Bruna Rafaela de Batista

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, CAIO VINICIUS DOS ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; MANZOLI, LUCI PASTOR . O Pibid e os seus reflexos para a formação inicial de professores. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 50, p. 1-18, 2025.

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . estudo das produções científicas sobre a atuação do PIBID/UNESP na formação inicial de professores. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UNESP. MARÍLIA) , v. 22, p. 119-136, 2021.

• MANZOLI, Luci Pastor ; BATISTA, B. R. ; Santos, Caio Vinicius dos . A prática pedagógica no atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência intelectual. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1250-1264, 2020.

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; DUARTE, MÁRCIA ; CIA, FABIANA . A interação entre as pessoas com síndrome de Down e seus irmãos: um estudo exploratório. Ciência & Saúde Coletiva (Online) , v. 21, p. 3091-3099, 2016.

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; MANZOLI, LUCI PASTOR . Educação inclusiva: um estudo de caso sobre o trabalho docente na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 11, p. 881-894, 2016.

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . PIBID DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES PARA APOIO À INCLUSÃO ESCOLAR. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UNESP. MARÍLIA) , v. 17, p. 73-84, 2016.

• Oliveira, Rosa Gonçalves de ; MANZOLI, LUCI PASTOR ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; Bellotti, Adriana do Carmo ; Alves, Roberto Antônio . Formação do professor interlocutor de Libras: Um olhar sobre os documentos da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Série Educar- Volume 11 ¿ Educação Especial e Inclusiva. 1ed.: Editora Poisson, 2020, v. , p. 38-.

• BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. ; MANZOLI, L. P. . Educação e relações étnico-raciais: um estudo das produções científicas da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. In: Leocardia Cristina Cruz. (Org.). Educação das relações étnico-raciais: histórias, culturas afro-brasileiras e africana. 1ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020, v. 1, p. 35-46.

• Urban, Ana Lídia Penteado ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; MANZOLI, LUCI PASTOR . RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. Formação Docente: Princípios e Fundamentos 6. 1ed.: Atena Editora, 2019, v. 6, p. 98-105.

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; Urban, Ana Lídia Penteado ; MANZOLI, LUCI PASTOR . O TRABALHO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA. Políticas Públicas na Educação Brasileira: Caminhos para a Inclusão 2. 1ed.: Atena Editora, 2019, v. , p. 134-142.

• URBAN, A. L. P. ; BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. ; MANZOLI, Luci Pastor . O ENSINO COLABORATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial ? CBEE, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. v. 10.

• SANTOS, C. V. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. ; OLIVEIRA, R. G. . UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação 'Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo', 2019, Bauru. Anais do VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação "Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo". Bauru: Faculdade de Ciências, 2019. v. 1.

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, LUCI PASTOR ; BATISTA, B. R. ; BELLOTTI, A. C. ; ALVES, R. A. . Formação do professor interlocutor de Libras: um olhar sobre os documentos da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. In: IV CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIV CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2018, Águas de Lindóia. Anais IV CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIV CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2018.

• SILVA, J. B. ; MANZOLI, L. P. ; BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. . O PERFIL DE PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA REDE PÚBLICA. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Campinas: Galoá, 2018. v. 3.

• BATISTA, B. R. ; FACHINETTI, T. A. . EDUCAÇÃO ESPECIAL: HISTÓRIA, LEGISLAÇÃO E ESTRUTURA. In: II Congresso Internacional de Educação História, Historiografia Políticas e Práticas, 2018, Sorocaba. Anais II Congresso Internacional de Educação História, Historiografia Políticas e Práticas. Sorocaba: Uniso, 2018. v. 1. p. 1165-1168.

• URBAN, A. L. P. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas., 2016, Águas de Lindóia. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas., 2016.

• NASCIMENTO, B. A. B. ; BATISTA, B. R. ; MARTINEZ, D. E. G. . EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS ENTRE 2000 E 2016. In: 3º Congresso Internacional Sobre a Teoria Histórico-Cultural e 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2016, Marilia. Anais do Congresso, 2016.

• BATISTA, B. R. ; URBAN, A. L. P. ; MANZOLI, LUCI PASTOR . O Trabalho Colaborativo na Educação Infantil: relato de experiência. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . A DINÂMICA DA INTERAÇÃO ENTRE IRMÃOS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E COM SÍNDROME DE DOWN. In: X Encontro Ibero-Americano de Educação (10º EIDE), 2015, Araraquara. Anais do Congresso, 2015.

