Lissette Eliana Torres Arévalo

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, M. A. ; TORRES-ARÉVALO, LISSETTE . Artesanato com mulheres e extensão universitária: aprendizados dialéticos e dialógicos entre Brasil e Equador. REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM ARTES DA ESCOLA DE BELAS ARTES DA UFMG , v. 15, p. 273-293, 2025.

• SILVA, M. A. ; TORRES-ARÉVALO, LISSETTE . Tejidos elaborados con Mullo: rompiendo los estereotipos vinculados a esta práctica. CUADERNOS DEL CENTRO DE ESTUDIOS DE DISEÑO Y COMUNICACIÓN , v. 265, p. 87-100, 2025.

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE ; GARCIA, N. M. . Tejer, destejer y retejer: el lado femenino de la artesanía elaborada con mullo. TEMA DE MUJERES , v. 19, p. 39-60, 2024.

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE ; MENDES GARCIA, NARJARA . Tecer com miçanga: um processo proximal, formativo e de sensibilização estético-ambiental desde as infânciasWeaving with beads: a proximal, formative and aesthetic-environmental sensibilization process from childhoodsTEJIDO ELABORADO CON MULLO : PROCESO PROXIMAL, FORMATIVO Y DE SENSIBILIZACIÓN ESTÉTICO-AMBIENTAL DESDE LAS INFANCIAS. Linguagens, Educação e Sociedade , v. 28, p. 1-30, 2024.

• TORRES, L. ; COUSIN, C. S. ; GARCIA, N. M. . Artesanía indígena como punto de partida para comprender la resistencia y pertenencia al lugarLissette Torres-Arévalo1Universidade Federal do Rio Grande ?FURGORCID:https://orcid.org/0000-0001-5607-4525Cláudia da Silva Cousin2Universidade Federal do Rio Grande ?FURG ORCID:https://orcid.org/0000-0002-8250-6800Narjara Mendes Garcia3Universidade Federal do Rio Grande ?FURG ORCID:http://orcid.org/0000-. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 40, p. 295-309, 2023.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Los hilos que me enredan: feminismos, educación ambiental y artesanía. REVISTA FEMINISMOS , v. 11, p. 1-25, 2023.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Artesanías de la existencia: Corazonando la academia y la vida desde el tejido con mulloArtesanías de la existencia. AMBIENTE & EDUCAÇÃO: REVISTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 28, p. 1-27, 2023.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Entre agujas, hilos y mullos: tejiendo narrativa e interlocuciones a la luz de la mirada ecológica. TESSITURAS: REVISTA DE ANTROPOLOGIA E ARQUEOLOGIA , v. 10, p. 121-143, 2022.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Sumak kawsay, más allá del buen vivir. REVISTA INDISCIPLINAR , v. 6, p. 344-365, 2020.

• PISKE, E. L. ; MACEDO, SABRINA MEIRELLES ; BERSCH, A. A. S. ; MIRANDA, P. S ; TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Formação dos profissionais da educação: papéis entrelaçados. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , p. 1-9, 2020.

• PEREIRA, VILMAR ALVES ; LÓPEZ, CARELIA HIDALGO ; LOTERO, WILLIAM GÓMEZ ; ARÉVALO, LISSETTE TORRES ; LÓPEZ, LENÍN MORALES ; GUEVARA, YEISSY SARMIENTO ; ALVAREZ, LURIMA ESTEVEZ ; QUIÑONES, EDUARDO QUIÑONES ; PERALTA, ERICA . UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MOVIMIENTOS POPULARES AMBIENTALES EN AMÉRICA LATINA UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MOVIMENTOS POPULARES AMBIENTAIS NA AMÉRICA LATINA A LOOK AT ENVIRONMENTAL EDUCATION AND POPULAR ENVIRONMENTAL MOVEMENTS ON LATIN AMERICA. Remea-Revista Eletronica Do Mestrado Em Educacao Ambiental , v. 36, p. 6-35, 2019.

• AREVALO, L. E. T. ; GARCIA, N. M. . POVOS INDÍGENAS, SUMAK KAWSAY E A ESTRATÉGIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO EQUADOR: REFLEXÕES. REVISTA GEPESVIDA , v. 4, p. 123-135, 2018.

