Roberta Bezerra Brite

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Produções bibliográficas

• Brite, R. B. ; FELICIO, A. L. C. S. . Avaliação da eficácia de um programa de adaptação curricular individualizado para alunos com deficiência, com base na análise preliminar das concepções dos professores acerca da inclusão em classes comuns. Análise dos efeitos do uso de adaptações curriculares individualizadas para o desenvolvimento holístico de alunos inclusos: uma revisão integrativa da literatura , v. 7, p. 78819-78872, 2021.

• Brite, R. B. ; JARDIM, A. C. T. R. ; FONSECA, E. S. ; FELICIO, A. L. C. S. . AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DE UM PROGRAMA DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR INDIVIDUALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, COM BASE NA ANÁLISE PRELIMINAR DAS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES ACERCA DA INCLUSÃO EM CLASSES COMUNS. REVISTA EXPRESSÃO DA ESTÁCIO , v. 1, p. 1-20, 2019.

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. . Concepções de Gestores a Respeito de Colaboradores com Diversidade Funcional: Análise Integrativa de Duas Pesquisas. 1ª. ed. Curitiba: Editora e Livraria Appris, 2021. v. 1.000. 233p .

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. ; Castelões, Danielle . Concepções de Gestores sobre Pessoas com Deficiência: trabalhadores de uma rede de supermercados. In: Enicéia Gonçalves Mendes e Maria Amelia Almeira. (Org.). Das Margens ao Centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. São Paulo: Junqueira & Marin, 2010, v. , p. 443-454.

• Brite, R. B. . O Trabalho do Coordenador Pedagógico como fator contribuinte do Processo de Resiliência dos Professores no Ambiente. In: Secretaria Municipal de Administração. (Org.). Inovações na Gestão Pública Municipal da Cidade do Rio de Janeiro - Prêmio Carlos Lacerda (Coletânia de Monografias). 1ed.Rio de Janeiro: Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, 2009, v. 1, p. 165-189.

• Brite, R. B. ; FELICIO, A. L. C. S. . Avaliação da eficácia de um programa de adaptação curricular individualizado para alunos com deficiência, com base na análise preliminar das concepções dos professores acerca da inclusão em classes comuns. Brazilian Journal of Development, p. 78819 - 78872, 10 ago. 2021.

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. ; Castelões, Danielle . Labor inclusion of individuals with disabilities: managers conceptions as a contributing factor. WORK: A Journal of Prevention, Assessment & Rehabilitation, Estados Unidos, p. 253 - 261, 26 ago. 2015.

• Brite, R. B. ; Almeida, Keli Silva de ; Caldas, Alessandra da C. B. Nunes ; Chagas, Claudia Regina R. P. das ; Nascimento, Cilene Leite . Professoras e Televisão. Revista Mídia e Educação do Portal da TVE, 25 out. 2001.

• Brite, R. B. ; Caldas, Alessandra da C. B. Nunes ; Chagas, Claudia Regina R. P. das ; Nascimento, Cilene Leite ; Almeida, Keli Silva de . Professoras e Televisão. CD-ROM As redes cotidianas de conhecimento e tecnologia, 06 jun. 2001.

• Brite, R. B. . Leitura e televisão: contextos sociais presentes no cotidiano. CD-ROM Redes e Saberes em Educação e Comunicação: uma questão de cidadania., CD-ROM, 05 dez. 2000.

• Brite, R. B. ; REDIG, A. G. ; FELICIO, A. L. C. S. . CONSTRUÇÃO COLETIVA DE UM DOCUMENTO AVALIATIVO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: REPENSANDO A PRÁTICA DOCENTE. In: : X Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos, 2023, Rio de Janeiro. . Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos, São Paulo: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. v. 10. p. 1-13.

• Brite, R. B. ; REDIG, A. G. . DISCUSSÃO ACERCA DAS PERSPECTIVAS PARADIGMÁTICAS QUE INTERFEREM NA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO. In: XI Seminário Redes: As Redes Educativas e as Tecnologias Docentes, na resistência e na criação, 2022, Rio de Janeiro. Docentes, na resistência e na criação na educação inclusiva. São Carlos, São Paulo: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2022. p. 952-962.

