Marily Aparecida Benicio

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BENICIO, MARILY APARECIDA ; ARRUDA, SERGIO DE MELLO ; PASSOS, MARINEZ MENEGHELLO . O UM ESTUDO QUANTITATIVO DAS CONEXÕES ENTRE A AÇÃO DOCENTE E A AÇÃO DISCENTE EM AULAS DE MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA EM UM INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 456-477, 2020.

• BENICIO, MARILY APARECIDA ; ARRUDA, SERGIO DE MELLO ; PASSOS, MARINEZ MENEGHELLO . AÇÕES DISCENTES E A RELAÇÃO COM O SABER EM AULAS DE MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 25, p. 86-107, 2020.

• BENICIO, MARILY APARECIDA ; ARRUDA, SERGIO DE MELLO ; PASSOS, MARINEZ MENEGHELLO . Um Estudo das Ações Discentes em Sala de Aula de um Campus do Instituto Federal do Paraná. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 19, p. 595-621, 2019.

• ARRUDA, S. M. ; BENÍCIO, M. A. ; PASSOS, M. M. . Um instrumento para a análise das percepções/ações de estudantes em sala de aula. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 10, p. 325-345, 2017.

• PASSOS, M. M. ; BENICIO, M. A. ; ARRUDA, SERGIO DE MELLO . RELAÇÕES COM O SABER EM SALA DE AULA: REPRESENTAÇÕES E CATEGORIZAÇÕES. In: Letícia Jovelina Storto; João Coelho Neto ; Marília Bazan Blanco. (Org.). ENSINO COMO PRÁTICA INVESTIGATIVA. 1ed.CORNÉLIO PROCÓPIO: EDITORA UENP, 2023, v. 4, p. 8-434.

• BENICIO, M. A. . A PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE VIDEOAULAS COMO APOIO AO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Claudia cristina Muller; Fernanda Bassani; Luciene Ferreira Iahn; Maria Luiza fernandes Bertholino dos Santos. (Org.). INOVAÇÕES EDUCATIVASE ENSINO VIRTUAL. 1ed.PONTA GROSSA: ESTUDIO TEXTO, 2014, v. 2, p. 1-248.

• BENÍCIO, M. A. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . AS RELAÇÕES EPISTÊMICAS COM O SABER MATEMÁTICO E CIENTÍFICO. In: V SINECT, 2016, PONTA GROSSA. Anais do 5º Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2016.

• BENÍCIO, M. A. ; STAL, J. C. . O ESTADO DA ARTE DA ETNOMATEMÁTICA NOS TRABALHOS APRESENTADOS NO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: XII ENEM, 2016, SÃO PAULO. Anais do 12º Encontro Nacional de Educação Matemática Universidade Cruziro do Sul. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016. v. 12. p. 1-12.

• BENICIO, M. A. . A RELAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E TECNICO INTEGRADO COM O SABER. In: EDUCERE - XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CURITIBA. XII EDUCERE, 2015.

• BENICIO, M. A. . COMPETÊNCIA E HABILIDADES REFERENTES AO CONTEÚDO DE GEOMETRIA NAS QUESTÕES DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO. In: XIII EPREM, 2015, Ponta Grossa. ANAIS DO XIII EPREM, 2015.

• BENICIO, M. A. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . Uma Análise sobre a aprendizagem em uma turma de Ensino Médio e Técnico sob a ótica das componentes da Teoria Social de Aprendizagem. In: IV SINECT, 2014, Ponta Grossa. Anais SINECT 2014, 2014.

• SANTOS, M. L. B ; BASSANI, F. ; DAHER, J ; MAYER, R. A. ; RODRIGUES, M. ; BENICIO, M. A. ; CLARINDO, L. F. ; ABILHOA, S. . PLANO INOVADOR DE CAPACITAÇÃO - 2013 RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: ESUD 2014, 2014, FLORIANÓPOLIS. ANAIS| XI ESUD ? Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância 2014, 2014.

