Wellington Pereira de Queirós

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Orientou

Produções bibliográficas

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• CRUZ, HENRIQUE DO AMARAL ; PEREIRA DE QUEIRÓS, WELLINGTON ; ROVERSI GENOVESE, CINTHIA LETÍCIA DE CARVALHO ; AFFONSECA JARDIM, MARIA INÊS DE ; NUNES, RICARDO CAPIBERIBE . estado do conhecimento sobre questões sociocientíficas na educação em ciências. SABERES (NATAL) , v. 22, p. 36-54, 2023.

• ALMEIDA, EDUARDO CARVALHO DE ; COSTA, MARTA RIOS ALVES NUNES DA ; QUEIRÓS, WELLINGTON PEREIRA DE . Design Thinking nas pesquisas sobre a formação de professores. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 8, p. e23010, 2023.

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• NUNES, R. C. ; QUEIRÓS, W. P. . Uma Panorama das Pesquisas sobre Materiais Didáticos com o Tema Divulgação Científica em Periódicos da Área de Ensino. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019.

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• QUEIRÓS, W. P. ; Alonso, Antônio . Efeito da hidratação sobre a dinâmica das proteínas do stratum corneum estudada por espectroscopia de RPE de marcadores de spin. In: X Seminário de Iniciação Científica da UFG 10 a 12 de dezembro de 2002, 2002, Goiânia. X Seminário de Iniciação Científica da UFG 10 a 12 de dezembro de 2002, 2002.

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• CAPIBERIBE, C. L. ; Queirós, W. P. . Physics Undergraduates? Conceptions about the Nature of Science.. JOURNAL OF PHYSICS. CONFERENCE SERIES (ONLINE) , 2023.

• CAPIBERIBE, C. L. ; Queirós, W. P. . Relativity and 1919 Eclipse: A Historical Study. JOURNAL OF PHYSICS. CONFERENCE SERIES (ONLINE) , 2023.

• SOUSA, T. W. A. ; PIRES, D. X. ; QUEIRÓS, W. P. . Prazer, Prigogine!. Em Construção-Arquivos de Epistemologia Histórica e Estudos de Ciência , 2023.

• QUEIRÓS, W. P. . Ensino de Ciências: Histórico e Perspectivas Futuras. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIRÓS, W. P. . A aproximação da História, da Filosofia e Sociologia da Ciência na Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIRÓS, W. P. . A aproximação da História, Filosofia e Sociologia da Ciência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUEIRÓS, W. P. . A articulação das culturas humanística e científica por meio do estudo histórico-sociocultural dos trabalhos de James Prescott Joule: Contribuições para a formação de professores universitários. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIRÓS, W. P. ; NARDI, R. . Um Estudo Histórico Sociocultural dos Trabalhos Referentes ao Princípio da Conservação da Energia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• QUEIRÓS, W. P. ; NARDI, R. . Uma Leitura dos Trabalhos Referentes ao Princípio da Conservação da Energia do Cientista James Prescott Joule a partir de uma perspectiva Fleckiana: Contribuições para a Formação de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIRÓS, W. P. ; NARDI, R. . A epistemologia de Ludwik Fleck e o Pensamento de Henry Giroux como contribuições para uma reflexão epistemológica na formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIRÓS, W. P. . Uma análise dos trabalhos referentes ao princípio da conservação da energia de James Prescott Joule na perspectiva sociocultural: Contribuições para a formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIRÓS, W. P. ; NARDI, R. . História do Princí'pio da Conservação da Energia : Alguns Apontamentos para a Formação de Professore. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIRÓS, W. P. ; Batisteti, C. B. ; Justina, L. D. . Tendências das Pesquisas em História e Filosofia da Ciência e Ensino de Ciências: O que o ENPEC e o EPEF nos Revelam?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIRÓS, W. P. ; NARDI, R. . Um Panorama da Epistemologia de Ludwik Fleck na Pesquisa em Ensino de Ciências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• QUEIRÓS, W. P. ; CALUZZI, J. J. ; NARDI, R. . Aspectos Históricos do Princípio da Conservação da Energia: Alguns Apontamentos para seu Ensino. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIRÓS, W. P. . Experimentos para o Ensino Médio. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIRÓS, W. P. ; Neto, D. S. ; Alonso, Antônio . ' Dinâmica e Participação de marcadores lpídicos no estrato córneo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIRÓS, W. P. ; Alonso, Antônio . Efeito da hidratação sobre a dinâmica das proteínas do stratum corneum estudada por espectroscopia de RPE de marcadores de spin.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIRÓS, W. P. ; Alonso, Antônio . Efeito da hidratação sobre a mobilidade das proteínas do stratum corneum investigada por Ressonância Paramagnética Eletrônica (RPE) e marcadores derivados do maleimido.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Possíveis Confluências e Divergências de Estilos de Pensamento no Estágio Curricular na Formação de Professores de Matemática, Descrição: No presente projeto pretendemos investigar as confluências e divergências de Estilos de Pensamento Curriculaes na elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática tendo a análise como foco a componente curricular estágio. Para tanto faremos uma relação dos estilos de pensamento com a seguinte triangulação : 1) Analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores e de Matemática; 2) Nomear os estilos de pensamento das pesquisas acadêmicas realizadas por meio de Estudos de Estado da Arte 3) Analisar os Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Pública. Após essa triangulação apontar possíveis encaminhamentos para o estágio curricular nos cursos de licenciatura em matemática. Essa pesquisa é de natureza documental, para tanto, utilizaremos como referenciais teóricos: A Epistemologia de Ludwik Fleck, Os modelos Formativos de Professores (Contreras, 2002) e as teorias de Currículo (Silva, 2005).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador / Benedito Rodrigues Brazil - Integrante.

