Victor Alexandre Barreto da Cunha

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CUNHA, V. A. B. ; BERGAMIN, A. C. ; PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: DA IDENTIFICAÇÃO À CONFIRMAÇÃO. REVISTA BRASILEIRA DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO , v. 4, p. 59-73, 2022.

• BERGAMIN, A. C. ; CUNHA, V. A. B. ; PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; SANTOS, C. E. M. ; RONDINI, C. A. . Avaliação de Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação Pré e Pós Oferta de Enriquecimento Curricular. ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA (ONLINE) , v. 1, p. 250-270, 2022.

• CUNHA, A. M. T. ; BERGAMIN, A. C. ; BRERO, D. R. B. A. ; SILVA, R. V. ; CUNHA, V. A. B. ; ZANATA, E. M. . IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR. Educação em Foco , v. 26, p. 1-14, 2021.

• CUNHA, VICTOR ALEXANDRE BARRETO DA ; RONDINI, CARINA ALEXANDRA . QUEIXAS ESCOLARES APRESENTADAS POR ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO: RELATO MATERNO. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 24, p. 1-10, 2020.

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . THE SCHOOL COMPLAINTS PRESENTED BY STUDENTS WITH HIGH ABILITY / GIFTEDNESS: MATERNAL REPORT. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 24, p. 1-10, 2020.

• BRERO, D. R. B. A. ; BERGAMIN, A. C. ; CUNHA, A. M. T. ; SILVA, R. V. ; CUNHA, V. A. B. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Família e gestão democrática no contexto de uma educação especial inclusiva. InFor - Inovação e Formação - Revista do Núcleo de Educação a Distância da Unesp , v. 5, p. 102-118, 2019.

• CUNHA, V. A. B. ; PEDRO, K. M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Avaliação de uma criança com indicadores de precocidade no contexto pandêmico: Estudo de caso. In: Carina Alexandra Rondini; Ketilin Mayra Pedro. (Org.). Altas Habilidades/Superdotação no Contexto Clínico. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. , p. 175-193.

• CUNHA, V. A. B. ; SANTOS, C. E. M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Contribuições de um Projeto de Extensão Universitária na avaliação e enriquecimento de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação. In: Carina Alexandra Rondini; Aletéia Cristina Bergamin. (Org.). Enriquecimento Intra/Extracurricular: teorias e práticas. 1ed.Porto Alegre: Editora FI, 2022, v. , p. 292-315.

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . FILHOS SUPERDOTADOS: QUANDO E O QUE AS MÃES CONSEGUEM IDENTIFICAR?. In: Wilder K Fernandes de Santana; Éderson Luís Silveira. (Org.). EDUCAÇÃO, LINGUAGENS E ENSINO: Saberes interconstitutivos. 1ed.São Carlos/SP,: Pedro e João Editores, 2021, v. 4, p. 488-502.

• ZANATA, E. M. ; ALVAREZ, M. F. C. ; CUNHA, V. A. B. ; ADORNO, T. S. . Orientação à equipe escolar e familiar sobre a criança PAEE (PRELO). Série Documental da Educação Especial. 1ed.Bauru: Prefeitura Municipal de Bauru, 2019, v. 1, p. 1-1.

• BRERO, D. R. B. A. ; CUNHA, V. A. B. ; CARAMASCHI, S. ; RONDINI, C. A. . A face da superdotação. In: In: Humberto Perinelli Neto. (Org.).. (Org.). Ensino e Diversidade - pistas, experiências e possibilidades. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2018, v. 1, p. 169-184.

• ANDRIONI, F. G. ; CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . ASPECTOS SOCIOEMOCIONAIS NA SUPERDOTAÇÃO: RELATOS DE PAIS ASSISTIDOS POR UM PROJETO DE EXTENSÃO. In: 9 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021, São Carlos-SP. Anais - 9 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021. p. 1-11.

• CUNHA, V. A. B. ; BRERO, D. R. B. A. ; RONDINI, C. A. . Estudantes Superdotados Matriculados no Estado de São Paulo: Dados Censitários e as contribuições da Universidade. In: VII Congresso Brasileiro de Educação - CBE, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação, 2019. v. 1. p. 1-7.

• CUNHA, V. A. B. ; BERGAMIN, A. C. ; PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Altas Habilidades/Superdotação: da Identificação à Confirmação. In: VIII Enco - Encontro Nacional do ConBraSD: III Congresso Internacional sobre Altas Habilidades/Superdotação, 2018, Campo Grande. Anais do VIII Encontro Nacional do ConBraSD: III Congresso Internacional sobre Altas Habilidades/Superdotação, I Seminário de Altas Habilidades/Superdotação da UCDB: multidimensionalidade das Altas Habilidades/Superdotação, 2018. p. 63-68.

• ANJOS, A. G. ; CALLEGARI, B. ; CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . Invisibilidade das Altas Habilidades/Superdotação em uma revista de orientação à equipe escolar. In: Congresso Brasileiro de Educação - CBE, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017. v. 4. p. 1557-1563.

• BERGAMIN, A. C. ; ARANTES, D. R. B. ; CUNHA, V. A. B. ; SILVA, R. V. ; ZANATA, E. M. . Identificação de estudantes com altas habilidades/superdotação: o professor consegue?. In: IV Simpósio Internacional de Educação a Distância e VI Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2017, Presidente Prudente. Anais do IV Simpósio Internacional de Educação a Distância e VI Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações. Presidente Prudente, 2017. p. 359-366.

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. . Clínica Escola de Psicologia e o Trabalho Interventivo com Grupos de Crianças e Adolescentes com Dificuldade de Aprendizagem.. In: 14 CONIC - Congresso Nacional de Iniciação Científica, 2014, São Paulo. Anais da 14ª CONIC - Congresso Nacional de Iniciação Científica - ISSN: 2357-8904, 2014. v. 2.

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. ; VALVERDE, A. R. ; ALEM, P. T. . Inferências e Relações Entre Uso de Álcool E Drogas Em Adolescentes de Escolas Públicas: O Stress Auxilia e o Coping Dificulta? ISSN 2357-8904. In: 13 Congresso Nacional de Iniciação Científica, 2013, Campinas-SP. Anais da 13ª CONIC - Congresso Nacional de Iniciação Científica, 2013. v. 1.