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . PONTOS E MÁXIMOS DE FUNÇÕES HOLOMORFAS E FRONTEIRA DE ALGEBRAS NOS ESPAÇOS DE GOWERS DE DIMENSÃO FINITA. In: VIII JORNADA CIENTÍFICA DE MATEMÁTICA, 2008, PONTA GROSSA. ATA VIII JORNADA CIENTÍFICA DE MATEMÁTICA. PONTA GROSSA: UEPG, 2008. v. I.

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . Transformada de Laplace das funções Periódicas, das Séries e Aplicações. In: VII Jornada Cientifica em Matemática, 2007, Ponta Grossa. Ata VII Jornada Cientifica em Matemática. Ponta Grossa: UEPG, 2007. v. I.

• BENICIO, M. A. ; Airton Kist . Transformada de Laplace. In: VI Jornada Cientifica em Matemática, 2006, Ponta Grossa. Ata da VI Jornada Cientifica em Matemática. Ponta Grossa: UEPG, 2006. v. I.

• Kmiecik, E. R. ; FRANCA, J. M. ; BENICIO, M. A. . Produção de Vídeo-Aulas de Matemática. In: III SEPIN, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do III SEPIN.

• ANTUNES, R. ; SIQUEIRA, L. M. O. ; BENICIO, M. A. . Música e Matemática: Uma Relação Intrinseca. In: III SEPIN, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do III SEPIN, 2014.

• LIRA, L. P. C ; BENICIO, M. A. . A MATEMÁTICA NOS PARQUES E MUSEUS. In: II SEPIN, 2013, PARANAGUÁ. Anais do II SEPIN, 2013.

• LIRA, L. P. C ; BENICIO, M. A. . ANÁLISE ESTATÍSTICA DO CRESCIMENTO VEGETAL. In: II SEPIN, 2013, PARANAGUÁ. Anais do II SEPIN, 2013.

• PAULA, G. ; SIQUEIRA, L. M. O. ; BENICIO, M. A. . ARENDIZAGEM COLABORATIVA UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA NO NIVELAMENTO EM MATEMÁTICA BÁSICA. In: II SEPIN, 2013, PARANAGUÁ. Anais do II SEPIN, 2013.

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . FRONTEIRAS DAS ALGEBRAS DE FUNÇÕES HOLOMORFAS EM ESPAÇOS DE GOWERS DE DIMENSÃO FINITA. In: XVII EAIC, 2008, FOZ DO IGUAÇU. ATA DE XVII ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. FOZ DO IGUAÇU: UNIOESTE, 2008. v. I.

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . Transformada de Laplace das funções Periódicas e das Séries e Aplicações. In: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2007, Maringá. Ata XVI Encontro Anual de Iniciação Científica. Maringá: UEM, 2007. v. I.

