Vanilde Bisognin

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Produções bibliográficas

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• BISOGNIN, Eleni ; BISOGNIN, V. . Finite dimentional behavior for a class of dissipative equations of BBM'S type. In: Second Italian Latinamerican Conference on Applied and Industrial Mathematics, 1997, Roma. ABSTRACT ITLA 97. Roma: Società di Matematica Applicata e Industriale, 1997. v. 1. p. 23-23.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni ; ASTABURRUAGA, M. A. ; FERNANDEZ, C. . Global attractor for a BBM's type equation. In: The Georgia Tech-Uab International Conference on Differential equations and mathematical Physics, 1997, Georgia. ABSTRACT -ICDEMP-97,Georgia University. Georgia -US: Georgia University, 1997. v. 1. p. 235-235.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . Comportamento assintótico de soluções periódicas para equações dissipativas do tipo BBM. In: XX- Congrsso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 1997, Gramado. Anais do XX-CNMAC. Porto Alegre: UFRGS, 1997. v. 1. p. 45-45.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni ; MENZALA, G. P. . Taxas de decaimento de soluções periódicas de um sistema acoplado de equações do tipo BBM. In: Second Workshop in Partial Differential equation, 1997, Santiago. ABSTRACT -SWPDE. Santiago: PUC-Chile, 1997. v. 1. p. 36-36.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . Existence of global attractor for a class of dissipative equations of BBM'S type .. In: I Workshop on Partial differential equations, 1996, Rio de Janeiro. IWEDP. Rio de janeiro: LNCC, 1996. v. 1. p. 9-9.

• ZUAZUA, E. ; MENZALA, G. P. ; BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . On exponential stability for VonKarmann equation in the presence of thermal effects. In: I Workshop on Partial Differential Equation, 1996, Rio de Janeiro. I WEDP. Rio de Janeiro: LNCC, 1996. v. 1. p. 10-10.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . Estudo da existência e dimensão do atrator global para uma família de equações dissipativas do tipo BBM.. In: I Workshop em equações Diferenciais Parciais-UFSC, 1996, Florianópolis. I WEDP. Florianópolis: UFSC, 1996. v. 1. p. 3-3.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . Estudo da existência de atrator global para uma familia de equações do tipo BBM. In: XIX Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 1996, Goiânia. Anais do XIX CNMAC. Goiânia: UFGO, 1996. v. 1. p. 24-24.

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . Exponential decay and global attractors for some dissipative equations. In: Second International Workshop in Stochastic Analysis and Mathematical Physics, 1996, Viña del Mar. II IWSAMP. santiago: PUC-Chile, 1996. v. 1. p. 23-23.

• BISOGNIN, V. ; MENZALA, G. P. . Taxas de decaimento uniformes para equações e/ou sistemas do tipo KDV. In: XVIII Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 1995, Curitiba. Anais do XVIII CNMAC. Curitiba: UFPR, 1995. v. 1. p. 19-19.

• BISOGNIN, V. ; ASTABURRUAGA, M. A. ; FERNANDEZ, C. ; BISOGNIN, Eleni . Local decay for a nonlinear beam equation. In: V Congreso de Matematica capricornio, 1995, Copiapó. V COMCA. Copiapó: Universidad de Atacama, 1995. v. 1. p. 43-43.

• BISOGNIN, V. ; FORIGO, L. . O Método da fase estacionária e aplicações às equações diferenciais parciais. In: II Jornada de ensino , Pesquisa e Extensão da UFSM, 1995, Santa Maria. Anais da II JIPE. Santa Maria: UFSM, 1995. v. 1. p. 230-230.

• BISOGNIN, V. ; MENZALA, G. P. . Tasas de decaimento de soluciones de ecuaciones y/o sistemas de tipo KdV. In: I Workshop en EDP, 1995, Santiago. I WEDP. SANTIAGO: PUC-CHILE, 1995. v. 1. p. 6-6.

• BISOGNIN, V. . Decay rates for the solutions of dissipative BBM equations with variable coefficients. In: 1º Italian Latinamerican Conference on Applied and Industrial Mathematics, 1994, Porto Alegre. Proceeding of 1º ILCAIM. Porto Alegre: UFRGS, 1994. v. 1. p. 5-5.

• BISOGNIN, V. . On the asymptotic behavior of the solutions of a nonlinear dispersive system of BBM'S type. In: IV Congreso de matematica Capricornio, 1994, La Serena , Chile. IV COMCA. La serena, Chile: Universidade de La serena, 1994. v. 1. p. 23-23.

• BISOGNIN, V. . Comportamento Assintótico das soluções de um sistema de equações do tipo BBM. In: XVI Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 1993, Uberlândia-MG. Anais do XVI CNMAC. Uberlândia-MG: UFU, 1993. v. 1. p. 12-12.

• BISOGNIN, V. . Time decay for the GBBM equation with variable coefficients. In: XV Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 1992, São Carlos. Anais do XV CNMAC. São paulo: USP, 1992. v. 1. p. 9-10.

