Thadeu Angelo Miqueletto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. ; MELO, J. C. . EXPRESSÃO GRÁFICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA: PRÁTICAS DOCENTE NO PIBID/UFPR.. REVISTA BRASILEIRA DE EXPRESSÃO GRÁFICA , v. v.1, p. 1-22, 2016.

• SANTOS, G. J. ; MIQUELETTO, T. A. ; HARTMANN, C. ; MAIA, D. ; BRAGLI, H. H. B. . DISTURBIO DE CONDUTA, SEUS REFLEXOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FISICA, NA ESCOLA, E A INCLUSÃO SOCIAL. THE FIEP BULLETIN , v. v. 84, p. 005, 2014.

• MIQUELETTO, T. A. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 2 | Professor. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 3 | Aluno. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 1 | Professor. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 1 | Guia de Montagens. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 3 | Professor. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 2 | Aluno. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; DESIGN, M. ; XAVIER, L. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 2 | Guia de Montagens. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; MARIANO, T. L. ; ROCHA, W. W. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; MARIANO, M. J. L. ; GALLEGO, A. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 3 | Guia de Montagens. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. ; RODRIGUES, W. S. ; ROCHA, W. W. ; MARIANO, T. L. ; YOKOI, C. ; GONCALVES, D. ; GONCALVES, M. ; ROSTIROLLA, B. ; SOUZA, M. D. ; PINATTI, V. O. ; ANTUNES, R. ; KUROGI, T. S. ; WEIRICH, F. ; XAVIER, L. ; DESIGN, M. ; GALLEGO, A. ; MARIANO, M. J. L. ; ALVES, A. M. ; STADLER, G. . Cria+Bot: Projeto de Robótica Educacional | 1ª Série EM | Volume 1 | Aluno. 1. ed. São Paulo: E.DUCAR EDITORA E PRODUTORA DE LIVROS EIRELI, 2022. v. 3.

• MIQUELETTO, T. A. . PROGRAMANDO E CRIANDO COM MICRO:BIT. 1. ed. Curitiba: Positivo, 2021. v. 01.

• GOMES, E. A. ; GOMES, F. N. S. ; MENEGUSSO, L. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . OPERAÇÕES ARITMÉTICAS COM AUXÍLIO DO ÁBACO. In: Anderson Roges Teixeira Góes; Heliza Colaço Góes. (Org.). A Expressão Gráfica na Formação Docente: Práticas pedagógicas nos PIBIDs Matemática/UFPR e Física/IFPR. 1ed.CURITIBA: EDITORA E LIVRARIA APPRIS LTDA, 2017, v. 1, p. 51-58.

• MISSAO, D. G. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . CONSTRUINDO E COMPREENDENDO O CONCEITO DE QUADRILÁTEROS. In: Anderson Roges Teixeira Góes; Heliza Colaço Góes. (Org.). A Expressão Gráfica na Formação Docente: Práticas pedagógicas nos PIBIDs Matemática/UFPR e Física/IFPR. 1ed.CURITIBA: EDITORA E LIVRARIA APPRIS LTDA, 2017, v. 1, p. 81-90.

• SPEROTTO, G. N. ; MUSHA, F. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . STOP TRIGONOMÉTRICO: RELEITURA DO JOGO. In: Anderson Roges Teixeira Góes; Heliza Colaço Góes. (Org.). A Expressão Gráfica na Formação Docente: Práticas pedagógicas nos PIBIDs Matemática/UFPR e Física/IFPR. 1ed.CURITIBA: EDITORA E LIVRARIA APPRIS LTDA, 2017, v. 1, p. 107-112.

• PROCEK, A. F. ; RODRIGUES, A. F. ; POLLI, A. C. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . CONSTRUÇÃO DE MAQUETE VIRTUAL - UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA. In: Anderson Roges Teixeira Góes; Heliza Colaço Góes. (Org.). A Expressão Gráfica na Formação Docente: Práticas pedagógicas nos PIBIDs Matemática/UFPR e Física/IFPR. 1ed.CURITIBA: EDITORA E LIVRARIA APPRIS LTDA, 2017, v. 1, p. 123-132.

• MIQUELETTO, T. A. . PROJETO DOCTORS MACHINES. In: Anais da Mostra de Robótica Paranaense, 2023, Curitiba. Anais da Mostra de Robótica Paranaense, 2023.

• MISSAO, D. G. ; SPEROTTO, G. N. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . MATERIAL MANIPULÁVEL EM UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR ENTRE FÍSICA E MATEMÁTICA.. In: 2a Semana de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação do Litoral, 2016, Paranaguá-PR. 2a Seme2pi, 2016.

