HAMILTON BARRETO QUEIROZ

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• QUEIROZ, H. B. ; SANTOS, L. C. . 'O CONCEITO DE (DES)ENRAIZAMENTO EM SIMONE WEIL E SEUS EFEITOS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA'. In: Mary Valda Souza Sales. (Org.). EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE: Perspectivas, Interfaces e Práticas Formativas. 1ed.Curitiba-PR: CRV, 2018, v. 03, p. 01-284.

• QUEIROZ, H. B. . Enraizamento em Simone Weil: Filosofando sobre a própria Existência. In: Letícia Machado dos Santos. (Org.). Educação Básica com Intermediação Tecnológica: Tendências e Práticas Vol. 3. 1ed.Salvador: Fast Design, 2015, v. 03, p. 267-279.

• QUEIROZ, H. B. . Diálogo Aberto:O Exercício do Filosofar no Ensino Médio com Intermediação Tecnológica. In: Letícia Machado dos Santos. (Org.). Educação Básica com Intermediação Tecnológica: Tendências e Práticas. 1ed.Salvador: Fast Design, 2014, v. 2, p. 27-42.

• QUEIROZ, H. B. . "O Papel da TV na Formação Cultural da Juventude". Jornal Tribuna Popular, Guanambi-BA, 15 set. 2009.

• QUEIROZ, H. B. . 'A Importância da Filosofia no Ensino Médio'. Jornal Tribuna Popular, Guanambi-BA, 28 ago. 2009.

• QUEIROZ, H. B. . Sobre o Coronel da Bahia. Revista IstoÉ, São Paulo, p. 52 - 52, 25 maio 2001.

• QUEIROZ, H. B. . A Propósito dos 450 Anos de Salvador. Jornal A Tarde, Salvador, p. 5 - 5, 30 mar. 1999.

• QUEIROZ, H. B. . A vida da Palavra. In: Concurso de Redação para Professores, 2003, Rio de Janeiro. A vida da Palavra, 2003.

• QUEIROZ, H. B. . ?RODA DE CONVERSA ? ?LAICIDADE, PLURALIDADE DE IDEIAS E IGUALDADE DE GÊNERO E RAÇA NA ESCOLA: RESPOSTAS AO NEGACIONISMO?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIROZ, H. B. ; SAMPAIO, A. S. . 'O Estudo da Filosofia no Ensino Médio durante a Pandemia'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, H. B. ; SILVA, P. I. M. . 'A filosofia e seus novos dilemas contemporâneos'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, H. B. . 'O Desenraizamento e seus Efeitos na Educação Contemporânea'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, H. B. ; SILVA, P. I. M. . A crise econômica e política brasileira: Uma Análise sobre a Sstentabilidade da Sociedade Brasileira. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIROZ, H. B. . A Importância da Agricultura Familiar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, H. B. . Análise Crítica sobre a Copa do Mundo 2014. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, H. B. ; BATISTA, P. G. . Para que serve a Filosofia?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, H. B. ; SILVA, P. I. M. . 'A crise econômica mundial'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIROZ, H. B. ; COSTA, P. G. . 'Como viver a fé na cultura fragmentada da Pós Modernidade'. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIROZ, H. B. . As Representações e a Representação em Filosofia Clínica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, H. B. . A Juventude e a Pós-Modernidade. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIROZ, H. B. . As Representações e a Representação em Filosofia Clínica 2006 (Monografia).

• QUEIROZ, H. B. . O Estudo da Filosofia no Ensino Médio:Uma Análise na Perspectiva do Aluno de Aceleração da Escola Pública Noturna da Cidade do Salvador 2003 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2023

  POR UMA EDUCAÇÃO ENRAIZADA: PRÁXIS PEDAGÓGICA EM FILOSOFIA NUMA ESCOLA DO CAMPO NO INTERIOR DO ESTADO DA BAHIA, Descrição: Este trabalho problematiza a relação entre educação popular do campo e a práxis filosófica enraizada no chão da escola de uma comunidade rural da Chapada Diamantina, estado da Bahia. Para tanto, parte, no primeiro capítulo, da contextualização da experiência do autor como egresso de uma comunidade rural, que galgou uma formação acadêmica em filosofia, mas não abandonou a preocupação com um conteúdo educacional em diálogo com o contexto do estudante do interior e/ou das camadas populares. Ainda no capítulo introdutório, são apresentados os referenciais teóricos e metodológicos, sendo estes pautados na pesquisa-ação e na pesquisa etnográfica. No capítulo segundo, promove-se um diálogo entre a educação popular de Paulo Freire e o conceito de enraizamento da filósofa Simone Weil, além de discutir os conceitos de transmodernidade em Enrique Dussel e colonialidade em Aníbal Quijano. No terceiro capítulo discute-se a importância da filosofia para o currículo do ensino médio, sua história, suas crises e os problemas inerentes ao seu ensino no Brasil, bem como propõe-se uma visão decolonial e intercultural da filosofia, que dialogue com a diversidade epistemológica em contexto de globalização. Já nos quarto e quinto capítulos, essenciais para a compreensão de todo o trabalho, será apresentada mais explicitamente uma discussão sobre educação do campo e os resultados da pesquisa empírica, realizada na comunidade escolar da zona rural de uma cidade do interior do Estado da Bahia. Embora esta discussão permeie todo o trabalho, nos últimos capítulos ela será desenvolvida de modo mais detido, em busca de resposta à pergunta-problema central da tese: Afinal, é possível uma educação pé-no-chão?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hamilton Barreto Queiroz - Coordenador / Luciano Costa Santos - Integrante.

• 2015 - 2017

  "Educação, Desenraizamento e Contemporaneidade em Simone Weil", Descrição: Projeto de pesquisa apresentado ao programa de pós-graduação da UNEB para o Mestrado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hamilton Barreto Queiroz - Integrante / Luciano Costa Santos - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Grupo de Pesquisa sobre Pensamento e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa sobre Pensamento e Contemporaneidade está integrado à Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), e responde à demanda institucional por um espaço dedicado a refletir sobre os prementes desafios suscitados pelo contexto sócio-histórico contemporâneo, herdeiro dos avanços e impasses da civilização moderna. Trata-se de promover uma via de reflexão crítica (ou desconstrutiva) em torno da exaustão do paradigma civilizacional moderno e seus modelos correlatos de subjetividade (atomizada), racionalidade (instrumental), economia (capitalista) e cultura (globalizada), impostos à sociedade toda de todas as sociedades; e uma via de reflexão propositiva (ou fecunda) em busca de fontes de saberes e fazeres alternativos à civilização global - aqui pensados sob o paradigma da transmodernidade -, de acordo com as seguintes Linhas de Pesquisa: 1) Ressurgência do Sagrado; 2) Emergência da Alteridade; 3) Insurgência do Popular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hamilton Barreto Queiroz - Integrante / Luciano Costa Santos - Coordenador.

• 2002 - 2003

  "O Ensino da Filosofia para os alunos de uma escola pública noturna da cidade do Salvador", Descrição: Monografia apresentada ao final do curso de Especialização em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação em que discuto o impacto do ensino da disciplina Filosofia para as turmas de aceleração de um colégio público noturno, inclui gráficos e entrevistas como resultado de um trabalho de interação e enquetes desenvolvidos no decorrer desta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) . , Integrantes: Hamilton Barreto Queiroz - Coordenador / Prof. Dr. Luciano Sérgio Ventim Bonfim - Integrante.