Marlova Estela Caldatto

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• POLICASTRO, M. S. ; RIBEIRO, M. ; ALMEIDA, A. R. ; CALDATTO, M. E. . kindergarten and primary prospective teachers? interpretative knowledge in the scope of subtraction: potentialities for improving teacher education. ROTEIRO , v. 46, p. 1-24, 2021.

• CALDATTO, MARLOVA ESTELA ; RIBEIRO, CARLOS MIGUEL . Especificidades do conhecimento do professor de matemática na e para a formação: uma discussão em torno do programa de complementação pedagógica. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 25, p. 1-26, 2020.

• CALDATTO, M. E. . FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA NÃO LICENCIADOS: A IMPLEMENTAÇÃO POR UMA UNIVERSIDADE FEDERAL. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE) , v. 49, p. 60-84, 2019.

• CALDATTO, MARLOVA ESTELA ; NEVES DA SILVA, JOÃO RICARDO . Uma discussão sobre a formação de Professores promovida por um IES federal por meio da -Complementação Pedagógica para Não Licenciados-: o caso do professor de Física. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 36, p. 224-255, 2019.

• COLOMBO, J. A. A. ; CALDATTO, M. E. . PROJETOS DE PESQUISA PEDAGÓGICA NO PIBID: POSSIBILIDADES FORMATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 10, p. 125-141, 2019.

• CALDATTO, M. E. ; FIORENTINI, D. ; PAVANELLO, R. M. . Uma análise do Projeto de formação profissional de professores privilegiada pelo PROFMAT. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 26, p. 260-281, 2018.

• CALDATTO, MARLOVA ESTELA ; PAVANELLO, REGINA MARIA ; FIORENTINI, DARIO . O PROFMAT e a Formação do Professor de Matemática: uma análise curricular a partir de uma perspectiva processual e descentralizadora. Bolema (Rio Claro) , v. 30, p. 906-925, 2016.

• CALDATTO, M. E. ; PAVANELLO, R. M. . Um panorama histórico do ensino de geometria no Brasil: de 1500 até os dias atuais. QUADRANTE (LISBOA) , v. 24, p. 103-128, 2015.

• CALDATTO, M. E. ; PAVANELLO, R. M. . O processo de inserção das geometrias não euclidianas no currículo da escola paranaense: a visão dos professores participantes. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 28, p. 42-63, 2014.

• CALDATTO, M. E. ; ALVES, R. T. . AS EVOLUÇÕES DA SOCIEDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO MATEMATICA E NO ENSINO DAS GEOMETRIAS. Synergismus Scyentifica UTFPR , v. 3, p. 9, 2008.

• PELOSO, F. C. ; CALDATTO, M. E. ; COLOMBO, J. A. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: RELATOS E REFLEXÕES DE UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA. In: Antonio Carlos Frasson, Antonella Carvalho de Oliveira, Lucimara Glap. (Org.). Formação Docente: Princípios e Fundamentos. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2018, v. 1, p. 1-274.

• CALDATTO, M. E. ; RIBEIRO, M. . An analysis of the nature of the knowledge disseminated by a mathematics teacher training policy: The PROFMAT case. In: Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), 2019, Utrecht. TWG 20 - Papers, 2019.

• CALDATTO, M. E. . Uma discussão sobre os conhecimentos matemático e pedagógico (não)privilegiados pelo PROFMAT. In: XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador. Anais do XIX ENDIPE, 2018.

• COLOMBO, J. A. A. ; CALDATTO, M. E. . O PIBID COMO ESPAÇO DE DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. Anais do VII do SIPEM, 2018.

• RIBEIRO, M. ; POLICASTRO, M. S. ; ALMEIDA, A. R. ; CALDATTO, M. E. ; MELLONE, M. . CONHECIMENTO INTERPRETATIVO E ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DE E QUE ENSINA MATEMÁTICA ? UMA DISCUSSÃO ARTICULADA EM CONTEXTOS DE FORMAÇÃO. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. Anais do VII SIPEM, 2018.

• CALDATTO, M. E. . A FORMAÇÃO MATEMÁTICA FORNECIDA PELO PROFMAT: UMA ANÁLISE CURRICULAR. In: 4 FÓRUM NACIONAL SOBRE CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA: INTERLOCUÇÕES COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, 2017, São Paulo. Anais do 4 FÓRUM NACIONAL SOBRE CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA: INTERLOCUÇÕES COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, 2017. p. 223-232.

• CALDATTO, M. E. . ALGUMAS DAS CONSEQUÊNCIAS DA ELABORAÇÃO, PUBLICAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC. In: XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática ? EPREM, 2017, Cascavel. Anais do EPREM, 2017.

• BERNS, M. ; SANTOS, F. P. ; CALDATTO, M. E. . Uma análise dos argumentos formulados por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental ao abordarem a subtração entre números naturais. In: Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015, Ponta Grossa. Práticas e pesquisas para o campo da Educação Matemática, 2015.

