Thaíza Vieira Pacheco

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . O papel docente na organização de contextos brincantes na Educação Infantil. Formação e trabalho docente: das políticas públicas ao cotidiano escolar. 1ed.Uberlânida: Regência e arte, 2021, v. , p. 8-.

• PACHECO, T. V. . As relações no cotidiano da educação infantil e seu papel no processo de inclusão escolar. EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: OLHARES DA INCLUSÃO SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 1ed.Santa Maria: Arco Editora, 2021, v. , p. 12-.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . IMPASSES E DESDOBRAMENTOS DAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Educação no Século XXI: avanços e retrocessos das políticas públicas educacionais. 1ed.: , 2020, v. , p. 120-.

• PACHECO, T. V. . Projetos pedagógicos na Educação Infantil: da escuta sensível ao protagonismo infantil. Revista Catavento.

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. . Percursos Significativos na alfabetização: uma experiência com o diário de ideias em tempos de pandemia. In: XV Seminário Nacional o uno e o diverso na educação escolar, 2021, Uberlânida. Anais do XV Seminário Nacional o uno e o diverso na educação escolar, 2021.

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. . Brinquedos e brincadeiras: ser criança nas experiências escolares. In: XIV Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2018, Uberlândia. Anais do XIV Seminário Nacional o Uno e o diverso na Educação escolar, 2018.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . A Inclusão Escolar sob o olhar dos(as) professores(as). In: XIV Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2018, Uberlândia. Anais do XIV Seminário Nacional o Uno e o diverso na Educação escolar, 2018.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . IMPASSES E DESDOBRAMENTOS DAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2016, Uberlândia. Anais do VIII Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente, 2016.

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. . O lúdico no cotidiano escola: desafios e possibilidades no 1º ano do ensino fundamental. In: XIII Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar,, 2016, Uberlândia. XIII Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2016.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . Inclusão escolar na educação infantil: em busca de um ensino de qualidade. In: XIII Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2016, Uberlândia. XIII Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2016.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. ; MIRANDA, A. A. B. . Inclusão Escolar na Educação Infantil: caminhos possíveis. In: II Seminário de Inclusão: Trabalho, Sociedade e Cultura, 2016, Ituiutaba. Anais do II Seminário de Inclusão: Trabalho, Sociedade e Cultura, 2016.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. ; COELHO, A. G. V. . A Prática Avaliativa como eixo do processo de ensino e aprendizagem. In: II Seminário Internacional de Avaliação e I Seminário Municipal de Avaliação, 2015, Uberlândia. II Seminário Internacional de Avaliação e I Seminário Municipal de Avaliação, 2015.

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. . O Diário de Ideias na educação infantil: possibilidades de práticas discursivas na aprendizagem da leitura e escrita. In: III Seminário Diário de Ideias: inovação e criatividade na educação, 2024, Uberlândia. Anais III Seminário Diário de Ideias: inovação e criatividade na educação, 2024.

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . IMPASSES E DESDOBRAMENTOS DAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2016, Uberlândia. Anais do VIII Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo, 2016.

• ROCHA, L. C. ; PACHECO, T. V. ; BELETTI, R. . Atendimento Educacional Especializado e Paralisia Cerebral: Um estudo preliminar a partir do olhar de uma aluna do curso de Pedagogia. In: V Seminário Nacional de Educação Especial e IV Encontro de Pesquisadores em Educação Especial e Inclusão Escolar, 2012, Uberlândia. Trabalhos Apresentados, 2012.

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. . O Diário de Ideias na educação infantil: possibilidades de práticas discursivas na aprendizagem da leitura e escrita. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . Percursos Significativos na alfabetização: uma experiência com o diário de ideias em tempos de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NO ESTUDO DE CASO PSICOPEDAGÓGICO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. . Brinquedos e brincadeiras: ser criança nas experiências escolares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . A Inclusão Escolar sob o olhar dos(as) professores(as). 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. ; CAMPOS, J. C. . Infância, lúdico e educação: um olhar para as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACHECO, T. V. ; PEREIRA, M. G. . Iniciação Científica na Educação Infantil: possibilidades da prática pedagógica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. ; COELHO, A. G. V. . A Prática Avaliativa como eixo do processo de ensino e aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. . IMPASSES E DESDOBRAMENTOS DAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACHECO, T. V. ; FARIA, D. S. ; MIRANDA, A. A. B. . Inclusão escolar na educação infantil: em busca de um ensino de qualidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, D. S. ; PACHECO, T. V. ; MIRANDA, A. A. B. . O lúdico no cotidiano escola: desafios e possibilidades no 1º ano do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACHECO, T. V. ; CAMPOS, J. C. . PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) E A FORMAÇÃO DOCENTE: desafios e implicações em redes e instituições de ensino na região do Triângulo Mineiro para a construção de uma educação inclusiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, L. C. ; PACHECO, T. V. ; BELETTI, R. . Atendimento Educacional Especializado e Paralisia Cerebral: Um estudo preliminar a partir do olhar de uma aluna do curso de Pedagogia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) E A FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E IMPLICAÇÕES DA em redes e instituições de ensino NA REGIÃO do Triângulo Mineiro PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, Descrição: O presente projeto de pesquisa compõe o universo de uma pesquisa coletiva que se pretende desenvolver pelo grupo de professores pesquisadores da Linha Estado, Política e Gestão do Programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal de Uberlândia que tem como objetivo analisar o PAR (Plano de Ações Articuladas) como mecanismo indutor de mudanças na gestão educacional nos sistemas/redes de ensino e nas unidades escolares em Minas Gerais. Esta pesquisa, vem se somar ao grupo nacional e à pesquisa denominada Gestão das políticas educacionais no Brasil e seus mecanismos de centralização e descentralização: o desafio do Plano de Ações Articuladas (PAR) , sob a coordenação da professora Marília Fonseca e com o apoio do CNPq, desenvolvida com a participação de pesquisadores e estudantes de várias universidades brasileiras: Universidade Federal do Espírito Santo (UFES); Universidade Federal da Bahia (UFBA); Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes); Universidade Estadual de Goiás; (UEG), Universidade Católica Com Bosco (UCDB), Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), sob a coordenação da Professora Dra. Marília Fonseca (UnB), com o apoio do CNPq. Pretende-se, portanto, nos municípios lócus do estudo ampliado, identificar as estratégias, os processos e as práticas que permearam sua elaboração; analisar as consequências de sua implantação na organização da rede de ensino e na gestão democrática da escola pública e analisar o impacto do apoio do MEC na construção do regime de colaboração e na qualidade da educação ofertada. a) Gerais Refletir sobre as políticas e os procedimentos de formação continuada de professores para atuar nos processos de escolarização de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, no contexto de ascensão e consolidação da educação inclusiva na realidade da região do.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thaíza Vieira Pacheco - Integrante / Lazara Cristina da Silva - Coordenador / Jéssica Coelho Campos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.