• Brite, R. B. ; GERK, E. ; JARDIM, A. C. T. R. ; FONSECA, E. S. . Concepções de professores sobre inclusão de alunos com deficiência no Ensino Comum no Município de Duque de Caxias. In: 26º Congresso Nacional das APAES e Análise de Subsídios Essenciais ao Processo de Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência, 2017, Natal. 26º Congresso Nacional das APAES e Análise de Subsídios Essenciais ao Processo de Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência.

• Brite, R. B. ; GERK, E. . ANÁLISE DE SUBSÍDIOS ESSENCIAIS AO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2017, João Pessoa. Anais IV CONEDU. Paraíba: Editora Realize, 2017. v. 1. p. 1-11.

• Brite, R. B. . ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE GESTORES SOBRE DEFICIÊNCIA EM PESSOAS QUE OCUPAM POSTOS DE TRABALHO EM UMA REDE DE SUPERMERCADOS NO RIO DE JANEIRO. In: IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2015, Rio de Janeiro. Anais IV CEDUCE, 2015. v. 1.

• Brite, R. B. . Análise das Concepções de Gestores sobre deficiência em pessoas que ocupam postos de trabalho em uma rede de supermercados. In: I Seminário Internacional de Inclusão Escolar: práticas em diálogo., 2014, Rio de Janeiro. Anais do I Seminário Internacional de Inclusão Escolar: práticas em diálogo., 2014. v. I.

• Brite, R. B. . Análise das Concepções dos Gestores sobre Deficiência em Pessoas que ocupam Postos de Trabalho em uma Rede de Supermercados no Rio de Janeiro. In: V Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia - SEGeT, 2008, Resende. V Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia. Resende: Associação Educacional Dom Bosco, 2008. v. 5º.

• Brite, R. B. . A Relação entre o Trabalho do Supervisor Escolar e o Processo de Educação. In: III Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação / SIMPED ? 2007, 2008, Resende. Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação. Resende: Associação Educacional Dom Bosco, 2008.

• NUNES SOBRINHO, F. P. ; CARUSO, Andrea ; Absalão ; Castelões, Danielle ; Brite, R. B. . CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA PARA GESTORES DE UMA REDE DE SUPERMERCADOS: RELATÓRIO DE UM SURVEY. In: XV Congresso Brasileiro de Ergonomia - ABERGO 2008, 2008, Porto Seguro / BA. CD-ROOM 15º Congresso Brasileiro de Ergonomia, 2008.

• CARUSO, Andrea ; Castelões, Danielle ; Brite, R. B. ; Manhães, Vanessa . Contribuições da Cognição e da Ergonomia Para Gestão do Profissional com Deficiência nas Organizações. In: XIII Semana de Educação, 2008, Rio de Janeiro. XIII Semana de Educação. Rio de Janeiro, 2008.

• Brite, R. B. ; CARUSO, Andrea ; Castelões, Danielle ; Manhães, Vanessa . EXAMINANDO COMO GESTORES CONCEBEM A DEFICIÊNCIA EM PESSOAS QUE OCUPAM POSTOS DE TRABALHO. In: XIII Semana de Educação, 2008, Rio de Janeiro. XIII Semana de Educação, 2008.

• Brite, R. B. . A Programação Televisiva e a Maneira de Pensar e Agir das Crianças. In: II Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação / SIMPED ? 2007, 2007, Resende. Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação. Resende: Associação Educacional Dom Bosco, 2007. v. 2º.

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. . Análise das Concepções de Gestores sobre Deficiência em Pessoas que ocupam Postos de Trabalho em uma Rede de Supermercados. In: ABERGO 2010: ergonomia e sustentabilidade, 2010, Rio de Janeiro. ABERGO 2010: ergonomia e sustentabilidade, 2010.