• CALDATTO, M. E. ; PAVANELLO, R. M. . A INSERÇÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO CURRÍCULO DA ESCOLA BÁSICA PARANAENSE. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas., 2013.

• CALDATTO, M. E. . PROFMAT: Um Estudo de Caso Sobre o Processo de Implementação/Execução. In: Curitiba, 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas, 2013.

• CALDATTO, M. E. ; PAVANELLO, R. M. . AS GEOMETRIAS NÃO EUCLIDIANAS, PRESENTES NO CURRÍCULO DA ESCOLA BÁSICA E AUSENTES NAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA DO ESTADO DO PARANÁ. In: III Seminário Internacional de Educação Matemática - SIEMAT, 2011, São Paulo. Anais do III SIEMAT, 2011.

• CALDATTO, M. E. ; DEBASTIANI, João Neto ; NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius . EXAMES PIAGETIANOS: reflexões sobre sua utilização na prática docente. In: II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Interlocuções e Debates Atuais, 2011, Marília. Anais do II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Interlocuções e Debates Atuais, 2011.

• CALDATTO, M. E. ; FRANCO, V. S. . Um Estudo do Processo de Inclusão das Geometrias Não-Euclidianas no Arcabouço Curricular das DCE/ PR de Matemática ? Versão 2008. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação matemática (EBRAPEM), 2009, Goiânia. Anais do XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação matemática (EBRAPEM), 2009.

• CALDATTO, M. E. . A Formação do Professor de Matemática: Uma análise do Currículo do PROFMAT a partir de uma perspectiva processual e descentralizadora. In: VI Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), 2016, Curitiba. Anais do Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), Seminário Nacional do PIBID, Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID, 2016.

• MARTINS, C. A. R. ; CALDATTO, M. E. . Um Estudo sobre a implementação de Cursos de Formação Pedagógica para Graduados que desejam obter certificação para atuarem na área de Matemática: O caso do Currículo da UTFPR. In: VI Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), 2016, Curitiba. Anais do Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), Seminário Nacional do PIBID, Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID, 2016.

• CALDATTO, M. E. ; FRANCO, V. S. . Alguma Perspectivas sobre a História da Matemática como Metodologia de Ensino. In: III Enieduc, 2009, Campo Mourão. Anais do III ENIEDUC, 2009.

• CALDATTO, M. E. ; ZANQUETTA, M. E. M. T . Arte e matemática: geometrias. In: Semana de Estudos Integrados/ Semana Cultural da FAFIMAN, 2011, Mandaguari. Semana de Estudos Integrados: Pedagogia, Letras e Matemática, 2011.

• CALDATTO, M. E. ; ADORNO, G. ; FRANCO, V. S. . Jogos e Materiais Manipuláveis: uma experiência com professores e alunos da EJA. In: X Encontro Paranaense de Educação Matemática (X EPREM), 2009, Guarapuava (PR). Cadernos de Resumos do X EPREM, 2009.

• CALDATTO, M. E. ; SILVA, J. R. N. . Uma discussão sobre a formação de professores promovida por uma IES federal por meio da 'Complementação Pedagógica para Não Licenciados': o caso do professor de Física. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , 2019.