• BISOGNIN, V. . Investigações atuais em Modelagem Matemática e Resolução de Problemas. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, Eleni ; PORTA, L. D. ; BEMME, L. S. ; ISAIA, S. M. A. ; BISOGNIN, V . 'PEPITAS ESTATÍSTICAS: UMA FERRAMENTA PARA COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM CURSO DO ENSINO SUPERIOR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, Eleni ; BORTOLI, M. F. ; BISOGNIN, V . OS NÚMEROS IRRACIONAIS E O CORTE DE DEDEKIND,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V. . Universidade e Escola: aliança possível para a Formação de Professores de Matemática.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FLORES, M. V. ; BISOGNIN, V. . Conexões Matemáticas e Resolução de Problemas: um estudo envolvendo estudantes de um curso de licenciatura em matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V. . Atividades de modelagem matemática para os diferentes níveis de ensino.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . A importância na internacionalização na Graduação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V ; BISOGIN, Eleni . Conhecimento matemático para o ensino propiciado pelo desenvolvimento de atividades de modelagem.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CANAL, A. P. ; BISOGNIN, V. ; ISAIA, S. M. A. . Pensamento Computacional no Ensino de Matemática:planejamento de atividades ddáticas sobre Números Figurados. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V ; TATSCH, Karla Jaqueline de Souza ; RACHELLI, J. . MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BISOGNIN, V. ; RACHELLI, J. ; TATSCH, Karla Jaqueline de Souza ; SANTOS, Losicler Maria Moro dos ; PORTA, L. D. ; DENARDI, V. B. . CONTRIBUIÇÕES DA ENGENHARIA DIDÁTICA PARA A REPRESENTAÇÃO ANALÍTICA E GEOMÉTRICA DE FIGURAS PLANAS E ESPACIAIS EM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BISOGNIN, V. ; SILVA, E. V. . Modelo matemático para a AIDS: possibilidade de trabalho para a sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. B. S. ; PEREIRA, C. C. ; BISOGNIN, V. . Construção do conceito de limites no ensino médio por meio da metodologia de resolução de problemas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V. . Modelagem Matemática:experiências para a sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Isaia ,Silvia ; REGNIER, J. C. ; BISOGNIN, E. ; ACYOLI-REGNIER, N. M. ; BISOGNIN, V. . Formação docente e articulação entre competências visadas no Mestrado profissionalizante e nas Licenciaturas em Física e Matemática :aporte de um tratamento metodológico no quadro da análise estatística implicativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V . Modelagem Matemática: experiências de sala de aula.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V . Modelagem Matemática, formação de professores e práticas pedagógicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BISOGNIN, V . Ensino e Aprendizagem dos conceitos básicos da nanociência por meio da modelagem matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Práticas pedagógicas diferenciadas na formação e atuação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, L. O. ; BISOGNIN, V. . Atividades Investigativas para o Ensino e aprendizagem dos Conceitos e Propriedades de Sucessões Numéricas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGIN, Eleni ; BISOGNIN, V ; MARTINS, M. M. . A modelagem matemática e as leis físicas dos gases:construção do conceito de proporcionalidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V ; TATSCH, Karla Jaqueline de Souza ; SANTOS, Lozicler Maria Moro dos . Modelagem matemática no ensino superior:número de veiculos em circulação na cidade de Santa Maria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTIN, M. S. ; BISOGNIN, V. . Ensino e aprendizagem das equações de diferenças através da resolução de problemas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V . A nanociência e o ensino de matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Bortoli ; Capa dos Santos ; BISOGNIN, V. . - Contribuições das limitações computacionais no estudo de limite de funções reais.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CURY, Helena Noronha ; Bisognin, Vanilde ; BISOGNIN, Eleni . Análise de erros na formação continuada dos professores de Matemática.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Moraes ; Bisognin, Vanilde . Análise da evolução do número de eleitores da cidadjavascript:void(0)e de Santa Maria-RS pela Modelagem Matemática.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Refatti,R.L. ; SARAIVA, L. O. ; BISOGNIN, V . Investigação matemática para o estudo dos números figurados espaciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, V. . Contribuições da modelagem matemática em cursos de formação continuada de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Bisognin, V. . Contribuições da Modelagem para o Ensino e Aprendizagem da Matemática: Experiências na Educação Básica e Superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGIN, Eleni ; BISOGNIN, V. . Modelagem na sala de aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Modelagem Matemática na Sala de Aula:Experiências na Educação Básica e Superior. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni ; FAGAN, Solange Binotto ; TREVISAN, Maria Do Carmo Barbosa ; SILVEIRA, Angélica Menegassi da ; SANTOS, Losicler Maria Moro dos . Desenvolvimento de um objeto de aprendizagem sobre poluição global. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREVISAN, Maria Do Carmo Barbosa ; BISOGNIN, V. . Ensinando Matemática com o Software Graphequation. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Losicler Maria Moro dos ; BISOGNIN, V . Experiências de modelagem matemática na educação básica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni . Alguns modelos matemáticos aplicados ao ensino. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . O Desenvolvimento da Matemática no Brasil:um relato histórico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Modelagem Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Uma Aplicação Multimídia no Ensino da Matemática:o algoritmo estendido para o máximo divisor comum. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . NovasTtecnologias no Ensino de Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BISOGNIN, V. . Modelo Matemático da Concentração de Cocaina no Organismo Humano-Modelagem Matemática no Ensino de Matemática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. ; BISOGNIN, Eleni ; PAZOTO, A. ; CHARÃO, R. C. . Asymptotic behavior for a dissipative plate equation with periodic coefficients.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BISOGNIN, V. . Pressupostos Filosóficos, Epistemológicos ,Metodológicos para o Ensino de Ciências-Relato de Experiência. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISOGNIN, V. . Ensino e Pesquisa em Matemática-Relato de Experiências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISOGNIN, V. . Formação Inicial e Continuada de Professores-Relato de Experiencias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISOGNIN, V. . Desenvolvimento e Processos Curriculares-Relatos de Experiências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISOGNIN, V. . Novas Tecnologias para o Ensino de Ciências e Matemática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISOGNIN, V. . Formação de Professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISOGNIN, V. . A Pesquisa e a Extensão na Formação de Professores de Matemática. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Crrículo x Exame Nacional de Curso. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Comportamento assintótico das soluções de alguns sistemas não lineares. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Taxas de decaimento das soluções periódicas de um sistema acoplado de equações do tipo BBM.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Estudo da existência e dimensão do atrator global para uma família de equações do tipo BBM. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Exponential decay and global attractor for some dissipative equations.. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Cálculo Diferencial e o Ensino de primeiro e Segundo Graus. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Taxas de decaimento de soluções de equações e/ou sistemas do tipo KdV. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Tasas de decaimento de soluciones de ecuaciones y/o sistemas de tipo KdV.. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Taxa de decaimento para um sistema termoelástico de placas. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Decay rates for the solutions of dissipative BBM equations with variable coefficients. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . O ensino de matemática no 3º grau. 1987. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . O problema de Dirichlet. 1987. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Currículo e mercado de trabalho. 1987. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Vivendo e compreendendo a realidade-uma experiência concreta. 1986. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Estudo de alguns sistemas hiperbólicos simétricos. 1984. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Os operadores de onda para alguns sistemas da Física Matemática. 1980. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V. . Alguns modelos matemáticos na biologia. 1979. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, V . Escolas Municipais de Santa Maria e Universidade Franciscana: territórios compartilhados. Santa Maria, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• NORO, A. P. ; BISOGNIN, V. . Contribuições Da Engenharia Didática Para O Ensino E Aprendizagem De Poliedros. Santa Maria: EDUNIFRA, 2012 (Material Didático Pedagógico).

