Nara Lopes de Melo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUSA, Antonio Ismael Lopes de ; ROSA, Jéssica Kellen Dias ; MENDES, Geane Martins ; MELO, NARA LOPES DE . AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE. Faculdade Sant'Ana em Revista , v. 8, p. 381-393, 2024.

• MELO, NARA LOPES DE ; MOLINA, MONICA CASTAGNA . A Pedagogia da Alternância e o desenvolvimento territorial na Comunidade Quilombola Mumbuca atendida pela LEdoC de Tocantinópolis - TO. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 7, p. 1-29, 2022.

• MELO, N. L. ; JESUS, S. E. DE O. DE ; COVER, M. ; OLIVEIRA, M. M. . A IMPORTÂNCIA DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES -ESCOLA DA TERRA -PARA O ENFRENTAMENTO DA QUESTÃO AGRÁRIA NA REGIÃO NORTE DO TOCANTINS: uma reflexão a partir da Educação do Campo. REVISTA TOCANTINENSE DE GEOGRAFIA , v. 8, p. 16-30, 2019.

• MELO, NARA LOPES DE ; AUTORES/AS, V. . Cartas Pedagógicas à Mônica : Encantamentos e Lutas Semeadas / Professora Mônica Molina. In: Coletivo Turma da Mônica [Orgs].. (Org.). Cartas Pedagógicas à Mônica: Encantamentos e Lutas Semeadas. 1ed.Brasília-DF: Mururé, 2024, v. 1, p. 34-.

• MELO, N. L. ; SOUSA, Márcia Lorena R. de ; RODRIGUES, J. C. ; MAGALHÃES, Hilda Gomes Dutra . O PIBID e a formação interdisciplinar de professores. In: HAUPT, Carine; MARIN, Douglas; SANTOS, Eliane Marques dos; SILVA, Norma Lucia da. (Org.). Reflexões, Práticas e Colaboração na Formação de Professores. 1ed.Goiânia: Ed. da PUC Goiás, 2011, v. 01, p. 97-104.

• MELO, N. L. ; RODRIGUES, J. C. . O PIBID E A BUSCA DE UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: UMA TENTATIVA DE CONTER A INDISCIPLINA ESCOLAR POR MEIO DO FUTSAL. In: HILDA GOMES DUTRA MAGALHÃES; JEAN CARLOS RODRIGUES; KALED SULAIMAN; VALDIR AQUINO ZITZKE. (Org.). PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: AVANÇOS E DESAFIOS. 1ed.Goiânia: PUC Goiás, 2010, v. 1, p. 139-143.

• BRITO, Eliseu Pereira de ; SANTOS, V. C. ; MELO, N. L. ; SILVA, M. F. ; MARTINS, S. N. ; ROCHA, R. F. . Resenha de Livro. Caminhos de Geograafia, Uberlândia, p. 330 - 331, 01 jun. 2012.

• SOUZA, C. M. ; MOREIRA, J. M. C. ; LUCENA, M. L. M. de ; MELO, NARA LOPES DE . Disputas na construção do conhecimento da Agroecologia: a práxis de educadoras-pesquisadoras da Educação do Campo. In: XII Congresso Brasileiro de Agroecologia (CBA), 2023, Rio de Janeiro. XII Congresso Brasileiro de Agroecologia (CBA). Rio de Janeiro, 2023. v. 19.

• MELO, N. L. ; MOLINA, MONICA CASTAGNA . A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO MUMBUCA ATENDIDA PELA LEDOC DE TOCANTINÓPOLIS-TO. In: XXVIII Seminário Nacional Universitas/BR: Poíticas de Educação Superior - tendências e perspectivas, 2021, Goiânia. XXVIII Seminário Nacional Universitas/BR: Poíticas de Educação Superior - tendências e perspectivas, 2021. v. 28.

• MELO, N. L. ; Patrícia Rocha Chaves . A CONSTRUÇÃO DA USINA HIDRELÉTRICA DE ESTREITO E O PROCESSO DE TERRITORIALIZAÇÃO DO MOVIMENTO DE ATINGIDOS POR BARRAGENS - MAB. In: XXI ENCONTRO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA, 2012, UBERLÂNDIA. TERRITÓRIOS EM DISPUTA: OS DESAFIOS DA GEOGRAFIA AGRÁRIA NAS CONTRADIÇÕES DO DESENVOLVIMENTO BRASILEIRO, 2012.

• MELO, N. L. ; BARROS, W. F. C. ; Ana Lorena Carvalho . Os Impactos Ambientais em função das ocupações irregulares em Araguaína-TO: O Setor Tereza Hilário Ribeiro como estudo de caso. In: XVI Encontro Nacional de Geógrafos: Crise, Práxis e Autonomia: Espaços de Resistência e de Esperança, 2010, Porto Alegre-RS. Anais XVI Encontro Nacional de Geógrafos - Crise, Práxis e Autonomia: Espaços de Resistência e de Esperança, 2010. p. 1-10.

