Osmarina Guimarães de Lima

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Produções bibliográficas

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . POLÍTICAS PÚBLICAS, TERCEIRO SETOR E ESCOLARIZAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MANAUS. Revista Diálogos Formativos , v. 2, p. 15-17, 2021.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . POLÍTICAS PÚBLICAS, TERCEIRO SETOR E ESCOLARIZAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MANAUS. Revista Diálogos Formativos , v. 2, p. 15-17, 2021.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . Educação e Inclusão no Contexto das Pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Educação: PPGE/UFAM. ESPACIOS (CARACAS) , v. 38, p. 22, 2017.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . A Educação Especial no Contexto das Pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Educação: PPGE/UFAM. ESPACIOS (CARACAS) , v. 38, p. 22-41, 2017.

• LIMA, Osmarina G. ; SOUZA, D. B. . A INTERLOCUÇÃO DO NEPPD/UFAM COM OS FÓRUNS LOCAIS, NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA ATUAR EM CONTEXTOS INCLUSIVOS. Revista Estudos Amazônidas , v. 01, p. 13-181, 2016.

• LIMA, Osmarina G. . Formação de Professores: histórias de vida, experiências de estágio e iniciação científica. 0. ed. Manaus: Editora UEA, 2023. v. 0. 324p .

• LIMA, Osmarina G. . Formação de Professores: histórias de vida, experiências estágio e iniciação científica. 1. ed. Manaus: Editora da Universidade do Estado do Amazonas, 2023. v. 01. 324p .

• LIMA, Osmarina G. ; GONÇALVES, Ruth Prestes (Org.) ; MOREIRA, Eliseu Vieira (Org.) . As Políticas Públicas Educacionais: visões críticas na atualidade. Manaus: EDUA, 2010. 450p .

• LIMA, Osmarina G. ; SANTOS, L. B. ; OLIVEIRA, N. A. L. . Prática de Ensino da matemática II - Ensino Médio. Manaus: UEA Edições, 2010. 110p .

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• LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. ; SANTOS, L. B. . Estágio supervisionado: diretrizes Gerais. Manaus: UEA Edições, 2008. 65p .

• LIMA, Osmarina G. ; SILVA, D. A. M. ; BITTENCOURT, W. A. . Didática Especial da Matemática - Ensino Fundamental. Manaus: UEA Edições, 2008. 94p .

• LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. ; SANTOS, L. B. . Didática Especial da Matemática: Ensino Médio. Manaus: UEA Edições, 2008. 116p .

• LIMA, Osmarina G. ; LOPES, M. A. M. ; LYRA, S. M. S. ; RAMOS, J. G. B. . Didática. Manaus: UEA Edições, 2007. 124p .

• LIMA, Osmarina G. ; Silva, Jorge Gregorio (Org.) ; Vieira Moreira, Elizeu (Org.) . O fazer pedagógico: entre o método e a metodologia. Manaus: Nilton Lins, 2006. 238p .

• LIMA, Osmarina G. ; LOPES, M. A. M. ; LYRA, S. M. S. . Psicologia da Educação. Manaus: UEA Edições, 2006. 115p .

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• LIMA, Osmarina G. . A formação de professores na política de educação inclusiva da Universidade do Estado do Amazonas. In: Osmarina Guimarães de Lima. (Org.). Formação de Professores: histórias de vida, experiências de estágio e iniciação científica. 0ed.Manaus: Editora UEA, 2023, v. 0, p. 1-324.

• LIMA, Osmarina G. . A formação de professores na política de educação inclusiva da Universidade do Estado do Amazonas. In: Osmarina Guimarães de Lima. (Org.). Formação de professores: histórias de vida, experiências de estágio e iniciação científica. 1ed.Manaus: Editora da Universidade do Estado do Amazonas, 2023, v. 1, p. 01-324.

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• LIMA, Osmarina G. ; LOPES, M. A. M. . POLÍTICAS EDUCACIONAIS PÓS-LDB 9394/96: A CONTRIBUIÇÃO DA HISTÓRIA E MEMÓRIA PARA O ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR. In: MARIA ALMERINDA MATOS LOPES. (Org.). EDUCAÇÃO E POLÍTICA: o enfoque da diversidade, diferença e deficiência na Amazônia. 1ed.MANAUS: EDITORA VITÓRIA, 2014, v. , p. 11-300.