• MIRANDA, PÂMELA SARAVA ; MACEDO, SABRINA MEIRELLES ; AREVALO, LISSETE TORRES . PLANO DE AÇÃO AMBIENTAL: Tecendo o encontro entre escola e comunidade. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 4, p. 1-10, 2018.

• AZEVEDO, C. (Org.) ; PINHEIRO, S. (Org.) ; TORRES, L. (Org.) . Ateliê pela paz: diálogos interculturais em Educação Ambiental. 1. ed. Rio Grande: YAGUARÚ, 2023. v. 1. 116p .

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE . Narrativa femenina a la luz del tejer con mullo. In: Márcia Alves da Silva; Júlia Guimarães Neves; Paloma de Souza Silva. (Org.). Memórias, discursos e narrativas de mulheres na construção de uma educação decolonial e interseccional. 1ed.Cachoeirinha: Editora Fi, 2025, v. 1, p. 120-142.

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE ; SILVA, M. A. . Entre pontos e miçangas: a tecelagem como um ato decolonial e feminista. In: Ballerini, Damiana., Acom, Ana.. (Org.). Diálogos entre Artes, Moda e Educação. 1ed.Bagé: Innova Media Comunicação e Serviços Empresariais, 2024, v. 1, p. 159-169.

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE ; MACEDO, SABRINA MEIRELLES ; GARCIA, N. M. . "Corazonando" la academia a través de sabidurías insurgentes: un acercamiento al tejido elaborado con "mullo". In: Gilberto Ferreira. (Org.). Descolonizar. Diálogos na educação. 1ed.Jundaí: Paco Editorial, 2024, v. 1, p. 33-44.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Tejido con mullo: una práctica de sensibilización ambiental intercultural y crítica. In: Luiz Paulo da Silva Soares, Vânia Alves Martins Chaigar. (Org.). Amar e mudar as coisas [nos] interessa mais: interfaces pedagógicas - licenciaturas em diálogo. 1ed.Porto Alegre: Casaletras, 2023, v. 1, p. 218-223.

• TORRES, L. . Entre fios e tramas: Uma aproximação às crianças indígenas através do artesanato. In: Narjara Mendes Garcia. (Org.). Educação das Infâncias em Diferentes Contextos Ecológicos: Estudos e Experiências do Grupo Ecoinfâncias. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2022, v. 1, p. 113-122.

• PINHEIRO, S. ; AZEVEDO, C. ; TORRES, L. . Diálogos interculturais em Educação Ambiental a partir da noção de paz. In: Alisson Souza Corrêa, Rafael Lachnit da Silva, Vânia Alves Martins Chaigar. (Org.). Conexões Recidade: Interfaces e Insurgências. Pão, vida, vacina e educação. 1ed.Porto Alegre: Casaletras, 2022, v. 1, p. 120-124.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Pensando en otras infancias desde lo cotidiano. In: Vânia Alves Martins Chaigar, Luiz Paulo da Silva Soares. (Org.). Cidade Plural: Escolas, Convivências e Resistências. 1ed.Porto Alegre: Mundo Académico, 2021, v. 1, p. 104-109.

• TORRES, L. . Análisis de la relación entre la sustentabilidad y la cosmovisión ancestral kichwa del Ecuador. In: Luiz Paulo da Silva Soares, Vânia Alves Martins Chaigar. (Org.). VI SEMINÁRIO INTERFACES PEDAGÓGICAS: LICENCIATURAS EM DIÁLOGO: Cidade Educadora: Escolas, Invisibilidades e Democracia. 1ed.Rio Grande: Pluscom, 2019, v. 1, p. 98-104.

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE ; MACEDO, SABRINA MEIRELLES ; GARCIA, N. M. . Tejiendo vínculos entre la artesanía con mullo y la sensibilización estético-ambiental. In: XIV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental: Movimentos, transformações e contribuições da Educação Ambiental, 2024, Rio Grande (virtual). Anais do XIV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental: Movimentos, transformações e contribuições da Educação Ambiental: o EDEA como espaço de reflexões contemporâneas. Rio Grande: Editora da FURG, 2024. v. 1. p. 257-266.