• BENÍCIO, M. A. ; STAL, J. C. . O estado da arte da etnomatemática nos trabalhos apresentados no encontro nacional de educação matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENÍCIO, M. A. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . AS RELAÇÕES EPISTÊMICAS COM O SABER MATEMÁTICO E CIENTÍFICO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. . A RELAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E TECNICO INTEGRADO COM O SABER. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. . COMPETÊNCIA E HABILIDADES REFERENTES AO CONTEÚDO DE GEOMETRIA NAS QUESTÕES DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . Uma Análise sobre a aprendizagem em uma turma de Ensino Médio e Técnico sob a ótica das componentes da Teoria Social de Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. . A produção e Utilização de videoaulas como apoio ao ensino de matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. . MEDIDAS DE CENTRALIDADE EM REDES COMPLEXAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. . CENTRALIDADE DE INTERMEDIAÇÃO E CENTRALIDADE DA CAMINHADA ALEATÓRIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENICIO, M. A. . CAMINHADA ALEATÓRIA EM REDES COMPLEXAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. . CENTRALIDADE DA CAMINHADA ALEATÓRIA EM REDES COMPLEXAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. ; FERREIRA, Adilane de Assiz ; ALMEIDA, Adriane . Geoplano uma Alternativa Pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . Espaços criados por Gowers. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . PONTOS DE MÁXIMOS DE FUNÇÕES HOLOMORFAS E FRONTEIRA DE ÁLGEBRAS NOS ESPAÇOS DE GOWERS DE DIMENSÃO FINITA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . FRONTEIRAS DAS ALGEBRAS DE FUNÇÕES HOLOMORFAS EM ESPAÇO DE GOWERS DE DIMENSÃO FINITA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BACHMA, Gina ; BENICIO, M. A. ; FERREIRA, Adilane de Assiz ; LUZ, Lidiane Lara . Pavimentações com polígonos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . TRANSFORMADA DE LAPLACE DAS FUNÇÕES PERIÓDICAS E DAS SÉRIES E APLICAÇÕES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. ; Luis A R Grados . Transformada de Laplace das funções Periódica, das Séries e Aplicações. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. ; Airton Kist . Equações Diferenciais: Algumas Aplicações. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Airton Kist ; BENICIO, M. A. . TRANSFORMADA DE LAPLACE. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENICIO, M. A. ; FERREIRA, Adilane de Assiz ; ELZA JUNGLES ; GARCIA, Andressa Nieli . MATEMATICA PARA TODAS AS TRIBOS 2008 (OFICINA PEDAGÓGICA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  MATRIZ DE RELAÇÕES COMO INSTRUMENTO TEÓRICO E METODOLÓGICO: POSSIBILIDADES DE ANÁLISE NO SISTEMA DIDÁTICO, Descrição: O presente projeto traz uma proposta investigativa a respeito das produções realizadas nos últimos oito anos pelo grupo de pesquisa Educação em Ciências e Matemática (EDUCIM) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (PECEM-UEL). A investigação tem como suporte teórico a teoria da relação com o saber e a Matriz 3x3. A relação com o saber constitui uma elaboração teórica desenvolvida por Charlot (2000). O autor considera a aprendizagem como uma prática do saber e classifica as relações como epistêmica, identitária, e social. A Matriz 3x3 é um instrumento teórico-metodológico desenvolvido por Arruda, Lima e Passos (2011) para a análise das ações docentes em sala de aula. Este instrumento sofreu diversas reformulações ao longo dos anos, dando origem a outras duas novas Matrizes de relações, a Matriz do Estudante e a Matriz do Saber. O objetivo assumido na investigação é explorar as possibilidades de utilização das Matrizes de relações como instrumento teórico metodológico em investigações no triangulo didático-pedagógico. Com isso será possível apresentar a comunidade científica a evolução e desdobramentos desse instrumento de análise. Os procedimentos metodológicos adotados referem-se a Análise de Conteúdo, a partir da qual se desenvolverá a análise de natureza qualitativa. O estudo será realizado com a análise das produções científicas elaboradas pelos membros do EDUCIM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marily Aparecida Benicio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2019

  AS RELAÇÕES COM O SABER NO INTERIOR DO SISTEMA DIDÁTICO: ANÁLISE COM ALUNOS DO IFPR, Descrição: A presente pesquisa tem por foco principal investigar as relações de saber estabelecidas pelo aluno no interior do sistema didático de Chevallard. Tem-se em vista que as relações de saber podem ser caracterizadas em Epistêmica, Pessoal e Social, de acordo com Charlot (2000). Utilizando como pressuposto teórico a Matriz 3x3 de Arruda, Lima e Passos (2011), que trata de um instrumento para a análise das tarefas docentes, será realizada uma proposta de adaptação deste instrumento para a realização das análises das entrevistas realizadas com alunos. A mudança consiste no deslocamento do foco de análise, que deixa de ser o professor e passa a ser o aluno. Com esta adaptação utilizar-se-á este novo instrumento, que a Matriz adaptada, para a análise do sistema de relações construído no espaço escolar. Com essa finalidade, serão realizadas entrevistas com os estudantes do Ensino Médio e Técnico Integrado do IFPR, ao longo da pesquisa. Estas entrevistas terão como tema a vida escolar dos alunos, o processo escolarização e formação ao longo do tempo. Após o tratamento dos dados será apresentada a análise dos relatos de alunos, sendo que os resultados obtidos, serão divulgados por meio da produção de artigo científico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marily Aparecida Benicio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