• Castelões, Danielle ; Brite, R. B. ; CARUSO, Andrea ; NUNES SOBRINHO, F. P. . Competências: Conceitos e aplicações nas Instituições Educacionais. In: 6º Congresso de Psicologia Norte Nordeste, 2009, Belém. Anais do 6ºCongresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009.

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. . Trabalhadores com Deficiência inseridos em Postos de Trabalho de uma Rede de Supermercados: levantamento de indicadores.. In: 12º Seminário do Projeto de Extensão Fórum de Educação Inclusiva: Políticas Públicas de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2009, Rio de Janeiro. Fórum de Educação Inclusiva: Políticas Públicas de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2009.

• NUNES SOBRINHO, F. P. ; CARUSO, Andrea ; Absalão ; Castelões, Danielle ; Brite, R. B. . CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA PARA GESTORES DE UMA REDE DE SUPERMERCADOS: RELATÓRIO DE UM SURVEY. In: XV Congresso Brasileiro de Ergonomia - ABERGO 2008, 2008, Porto Seguro / BA. ABERGO 2008 - PROGRAMA OFICIAL DE ANAIS DE RESUMOS. PERNAMBUCO: EDITORA UNIVERSITARIA UFPE, 2008. p. 59.

• Brite, R. B. . Criança e Televisão: Transmissão e Produção Cultural. In: 10ª Semana Iniciação Científica, 2001, Rio de Janeiro. 10ª IC, 2001.

• Brite, R. B. . Programas Infantis: Redes Interculturais. In: 9ª Semana de Iniciação Científica, 2000, Rio de Janeiro. 9ª IC, 2000.

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. . Análise das Concepções de Gestores sobre Deficiência em Pessoas que ocupam Postos de Trabalho em uma Rede de Supermercados. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Brite, R. B. . Relacionamento interpessoal nas organizações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Brite, R. B. ; NUNES SOBRINHO, F. P. . Análise das Concepções dos Gestores sobre Deficiência em Pessoas que ocupam Postos de Trabalho em uma Rede de Supermercados no Rio de Janeiro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NUNES SOBRINHO, F. P. ; CARUSO, Andrea ; Absalão ; Castelões, Danielle ; Brite, R. B. . CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA PARA GESTORES DE UMA REDE DE SUPERMERCADOS: RELATÓRIO DE UM SURVEY. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Brite, R. B. . Pedagogia Empresarial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Brite, R. B. . A Relação entre o Trabalho do Supervisor Escolar e o Processo de Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Brite, R. B. ; CARUSO, Andrea ; Castelões, Danielle ; Manhães, Vanessa . EXAMINANDO COMO GESTORES CONCEBEM A DEFICIÊNCIA EM PESSOAS QUE OCUPAM POSTOS DE TRABALHO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARUSO, Andrea ; Castelões, Danielle ; Brite, R. B. ; Manhães, Vanessa . Contribuições da Cognição e da Ergonomia Para Gestão do Profissional com Deficiência nas Organizações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Brite, R. B. . O jovem no mercado de trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Brite, R. B. . O Trabalho do Pedagogo na Empresa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Brite, R. B. . O Trabalho do Coordenador Pedagógico como fator contribuinte do Processo de Resiliência dos Professores no ambiente escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Brite, R. B. . A Programacao Televisiva e a Maneira de Pensar e Agir das Criancas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Brite, R. B. . Aprendizagem na Mídia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Brite, R. B. ; Almeida, Keli Silva de ; Chagas, Claudia Regina R. P. das ; Nascimento, Cilene Leite . Professoras e Televisão. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Brite, R. B. . Análise Crítica do trabalho do Supervisor Escolar 2007 (Monografia).

• Brite, R. B. . A intervenção da TV no processo de aprendizagem do aluno do Ensino Fundamental. 2005 (Monografia).

• Brite, R. B. . Os treinamentos realmente são eficazes? 2003 (Monografia).