• CUNHA, V. A. B. ; CUNHA, A. M. T. ; RONDINI, C. A. ; RODRIGUES, O. M. P. R. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Avaliação de Estudante com Queixas Escolares e Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação: Relato de Experiência. In: XXIII Semana e X Congresso de Psicologia - UNESP/Bauru, 2016, Bauru. XXIII Semana e X Congresso de Psicologia - UNESP/Bauru, 2016. p. 146-151.

• MIGUEL, C. L. B. ; SHIBATA, C. C. R. ; CUNHA, V. A. B. ; NEME, C. M. B. ; LIMA, M. F. C. F. . Avaliação psicológica e neuropsicológica: estudo de caso de um paciente com interdição judicial. In: XXIII Semana e X Congresso de Psicologia - UNESP/Bauru, 2016, Bauru-SP. XXIII Semana e X Congresso de Psicologia - UNESP/Bauru, 2016. p. 141-145.

• CUNHA, V. A. B. ; ZANARDO, M. D. . A Importância do Levantamento de Necessidades de Treinamento Empresarial.. In: I Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista: Formação e Práticas Profissionais., 2014, Bauru-SP. Anais do I Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista: Formação e Práticas Profissionais - Disponível em: http://www.congressopot.com.br/anais, 2014. v. 1. p. 125-134.

• BONINI, T. C. ; CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. . Psicologia Escolar: Estudo de Caso Com Adolescentes do Ensino Médio. In: 4 Congresso Municipal de Educação de Bauru, 2014, Bauru. Anais da 14ª Semana da Educação Municipal e 4 Congresso Municipal de Educação de Bauru. Bauru, 2014. v. 1.

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. ; MACHADO, E. R. . Educação Especial e Inclusiva: Clínica Escola de Psicologia e o Trabalho Interventivo com Grupos de Crianças e Adolescentes com dificuldades de Aprendizagem. In: 4 Congresso Municipal de Educação de Bauru, 2014, Bauru. Anais da 14ª Semana da Educação Municipal e 4 Congresso Municipal de Educação de Bauru, 2014. v. 1.

• SANTOS, C. E. M. ; CUNHA, V. A. B. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . O psicólogo e a avaliação psicopedagógica de estudantes com indicadores de altas habilidades/superdotação. In: 11 Simpósio em Saúde - Edição internacional e on-line, 2021, Bauru-SP. Edição Especial - Anais do 11 Simpósio em Saúde - Edição internacional e on-line, 2021.

• PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; CUNHA, V. A. B. ; CALAIS, S. L. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . IMPORTÂNCIA DO PROJETO EXTENSIONISTA PARA A AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: XII Mostra de Práticas em Psicologia da UNISAGRADO ? Centro Universitário Sagrado Coração, 2019, Bauru-SP. Anais da XII Mostra de Práticas em Psicologia, 2019. p. 36-37.

• REIS, A. A. ; CUNHA, V. A. B. ; CALAIS, S. L. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . AVALIAÇÃO DE UMA CRIANÇA EM ATENDIMENTO POR PROJETO EXTENSIONISTA COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: RELATO DE CASO. In: XII Mostra de Práticas em Psicologia da UNISAGRADO ? Centro Universitário Sagrado Coração, 2019, Bauru-SP. Anais da XII Mostra de Práticas em Psicologia, 2019. p. 86-87.

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . Escala sinalizadora de traços de altas habilidades/superdotação ? versão para pais. In: XII Mostra de Práticas em Psicologia da UNISAGRADO, 2019, Bauru. Anais da XII Mostra de Práticas em Psicologia - Centro Universitário Sagrado Coração, 2019. p. 26-26.

• BERGAMIN, A. C. ; CUNHA, V. A. B. ; ZANATA, E. M. . O olhar do professor na identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação em sala de aula. In: XIV JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA, 2018, Marília. Anais do XIV JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA, 2018. p. 1014-1014.

• PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; SANTOS, C. E. M. ; CUNHA, V. A. B. . O papel do professor na identificação dos alunos com altas habilidades/superdotação. In: XIV JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA, 2018, Marília. Anais do XIV JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA, 2018. p. 1045-1045.

• CUNHA, V. A. B. ; BARBOSA, I. C. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . A IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: ORIENTAÇÕES NO CONTEXTO FAMILIAR E ESCOLAR. In: Saberes em Ação - V Congresso Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2018, Campo Grande-MS. Anais do V Congresso Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2018. p. 29-29.

• BOTACINI, A. B. ; BASSAN, G. ; CUNHA, V. A. B. ; SILVA, L. Z. . AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 360: UMA FERRAMENTA DE GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS. In: II Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista e do III Colóquio de Orientação Profissional 'UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ?JÚLIO DE MESQUITA FILHO? ? UNESP', 2017, Bauru. Anais do II CPOT - Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro-Oeste Paulista, e do III COPCA -Colóquio de Orientação Profissional, de Carreira e para a Aposentadoria - Disponível em: http://www.congressopot.com.br/anais. Bauru, 2017. v. 2. p. 38-38.

• ANJOS, A. G. ; CALLEGARI, B. ; CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . AS AHSD NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - TRATAMENTO DADO SOBRE O ASSUNTO EM UMA REVISTA DE ORIENTAÇÃO A EQUIPE ESCOLAR. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru-SP. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 1. p. 260-260.

• CUNHA, V. A. B. ; GOMES, A.S.LAURA ; MOURA, D. D ; SILVA, T. F. ; ZANARDO, M. D. . Proposta de Melhoria em Gestão de Pessoas em uma Universidade.. In: I Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista: Formação e Práticas Profissionais. UNESP, 2014, Bauru-SP. Anais do I Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista: Formação e Práticas Profissionais - Disponível em: http://www.congressopot.com.br/anais, 2014. v. 1. p. 746.

• CUNHA, V. A. B. ; ZANARDO, M. D. . A Importância do Levantamento de Necessidades de Treinamento Empresarial.. In: I Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista: Formação e Práticas Profissionais., 2014, Bauru. Anais do I Congresso de Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Oeste Paulista: Formação e Práticas Profissionais - Disponível em: http://www.congressopot.com.br/anais, 2014. v. 1. p. 681.