• MELO, N. L. ; MOLINA, MONICA CASTAGNA . A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO MUMBUCA ATENDIDA PELA LEDOC DE TOCANTINÓPOLIS-TO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JESUS, S. E. DE O. DE ; MELO, NARA LOPES DE ; OLIVEIRA, M. M. ; COVER, M. . ESCOLA DA TERRA E QUESTÃO AGRÁRIA NA REGIÃO NORTE DO TOCANTINS: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JESUS, S. E. DE O. DE ; MELO, NARA LOPES DE ; COVER, M. ; OLIVEIRA, M. M. . LUTA E RESISTÊNCIA: UMA ANÁLISE SOBRE A PRODUÇÃO SUSTENTÁVEL NA REGIÃO DO BICO DO PAPAGAIO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, N. L. ; Patrícia Rocha Chaves . A UHE DE ESTREITO E A DISPUTA PELO TERRITÓRIO DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS: O CASO DAS COLÔNIAS DE PESCADORES Z-14 E Z-107.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, N. L. ; Ana Lorena Carvalho ; BARROS, W. F. C. . Os impactos ambientais em função das ocupações irregulares em Araguaína-TO: O Setor Tereza Hilário Ribeiro como estudo de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, N. L. . O PIBID e a busca de prática interdisciplinar: Uma tentativa de conter as indisciplina através do Futsal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, NARA LOPES DE . Cartas Pedagógicas à Mônica : Encantamentos e Lutas Semeadas. Brasília-DF: Mururé, 2024 (Coletivo Turma da Mônica [Orgs.]).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  FORMAÇÃO EM ALTERNÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES PARA O FORTALECIMENTO TERRITORIAL DA COMUNIDADE QUILOMBOLA MUMBUCA, A PARTIR DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, DA UFNT - CAMPUS TOCANTINÓPOLIS, Descrição: A pesquisa analisa como a Formação em Alternância, da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC): Habilitação em Artes e Música da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), contribui com o fortalecimento territorial e afirmação da identidade quilombola na Comunidade Mumbuca, a partir da participação de parte de seus integrantes no curso. A base de fundamentação teórica e metodológica é o Materialismo Histórico-Dialético, nas categorias: historicidade, totalidade, contradição, mediação. Análise documental e entrevistas semiestruturadas foram técnicas utilizadas. A discussão sobre território e desenvolvimento territorial é realizada a partir de autores que desenvolveram e refinaram esse debate, como Raffestin (1993), Haesbaert (2006), Fernandes (2004, 2005), Saquet (2007, 2009, 2015, 2017), e que visa à construção do conceito de território na perspectiva social e como produto de contextos históricos. Para compreensão e construção a respeito da Educação do Campo e LEdoC usa-se Caldart (2001, 2010, 2011), Molina Jesus (2004), Kolling; Nery Molina (1999), Molina e Sá (2011), Santos (2009), Molina Hage (2015, 2016), Pereira (2019), entre outras. A Formação em Alternância é abordada por Hage; Antunes-Rocha Michelotti (2021). Apontam-se a partir das análises dos dados as contribuições dos tempos (Universidade e Comunidade), e suas atividades a partir dos olhares dos sujeitos da pesquisa. A Alternância promovida pela LEdoC/TOC visa contribuir e desenvolver o avanço entre oconhecimento científico e o conhecimento construído pelas comunidades, formar nesse sentido, sujeitos ativos em seus territórios e que consigam analisar e repensar de forma crítica a organização curricular de suas escolas, das realidades e contradições sociais no contexto geral e em seus territórios, e que possam registrar cientificamente suas experiências. Para os egressos a Alternância favorece a atuação em comunidade a partir, principalmente, da possibilidade de passar períodos em seus territórios promovendo práticas, ações e pesquisas que possam contribuir ou gerar conhecimento em diversas dimensões. Dessa forma, destacase que o TU e TC contribuem de forma significativa em função de possibilitar de forma intencional todo o processo e por toda carga teórico e reflexão sobre o conhecimento adquirido e produzido. Promovendo práticas que possibilite o fortalecimento de sua identidade e cultura, como também, formar gestores comunitários, e fornecer conhecimento para que haja luta e resistência para preservação e manutenção dos seus territórios, sociedade e cultura. Deve-se salientar que os resultados demonstram que a LEdoC/TOC, como intencionalidade do currículo, contribui de forma significativa para a formação de identidade do sujeito, o fortalecimento de vínculo, como também, sentimento de pertencimento com o território e a cultura quilombola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Lopes de Melo - Integrante / MOLINA, MONICA CASTAGNA - Coordenador.

• 2011 - 2012

  A UHE Estreito e o contraditório desenvolvimento regional na Colônia Z-35 em Estreito-MA, Descrição: Esse trabalho de pesquisa visa compreender a contra partida do chamado desenvolvimento regional para classes menos favorecidas e de certe forma, mais afetada com a construção da UHE Estreito, como é o caso dos camponeses/pescadores da Colônia Z-35 em Estreito-MA. Construindo parâmetros de como a contrução da obra afetou a vida do camponês que vivia e trabalhava nessas terras, e pescavam nas águas do rio Tocantins.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nara Lopes de Melo - Integrante / Patrícia Rocha Chaves - Coordenador.

• 2010 - 2011

  A UHE de Estreito e a disputa pelo território das comunidades tradicionais: o caso das colônias de pescadores Z-14 e Z-107., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Lopes de Melo - Coordenador / Patrícia Rocha Chaves - Integrante.