• RIBEIRO, M. ; POLICASTRO, M. S. ; CALDATTO, M. E. ; ALMEIDA, A. R. . CONHECIMENTO ESPECIALIZADO E INTERPRETATIVO DO PROFESSOR DE/QUE ENSINA MATEMÁTICA - DOIS FOCOS NUCLEARES PARA A MELHORIA DAS PRÁTICAS E DA FORMAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDATTO, M. E. . Uma discussão sobre as formações de professores que ensinam matemática que são desenvolvidas pelas políticas públicas ?PROFMAT? e ?Programa de Formação Pedagógica?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. . A FORMAÇÃO MATEMÁTICA FORNECIDA PELO PROFMAT: UMA ANÁLISE CURRICULAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. . ?O currículo de matemática nos diferentes níveis e modalidades de ensino?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, C. A. R. ; CALDATTO, MARLOVA ESTELA . UM ESTUDO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA GRADUADOS QUE DESEJAM OBTER CERTIFICAÇÃO PARA ATUAREM NA ÁREA DE MATEMÁTICA: O CASO DO CURRÍCULO DA UTFPR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, MARLOVA ESTELA . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DO CURRÍCULO DO PROFMAT A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA PROCESSUAL E DESCENTRALIZADORA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. . PROFMAT: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO/EXECUÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDATTO, M. E. ; PAVANELLO, R. M. . A inserção das Geometrias Não-Euclidianas no Currículo da Escola Básica Paranaense. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. ; ZANQUETTA, M. E. M. T . Arte e Matemática: Geometrias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. ; PAVANELLO, R. M. . AS GEOMETRIAS NÃO EUCLIDIANAS, PRESENTES NO CURRÍCULO DA ESCOLA BÁSICA E AUSENTES NAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA DO ESTADO DO PARANÁ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. ; DEBASTIANI, João Neto ; NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius . Exames Piagetianos: Reflexões sobre sua utilização na Prática Docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. ; FRANCO, V. S. . Um Estudo do Processo de Inclusão das Geometrias Não-Euclidianas no Arcabouço Curricular das DCE/ PR de Matemática ? Versão 2008. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. ; ADORNO, G. ; FRANCO, V. S. . Jogos e Materiais Manipuláveis: uma experiência com professores e alunos da EJA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. ; FRANCO, V. S. . Algumas perspectivas sobre a história da matemática como metodologia de ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDATTO, M. E. . As Evoluções da Sociedade e suas implicações na Educação Matemática e no Ensino das Geometrias.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Uma análise de elementos que compõem o currículo e políticas educacionais que interferem no ensino da matemática na Educação Básica, Descrição: O objetivo deste projeto é discutir e analisar elementos que compõem o currículo escolar de matemática e que interferem no ensino da matemática na educação básica, atendo-se de modo particular ao currículo prescrito, às concepções e à formação inicial e continuada de professores que ensinam essa área do conhecimento e aos objetos didáticos que permeiam a prática desse profissional. Assim, pretende-se analisar: a) livros e materiais didáticos que se configuram como aporte didático ao professor no processo de implementação do currículo escolar; b) concepções de professores que ensinam matemática sobre os conhecimentos escolares; c) processos/projetos/programas de formação inicial e continuada de professores que atuam na educação básica, como por exemplo, o Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, os Programas Especiais de Formação Pedagógica e o Programa Especial de Formação Pedagógica/Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Marlova Estela Caldatto - Coordenador / Carlos Roberto Bortoluzi - Integrante / Maiara Canan Koetz - Integrante / Maria Ines Ehrat Zils - Integrante / Vanessa De Bonfim - Integrante.

• 2016 - Atual

  Uma análise de um processo de formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental., Descrição: Analisar/discutir um processo de formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental que ensinam matemática, através de uma profunda reflexão sobre sua prática como ?professor de matemática? no ambiente escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marlova Estela Caldatto - Coordenador / Carlos Roberto Bortoluzi - Integrante / Maiara Canan Koetz - Integrante.

• 2016 - Atual

  A política pública de formação de professores PROFMAT e a formação do professor de matemática: uma análise dos TCC, Descrição: O objetivo do projeto em tela é Mapear e Avaliar (Descrever, sistematizar e analisar) os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) produzidos pelos acadêmicos da política pública de formação docente PROFMAT nos anos de 2014 e 2015, a partir dos objetivos a que se propõe esta política pública de aprimoramento da formação de professores de matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marlova Estela Caldatto - Coordenador / Maiara Canan Koetz - Integrante / luan carlos della pasqua - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2016

  O PROFMAT e a Formação do Professor de Matemática: Uma Análise Curricular a Partir de uma Perspectiva Processual e Descentralizadora, Descrição: O objetivo desse projeto é analisar o currículo do PROFMAT, a partir da perspectiva processual e descentralizadora de Sacristán (1998; 2013), adotando como referências pesquisas cujo objeto de estudo são os conhecimentos do professor que ensina matemática. Para tanto serão analisados: o projeto acadêmico desse curso; livros-texto pertencentes a ?Coleção PROFMAT?; dados oriundos da observação de aulas e o cronograma nacional de disciplinas; questionários respondidos por acadêmicos; avaliações presenciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlova Estela Caldatto - Integrante / Regina Maria Pavanello - Coordenador.

• 2012 - 2015

  Um panorama histórico do ensino de geometria no Brasil: de 1500 até os dias atuais, Descrição: Tal projeto possui o objetivo de realizar um estudo teórico sobre a trajetória histórica do ensino de geometria no Brasil, desde a chegada dos portugueses ao país, em 1500, até as primeiras décadas dos anos 2000. Para tanto serão considerados os seguintes aspectos: 1) As atividades políticas desenvolvidas no Brasil e no exterior; 2) Atividades Econômicas do Brasil e do restante do mundo; 3) A influência das políticas públicas no delineamento do ensino de matemática e da geometria; 4) As alterações curriculares; 5) A formação dos professores que ministram a disciplina de matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlova Estela Caldatto - Coordenador / Regina Maria Pavanello - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2014

  Uma análise da política de elaboração do Currículo Escolar de Matemática Paranaense: a visão dos professores participantes, Descrição: O objetivo desse projeto é investigar como ocorreu o processo de elaboração do currículo vigente no estado do Paraná a partir da visão de professores que dele participaram, clarificando de modo especial como aconteceu a inserção das Geometrias Não Euclidianas neste currículo. Para tanto, serão utilizadas a História Oral e a Análise documental como principais instrumentos metodológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlova Estela Caldatto - Integrante / Regina Maria Pavanello - Coordenador.