• CUNHA, V. A. B. ; VALVERDE, A. R. ; ALEM, P. T. ; BODONI, P. S. B. . Inferências e Relações entre o uso de álcool e Drogas em adolescentes de Escolas Públicas. In: II Encontro Paulista de Psicologia Escolar e Educacional, 2014, Bauru-SP. II Encontro Paulista de Psicologia Escolar e Educacional, 2014. v. 2.

• CUNHA, V. A. B. ; NAMMOURA, A. ; BALDUINO, M. A. C. . O Papel do RH na Qualificação Profissional em Treinamentos. In: 2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia, 2012, São Paulo. Anais da 2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia:Compromisso com a Construção do Bem Comum, 2012.

• CUNHA, V. A. B. . Comissão Interna de Prevenção de Acidentes - Resumos UCDB-Campo Grande/MS - CD ROM, 20 a 23 de Maio de 2008.. In: 2 Simpósio Internacional de Saúde, Cultura e Sociedade, 2008, Campo Grande - MS. 2 Simpósio de Saúde, Cultura e Sociedade, 2008.

• CUNHA, V. A. B. . Qualidade de Vida no Trabalho - Resumos UCDB-Campo Grande/MS - CD ROM, 20 a 23 de Maio de 2008.. In: 2 Simpósio Internacional em Saúde, Cultura e Sociedade, 2008, Campo Grande - MS. Qualidade de Vida no Trabalho, 2008.

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . ANÁLISE DE INSTRUMENTOS PARA IDENTIFICAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO APLICADOS AOS PAIS. GERAIS: REVISTA INTERINSTITUCIONAL DE PSICOLOGIA , 2024.

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. ; VALVERDE, A. R. ; ALEM, P. T. . Inferências E Relações Entre O Uso De Álcool E Drogas Em Adolescentes De Escolas Públicas: O Stress Auxilia E O Coping Dificulta?. Anuário da Produção de Iniciação Científica Discente, 2014. , 2015.

• ANDRIONI, F. G. ; CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . Aspectos Socioemocionais na Superdotação: relatos de pais assistidos por um projeto de extensão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VICTURI, A. A. ; CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação no Ensino Superior Brasileiro: Revisão Sistemática de Estudos Empíricos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; BRERO, D. R. B. A. ; RONDINI, C. A. . Estudantes Superdotados Matriculados no Estado de São Paulo: Dados Censitários e as contribuições da Universidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . Escala de Sinalização de Traços de Altas Habilidades/Superdotação - Versão para pais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; CUNHA, V. A. B. ; CALAIS, S. L. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Importância do Projeto Exensionista para a avaliação de estudantes com altas habilidades/superdotação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• REIS, A. A. ; CUNHA, V. A. B. ; CALAIS, S. L. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Avaliação de uma criança em atendimento por Projeto Extensionista com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BERGAMIN, A. C. ; CUNHA, V. A. B. ; ZANATA, E. M. . O olhar do professor na identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação em sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; SANTOS, C. E. M. ; CUNHA, V. A. B. . O papel do professor na identificação dos alunos com altas habilidades/superdotação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; BERGAMIN, A. C. ; PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Altas Habilidades/Superdotação: da Identificação à Confirmação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; BARBOSA, I. C. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . A Identificação de Estudantes com Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação: Orientações no Contexto Familiar e Escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; BOTACINI, A. B. ; BASSAN, G. ; SILVA, L. Z. . AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 360: UMA FERRAMENTA DE GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . Estudantes com Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação e Queixas Escolares: Concepção de suas mães (Lisboa-Portugal). 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANJOS, A. G. ; CALLEGARI, B. ; CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . As AH/SD na Educação Inclusiva: Tratamento dado sobre o assunto numa revista de orientação a equipe escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, M. ; CUNHA, V. A. B. . WISC-IV Na Investigação de Queixa de Desatenção e Dificuldades de Aprendizagem em uma Pré-Adolescente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . O Trabalho com Crianças e Adolescentes com Habilidades Superiores que Apresentam Queixa Escolar: Contribuições à Família e Equipe Escolar, Sua Compreensão e Intervenção. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; CUNHA, A. M. T. ; RONDINI, C. A. ; CAPELLINI, V. L. M. F. ; RODRIGUES, O. M. P. R. . Avaliação de Estudante com Queixas Escolares e Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação: Relato de Experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIGUEL, C. L. B. ; SHIBATA, C. C. R. ; CUNHA, V. A. B. ; NEME, C. M. B. ; LIMA, M. F. C. F. . Avaliação psicológica e neuropsicológica: estudo de caso de um paciente com interdição judicial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; GARCIA, M. ; BATTAGLINI-MATOS, M. P. . Avaliação Neuropsicológica de Pré-Adolescente com Queixas de Desatencao e Dificuldades de Aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; MACHADO, E. R. ; MELO, V. C. ; SASAKI, F. C. Y. ; MORAES, R. C. . Exposição oral: Relato de Estágio em Prevenção e Intervenção em Educação Especial - 'Explicando o inexplicável: prevenção e intervenção em crianças com dificuldades de Aprendizagem.'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BODONI, P. S. B. ; CUNHA, V. A. B. ; MACHADO, E. R. ; SASAKI, F. C. Y. ; MARQUES, M. A. ; MELO, V. C. . Exposição oral: Clínica Escola de Psicologia e o Trabalho Interventivo com Grupos de Crianças e Adolescentes com Dificuldade de Aprendizagem.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; ZANARDO, M. D. . Poster: A Importância do Levantamento de Necessidades de Treinamento Empresarial.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; GOMES, A.S.LAURA ; MOURA, D. D ; SILVA, T. F. ; ZANARDO, M. D. . Exposição oral: Proposta de Melhoria em Gestão de Pessoas em uma Universidade.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONINI, T. C. ; CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. . Poster: Psicologia Escolar: Estudo de Caso Com Adolescentes do Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. ; MACHADO, E. R. . Poster: Educação Especial e Inclusiva: Clínica Escola de Psicologia e o Trabalho Interventivo com Grupos de Crianças e Adolescentes com dificuldades de Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALVERDE, A. R. ; CUNHA, V. A. B. ; ALEM, P. T. ; BODONI, P. S. B. . Poster: Inferências e Relações entre o Uso de Álcool e Drogas em Adolescentes de Escolas Públicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. . Poster: Clínica Escola de Psicologia e o Trabalho Interventivo com Grupos de Crianças e Adolescentes com Dificuldade de Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; AZAMBUJA, D. A. R. ; CAMARGO, A. P. A. ; BODONI, P. S. B. . Poster: Relações Entre Estresse em Insuficiência Renal Crônica.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. ; VALVERDE, A. R. ; ALEM, P. T. . Exposição oral: Inferências e Relações entre o uso de álcool e drogas em adolescentes de escolas públicas: O stress auxilia e o coping dificulta?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. ; VALVERDE, A. R. ; ALEM, P. T. ; BODONI, P. S. B. . Exposição oral: Inferências e Relações entre o Uso de Álcool e Drogas em Adolescentes de Escolas Públicas: O Stress Auxilia e o Coping Dificulta?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; NAMMOURA, A. ; BALDUINO, M. A. C. . Poster: A Importância do Treinamento nas Empresas: RH Estratégico para o Crescimento Organizacional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; PEREIRA, C. ; AZAMBUJA, D. A. R. ; CAMARGO, A. P. A. ; BODONI, P. S. B. . Poster: Perfil Clínico do Paciente com Insuficiência Renal Crônica em Tratamento Dialítico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZAMBUJA, D. A. R. ; CUNHA, V. A. B. ; CAMARGO, A. P. A. ; BODONI, P. S. B. . Exposição oral: Relações entre Estresse e Coping em Insuficiência Renal Crônica.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, V. A. B. ; BALDUINO, M. A. C. ; NAMMOURA, A. . Poster: O Papel do RH na Qualificação Profissional em Treinamentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, V. A. B. . Poster: Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, V. A. B. ; Kieling, J. M S . Poster: Qualidade de Vida no Trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BERGAMIN, A. C. ; CUNHA, V. A. B. ; PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ; SANTOS, C. E. M. ; RONDINI, C. A. . Avaliação de Estudante com Altas Habilidades/Superdotação Pré e Pós-Oferta de Enriquecimento 2020 (Artigo Submetido à periódico).