• LIMA, Osmarina G. ; LOPES, M. A. M. . FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE. In: MARIA LAMERINDA MATOS LOPES. (Org.). EDUCAÇÃO E POLÍTICA: o enfoque da diversidade, diferença e deficiência na Amazônia. 1ed.: EDITORA VITÓRIA, 2014, v. , p. 10-272.

• LIMA, Osmarina G. . A pesquisa científica na formação do educador e do aluno da escola pública: desafios para a Universidade e a escola. In: MATOS, MARIA ALMERINDA DE SOUZA. (Org.). EDUCAÇÃO ESPECIAL, POLÍTICAS PÚBLICAS E INCLUSÃO: Desafios da prática e contribuições da pesquisa no NEPPD/FACED/UFAM. 1ed.MANAUS: VITÓRIA, 2012, v. 01, p. 07-266.

• LIMA, Osmarina G. ; GONÇALVES, Ruth Prestes ; Vieira Moreira, Elizeu . Do Direito à Formação Continuadä: reflexões docentes. In: LIMA, Osmarina G. de; GONÇALVES, Ruth Prestes; MOREIRA, Elizeu Vieira.. (Org.). As Políticas Públicas Educacionais: visões críticas na atualidade. Manaus: EDUA, 2010, v. , p. 01-480.

• LIMA, Osmarina G. ; Vieira Moreira, Elizeu ; CEZARIO, ALEXANDER LACERDA . O currículo, a pedagogia da competência e a formação do sujeito globalizado: a expansão ou redução da condição humana?. In: Evandro Ghedin; amarildo Menezes Gonzaga; Heloisa da Silva Borges. (Org.). Currículo e Práticas Pedagógicas. Rio de Janeiro: memvavmem, 2006, v. , p. 07-280.

• LIMA, Osmarina G. . A formação continuada de professores e a construção do fazer pedagógico. In: Jorge Gregório da Silva; Elizeu Vieira Moreira; Osmarina Guimarães de Lima. (Org.). O fazer pedagógico: entre o método e a metodologia. Manaus: Nilton Lins, 2006, v. , p. 09-238.

• LIMA, Osmarina G. . Qualidade de vida e meio ambiente. In: Márcia Capella. (Org.). Reconstrução do Conhecimento: documentário de uma experiência. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 1999, v. , p. 05-189.

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• RIBEIRO, M. F. L. ; LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA: MAPEANDO A REALIDADE?. In: I ENCONTRO PAN-AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO, 2018, Manaus. ANAIS DO I ENCONTRO PAN-AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO. Manaus: EDUA, 2018. v. 01. p. 14-456.

• SANTOS, TAÍS MELO DOS ; LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. ; MATOS, M. A. S. ; BRITO, Jane Lindoso ; RIBEIRO, M. F. L. . TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA ASSISTIVA E INCLUSÃO ESCOLAR: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2017, Manaus. ANAIS DO XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação. Manaus: EDUA, 2017. p. 16-467.

• RIBEIRO, M. F. L. ; LIMA, Osmarina G. ; SOBRINHO, Roberto Mubarac . BRINCANDO COM PAPAGAIO DE PAPEL: UMA COMUNIDADE EM BUSCA DE LAZER. In: XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2017, Manaus. ANAIS DO XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação. Manaus: EDUA, 2017. p. 14-457.

• RIBEIRO, M. F. L. ; LIMA, Osmarina G. ; SILVA, Vanderlete Pereira da . PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E AS INTERAÇÕES DAS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS. In: XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2017, Manaus. ANAIS DO XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação. Manaus: EDUA, 2017. p. 14-457.

• SANTOS, TAÍS MELO DOS ; LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. ; MATOS, M. A. S. ; BRITO, Jane Lindoso ; RIBEIRO, M. F. L. . REFLETINDO SOBRE TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA ASSISTIVA: A INCLUSÃO CHEGOU À ESCOLA PÚBLICA?. In: XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2017, Manaus. ANAIS DO XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação. Manaus: EDUA, 2017. p. 14-457.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. ; BRITO, Jane Lindoso . TRILHAS E ILHAS DO PROCESSO SELETIVO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: RETOMANDO O DEBATE DA INCLUSÃO. In: XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2017, Manaus. ANAIS DO XVI SEINPE ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2017. v. 01. p. 14-234.