• Brite, R. B. . A televisão: uma nova educação?! 2001 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Os efeitos do Ensino Colaborativo na eficácia da aplicação de um documento de avaliação holística para alunos com deficiência desenvolvido por professores numa escola de segundo segmento do ensino fundamental em Duque de Caxias, Descrição: O objetivo do presente projeto de pesquisa é analisar os efeitos do Ensino Colaborativo sobre a eficácia da aplicação de um documento de avaliação holística para alunos com deficiência, do segundo segmento do ensino fundamental, estruturado pelos professores do ensino comum, em parceria com o professor da sala de recursos e o grupo de pesquisa, em etapa anterior de desenvolvimento da pesquisa. A necessidade de aplicação do documento, como etapa da pesquisa, tornou-se relevante não só por conta da validação do mesmo, devido a sua originalidade, mas principalmente, pela necessidade percebida e sinalizada pelos professores e por um convite realizado pela Secretaria de Educação para difundir e aplicar o documento em toda a rede de ensino do mesmo município. Diante da demanda percebida, viu-se uma necessidade de aplicação do documento a partir do modelo de Ensino Colaborativo, pela grande dificuldade percebida nos docentes em entender e preencher o documento individualmente, mesmo mediante um treinamento específico sobre o mesmo. Neste sentido, perpetuou-se, para essa etapa da pesquisa, a possibilidade de aplicação do documento, para posterior análise, algo que possibilitaria, de maneira eficaz, uma visão sistemática dos resultados e de investigações científicas anteriores, realizadas pelo mesmo grupo de pesquisa. Conforme explicitado em projeto de pesquisa anterior, percebeu-se que muitos alunos com deficiência chegam ao segundo segmento com muitos equívocos do processo avaliativo acadêmico, e que por conta dessa possível ?defasagem? passam grande parte do seu dia andando pelos corredores com algum funcionário da escola, ou ficam na sala pintando, rasgando ou colando papel. Neste sentido, a avaliação desses alunos se torna extremamente difícil, gerando reprovações ou aprovações arbitrárias. No entanto, a partir da configuração do documento em questão, que se estruturou mediante múltiplas reuniões com os docentes, verificou-se que as falas destes professores encontra-se permeada de dúvidas e ansiedades acerca das possibilidades de trabalho com estes alunos, gerando a busca por instrumentos capazes de minimizar, principalmente, os questionamentos acerca do processo avaliativo a ser desenvolvido. Segundo os profissionais, eles não se sentiam capacitados para atuarem com esses alunos, assim como, percebiam a necessidade do apoio de profissionais multidisciplinares. Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes hipóteses: a ineficácia na avaliação diagnóstica e formativa dos alunos com deficiência contribuiria para ações segregadoras no segundo segmento do ensino fundamental; a estruturação e aplicação de um instrumento avaliativo personalizado e holístico favoreceria a ressignificação das concepções dos docentes acerca da inclusão de alunos com deficiência em classes comuns no segundo segmento do ensino fundamental, maximizando uma prática pedagógica mais eficaz e menos parcial; e a aplicação do Ensino Colaborativo no processo avaliativo potencializaria a compreensão e a aplicação eficaz do documento em questão. Buscar-se-á analisar, então, as variáveis envolvidas no processo, para tanto, será realizada uma pesquisa voltada para os efeitos do Ensino Colaborativo na aplicação de um documento personalizado e construído coletivamente, acerca da visão holística sobre o aluno incluso, atuando como um documento avaliativo que atenda todas as habilidades passíveis de análise e não apenas as competências acadêmicas, visando o aperfeiçoamento das concepções do professor de segundo segmento sobre o atendimento personalizado e qualitativo do alunos com deficiência. Para tanto, os resultados desta pesquisa poderão contribuir para as melhores práticas direcionadas para o aprimoramento continuado das ações de inclusão tanto educacional quanto social de alunos com deficiência na rede pública de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Análise dos efeitos do uso de adaptações curriculares individualizadas para o desenvolvimento holístico de alunos inclusos: uma revisão integrativa da literatura, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa reunir e analisar artigos publicados nos últimos cinco anos, sobre a eficácia de procedimentos de adaptação curricular, para alunos inclusos, no ensino comum, tendo como base a concepção dos docentes acerca dessa prática. Para tanto, foram formuladas duas perguntas norteadoras para o estudo: a) a concepção dos professores a respeito da inclusão de alunos com deficiência, que frequentam as classes comuns, é fator contribuinte para a implementação da adaptação curricular? e b) os efeitos dos programas de adaptação curricular individualizado contribui para a inclusão desses alunos na classe regular? Conforme critérios pré-estabelecidos serão localizados artigos e pesquisas diretamente relacionados ao processo de adaptação curricular no contexto do ensino comum.