Cristina Nacif Alves

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, R. J. ; PENTEADO ; ALVES, Cristina Nacif ; AMARAL, D. P. . Ética na visão de mundo de alunos do ensino fundamental: o caso de uma escola pública municipal. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos RBEP-INEP , v. 94, p. 78-99, 2013.

• ALVES, Cristina Nacif ; Barbosa, P. B. ; FREITAS, Eliane M. . POLÍTICAS PÚBLICAS, ENSINO SUPERIOR E AVALIAÇÃO: OS DESAFIOS (PRO) POSTOS PELA REFORMA. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom) , v. 5, p. 3441-3454, 2011.

• OLIVEIRA, R. J. ; PENTEADO ; ALVES, Cristina Nacif ; SANTOS, G J ; JARDIM, H S ; CELUSSO, S S . A ÉTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: olhar do licenciando da UFRJ.. Revista teias (UERJ. Online) , v. 12, p. 67-84, 2011.

• ALVES, Cristina Nacif . A Educação Inclusiva no Brasil: o caso do Município do Rio de Janeiro. Educação Inclusiva no Brasil Desafios Para o Futuro, Portugal, v. 1, p. 159, 2003.

• ALVES, Cristina Nacif . Social inclusion and the wish for transform. Inclusive Education In Brazil Diagnosis Of Current Situation And Challenges Of The Future, Portugal, v. 1, p. 94, 2003.

• ALVES, Cristina Nacif . La inclusión social y el deseo de transformación. Educación Inclusiva En Brasil Desafios Actuais y Diagnósticos Para El Futuro, Portugal, v. 1, p. 159, 2003.

• ALVES, Cristina Nacif . Educação Inclusiva no sistema regular de Ensino: o Caso do Município do Rio de Janeiro. Educação Inclusiva o Caso do Rio de Janeiro, Portugal, v. 1, p. 94, 2003.

• ALVES, Cristina Nacif . Inclusive Education in the Regular Teaching System: The Case of Rio de Janeiro Municipality. Inclusive Education The Case Of Rio de Janeiro, Portugal, 2003.

• ALVES, Cristina Nacif . Educación Inclusiva en el sistema regular de Enseñanza: El Caso del Municipio de Río de Janeiro. Educación Inclusiva El Caso Del Rio de Janeiro, Portugal, 2003.

• ALVES, Cristina Nacif . O Papel da TV e da Mídia na Construção da Identidade da Criança. Revista Interna do Cprj, Rio de Janeiro, 2002.

• ALVES, Cristina Nacif ; FREITAS, Olny de . O Desenvolvimento e a Aprendizagem da Criança. Revista Interna do Cprj, Rio de Janeiro, 2002.

• SANTOS, Mônica Pereira dos ; SILVA, Ana Patrícia da ; FONSECA, Michele Pereira de S. da ; ALVES, Cristina Nacif . Universidade e Participação: os ecos das pesquisas. 1a. ed. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro/PR5, 2010. v. 1. 199p .

• ALVES, Cristina Nacif ; OLIVEIRA, R. J. . Avaliação e ética: discursos em ação. In: Renato José de Oliveira, Maria Judith Sucupira da Costa Lins. (Org.). Ética e Educação: uma abordagem atual. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2009, v. , p. 25-42.

• ALVES, Cristina Nacif . Inclusão e Linguagem. In: Monica Pereira dos Santos, Michele Pereira de Souza da Fonseca, Sandra Cordeiro de Melo. (Org.). Inclusão em Educação: diferentes interfaces. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2009, v. , p. 35-47.

• ALVES, Cristina Nacif ; MATTOS, Carlos Alberto de . A Imagem e o Esquema Corporal do Sujeito Portador de Necessidades Especiais. In: Carlos Alberto de Mattos. (Org.). Psicomotricidade e Educação Especial. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2007, v. , p. -.