• LIMA, Osmarina G. ; RIBEIRO, M. F. L. ; MATOS, M. A. S. . A TEMÁTICA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS PESQUISAS DO CURSO DE PEDAGOGIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE MANAUS/AM: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DOCENTE. In: IV ENCONTRO AMAZÔNICO DE PSICOPEDAGOGIA, 2016. anais do IV ENCONTRO AMAZÔNICO DE PSICOPEDAGOGIA. Manaus: Gráfica e Editora Vitória, 2016. p. 15-243.

• LIMA, Osmarina G. ; RIBEIRO, M. F. L. . TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: O LUGAR DA PESQUISA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. In: IV ENCONTRO AMAZÔNICO DE PSICOPEDAGOGIA, 2016, Manaus. Anais do IV ENCONTRO AMAZÔNICO DE PSICOPEDAGOGIA. Manaus: Gráfica e Editora Vitória, 2016. p. 15-234.

• LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. . A EXCLUSÃO QUE DISCIPLINA E A DISCIPLINARIDADE QUE EXCLUI: HÁ FILOSOFIA NA MATEMÁTICA OU HÁ MATEMÁTICA NA FILOSOFIA?. In: 8o SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL DE FILOSOFIA, 2016, Manaus. Anais do 8o SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL DE FILOSOFIA. Manaus: FSDB INSPETORIA SALESIANA, 2016. p. 14-280.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO DISCURSO HEGEMÔNICO DA POLÍTICA: COMPREENDER PARA INTERVIR. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA. XIII JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2016, MARÍLIA. ANAIS DO I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA. XIII JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. MARÍLIA: EDITORA DA UNESP, 2016. p. 22-576.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. ; RIBEIRO, M. F. L. . INCLUSÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS EDUCACIONAIS: ITINIRÁRIOS EPISTEMOLÓGICOS. In: II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E CULTURA NA PANAMAZÔNIA, 2016, Manaus. anais do I SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E CULTURA NA PANAMAZÔNIA, 2016. p. 15-398.

• RIBEIRO, M. F. L. ; LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . TCC?s NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA ? UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. In: II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E CULTURA NA PANAMAZÔNIA, 2016, Manaus. anais do II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E CULTURA NA PANAMAZÔNIA. Manaus: EDUA, 2016. p. 15-389.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . A categoria inclusão na pauta de discussão dos Programas de Pós-graduação: primeiras aproximações. In: XV SEINPE/PPGE/UFAM ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2015, Manaus/AM. anais XV SEINPE/PPGE/UFAM ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2015. v. 5. p. 10-59.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. ; SOUZA, D. B. . Formação Docente para Atuar em Contextos Inclusivos: O Papel do NEPPD-UFAM Articulado às Políticas Públicas Educacionais. In: II colóquio internacional de políticas educacionais e formação de professores : transnacionalização das políticas educacionais : impactos na formação docente, 2014, Frederico Westphalen/ RS. Anais do II colóquio internacional de políticas educacionais e formação de professores : transnacionalização das políticas educacionais : impactos na formação docente. Frederico Westphalen/ RS: Editora URI/ FW, 2014. v. 1. p. 10-320.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . Ensino, pesquisa e extensão em grupos de pesquisa: as políticas públicas e a formação docente no NEPPD/UFAM. In: XIV SEINPE/PPGE/UFAM ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2014, Manaus/AM. Anais do XIV SEINPE/PPGE/UFAM ? Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, 2014. v. 1. p. 07-50.

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . Educação, cidadania e políticas de inclusão: releitura dos marcos legais frente aos desafios amazônicos. In: I SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E CULTURA NA PANAMAZÔNIA, 2014, Manaus. anais do I SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E CULTURA NA PANAMAZÔNIA. Manaus: EDUA, 2014. v. 1. p. 11-97.