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Aplicação e Análise de um documento de avaliação holística para alunos com deficiência desenvolvido por professores numa escola de segundo segmento do ensino fundamental em Duque de Caxias, Descrição: O presente projeto de pesquisa teve como objetivo proceder à análise acerca da aplicação de um documento de avaliação holística para alunos com deficiência, do segundo segmento do ensino fundamental, estruturado pelos professores do ensino comum, em conjunto com o professor da sala de recursos e o grupo de pesquisa. A necessidade de aplicação do documento, como etapa da pesquisa, tornou-se relevante não só por conta da validação do mesmo devido a sua originalidade, mas principalmente, pela necessidade percebida e sinalizada pelos professores em difundir e aplicar o documento em toda a rede de ensino do mesmo município. Além disso, a possibilidade de aplicação do documento, e posterior análise, possibilitaria uma visão sistemática dos resultados e de investigações científicas anteriores, realizadas pelo mesmo grupo de pesquisa. Conforme explicitado em projeto de pesquisa anterior, percebeu-se que muitos alunos com deficiência chegam ao segundo segmento do ensino fundamental com muitos equívocos em relação ao processo avaliativo e acadêmico, e por conta dessa possível ?defasagem? passam grande parte do seu dia andando pelos corredores com algum funcionário da escola, ou ficam na sala pintando ou colando papel, ou seja, executando atividades mais simples e consideradas de menor valor, neste sentido, a avaliação desses alunos se torna extremamente difícil, gerando reprovações ou aprovações arbitrárias. No entanto, a partir da configuração do documento em questão, que se estruturou a partir de múltiplas reuniões com os docentes, verificou-se que as falas destes professores encontra-se permeada de dúvidas e ansiedades acerca das possibilidades de trabalho com estes alunos, gerando a busca incansável por instrumentos capazes de minimizar os questionamentos acerca do processo avaliativo a ser desenvolvido. Segundo os próprios docentes, eles não se sentem capacitados para atuarem com estes alunos, assim como, percebem a necessidade do apoio de profissionais multidisciplinares. Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes hipóteses: a ineficácia na avaliação diagnóstica e formativa dos alunos com deficiência contribuiria para ações segregadoras no segundo segmento do ensino fundamental; a estruturação e aplicação de um instrumento avaliativo personalizado e holístico favoreceria a ressignificação das concepções dos docentes acerca da inclusão de alunos com deficiência em classes comuns no segundo segmento do ensino fundamental, maximizando uma prática pedagógica mais eficaz e menos parcial. Buscou-se analisar, então, as variáveis envolvidas no processo, para tanto, foi realizada uma pesquisa voltada para a aplicação de um documento personalizado e construído coletivamente, em etapa anterior da pesquisa, acerca da visão holística sobre o aluno incluso, atuando como um documento avaliativo que pudesse atender todas as habilidades passíveis de análise e não apenas as competências acadêmicas, visando o aperfeiçoamento das concepções do professor de segundo segmento sobre o alunos com diversidade funcional. Neste sentido, os resultados desta pesquisa poderão contribuir para as melhores práticas direcionadas para o aprimoramento continuado das ações de inclusão tanto educacional quanto social de alunos com deficiência na rede pública de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Avaliação da eficácia de um programa de desenvolvimento humano, para professores do ensino regular, com base nos resultados de uma análise preliminar das suas próprias concepções a respeito de alunos com deficiência, Descrição: O objetivo do presente projeto de pesquisa é avaliar a eficácia de um programa de desenvolvimento humano, para professores, com base nos resultados de uma análise preliminar das suas próprias concepções a respeito de alunos com deficiência, que frequentam a rede pública no primeiro segmento do ensino fundamental, no Município de Duque de Caxias. Sobre este tópico de pesquisa, os resultados de investigações científicas recentes sustentam a necessidade de se promover ações de políticas públicas voltadas para o aprimoramento constante da prática docente, considerando-se as concepções sobre deficiência que permeiam essas práticas. Para fins de análise foram desenvolvidas as seguintes hipóteses: a percepção dos professores com relação à inclusão de alunos com deficiência em classes comuns colaboraria para diferentes ações educativas; o aprimoramento das ações pedagógicas a partir das reflexões acerca das concepções sócio-historicamente construídas contribuiria para o processo de valorização da diversidade, maximizando o desenvolvimento da autonomia e da inclusão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador / Andrea Cristina Thiago Rufo Jardim - Integrante / Eliana da Silva Fonseca - Integrante / Valdenia da Silva Nascimento - Integrante.

