Michele Yenara Agostinho

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AGOSTINHO, M. Y. . Relações entre cultura escolar e democracia. In: Renata Maria Moschen Nascente; Emília Freitas de Lima; Celso Luiz Aparecido Conti. (Org.). Currículo, gestão e escola pública democrática. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2020, v. , p. 1-259.

• AGOSTINHO, M. Y. ; VENTEU, D. F. . Os desafios na reorganização de um serviço de apoio à Educação Inclusiva: a experiência do SAEEB. In: Eniceia Gonçalves Mendes; Ana Paula Zerbato; Josiane Pereira Torres; Vivian Santos. (Org.). Da teoria à praxis: vivenciando a colaboração no dia a dia escolar. 1ed.Marília: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2020, v. , p. 1-172.

• AGOSTINHO, M. Y. ; OLIVEIRA, L. ; SILVA, A. C. S. da . Estratégias de Publicidade e Propaganda junto à empreendimentos econômicos solidários: relatos de experiência. In: XIII Seminário Internacional PROCOAS, 2017, São Paulo. Autogestão, cooperativismo e economia social e solidária: experiências latino americanas: memórias do XIII Seminário Internacional Procoas (Processos Cooperativos e Associativos) ? AUGM (Associação de Universidades Grupo Montevideo). São Paulo: ITCP-USP, 2017. p. 243-254.

• AGOSTINHO, M. Y. ; VENTEU, D. F. ; MARANGONI, A. M. P. ; OLIVEIRA, B. B. ; SOUZA, G. . Processo de Reestruturação de um Serviço Multidisciplinar de Apoio à Educação Básica e Inclusiva. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I CIEEI & XIII JEE. Marília, 2016. v. 1. p. 1-5.

• AGOSTINHO, M. Y. ; CORTEGOSO, A. L. . Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no ensino superior. In: IV Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFSCar, 2011, São Carlos. Resumos de apresentações orais do IV Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFSCar, 2011.

• AGOSTINHO, M. Y. ; OLIVEIRA, L. ; SILVA, A. C. S. da . Estratégias de Publicidade e Propaganda junto à empreendimentos econômicos solidários: relatos de experiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGOSTINHO, M. Y. ; VENTEU, D. F. . Os desafios na reorganização de um serviço de apoio à Educação Inclusiva: a experiência do SAEEB. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGOSTINHO, M. Y. ; VENTEU, D. F. . Um serviço de Apoio na perspectiva da Inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGOSTINHO, M. Y. ; VENTEU, D. F. ; MARANGONI, A. M. P. ; OLIVEIRA, B. B. ; SOUZA, G. . Processo de Reestruturação de um Serviço Multidisciplinar de Apoio à Educação Básica e Inclusiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGOSTINHO, M. Y. ; FRANCISCO, D. ; FERREIRA, M. G. ; MOLINA, W. S. L. . Desafios para a gestão de uma ITCP: o caso do NuMI-EcoSol UFSCar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGOSTINHO, M. Y. ; CORTEGOSO, A. L. . Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2009 - 2009