• CUNHA, V. A. B. ; RONDINI, C. A. . ESTUDANTES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E QUEIXAS ESCOLARES: CONCEPÇÃO DE SUAS MÃES 2018 (Dissertação de Mestrado).

• CUNHA, V. A. B. ; NEME, C. M. B. . Avaliação Neuropsicológica de Pré-Adolescente com Queixas de Desatenção e Dificuldades de Aprendizagem 2016 (Monografia).

• CUNHA, V. A. B. ; BODONI, P. S. B. . Clínica Escola de Psicologia: O Trabalho com Crianças e Adolescentes que Apresentam Queixa de Dificuldades de Aprendizagem, sua Compreensão e Intervenção. 2014 (Monografia).

• CUNHA, V. A. B. ; NAMMOURA, A. ; BALDUINO, M. A. C. . O Papel do RH na Qualificação Profissional em Treinamentos 2006 (Monografia).

• CUNHA, V. A. B. ; GOMES, A.S.LAURA ; MOURA, D. D ; SILVA, T. F. . Proposta de Melhorias em Gestão de Pessoas na Universidade Católica Dom Bosco 2003 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Pais de Superdotados: Atendimento, Escuta e Potenciais Sinalizadores, Descrição: O presente projeto tem como objetivo Elaborar uma Escala Sinalizadora de Traços de Altas Habilidades/Superdotação em Crianças de 6 a 10 anos, por meio da nomeação por pais/responsáveis, do mesmo modo que analisar suas evidências de validade de conteúdo. A partir de grupos focais com pais respondendo e refletindo sobre as escalas para pais existentes, elaborar e testar propriedades psicométricas da Escala.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Carina Alexandra Rondini - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Estudantes com Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação e Queixas Escolares: Concepção de Suas Mães, Descrição: Propõe-se um recorte de um Projeto de Extensão Universitária intitulado "Identificação de estudantes com habilidades superiores e aconselhamento de pais e equipe escolar". O público-alvo da presente proposta está constituído por 13 mães de estudantes na faixa etária dos 5 aos 13 anos, com indicadores de altas habilidades/superdotação, que procuraram o Centro de Psicologia Aplicada (CPA) da UNESP campus Bauru/SP, devido as queixas escolares de seus(as) filhos(as). Utilizando-se como instrumentos de coleta de dados - uma entrevista de anamnese, Roteiro de Entrevista para a Família; Checklist de Características Associadas à Superdotação - CCAS e Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ-Por), pretende-se responder a pergunta de pesquisa - Quais são as concepções das mães acerca das AH/SD dos seus(as) filhos(as) e suas relações com as queixas escolares? Uma análise de conteúdo de Bardin (2011) será empregada para extrair informações que poderão contribuir para a melhoria da relação família x escola, tão importante para qualquer estudante, sobremaneira para aqueles com necessidades educacionais especiais, como no caso dos estudantes com AH/SD.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Carina Alexandra Rondini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE PRÉ-ADOLESCENTE COM QUEIXAS DE DESATENÇÃO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, Descrição: (Monografia). Os estudantes com queixa de desatenção e dificuldades de aprendizagem e baixo rendimento escolar, geralmente apresentam pouco domínio de estratégias de aprendizagem. Os comportamentos inadequados em relação à inquietude e/ou desatenção dos adolescentes são frequentemente as principais queixas dos pais e professores. Um modelo de avaliação e intervenção neuropsicológica eficaz da dinâmica do funcionamento do individuo que apresenta tais dificuldades permitiria estabelecer uma proposta de intervenção neuropsicológica mais adequada a cada caso. O presente trabalho tem como objetivo realizar avaliação neuropsicológica de um pré-adolescente de 11 anos de idade, cujos pais buscam ajuda, apresentando queixas de desatenção e dificuldades de aprendizagem do filho e suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Visa também indicar as orientações a serem dadas aos pais e à escola com base na avaliação. Os dados que servirão de analise serão coletados nas dependências do Ampliatta ? Instituto de Psicologia e Saúde (Bauru-SP). Os instrumentos utilizados serão: Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC IV), Escala para Avaliação da Motivação Infantojuvenil (EAME-IJ), Teste Matrizes Progressivas de Raven, Teste de Atenção Concentrada (AC), teste projetivo HTP em encontros semanais com tempo médio de duração de 50 minutos. O relato do caso atendido visa auxiliar o pré-adolescente em questão, bem como, contribuir para uma melhor compreensão de dificuldades apresentadas em queixas similares, comuns no contexto escolar, buscando o estabelecimento fundamentado de estratégias de ensino-aprendizagem que possam auxiliar alunos e professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Coordenador / Maiara Garcia - Integrante / Carmen Maria Bueno Neme - Integrante.