• MENEGUSSO, L. ; GOMES, F. N. S. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. ; GOMES, E. A. . USO DO ÁBACO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA.. In: 2a Semana de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação do Litoral, 2016, Paranaguá-PR. 2a Seme2pi, 2016.

• PROCEK, A. F. ; AMANDIO, M. W. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . MATERIAIS MANIPULÁVEIS E DA TECNOLOGIA NA PREPARAÇÃO PARA A OBMEP.. In: 2a Semana de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação do Litoral, 2016, Paranaguá/Pr. 2a Seme2pi, 2016.

• PROCEK, A. F. ; RODRIGUES, A. F. ; POLLI, A. C. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . CONSTRUÇÃO DE MAQUETE COM SOFTWARE SKETCHUP NO ENSINO E APRENDIZADO DE GEOMETRIA.. In: 2a Semana de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação do Litoral, 2016, Paranaguá/Pr. 2a Seme2pi, 2016.

• MUSHA, F. D. ; SPEROTTO, G. N. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . STOP TRIGONOMÉTRICO: O JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO E APRENDIZADO DE TRIGONOMETRIA.. In: 2a Semana de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação do Litoral, 2016, Paranaguá/Pr. 2a Seme2pi, 2016.

• PROCEK, A. F. ; RODRIGUES, A. F. ; POLLI, A. C. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . CONSTRUÇÃO DE MAQUETE COM SOFTWARE SKETCHUP NO ENSINO E APRENDIZADO DE GEOMETRIA.. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2016, Curitiba/Pr. J3M 2016, 2016.

• SPEROTTO, G. N. ; MISSAO, D. G. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . Interdisciplinaridade e Modelagem Matemática na Construção de um Material para Visualização das Escalas Termométricas.. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2016, Curitiba/PR. J3M 2016, 2016.

• SPEROTTO, G. N. ; MUSHA, F. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . Jogos Didáticos: O Stop como Recurso para Apropriação de Conteúdos Matemáticos.. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2016, Curitiba/PR. J3M 2016, 2016.

• PROCEK, A. F. ; AMANDIO, M. W. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS E DA TECNOLOGIA NA PREPARAÇÃO PARA A OBMEP.. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2016, Curitiba/PR. J3M 2016, 2016.

• RODRIGUES, A. F. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . A Expressão Gráfica como recurso para compreensão de conceitos relacionados a pirâmides.. In: 1a Semana de Ensino, Extensão e Pesquisa do Litoral, 2015, IFPR - Câmpus Paranaguá. I SEME2PI, 2015.

• SPEROTTO, G. N. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . A compreensão do conceito de função exponencial por meio da Expressão Gráfica. In: 1a Semana de Ensino, Extensão e Pesquisa do Litoral, 2015, Paranaguá/PR. I SEME2PI, 2015.

• SILVA, B. S. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . A Expressão Gráfica como recurso facilitador na compreensão do conceito de equações do 1° grau. In: 1a Semana de Ensino, Extensão e Pesquisa do Litoral, 2015, Paranaguá/PR. I SEME2PI, 2015.

• MISSAO, D. G. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . Reintroduzindo o Desenho Geométrico por meio de quadriláteros. In: 1a Semana de Ensino, Extensão e Pesquisa do Litoral, 2015, Paranaguá/PR. I SEME2PI, 2015.

• PROCEK, A. F. ; MISSAO, D. G. ; AMANDIO, M. W. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DAS QUESTÕES DA OBMEP.. In: 8ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão e 15º Encontro das Atividades Formativas (ENAF), 2016, Curitiba/PR. 15° ENAFE, 2016.

• RODRIGUES, A. F. ; PROCEK, A. F. ; POLLI, A. C. ; GOMES, F. N. S. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . MAQUETES FÍSICA E VIRTUAL DO COLÉGIO ESTADUAL PADRE CLÁUDIO MORELLI: A MODELAGEM MATEMÁTICA POR MEIO DA EXPRESSÃO GRÁFICA.. In: 8ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão e 15º Encontro das Atividades Formativas (ENAF), 2016, Curitiba/PR. 15° ENAFE, 2016.

• SPEROTTO, G. N. ; MISSAO, D. G. ; MUSHA, F. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . MATEMÁTICA E EXPRESSÃO GRÁFICA - UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO.. In: 8ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão e 15º Encontro das Atividades Formativas (ENAF), 2016, Curitiba/PR. 15° ENAFE, 2016.