• 2014 - 2015

  Projetos interdisciplinares como motivação para a aprendizagem Matemática, Descrição: A Matemática muitas vezes tem sido ensinada de uma maneira abstrata, distanciada da vivência cotidiana do aluno. Isso faz com que os conteúdos estudados não gerem a compreensão do verdadeiro significado dos conceitos matemáticos e não permita a interpretação e aplicação dos mesmos, nas diferentes esferas da realidade. Portanto se faz necessário aproximar a matemática da realidade dos alunos, uma vez que, ela surgiu da necessidade da formalização do conhecimento já existente na vida diária de muitos povos. É importante ter em mente que cada estudante possui características e especificidades que envolvem interesses, motivações, experiências e expectativas que devem ser ponderadas no processo educacional. Além disso, os alunos através de suas vivências, cultura, valores, compreensão de mundo, já possui conhecimentos prévios, saberes e atitudes particulares sobre determinados assuntos, dominam noções matemáticas que foram apropriadas de maneira intuitiva, e estes conhecimentos que o aluno traz devem ser estudados e valorizados no ambiente de ensino, para um melhor desempenho da prática educativa. Assim, um modo eficiente de aprender Matemática é por meio de projetos interdisciplinares e atividades de pesquisas que contribuam para o desenvolvimento e aperfeiçoamento de habilidades inerentes ao aprendizado desta disciplina, como criatividade, iniciativa, reflexão, raciocínio lógico e dedutivo, assim a matemática também pode contribuir para o desenvolvimento intelectual, pessoal e social dos alunos. O conhecimento extraído de situações práticas do cotidiano dos estudantes pode ser um meio de trazer significado aos conhecimentos matemáticos. Assim se faz necessário buscar possibilidades de desenvolver conhecimentos matemáticos a partir de situações extraídas da realidade. E estimular a aprendizagem matemática através da aproximação com a vida cotidiana, por intermédio da interdisciplinaridade e da relação teórico ? prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marily Aparecida Benicio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2014

  Análise Estatística do Crescimento Vegetal, Descrição: O curso técnico e integrado em Floresta do IFPR campus de Telêmaco Borba permite o desenvolvimento de estufas e cultivo de diversas espécies vegetais. Como forma de aproveitar o conhecimento construído através dessas culturas e integrá-las com a disciplina de matemática e o seus conteúdos estudados durante o curso é proposto uma modelagem matemática. Através deste estudo, procura-se incorporar os conhecimentos matemáticos e sua real relevância para o desenvolvimento e analise de situações já vivenciadas pelos estudantes, contribuindo para dar significado aos conhecimentos estudados. Será realizado o levantamento e análise de dados por meio técnicos a partir do cultivo de espécies vegetais e analise das espécies já em desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marily Aparecida Benicio - Coordenador / Luana Paula Carvalho Lira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2014

  Matemática por vários Ângulos, Descrição: A Matemática muitas vezes tem sido ensinada de uma maneira abstrata, distanciada da vivência cotidiana do aluno. Isso faz com que os conteúdos estudados não gerem a compreensão do verdadeiro significado dos conceitos matemáticos e não permita a interpretação e aplicação dos mesmos, nas diferentes esferas da realidade. Portanto faz-se necessário aproximar a matemática da realidade dos alunos. É importante ter em mente que cada estudante possui características e especificidades que envolvem interesses, motivações, experiências e expectativas que devem ser ponderadas no processo educacional. Assim, um modo eficiente de aprender Matemática é por meio de atividades que contribuam para o desenvolvimento e aperfeiçoamento de habilidades inerentes ao aprendizado desta disciplina, como criatividade, iniciativa, reflexão, raciocínio lógico e dedutivo, assim a matemática também pode contribuir para o desenvolvimento intelectual, pessoal e social dos alunos. Assim se faz necessário buscar possibilidades de desenvolver conhecimentos matemáticos a partir de situações extraídas da realidade e estimular a aprendizagem matemática através da aproximação com a vida cotidiana, por intermédio da interdisciplinaridade e da relação teórico ? prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marily Aparecida Benicio - Coordenador / Luana Paula Carvalho Lira - Integrante / Alessandra Assad - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2008

  fronteiras de algebra de funções holomorficas, Descrição: Projeto de Pesquisa realizado pelo Programa Institucional De Bolsas de Iniciação Científica (Araucária). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marily Aparecida Benicio - Coordenador / Luis Antonio Romero Grados - Integrante.