• 2014 - 2014

  Clínica Escola de Psicologia: O Trabalho com Crianças e Adolescentes que Apresentam Queixa de Dificuldade de Aprendizagem, sua Compreensão e Intervenção, Descrição: (Programa de Iniciação Científica / Monografia TCC) - Em decorrência da demanda nas triagens das Clínicas Escola de Psicologia, de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, aumenta a necessidade de uma triagem específica. Atualmente a legislação, indica como Público Alvo da Educação Especial também crianças com Transtornos de Aprendizagem. Porém o alto índice dessas queixas provocou o compromisso de auxiliar esse Público. Os alunos com dificuldades de aprendizagem, geralmente, apresentam pouco domínio de estratégias de aprendizagem e muitas vezes não são casos reais de transtornos, entretanto existem reais dificuldades que estão relacionadas a aspectos extrínsecos do desenvolvimento humano. Dessa forma uma análise compreensiva deste processo, auxilia o desenvolvimento de um modelo interventivo e até mesmo preventivo. O objetivo deste estudo: avaliar crianças e adolescentes que buscam o serviço escola de psicologia com queixa de dificuldades de aprendizagem e propor intervenção para as problemáticas identificadas. Bem como apresentar uma relação entre a queixa recebida e a queixa levantada e compreendida pelo pesquisador em relação aos casos encaminhados ao Serviço de Psicologia. Os dados foram coletados na Clínica Escola de Psicologia de uma Faculdade do interior de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram: Anamnese Infantil, Teste de Desempenho Escolar (TDE), a partir do monitoramento de tarefas de leitura, escrita e raciocínio lógico matemático em escolares com dificuldades de aprendizagem, Escala para Avaliação da Motivação Escolar Infanto-Juvenil (EAME-IJ), orientação aos pais, visita nas escolas e atendimentos psicopedagógicos individuais. A pesquisa mostrou por meio da Escala para Avaliação da Motivação Infantojuvenil que os sujeitos da pesquisa apresentaram motivação extrínseca e intrínseca entre média e baixa. No contexto geral os sujeitos se esforçam de forma mediana para a realização de tarefas escolares ou de estudos, com alguma vontade de aprender coisas novas e com interesse mediano por receber vantagens materiais de prestigio social decorrentes de atividades propostas pela escola. O indicativo de dificuldades de aprendizagem foi verificado por meio do Teste de Desempenho Escolar ? TDE, demonstrou índices inferiores nos subtestes de escrita, leitura, aritmética e no desempenho total. As informações coletadas durante a entrevista inicial na anamnese, encontros com grupos de pais e no ambiente escolar através de visitas nas escolas e entrevistas com professores, confirmam as dificuldades encontradas na aprendizagem nos sujeitos da pesquisa. Nesse âmbito, realizou-se avaliação e intervenção aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem que proporcionasse uma melhor qualidade para os escolares que não conseguem adquirir conhecimentos e habilidades essenciais. As intervenções provocaram ganhos significativos nos alunos. Isso proporcionou uma melhor qualidade de vida das crianças e buscou resgatar suas potencialidades, valores, e que a criança se sinta capaz. O presente estudo é de grande relevância de cunho social e para a ciência por contribuir com a minimização dos problemas sociais e estigma que a dificuldade de aprendizagem causa nas crianças e adolescentes e proporciona uma melhor qualidade de vida, interação social, acompanhamento psicopedagógico, estimulação e aprendizagem aos sujeitos da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Patrícia Soares Baltazar Bodoni - Coordenador.

• 2013 - 2013

  PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, Descrição: O presente projeto refere-se ao Estágio Supervisionado em Psicologia Escolar realizado em uma Escola Estadual na cidade de Bauru-SP. Caracterizou-se como um estudo prospectivo de abordagem qualitativa. O universo amostral constituiu de alunos do Ensino Médio, devidamente matriculados, na faixa etária de 16 a 18 anos de idade. O projeto teve como objetivo: valorizar a educação como um instrumento de humanização e de interação social aos estudantes e equipe escolar, auxiliar o estudante na resolução de seus conflitos, angustias mediante a escolha profissional, orientar a família em relação das dificuldades de aprendizagem e indisciplina apresentadas pelos estudantes. Para a coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: textos educativos palestras com as seguintes temáticas: higiene, drogas, sexualidade e valorização pessoal, além de trabalhar perspectiva de vida e orientação profissional com os alunos. Resultados: Pode-se inferir que muitos não sabem ao certo o que desejam para o futuro. Mesmo os alunos do último ano do Ensino Médio não têm certeza na carreira a seguir e encontram-se divididos em profissões de áreas completamente diferentes. Porém, os mesmos freqüentam a escola em busca de aprendizagem e crescimento pessoal, e não apenas como uma etapa que tem que ser cumprida obrigatoriamente. Considerações finais: Foi demonstrado o valor da educação como um instrumento de humanização e de interação social dentro de um âmbito cooperativo de formação de indivíduos plenos e aptos a construir sua própria autonomia e cidadania, reconhecendo-se como ser único, mas também coletivo. Foram desenvolvidas palestras com temáticas variadas com o objetivo de aumentar a auto-estima e a clarificação pessoal dos estudantes. As atitudes comportamentais dos estudantes em sala de aula e intervalo foram intensamente observadas para que fosse propiciado o respeito mútuo e a solidariedade, dentro de um ambiente de interação.Não é sinônimo de conhecimento e de que este mesmo conhecimento, quando não integrado num sistema de valores, não é garantidamente Educação. Somente quando os pressupostos da informação e do conhecimento estiverem cumpridos é que se pode falar em Educação para a Saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Patrícia Soares Baltazar Bodoni - Coordenador / Ana Carla Tomieiro - Integrante / Endi Lee Penteado - Integrante / Thais Casteli Bonini - Integrante.

• 2013 - 2013

  A IMPORTÂNCIA DO LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES DE TREINAMENTO EMPRESARIAL., Descrição: O presente estudo retrata o resultado do Estágio Supervisionado em Psicologia Organizacional e do Trabalho realizado em uma empresa de Administração de Condomínios e Serviços na cidade de Bauru-SP. As pessoas nas organizações tendem a ficar motivadas ou desmotivadas quando seus anseios não estão sendo satisfeitos. O treinamento de pessoal é de suma importância para verificar esses anseios de forma estratégica. O Psicólogo Organizacional através de um programa de treinamento eficiente desenvolve os colaboradores para determinadas atividades. Este processo aplicado de maneira sistemática e organizada faz com que os colaboradores se sintam mais motivados, permitindo que os mesmos possam visualizar suas reais possibilidades de crescimento e desenvolvimento dentro da empresa. OBJETIVO: Verificar as necessidades de treinamento e melhoria no ambiente de trabalho, e identificar os fatores que motivam os funcionários. MÉTODO: caracterizou-se como um estudo prospectivo de abordagem qualitativa. Participaram da amostra 20 sujeitos, de ambos os sexos, de uma Administradora de Condomínios e Serviços na cidade de Bauru/SP. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário com questões fechadas, buscando as necessidades reais de treinamento, importância do treinamento, relacionamento interpessoal, e motivacional. RESULTADOS: A pesquisa mostrou que 45% dos colaboradores entrevistados consideram que o fator de oportunidades de crescimento seja a maior importância como um aspecto motivacional, 40% dos colaboradores necessitam de um programa de treinamento que estimulam as responsabilidades dos colaboradores, 30% que estimulam a motivação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Pode-se inferir que o processo de treinamento de pessoal é de suma importância para os colaboradores e para a organização, pois é um meio de motivar os colaboradores, permitindo que os mesmos possam visualizar suas reais possibilidades de crescimento e desenvolvimento dentro da empresa. A necessidade de treinamento é realizada através da análise das deficiências que os colaboradores possuem em relação as suas habilidades, conhecimentos ou capacidades para exibir alguns comportamentos necessários. Os colaboradores necessitam de um programa de treinamento que os integre a diversas funções para obter maiores conhecimentos. O presente estudo atingiu seu real objetivo, que foi verificar as necessidades de treinamento e melhoria no ambiente de trabalho bem como identificar os fatores que motivam os funcionários. Pode-se dizer que a empresa tem um programa de treinamento e é feito de forma habitual. Assim, a empresa terá colaboradores mais motivados em seu ambiente de trabalho e poderá colher melhores resultados de aprendizagem dos treinamentos realizados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Coordenador / Marilza Delpino Zanardo - Integrante.

• 2013 - Atual

  A INTEGRAÇÃO SOCIAL E REEDUCAÇÃO: COMPROMETIMENTO NO TRABALHO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: Ao se trabalhar clinicamente com criança ou adolescente com deficiência, a construção da relação terapêutica e pessoa deverá ser o alcance para os resultados satisfatórios apoiados em duas condições básicas fundamentais: a compreensão das vicissitudes causadas pela deficiência no desenvolvimento, ajustamento da pessoa e a atitude do profissional de psicologia. Para que o paciente atinja a chamada aceitação efetiva, muitas vezes, enquanto psicólogos, precisaremos chegar aos seus conteúdos inconscientes que geram sofrimentos psíquico em virtude de sua deficiência, causando empecilhos para aceitação e acolhimento de seu real estado. E, para se dar tal acolhimento, precisará haver no paciente disponibilidade interna para equacionar limites e possibilidades, perdas e virtualidades. Um modelo de intervenção psicológica eficaz sobre a dinâmica e funcionamento do indivíduo que pretendemos atender, podemos traçar a nossa meta de intervenção psicoterapêutica individual. O presente projeto tem como objetivo oferecer proposta de intervenção por meio de grupos focais, com crianças e adolescentes público alvo da Educação Especial que buscam auxílio na Clínica Escola de Psicologia. Os dados que servirão de analise serão coletados nos Serviços da Clínica Escola de Psicologia na cidade de Bauru-SP. Os instrumentos utilizados serão: intervenção por meio de grupos focais e entrevistas semi-estruturadas com os pais e com os professores. Nesse âmbito, esta pesquisa cientifica buscará propor intervenção por meio de grupos focais, com crianças e adolescentes público alvo da Educação Especial que busca auxílio nos Serviços da Clínica Escola de Psicologia e analisar a efetividade das intervenções dos grupos focais com crianças e adolescentes público alvo da Educação Especial. A intervenção tem um caráter próprio, tem características específicas e metas pré-estabelecidas, por isso a necessidade de compreendermos sua natureza e aprendermos a elaborar estratégias para realizá-la de modo competente e adequado, buscando assim uma melhora no desenvolvimento da aprendizagem no âmbito escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Patrícia Soares Baltazar Bodoni - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Inferências e Relações entre o uso de álcool e drogas em adolescentes de escolas públicas: O stress auxilia e o coping dificulta?, Descrição: (Programa de Iniciação Científica) O consumo de álcool e drogas deve ser tratado, fundamentalmente, como problema de saúde pública, envolvendo intimamente o contexto social. Sendo de suma importância a sua identificação o mais precocemente para poder oferecer a intervenção adequada. A presente pesquisa teve por objetivo investigar os índices de stress e a utilização de Estratégias de Coping em alunos do ensino médio. Participaram do estudo 168 estudantes no 3 Ano do Ensino Médio em quatro regiões de uma cidade do interior de São Paulo. Foram investigadas quatro escolas públicas estaduais em quatro regiões de uma cidade do interior de São Paulo. Os instrumentos foram: a Escala de Sintomas de Stress em Adolescentes (ESA/LIPP), o questionário do Ministério da Saúde (Álcool e Drogas) e o inventário de coping (enfrentamento). Esse estudo apontou a presença de stress e consumo de álcool em 50% da amostra. Os índices obtidos nos testes de stress apontaram correlação com o uso de álcool e drogas. O uso de álcool por adolescentes está associado a diversos prejuízos no desenvolvimento e estruturação das habilidades cognitivo-comportamentais, sociais e emocionais. Quanto aos resultados, o Inventário de Coping apontou fatores com pontuações baixas, caracterizando prejuízos no repertório de enfrentamento. Possivelmente as estratégias de coping não foram suficientes para que os adolescentes enfrentassem as questões estressantes do seu dia a dia. Os estudantes que não apresentaram estratégias de enfrentamento para lidar com as situações estressantes (trabalho, escola, cursinho pré-vestibular para ingressar na Universidade) podem acabar recorrendo a fatores como o uso de álcool, cigarro, maconha, cocaína, para um suposto alívio, criando, assim, uma ilusão de bem-estar com conseqüências potencialmente desastrosas do ponto de vista cognitivo, comportamental e social. Tal estudo serve como parâmetro para propostas de prevenção em fases anteriores ao Ensino Médio (Ensino Fundamental) bem como para o desenvolvimento de trabalho interventivo com a essa Etapa do Ensino (Ensino Médio).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Relações entre Gênero e Cuidados em Saúde na Insuficiência Renal Crônica, Descrição: A insuficiência renal crônica (IRC) constitui um importante problema de saúde pública no Brasil. Na ultima década, observa-se uma crescente tendência do número de pacientes atendidos nos programas destinados ao controle e tratamento da IRC, submetendo-se a terapias de substituição da função renal, como a hemodiálise e a diálise peritoneal. O tratamento causa frustrações e limitações devido às inúmeras restrições, desde aspectos dietéticos às modificações no estilo de vida, exigindo do sujeito adaptação psíquica e comportamental. OBJETIVO: investigar o perfil clínico de sujeitos com insuficiência renal crônica, em tratamento dialítico. MÉTODO: caracterizou-se como pesquisa qualitativa descritiva. Participaram da amostra 27 sujeitos, de ambos os sexos, cognitivamente preservados, independente da escolaridade e nível social, admitidos na Unidade de Hemodiálise, de um Hospital Geral, na cidade de Bauru. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturado. RESULTADOS: dos 27 sujeitos entrevistados, 55% eram do sexo masculino e 45% feminino, com idade média de 47 anos; e nível de escolaridade entre ensino fundamental incompleto e ensino superior, sendo 26% com Ensino Fundamental Completo, 22% Ensino Fundamental Incompleto, 22% Ensino Médio Completo, 11% Ensino Médio Incompleto e 19% com Ensino Superior Completo. As comorbidades à IRC apresentaram-se por: hipertensão arterial em 85% da amostra; e diabetes mellitus em 33% do sexo feminino. O tempo de seguimento clínico dialítico variou entre 1 e 228 meses. Percepção dolorosa extra procedimento dialítico, no último mês, foi apontada por 67% dos sujeitos. O estudo indicou que 67% da amostra não desempenha atividade laborativa. Mudanças após o tratamento foram expressas por diminuição de atividades físicas (59%); restrição alimentar (41%); e expectativas relacionadas à saúde, sendo 30% negativas e 37% positivas, condicionadas ao transplante renal. 59% da amostra entende e realiza cuidado em saúde por práticas periódicas de exames médicos; e 41% por dieta balanceada, qualidade de sono e saúde psíquica. CONCLUSÃO: conclui-se que a insuficiência renal crônica, implica em acentuado prejuízo psicossocial, correlato à diminuição de desempenho físico e laborativo. Percepções negativas da saúde e práticas passivas no cuidado desta podem ter impacto negativo sobre volição, vitalidade e adesão ao tratamento, implicando em prejuízos interpessoais, clínicos e psíquicos de sujeitos com IRC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Ana Paula Afonso Camargo - Coordenador / Débora Aparecida Ramos de Azambuja - Integrante / CAMILA PEREIRA - Integrante.