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• LIMA, Osmarina G. ; LOPES, M. A. M. . PRÁTICA DE ENSINO E PESQUISA: RETOMANDO A DISCUSSÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE. In: II CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2014, Águas de Lindóia - SP. Anais [do] 2. Congresso Nacional de Professores [e] 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores [recurso eletrônico] : 7 ? 9 abril, Águas de Lin- dóia / Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação. ? São Paulo : Universidade Es. Águas de Lindóia: Universidade Estadual Paulista,, 2014. v. 01. p. 04-520.

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• LIMA, Osmarina G. . PESQUISA EM EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PONTOS DE INFLEXÃO. In: II ENCONTRO AMAZÔNICO DE PSICOPEDAGOGIA, 2012, MANAUS. ANAIS DO II ENCONTRO AMAZÔNICO DE PSICOPEDAGOGIA. MANAUS: EDITORA VITÓRIA, 2012. p. 10-278.

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• LOUREIRO, C. ; LIMA, Osmarina G. ; Senna, Marcia . Produção e interpretação textual em Classe Hospitalar. In: IV Seminário do Programa de Iniciação Científica da Escola Normal Superior - UEA, 2007, Manaus. Resultados das Pesquisas de Iniciação Científica da Escola Normal Superior - UEA. Manaus: UEA Edições, 2007. p. 11-269.

• LIMA, Osmarina G. . Um esboço sobre o ensino de ciências naturais nas series iniciais nas escolas estaduais de Manaus. In: Reunião Regional da SBPC/AM, 2005, Manaus. Reunião Regional da SBPC/AM. Manaus, 2005.

• LIMA, Osmarina G. . A educação a distancia na Uni Nilton LIns. In: Reunião Regional da SBPC/AM, 2004, Manaus. anais da Reunião regional da SBPC/AM. Manaus, 2004.

• LIMA, Osmarina G. ; LIMA, V. G. . ARTE E TRANSFORMAÇÃO: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA DEPENDENTES QUÍMICOS ATRAVÉS DO TEATRO E LITERATURA NO LAR TERAPÊUTICO ÁGAPE NO AMAZONAS. In: Seminário Arte e Educação - Caminhos para o Norte: pesquisas artísticas e pedagógicas, 2024, Rio Branco/AC. Anais do Seminário Arte e Educação - Caminhos para o Norte: pesquisas artísticas e pedagógicas, 2024.

• LIMA, Osmarina G. ; GONCALVES, V. L. . RAÍZES: PROCESSO ARTÍSTICO DA ESCOLA DE EGRESSOS DA UEA COM ADICTOS EM RECUPERAÇÃO NO LAR TERAPÊUTICO ÁGAPE. In: Encontro de Pesquisas em Andamento (EPA) do Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC - UFU), 2024, Uberlândia/MG. Anais do Encontro de Pesquisas em Andamento (EPA) do Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC - UFU), 2024.

• LIMA, Osmarina G. ; MONTEIRO, J. S . Práticas metodológicas do Teatro do Oprimido realizado com adictos em recuperação do Centro de Reabilitação Ismael Abdel Aziz ? Manaus/Am. In: 12o Seminário de Pesquisas em Andamento, 2023, São Paulo. Resumos do 12o Seminário de Pesquisas em Andamento PPGAC/CAC/USP, 2023. v. 12. p. 1-547.

• RIBEIRO, M. F. L. ; LIMA, Osmarina G. . FORMAÇÃO DOCENTE ENQUANTO POLÍTICA PÚBLICA DE INCLUSÃO SOCIAL: ONDE ESTÃO OS EGRESSOS DAS LICENCIATURAS. In: XVII SEMINÁRIO INTERDICIPLINAR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E I ENCONTRO PAN-AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO, 2018, Manaus. ANAIS DO XVII SEMINÁRIO INTERDICIPLINAR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E I ENCONTRO PAN-AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO. MANAUS: EDUA, 2018. v. 01. p. 11-230.