• SARAIVA, L. O. ; BISOGNIN, V . Atividades Investigativas para o Ensino e Aprendizagem dos Conceitos e Propriedades de Sucessões Numéricas. Santa Maria: EDUNIFRA, 2012 (Material Didático Pedagógico).

• Rosa dos Santos ; BISOGNIN, V. . Modelagem Matemática: contribuições para a formação inicial de professores de matemática. Santa Maria: EDUNIFRA, 2012 (Material Didático Pedagógico).

• MARTIN, M. S. ; BISOGNIN, V. . Ensino e aprendizagem de equações de diferenças por meio da metodologia de resolução de problemas. Santa Maria: EDUNIFRA, 2011 (Material Didático Pedagógico).

• BISOGNIN,Edir Lucia ; BISOGNIN, Eleni ; BISOGNIN, V. . História,Arte,Matemática e Design nas Igrejas Matrizes da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul 2007 (Material Didático Pedagógico).

• TREVISAN, Maria Do Carmo Barbosa ; FALKEMBACK, Gilse Antoninha Morgental ; Bisognin, Vanilde . Concepção e desenvolvimento de uma aplicação multimidia visando à aprendizagem de sistemas de numeração. Santa Maria: EDUNIFRA, 2007 (Material Didático Pedagógico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A ANÁLISE ESTATÍSTICA IMPLICATIVA (ASI) COMO ABORDAGEM TEÓRICA E METODOLÓGICA EM PESQUISAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, Descrição: Destacamos a importância da Estatística como quadro teórico por apresentar técnicas fundamentais que auxiliam nas mais variadas pesquisas em diversos contextos. Dentro da Estatística, temos o campo chamado de Análise Estatística Implicativa (ASI), que oferece ferramentas adequadas, pertinentes e eficazes para pesquisas em diversas áreas do conhecimento, em especial, segundo Gras et al (2017), na área do Ensino de Ciências e Matemática. A ASI designa um campo teórico centrado sobre o conceito de implicação estatística ou mais precisamente sobre o conceito de quase implicação para distinguir este da implicação lógica dos domínios da lógica e da matemática. A modelização e o estudo deste conceito de quase implicação, enquanto objeto matemático, no campo das probabilidades e da estatística, conduzem à construção de ferramentas teóricas, instrumentando um novo método de análise de dados. Pode-se constatar que as raízes epistemológicas deste conceito são nutridas de questões que surgiram principalmente no domínio da Didática da Matemática e vem se desenvolvendo a partir de questões provenientes de outras disciplinas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanilde Bisognin - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Leonardo Dalla Porta - Integrante / Luis Sebastião Barbosa Bemme - Coordenador / Silvia Maria Aguiar Isaia - Integrante.

• 2020 - Atual

  A formação continuada de professores que ensinam Ciências e Matemática no contexto de uma Comunidade de Prática online: a mirada profissional como possibilidade para a aprendizagem docente, Descrição: A complexidade da sociedade contemporânea nos convida a refletir sobre o papel da educação e, sobretudo, o papel do profissional da educação nesse contexto de profundas e rápidas mudanças. Essa reflexão recai nos modelos de formação que temos atualmente e o que julgamos ser necessário que o professor aprenda para desenvolver a docência. Muito tem se falado em qualidade de ensino ou da qualidade da formação de professores. No entanto, esse conceito não é algo estático nem tão pouco há um consenso sobre o seu significado, uma vez que ele depende da ideia de formação e de ensino que temos (IMBERNÓN, 2011). Nesse sentido para esse estudo, consideramos uma formação de qualidade aquela que impacta tanto no conhecimento específico como no pedagógico do professor, proporcionando momentos de reflexão e discussão sobre as questões que são próprias da docência, o que atribui uma qualidade nova aos sujeitos envolvidos. No entanto, os contextos emergentes nos convidam a pensarmos forma de desenvolvemos uma formação de professores que atenda a esses requisitos em uma época de isolamento social e de profundas transformações no fazer pedagógico docente. Uma possibilidade que vislumbramos é a constituição de comunidade de prática online, uma vez que as comunidades de prática é o contexto fundamental onde os sujeitos podem alcançar um sentido comum desde que tenham um compromisso mútuo com essa comunidade (WENGER, 2015). Esse sentido comum não significa que todos terão ou desenvolverão um fazer pedagógico único, mas que o motivo que leva a participação da comunidade é o elemento primordial para a mesma. Nesse sentido entendemos que esse espaço é rico de possibilidades para que ocorra a aprendizagem docente como apontando por Bemme (2020), uma vez que os sujeitos tem possibilidade de interação com sujeitos portadores de trajetórias profissional distintas que se complementam a medida em que avançam na constituição e manutenção da comunidade de prática. A mesma investigação demonstrou as potencialidades do ciclo formativo como proposta teórica e metodologia para a formação de professores. Aliado ao ciclo formativo incluiremos nesse estudo o conceito de mirada profissional, conceito este que envolve a relação entre a dimensão pessoal e a dimensão social em relação ao papel que é desempenhando pela atividade do professor, o que instrumentaliza esse sujeito na resolução de problemas profissionais (LLINARES, 2012). A partir dessa perspectiva, um conceito central que utilizamos nessa investigação é a ideia de aprendizagem docente. Esse conceito pode ser entendido como um processo de natureza intra e interpessoal que visa a apropriação de conhecimentos, saberes e fazeres relacionados com a realidade da atividade docente e do contexto institucional (ISAIA, 2003, 2006, 2007). Nesse sentido, a aprendizagem docente é coletiva, se faz na prática de aula e na atuação cotidiana, ou seja, é compartilhada e implica em trocas de representações (BOLZAN; ISAIA, 2006). A aprendizagem docente inicia na formação inicial, mas estende-se ao longo de toda a trajetória profissional desse sujeito. Nessa perspectiva, salientamos a importância de ações de formação continuada que possam contribuir com o aprimoramento do fazer docente. O modo como se dará a aprendizagem docente nesse contexto será compreendido a luz da Teoria Histórico-Cultural, uma vez que essa teoria compreende que o fazer docente não é inato, mas aprendido, já que o professor não nasce professor, ele se constitui historicamente (LOPES, 2009). Desse modo nesse estudo temos como pretensão desenvolver uma comunidade de prática online com professores que ensinam Ciências e Matemática, organizada a partir do ciclo formativo com foco na mirada profissional, visando proporcionar um espaço para a aprendizagem docente dos sujeitos envolvidos..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação:. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Integrante / ELENI BISOGIN - Integrante / Leonardo Dalla Porta - Integrante / Luis Sebastião Barbosa Bemme - Coordenador / Marcos Alexandre Alves - Integrante / Silvia Maria Aguiar Isaia - Integrante / Salvador Llinares - Integrante / Julia Valls - Integrante / Thais Scoti do Canto Dorow - Integrante / Julia Rauber Rodrigues - Integrante / Thais de Souza Machado - Integrante.