  Avaliação e ensino de medidas educativas para a promoção de valores em crianças em idade escolar, Descrição: Atualmente, tem-se presenciado situações extremas de violência, e especialmente no Brasil, além de notícias de homicídios e vandalismo, as brigas no contexto do futebol ganham destaque. As brigas entre torcidas têm se tornado cada vez mais comuns nos estádios, e mesmo que medidas coercitivas sejam tomadas pelas autoridades, vê-se que somente resultados imediatos são alcançados. Com isso, dá-se a importância, desde a infância, do investimento no ensino de valores, principalmente daqueles que valorizam a existência de diferenças, fato que culminou na criação desse estudo cujos objetivos são: comparar as respostas das crianças dadas ao diferencial semântico, antes e depois das intervenções ? contação e dramatização do livro ?Já pensou se todo mundo torcesse pelo mesmo time?? (Del Prette & Del Prette, 2008) ? avaliando sua influência sobre os valores de tolerância e respeito às diferenças de crianças, no contexto dos times de futebol, verificar também se ocorre generalização destes valores para outros contextos e comparar os efeitos de ambos os procedimentos (dramatização e estória contada) sobre estes valores, para que assim possa-se avaliar qual procedimento educativo é mais efetivo ou se ambos possuem os mesmos efeitos na aprendizagem. Para isso foi realizada uma pesquisa quase-experimental de delineamento pré-teste/pós-teste, com crianças escolares de idade variando entre 8 e 11 anos, dividida em dois momentos: a) levantamento, que incluiu um Levantamento Inicial e uma escala de diferencial semântico relacionado ao próprio time e time adversário de cada participante; e b) intervenção, caracterizada por uma dinâmica de grupo; uma apresentação da história através de uma dramatização ou história dialogada (apresentação de um vídeo, com comentários intercalados); uma discussão livre entre participantes e experimentadores sobre os valores abordados no estudo; e reaplicação da escala de diferencial semântico seguido de um Levantamento Final. Através da análise do pré-test. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (27) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Zilda A. P. Del Prette - Coordenador / ANA LIDIA FONSECA ZERBINATTI - Integrante / Bruno Diehl Dos Santos - Integrante / Camila Alves Ferreira Cerminaro - Integrante / Carolina Meirelles Gonçalves Ito - Integrante / Caroline Benedito Macedo - Integrante / Daniel Piovesan Ribeiro - Integrante / Flávia Monize Barbosa - Integrante / Francielle Barbosa Prado - Integrante / Gabriela De Guzzi Bagnato - Integrante / Júlia Sotto Maior Bayer - Integrante / Ligia De Santis - Integrante / Lívia Valenti - Integrante / Luma Tiziotto Deffendi - Integrante / Maria Elisa De Agostini Fenerich - Integrante / Mariana Simões Flória - Integrante / Nayára Oliveira - Integrante / Natália Paschoalino - Integrante / Paula Pizzirani Marola - Integrante / Priscila Ambrózio De Oliveira - Integrante / Táhcita Medrado Mizael - Integrante / Tales Mattioli Gusmão da Costa Pereira - Integrante / Tatiane Alves Correia - Integrante / Thaís Ramos De Carvalho - Integrante / Valéria Miyuki Yoshida - Integrante / Vanessa Ayres Pereira - Integrante.

• 2008 - 2008

  Análise da ansiedade e depressão em modelos animais: corroborando com a literatura, Descrição: Camundongos suíços albinos machos foram submetidos a dois testes comportamentais com o objetivo de determinar seus níveis de ansiedade: o teste do labirinto em cruz elevado e o teste da caixa claro-escuro. Foram também submetidos ao teste do campo aberto, com o intuito de analisarmos o comportamento exploratório. Foi observado: (i) que a droga midazolan alterou o padrão comportamental natural dos camundongos quando expostos ao labirinto em cruz elevado, embora os comportamentos avaliados no teste da caixa claro-escuro não tenham demonstrado alterações significativas; (ii) que não houve alteração significativa no comportamento exploratório entre camundongos que receberam o tratamento de midazolan, os que receberam tratamento de salina e os que não receberam tratamento. Foi também realizado o teste do nado forçado, a fim de verificar o efeito da Imipramina no comportamento de desamparo aprendido, não sendo obtidas diferenças estatisticamente relevantes entre os comportamentos mensurados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / André Luis Gomes Antonietto - Integrante / Edinaldo dos Santos Rodrigues - Integrante / Marcelo Koiti Yamane - Integrante / Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2011

  Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior, Descrição: Mesmo considerando que há inúmeras variáveis internas e externas à universidade que interferem no processo educativo do acadêmico, sabe-se que o intercâmbio de influências comportamentais entre professor e aluno tem uma importância particular. Uma disciplina que assume fortemente o caráter de disciplina problema , tanto pelo fraco desempenho dos alunos, expresso em reprovações e mesmo desistência, quanto pelas reclamações e dificuldades apontadas no processo de ensino-aprendizagem, são as disciplinas relacionadas a cálculo matemático, obrigatórias e necessárias à formação de uma grande diversidade de cursos superiores. A fim de identificar necessidades encontradas por estes estudantes nestes contextos e práticas adotadas por professores que sejam facilitadoras ou dificultadoras do comportamento de estudar e aprender, e daqueles que são objetivos das disciplinas específicas, o presente estudo tem como objetivos: caracterizar as práticas docentes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior e caracterizar repertórios de estudo de estudantes de nível superior nestas disciplinas, na perspectiva de propor e implementar intervenções no âmbito do trabalho de aperfeiçoamento pedagógico e de rendimento de estudantes de nível superior que possam contribuir para a solução deste tipo de problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / Ana Lucia Cortegoso - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior, Descrição: Mesmo considerando que há inúmeras variáveis internas e externas à universidade que interferem no processo educativo do acadêmico, sabe-se que o intercâmbio de influências comportamentais entre professor e aluno tem uma importância particular. Uma disciplina que assume fortemente o caráter de ?disciplina problema?, tanto pelo fraco desempenho dos alunos, expresso em reprovações e mesmo desistência, quanto pelas reclamações e dificuldades apontadas no processo de ensino-aprendizagem, são as disciplinas relacionadas a cálculo matemático, obrigatórias e necessárias à formação de uma grande diversidade de cursos superiores. A fim de identificar necessidades encontradas por estes estudantes nestes contextos e práticas adotadas por professores que sejam facilitadoras ou dificultadoras do comportamento de estudar e aprender, e daqueles que são objetivos das disciplinas específicas, o presente estudo tem como objetivos: caracterizar as práticas docentes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior e caracterizar repertórios de estudo de estudantes de nível superior nestas disciplinas, na perspectiva de propor e implementar intervenções no âmbito do trabalho de aperfeiçoamento pedagógico e de rendimento de estudantes de nível superior que possam contribuir para a solução deste tipo de problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / Ana Lucia Cortegoso - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior, Descrição: Mesmo considerando que há inúmeras variáveis internas e externas à universidade que interferem no processo educativo do acadêmico, sabe-se que o intercâmbio de influências comportamentais entre professor e aluno tem uma importância particular. Uma disciplina que assume fortemente o caráter de ?disciplina problema?, tanto pelo fraco desempenho dos alunos, expresso em reprovações e mesmo desistência, quanto pelas reclamações e dificuldades apontadas no processo de ensino-aprendizagem, são as disciplinas relacionadas a cálculo matemático, obrigatórias e necessárias à formação de uma grande diversidade de cursos superiores. A fim de identificar necessidades encontradas por estes estudantes nestes contextos e práticas adotadas por professores que sejam facilitadoras ou dificultadoras do comportamento de estudar e aprender, e daqueles que são objetivos das disciplinas específicas, o presente estudo tem como objetivos: caracterizar as práticas docentes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior e caracterizar repertórios de estudo de estudantes de nível superior nestas disciplinas, na perspectiva de propor e implementar intervenções no âmbito do trabalho de aperfeiçoamento pedagógico e de rendimento de estudantes de nível superior que possam contribuir para a solução deste tipo de problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / Ana Lucia Cortegoso - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior, Descrição: Mesmo considerando que há inúmeras variáveis internas e externas à universidade que interferem no processo educativo do acadêmico, sabe-se que o intercâmbio de influências comportamentais entre professor e aluno tem uma importância particular. Uma disciplina que assume fortemente o caráter de ?disciplina problema?, tanto pelo fraco desempenho dos alunos, expresso em reprovações e mesmo desistência, quanto pelas reclamações e dificuldades apontadas no processo de ensino-aprendizagem, são as disciplinas relacionadas a cálculo matemático, obrigatórias e necessárias à formação de uma grande diversidade de cursos superiores. A fim de identificar necessidades encontradas por estes estudantes nestes contextos e práticas adotadas por professores que sejam facilitadoras ou dificultadoras do comportamento de estudar e aprender, e daqueles que são objetivos das disciplinas específicas, o presente estudo tem como objetivos: caracterizar as práticas docentes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior e caracterizar repertórios de estudo de estudantes de nível superior nestas disciplinas, na perspectiva de propor e implementar intervenções no âmbito do trabalho de aperfeiçoamento pedagógico e de rendimento de estudantes de nível superior que possam contribuir para a solução deste tipo de problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / Ana Lucia Cortegoso - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  Caracterização das práticas docentes e dos repertórios de estudo de estudantes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior, Descrição: Mesmo considerando que há inúmeras variáveis internas e externas à universidade que interferem no processo educativo do acadêmico, sabe-se que o intercâmbio de influências comportamentais entre professor e aluno tem uma importância particular. Uma disciplina que assume fortemente o caráter de ?disciplina problema?, tanto pelo fraco desempenho dos alunos, expresso em reprovações e mesmo desistência, quanto pelas reclamações e dificuldades apontadas no processo de ensino-aprendizagem, são as disciplinas relacionadas a cálculo matemático, obrigatórias e necessárias à formação de uma grande diversidade de cursos superiores. A fim de identificar necessidades encontradas por estes estudantes nestes contextos e práticas adotadas por professores que sejam facilitadoras ou dificultadoras do comportamento de estudar e aprender, e daqueles que são objetivos das disciplinas específicas, o presente estudo tem como objetivos: caracterizar as práticas docentes em disciplinas básicas de matemática no Ensino Superior e caracterizar repertórios de estudo de estudantes de nível superior nestas disciplinas, na perspectiva de propor e implementar intervenções no âmbito do trabalho de aperfeiçoamento pedagógico e de rendimento de estudantes de nível superior que possam contribuir para a solução deste tipo de problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Yenara Agostinho - Integrante / Ana Lucia Cortegoso - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.