• 2017 - Atual

  Avaliação da eficácia de um programa de desenvolvimento humano, para professores do ensino regular, com base nos resultados de uma análise preliminar das suas próprias concepções a respeito de alunos com deficiência, Descrição: O objetivo do presente projeto de pesquisa é avaliar a eficácia de um programa de desenvolvimento humano, para professores, com base nos resultados de uma análise preliminar das suas próprias concepções a respeito de alunos com deficiência, que frequentam a rede pública no primeiro segmento do ensino fundamental, no Município de Duque de Caxias. Com base nos resultados da escala atitudinal, será conduzido um programa de desenvolvimento de competências críticas, preconizado pelo modelo inclusionista. Ao término desse programa aplicado aos professores, serão comparados os resultados obtidos na escala atitudinal com os resultados de um pós-teste, construído com base no modelo de concepções sobre pessoas com deficiência no ambiente educacional. Os resultados desta pesquisa poderão contribuir para as melhores práticas direcionadas para o aprimoramento continuado das ações de inclusão tanto educacional quanto social de alunos com deficiência na rede pública de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador / Andrea Cristina Thiago Rufo Jardim - Integrante / Eliana da Silva Fonseca - Integrante / Valdenia da Silva Nascimento - Integrante.

• 2016 - Atual

  Avaliação da Eficácia de um Programa de adaptação curricular individualizado para alunos com Deficiência no Município de Duque de Caxias, Descrição: Grupo de Pesquisa em Educação da Universidade Estácio de Sá como Coordenadora de Bolsa de Iniciação Científica PIBIC/CNPq, com o tema "Avaliação da Eficácia de um Programa de adaptação curricular individualizado para alunos com deficiência no Município de Duque de Caxias, já tendo realizado a pesquisa Análise das Concepções de Professores sobre alunos com deficiência no ensino comum no Município de Duque de Caxias (tendo três alunas bolsistas).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador / Andrea Cristina Thiago Rufo Jardim - Integrante / Eliana da Silva Fonseca - Integrante / Valdenia da Silva Nascimento - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - Atual