• PROCEK, A. F. ; RODRIGUES, A. F. ; POLLI, A. C. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . A EXPRESSÃO GRÁFICA E MODELAGEM MATEMÁTICA: CONSTRUINDO MAQUETES FÍSICA E VIRTUAL NO ENSINO MÉDIO.. In: V Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID e V Seminário Nacional do PIBID, 2016, Curitiba/PR. ENALIC 2016, 2016.

• SPEROTTO, G. N. ; MISSAO, D. G. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . TABULEIRO EXPONENCIAL: UM MATERIAL MANIPULÁVEL COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL.. In: V Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID e V Seminário Nacional do PIBID, 2016, Curitiba/PR. ENALIC 2016, 2016.

• SPEROTTO, G. N. ; MUSHA, F. D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . JOGO STOP: EM UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA TRIGONOMETRIA.. In: V Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID e V Seminário Nacional do PIBID, 2016, Curitiba/PR. ENALIC 2016, 2016.

• GOMES, E. A. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . O ENSINO E APRENDIZADO DE NÚMEROS INTEIROS POR MEIO DO LÚDICO: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: V Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID e V Seminário Nacional do PIBID, 2016, Curitiba/PR. ENALIC 2016, 2016.

• GOMES, E. A. ; MENEGUSSO, L. ; GOMES, F. N. S. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . INVESTIGAÇÕES MATEMÁTICA POR MEIO DA EXPRESSÃO GRÁFICA COMO RECURSO NO ENSINO E APRENDIZADO DE POLÍGONOS.. In: V Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID e V Seminário Nacional do PIBID, 2016, Curitiba/PR. ENALIC 2016, 2016.

• PROCEK, A. F. ; BZUNEK, D. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . A UTILIZAÇÃO DE UM MERCADO E DE ANÁLISE DE ERROS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE NÚMEROS DECIMAIS.. In: V Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID e V Seminário Nacional do PIBID, 2016, Curitiba/PR. ENALIC 2016, 2016.

• RODRIGUES, A. F. ; POLLI, A. C. ; SILVA, B. S. ; GOMES, F. N. S. ; TYSZKA, G. F. ; MIQUELETTO, T. A. ; GOES, A. R. T. . Matemática fiscal - uma prática docente no PIBID. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2015, Curitiba/PR. J3M 2015, 2015.

• PROCEK, A. F. ; AMANDIO, M. W. D. ; MENEGUSSO, L. ; RODRIGUES, A. F. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . A OBMEP e jornada da matemática no PIBID/Matemática da UFPR. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2015, Curitiba/PR. J3M 2015, 2015.

• RODRIGUES, W. S. ; SPEROTTO, G. N. ; MISSAO, D. G. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . Construção do retângulo áureo como ferramenta de ensino do número de ouro. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2015, Curitiba/PR. J3M 2015, 2015.

• SPEROTTO, G. N. ; GOES, A. R. T. ; MIQUELETTO, T. A. . Tabuleiro exponencial: a expressão gráfica no ensino-aprendizado de funções exponenciais. In: Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática, 2015, Curitiba/PR. J3M 2015, 2015.