• 2019 - Atual

  Narrativas docentes como dispositivo de formação: estudo em um Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objeto de estudo as narrativas docentes, em ensino de Ciências e Matemática, como dispositivo de formação, envolvendo um Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, visando estabelecer caminhos para uma formação de caráter interdisciplinar. Para tanto contará com o aporte de duas investigações anteriores aprovadas pela FAPERGS ? Pesquisador Gaúcho- (ISAIA, 2010, 2014), envolvendo o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemáfica em sua dimensão formativa, tendo por protagonistas os professores e seus estudantes, que atuam como professores em diferentes níveis de ensino. O problema da investigação atual volta-se para como estes sujeitos podem estabelecer uma dinâmica interdisciplinar, via narrativas docentes, entendidas como dispositivo de formação? Os procedimentos metodológicos empregados envolvem uma investigação narrativa, operacionalizada via Entrevista Narrativa complementada por uma Entrevista de Autoconfrontação, interpretada via Análise Textual Discursiva. Nesse sentido, a voz dos participantes orientará a compreensão do modo que os professores e estudantes-professores: a) entendem e operacionalizam os processos de conhecer, ensinar e aprender em seus diferentes níveis de ensino e em suas respectivas áreas; b) desenvolvem estratégias para interrelacionar as diferentes áreas do conhecimento para o ensino de Ciências e Matemática. Especificamente, o propósito deste projeto, visa: a) construir um espaço de discussão e reflexão sobre a dimensão interdisciplinar no ensino de Ciências e Matemática para os cursos envolvidos; b) compartilhar experiências interdisciplinares; c) socializar a produção científica para estas áreas de ensino..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Leonardo Dalla Porta - Integrante / Thais do Canto Dorow - Integrante / Greice Scremin - Integrante / Luis Sebastião Bemme - Integrante / Silvia Maria Aguiar Isaia - Coordenador / Julia Rauber Rodrigues - Integrante / Rosemar de Fátima Vestena - Integrante.

• 2018 - Atual

  Formação inicial e continuada de professores de matemática:uma pesquisa sobre o conhecimento pedagógico em diferentes níveis de ensino, Descrição: As dificuldades de professores, tanto do curso de Licenciatura em Matemática, como de professores da Educação Básica e superior, em utilizar diferentes estratégias de ensino, na sala de aula, que podem colaborar com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem; as dificuldades de introduzir novos conceitos de Matemática e de fazer uso de metodologias inovadoras, que possibilitem a aprendizagem de conteúdos matemáticos, motivou a apresentação do projeto de pesquisa por meio do qual será investigado o conhecimento pedagógico do conteúdo de professores em formação inicial ou continuada. A proposta do projeto é encontrar respostas para o problema: de que forma os conhecimentos matemáticos de professores em formação inicial e continuada, auxiliam na construção do conhecimento pedagógico do conteúdo? Para obter respostas para o problema foi estabelecido o seguinte objetivo geral: Investigar a forma como os conhecimentos matemáticos de professores em formação inicial e continuada, auxiliam na construção do seu conhecimento pedagógico do conteúdo e como objetivos específicos: 1) Analisar as dificuldades apresentadas por professores de Matemática, em formação inicial ou continuada, na construção de imagens e definições de conceitos matemáticos que constam dos programas de disciplinas sob sua responsabilidade. 2) Analisar o conhecimento específico e o conhecimento pedagógico de conteúdos matemáticos, apresentados por professores.3) Analisar os conhecimentos pedagógicos construídos pelos participantes do projeto, nas atividades desenvolvidas. O corpo teórico que dará sustentação ao projeto envolverá noções relativas: aos processos formativos docentes, enfatizando a formação continuada de professores; à compreensão sobre conhecimento específico da Matemática, envolvendo conhecimento científico, saber acadêmico e escolar; ao processo de ensinar e aprender. Para o planejamento da pesquisa e a análise dos dados, o estudo será baseado: nas ideias de Shulman (1986, 1987), que enfocam o conhecimento pedagógico do conteúdo; nas conceituações de Tall e Vinner(1981), sobre imagem e definição de conceito; no processo formativo, segundo as ideias de Nóvoa(1992), Zabalza (2004), Marcelo Garcia (1999), que engloba a dimensão pessoal, pedagógica e profissional dos professores. A abordagem de investigação é de caráter predominantemente qualitativo e tem como instrumentos de pesquisa questionários semiestruturados com o objetivo de colher dados relativos aos sujeitos participantes da pesquisa; diários de campo, para registro das observações das atividades; diário de aula como instrumento de formação docente visando a reflexão por parte dos professores, das atividades por eles desenvolvidas; entrevistas com os professores responsáveis pela aplicação das atividades em sala de aula. A pesquisa será desenvolvida segundo as etapas a seguir descritas: Revisão de bibliografia sobre: construção de conhecimentos matemáticos; processos formativos de professores; a teoria sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo segundo Shuman e a teoria de Tall e Vinner sobre Imagem do Conceito e Definição do Conceito, utilizada como base para construção de conceitos matemáticos. Essa revisão será feita em reuniões da equipe para discutir as particularidades de cada nível de ensino; elaboração e aplicação dos questionários; análise dos resultados dos questionários; planejamento das atividades a serem trabalhadas pelos licenciandos, pelos professores da Educação Básica e Superior; orientação sobre o uso do Diário de Aula; implementação das atividades para os professores e os alunos da Educação Básica participantes do projeto, utilizando como instrumento de coleta de dados o diário de campo e o diário de aula; análise dos resultados das atividades, apontando possíveis dificuldades e obstáculos ; elaboração do Relatório Final.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Integrante / ELENI BISOGIN - Coordenador / Elisangela Fouchy Schons - Integrante / Vânia Bolzan Denardi - Integrante / Janice Rachelli - Integrante / Etiane Bisognin Rodrigues - Integrante / Patrícia Pujol Goulart Carpes - Integrante / Débora de Sales Fontoura da Silva Frantz - Integrante.