  Análise das concepções de professores sobre a inclusão de alunos com deficiência, no ensino regular, em escolas municipais de Duque de Caxias, Descrição: Este projeto foi submetido ao Edital PIBIC 2015/2016, pela Universidade Estácio de Sá. Foi aprovado para estruturação de um trabalho junto ao CNPq/Estácio, contando com três alunos bolsistas do Curso de Pedagogia, para tanto, o objetivo do presente projeto de pesquisa é analisar as concepções de professores sobre a inclusão de alunos com deficiência, no ensino regular, em escolas Municipais de Duque de Caxias. Sobre este tópico de pesquisa, os resultados de investigações científicas recentes sustentam a necessidade de se promover ações de políticas públicas voltadas para o aprimoramento constante da prática docente, considerando-se as concepções sobre deficiência que permeiam essas práticas. As diferentes concepções sobre deficiência e as repercussões destas sobre processos inclusionistas realizados nas escolas, se manifestam de variadas formas no contexto contemporâneo, para tanto, verifica-se a necessidade de se instituir leis que favoreçam a inserção de alunos com deficiência em classes regulares ou mesmo que reforcem os direitos desses indivíduos na sociedade. Dentre alguns documentos que contribuíram para o processo de inclusão pode-se ressaltar o decreto 6949/09 que fortaleceu os direitos humanos da pessoa com deficiência; a publicação da Convenção dos Direitos da Criança, na década de 90, que estimulou o compromisso social com a criança e a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) que serviu como um passo importante para a implementação de políticas públicas e ações voltadas para a garantia dos direitos das pessoas com deficiência. Além dos referidos documentos e com a edição do Decreto nº 3.298/99, pelo Governo Federal, iniciou-se uma movimentação mais intensa em torno das políticas públicas inclusionistas, favorecendo a inserção das pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em sociedade. Contudo, apesar de se verificar uma intensa luta no que diz respeito à pessoa com deficiência, muitas vezes, o processo inclusionista fica limitado à simples inserção do aluno em classe regular, quando, na verdade, deveria vir acompanhada de ações estruturadas que propusessem, entre outras medidas, a adequação do ambiente no que diz respeito à acessibilidade, a estruturação das aulas com adequação do conteúdo e da metodologia às diferentes deficiências (baseando o trabalho através do apoio de uma equipe multidiscipinar), além do apoio ao trabalho do professor por profissionais capacitados e pela própria equipe diretiva (Ávila, Tachibana e Vaisberg, 2008; Monteiro e Manzini, 2008; Silveira e Neves, 2006; Glat e Fernandes, 2005; Mantoan, 2004). A inserção de crianças com deficiência em escolas regulares depende, entre outras coisas, das concepções percebidas nos professores em relação ao processo de inclusão. Para tanto, o presente projeto de pesquisa busca aprimorar ações pedagógicas, a partir da análise das concepções historicamente desenvolvidas no imaginário dos docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador / : Thaissa Christine Machado de Carvalho Sarpi - Integrante / :Jorge Sebastião Amancio do Amaral - Integrante / Christiane Medeiros de Almeida - Integrante.

• 2009 - Atual

  Trabalhadores com deficiência inseridos em postos de trabalho de uma rede de supermercados: levantamento de indicadores, Descrição: Analisar os efeitos das concepções de gestores sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador / Francisco de Paula Nunes Sobrinho - Integrante / Danielle Castelões - Integrante.

• 2007 - Atual

  Análise das concepções de gestores sobre deficiência em pessoas que ocupam postos de trabalho em uma rede de supermercados no Rio de Janeiro, Descrição: O objetivo do presente projeto de pesquisa é analisar as concepções de gestores sobre deficiência, em pessoas que ocupam postos de trabalho em uma rede de supermercados do Município do Rio de Janeiro. Sobre esse tema, os resultados de estudos recentes sustentam que a concepção dos gestores sobre o conceito de deficiência se constitui em fator contribuinte para os estilos de gestão adotados no contexto do trabalho. Os participantes dessa pesquisa, na forma de survey, serão dezoito gerentes de pessoal encarregados da supervisão direta do contingente de empregados com deficiências. Será utilizada uma escala atitudinal, do tipo Likert, para avaliar as concepções dos gerentes sobre o conceito de deficiência. Trata-se do Inventário de Concepções de Deficiência (ICD - Carvalho-Freitas, 2007), devidamente validado para os fins a que se destina. Juntamente com essa escala será administrado, no grupo de gestores, um questionário sócio-demográfico. Esses procedimentos de coleta de dados serão complementados com entrevistas. As etapas do projeto compreenderão o planejamento experimental, a revisão da literatura, o treinamento dos aplicadores do questionário, assim como a aplicação de procedimentos gerais que envolvam contatos com a média gerência da rede de supermercados, submissão do projeto à Comissão de Ética da UERJ, dentre outros. Para a pesquisa, serão formuladas hipóteses sobre concepções de deficiência, por parte dos gestores da organização corporativa alvo da pesquisa. Os resultados desse survey poderão servir de indicadores para mudanças inovadoras ou replanejamento do ambiente de trabalho que acolhe pessoas com deficiência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Coordenador.