• ALVES, Cristina Nacif . O Coordenador Pedagógico e o Espaço de Formação. In: Mônica Pereira dos Santos; Marcos Moreira Paulino. (Org.). Inclusão em Educação. São Paulo: Cortez, 2006, v. , p. 83-106.

• ALVES, Cristina Nacif ; SILVA, Kátia Regina Xavier da ; SANTOS, Ramofly Bicalho dos . História e Cultura: mudanças e resistências. Revista UNIABEU: Educação e Saúde, p. 67 - 74, 07 dez. 2008.

• OLIVEIRA, R. J. ; Penteado, A. ; ALVES, Cristina Nacif ; SANTOS, G. J. ; JARDIM, H. S. ; CELUSSO, S. S. . A ÉTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: olhar do licenciando da UFRJ. Teias (Rio de Janeiro. Impresso), Rio de Janeiro, p. 67 - 84.

• ALVES, Cristina Nacif ; OLIVEIRA, R. J. . História e Cultura: expressão de mudanças e resistências na constituição da ética. In: V Seminário Internacional - As redes de conhecimento e as tecnologias: os outros como legítimo outro, 2009, Rio de Janeiro. As redes de conhecimento e as tecnologias: os outros como legítimo outro. Rio de Janeiro: UERJ - Laboratório Educação e Imagem, 2009. p. 1-15.

• SANTOS, Mônica Pereira dos ; SILVA, Kátia Regina Xavier da ; ALVES, Cristina Nacif . Inclusão/Exclusão na Formação Inicial de Professores em Universidades Públicas em Sevilha. In: XIIème Congrès de lÁssociation Internationele pour la Recherche Interculturelle, 2009, Florianópolis. Diálogos Interculturais: descolonizar o saber e o poder. Florianópolis: UFSC, 2009.

• OLIVEIRA, R. J. ; ALVES, Cristina Nacif ; AMARAL, D. P. ; Menezes, A. P. . O que pensam alunos do ensino fundamental sobre valores morais e ética?. In: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste., 2009, São Carlos. Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX, 2009. v. V.9. p. 01-15.

• ALVES, Cristina Nacif ; OLIVEIRA, R. J. . Formação de Professores: problematizando a articulação teoria e prática. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. Florianópolis: UFSC, 2008. p. 1-15.

• ALVES, Cristina Nacif . Cultura escolar: um movimento dialético. In: As Redes de conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura, 2007, Rio de Janeiro. IV Seminário Internacional - As Redes de conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura. Rio de Janeiro: UERJ, 2007. v. I.

• ALVES, Cristina Nacif . Cultura escolar: um movimento dialético. In: As Redes de Conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura, 2007, Rio de Janeiro. IV Seminário Internacional - As Redes e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura. Rio de3 Janeiro: UERJ, 2007. v. I.

• ALVES, Cristina Nacif ; PAULINO, Marcos Moreira . Ressignificando a formação de professores para uma Educação Inclusiva III. In: Semana de Integração Acadêmica: desafios às Ciências Humanas e Sociais, 2006, Rio de Janeiro. Semana de Integração Acadêmica: desafios às Ciências Humanas e Sociais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2006.

• ALVES, Cristina Nacif ; BERNARDO, Maria Cristina Pereira ; SILVA, Ana Patrícia da . Educação como Produção Cultural. In: Mostradebate, 2004, Rio de Janeiro. Anais do Mostradebate/2004 - Escola de Belas Artes/LEAR/UFRJ, 2004.

• ALVES, Cristina Nacif ; BERNARDO, Maria Cristina Pereira ; SILVA, Ana Patrícia da . Educação como produção cultural. In: Mostradebate: Metodologias em Arte Educação, 2004, Rio de Janeiro. Mostradebate: metodologias em Arte Educação, 2004.