• 2017 - 2018

  Formação inicial e continuada de professores de matemática: uma pesquisa sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo de derivada e integral, Descrição: As dificuldades de professores dos Cursos de Licenciatura em Matemática em utilizar diferentes estratégias, que podem colaborar com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, e de introduzir novos conceitos de Matemática e de fazer uso de metodologias inovadoras, que possibilitem a aprendizagem de conteúdos matemáticos e incentivem os alunos para seu estudo, motivou um grupo de professores ligados ao programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Universitário Franciscano a elaborar este projeto de pesquisa. Em especial, muitas são as dificuldades de alunos, de todos os níveis de ensino, para construir os conceitos de Cálculo Diferencial e Integral, um dos mais importantes para a aprendizagem da Matemática, especialmente porque está relacionado a vários outros conteúdos , tanto da Educação Básica quanto Superior. Assim, ao elaborar este projeto, o grupo de pesquisadores propôs-se a encontrar respostas para o seguinte problema: De que forma os conhecimentos matemáticos prévios de professores em formação inicial e continuada, auxiliam na construção do conhecimento pedagógico dos conteúdos de Cálculo Diferencial e Integral ? Para buscar respostas, este projeto é elaborado com o objetivo geral de investigar a construção do conhecimento específico e pedagógico dos conteúdos de Cálculo Diferencial e Integral , por professores em formação inicial ou continuada. Como objetivos específicos, foram estabelecidos: analisar as dificuldades apresentadas por professores de Matemática, em formação inicial ou continuada, na construção de imagens e definições de conceito de Cálculo Diferencial e Integral ; analisar o conhecimento específico e o conhecimento pedagógico desses conteúdos, apresentado por professores em formação inicial ou continuada; elaborar objetos de aprendizagem sobre os conteúdos de Cálculo Diferencial e Integral , para os diferentes níveis de ensino, com o suporte de metodologias de ensino diversificadas, e aplicá-los em turmas de alunos de cursos de Licenciatura em Matemática. Para o planejamento da pesquisa e a análise dos dados, o projeto é baseado nas ideias de Shulman (1986, 1987), Ball, Thames e Phelps (2008), que enfocam o conhecimento pedagógico do conteúdo; nas conceituações de Tall e Vinner (1981), sobre imagem e definição de conceito; no processo formativo, que engloba a dimensão pessoal, pedagógica e profissional dos professores, segundo as ideias de Nóvoa (1992), Zabalza (2004), Marcelo Garcia (1999). A abordagem de investigação é de caráter predominantemente qualitativo e, como instrumentos de pesquisa, vão ser usados questionários semiestruturados, diários de campo, entrevistas com os professores responsáveis pela aplicação das atividades em sala de aula. Como principais contribuições científicas pretende-se: a) Construir um espaço de discussão e reflexão sobre o trabalho docente envolvendo licenciandos, mestrandos e doutorandos e professores em exercício da Educação Básica e Superior para analisar possíveis dificuldades para construção dos conceitos de Cálculo Diferencial e Integral com seus alunos; b)publicar artigos em periódicos da área e apresentar comunicações em eventos científicos da área de Educação Matemática; c) contribuir com a formação de recursos humanos em nível de graduação(Licenciatura) e de pós-graduação stricto sensu e com a qualificação de professores de Matemática da Educação Básica e Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Janice Rachelli - Integrante / Etiane Bisognin Rodrigues - Integrante / Susana Machado - Integrante / Marcia Viaro Flôres - Integrante.

• 2014 - 2017

  Sequências e séries numéricas: o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Helena Noronha Cury em 30/12/2014., Descrição: Sequências e séries numéricas: o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de matemática Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Helena Noronha Cury em 19/12/2014. Descrição: Partindo de investigações já desenvolvidas, sobre análise de erros e sobre formação de professores, propõe-se, neste projeto, desenvolver uma pesquisa, por um período de três anos, com o objetivo geral de investigar o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Como objetivos específicos, pretende-se: a) analisar e classificar erros cometidos nas resoluções de exercícios e problemas sobre sequências e séries numéricas, abordadas em disciplinas das grades curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática escolhidos para esta investigação; b) a partir dos erros, planejar, junto com os professores em formação continuada das instituições envolvidas, atividades de ensino sobre os referidos conteúdos, para desestabilizar concepções errôneas de alunos da graduação ou da educação básica; c) implementar as atividades planejadas nos respectivos cursos de graduação das instituições envolvidas e na educação básica e investigar as contribuições dessas atividades para a superação de dificuldades na aprendizagem de sequências e séries numéricas durante a formação dos professores, tanto inicial como continuada. A fundamentação teórica para o planejamento desta pesquisa e a análise dos dados é baseada nas ideias de Shulman, sobre o conhecimento do professor e, especificamente, nos trabalhos de Moreira e David (2005), Moreira (2012), Ball, Thames e Phelps (2008), que tratam do conhecimento do professor de Matemática. A equipe de pesquisadores é oriunda de duas Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, o Centro Universitário Franciscano e a Universidade de Caxias do Sul, que mantém cursos de formação inicial e continuada de professores de Matemática. A abordagem metodológica do projeto é de caráter qualitativo, sendo empregada, inicialmente, a análise de conteúdo dos erros. A partir dessa análise, o projeto será desenvolvido em dois momentos. No primeiro, será feita, juntamente com os mestrandos, a elaboração e aplicação de atividades de ensino sobre os conteúdos de sequências e séries a estudantes de Licenciatura em Matemática, considerando assuntos relacionados ao Cálculo; num segundo momento, os mestrandos juntamente com os licenciandos, atuarão na criação e aplicação de atividades de ensino para professores e estudantes de Ensino Fundamental e Médio. Finalmente, os pesquisadores participantes deste projeto investigarão, por meio de questionários e entrevistas, o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros dos professores em formação inicial ou continuada, envolvidos nas atividades.. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Helena Noronha Cury - Coordenador / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / José Carlos Pinto Leivas - Integrante / Isolda Gianni de Lima - Integrante / Laurete Zanol Sauer - Integrante / Thais do Canto Dorow - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  O Processo de Ensinar e Aprender Matemática na Educação Básica e Superior: Alternativas Metodológicas Possíveis, Descrição: Descrição: O propósito desse projeto é investigar o processo de ensinar e aprender Matemática utilizando diferentes metodologias tais como: Modelagem Matemática, Engenharia Didática, Jogos no Ensino de Matemática, Resolução de Problemas, História da Matemática como alternativas metodológicas para o ensino de Matemática nos níveis fundamental, médio e na formação de professores considerando a perspectiva de um ensino de caráter interdisciplinar numa abordagem qualitativa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissionalizante ( 6) . Integrantes: VANILDE BISOGNIN - Integrante / MARCIO VIOLANTE FERREIRA - Integrante / Eleni Bisognin - Coordenador.Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Marcio Violante Ferreira - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2012 - 2017