• 2018 - Atual

  Construção Histórica de Episódios Científicos e suas Contribuições para a Educação em Ciências, Descrição: O objetivo do presente projeto é fazer uma Construção Histórica de episódios científicos, de biografias, bem como estudar a sua inserção na Educação em Ciências. Assim, estudaremos episódios científicos, como por exemplo nas áreas de Termodinâmica, Relatividade entre outros. Faremos os estudos históricos com análise filosófica e sociológica da ciência, utilizando-se de referenciais da Epistemologia Contemporânea, como Ludwik Fleck, Gaston Bachelard entre outros. Construiremos textos históricos, sequências didáticas para serem utilizadas no Ensino Médio e na Formação de Professores. Além disso, associaremos os referenciais teóricos da filosofia e sociologia da ciência com referenciais da filosofia e sociologia da educação. A ideia é propor meios de articulação da Filosofia e Sociologia da Ciência com a Filosofia e Sociologia da Educação com a finalidade de formar uma Filosofia e Sociologia da educação em Ciências. Exemplo disso, seria a articulação de Ludwik Fleck (Filósofo da Ciência) com Henry Giorux (Sociologia da Educação); Illya Prigogine com referenciais críticos com Paulo Freire etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador / Jefferson Adriany Ribeiro Da Cunha - Integrante / Luiz Gonzaga Roversi - Integrante / Ricardo Capiberibe Nunes - Integrante / Thiago Weslei de Almeida Sousa - Integrante / Adriana Bispo Kisfaludy - Integrante / Cinthia Letícia Carvalho Roversi Genovese - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - Atual

  A História e a Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências ? uma revisão sistemática da produção brasileira, Descrição: A presente proposta é um Projeto Integrado que pretende realizar uma Revisão Sistemática (RS) da produção científica (artigos) relacionados à História e Filosofia da Ciência (HFC) e o Ensino de Ciências no Brasil. Esta vai abrigar os Subprojetos ou projetos pontuais que serão desdobramentos dos objetivos específicos indicados neste projeto. Os subprojetos serão desenvolvidos a partir de iniciação cientifica (PIBIC, Prolicen, etc) e de pesquisas vinculadas a pós-graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Integrante / Simone Sedim - Coordenador / Nyuara Araujo da Silva Mesquita - Integrante.