• ALVES, Cristina Nacif . Aspectos Psicossociais da desnutrição: o processo de aprendizagem de crianças vítimas de desnutrição grave. In: XVI Semana Científica da Faculdade de Medicina - UFF, 1993, Niterói. I Jornada Brasileira de Gastroenterologia e nutrologia da UFF, 1993.

• ALVES, Cristina Nacif . Sala de aula: constituição de saberes e racinalidades. In: II Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2008, Niterói. II Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos. Rio de Janeiro: HP Comunicação Editora, 2008. v. I. p. 336-336.

• ALVES, Cristina Nacif ; PAULINO, Marcos Moreira . Ressignificando a formação de professores para uma Educação Inclusiva III. In: Semana de Integração Acadêmica: desafios às Ciências Humanas e Sociais, 2006, Rio de Janeiro. Semana de Integração Acadêmica: desafios às Ciências Humanas e Sociais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2006. p. 277-277.

• ALVES, Cristina Nacif . A AÇÃO DOS DISCURSOS SOBRE A ÉTICA E A FORÇA DOS ARGUMENTOS NA PRÁTICA: sistemas de avaliação e o controle de informações e práticas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, Cristina Nacif . Alteridade: diálogos sobre diversidade e identidade social.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif ; SANTOS, Mônica Pereira dos ; SILVA, Ana Patrícia da ; FONSECA, Michele Pereira de S. da . A pesquisa na Universidade: Culturas, políticas e práticas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, Cristina Nacif ; Andrade, Evelyn P. de ; Barbosa, P. B. ; Costa, Bruna Carolina M. ; Queiroz, Thaíla G. . Avaliação e Ética no Ensino Superior: Argumentos dos alunos e dos professores da UNIABEU sobre as práticas de avaliação da aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, R. J. ; Penteado, A. ; ALVES, Cristina Nacif . A ÉTICA DOS ARGUMENTOS E DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif ; Barbosa, P. B. . Argumentos e Discursos de alunos e professores da UNIABEU sobre a avaliação da aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, Cristina Nacif ; OLIVEIRA, R. J. . História e cultura: expressão de mudanças e resistências na constituição da ética. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Mônica Pereira dos ; SILVA, Kátia Regina Xavier da ; ALVES, Cristina Nacif . Inclusão/Exclusão na Formação de Professores em Universidades Públicas em Sevilha. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Mônica Pereira dos ; ALVES, Cristina Nacif . Grupo de Trabalho Interculturalidade e Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Mônica Pereira dos ; SILVA, Kátia Regina Xavier da ; ALVES, Cristina Nacif . Inclusão/Exclusão na Formação Inicial de Professores em Universidades Públicas em Sevilha. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. J. ; ALVES, Cristina Nacif ; AMARAL, D. P. ; Penteado, A. . O que pensam alunos do ensino fundamental sobre valores morais e ética?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif ; ASSUMPCAO, V. . Inclusão em educação: encontros e desencontros no capo da formação de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif ; ASSUMPCAO, V. . Inclusão em educação: encontros e desencontros no capo da formação de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . Inscrições teóricas nas práticas dos agentes da escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif ; SILVA, Kátia Regina Xavier da . Ressignificando a formação de professores para uma educação inclusiva: a cultura institucional em debate. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . História e Cultura: mudanças e resistências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif ; OLIVEIRA, R. J. . Formação de Professores: problematizando a articulação teoria/prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . Literatura e Memória. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Mostra de Vídeos Educacionais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, Cristina Nacif . A importância da relação interpessoal na sla de aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif ; PAULINO, Marcos Moreira . Ressignificando a formação de professores para uma Educação Inclusiva III. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . Concepções de Educação e Ações do Poder Público. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Motivação para aprender e significatividade dos conteúdos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . A importância da relação interpessoal na sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Técnicas de Ensino. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Oficina: Literatura Infantil e Conhecimento - Implicações e Possibilidades. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, Cristina Nacif . Práticas Docentes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Educação como produção cultural. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Literatura Infantil e Conhecimento: implicações e possibilidades. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Psicanálise e problemas de aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Família e escola: uma relação delicada. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Oficina: Recursos Humanos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, Cristina Nacif . Concepções de Infância. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Conceitos de Infância e desenvolvimento e aprendizagem infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Família e Escola. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . A articulação criança, família e escola. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Seminário: A produção do conhecimento na pré-escola. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . O processo de avaliação em Psiquiatria Infantil: uma abordagem sócio-histórica. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Cristina Nacif . Deficiência Mental: Sindrome de Down. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . Transtorno ad Linguagem: estudo de caso numa perspectiva crítica. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . Fracasso Escolar: uma visão crítica. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Cristina Nacif . Construindo a escola de Nosso Tempo. Niterói: SME/Niterói, 1999 (Documento Preliminar).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - Atual