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• DIBO, A. C. S. ; LIMA, Osmarina G. . Buscando um sistema de avaliação contínua no ensino superior. In: I Seminário de pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno I Seminário de pesquisa e Pós-graduação da FSDBde resumos do. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

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• GUEDES, C. ; LIMA, Osmarina G. . Avaliação da aprendizagem no ensino superior: realidade, complexidade e possibilidades. In: I Seminário de pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Cadernode resumos do I Seminário de pesquisa e Pós-graduação da FSDB do. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

• SILVA, C. L. A. ; LIMA, Osmarina G. . As dificuldades, desafios e desempenho do discente acadêmico universitário durante sua formação contínua no universo acadêmico. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

• PEREIRA, C. O. J. ; LIMA, Osmarina G. . A reflexão como ferramenta de construção da práxis docente. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

• VIANA, D. B. ; LIMA, Osmarina G. . A construção da formação docente e a motivação do aluno universitário para o desenvolvimento da autonomia. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-gaduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

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• SOUZA, E. B. ; LIMA, Osmarina G. . Fatores motivacionais que favorecem a busca de formação pelo professor. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

• ANDRADE, E. W. ; LIMA, Osmarina G. . Exigências educacionais contemporâneas e qualificação no ensino superior. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

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• OLIVEIRA, I. L. ; LIMA, Osmarina G. . Novos tempos exigem uma nova universidade. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

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• FERREIRA, J. M. ; LIMA, Osmarina G. . Avaliação do ensino, um aprendizado para o docente de ensino superior. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

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• BARROZO, M. E. M. ; LIMA, Osmarina G. . Um estudo sobre o uso de recurso tecnológicos e a prática reflexiva do docente no curso de ciências contábeis da Faculdade Salesiana Dom Bosco. In: I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB, 2007, Manaus. Caderno de resumos do I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da FSDB. Manaus: Editora FSDB, 2007. v. 01. p. 33-252.

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• LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. . TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA ASSISTIVA E INCLUSÃO ESCOLAR: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . TRILHAS E ILHAS DO PROCESSO SELETIVO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: RETOMANDO O DEBATE DA INCLUSÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO DISCURSO HEGEMÔNICO DA POLÍTICA: COMPREENDER PARA INTERVIR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Osmarina G. ; RIBEIRO, M. F. L. . A TEMÁTICA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS PESQUISAS DO CURSO DE PEDAGOGIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE MANAUS/AM: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DOCENT. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; RIBEIRO, M. F. L. . TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: O LUGAR DA PESQUISA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. ; RIBEIRO, M. F. L. . INCLUSÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS EDUCACIONAIS: ITINIRÁRIOS EPISTEMOLÓGICOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, M. F. L. ; LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . TCC?s NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA ? UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Osmarina G. ; JENNINGS, C. A. F. . A EXCLUSÃO QUE DISCIPLINA E A DISCIPLINARIDADE QUE EXCLUI: HÁ FILOSOFIA NA MATEMÁTICA OU HÁ MATEMÁTICA NA FILOSOFIA?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . A categoria inclusão na pauta de discussão dos Programas de Pós-graduação: primeiras aproximações2015. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . Prática de Ensino e Pesquisa: Retomando a Discussão da Formação Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. ; SOUZA, D. B. . 4. Formação Docente para Atuar em Contextos Inclusivos: O Papel do NEPPD-UFAM Articulado às Políticas Públicas Educacionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. ; SOUZA, D. B. . 5. Ensino, pesquisa e extensão em grupos de pesquisa: as políticas públicas e a formação docente no NEPPD/UFAM.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; MATOS, M. A. S. . Educação, cidadania e políticas de inclusão: releitura dos marcos legais frente aos desafios amazônicos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. ; Pimentel, Márcio Anderson ; Pimentel, Mayara M. Cardoso . INCLUSÃO DIGITAL, INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLETINDO SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, Osmarina G. . Pesquisa em educação e educação inclusiva: pontos de inflexão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. . GESTÃO DA INFORMAÇÃO E LIDERANÇA: CONTRIBUIÇÕES AO AMBIENTE ESCOLAR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Osmarina G. . A relação entre o trabalho de Paulo Freire e John Dewey. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  ESCOLA DE EGRESSOS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA UNIVERSIDADE: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: O aumento da participação dos jovens e adultos na educação superior é crucial para estimular a inovação, garantir os níveis adequados de produção de bens e serviços especializados e favorecer a promoção da justiça social. No entanto, para alcançar patamares significativos não basta somente garantir o acesso, mas também prover condições favoráveis para a permanência e o sucesso ao longo do curso. Essa demanda exige efetivo acompanhamento da trajetória dos acadêmicos, visando reunir subsídios balizadores das ações institucionais de impacto a curto, médio e longo prazo no interior dos cursos de graduação.No início da vida universitária, passando pelas diferentes etapas da formação acadêmica, como também no contexto de conclusão dos cursos de graduação observamos situações preocupantes no que se refere à ambientação do calouro, autogestão do processo formativo durante o curso e dificuldades de diálogo com o mundo do trabalho, rumo à construção da sua vida profissional. Há entre o acadêmico ingressante e aquele que finaliza um curso superior pontos convergentes quanto ao caminho a ser trilhado dentro e fora da universidade. Insegurança, ansiedade, medo e inúmeras dúvidas acompanham esses jovens e adultos por longo período de tempo. No caso do calouro, especialmente os mais jovens que ingressaram na universidade após a recente conclusão do Ensino Médio, esse processo de transição da escola para a academia impacta não somente na rede de relacionamentos, mas também em todas as áreas de sua vida, pois diariamente surgem desafios pessoais, interpessoais, familiares e institucionais (OLIVEIRA DIAS, 2014).Na passagem da vida escolar para o início da formação universitária, o processo de acompanhamento do estudante pela escola dá lugar a um novo ciclo em um ambiente competitivo, muitas vezes solitário e menos solidário, onde a supervisão e o interesse da universidade pelo estudante são notadamente diminuídos, se comparados à rotina da escola de Educação Básica. Nessa direção, o sucesso da formação dependerá quase que exclusivamente da responsabilidade do acadêmico pelos seus estudos. O projeto de pesquisa objetiva Compreender como tem sido construída a relação entre as licenciaturas e o mundo do trabalho, articulando-se ações formativas que mobilizem conhecimentos teórico-práticos em torno do fortalecimento do perfil profissional e da atuação do acadêmico como protagonista da sua formação (inicial e continuada) juntamente com seus pares. Realiza-se na Escola Normal Superior da Universidade do Estado do Amazonas, tendo como público-alvo os calouros, os veteranos, os egressos dos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Matemática; além dos mestrandos (egressos das licenciaturas) dos programas de pós-graduação em educação e ensino de ciências e programa de pós-graduação em educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Amazonas - Outra.