  A metodologia da Modelagem Matemática como possibilidade de qualificação da formação inicial e continuada de professores para os diferentes níveis de ensino, Descrição: As preocupações com os altos níveis de evasão e repetência de estudantes dos níveis fundamental e médio na disciplina de Matemática e também no ensino superior, especialmente nos cursos de formação de professores e, mais acentuadamente, nas disciplinas específicas desses cursos; as dificuldades dos professores em utilizar diferentes estratégias de ensino, na sala de aula, que poderiam colaborar com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem; a observação de que a metodologia da Modelagem Matemática, embora o grande número de experiências realizadas em todos os níveis de ensino, ainda não foi estabelecida como uma das abordagens mais adequadas ao trabalho com alunos da Educação Básica motivou uma equipe de pesquisadores do Centro Universitário Franciscano a apresentar o projeto de pesquisa propondo-se a encontrar resposta para as questões: a) Como são compreendidos os conceitos matemáticos, por meio da Modelagem Matemática, na formação inicial e continuada de professores?b) Qual a influência das atividades de Modelagem Matemática na construção de conceitos matemáticos por alunos da Educação Básica?c) De que forma a realização de atividades de Modelagem Matemática pode qualificar a formação inicial e continuada de professores da Educação Básica?Para obter respostas para as questões acima elencadas foi estabelecido o seguinte objetivo geral: investigar como a metodologia da Modelagem Matemática pode qualificar a formação de professores para a Educação Básica e, como objetivos específicos, 1)Analisar os conhecimentos construídos pelos licenciandos e pelos professores da Educação Básica, em curso de formação continuada, nas atividades de Modelagem Matemática desenvolvidas,2) Investigar a contribuição da metodologia da Modelagem Matemática na construção de conceitos matemáticos por alunos da Educação Básica,3)Avaliar se a Modelagem Matemática, desenvolvida em cursos de formação inicial e continuada de professores, desenvolve a criatividade e a autonomia dos alunos.O. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Lozicler Maria Moro dos Santos - Integrante / Karla Jaqueline de Souza Tatsch - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Herton Gilvan Caminha Goerch - Integrante / Jéssica Rodrigues Wisniewski - Integrante / Leticia dos Santos Fogaça - Integrante / Tatiana Pricilla Martins Teixeira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2013

  Impacto formativo no mestrado profissionalizante em ensino de física e matemática, Descrição: : Este projeto refere-se ao impacto do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, voltado para a qualificação dos processos formativos de estudantes - professores que atuam na educação básica e superior. Para tanto seu objeto de estudo circunscreve-se às competências e às práticas pedagógicas e de aprendizagem presentes na formação continuada dos sujeitos participantes, envolvendo, simultaneamente, o espaço do curso e os espaços educativos onde os sujeitos atuam. Neste sentido a questão que se coloca é: Como o Mestrado Profissional contribui para a formação continuada de seus estudantes e egressos? Investigações desta natureza servem para contribuir com o conhecimento dos mestrados profissionalizantes no Brasil, uma vez que são relativamente novos na pós-graduação stricto senso. Os interlocutores a serem envolvidos são os estudantes e os egressos do curso de uma instituição confessional no Rio Grande do Sul - Brasil. Esta pesquisa caracteriza-se por um estudo no território da formação, visando perceber os impactos que podem estar se refletindo na qualidade do trabalho acadêmico desenvolvido no mestrado e na identidade profissional dos mestrandos e dos egressos, em atuação nos diferentes níveis de ensino. O delineamento da pesquisa prevê três momentos interligados na busca de informações: um primeiro, enfocando o impacto da formação oferecida aos estudantes; um segundo, visando analisar o impacto na formação dos egressos; e um terceiro, buscando comparar os resultados do impacto entre estudantes e egressos. A abordagem metodológica envolve uma dimensão quantitativa e outra qualitativa que complementa e aprofunda a primeira. De acordo com Cook e Reichardt (1982), busca-se a compatibilidade e a complementaridade entre as duas tendências. Neste sentido, propõe-se a colaboração destas duas abordagens para fornecer indicadores que possibilitem definir estratégias que possam favorecer a qualificação do curso como espaço de formação de professores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Valdir Pretto - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Jean Claude Régnier - Integrante / Nadja Maria Acyoli-Régnier - Integrante / José Carlos Pinto Leivas - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Conhecimentos construídos pelos alunos por meio das atividades de Modelagem Matemática, Descrição: O projeto de pesquisa, propõe-se a encontrar resposta para as questões: a) quais as principais dificuldades reveladas pelos professores na realização de atividades com Modelagem Matemática? b) de que forma a realização de atividades com Modelagem Matemática pode qualificar a aprendizagem de tópicos específicos de Matemática, nos diferentes níveis de ensino? c) quais as implicações das atividades de Modelagem Matemática nas concepções dos alunos sobre essa disciplina? d) como o trabalho com Modelagem Matemática pode auxiliar no desenvolvimento das competências exigidas por exames como o ENEM e o PISA? Para obter respostas para as questões elencadas, foram estabelecidos os seguintes objetivos: desenvolver experiências com uso de Modelagem Matemática em turmas de Ensino Fundamental, Médio e Superior; analisar as dificuldades encontradas pelos professores ao utilizar a Modelagem durante as experiências em turmas dos três níveis de ensino; investigar as opiniões dos estudantes sobre a Matemática ao trabalharem com Modelagem; avaliar os conhecimentos construídos pelos alunos por meio das atividades de Modelagem, desenvolvidas nos três níveis de ensino; analisar o desenvolvimento de habilidades e competências para o trabalho com situações da vida real.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 23