• MACEDO, SABRINA MEIRELLES ; TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Os grupos focais online como metodologia de construção de dados: repensando os ambientes de pesquisa em/na Educação Ambiental. In: XIV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental: Movimentos, transformações e contribuições da Educação Ambiental, 2024, Rio Grande (virtual). Anais do XIV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental: Movimentos, transformações e contribuições da Educação Ambiental: o EDEA como espaço de reflexões contemporâneas. Rio Grande: Editora da FURG. v. 1. p. 90-102.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Urdiendo historias a la luz del tejido en mullo. In: XIII ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRECISAMOS FALAR DE COTIDIANOS!, 2023, Rio Grande (virtual). ANAIS DO XIII ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRECISAMOS FALAR DE COTIDIANOS!. Rio Grande: Editora da FURG, 2021. v. 1. p. 252-261.

• TORRES, L. ; COUSIN, C. S. ; GARCIA, N. M. . O artesanato indígena como ponto de partida para compreender a resistência e o pertencimento ao lugar do povo Saraguro. In: XI Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental, 2022, Rio Grande. Anais do XI Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental-EDEA: Raízes da Educação Ambiental em movimento: reexistir em tempos de retrocesso. Rio Grande: Editora da FURG, 2022. p. 824-832.

• TORRES, L. . Jatun mama: borrando las fronteras geográficas a través de tejidos latinoamericanos. In: Fazendo Gênero 12: Lugares de fala: direitos, diversidades, afetos, 2021, Florianópolis. Fazendo Gênero 12: Lugares de fala: direitos, diversidades, afetos. Florianópolis, 2021. p. 1-11.

• ARÉVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Artesanía indígena más allá de la resistencia y permanencia, una contribución a la Educación Estético-Ambiental. In: III Congreso Internacional dos Povos Indígenas da América Latina, 2020, Brasília. Trajetórias, narrativas e epistemologias plurais, desafios comuns. Brasília: CIPIAL, 2020. v. 1. p. 1-13.

• AREVALO, L. E. T. ; PISKE, E. L. ; MIRANDA, P. S ; GARCIA, N. M. . Cosmovisión kichwa amazónica del Ecuador: cómo su vínculo con la 'sustentabilidad' puede generar oportunidades en el campo de la Educación Ambiental ?no formal?. In: ​II COLÓQUIO DO PPGH: Ensino de história diálogos transversais, 2018, Rio Grande. ​II COLÓQUIO DO PPGH: Ensino de história diálogos transversais, 2018.

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Tejiendo Educación Ambiental a través de la artesanía indígena en mullo. In: XII ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ? EDEA, 2021, Rio Grande. ANAIS DO XII ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ? EDEA. Rio Grande: Editora da FURG, 2021. v. 1. p. 72-76.

• AREVALO, LISSETE TORRES ; GARCIA, N. M. . Sumak kawsay, más allá del Buen Vivir. In: III Congresso Latino-Americano de Ecologia Política, 2019, Salvador de Bahia. INSURGÊNCIAS DECOLONIAIS E HORIZONTES EMANCIPATÓRIOS: CONTRIBUIÇÕES DA ECOLOGIA POLÍTICA. Salvador de Bahia: Instituto de Humanidades, artes e ciências Professor Milton Santos, 2019. v. 1. p. 1-168.

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE ; SILVA, M. A. . Ecofeminist and Environmental Education Perspectives on the Anthropocene. Springer , 2025.

