ALTAIR PIVOVAR

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Produções bibliográficas

• PIVOVAR, Altair ; VELOSO, F. S. . A formação inicial e continuada de professores de línguas no Brasil: um cotejamento entre as resoluções CNE/ CP 02/2015 e 02/2019. REVISTA LETRAS , v. 105, p. 66-84, 2022.

• SILVA VELOSO, FERNANDA ; PIVOVAR, ALTAIR . Residência pedagógica nas IES: programa de aperfeiçoamento do estágio curricular obrigatório?. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 13, p. 187-200, 2021.

• PIVOVAR, ALTAIR . Hist?rias em quadrinhos na sala de aula: leitura de mundos. InterSaberes Revista Científica , v. 12, p. 10-25, 2017.

• PIVOVAR, Altair . O Parlamento das Gralhas. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO) , Curitiba, v. 20, p. 87-105, 2002.

• KLEIN, R. ; PIVOVAR, Altair ; CHAVES, E. ; BORNATTO, S. P. ; OSINSKI, D. R. B. ; WALKER, S. D. ; PICANCO, D. C. L. ; BONA JUNIOR, A. ; CAMPOS, N. ; CARNEIRO, C. R. ; CASTRO, G. ; RODRIGUEZ, E. ; LEAO, S. ; LIMA, S. C. ; ELI, L. A. . Balão de Ensaio. In: Deise Cristina de Lima Picanço; Gilberto de Castro. (Org.). Educação, mídia, sociedade: alguns ensaios discursivos. 1ed.Londrina: Eduel, 2011, v. , p. 47-79.

• FERREIRA, L. ; SANGENIS, A. L. C. C. ; MARINHO, M. ; ZACCUR, E. ; PIVOVAR, Altair ; NUNES, M. F. R. ; KRAMER, S. ; WINKELER, M. S. B. ; ROIPHE, A. ; BELTRAO, L. M. F. ; AMARILHA, M. . Faço o que você faz, não o que você diz. In: Lucelena Ferreira; Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis. (Org.). Didática e prática de ensino de língua portuguesa e literatura: desafios para o século XXI. 1ed.Rio de Janeiro: Lamparina, 2011, v. , p. 59-76.

• PIVOVAR, Altair . Será que funciona?.... O Estado do Paraná - caderno Direito & Justiça, Curitiba, Paraná, p. 18 - 18, 07 nov. 2007.

• PIVOVAR, Altair . Carne viva para os ossos do ofício. O Estado do Paraná - caderno Direito & Justiça, Curitiba, Paraná, p. 23 - 23, 07 jan. 2007.

• PIVOVAR, Altair . Motivos não faltam. O Estado do Paraná - caderno Direito & Justiça, Curitiba, Paraná, p. 19 - 19, 12 dez. 2004.

• PIVOVAR, Altair . Para devorar-me, decifra-me. O Estado do Paraná - caderno Direito & Justiça, Curitiba, Paraná, p. 18 - 18, 24 out. 2004.

• PIVOVAR, Altair . "E eu com isso, professor?". O Estado do Paraná - caderno Direito & Justiça, Curitiba, Paraná, p. 21 - 21, 03 out. 2004.

• PIVOVAR, Altair . Se tanto se semeia, por que se colhe tão pouco?. O Estado do Paraná - caderno Direito & Justiça, Curitiba, Paraná, p. 23 - 23, 26 set. 2004.

• PIVOVAR, Altair . Se tanto se semeia, por que tão pouco?. OPET & Cidadania, Curitiba, Paraná, p. 32 - 34.

