RAQUEL DA SILVA RIBEIRO

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PRIETO, Rosângela Gavioli ; ANDRADE, S. G. ; RIBEIRO, R. S. . Formação continuada como estratégia para atender as novas demandas da educação especial. Intermeio (UFMS) , v. 19, p. 102-125, 2013.

• PRIETO, Rosângela Gavioli ; ANDRADE, S. G. ; RAIMUNDO, E. A. ; RIBEIRO, R. S. ; BENDINELLI, R. C . Formação continuada para as novas demandas da educação especial. Intermeio (UFMS) , v. 17, p. 82, 2011.

• RIBEIRO, R. S. . Educação especial e inclusão escolar: fundamentação teórica. Série Iniciação Científica Feusp , v. 5, p. 02-82, 2009.

• SOUZA, F. C. ; RIBEIRO, R. S. ; PRIETO, Rosângela Gavioli . Formação de professores da educação infantil: desafios da inclusão escolar. In: Andréia Nunes Militão; Maria Silvia Rosa Santana. (Org.). Intersecções entre pesquisas/pesquisadoresexperientes e pesquisas/pesquisadores iniciantes no campo educacional. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2016, v. , p. 151-177.

• RAIMUNDO, E. A ; RIBEIRO, R. S. ; BENDINELLI, R. C . Formação continuada em serviço para as novas demandas da educação especial. In: 10° Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10° Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• RIBEIRO, R. S. ; RAIMUNDO, E. A ; TAKEUTI, A. M. N. . Profesor de Apoyo y acompaamiento a la inclusión: un ejemplo de servicio itiinerante de una ciudad brasilea. In: Pedagogía 2011 - Encuentro por la unidad de los educadores, 2010, Havana. Memorias, 2010.

• RIBEIRO, R. S. ; RAIMUNDO, E. A ; PRIETO, Rosângela Gavioli ; BENDINELLI, R. C ; ANDRADE, S. G. . O município de São Paulo e sua proposta de inclusão para o público-alvo da educação especial: uma análise comprativa de dois centros de apoio municipais. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial/VI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2010, São Carlos. Anais do IV CBEE, 2010. p. 3222-3234.

• RIBEIRO, R. S. ; RIBEIRO, R. S. . Organização do atendimento educacional especializado por meio das especificidades da educação infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, R. S. ; RAIMUNDO, E. A ; TAKEUTI, A. M. N. . Profesor de Apoyo y Acompaamiento a la inclusión: un ejemplo de servicio itinerante de una ciudad brasilea. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAIMUNDO, E. A ; RIBEIRO, R. S. ; BENDINELLI, R. C . Formação continuada em serviço para as novas demandas da Educação Especial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, R. S. ; RAIMUNDO, E. A ; BENDINELLI, R. C ; PRIETO, Rosângela Gavioli ; ANDRADE, S. G. . O município de São Paulo e sua proposta de inclusão para o público-alvo da educação especial: uma análise comparativa de dois centros de apoio municipais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, R. S. . Educação especial e inclusão escolar: fundamentação teórica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, R. S. ; RAIMUNDO, E. A ; PUBLIO, F. . CEFAI - Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão em São Paulo, uma proposta municipal de atendimento educacional especializado. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, R. S. ; RAIMUNDO, E. A ; FONSECA, L. D ; BENDINELLI, R. C . Política de educação especial do município de São Paulo: uma análise da proposta de inclusão escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  Inclusão escolar e novas exigências nos campos político, da gestão e pedagógico: focalizando práticas de professores de educação especial, Descrição: Trata-se de pesquisa que visa a analisar política pública de inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em implantação em rede municipal de ensino paulista. Justifica-se a relevância do trabalho pela necessidade de monitoramento de implicações de conjunto de normativas e de orientações nacionais que propõem mudanças significativas na educação especial, enquanto política, estrutura de serviços e diretrizes para a prática de professores nessa área. Pautado no alinhamento da educação especial com princípios da educação inclusiva, o município de São Paulo instituiu, em final de 2004, sua política de educação especial que, entre outras tarefas, visa a assegurar a esse alunado, matriculado na classe comum, condições de acesso e permanência na escola até que atinjam níveis mais elevados de ensino. Nas normativas daquele ano foram criados e regulamentados centros de formação e apoio à inclusão em cada uma das regiões educacionais da capital paulista. Em sintonia com tal processo, esta pesquisa tem por objeto a política de educação especial paulistana e seu objetivo é apreender e analisar suas implicações na gestão dos centros de Campo Limpo e Freguesia do Ó/Brasilândia, as concepções e práticas de atendimento educacional especializado desenvolvidas em escolas municipais nessas regiões pelas professoras de Salas de apoio e acompanhamento à inclusão, com o fito de apreender e discutir efeitos do atendimento educacional especializado na aprendizagem da população-alvo da educação especial, bem como averiguar quais referências teórico-práticas subsidiam a atuação desses professores. Apoiada em pesquisa na vertente qualitativa, mais especificamente na pesquisa-ação como abordagem teórico-metodológica, teve sua origem pautada em interesse de desenvolver ações colaborativas entre profissionais do referido centro e da equipe de pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Raquel da Silva Ribeiro - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador / Elaine Alves Raimundo - Integrante / Lisiane Diogo Fonseca - Integrante / Rosanna Claudia Bendinelli - Integrante / Simone Girardi Andrade - Integrante / Adriana Mitiko do Nascimento Takeuti - Integrante / Roberta Santos de Oliveira - Integrante / Rafael Augusto Agena - Integrante / Ivanildo Bezerra da Silva - Integrante / Amanda da Motta Baptista - Integrante / Simone Capuano Mascarenhas - Integrante.

