Jéssica de Lima Fernandes

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Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  PIBIC: O PAPEL DA INSTRUÇÃO: EXPLICITA E IMPLICITA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE INGLÊS/L2, Descrição: Descrição: Projeto PIBIC: Grande parte dos professores de segunda língua (L2) tem como objetivo pedagógico proporcionar aos aprendizes o desenvolvimento da língua através da instrução do professor e da exposição do aluno à língua alvo (ELLIS, 1993, 1994). A maioria dos professores de inglês como L2 preocupa-se principalmente com a forma metodológica de instruir seus alunos, e ainda, com a forma que eles aprendem a língua com mais precisão e eficácia (CELCE-MURCIA, 1992). Apesar da importância que se atribui à metodologia e tipo de instrução dada em aulas de línguas, pouco se sabe por que aprendizes de uma L2, mesmo estando no mesmo nível, na mesma sala de aula, com a mesma interação, fazendo as mesmas tarefas, aprendem de formas e ritmos subitamente diferentes (SKEHAN, 1989). Muitas vezes, o aprendizado do aluno se adequa ao tipo de instrução que ele recebe do professor, quer seja explícita, quer seja implícita. Como os indivíduos têm diferenças individuais ao aprender qualquer tipo de aprendizagem, eles aprendem de formas diferentes, de acordo com o tipo de instrução recebida em sala de aula (DOUGHTY, 1991). Com base nessa premissa, este projeto de pesquisa propõe trabalhar com diferentes tipos de instrução, que possam auxiliar os aprendizes no seu aprendizado em aulas de inglês como L2 no Brasil. O objetivo central desta pesquisa é investigar que tipo de instrução pode ser mais benéfica no processo de ensino/aprendizagem, a instrução explícita ou a instrução implícita? E de que forma a instrução pode interferir nas diferenças individuais dos aprendizes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jéssica de Lima Fernandes - Integrante / Laís Caroline de Souza Cruz - Integrante / Joara Martin Bergsleithner - Coordenador.