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . INTERAÇÕES ENTRE OS IRMÃOS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E COM SÍNDROME DE DOWN. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA O ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN A PARTIR DO TRABALHO COLABORATIVO. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do congresso de Educação Especial, 2014.

• Duarte, M. ; BATISTA, B. R. . INTERAÇÃO ENTRE OS IRMÃOS COM SÍNDROME DE DOWN E COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO. In: VII CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VIII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2013, Londrina. Anais VII CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VIII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2013. p. 2366-2374.

• BATISTA, B. R. ; FACHINETTI, T. A. ; Almeida, M.A ; Duarte, M. ; Castro, S. F. . Inserção de Alunos com Deficiência Auditiva no Ensino Superior: Trajetória Escolar. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012.

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. . O PIBID nos cursos de licenciatura da Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho'. In: I Congresso de Educação PET Pedagogia X Amostra de Pesquisas em Educação, 2016, Araraquara. Anais do I Congresso de Educação PET Pedagogia - X Amostra de Pesquisas em Educação, 2016.

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. ; URBAN, A. L. P. ; CARMELLO NETO, A. . PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR. In: X Encontro Ibero-Americano de Educação (10º EIDE), 2015, Araraquara. Anais do Congresso, 2015.

• URBAN, A. L. P. ; BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. ; MANZOLI, Luci Pastor . O ENSINO COLABORATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, B. R. . ?Inclusão na prática Social e Escolar?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, B. R. . Deficiência intelectual ? Adaptações no Ensino de Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, B. R. . Deficiência Visual: aspectos gerais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, C. V. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. ; OLIVEIRA, R. G. . 'UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. ; MANZOLI, L. P. . Educação Especial: Um estudo científico das produções da FCL-Unesp Araraquara. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. B. ; MANZOLI, LUCI PASTOR ; BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. . O PERFIL DE PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA REDE PÚBLICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, L. P. ; BATISTA, B. R. ; BELLOTTI, A. C. ; ALVES, R. A. . Formação do professor interlocutor de Libras: um olhar sobre os documentos da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. . Deficiência Visual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• URBAN, A. L. P. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, B. A. B. ; BATISTA, B. R. ; MARTINEZ, D. E. G. . EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS ENTRE 2000 E 2016. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; URBAN, A. L. P. ; MANZOLI, L. P. . Trabalho Colaborativo na Educação Infantil: relato de experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. . O PIBID nos cursos de licenciatura da Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . A dinâmica da interação entre irmãos com desenvolvimento típico e com síndrome de Down. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, L. P. ; URBAN, A. L. P. ; CARMELLO NETO, A. . PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . Interações entre os Irmãos com Desenvolvimento Típico e com Síndrome de Down. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Adaptações Curriculares para o Aluno com Síndrome de Down a partir do Trabalho Colaborativo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA: EXPERIÊNCIAS DE ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES A PARTIR DAS AÇÕES DO PIBID NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES PARA O APRENDIZADO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN A PARTIR DAS AÇÕES DO PIBID. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Duarte, M. ; BATISTA, B. R. . INTERAÇÃO ENTRE OS IRMÃOS COM SÍNDROME DE DOWN E COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . UM ESTUDO SOBRE INTERAÇÕES ENTRE OS IRMÃOS COM SINDROME DE DOWN E COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; FACHINETTI, T. A. ; Duarte, M. ; Almeida, M.A ; Castro, S. F. . Inserção de Alunos com Deficiência Auditiva no Ensino Superior: Trajetória Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; Duarte, M. . Jovens e Adultos com Síndrome de Down: O Direito a Participação Social. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; FACHINETTI, T. A. . Inserção de Alunos com Deficiência Auditiva no Ensino Superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2022

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A inclusão escolar tem sido amparada a partir da LDBEN 9394/96 que garante o direito educacional de todos os alunos público-alvo da Educação Especial - PAEE. Neste contexto, o trabalho do professor se constitui como fundamental para a efetivação do processo ensino-aprendizagem destes alunos. Este estudo teve como objetivo identificar e analisar as práticas pedagógicas e a formação de professores do ensino fundamental I que atuam com alunos PAEE em salas de aula regular nas escolas municipais de uma cidade de pequeno porte do interior paulista. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo voltado para o estudo de caso, tendo como participantes 10 professores da rede pública de ensino. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e observação em sala de aula. A análise dos dados teve como base as técnicas propostas por André e Ludke (1986), tomando como referência os dados empíricos oriundos da coleta de dados, que foram organizados em duas categorias de análise, a saber: 1º) Inclusão Escolar de alunos PAEE, Trabalho Docente e Formação de Professores. 2ª) Práticas Pedagógicas de Professores do Ensino Fundamental I com alunos PAEE. A primeira categoria apontou que a formação desses professores participantes para atuar com alunos PAEE é escassa em disciplinas oferecidas nos cursos de graduação e que os cursos de especialização sobre a temática são realizados e financiados por iniciativa própria. Sobre a inclusão escolar, a maioria deles é favorável e suas experiências com estes alunos foram positivas. Quanto ao trabalho docente, os dados apontaram que realizam adaptações de conteúdo, porém por concepções distintas, os materiais que mais favorecem o aprendizado desses alunos são as imagens/figuras e é atendido mediante as suas necessidades educacionais específicas. A segunda categoria apresentou que as práticas pedagógicas dos participantes se constituíram em grande parte por metodologias tradicionais e os recursos didáticos mais utilizados em sala de aula foram a lousa e os livros didáticos. E com os alunos PAEE, se destacaram os cadernos e fotocópias. Os conteúdos ministrados em sala de aula a estes alunos foram oferecidos de diversas maneiras: pelo nível de aprendizagem, sem e com adaptação do conteúdo, por outros tipos atividade e ausência das mesmas. A relação entre os participantes e os alunos PAEE apontou que esta, se constituía por explicações e correções de atividades e que quando havia profissionais de apoio à inclusão em sala de aula como professor de educação especial e cuidador, estes, se tornavam responsáveis pelo ensino e aplicação de atividades a esses alunos. Diante dos resultados apontados nas duas categorias ficou evidente a necessidade de uma formação docente mais consolidada, assim como, a importância dos participantes reavaliarem as metodologias de ensino realizadas em sala de aula e suas atribuições em relação aos alunos PAEE. O estudo apontou um hiato entre o que se propõe nas políticas públicas de inclusão e a formação que os participantes receberam para lidar com esses alunos, interferindo em diversos aspectos da prática profissional como: indefinição de práticas pedagógicas, falta de um maior vinculo colaborativo os profissionais de apoio à inclusão em sala de aula, bem como a definição de seus papéis, um maior envolvimento da Secretaria de Educação responsável por essa rede de ensino, em considerar a importância da formação do professor e num esforço coletivo, oferecer uma educação de maior qualidade a todos os alunos, conforme previsto nos documentos legais, mas que ainda não foram efetivados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruna Rafaela de Batista - Integrante / MANZOLI, LUCI PASTOR - Coordenador.

• 2015 - 2017

  PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UM ESTUDO DAS PRODUÇÕES DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA, Descrição: A formação inicial de professores se apresenta como uma das principais fontes de investigação de análise e compreensão do desenvolvimento desta atuação profissional. Tendo em vista a importância da docência para com a sociedade, este estudo enfatizará o papel de programas governamentais estabelecidos nas Instituições de Ensino Superior ? IES, especificamente, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID, que tem se apresentado como uma ação que visa incentivar a formação inicial de professores, buscando a valorização e o reconhecimento da docência, como também a melhoria da qualidade educacional. (BRASIL, 2007). Esse estudo será de cunho qualitativo e quantitativo, e apresenta como objetivo geral identificar e analisar o que as teses e dissertações dos programas de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? tem investigado sobre a atuação do PIBID na formação inicial de professores no ensino superior. Para tanto, essa pesquisa será de natureza bibliográfica e documental, visto que se pretende analisar as produções científicas com intuito de responder os objetivos deste estudo, assim como, levantar dados referentes ao PIBID na universidade por dados documentais. A análise dos dados deste estudo terá como base as técnicas propostas por André e Ludke (1986), a partir das quais se fará a leitura integral das produções selecionadas, e os dados obtidos serão organizados e sistematizados em categorias, gráficos e tabelas para serem analisados. Espera-se com este estudo apresentar uma análise das produções científicas a respeito do PIBID na formação inicial de professores desta universidade, frente ao desenvolvimento da prática pedagógica e o incentivo à docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruna Rafaela de Batista - Integrante / Luci Pastor Manzoli - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2014

