Maria Aparecida Lopes Rossi

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Produções bibliográficas

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• ROSSI, MARIA APARECIDA LOPES . ESCOLARIZAÇÃO DA LITERATURA: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES. GRAPHOS (JOÃO PESSOA) , v. 21, p. 11-23, 2019.

• ROSSI, MARIA APARECIDA LOPES ; SILVA, FERNANDA MESQUITA DA . Um olhar sobre o ensino de gramática em livros didáticos. ENSINO EM RE-VISTA , v. 24, p. 176-199, 2017.

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• ROSSI, M. A. L. ; MOURA, Juçara Gomes de . O Ensino da Escrita no Livro Didático de Língua Portuguesa: Escrever para quem?. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. X, p. 1148, 2016.

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• ROSSI, M. A. L. ; MOURA, Juçara Gomes de . O Ensino da Escrita no Livro Didático de Língua Portuguesa: Escrever para quem?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, Juçara Gomes de ; ROSSI, M. A. L. . Um estudo sobre a Literatura na Escola e a Educação Moral. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; MOURA, Juçara Gomes de . Letramento Literário de Professores em Formação: contribuições do PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; MOURA, Juçara Gomes de . O que se avalia em Língua Materna quando o instrumento0 de avaliação é a prova?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, M. A. L. ; MOURA, Juçara Gomes de . Conteúdos avaliados em Língua Portuguesa e o currículo escrito. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• ROSSI, M. A. L. . Reflexões sobre a construção de práticas de leitura voltadas para a diversidade de gêneros textuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, Juçara Gomes de ; ROSSI, M. A. L. . O Currículo do Curso de Pedagogia em Goiás e o Ensino da Leitura e da Escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . A escrita na sala de aula: entre a exaltação à páscoa e a carta ao Papai Noel. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; COSTA, Janaina Policeno . O Essencial e o Acidental na produção escrita do aluno. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . As motivações do professor para trabalhar com os diferentes gêneros textuais no ensino de leitura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . O Ensino de Leitura e a relação teórico-prática na formação do professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; BORTONI-RICARDO, S. M. . Gêneros Textuais e Práticas de Leitura Presentes na Sala de Aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; CARDOSO, Elizandra Kelly Santana . A escolarização da Lieratura Infantil: O encontro da Arte com o Saber Escolar?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . O Processo de Trasnformação dos Gêneros Textuais em objetos escolares nas práticas de ensino de leitura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . Práticas de Ensino de Língua Portuguesa e PCNs: Realidade e Perspectivas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, E. K. S. ; ROSSI, M. A. L. . O processo de Escolarização dos diferentes gêneros textuais observado nas séries iniciais do ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, Elizandra Kelly Santana ; ROSSI, M. A. L. . A escolarização da Literatura Infantil: o encontro da arte com o saber escolar?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; CARDOSO, Elizandra Kelly Santana . O Processo de Escolarização dos Diferentes Gêneros textuais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; TARTUCI, Dulcéria . As Práticas Educativas na Educação Infantil e Séries Iniciais e a Formação Continuada de Professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. ; SANTOS, Aparecida Rosária dos ; BRANDÃO, Irene Pereira Tomé . Os Textos No Livro Didático: Investigando gêneros e Práticas de Leitura. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . Investigando Gêneros Textuais nas Práticas de Leitura da Escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• ROSSI, M. A. L. ; SOUZA, Adriana Oliveira de ; NUNES, Maisa Cristina . O Professor Lendo e Formando Leitores. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, M. A. L. . Revista Analecta. Guarapuara/Paraná: Editora da Unicentro, 2005 (Consultor de revista científica).

• ROSSI, M. A. L. ; FARIA, José Madson C de ; MENDONÇA, Marcelo Rodrigues . Notícias do CAC. Goiânia: Editora da UFG, 2005 (Composição de Conselho editorial e anais de evento).

• ROSSI, M. A. L. ; TARTUCI, Dulcéria ; NASCIMENTO, Lívia Abrahão Do . VII Reunião Anual de Didática e Prática de Ensino 2004 (Composição de Conselho editorial e anais de evento).

• ROSSI, M. A. L. . Revista Poiésis. Catalão 2004 (Consultor de revista científica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Ensino de Língua Materna: práticas, perspectivas e formação do professor, Descrição: O presente projeto de pesquisa objetiva investigar, problematizar e propor práticas de ensino de Língua Portuguesa no cotidiano da escola, com o intuito de buscar caminhos que apontem para uma educação voltada para a formação eficiente, tanto do aluno quanto do professor, ampliando o domínio da linguagem oral e escrita no caso do primeiro e capacitando o professor para que construa uma prática significativa que propicie aos educandos a inserção nas práticas letradas de uso da língua.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador / Geicielle da Silva Nunes - Integrante / Quênia Cristina Silva Moreira - Integrante / Carolina Cardoso - Integrante / Ewelyn Ferreira de Andrade - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 11