• 2020 - 2022

  A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DO SISTEMA PRESENCIAL MEDIADO POR TECNOLOGIA, Descrição: A Universidade do Estado do Amazonas tem acompanhado efetivamente o movimento nacional de ampliação de oportunidades de acesso ao ensino superior aos alunos das classes populares, pois está presente na capital e em praticamente todos os municípios do interior do Amazonas, atuando em espaços e áreas do conhecimento onde historicamente nunca houve a oferta de ensino superior, graças ao seu parque tecnológico que tem contribuído para sua interiorização (PDI 2017-2021, p. 14, 15). As ações de ensino, pesquisa e extensão no interior do Estado têm sido viabilizadas pelo Sistema Presencial Mediado por Tecnologia SPMT, uma metodologia desenvolvida pela própria Universidade do Estado do Amazonas para atender às demandas dos municípios amazonenses, recorrendo a uma arquitetura pedagógica e tecnológica que busca garantir o acesso, a permanência e o sucesso do aluno no ensino superior.No âmbito da formação inicial de professores, o primeiro curso que a Universidade ofertou para o interior do Estado foi o PROFORMAR Programa de Formação e Valorização de Profissionais de Educação para professores da Educação Básica (Anos Iniciais do Ensino Fundamental). De 2005 a 2008 formaram-se mais de 17 mil alunos nesse Programa. Premiada pela UNESCO pelo seu caráter inovador; possibilidade de tornar-se referência para outras ações similares; perspectiva de continuidade ou replicabilidade; integração com outras políticas; participação da comunidade; existência de parcerias; e manutenção da qualidade nos serviços prestados (UEA, 2010). A pesquisa tem como objetivo geral Contextualizar a política de educação inclusiva da Universidade por meio do Sistema Presencial Mediado por Tecnologia, no que concerne à formação e atuação do professor de Matemática no interior do Estado. E como objetivos específicos, 1 Compreender a interlocução da Universidade com a SEDUC e prefeituras municipais, no que se refere às demandas de formação na área das licenciaturas, identificando os mecanismos utilizados para definição dos cursos e municípios a serem contemplados pelo Sistema Presencial Mediado por Tecnologia;2 Caracterizar a efetiva absorção dos egressos de 2006 e de 2011 da Licenciatura em Matemática pela rede pública de ensino dos municípios em que o Curso será ofertado novamente em 2019;3 Verificar os limites e possibilidades de articulação entre a matrícula inicial/concluintes das edições anteriores da Licenciatura em Matemática, os processos de avaliação contínua da permanência/sucesso do aluno ingressante em 2019 e incentivo à fixação desse futuro professor no município de origem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Amazonas - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS NAS LICENCIATURAS: INDICADORES PARA UMA AVALIAÇÃO DA INTERFACE UNIVERSIDADE ? MUNDO DO TRABALHO ? UNIVERSIDADE, Descrição: Como instituição social, a universidade vivencia continuamente situações de avaliação. Participa da avaliação de outras instituições de ensino, é avaliada pelos órgãos públicos responsáveis pela autorização e reconhecimento dos cursos (Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES), além de ser exigido também que ela desenvolva mecanismos de autoavaliação. Essas ações subsidiam a gestão universitária, no sentido de investigar se os objetivos previstos em seu planejamento estratégico (PDI, PPI e PPC) estão sendo alcançados e em que medida, orientando o replanejamento, quando necessário. No que concerne à avaliação externa, uma das dimensões auditadas é o atendimento ao discente em todas as etapas de sua formação e até mesmo para além da universidade. Nesse sentido, um dos indicadores é o acompanhamento de egressos. Ele possibilita à universidade analisar sua interface com o mundo do trabalho, identificando avanços e limitações em termos da profissionalização dos acadêmicos, no que se refere à densidade de absorção dos egressos pelo mercado, assim como outras formas de trabalho e geração de renda viabilizadoras do exercício profissional. No