  IRMÃOS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E COM SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO, Descrição: Para algumas pessoas, a experiência de ter um irmão com síndrome de Down pode ser positiva, mas para outras a convivência pode ser difícil. A presença de uma pessoa com deficiência provoca transformações na família que exigem, de cada membro, redefinição de papéis. O irmão como todos os outros membros da família passam por processos como de frustração, aceitação, culpa e mudanças. Perante o exposto, a pesquisa teve como objetivos: a) analisar a interação entre o irmão com desenvolvimento típico e o irmão com síndrome de Down; (b) identificar que informação e reação os irmãos com desenvolvimento típico possuem sobre o diagnóstico da síndrome de Down que; (c) verificar se houve ou não modificações no contexto familiar e em suas próprias vidas após o nascimento do irmão com síndrome de Down. Participaram da pesquisa sete irmãos com desenvolvimento típico de pessoas com síndrome de Down. A coleta dos dados ocorreu no local de preferência dos participantes em uma cidade de porte médio do interior do estado de São Paulo. Para alcançar os objetivos propostos, os irmãos responderam um roteiro semiestruturado de questões por meio da técnica de entrevista que abordou dados de identificação e quatro eixos temáticos, sendo eles: reação e informações sobre o diagnóstico, modificações no contexto familiar, rotina diária e interação entre os irmãos. Foram realizadas análises qualitativas por eixos temáticos com os dados obtidos por meio das entrevistas. Como resultados, constatou-se que o nascimento do irmão com síndrome de Down, não alterou a rotina dos irmãos com desenvolvimento típico, no qual buscam participar e contribuir de alguma forma nos compromissos e convívio com a família. Desta forma, pode-se concluir que as modificações não interferem na vida dos irmãos, tendo sua interação com o irmão com síndrome de Down e com a família de forma afetiva e cooperativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruna Rafaela de Batista - Integrante / Márcia Duarte - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Inserção de Alunos com Deficiência Auditiva no Ensino Superior, Descrição: O presente trabalho aborda, inicialmente, a história da educação da pessoa com deficiência auditiva e todas as oposições referentes ao método a ser aplicado na educação do mesmo além de abordar as políticas que auxiliam a inserção deste no ensino superior. Através da literatura verifica-se como o aluno com deficiência auditiva tem tido dificuldades na sua inclusão no ensino superior, por isso, os objetivos deste trabalho são: analisar a trajetória do aluno até o ensino superior, apontar as possibilidades e condições fornecidas pela universidade, conhecer a convivência com os outros alunos e o corpo docente e por fim entender como esta acontecendo a inclusão desses alunos nesse nível de ensino. Os locais escolhidos para a pesquisa foram às universidades da região de São Carlos/SP sendo que das seis convidadas somente uma tem aluno com deficiência auditiva matriculado. Para a coleta de dados foi utilizado dois questionários, um para a universidade e outro para os alunos. O questionário para a universidade teve por objetivo obter o levantamento de quantos alunos com deficiência auditiva estão matriculados. Para os alunos foi elaborado um questionário contendo 19 questões que abrangem aspectos relacionados á trajetória escolar do aluno até o ensino superior, as condições de ensino e aprendizagem do mesmo, e as interações sociais no contexto da sala de aula no nível superior. Responderam ao questionário dois alunos surdos. Observamos nessa pesquisa duas realidades completamente diferentes, um aluno usuário de LIBRAS e outro não. Os dados foram analisados de forma qualitativa. De modo geral, percebe-se que apesar das adversidades que os alunos com surdez enfrentam no decorrer da sua escolarização, o interesse no processo escolar é um dos fatores que possibilitou o sucesso dos estudantes com surdez, assim como o apoio familiar e o apoio dos amigos. O intuito do trabalho foi obter mais conhecimento nesta área, além de entender melhor a situação do aluno e como ele se sente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bruna Rafaela de Batista - Coordenador / Tamiris Aparecida Fachinetti - Integrante / Márcia Duarte - Integrante / Maria Amélia Almeida - Integrante / Sabrina Fernandes de Castro - Integrante.