• 2011 - Atual

  Um Estudo da Avaliação nas práticas de ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: O projeto visa investigar as práticas de avaliação formal implementadas no ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. Os objetivos são: perceber se essa avaliação tem como parâmetros os objetivos do ensino, entendendo como Freitas(2005) que os critérios de avaliação devem ser balizados pelos objetivos uma vez que são eles que permitem a elaboração de parâmetros para avaliar a aprendizagem dos conteúdos; gerar análise crítica acerca dos conteúdos de ensino e das práticas de avaliação em Língua Materna nas salas de aula do ensino fundamental, abrindo caminhos para a elaboração de propostas de ensino que realmente habilitem o educando a um conhecimento e domínio efetivo da língua, tanto no que se refere à modalidade oral como escrita. A pesquisa será realizada dentro da metodologia da pesquisa qualitativa que busca a interpretação e explicação dos fatos inseridos em um contexto. .Os dados serão analisados a partir do estudo de autores que trabalham o ensino de língua dentro da visão sócio-interacionista que coloca o texto no centro do processo ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva os principais objetivos do ensino de língua materna devem ser inserir o aluno na cultura letrada, tornando-o um leitor crítico e proficiente que saiba lidar com os diversos textos que circulam socialmente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador / Paatricia Maria Machado Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

• 2009 - 2012

  O Essencial e o Acidental na Produção Escrita do Aluno, Descrição: O projeto visa investigar as marcas de correção deixadas pelo professor nas produções escritas do aluno com o objetivo de perceber quais são os conhecimentos considerados essenciais na produção de texto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador / Janaina policeno Costa - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Goiás - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2006 - 2010

  O Processo de Transformação dos Gênereos Textuais em Objetos Escolares Nas Práticas de Ensino de Leitura, Descrição: O Projeto visa investigar os processos de retextualização dos diferentes gêneros textuais nas práticas de ensino de leitura, focando os textos que ainda não passaram pelo processo de didatização conferido pelo livro didático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador / Stella Maris Bortoni-Ricardo - Integrante.

• 2006 - 2006

  A Escolarização da Literatura Infantil: O Encontro da Arte com o Saber Escolar?, Descrição: O projeto se voltou para a investigação dos processos de escolarização da literatura infantil nas práticas de ensino de leitura. O objetivo foi investigar as atividades de retextualização aplicados aos textos literários na sala de aula, buscando entender as construções de sentido relativas ao texto literário que acontecem no espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Goiás - Bolsa.

• 2005 - 2010

  O Processo de escolarização dos diferentes gêneros textuais observado nas séries iniciais do ensino fundamental, Descrição: A pesquisa buscou investigar como se dá a escolarização dos dos diferentes gêneros de textos que são levados para a sala de aula pelo professor que ainda não passaram pelo processo de didatização. Ou seja, textos que são retirados de seus suportes originais como jornais, revistas e livros não escolares e inseridos na esfera escolar com o objetivo de criar oportunidades para o ensino da linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador / Elizandra Kelly Santana Cardoso - Integrante., Financiador(es): Programa Bolsa de Licenciatura - Bolsa / Universidade de Brasília - Outra.

• 2004 - 2004

  O Ensino de Língua portuguesa e PCN:Diálogo ou distanciamento?, Descrição: O projeto buscou verificar se existe uma articulação entre o ensino de Língua Portuguesa na 4ª série do ensino fundamental e os Parâmetros Curriculares Nacionais. A metodologia usada foi entrevistas com professores e observação de aulas.O objetivo foi perceber de que maneira os programas de ensino de L.P. se articulam com as propostas dos PCN, e se os responsáveis pela elaboração e execução desses programas têm a preocupação em conhecer as propostas dos documentos do MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador / Silmara Santos de Ambrósio - Integrante., Financiador(es): Programa Bolsa de Licenciatura - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

• 2003 - 2003

  Os textos no Livro didático: Investigando gêneros e práticas de leitura, Descrição: O projeto buscou traçar uma comparação entre os gêneros textuais presentes nos livros didáticos adotados nas 4 séries iniciais do ensino fundamental antes e depois da publicação dos Parãmetros Curriculares Nacionais, buscando perceber se os PCNs provocaram mudanças na organização dos manuais didáticos,principalmente no que se refere aos gêneros de textos considerados apropriados para o ensino de leitura.O que pudemos observar foi que o ensino de português vem passando por algumas mudanças no que se refere aos gêneros utilizados para trabalhar o ensino de leitura. Percebemos na organização dos manuais didáticos, uma preocupação em trabalhar os usos sociais da leitura e escrita no sentido de letrar o aluno. Se antes dos PCns os gêneros de textos presentes nos livros didáticos eram principalmente os pertencentes ao gênero literário (poemas e fragmentos de narrativas), após os PCNs, já se percebe uma maior diversidade de gêneros como a presença de textos informativos, histórias em quadrinhos, textos de publicidade e outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador., Financiador(es): Programa Bolsa de Licenciatura - Bolsa.Número de orientações: 2

• 2001 - 2001

  O professor: lendo e Formando Leitores?, Descrição: O projeto procurou perceber as leituras dos professores alfabetizadores do municipio de Catalão, tanto no que se refere à formação profissional quanto às leituras como fonte de lazer, informação e outras, procurando confrontá-las com as práticas que os professores adotam na formação de letores e suas concepções sobre o que seja ler. Foram entrevistados 21 professores. Os resultados da pesquisa mostraram que os professores, em sua maioria, não se consideram bons leitores (76,2%), disseram que lêem pouco e têm como principal material de leitura os manuais e a cartilhas que utilizam em suas aulas. Esta realidade vai se refletir nas práticas da maioria dos professores que concebem a leitura apenas como decodificação da palavra escrita sem a preocupação com o significado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Aparecida Lopes Rossi - Coordenador., Financiador(es): Programa Bolsa de Licenciatura - Bolsa.Número de orientações: 1