• 2010 - Atual

  Observatório nacional de educação especial: estudo em rede nacional sobre as salas de recursos multifuncionais nas escolas comuns, Descrição: Apesar do crescimento expressivo da produção científica na área de Educação especial, o conhecimento que vem sendo produzido ainda influi pouco na definição dos caminhos que as políticas educacionais brasileiras para a escolarização de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Isso acontece em parte pela falta de articulação entre pesquisadores e seus projetos, resultando em produções reiterativas que acabam tendo pouca visibilidade. Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa fomentar a criação do Observatório nacional de Educação especial (Oneesp), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas à inclusão escolar da mencionada população-alvo na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do Oneesp e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de Salas de recursos multifuncionais (SRMs), promovido pela Diretoria de Políticas de Educação especial da Secretaria de educação continuada, alfabetização, diversidade e inclusão do Ministério da Educação que, desde 2005, vem financiando e apoiando a criação deste serviço de atendimento educacional especializado. Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 e 2009, foram financiadas 15.551 SRMs para 4.564 municípios brasileiros, espalhadas em todos os estados. Em que medida este tipo de serviço tem apoiado efetivamente a escolarização desse alunado? Que possibilidades e limites as SRMs oferecem? Para responder a essas questões, 22 pesquisadores de 18 estados e provenientes de 16 programas de pós-graduação, estão se propondo a conduzir um estudo em rede cujo delineamento misto envolverá estudos locais nos municípios com professores de salas de recursos, baseados na metodologia da pesquisa colaborativa que tem como foco hibrido produzir conhecimento e formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel da Silva Ribeiro - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Educação especial e inclusão escolar: fundamentação teórica, Descrição: A pesquisa teve como objetivos: 1) o adensamento da fundamentação teórica, realizada pela análise de dissertações e teses sobre educação especial, educação inclusiva e políticas municipais de educação; e 2) a complementação do referencial legal da pesquisa: "Atendimento escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (CEFAI)" coordenada pela Profª Drª Rosângela Gavioli Prieto e pela Drª Simone Girardi Andrade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel da Silva Ribeiro - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador.

• 2007 - 2010

  Atendimento escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (CEFAI), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Raquel da Silva Ribeiro - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.