• 2017 - Atual

  Estudo do processo de inserção da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade e Ambiente na Educação em Ciências, Descrição: A presente proposta tem por objetivo utilizar e discutir os pressupostos da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade e Ambiente (CTSA) na Formação de Professores e no Ensino Médio. Para tanto será utilizada a investigação temática, os três momentos pedagógicos: Problematização, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento. Referenciais Teóricos, como Paulo Freire, Henry Giroux, Pedagogia Histórico-Crítica. E a partir dos referenciais teóricos citados e da Análise Textual Discursiva (ATD), Análise Documental é que iremos investigar o processo de inserção da abordagem CTSA na Educação em Ciências. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador / Luiz Gonzaga Roversi - Integrante / Victor Menezes de Freitas - Integrante / Wélica Patrícia Souza de Freitas - Integrante / Cíntia Gonzaga Roversi Genovese - Integrante / Luan Flávio de Lara - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2018

  O ensino de Ciências e o uso de objetos educacionais virtuais: a contribuição de um grupo de pesquisa-ação- formação e atividades semipresenciais, Descrição: A proposta tem como objetivo de investigar e compreender a contribuição de um grupo de pesquisa-ação-formação e atividades semipresenciais no emprego de ferramentas tecnológicas no ensino de ciências. A escolha por atividades semipresenciais está relacionada a adequação do tempo do professor do ensino básico em relação a quantidade de afazeres diários. Optamos pelo desenvolver uma pesquisa qualitativa, pautada no referencial teórico da transposição informática e no modelo de formação proposto por Costa e Viseu (2008), na qual utilizaremos como instrumental a análise de documentos ajustada à técnica de análise de conteúdo, segundo a perspectiva de Godoy (1995) e Bardin (2002). Os documentos seriam as entrevistas realizadas com professores e a filmagem das atividades desenvolvidas no grupo, mas isso é um aspecto que deve ser definido posteriormente, por todos os membros, considerando nossas escolhas por atividades colaborativas. O encaminhamento metodológico para estruturação das atividades será sistematizado a partir de princípios teóricos apontados por Vosgerau (2009) como fundamentais no desenvolvimento de uma pesquisa-ação-formação, tais como: estimular a reflexão sobre a utilização e integração da tecnologia em sala de aula, no Ensino de Ciências; desenvolvimento de competências por meio da participação na elaboração de material didático pedagógico envolvendo TICs; participar do planejamento, aplicação e reflexão das atividades de integração das TICs... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador / Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeko Gobara - Integrante / Fernando César Ferreira - Integrante / Vinícius de Araújo Maeda - Integrante / Emerson Canato Vieira - Integrante / Lenice Heloisa de Arruda Silva - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante.

• 2014 - 2016

  Um estudo do processo de produção e divulgação audiovisual por estudantes do Ensino Médio com a temática energia na perspectiva Crítico ? Transformadora, Descrição: Este proposta de pesquisa consiste em investigar o processo de produção e divulgação audiovisual por estudantes do Ensino Médio com a temática Energia. A proposta está fundamentada nos pressupostos teóricos da educação Freiriana e na perspectiva Ciência, Tecnologia Sociedade e Ambiente. Apropriaremos também dos referenciais da área Audiovisual, bem como os problemas levantados sobre seu uso na educação em Ciências. Desta forma, o desenho da pesquisa consiste inicialmente problematizar a questão energética com os estudantes do Ensino Médio, bem como fomentar nos estudantes uma atuação na realidade com a produção e disseminação dos vídeos sobre a questão da energia em sua comunidade e ambiente familiar. Os dados serão analisados a partir da teoria de conhecimento de Paulo Freire.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador / Victor Menezes de Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Goiás - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Uma Discussão da Natureza da Ciência na Formação Continuada de Professores de Ciências: O processo de construção do Galileoscópio no ensino de Astronomia, Descrição: Este projeto tem como objetivo inserir a discussão da Natureza da Ciência por meio do estudo histórico-filosófico do Telescópio na formação de professores de Ciências da Cidade de Ceres-GO. Para tanto, inicialmente será feito um estudo histórico-filosófico do processo de Construção do Telescópio, em seguida um diagnóstico sobre a visão de ciência dos professores que tem interesse em participar do curso de formação de professores. Posteriormente será feita uma sequência didática fundamentada na teoria de aprendizagem de David Ausubel do conteúdo histórico filosófico do Telescópio que servirá de subsídio para o curso de formação continuada. Os dados serão analisados na perspectiva da teoria de aprendizagem de David Ausubel e na epistemologia contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador / Marcelo de Sousa Coelho - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Goiás - Bolsa.