• SILVA, M. A. ; TORRES-ARÉVALO, LISSETTE . Tejidos elaborados con mullos: rompiendo los estereotipos vinculados a esa práctica. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE . Corazonando a Educação Ambiental desde a Infância: Sensibilização com o artesanato. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORRES-ARÉVALO, LISSETTE . Corazonando a Educação Ambiental desde a Infância: Sensibilização com o artesanato. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACEDO, S. M. ; TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Os grupos focais online como metodologia de construção de dados: repensando os ambientes de pesquisa em/na Educação Ambiental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORRES, L. ; MACEDO, SABRINA MEIRELLES ; GARCIA, N. M. . Tejiendo vínculos entre la artesanía con mullo y la sensibilización estéticoambiental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, S. ; AZEVEDO, C. ; TORRES, L. . Diálogos interculturais en Educação Ambiental a partir da noção de paz. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AREVALO, LISSETE TORRES . Jatun mama: borrando las fronteras geográficas a través de tejidos latinoamericanos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Urdiendo historias a la luz del tejido en mullo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORRES, L. ; GARCIA, N. M. . Tejiendo afectos entre la artesanía indígena y la Educación Ambiental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Tejiendo Educación Ambiental a través de la artesanía indígena en mullo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Sumak kawsay, más allá del Buen Vivir. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Artesanía indígena más allá de la resistencia y permanencia, una contribución a la Educación Estético Ambiental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Artesanato indígena além da resistência e permanência: uma contribuição à Educação Estético-Ambiental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Pensando en otras infancias desde lo cotidiano.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; GARCIA, N. M. . Artesanía indígena y Educación Ambiental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, LISSETTE TORRES ; COUSIN, C. S. ; GARCIA, N. M. . O artesanato indígena como ponto de partida para compreender a resistência e o pertencimento ao lugar do povo Saraguro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, P. S ; PISKE, E. L. ; GARCIA, N. M. ; AREVALO, L. E. T. . Construção histórica das infâncias: os ambientes no processo de integralidade das infâncias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, L. E. T. ; PISKE, E. L. ; MIRANDA, P. S. ; GARCIA, N. M. . Cosmovisión kichwa amazónica del Ecuador: cómo su vínculo con la ?sustentabilidad? puede generar oportunidades en el campo de la Educación Ambiental ?no formal?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, L. E. T. ; GARCIA, N. M. . Povos indígenas, sumak kawsay e a Estratégia Nacional de Educação Ambiental do Equador: reflexões. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, P. S. ; MACEDO, S. M. ; AREVALO, L. E. T. . Plano de Ação Ambiental: Tecendo o encontro entre escola e comunidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREVALO, L. E. T. . Análisis de la relación entre la sustentabilidad y la cosmovisión ancestral kichwa amazónica del Ecuador. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, C. R. ; BORGES, E. ; STUANI, G. ; PINHEIRO, J. ; SANCHEZ, K. ; TORRES, L. ; HOFFMANN, M. ; MARTENINGHI, S. . Eu, você, nós. Histórias que se cruzam em um país diverso. Uberaba / MG 2021 (BIONAS).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS AÇÕES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO SOBRE OS SABERES E PRÁTICAS AMBIENTAIS NO CONTEXTO ESCOLAR, Descrição: Este projeto objetiva compreender o processo de formação de professores para as ações de Educação Ambiental em diferentes culturas escolares. Serão identificados e mediados, através da inserção ecológica, os discursos, os saberes e as práticas de Educação Ambiental na Educação Básica. Estruturar processos formativos em educação, de forma orientada à equidade, à humanização e à participação coletiva, ainda se apresenta como um desafio constante. Nesse sentido, o campo da Educação Ambiental desponta como um lócus de grandes possibilidades. Isso porque, esse parece ser um momento em que vêm se configurando tentativas para conceber um novo panorama nas e das relações do homem para com o meio ambiente. O que conduz ao rompimento de uma percepção catastrófica dos problemas e instiga a compreensão de que a perturbação e o caos devem ceder espaço à construção de um mundo mais sustentável, ético, voltado à pluralidade de ideias. Ao assumir esse processo, torna-se fundamental considerar e questionar as referências que tecem a interpretação de mundo dos sujeitos, para alcançar um aprofundamento da sua essência e uma consequente vontade de ser mais, de humanizar-se e/ou de humanizar. Assim sendo, esse projeto justifica-se pelo reconhecimento de que é impossível atuar na formação de professores, por meio da Educação Ambiental, sem considerar os múltiplos elementos integradores da interpretação de mundo dos sujeitos docentes. Considera-se que, tentar desconsiderar esses aspectos seria o mesmo que ignorar os variados espaços, lugares e signos que, além de promoverem a formação humana, promovem a Educação e a EA em particular. O meio pelo qual se pretende realizar esse projeto pauta-se na identificação das percepções e das práticas de professores da Educação Básica em contextos culturais diferentes. Serão organizados diálogos, a partir da metodologia da inserção ecológica, e com o apoio em conceitos oriundos da Educação Ambiental e da Cultura escolar, para a compreensão e conscientização das variadas interpretações que se tem da Educação Ambiental e das suas possibilidades de avanço qualitativo... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lissette Eliana Torres Arevalo - Integrante / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante / Eliane Lima Piske - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Marcia Soares da Silva - Integrante / Carla Coutinho Moser - Integrante / Priscila Wally Veríssimo Chagas - Integrante / Priscila Machado Graça - Integrante / Gabrielle Lopes das Neves - Integrante / Janaina Amorim Noguez - Integrante / Hardalla Santos do Valle - Integrante / Joice Amaral Padilha - Integrante / Carla Simone da Conceição - Integrante.