âmbito Institucional, o acompanhamento de egressos evidencia demanda de ações que encaminhem para a melhoria, continuidade ou descontinuidade de cursos em determinadas localidades, devido a inúmeros fatores, dentre eles a baixa empregabilidade. O Projeto objetivou analisar mecanismos de acompanhamento de egressos que possibilitem uma avaliação do impacto da formação acadêmica na vida profissional dos alunos egressos dos cursos regulares de Licenciatura em Pedagogia, Matemática e Ciências Biológicas ofertados em Manaus pela Universidade do Estado do Amazonas (2012-2015), relacionando o perfil do egresso com as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais e discussões em torno da empregabilidade, geração de trabalho e renda na área de atuação. Os dados foram recolhidos por meio de pesquisa bibliográfica; análise documental junto às coordenações de curso e Secretaria Acadêmica; pesquisa empírica junto aos coordenadores de curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Amazonas - Outra., Número de produções C, T & A: 3

• 2014 - 2018

  RELAÇÃO ENTRE A REDE MUNICIPAL DE ENSINO E O TERCEIRO SETOR PARA A ESCOLARIZAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM MANAUS, Descrição: Analisa a relação entre a rede municipal de ensino e o Terceiro Setor para a escolarização das pessoas com deficiência em Manaus. Para o alcance do objetivo central do trabalho, estabelecemos como objetivos específicos: Caracterizar o debate contemporâneo em torno da temática inclusão, políticas públicas, Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e participação do Terceiro Setor na escolarização das pessoas com deficiência; Compreender a Reforma do Estado brasileiro como parte do contexto mais amplo de mundialização do capital, relacionando-a com a atuação do Terceiro Setor na área da Educação Especial; Discutir, à luz dos movimentos internacionais e documentos nacionais sobre a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, a parceria entre a rede municipal de ensino de Manaus e as instituições do Terceiro Setor; Problematizar os mecanismos de acompanhamento e supervisão dessa parceria, empreendidos pela Secretaria Municipal de Educação de Manaus - SEMED, com vistas à garantia de acesso, permanência e qualidade da escolarização das pessoas com deficiência. A fundamentação teórica teve o suporte de Bueno (1993, 1999, 2004, 2011); Kassar (1998, 2011, 2012) e Peroni (2003, 2006, 2008, 2008a, 2011, 2013, 2014 e 2016), como também pautamos o estudo nas pesquisas de mestrado e doutorado dos programas de pós-graduação brasileiros sobre o tema. A pesquisa documental subsidiou a coleta dos dados, priorizando-se a legislação e os documentos orientadores no âmbito federal, estadual e municipal que tratam sobre a Educação Especial e as parcerias do setor público com as instituições do Terceiro Setor que atuam na Educação Especial; incluindo-se os Termos de Convênio e outros documentos que norteiam o regime de colaboração entre a Secretaria Municipal de Educação de Manaus - SEMED e as instituições do Terceiro Setor. Como suporte teórico-metodológico utilizamos a perspectiva dialética (BROHN, 1979; FRIGOTTO, 2000; 2006 e 2010) apoiando-se nas estratégias de análise documental defendidas por Ball (1994 ; 1998; 2004) e seus seguidores como Shiroma (2006, 2007, 2008 e 2013) e Mainardes (2006). Os resultados da pesquisa contribuíram para ratificar a tese de que à medida que educação escolar não é ofertada exclusivamente pelo Estado, mas também pelo setor privado, tem-se a introdução da lógica de mercado na promoção do direito à educação se afastando do ideário democrático enquanto um direito de todos e um dever do Estado. Ampliando-se os recursos humanos e materiais das instituições particulares por meio de convênios com o poder público, em detrimento das demandas das escolas públicas municipais de Manaus que atendem alunos com deficiência. Portanto, o Terceiro Setor, na área da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, está tutelado pelo Estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador / Maria Almerinda de Souza Matos - Integrante.