• 2007 - Atual

  Análise Ergonômica em Postos de Trabalho Reservados a Pessoas com Deficiência no Estado do Rio de Janeiro, Descrição: O objetivo deste projeto de pesquisa é proceder à análise ergonômica de postos de trabalho reservados, para fins de inclusão de pessoas com deficiência, na força produtiva, em conformidade com as políticas públicas e a legislação atual. Os participantes da pesquisa serão recrutados e selecionados para trabalharem em empresas privadas de grande porte, no Estado do Rio de Janeiro. O principal critério de escolha dessas empresas será a demonstração de que utilizam as melhores práticas de inclusão de pessoas com necessidades especiais no trabalho. Servirão também de critério seletivo das empresas participantes resultados de análise documental, relatórios anuais de ONGs e os da Delegacia Regional do Trabalho. Procedimentos de Análise Ergonômica do Trabalho (AET), associados a delineamentos de Pesquisa intra-sujeitos serão incorporados ao método, como essenciais na observação de eventos, descrição, registro, mensuração e análise de dados em pesquisas dessa natureza. As etapas do projeto serão acompanhadas de reuniões quinzenais, ocasião nas quais pesquisadores do Núcleo de Pedagogia Institucional (NUPI/UERJ), profissionais integrantes do projeto, pessoas com necessidades especiais e membros de entidades não governamentais tais como a Federação das APAEs do Estado do Rio de Janeiro e o Instituto Brasileiro de Defesa dos Direitos da Pessoa com Deficiência (IBBD) deverão debater sobre resultados preliminares e suas implicações nas políticas públicas e sociais na atualidade. Como subprodutos do projeto de pesquisa, estudos de casos deverão se constituir em referenciais para fins de publicações e de apresentações de trabalhos em eventos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Integrante / Francisco de Paula Nunes Sobrinho - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2007 - Atual

  Análise Ergonômica dos postos de trabalho de uma escola para alunos com necessidades educativas especiais, Descrição: Apesar das demandas, a pesquisa ergonômica no ambiente educacional ainda se constitui em novidade. Isso é decorrência da falta de informação sobre as relações que se estabelecem entre os profissionais da educação e o cenário sociotécnico onde se configura o processo pedagógico. No contexto educacional, as preocupações dos ergonomistas se concentram mais na saúde, na segurança, na qualidade de vida e no meio-ambiente do educador(professor e educador social - inspetor). Outros profissionais que trabalham no mesmo ambiente educacional podem estar expostos, também, a desconformidades. Por esse motivo, os outros postos de trabalho, serão também pesquisados com base nas demandas e prioridades da instituição. Resultados de pesquisas recentes apontam que as desconformidades encontradas no trabalho com alunos, de uma maneira geral, é fator contribuinte para morbidades e afastamentos por invalidez dos professores, com destaque para os que atuam com indivíduos com necessidades educacionais especiais. Com o objetivo de desenvolver o processo de Análise Ergonômica do Trabalho, em dezenove postos de trabalho alocados em uma escola para alunos com necessidades educacionais especiais, o que se propõe é apresentar propostas humanizadoras para os participantes que integram essas estações de trabalho a serem pesquisadas. Para tanto, os pesquisadores farão uso de procedimentos de pesquisa-ação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Roberta Bezerra Brite - Integrante / Francisco de Paula Nunes Sobrinho - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios