JULIO FERREIRA NETO

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FERREIRA NETO, J. ; BORGES, K. S. ; SILVA, K. K. S. . Ensino e tecnologia: A contribuição dos jogos de power point para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa. Revista A Palavrada , v. 01, p. 171-190, 2017.

• FERREIRA NETO, J. . A LEITURA MULTISSEMIÓTICA NO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: WILDER KLEBER FERNANDES DE SANTANA; LUCIANO MENDES SARAIVA. (Org.). CADERNO DIALÓGICO: Educação, Linguagens & outros diálogos possíveis. 1ed.SÃO CARLOS SP: PEDRO & JOÃO EDITORES, 2025, v. 3, p. 1-337.

• FERREIRA NETO, J. . AS CONCEPÇÕES DE LEITURA NO DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DO PARÁ. In: WILDER KLEBER FERNANDES DE SANTANA; LUCIANO MENDES SARAIVA. (Org.). EDUCAÇÃO E PRÁTICAS INTERDISPLINARES: LÍNGUAGENS E DIÁLOGOS. 1ed.SÃO CARLO SP: PEDRO & JOÃO EDITORES, 2023, v. 3, p. 1-454.

• FERREIRA NETO, J. . A PRODUÇÃO MULTIMIDIÁTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: WILDER KLEBER FERNANDES DE SANTANA; EDER LUIS SILVEIRA. (Org.). Educação e Linguagens Múltiplas: da Antiguidade à Era Digital. 1ed.SÃO CARLOS SP: PEDRO & JOÃO EDITORES, 2023, v. 1, p. 1-469.

• FERREIRA NETO, J. . A LEITURA MULTISSEMIÓTICA EM UM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: WILDER KLEBER FERNANDES DE SANTANA; EDER LUIS SILVEIRA. (Org.). EDUCAÇÃO, MULTIPLAS LINAGUAGENS E ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS. 1ed.SÃO CARLOS: PEDRO & JOÃO EDITORES, 2022, v. 2, p. 1-442.

• Silva, Ana Paula Oliveira da ; COSTA, PATRICIA BARBOSA COSTA ; FERREIRA NETO, J. ; PAIVA, Z.L.R. . BRINCANDO NAS AULAS DE LINGUA PORTUGUESA: A LUDICIDADE NO ENSINO DA MORFOLOGIA. In: ZILDA LAURA RAMALHO PAIVA; MARCIA CRISTINA GRECO OHUSCHI; MARIA LIDIA PAULA LEDOUX; RAQUEL DE MAGALHAES BORGES. (Org.). FORMÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: INTEGRANDO SABERES TEÓRICOS E PRÁTICOS. 1ed.CASTANHAL PA: PROEXT, 2014, v. 1, p. 1-119.

• FERREIRA NETO, J. . NOÇÕES DE ARGUMENTAÇÃO: O QUE OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA ARGUMENTAM NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIOS?. In: Jornada Internacional de Linguística Aplicada, 2017, Brasília - DR. Anais Eltrônicos JILAC 2017 - Jornada Internacional de Linguística Aplicada. Brasília: UNB, 2017. v. único. p. 1-628.

• FERREIRA NETO, J. . A MEMÓRIA DISCURSIVA NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIOS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS NA AMAZÔNIA, 2016, BELÉM. EBOOK ANAIS V CIELLA. BELÉM: PPGL UFPA, 2016. v. 1. p. 001-881.

• Silva, Ana Paula Oliveira da ; FERREIRA NETO, J. ; OHUSCHI, M.C.G. . ABORDAGEM DAS CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM EM UM LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO. In: III Seminário Interação e Subjetividade no Ensino de Línguas: faz diferença ser autor da aula que ministro?, 2015, castanhal. III Seminário Interação e Subjetividade no Ensino de Línguas: faz diferença ser autor da aula que ministro?. CASTANHAL: FACULDADE DE LETRAS, 2015. v. 1. p. 1-399.