  Ética na formação do pedagogo: um estudo sobre o curso de Pedagogia da UFRJ, Descrição: Esta pesquisa, prevista para ser desenvolvida em 24 meses, se articula a outra intitulada "A ética na formação de professores na universidade pública: o olhar do licenciando". O objetivo central é investigar em que medida questões de natureza ética/moral têm sido debatidas na formação dos alunos do curso de Pedagogia da UFRJ e se as mesmas são abordadas segundo um enfoque laico ou não. O referencial teórico-metodológico que baliza o estudo é a teoria da argumentação desenvolvida por Perelman & Olbrechts Tyteca, enriquecida pelas contribuições de Michel Meyer. São objetivos do curso de Pedagogia da UFRJ São objetivos desse curso formar docentes para atuar na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, no ensino médio (modalidade normal), na educação de jovens e adultos e na educação profissional. Os formados podem ainda atuar na organização e gestão de processos educativos em espaços escolares e não escolares e na produção e difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo educacional. Tal formação múltipla é desenvolvida principalmente do 5o ao 9o período do curso, abrangendo um total de cerca de 200 alunos, que constituem a população-alvo da pesquisa. Na medida em que a investigação proposta é de caráter qualitativo, busca desenvolver uma abordagem compreensiva ou interpretativa do fenômeno estudado, levando em consideração as crenças, valores, sentimentos e percepções dos sujeitos investigados. Tendo em vista o quantitativo que representa a população-alvo, será aplicado um questionário aos alunos inscritos em disciplinas dos 5o, 6o, 7o, 8o e 9o períodos. Escolher-se-á uma disciplina de cada período na qual, em média, estejam inscritos 40 alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Integrante / Renato José de Oliveira - Coordenador / HARGREAVES, Flávia M - Integrante / Andréa Penteado de Menezes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - Atual

  A ética na formação de professores na universidade pública: o olhar do licenciando, Descrição: A presente pesquisa, vinculada ao Grupo de Pesquisas sobre a Ética na Educação (GPEE) e ao Observatório da Laicidade do Estado (OLÉ) grupos registrados junto ao Diretório dos Grupos de pesquisa do CNPq, tem por objetivos centrais investigar, entre os alunos das diversas licenciaturas da UFRJ, em que medida a formação que recebem contempla discussões acerca de problemas éticos/morais e se essas discussões são balizadas por um enfoque laico ou não. A Faculdade de Educação, unidade responsável pela formação pedagógica dos licenciandos na UFRJ, atende, anualmente, no município do Rio de Janeiro, a cerca de 2500 alunos provenientes de diferentes cursos, sendo este contingente a população-alvo da pesquisa. A investigação proposta é um estudo de natureza qualitativa, que busca desenvolver uma abordagem compreensiva ou interpretativa do fenômeno estudado. A opção por esse tipo de pesquisa se deu porque "a abordagem da investigação qualitativa exige que o mundo seja examinado com a idéia de que nada é trivial, que tudo tem potencial para constituir uma pista que nos permita estabelecer uma compreensão mais esclarecedora do nosso objeto de estudo" (BOGDAN & BIKLEN, 1994, p. 49). O instrumento para a coleta de dados será um questionário composto por questões que levem os respondentes a defenderem seus pontos de vista a partir de argumentos que possam ser analisados por meio do método de análise retórica do discurso. A aplicação será feita em cinco turmas de licenciandos formadas, em média, por 50 alunos. Segundo Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), à diferença dos raciocínios formalizados que têm lugar na lógica e nas ciências matemáticas, as ciências humanas trabalham com raciocínios de natureza não coerciva, isto é, que não impõem a todos as mesmas conclusões necessárias. Tais raciocínios são chamados de retóricos e foram estudados por esses autores a partir de uma teoria da argumentação, também denominada nova retórica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Integrante / Renato José de Oliveira - Coordenador / HARGREAVES, Flávia M - Integrante / Andréa Penteado de Menezes - Integrante.

