Frederico Augusto Damasio

Outras informações:
- Professor de Geografia e de Itinerários Formativos para Ensino Médio- Utilização do material Poliedro

Outras informações:
- Professor de geografia para Ensino Médio- Utilização da plataforma Geekie One- Orientação de alunos em simulação da ONU

Outras informações:
- Professor de geografia para Ensino Fundamental e Médio, fazendo o planejamento e correção de atividades avaliativas- Utilização do sistema de ensino Positivo e das plataformas Studos e Eduxe

Outras informações:
- Professor de Geografia para Ensino Médio- Utilização da plataforma Plurall

Outras informações:
- Professor de geografia para Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Pré-vestibular interno, além de professor de Itinerários Formativos para o ?Novo Ensino Médio?. - Elaboração e correção de instrumentos avaliativos - Elaboração de olimpíadas internas - Tutor de equipes medalhistas de olimpíadas externas - Utilização da plataforma Geekie One

Outras informações:
- Atividade como professor de Geografia para Ensino Médio e Pré-Vestibular em múltiplas unidades da rede, bem como professor de Itinerários Formativos para o ?Novo Ensino Médio?. - Elaboração e correção de provas - Utilização de ferramentas digitais para aulas em sistema híbrido (Zoom e Microsoft Teams)

Outras informações:
- Vivência no planejamento e ministração de aulas de Geografia a turmas de Ensino Fundamental e Médio, bem como de aulas de Filosofia e Sociologia para o Ensino Médio, atuando na elaboração de instrumentos de avaliação, como: trabalhos, provas e testes, planejamento de aulas, bem como esclarecimento de dúvidas, tanto presencial quanto no EAD. - Responsável pela organização de atividades práticas e dinâmicas, utilizando recursos de áudio e vídeo, debates e atividades grupais para estímulo do desenvolvimento crítico, socialização e ação cívica dos alunos. - Liderou equipe medalhista de ouro na Olimpíada Brasileira de Geografia de 2021.

Outras informações:
- Experiência no planejamento e ministração de aulas a turmas de Ensino Fundamental e Médio integrado ao técnico, atuando na elaboração de instrumentos de avaliação, como: trabalhos, provas e testes, planejamento de aulas e de atividades avaliativas, tanto no presencial quanto no ensino remoto. - Habilidade em lidar com um perfil heterogêneo de alunos, incluindo alunos com questões sociais delicadas e alunos com necessidades especiais de aprendizagem, realizando abordagens diferenciadas para eles - Desenvolvimento de atividades lúdicas como feiras culinárias e rodas de discussão

Outras informações:
Ministrei aulas de Geografia para o ensino fundamental II e de Planejamento Urbano para o curso técnico em Meio Ambiente

Outras informações:
- Vivência no planejamento e ministração de aulas de Geografia a turmas de Ensino Fundamental, atuando na elaboração de instrumentos de avaliação, como: trabalhos, provas e testes, planejamento de aulas, bem como esclarecimento de dúvidas. - Experiência em trabalhar com um perfil de alunos majoritariamente com questões socioeconômicas delicadas.

Outras informações:
Pesquisador no projeto "Estado, modelo de desenvolvimento e território no Brasil contemporâneo: resistências e conflitos", financiado pela Fundação Ford; Monitoramento, desenvolvimento de catálogo e análise de discursos da mídia em relação aos Jogos Olímpicos de 2016; Monitoramento in loco de obras realizadas e seus desdobramentos; Participação em discussões sobre a reurbanização da comunidade "Vila Autódromo", localizada na Zona Oeste do Rio de Janeiro; Parceria com laboratórios de universidades no Canadá e na Noruega; Colaboração na produção do mapa ?Cartografia de conflitos?.

Outras informações:
Bolsista do Laboratório Espaço, sob coordenação da Profª. Drª. Tamara Egler. Levantamento e análise de dados sobre a implantação do sistema BRT na cidade do Rio de Janeiro em um contexto de megaeventos, com um foco maior na Copa do Mundo de 2014 e nos Jogos Olímpicos de 2016; Análise descritiva dos projetos propostos e da expectativa gerada pela inserção de uma nova alternativa de mobilidade na cidade; Produção de TCC como produto da pesquisa da iniciação científica.

Outras informações:
Continuidade e aprofundamento da pesquisa sobre o sistema BRT na cidade do Rio de Janeiro realizada na iniciação científica; Análise quantitativa utilizando aplicação de questionários e consolidação de dados pelo SPSS como metodologia; Análise qualitativa utilizando matérias jornalísticas e referências bibliográficas como base; Apresentação de resultados do trabalho de pesquisa em eventos acadêmicos; Dissertação de mestrado como produto da pesquisa.