• FERREIRA NETO, J. . OS PROTÓTIPOS DIDÁTICOS E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA NETO, J. . A LEITURA DIALÓGICA E MULTISSEMIÓTICA EM UM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . PROTÓTIPOS DE ENSINO COMO PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA NETO, J. . Noções de Argumentação: O que os Professores de Língua Portuguesa Argumentam nos Relatórios de Estágios?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . A CONTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES CURRICULARES DO CURSO DE LETRAS PARA A ESCRITA DE PROFESSORES DE LÍNGUA MATERNA EM FORMAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA NETO, J. . O QUE SE ESPERA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA NETO, J. . CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ENSINO DE LINGUA MATERNA: UM ESTUDO A PARTIR DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO PRODUZIDOS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA NETO, J. . A escrita de professores em formação inicial nos relatórios de estágios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA NETO, J. . SABERES DA AMAZÔNIA: A RESSEMANTIZAÇÃO DE 'QUILOMBO' NA AMAZÕNIA A PARTIR DA VIVÊNCIA NAS COMUNIDADES QUILOMBO ÁFRICA E LARANJITUBA - PA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. ; Silva, Ana Paula Oliveira da ; COSTA, PATRICIA BARBOSA COSTA . BRINCANDO NAS AULAS DE LINGUA PORTUGUESA: A LUDICIDADE NO ENSINO DA MORFOLOGIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA NETO, J. ; CARNEIRO, J.M. ; CASTRO, M.N ; OLIIVEIRA, T.F. . A CONSCIENCIA MORFOLOGICA DO LATIM. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. ; Silva, Ana Paula Oliveira da ; COSTA, PATRICIA BARBOSA COSTA . UM ESTUDO DAS MARCA LINGUÍSTICO-ENUNCIATIVAS DO GÊNERO PROPAGANDA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA NETO, J. ; Silva, Ana Paula Oliveira da . GÊNERO PROPAGANDA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA NETO, J. ; Silva, Ana Paula Oliveira da . ABORDAGEM DAS CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM EM UM LIVRO DIDÁTICO DO 8° ANO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . A IMPORTÂNCIA DOS DIÁRIOS DE AULA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . DIAGNÓSTICO DA ESCRITA DE ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DO GÊNERO DISCURSIVO PROPAGANDA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA NETO, J. . SD POEMA: LEITURA APROFUNDADA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA NETO, J. . 1ª OFICINA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: ARTIGO DE OPINIÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA NETO, J. . DIAGNÓSTICO DE CONSCIENCIA MORFOLOGICA DOS DISCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . A CONTRIBUIÇÃO DO QUINHENTISMO PARA A FORMAÇÃO DA LITERATURA BRASILEIRA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. ; Silva, Ana Paula Oliveira da . O Ensino de Gramática em Livros de Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA NETO, J. . PROTÓTIPOS DE ENSINO COMO PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA. CASTANHAL: VARIOS CALABORADORES, 2025 (RESUMO).

• FERREIRA NETO, J. . GÊNERO PROPAGANDA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. CASTANHAL: UFPA- CASTANHAL, 2014 (RESUMO).

• FERREIRA NETO, J. ; Silva, Ana Paula Oliveira da ; OHUSCHI, M.C.G. . ABORDAGEM DAS CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM EM UM LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO. CASTANHAL: UFPA- CASTANHAL, 2013 (RESUMO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA POR MEIO DA CONCEPÇÃO SOCIOLÓGICA E VALORATIVA DA LINGUA(GEM)., Descrição: ESTA PESQUISA OBJETIVA COMPREENDER O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS A PARTIR DOS ESTUDOS SOCIOLÓGICOS DA LINGUA(GEM).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Julio Ferreira Neto - Integrante / ZILDA LAURA RAMALHO PAIVA - Integrante / MARCIA CRISTINA GRECO OHUSCHI - Coordenador / Dione Márcia Alves de Moraes - Integrante.

• 2017 - 2019

  Dialogismo em práticas linguageiras a partir do trabalho com os gêneros discursivos (UFPA-Castanhal), Descrição: Esta pesquisa visa elaborar propostas de intervenção pedagógica (ou adaptar propostas já elaboradas em projetos anteriores), sob o viés da perspectiva bakhtiniana dos gêneros discursivos, e implementá-las em salas de aula de Língua Portuguesa, em séries finais do Ensino Fundamental, em escolas públicas dos municípios de Castanhal e Ananindeua. Para tanto, primeiramente, realizaremos contato com as escolas, para explicar o objetivo da investigação e definir as turmas em que ocorrerão o trabalho. Os participantes assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e o Termo de Assentimento. Os pesquisadores ministrarão as aulas de Língua Portuguesa e, no decorrer do trabalho, coletarão atividades de leitura e análise linguística, respondidas pelos alunos, bem como textos produzidos por eles, para serem analisados e, assim, poder refletir sobre as práticas linguageiras no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Julio Ferreira Neto - Integrante / ZILDA LAURA RAMALHO PAIVA - Integrante / MARCIA CRISTINA GRECO OHUSCHI - Coordenador / Dione Márcia Alves de Moraes - Integrante.