• 2014 - 2016

  Trabalho de Conclusão de Curso: o estado da arte das pesquisas no curso de Pedagogia/UEA (2010-2015), Descrição: O Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia ? Licenciatura, da Escola Normal Superior, prevê uma formação com base no trinômio ensino-pesquisa-extensão tem como foco as preocupações com as relações crianças, jovens e sociedade, sujeitos que devem ser atendidos pela rede de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Estas preocupações são norteadas por concepções pedagógicas que se pautam nas reflexões sobre a realidade das crianças e demandam investigações (Pesquisa) que permitam a compreensão das condições de existência desses sujeitos nos espaços cotidianos (Comunidade) e nas dimensões estruturais (Sociedade), observando as formas como são construídas, por esses sujeitos, as representações (conhecimento), seus valores éticos, estéticos, afetivos e emocionais e culturais. Entendemos, dessa maneira, que os múltiplos problemas sobre os quais se debate a educação escolar no Brasil, no Estado e em particular no município de Manaus apresentam-se como inquietações acadêmicas, pedagógicas e sociais para os alunos de Pedagogia que se aproximam dessas temáticas, principalmente, durante da realização do Estágio na rede pública de ensino. Considerando a necessidade de integrar à memória do Curso o estado da arte das pesquisas realizadas pelos acadêmicos para elaboração do TCC, bem como recolher subsídios que contribuam para as discussões de reformulação do Curso, apontamos as seguintes questões: - Quais as temáticas mais abordadas e sua prevalência por ano? - Quais modalidades e níveis de ensino foram mais abordados nas pesquisas de TCC? - Qual o lugar das diferentes teorias pedagógicas e abordagens metodológicas nos TCC´s produzidos?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador / Maria Franciná Lira Ribeiro - Integrante.

• 2010 - 2011

  FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HOSPITALAR À POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, Descrição: O objetivo do projeto foi analisar a prática pedagógica no contexto da inclusão escolar, identificando o atendimento pedagógico na classe hospitalar de um pronto atendimento infantil na zona leste da cidade de Manaus. Tendo como público-alvo, crianças com necessidades educacionais transitórias, devido à internação hospitalar. Alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino. Os bolsistas eram acadêmicos de Pedagogia da Universidade do Estado do Amazonas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Formação docente, educação inclusiva e as políticas públicas de Educação para Todos, Descrição: Projeto de I.C. financiado pela FAPEAM, envolvendo alunos do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Amazonas. Objetivou analisar a abordagem que os cursos de Pedagogia da UFAM e UEA tem dispensado aos temas educação inclusiva, políticas públicas educacionais, bem como a articulação que esses cursos de formação docente fazem dessas temáticas com a política de Educação para Todos do Governo Federal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Osmarina Guimarães de Lima - Coordenador / Luciana Uchoa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.