• MIQUELETTO, T. A. ; SILVA, B. S. ; GOES, A. R. T. . A EXPRESSÃO GRÁFICA COMO RECURSO FACILITADOR NA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE EQUAÇÕES DO 1° GRAU. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, G. J. ; MIQUELETTO, T. A. ; HARTMANN, C. ; MAIA, D. ; BRAGLI, H. H. B. . DISTURBIO DE CONDUTA, SEUS REFLEXOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FISICA, NA ESCOLA, E A INCLUSÃO SOCIAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  CNPq nr. 421548/2022-3 - Manna BR, Descrição: O projeto do Ecossistema Manna BR, tem como foco apoiar a continuidade das ações do Manna na formação de talentos em tecnologias dando escalabilidade para que o projeto possa chegar em várias regiões do país, promovendo a melhoria constante e a atração de talentos considerando a demanda por profissionais na área de TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação), bem como a melhoria das oportunidades de emprego, geração de novos negócios para o Brasil e formação do perfil empreendedor dos egressos do projeto.O Ecossistema Manna tem a maior rede de pesquisa, extensão e inovação em hardware, software e Educação 5.0 do Paraná e uma das maiores do Brasil com potencial para alcançar todas as regiões geográficas do país e mudar a realidade de muitos estudantes de escolas públicas de cidades do interior, universitários, pós-graduandos, bem como, produzir artefatos de hardware para diferentes mercados. A equipe do Manna, chamada de Manna Team, conta com ampla participação de quase 200 pesquisadores entre eles, professores, pós-doutorandos e estudantes de pós-graduação (doutorandos e mestrandos), graduação (engenharias, computação, física, administração, pedagogia, medicina, entre outros), Ensinos Técnico, Ensino Médio, Ensino Fundamental I e II, de diferentes cidades e instituições, cita-se Universidade Estadual de Maringá (UEM) Maringá - PR, Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) - Guarapuava - PR, Instituto Federal do Paraná (IFPR) Paranavaí-PR, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campo Mourão, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Santa Helena, Universidade Federal do Paraná (UFPR) -Jandaia do Sul -PR, Universidade Federal do Paraná (UFPR) Palotina-PR, Universidade Federal de Viçosa (UFV) - Florestal- MG, Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - Presidente Epitácio-SP, Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) - Brasília, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Belo Horizonte, Ramo Estudantil IEEE UEM, IEEE Women in Engineering UEM e com apoio da SBMicro Sociedade Brasileira de Microeletrônica. Também reúne pessoas da terceira idade, empresários, advogados, sociólogos, psicólogos, empreendedores e membros da comunidade em geral. Em 22 anos, o Manna se destaca na formação de talentos que realizam pesquisa, extensão e inovação em Internet das Coisas (do inglês, Internet of Things, conhecido como IoT), Internet dos Drones (do inglês, Internet of Drones, conhecido como IoD), Internet das Coisas Robóticas (do inglês, Internet of Robotic Things, conhecido como IoRT), Internet de Todas as Coisas (do inglês, Internet of EveryThings, conhecido como IoE) próteses biônicas e interface cérebro computador, Inteligência Artificial (IA), Jogos, com vistas a diferentes cenários e mercados, bem como na área de Educação 5.0 onde o grupo é pioneiro em pesquisas e práticas no mundo.Vigência:01/11/2022 a 30/11/2026 (48 meses).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Mestrado acadêmico: (18) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Thadeu Angelo Miqueletto - Integrante / Linnyer Beatrys Ruiz Aylon - Coordenador.

• 2016 - 2018

  AS RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES NO ENSINO DA EXPRESSÃO GRÁFICA: UMA ABORDAGEM ALTERNATIVA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, Descrição: A importância de resgatar o ensino da Expressão Gráfica através de suas relações interdisciplinares, buscando uma maior integração com o ensino de ciências e educação matemática, como um instrumento facilitador na construção desses conhecimentos, firmou-se através da compreensão da necessidade de reintroduzir em nossas universidades o princípio de que toda a morfogênese do conhecimento tem algo a ver com a experiência criativa e compartilhada. Um trabalho possível de construção coletiva, de conhecimentos e atitudes, delineou-se de modo desafiador, desenvolvendo trabalhos em que a teoria e a prática caminhem juntas e não somente se limitassem a problemas resolvidos em sala de aula. A ausência dessa dimensão torna a aprendizagem um processo meramente instrucional. Com o propósito de criar possibilidades reais, inseridas nos contextos individuais de cada um dos alunos, adotou-se uma tomada de posição diferente da didática tradicional do método único. Destaca-se a importância de estimular o lado direito do cérebro, através da prática de desenhos, como instrumento facilitador do ensino-aprendizagem, desde o Ensino Fundamental até o Ensino Superior. A prática de estimular o hemisfério direito em sala de aula pode ser um agente modificador na forma com que os alunos recebem e processam as informações. Utilizando-se de um enfoque interdisciplinar, no intuito de superar o pensar fragmentado e simplista da realidade, passando a enxergá-la através de suas múltiplas representações e complexidades. Apresenta-se a inteligência espacial como base teórica para a definição da inteligência e seus atributos, um suporte para os problemas encontrados em sala de aula, estimulando nos alunos, pelo ensino do desenho, o raciocínio holístico,espontâneo, intuitivo e criativo, sem descuidar dos conteúdos conceituais das disciplinas curriculares. Cria-se então, um novo significado para o desenho como apoio filosófico e epistemológico na formação dos agentes sociais, sujeitos na construção do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Thadeu Angelo Miqueletto - Integrante / Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz - Coordenador / Anderson Roges Teixeira Góes - Integrante / Jonatan Alan da Silva - Integrante.