• VELOSO, F. S. ; PIVOVAR, ALTAIR . A Formação Inicial e Continuada de Professores de Línguas no Brasil: contexto e diretrizes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PIVOVAR, Altair . Ressignificando o currículo: formação pedagógica e a reflexão para a criação de um curso pautado no professor. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A parte pelo todo: uma provável causa dos parcos resultados na formação de leitores no Brasil, Descrição: Há já algum tempo a leitura foi alçada à condição de atividade primordial da escola, numa perspectiva que ultrapassa a mera decodificação do signo verbal e adentra o campo do letramento. Apesar dessa evolução do conceito e dos esforços em promover atividades leitoras durante a formação escolar, os resultados continuam mostrando um desempenho insatisfatório dos egressos de cada etapa da educação Básica, refletindo em também insatisfatório desempenho durante e após Ensino Superior. O objetivo desta pesquisa é investigar as razões desse quadro com base na seguinte hipótese: o conceito de leitura que embasa as atividades escolares é equivocado, vez que deixa de considerar importantes aspectos desse processo, o que impede o desencadeamento de um legítimo processo de leitura. A base desse equívoco é o entendimento de leitura restrito ao signo verbal escrito. A leitura da escrita seria apenas uma especificação de um mecanismo mais abrangente, que todo ser humano realiza em todos os momentos de sua vida. Essa redução tem efeito deletério no ensino, posto que acaba tomando uma parte do processo ? a leitura de textos verbais escritos ? como o processo em si da leitura, desconsiderando aspectos cruciais para a produção do sentido dos textos ?lidos?, deixando de promover o alargamento da competência leitora para as habilidades almejadas ? leitura da escrita e, na sequência, da escrita literária. A pesquisa vai se realizar em três etapas (duas delas a serem concluídas neste projeto e uma a ser desenvolvida em projeto suplementar), constituídas de um trabalho teórico de identificação, em obras de referência do campo da leitura, da concepção que subjaz ao uso desse termo, discussão de bases metodológicas para a elaboração de metodologias para o trabalho com leitura e um trabalho de campo para promover discussões com professores e professoras das redes de ensino básico com vistas à elaboração e aplicação de atividades de leitura na perspectiva discutida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Altair Pivovar - Coordenador.

• 2017 - 2020

  A existência de um gênero discursivo escolar e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo discutir as implicações da existência de um gênero discursivo escolar, que moldaria as interações entre instituição (consubstanciada nos professores e demais agentes escolares) e alunos, dando-lhes uma configuração que seria improdutiva fora do ambiente escolar no que diz respeito à apropriação do conhecimento. Essa hipótese está fundada na concepção de gêneros do discurso, desenvolvida pelos pensadores do Círculo de Bakhtin. O que se postula é que, se todas as esferas de atuação humana formam seus tipos relativamente estáveis de formas discursivas, pelas quais se organizam as ações em seu âmbito, a escola, sendo uma dessas esferas, teria também as suas formas peculiares de interação, engendrando uma relação dos alunos com o conhecimento também muito específica, restrita e dependente do ambiente escolar. A hipótese considera ainda que essa redução não se limita à apropriação da língua, estendendo-se a todas as disciplinas escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Altair Pivovar - Coordenador.

• 2004 - 2017

  Os professores e a síndrome do demônio de Maxwell, Descrição: A motivação do projeto é descortinar as razões pelas quais o ensino de modo geral não tem produzido resultados satisfatórios. A pesquisa propõe uma análise diacrônica dos currículos dos cursos de formação de professores, sob a premissa de que tais currículos reforçam uma concepção de metodologia pautada na crença de que basta dominar os conhecimentos para saber ensinar, reduzindo os aspectos pedagógicos ao conhecimento dos conteúdos, numa relação de proporcionalidade direta: quanto mais conhecimento se tem, mais se sabe ensinar. O ensino visto como ter coisas a ensinar. Uma visão, portanto, quantitativista. As leituras realizadas desde então, o empirismo da sala de aula e as discussões institucionais para compreensão e implementação de sucessivas diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura foram puxando o foco do problema para um aspecto que até então era tomado apenas como um conteúdo do currículo de Língua Portuguesa. Trata-se da concepção de leitura com que o ensino de modo geral embasa os currículos de todos as áreas do conhecimento escolar. Mais do que um conteúdo escolar, a leitura é a forma de relação dos indivíduos com o ambiente, vale dizer, com a realidade cotidiana. A realidade é constituída de diferentes espaços, cuja diversidade de modos de produzir sentido, que já é bastante complexa à convivência dos frequentadores assíduos, torna-se ainda mais complexa aos inabituais. O olhar voltou-se, então, à hipótese de que o grande empecilho para a aprendizagem seria a cristalização de um gênero discursivo escolar, seguindo o raciocínio de que, se cada instância da atividade humana produz um gênero discursivo próprio, então a escola, sendo uma dessas instâncias, também produziria um gênero específico, característico das relações nela estabelecidas e de circulação a ela restrita. Por esse motivo, considera-se encerrada a pesquisa anterior, para que um novo projeto se debruce sobre as implicações do gênero escolar no processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Altair Pivovar - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1