• 2010 - Atual

  ENSINO SUPERIOR E AVALIAÇÃO: como alunos dos cursos de Licenciaturas e de Pedagogia concebem o ENADE?, Descrição: Descrição: Este projeto remete à problemática que envolve o julgamento sobre avaliação escolar, em geral, e sobre o ENADE, especificamente. Desse modo, uma pergunta de partida se coloca para a investigação: que argumentos embasam os discursos de alunos da UNIABEU, futuros professores, sobre a prática de avaliação do ENADE? As respostas possivelmente indicarão posicionamentos ativos que definem os interlocutores nas suas interrelações sociais, estas constitutivas se suas identidades, saberes e conhecimentos. O objetivo geral desta pesquisa: identificar as concepções de alunos da UNIABEU sobre o ENADE e suas implicações práticas sobre o curso do conhecimento. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para a adoção de práticas de avaliação sustentadas na defesa do conhecimento como objeto de discussões e de confrontos, maneira pela qual se acredita disponibilizar a dialética que funda a constituição do conhecimento, conforme aqui defendido, não estático nem absoluto. Ao contrário, dinâmico, flexível e provisório. Portanto, o debate e as problematizações decorrentes caracterizam o conhecimento como fundamentalmente inacabado, jamais absoluto, inquestionável. Os dados coletados serão tomados na direção dos posicionamentos dos interlocutores e de seus argumentos e analisados com base na teoria da argumentação de Perelman (1999) e do Dialogismo proposto por Bakhtin (2003) e indicativos das concepções e das práticas da avaliação presentes na relação pedagógica dos agentes envolvidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Coordenador / Priscilla Bezerra Barbosa - Integrante / Samanta Samira Nogueira Jurkiewiecz - Integrante / Eliane Maria de Freitas - Integrante / Eduardo Correa de Freitas - Integrante / Luciana Azevedo - Integrante., Financiador(es): ABEU Centro Universitário - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2008 - 2010

  AVALIAÇÃO E ÉTICA NO ENSINO SUPERIOR: ARGUMENTOS E DISCURSOS DE ALUNOS E DE PROFESSORES DA UNIABEU SOBRE AS PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, Descrição: Este projeto remete à problemática que envolve o julgamento, por parte de professores e alunos, sobre a prática da avaliação escolar. A questão central da investigação: que argumentos embasam os discursos dos professores e dos alunos da UNIABEU sobre as práticas de avaliação da aprendizagem? Tem como objetivo geral relacionar discursos e práticas da avaliação às escolhas éticas sobre o curso do conhecimento. Os objetivos específicos se destinam a : conhecer os discursos e as concepções de professores e alunos da UNIABEU sobre avaliação; analisar os fundamentos dos discursos dos professores e dos alunos da UNIABEU sobre práticas de avaliação; estabelecer um paralelo entre os discursos de professores e alunos da UNIABEU e os discursos acadêmicos defendidos por autores do campo da Educação sobre a avaliação da aprendizagem. A opção teórico-metodológica classifica-se como qualitativa tanto do sentido específico do ponto de vista metodológico ? investigação qualitativa (BIKLEN & BOGDAN,1994), como do ponto de vista epistemológico ? da Teoria da Argumentação (PERELMAN, 1999) e da Análise do Discurso (BAKHTIN, 2003).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Coordenador / Daniel Albino de Lima Filho - Integrante / Evelyn Pinto Andrade - Integrante / Priscilla Bezerra Barbosa - Integrante / Thaíla Guimarães Queiroz - Integrante / Bruna Carolina Moreira Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2007 - 2010