• 2014 - 2016

  A articulação entre as Tecnologias da Informação e Comunicação e a Perspectiva das Relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente na Educação em Ciências, Descrição: A presente proposta tem por objetivo utilizar e discutir as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) articulada com a perspectiva das relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) na Educação em Ciências nas diferentes instâncias, a saber: ensino médio e na formação de professores. Neste sentido, proporemos a partir de situações problemáticas apontadas por estudantes e professores de ciências do ensino básico sequências didáticas fundamentadas nos pressupostos teóricos das TIC, das relações CTSA e dos referenciais da área de educação em ciências. Para tanto, os estudantes de mestrado profissional em ensino de ciências em um processo de intervenção colaborativo com estudantes e professores do Ensino Básico construirão sequências didáticas por meio da produção de vídeos e objetos virtuais de aprendizagem com temas integradores de ciências que possuem relevância social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  A articulação das culturas humanística e científica por meio do estudo histórico-sociocultural dos trabalhos do cientista James Precott Joule: contribuições para a formação de professores (CNPq - Processo 301.382/2011-5, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Nardi em 14/01/2014., Descrição: Este é um projeto de estágio de Doutorado Sanduíche que enquadra-se na linha de pesquisa que denominamos História, Filosofia e Sociologia da Ciência na formação de Professores, tendo como temática de pesquisa o estudo histórico sociocultural dos trabalhos de James Prescott Joule, referentes ao princípio da conservação da energia e suas contribuições para a formação de professores, adotando como referenciais teóricos centrais Ludwik Fleck (1986) e Giroux (1997). É um projeto de bolsa-sanduíche, orientada pelo Prof. Roberto Nardi, do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, UNESP, cujo principal objetivo é desenvolver pesquisas sobre o ensino de ciências e/ou matemática, tendo como pano de fundo os processos formativos de professores de ciências da natureza e matemática, em uma vertente crítica. A bolsa tem co-orientação do Prof. Demétrio Delizoicov Neto, do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências (GEPECISC), Programa de pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina que também atua na linha Epistemologia e Ensino de Ciências cujo objetivo é estudar aspectos sócio-histórico-culturais envolvidos na produção e disseminação de conhecimentos científicos e articular os resultados destas investigações com a formação inicial e continuada de professores. Um dos referenciais da epistemologia da ciência adotados pelo grupo é Ludwik Fleck. As conclusões do estudo encontram-se divulgadas na tese de doutorado disponível na biblioteca virtual no site do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (UNESP/FC): http://web.fc.unesp.br/#!/pos-graduacao/mestrado-doutorado/educacao-para-a-ciencia/. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Demétrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Práticas Pedagógicas e Processos Formativos de Professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Nardi em 20/01/2014., Descrição: O projeto aqui descrito propõe pesquisas articuladas que gerem contribuições para a reflexão sobre as práticas pedagógicas e os processos formativos de professores na área de ciências e matemática, mediante o estabelecimento de questões comuns de pesquisa, que sejam objeto de diversas investigações paralelas, contemplando diferentes áreas disciplinares (Física, Química, Biologia, Matemática, Ciências etc.), diferentes níveis de ensino (Educação Infantil, Fundamental, Média e Superior) e diferentes fases da profissionalização docente, com a abertura para o emprego de diferentes enfoques metodológicos, e tendo em vista o estabelecimento de triangulações de dados e a busca de sínteses teóricas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Wellington Pereira de Queirós - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Fernando Bastos - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazan - Integrante.