• 2016 - 2018

  Projeto LICENCIAR, Descrição: A resignificação da área do conhecimento em que a geometria está inserida passando a ser entendida como uma ciência do pensamento, cria uma nova perspectiva para os alunos, professores e para as instituições educacionais como um todo. Sintonizados com nova visão de mundo, expressa em um novo paradigma de sociedade e de educação, gadrante ao educando uma formação global e crítica como sujeito de transformação da realidade, capacitando-o para o exercício da cidadania, como resposta para os grandes problemas contemporâneos. A importância de resgatasr o ensino da geometria como um instrumento facilitador na construção do conhecimento, firmou-se através da utilização de recursos que geram possibilidades de novos caminhos para a aprendizage, diferente da diática tradicional, facilitando o aprendizado da matemática do ensino fundamentel e médio. Isto posto, estaremos reestruturando o ensino na geometria através da construção do conhecimento solidificado de forma dielética e, ainda, proporcionando ao licenciado de matemática, experiências que levem a refletir sobre a área de Ensino, principalmente no que se concerne ao ensino da geometria, atualmente tão esquecida pelos professores da área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Thadeu Angelo Miqueletto - Integrante / Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz - Coordenador / Anderson Roges Teixeira Góes - Integrante.

• 2015 - 2018

  A EXPRESSÃO GRÁFICA COMO FERRAMENTA TECNOLÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE METODOLOGIAS INTERDISCIPLINARES PARA A MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Esse trabalho trata de um exame crítico da necessidade de se introduzir no ensino, práticas pedagógicas que rompam com as metodologias tradicionais do método único. O objetivo deste trabalho é de mostrar e divulgar a real possibilidade de se utilizar a Expressão Gráfica e seus diversos recursos como ferramentas tecnológicas, no processo de ensino e aprendizagem, utilizando metodologias que se baseiem na interdisciplinaridade. Essas ferramentas se configuram como um recurso favorável à aprendizagem, fortalecendo o vínculo da educação escolar com a missão de formar cidadãos críticos e socialmente participativos. Destaca-se a importância de estimular nessas metodologias o lado direito do cérebro, promovendo a união e aplicação de tecnologias educacionais com práticas que favoreçam o uso da criatividade e visão espacial, relacionando o abstrato ao concreto, utilizando-o como instrumento facilitador do processo de ensino e aprendizagem, e de alguns jogos operatórios estimuladores em atividades escolares, na educação básica. Para tanto, parte-se do princípio que a educação trata de uma ação, progressista e libertadora. Um movimento intencional que se realiza em um contexto histórico, inserido na sociedade e não à margem dela. A hipótese de um trabalho possível de construção social e coletiva, de conhecimentos e atitudes, é o fator motivante desse trabalho e se delineou de forma desafiadora, abrindo possibilidades para a construção de metodologias que possam ser capazes de fazer com que o aluno leia criticamente a realidade social na qual vive.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Thadeu Angelo Miqueletto - Integrante / Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz - Coordenador / Maria Laura Pereira Miqueletto - Integrante / Jonatan Alan da Silva - Integrante.

• 2013 - 2019

  DEIXE-ME PENSAR: UMA ABORDAGEM FILOSÓFICA PARA O ENSINO DA GEOMETRIA NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA, Descrição: Resgatar a Geometria enquanto ciência que integra os conhecimentos, transformando-a em um dos apoios filosóficos e epistemológicos que poderão contribuir decisivamente na formação humana, resgatando o pensamento crítico dos educandos, do ensino superior, médio e fundamental, compromissado socialmente, associando-a a um método dialético, pois dentro de um novo paradigma humanista, que se impõe neste novo século, a capacidade de abstração reflexiva é fundamental para o desenvolvimento humano. Os antigos filósofos aceitavam a declaração de seus eminentes colegas segundo a qual Deus geometrizou o universo no início da criação. Lewis (2001), explica que ao pesquisarmos a origem e operação da lei natural e espiritual, descobrimos cada vez mais que todo o esquema do universo, bem como o esquema individual de cada elemento do universo, opera e se manifesta de acordo com os princípios da geometria. Pretende-se com este projeto proporcionar ao licenciando experiências que o levem a refletir sobre a área de Ensino, principalmente no que concerne ao ensino da geometria nas escolas públicas de ensino médio e fundamental. A resignificação da área de conhecimento, em que a geometria está inserida, passando a ser entendida como uma ciência do pensamento, cria uma nova perspectiva para os alunos, professores e para as instituições educacionais como um todo, sintonizados com nova visão de mundo, expressa em um novo paradigma de sociedade e de educação. Garantindo ao homem uma formação global e crítica como sujeito de transformação da realidade e capacitado para o exercício da cidadania, como resposta para os grandes problemas contemporâneos!.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thadeu Angelo Miqueletto - Integrante / Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz - Coordenador / Anderson Roges Teixeira Góes - Integrante / Heliza Colaço Góes - Integrante / Líliam Maria Born Martinelli - Integrante / Sérgio Ricardo Kaminski - Integrante.