• 2015 - 2017

  PRÁTICAS DE LINGUAGEM E FORMAÇÃO DOCENTE, Descrição: Este projeto surgiu por meio de resultados de projetos anteriores (de pesquisa e de extensão) que diagnosticaram as dificuldades dos professores de Língua Portuguesa de Castanhal e região, sobretudo no que se refere ao ensino da gramática, de forma reflexiva e contextualizada. Nesse sentido, inseridas no interior de um trabalho com um gênero discursivo específico, elaboramos, no âmbito do projeto ?Língua Portuguesa: formação docente e ensino-aprendizagem?, uma sequência de encaminhamentos para a construção de atividades de análise linguística (AL) que, por questões didáticas, denominamos roteiro. O roteiro pauta-se na visão sócio-histórica da linguagem (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1992) e nas perspectivas dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003) e da variação e consciência linguísticas (BAGNO, 2007; DUARTE, 2011). Resultados preliminares, pautados em atividades de AL construídas por professores em formação continuada e por alunos de graduação em Letras, considerando o roteiro proposto, demonstraram há dificuldades na elaboração de questões de AL que contemplem a estrutura e o funcionamento da língua de forma reflexiva. Nesse sentido, vislumbramos a necessidade de: a) verificar a eficácia das Sequências Didáticas (SDs) (na íntegra) já elaboradas no projeto anterior (uma vez que, neste, apenas algumas etapas das SDs foram desenvolvidas em sala de aula); b) realizar adaptações do material didático utilizado em sala de aula pelos professores, considerando os roteiros de SD e AL elaborados no projeto anterior. Assim, esta investigação tem como objetivo geral refletir sobre as práticas de linguagem, no contexto do processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, com o intuito de contribuir para a formação (inicial e continuada) do professor. Como objetivos específicos, propomo-nos a: 1) Verificar as possibilidades de adaptação de atividades de livros didáticos aos roteiros de sequências Didática (SD) e de atividades de análise linguística (AL) propostos no Projeto ?Língua Portuguesa: formação docente e ensino-aprendizagem?; 2) Identificar a eficácia (ou não) das SDs construídas/adaptadas no âmbito deste projeto, durante sua aplicação em sala de aula. Para tanto, sistematizamos os passos metodológicos da seguinte forma: a) Realização de encontros de formação teórico-metodológica aos graduandos participantes do projeto; b) Adaptação de material didático, embasado na perspectiva bakhtiniana dos gêneros discursivos e nas teorias envolvendo variação e consciência linguísticas; c) Realização de trabalho colaborativo no contexto de sala de aula (entre professores da escola básica e graduandos de Letras) na aplicação de materiais didáticos (as SDs desenvolvidas no projeto de pesquisa anterior; o material adaptado dos livros didáticos utilizados pelos professores); d) Realização de um encontro com todos os envolvidos no projeto (professores e graduandos) para socialização e discussão dos resultados obtidos; e) Análise dos registros... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Julio Ferreira Neto - Integrante / Ana Paula Oliveira da Silva - Integrante / ZILDA LAURA RAMALHO PAIVA - Integrante / MARCIA CRISTINA GRECO OHUSCHI - Coordenador / Dione Márcia Alves de Moraes - Integrante.

• 2013 - 2015

  Língua Portuguesa: formação docente e ensino-aprendizagem, Descrição: Resultados de projetos de pesquisa e de extensão, direcionados ao ensino e aprendizagem e à formação inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa no município de Castanhal, desenvolvidos desde 2010, demonstraram as dificuldades dos professores no que se refere ao trabalho com a LP de forma reflexiva, contextualizada, considerando as diferentes variedades da língua e a abordagem dos gêneros discursivos. Desse modo, os resultados apontam para a necessidade do desenvolvimento de materiais didáticos e da oferta de cursos de formação continuada, para auxiliar os professores no ensino da LP. Nesse sentido, este projeto tem como objetivo geral refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa na educação básica, com o intuito de contribuir para a formação (inicial e continuada) do professor. Como objetivos específicos, propomos-nos a: a) Verificar como as práticas da linguagem (leitura, escrita, análise linguística) podem ser trabalhadas a partir de diferentes gêneros discursivos; b) Evidenciar como as teorias relativas à variação e consciência linguísticas podem ser abordadas no contexto de sala de aula; c) Identificar a eficácia (ou não) dos materiais didáticos construídos no âmbito deste projeto, durante sua aplicação em sala de aula; d) Caracterizar as condutas do professor com relação à utilização do material didático, a partir de sua aplicação. Para alcançar nossos objetivos, sistematizamos os passos metodológicos da seguinte forma: a) Desenvolvimento de um blog do projeto, para estabelecer uma interação entre a equipe do projeto e os professores de LP das escolas públicas e particulares de Castanhal; b) Elaboração de material didático, embasados na perspectiva bakhtiniana dos gêneros discursivos e nas teorias envolvendo variação e consciência linguísticas; c) Realização de um encontro para apresentação aos professores do blog e dos materiais didáticos elaborados; d) Realização de cursos de formação continuada aos professores do ensino básico, para oferecer subsídios teórico-metodológicos quanto à utilização do material elaborado; e)Acompanhamento do trabalho desenvolvido em sala de aula com o suporte do material; f) Análise dos registros obtidos.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Julio Ferreira Neto - Integrante / Ana Paula Oliveira da Silva - Integrante / ZILDA LAURA RAMALHO PAIVA - Integrante / MARCIA CRISTINA GRECO OHUSCHI - Coordenador.

Prêmios