• 2008 - 2009

  Análise de erros em problemas resolvidos por professores de Matemática em cursos de formação continuada, Descrição: Descrição: Coordenadora do Projeto: ProfªDrªHelena Noronha Cury Equipe: ProfªDrª.Eleni Bisognin-UNIFRA ProfªDrª Vanilde Bisognin-UNIFRA ProfªDrª.Carmen Kaiber-ULBRA ProfªDrª.Claudia Lisete Groenwald-ULBRA ProfªDrª.Elizabeth Burigo-UFRGS Prof.Dr.Marcio Violante Ferreira-UNIFRA Neste presente projeto nosso propósito é encontrar respostas para a seguinte questão: quais os tipos de erros mais freqüentes, cometidos por professores de Matemática em exercício no Ensino Fundamental ou Médio, ao resolverem questões que envolvem conteúdos básicos de Álgebra, Análise, Geometria, Probabilidade e Estatística? Para o desenvolvimento do projeto, foram estabelecidos os seguintes objetivos: analisar resoluções de problemas de Álgebra, Análise, Geometria, Probabilidade e Estatística, desenvolvidas por professores em formação continuada; detectar e classificar os erros cometidos pelos professores nessas resoluções; avaliar os tipos de erros mais freqüentes e sua influência sobre o ensino de Números e Operações, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Funções e Tratamento da Informação, na educação básica; desenvolver estratégias de ensino com vistas a retomar, com os professores em formação continuada, os conteúdos nos quais houve maior número de erros nas resoluções de problemas. . Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: VANILDE BISOGNIN - Integrante / Marcio Violante Ferreira - Integrante / HELENA NORONHA CURY - Integrante / NILCE FÁTIMA SCHEFFER - Integrante / Carmen Teresa Kaiber - Integrante / Claudia Lisete de Oliveira Groenwald - Integrante / Elisabeth Burigo - Integrante / Eleni Bisognin - Coordenador. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Helena Noronha Cury - Integrante / Claudia Lisete Oliveira Groenwald - Integrante / Nilce Fátima Scheffer - Integrante / Carmen Teresa Kaiber - Integrante / Elisabeth Burigo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2009

  Oficinas Pedagógicas como Espaço de Experimentação de Diferentes Metodologias no Ensino de Física e de matemática, Descrição: Descrição: O projeto tem como objetivo investigar a contribuição de diferentes metodologias no Ensino de Física e de matemática nos níveis fundamental, médio e cursos de licenciatura. Essa investigação trabalhará com observação participante dos pesquisadores ao longo das oficinas pedagógicas bem como o relato oral e escrito das experiências vivenciadas pelos responsáveis pela dinamização das oficinas. Os resultados decorrentes do projeto podem trazer contribuições no sentido de:-Oportunizar um espaço de reflexão sobre as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula aos professores do ensino fundamental e médio juntamente com os professores/alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática.-Potencializar a cooperação entre professores de Física e de Matemática da rede municipal e estadual de ensino com alunos do curso de Licenciatura em Matemática e do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática.-Oportunizar aos professores de Física e de Matemática da Educação Básica a participação em atividades de pesquisa aplicada em sala de aula.- A socialização dos resultados da pesquisa para os professores da educação básica e superior.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissionalizante ( 5) . Integrantes: VANILDE BISOGNIN - Integrante / VANIA ELISABETH BARLETTE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / MARCIO VIOLANTE FERREIRA - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Eleni Bisognin - Coordenador. Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / ROSANE ROSSATO BINOTTO - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Vania Elisabeth Barlette - Integrante / Solange Fagan Binotto - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 42

• 2006 - 2008

  Análise Assintótica de Soluções de Modelos de Evolução não lineares com Dissipação Localizada, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - 2007

  A Modelagem matemática e o uso de tecnologias aplicadas ao ensino de matemática, Descrição: O projeto tem por objetivo aplicar a Metodologia da Modelagem matemática na Educação Básica e Superior juntamente com o uso de novas tecnologias da informação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Marcio Violante Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2006 - 2007

  História da Arte , Design e Geometria nas Igrejas da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul, Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar as formas e os esquemas geométricos contidos nas composições dos frisos e ladrilhos das Igrejas da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul, para que seja possível aprofundá-los nas atividades de ensino no campo do Design e da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Outra., Número de produções C, T & A: 2

• 2005 - 2006

  Estabilização de Soluções para um Sistema Dispersivo Não Linear do Tipo Korteweg de Vries, Descrição: Nesse projeto são consideradas soluções periódicas de um sistema acoplado do tipo KdV e é estudado o comportamento assintótico das soluções e as taxas ótimas de decaimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / ELENI BISOGIN - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Remuneração., Número de produções C, T & A: 3

• 2004 - 2007

  Desenvolvimento de Recursos Computacionais para o Ensino de Matemática, Descrição: A grande expansão do uso da rede mundial de computadores aponta para um cenário de curto prazo no qual outras formas de acesso à informação tendem a desaparecer.Esse processo irreversível demanda a preparação de profissionais de todas as áreas para que se tornem capazes de lidar com as novas tecnologias. Objetivos: a) desenvolvimento de recursos computacionais de apoio ao ensino fundamental e médio; b)capacitação de alunos e professores para o desenvolvimento e uso de recursos computacionais; c)capacitação de alunos e professores para busca e uso de recursos computacionas distribuidos na internet; d) facilitação de acesso à informação e material didático e familiarização com as ferramentas de busca de informações e conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Lozicler Maria Moro dos Santos - Integrante / Maria do Carmo Barbosa Trevisan - Integrante / Karla Jaqueline de Souza Tatsch - Integrante / Gilse Antoninha Morgental Falkemback - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Rodrigo Luiz Antoniazzi - Integrante / Ronize Lampert Ferreira - Integrante / Vania Elisabeth Barlette - Integrante / Daniela Schiffl - Integrante / Fernando Carvalho Ramos - Integrante / Josiane Bortolini Teixeira - Integrante / Karla Beatriz Vivian da Silveira - Integrante / Maria Joanete Martins da Silveira - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2005