• 2012 - 2012

  Relações entre Estresse e Coping em Insuficiência Renal Crônica., Descrição: O diagnóstico da insuficiência renal crônica proporciona ao paciente mudanças em sua rotina e com isso, a necessidade de entendimento e aceitação a respeito do tratamento dialítico, quer seja ele por meio da diálise peritoneal ou mesmo da hemodiálise. Essa fase inicial de mudança gera uma necessidade de adaptação e conciliação para uma nova rotina, que pode gerar conflitos psíquicos e comportamentais, condições essas, que podem dificultar à adaptação às frustrações e limitações, acarretando a ocorrência do estresse. Neste âmbito, o estresse pode ser decorrente das restrições, longo tempo do tratamento, estágio da doença e reações comportamentais. OBJETIVO: Em função disto, o presente estudo prospectivo teve como objetivo investigar e relacionar a incidência de estresse e suas respectivas fases em sujeitos com insuficiência renal crônica durante o tempo que estão em processo de hemodiálise. MÉTODO: A coleta de dados consistiu na investigação do tempo que os sujeitos realizam a hemodiálise e da aplicação de um inventário de sintomas de stress para adultos LIPP (ISSL 2000), que descreve sintomas físicos e sintomas psicológicos, experimentados nas últimas 24 horas, na última semana e no ultimo mês. RESULTADOS: Participaram 27 pacientes do setor de hemodiálise, de um Hospital Geral do interior de São Paulo. Obteve-se, portanto os seguintes resultados: 33.33% pacientes não apresentam nenhuma incidência de estresse, já 66,67% apresentam incidência de estresse com prevalência em sintomas psicológicos, onde 5,55% se encontram na fase de alerta (fase positiva do estresse, pois o indivíduo tem maior produção de adrenalina sentindo-se mais atento, forte e motivado, mas essa fase dura pouco e logo o estresse evolui para a segunda fase), 55,56% na fase de resistência (a pessoa tenta lidar automaticamente com os seus estressores de modo a manter sua homeostase interna, ao persistirem os fatores estressantes em freqüência ou intensidade, há uma quebra na resistência), 27,78% na fase de quase-exaustão (nessa fase inicia-se o processo de adoecimento, onde os órgãos que possuírem maior vulnerabilidade genética ou adquirida passam a mostrar sinais de deteriorização) e 11,11% na fase de exaustão (esta se dá quando não há remoção dos estressores ou por meio de estratégias de enfrentamento, sendo assim nessa última fase doenças mais graves podem ocorrer nos órgãos mais vulneráveis), o tempo de tratamento em hemodiálise desses pacientes varia em média de 4 dias à 11 anos, sendo que 27,78% de 0-1 ano, 16,67% de 1-2 anos, 33,33% de 2-5 anos, 22,22% mais de 5 anos. Pode-se verificar que a maioria dos pacientes encontra-se na fase de resistência, isso leva a inferir que o paciente nessa fase está tentando lidar com seus estressores apesar das pressões e períodos de adaptação do processo dialítico preservando mobilizações internas que seriam sentidas como exigentes, independente do tempo de tratamento dialítico esses pacientes apresentam predominância na fase de resistência, ou seja, o tempo de tratamento não influi na fase do estresse, pois esses pacientes se mostram resistentes, tentando lidar com os estressores desde o início do tratamento. CONCLUSÃO: O paciente renal crônico mantém-se praticamente assintomático até o ponto em que sua função renal está diminuída em cerca de 50%. Até aí, parece não ser necessário um tratamento rígido no que concerne à dieta ou medicamentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Ana Paula Afonso Camargo - Coordenador / Débora Aparecida Ramos de Azambuja - Integrante / Patrícia Soares Baltazar Bodoni - Integrante.

• 2005 - 2006

  O Papel do RH da Qualificaçâo Profissional em Treinamentos, Descrição: Monografia - Os administradores defrontam-se vários problemas dentro de uma organização, que muitas vezes apresentam-se em diferentes graus de complexidade, o que exige uma solução. Resolver um problema envolve muitas soluções, com simples mudança ou inovação, podendo acarretar avanços ou regressões. A problemática explorada foi determinada a partir da seguinte questão: de que maneira o Recursos Humanos poderá desenvolver métodos de qualificação profissional em treinamentos na empresa explorada? Para o entendimento desta problemática fez-se necessário levantar informações sobre os fatores que influenciam, direta e indiretamente o comportamento do colaborador, visando alcançar um resultado satisfatório para o presente estudo. Objetivo Geral: Por meio do estudo de treinamento, verificar componentes na melhoria na qualificação profissional no ambiente de trabalho, e a função do Recursos Humanos envolvendo tal processo, a partir dos conceitos teóricos, buscando identificar os fatores que motivam os funcionários. Os objetivos traçados, permitem a obtenção de conhecimentos teóricos acerca do treinamento, relacionando motivação e recompensas no trabalho, bem como enfatizando a importância do individuo motivado para a organização. Assim estabeleceu-se os objetivos específicos: a) Identificar os índices de desempenho; b) Identificar o treinamento; c) Identificar a relação existente entre motivação e satisfação dos funcionários na empresa SOTEF d) Identificar a política da empresa; e) Verificar o perfil dos colaboradores. Por meio deste trabalho cientifico, conclui-se que o processo de treinamento e desenvolvimento é de suma importância para os colaboradores e para a organização. Pois é um meio de motivar os colaboradores, permitindo que os mesmos possam visualizar suas reais possibilidades de crescimento e desenvolvimento dentro da empresa. Considerando que o maior patrimônio da empresa são os seus colaboradores, não é difícil de deduzir onde está o sucesso das organizações, por isso é necessário que se elabore um programa de treinamento e desenvolvimento, estabelecendo as competências desejadas e que contribuirão para alcançar os objetivos e as metas da organização. O programa de treinamento da empresa SOTEF não é feito de forma habitual. A necessidade de treinamento é realizada através da análise das deficiências que os colaboradores possuem em relação as suas habilidades, conhecimentos ou capacidades para exibir certo comportamentos necessários. Os colaboradores necessitam de um programa de treinamento que integre-os diversas funções para obter maiores conhecimentos. Assim a empresa terá colaboradores mais motivados em seu ambiente de trabalho e poderá colher melhores resultados de aprendizagem dos treinamentos realizados. A motivação é a energia que leva os colaboradores a atingir os resultados desejados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Coordenador / AlexSander Nammoura - Integrante / Aparecida Canale Balduíno - Integrante.

• 2003 - 2003

  Proposta de Melhorias em Gestão de Pessoas na Universidade Católica Dom Bosco, Descrição: Monografia - O presente trabalho retrata o estudo realizado das atividades desempenhadas na Gerência de Gestão de Pessoas em uma Universidade na cidade de Campo Grande/MS. As pessoas nas organizações tendem a ficar motivadas ou desmotivadas quando seus anseios não estão sendo satisfeitos. Este processo aplicado de maneira sistemática e organizada faz com que os colaboradores se sintam mais motivados, permitindo que os mesmos possam visualizar suas reais possibilidades de crescimento e desenvolvimento dentro da empresa. OBJETIVO: Conhecer o funcionamento das atividades de Gestão de Pessoas em uma Instituição de Ensino Superior. MÉTODO: caracterizou-se como um estudo prospectivo de abordagem qualitativa. Participaram da amostra 6 sujeitos, de ambos os sexos, de uma Universidade na cidade de Campo Grande/MS. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário com questões fechadas e observação direta no departamento, buscando implantar melhorias no que tange aos processos de Recrutamento e Seleção de Pessoal, Treinamento e Desenvolvimento. RESULTADOS: A partir dos dados obtidos, elaborou-se um diagnóstico da situação atual da Gerência de Gestão de Pessoas. Diante disso propôs sugestões de melhorias nas atividades diárias do departamento, visando contribuir para o desenvolvimento da Gerencia de Gestão de Pessoas da Instituição. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Através da pesquisa de campo na Gerência de Gestão de Pessoas, foram considerados alguns aspectos relevantes e que precisam de melhorias principalmente no Recrutamento e Seleção de Pessoal, Treinamento e Desenvolvimento, divisão da Gerência de Gestão de Pessoas em Setores (Recrutamento e Seleção de Pessoal, Admissão, Demissão/Folha de Pagamento Treinamento e Desenvolvimento. Pode-se inferir que as melhorias sugeridas visam dinamizar as atividades diárias no ambiente laboral, contribuindo para a formação de profissionais eficazes e comprometidos com os objetivos da Instituição. O presente estudo atingiu seu real objetivo, que foi conhecer o funcionamento das atividades de Gestão de Pessoas em uma Instituição de Ensino Superior. Fornecer boas condições de trabalho, como recursos materiais e tecnológicos contribuem para a eficácia no desempenho das atividades, sendo um fator motivacional aos funcionários em seu ambiente laboral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Victor Alexandre Barreto da Cunha - Integrante / Laura Aparecida dos Santos Gomes - Integrante / Diógenes Domingues de Moura - Coordenador., Financiador(es): Universidade Católica Dom Bosco - Cooperação.

Prêmios