• 2017 - Atual

  PRÁTICAS E SABERES AMBIENTAIS DE EDUCADORES DA INFÂNCIA EM CONTEXTOS EDUCATIVOS FORMAIS E NÃO-FORMAIS, Descrição: Diante da gravidade das situações de risco e problemáticas socioambientais, percebe-se a importância da Educação Ambiental estar presente em contextos educativos formais e não formais para a consciência ambiental de crianças e a sua formação critica diante da realidade social. A educação das infâncias na escola, na família, na comunidade, em instituições de acolhimento e outros espaços educativos, é um fator determinante para a Educação Ambiental das novas gerações e para a atuação destas como cidadãos e atores sociais. Tendo em vista que a educação das crianças não deve ser pensada e abordada enquanto neutra, naturalizada e descompromissada com a mudança social, surge o interesse em compreender as práticas e saberes ambientais abordados pelos diferentes educadores nos contextos educativos formais e não formais. A atuação e os saberes abordados pelo(a) educador(a) na mediação e orientação das crianças sobre as temáticas e problemáticas ambientais pode oportunizar momentos de reflexão e promover a participação ativa dos sujeitos na realidade em que se inserem. O objetivo do presente estudo é investigar as práticas e saberes ambientais dos educadores na educação das crianças em diferentes contextos educativos, identificando-se os discursos sobre Educação Ambiental, sociedade, ambiente e infâncias. Será utilizada a metodologia de Inserção Ecológica em uma comunidade/ bairro periférico no município de Rio Grande/ RS e entrevistas com quatro professores, quatro famílias, quatro educadores sociais e quatro  crianças. Os dados coletados serão analisados qualitativamente, seguindo os passos da Teoria Fundamentada nos Dados. A partir deste estudo, serão construídas estratégias e ações de intervenção para a formação continuada dos educadores e educação parental das famílias em parceria com os gestores das escolas participantes. A pesquisa a ser realizada pode colaborar para qualificar as práticas pedagógicas de educadores ambientais e as ações em Educação Ambiental, potencializando interações promotoras da educação crítica e o desenvolvimento infantil saudável. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lissette Eliana Torres Arevalo - Integrante / Eliane Lima Piske - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante / Ângela Adriane Schmidt Bersch - Integrante / Sandra Helena Santos de Azevedo - Integrante / Maria Angela Mattar Yunes - Integrante / Andreia da Costa Juliano - Integrante / Marcia Soares da Silva - Integrante / PAULINE APOLINÁRIO CZARNESKI - Integrante / Angela Alaniz - Integrante / Mariana Costa Neuwald - Integrante / Luana Santos da Silva - Integrante / Carla Coutinho Moser - Integrante / Melina Terra dos Santos - Integrante / Priscila Wally Veríssimo Chagas - Integrante / Priscila Machado Graça - Integrante / Gabrielle Lopes das Neves - Integrante / Janaina Amorim Noguez - Integrante.

Prêmios