  Comportamento Assintótico das Soluções de uma Equação Dissipativa de Placas com Coeficientes Periódicos, Descrição: Neste projeto estuda-se o comportamento assintótico das soluções de uma equação dissipativa de placas utilizando-se Bloch Waves.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2005

  A Modelagem no Ensino de Matenática, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal a aplicação de modelos matemáticos e a obtenção de novos modelos para resolver problemas relacionados às diferentes áreas do conhecimento.É utilizada a Modelagem Matemática no desenvolvimento de projetos de iniciação científica e dissertações de mestrado em Ensino de Matemática com o objetivo de analisar suas implicações como estratégia de pesquisa na educação básica e superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Marcio Violante Ferreira - Integrante / Lozicler Maria Moro dos Santos - Integrante / OSWALDO ALONSO RAYS - Integrante / Ruth da Silva Brum - Integrante / Cristina Medianeira de Sousa Chaves - Integrante / Maria do Carmo Barbosa Trevisan - Integrante / Karla Jaqueline de Souza Tatsch - Integrante / Gilse Antoninha Morgental Falkemback - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Leandro Ribeiro Fontoura - Integrante / Rodrigo Luiz Antoniazzi - Integrante / Ronize Lampert Ferreira - Integrante / Vania Elisabeth Barlette - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

• 2004 - 2005

  Natureza do Trabalho Pedagógico : o Ensino de Física e de Matemática nos Níveis Fundamental e Médio, Descrição: O projeto busca: a) investigar os fundamentos teórico-práticos do trabalho pedagógico desenvolvido em escolas das redes pública e privada de Santa Maria,RS,considerando as variáveis universais do processo didático e suas implicações para o ensino de física e de matemática; b)construir um quadro de referência teórico que ofereça subsídios epistemológico-práticos para uma prática pedagógica contextualizada, a partir do conhecimento de ponta produzido na área de educação escolarizada, no ensino de física e no ensino de matemática, considerando:a seleção e organização de conteúdos, materiais curriculares, recursos didáticos e processo de avaliação de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / OSWALDO ALONSO RAYS - Integrante / Gilse Antoninha Morgental Falkemback - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Vania Elisabeth Barlette - Integrante / Maria Joanete Martins da Silveira - Integrante / Ana Cristina Garcia Dias - Integrante / José Luis Dalmolin De David - Integrante / Maria Arleth Pereira - Integrante / Neiva Simon Possebon - Integrante / Orildo Luis Battistel - Integrante / Pierre Pereira - Integrante / Rosane Carneiro Sarturi - Integrante / Viviane Ache Cancian - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2003

  Análise assintótica de modelos lineares e não lineares de evolução, Descrição: Este projeto teve o apoio financeiro da FAPERGS e contou com a participação de professores visitantes da UFRJ-LNCC -Gustavo Perla Menzala e da Pontifícia Universidade Católica do Chile, Professor Claudio Fernandes e Maria Angelica Astaburruaga.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Gustavo Perla Menzala - Integrante / Maria Angelica Astaburruaga - Integrante / Claudio fernandez - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2001 - 2002

  Taxas de decaimento das soluções de um sistema acoplado de equações do tipo BBM em n-dimensões, Descrição: O projeto trata do estudo do comportamento assintótico das soluções do tipo BBM em um espaço n-dimensional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Danusa de Lara Bonoto - Integrante / Vera Lucia Salim da Fonseca - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2000 - 2001

  Dispositivos Eletrônicos a Base de Nanotubos na Era da Nanoeletrônica, Descrição: ESte projeto em conjunto com pesquisadores da área de física da UFSM , USP e UNIJUi teve como objetivo obter resultados relacionados com a nanociência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Ronaldo Mota - Integrante / Adalberto Fazzio - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2000 - 2001

  Comportamento Assintótico de Equações Diferenciais Parciais Não Lineares, Descrição: Este projeto trata de estudo de comportamento asintótico de soluções de vários modelos descritos por equações diferenciais parciais e que são não lineares.várias diferentes técnicas são empregadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

• 1998 - 1999

  Modelagem Simulação e Análise Computacional em Ciências dos Materiais, Descrição: Este projeto , em conjunto com pesquisadores do Departamento de Física da UFSM trata de simulações numéricas e computacional para solu~ çoes de problemas relacionados com Ciência dos Materiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante / Ronaldo Mota - Integrante / Adalberto Fazzio - Integrante / Angela Patricia Grajales Spilimbergo - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1998 - 1999

  Comportamento assintótico de soluções periódicas da equação dissipativa do tipo Benjamin-Bona-Mahony, Descrição: Este projeto trata do estudo de soluções periódicas da equação e sistemas do tipo BBM e KdV.Obteve-se resultados de decaimento exponencial com taxa otima de decaimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Gustavo Perla Menzala - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 1997 - 1998

  Estabilidade de Soluções de Modelos Não Lineares da Física Matemática, Descrição: O projeto trata do estudo de estabilidade da energia associada a modelos da física -matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Eleni Bisognin - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 1995 - 1996

  Estudo da existência de solução e decaimento exponencial da energia para problemas não lineares relacionados à equação termoelástica de placas, Descrição: Este projeto trata de decaimento exponencial da energia associado ao sitema termoelástico de placas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Gustavo Perla Menzala - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Enrique Zuazua - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 1993 - 1995

  Análise qualitativa de alguns modelos da Física-Matemática, Descrição: O projeto trata do comportamento assintótico das soluções de vários modelos evolutivos ligados as equações e sistemas do tipo BBM e KdV.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vanilde Bisognin - Coordenador / Gustavo Perla Menzala - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Bernadete Cechin - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios