. Identificamos também, no contexto dessa pesquisa, que a análise linguística/gramática é a prática de uso da língua menos trabalhada na maior parte das propostas de ensino. Partindo, portanto, dos resultados alcançados pretendemos, neste projeto, propor alternativas didático-pedagógicas para um trabalho mais sistematizado com a oralidade, bem como para o trabalho com a análise linguística/gramática. Atrelada ao trabalho com essas duas práticas de uso da língua portuguesa, enfatizaremos a perspectiva da variação linguística que se relaciona tanto ao ensino de oralidade, quanto ao ensino de gramática. Ressalta-se que, ainda que o foco da pesquisa seja o ensino dessas duas práticas de uso, elas serão consideradas em articulação com a leitura e a escrita. A pesquisa a ser desenvolvida também pretende estabelecer a relação entre o trabalho desenvolvido nas disciplinas de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura e nos Estágio de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura I e II, já que as três disciplinas contemplam a compreensão de oralidade e análise linguística/gramática como práticas de uso da língua e, como tal, eixos de ensino da aula de língua portuguesa, assim como a elaboração de projetos docentes com propostas didático-pedagógicas para o ensino da língua portuguesa com base nas práticas de uso dos falantes: oralidade, leitura, escrita e análise linguística/gramática. Para a realização da pesquisa, baseamo-nos em autores que discutem a concepção dialógica de linguagem que respalda nosso trabalho (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2016); em autores que discutem e propõem reflexões sobre a oralidade (ANTUNES, 2003; GERALDI, 1991, 2010), sobre a análise linguística/gramática (MENDONÇA, 2006; VIEIRA, 2018) e ainda sobre variação linguística (GÖRSKI; COELHO, 2009); além dos documentos oficiais orientadores do ensino de língua portuguesa (PCN; BNCC) que tratam de todas essas questões. Como resultado final, organizaremos as propostas didático-pedagógicas para o ensino da oralidade e análise linguística/gramática em um acervo a ser disponibilizado no Portal das Licenciaturas, como fizemos no projeto anterior, com vistas a uma fonte de consulta para os professores-estagiários do Curso de Letras Língua Portuguesa e também para os professores das redes de ensino para que possam implementá-las em sua ação didático-pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Coordenador / Maria Izabel de Bortoli Hentz - Integrante / Helena Quiroga Bacelar - Integrante / Silvia Erintiana Verdi - Integrante / Pedro Albino Mezzari - Integrante.

• 2020 - Atual

  Laboratório de estudos de variação linguística e práticas pedagógicas, Descrição: Nas últimas décadas, há um realinhamento na relação entre as dimensões que constituem a interface da variação sociolinguística, sendo a variação estilística reposicionada e passando da periferia para a posição central em vários estudos da área (GUMPERZ; COOK-GUMPERZ, 2008; ECKERT, 2012, HERNÁDEZ-CAMPOY, 2016). Tal realinhamento deve encontrar eco na formação de professores do Ensino Básico, por meio de ações promovidas para a articulação variação-ensino que considerem aspectos estilísticos e identitários. É diante dessa preocupação com a formação docente que se direciona o presente projeto. Propõe-se a criação do ?LabVAR?, um laboratório que pretende ser a extensão da sala de aula, visando a integração de alunos de graduação e pós-graduação em ações que ? envolvendo o tripé ensino-pesquisa-extensão ? busquem estabelecer conexão entre as discussões atuais na área da Sociolinguística Variacionista e o Ensino Básico. Nesse intento, Pretende-se que o laboratório possa constituir-se como instância contínua para: i) pesquisas acadêmicas voltadas para as demandas do ensino; ii) o desenvolvimento de materiais e atividades, visando complementar o material didático oferecido pelo Programa Nacional do Livro Didático; iii) a organização e implementação de cursos de formação continua para professores rede pública de Santa Catarina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Integrante / Izete Lehmkhul Coelho - Integrante / Marco Antonio Martins - Integrante / Edair Görski - Integrante / Carla Regina Martins Valle - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Ensino de Gramática na escola: do conhecimento linguístico inconsciente à consciência linguística, Descrição: Este Projeto de pesquisa objetiva investigar de que forma o conhecimento gramatical, especialmente do sistema pronominal e dos padrões de concordância nominal e verbal, é adquirido por crianças, e de que modo a escola desenvolve/trabalha (com) este conhecimento, na Educação Básica. Isso é importante para termos um panorama do ensino de gramática na escola e como podemos pensar em propostas que possam auxiliar os professores a pensar a gramática como um dos elementos centrais do ensino de língua e que produz sentido(s) nos diferentes gêneros textuais/discursivos. O projeto apresenta como base teórica uma concepção de gramática como conhecimento internalizado, seguindo a perspectiva chomskiana. Ademais, se ancora também nos pressupostos da sociolinguística variacionista, segundo os quais a língua é uma atividade social heterogênea, passível de variação e de mudança. No que se refere aos aspectos metodológicos, este projeto apresentará a abordagem quali-quantitativa e se valerá de bancos de dados já constituídos, com foco em dados de aquisição de língua oral, dados de escrita, produzidos por crianças e adolescentes da Educação Básica, de escolas públicas brasileiras. Trata-se de um projeto que envolve uma parceria institucional de pesquisadores das seguintes universidades: UFSC, UDESC, UNIPAMPA, UFTPR, UFFS. Os fenômenos acima mencionados, a saber, concordância nominal e verbal serão desenvolvidos por pesquisadores da UDESC, UNIPAMPA e da UFTPR; com relação ao sistema pronominal, a investigação será desenvolvida pelos pesquisadores da UFFS, UFSC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Integrante / Marco Antonio Martins - Integrante / Lucilene Lisboa de Liz - Coordenador / Sabrina Casagrande - Integrante / Cristina Prim - Integrante / Leonor Simioni - Integrante.

• 2019 - Atual

  O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS, Descrição: Pretende-se, com este projeto de pesquisa, investigar propostas de ensino de língua portuguesa efetivadas na aprendizagem da docência no estágio supervisionado do Curso de Letras Língua Portuguesa, da Universidade Federal de Santa Catarina, em turmas dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, no período compreendido entre os anos de 2009 a 2019. Para este estudo serão consideradas a concepção de língua e de ensino de língua que fundamenta cada um dos projetos, o que se define como unidade e como objeto de ensino da aula de língua portuguesa e, particularmente, as atividades de oralidade, leitura, escrita e gramática/análise linguística que são propostas e como estas são efetivamente concretizadas na ação docente. A análise dessas propostas de ensino, bem como de sua efetivação em sala de aula, será realizada com base nos relatórios de estágio elaborados pelos alunos estagiários dos quais constam o projeto de estágio com os planos de aulas previstos para o período de estágio, assim como a reflexão realizada pelos estagiários sobre a efetivação das propostas. Para a realização da pesquisa, baseamo-nos em autores que discutem e propõem reflexões sobre o ensino de língua, Antunes (2003, 2009); Bakhtin (1990, 2003); Batista (1997); Geraldi (1993, 1996, 2010) e autores que discutem e propõem reflexões sobre o estágio, Pimenta e Lima (2004). Como resultado final, esperamos organizar o levantamento das propostas já efetivadas e analisadas, em um acervo com vistas a uma fonte de consulta para os alunos estagiários do Curso de Letras Língua Portuguesa e também para os professores das redes de ensino para que possam implementá-las em sua ação didático-pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Coordenador / Maria Izabel de Bortoli Hentz - Integrante / Shirley Tathiana Grime de Oliveira - Integrante / Giovani Silva Coelho - Integrante.

• 2016 - Atual

  O ensino da produção textual no Ensino Médio, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco o ensino da escrita no Ensino Médio. A escolha do tema justifica-se com base em indícios de que, na prática pedagógica de muitos professores, a produção de textos ainda não se constitui na unidade de ensino da aula de português, tal como indicam os resultados das pesquisas na área, desde meados da década de 1980, e como propõem os documentos oficiais para o ensino de língua. Pretende-se, assim, investigar o que nos dizem as redações do ENEM sobre o ensino da escrita no Ensino Médio em escolas públicas da Grande Florianópolis que apresentaram e mantiveram o mesmo padrão de notas nas redações do ENEM por três anos em um período de seis anos, tomando como ponto de observação as variáveis que interferem nesse processo, pela relação que se estabelece entre a atividade pedagógica, de responsabilidade da instituição de ensino, e as práticas de letramento dos participantes em contexto extraescolar. Como orientação teórico-metodológica para esta investigação assume-se a perspectiva sócio-histórica, cujo princípio central é o estudo dos fenômenos como processos, com base nas contribuições da teoria do dialogismo de Bakhtin (1990, 2003, 2005). Para a pesquisa de campo, recorre-se às contribuições da abordagem etnográfica (GEERTZ, 1978, p.20), cujo foco de análise passa a ser o aspecto processual do mundo social e não um produto padronizado. Como procedimentos para a pesquisa empírica, destacam-se a utilização de questionários e realização de entrevistas abertas e semi-estruturadas; observação (e, se necessário, gravação em áudio e/ou vídeo) de aulas de língua portuguesa, com registro em diário de campo; participação em reuniões e seminários que envolvam o tema da pesquisa, em especial os que se realizam nas escolas campo da pesquisa empírica entre outros que se fizerem necessários. A pesquisa a ser desenvolvida tomará como público alvo professores de Língua Portuguesa da educação básica e seus alunos, particularmente do ensino médio, a serem selecionadas com base no banco de dados do INEP, dentre as escolas que apresentaram e mantiveram o mesmo padrão de notas nas redações do ENEM por três anos em um período de seis anos. Entende-se que esta pesquisa pode apontar as variáveis que interferem no ensino da escrita no ensino médio, a fim de que se possa contribuir de alguma forma para que a aula de português se constitua no lugar de práticas de linguagem pelos textos que ali se escrevem. Além disso, as contribuições deste projeto de pesquisa consistem no retorno às escolas das possíveis variáveis implicadas nos seus resultados e na proposição de um curso de extensão a professores de Língua Portuguesa das escolas públicas da Grande Florianópolis, como espaço de reflexão sobre o ensino produção textual no Ensino Médio e de elaboração de propostas metodológicas para o ensino da escrita nesse nível de ensino... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Integrante / Maria Izabel de Bortoli Hentz - Coordenador.

• 2011 - 2016

  PARA A HISTÓRIA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO DE SANTA CATARINA (PHPB-SC), Descrição: Este projeto tem como propósito (i) levantar e catalogar documentos que constituirão um corpus representativo da escrita catarinense dos séculos XIX e XX; (ii) editar e disponibilizar os documentos coletados; e (iii) descrever aspectos da realidade sócio-histórica e fenômenos de variação/mudança linguística do português de quatro localidades de Santa Catarina: Florianópolis, Lages, Blumenau e Chapecó, dos últimos dois séculos. Esta proposta se enquadra na metodologia de trabalho do Projeto Nacional Para a História do Português Brasileiro (PHPB) de levantamento e catalogação de fontes específicas, representativas do português escrito ao longo dos séculos, oriundas de levantamentos em arquivos históricos do Brasil. Não só um levantamento bibliográfico acerca da realidade sócio-histórica do Estado será efetuado, mas também informações sobre os diferentes períodos de formação de Santa Catarina, que se encontram nos textos coletados, serão levadas em consideração. O corpus servirá como fonte de estudos a respeito de aspectos linguísticos e sociais que possam contribuir para a caracterização do processo de formação do Português Brasileiro (PB), no curso dos séculos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott - Integrante / Izete Lehmkhul Coelho - Coordenador / Paulino Vandresen - Integrante / Edair Görski - Integrante / Gilvan Muller - Integrante / Zilma Gesser Nunes - Integrante / Cláudia Rost Snichelotto - Integrante.

Prêmios