  Valores Éticos/Morais na Visão de Mundo de Alunos do Ensino Fundamental, Descrição: Investigar, por meio de um estudo de caso comparado, que valores éticos/morais e que hierarquias de valores se fazem presentes na visão de mundo de alunos matriculados nas 7ª. e 8ª. séries (oitavo e nono ano) de escolas de Ensino Fundamental no município do Rio de Janeiro. Foram selecionadas três escolas: uma da rede pública estatal, uma da rede privada, de orientação laica, e outra da rede privada, de orientação confessional. A pesquisa, de caráter qualitativo, se coloca nos marcos de um estudo de caso comparado, que visa a investigar semelhanças e diferenças quanto aos valores éticos/morais cultivados por alunos das redes pública estatal e privada e entre alunos educados conforme uma orientação laica ou confessional. O instrumento para a coleta de dados foi um questionário, respondido por 165 estudantes. Para proceder à análise do material empírico, utilizamos o método da análise retórica, desenvolvido a partir dos estudos de Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), Olivier Reboul (2000) e Michel Meyer (1998, 2005). A pesquisa se acha, presentemente, em fase de finalização, com término previsto para fevereiro de 2010. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Integrante / Renato José de Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2007

  Ressignificando a Formação de Professores para uma Educação Inclusiva, Descrição: Trata-se de pesquisa iniciada em fevereiro de 2004, que tem como objetivo investigar a formação de futuros professores da Faculdade de Educação da UFRJ com relação a uma orientação inclusiva de educação. Por "orientação inclusiva" entendemos os esforços empreendidos pela instituição educacional no sentido de se minimizar, ou eliminar, as barreiras que estudantes podem sofrer e que os impeçam de participar plenamente da vida acadêmica, apesar de suas diversidades oriundas de gênero, etnias, condições sociais, situações familiares, religião, habilidades acadêmicas, etc. Defendemos a idéia de que, na Teoria da Inclusão, tais barreiras se fazem presentes pela desconsideração, por parte da Instituição, de três dimensões básicas a partir das quais se pode analisar as exclusões e evitá-las: a dimensão da cultura, da política, e da prática de inclusão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Integrante / Kátia Regina Xavier da Silva - Integrante / Marcos Moreira Paulino - Integrante / Mônica Pereira dos Santos - Coordenador / Luciane Porto Frazão de Souza - Integrante / Simone da Silva Salgado - Integrante / Eduardo Pacheco Freeland - Integrante / Maria Cristina Pereira Bernardo - Integrante / Christina Holmes Brazil - Integrante / Ana Patrícia da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1993 - 1994

  Est. Exploratório sobre Prog. e Mod. do Esnino Especial, Descrição: Participação nas diferentes fases da pesquisa: levantamento bibliográfico; elaboração de roteiros de entrevista semi-estruturada e gupos focais; aplicação dos mesmos junto à equipe técnica do Instituto Helena Antipoff; elaboração de roteiros e observação da prática pedagógica dos professores da Educação Especial; análise dos dados levantados; produção de relatório técnico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cristina Nacif Alves - Integrante / Jairo Werner - Integrante / Kátia Alves - Coordenador / Eliane Holanda - Integrante / Ângela Meyer Borba - Integrante / Eliane Fonseca - Integrante., Financiador(es): Secret Municipal de Educação Rj - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios