PAULO ROBERTO DE SOUSA SILVA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, P. R. S. ; CASTRO, C. A. L. ; SILVA, F. N. ; SILVA, R. C. . ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO DO CAMPO: da luta por direitos à disputa de hegemonia. REVISTA DE POLITICAS PUBLICAS (UFMA) , v. 1, p. 414-432, 2022.

• OLIVEIRA, F. P. ; ARAUJO, L. A. ; SILVA, P. R. S. . Do MATOPIBA à BNCC: questão agrária, educação do campo e currículo em tempos de neoliberalismo extremado. Revista de Politica Públicas da UFMA , v. 24, p. 294-311, 2020.

• DE SOUSA SILVA, PAULO ROBERTO ; PINTO BOTELHO, RAIMUNDO EDSON . Licenciatura em educação do campo e interdisciplinaridade: a realidade como fim e a práxis como meio. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , v. 2, p. 284-308, 2020.

• BAHNIUK, C. (Org.) ; SILVA, P. R. S. (Org.) . Caminhos para transformação da escola 5: a formação de educadores do campo e a construção da pedagogia socialista. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2024. v. 1. 240p .

• SILVA, P. R. S. ; FERNANDES, I. F. (Org.) ; BARBOSA, L. P. (Org.) ; SILVA, M. L. V. (Org.) ; LUZ, Z. C. S. (Org.) . Livro da realidade: o inventário da realidade e a realidade inventariada na Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes, Assentamento Santana, Monsenhor Tabosa/CE. 1. ed. Fortaleza/CE: Seduc, 2023. v. 1. 180p .

• CAVALCANTI, C. R. (Org.) ; SILVA, P. R. S. (Org.) . Políticas e práticas pedagógicas de educação do campo no Maranhão. 1. ed. São Luís, MA: Viegas, 2023. v. 1. 348p .

• MATOS, K. S. L. (Org.) ; SILVA, P. R. S. (Org.) ; SOUSA, A. T. N. (Org.) ; BRITO, A. R. (Org.) ; LUZ, A. M. S. (Org.) ; SANTOS, A. S. (Org.) ; ANDRADE, A. P. (Org.) ; ROCHA, B. T. S. (Org.) ; CARVALHO, C. E. T. (Org.) ; ADRIANO, C. N. (Org.) ; SOUSA, C. A. L. (Org.) ; MARINHO, C. M. (Org.) ; BRITO, D. C. (Org.) ; SANTOS, D. (Org.) ; FERNANDES, D. G. (Org.) ; NORONHA, E. D. (Org.) ; VIANA JUNIOR, G. S. (Org.) ; CAMPOS, I. O. (Org.) ; BRAGA, J. L. (Org.) ; OLIVEIRA, J. C. A. (Org.) . Juventudes e formação de professores: o ProJovem em Fortaleza. 1. ed. Fortaleza: Edições UFC, 2008. v. 1. 198p .

• SILVA, P. R. S. ; BAHNIUK, C. . A formação de educadores e a transformação da Escola do Campo na perspectiva da Pedagogia Socialista. In: Caroline Bahniuk; Paulo Roberto de Sousa Silva. (Org.). Caminhos para transformação da escola 5: a formação de educadores do campo e a construção da pedagogia socialista. 1ed.São Paulo: Expressão Popular, 2024, v. 1, p. 13-28.

• GOMES, M. J. S. ; SILVA, M. L. V. ; SILVA, P. R. S. . As Semanas Pedagógicas das escolas de Ensino Médio dos assentamentos de Reforma Agrária do Ceará e a disputa por hegemonia. In: Caroline Bahniuk; Paulo Roberto de Sousa Silva. (Org.). Caminhos para transformação da escola 5: a formação de educadores do campo e a construção da pedagogia socialista. 1ed.São Paulo: Expressão Popular, 2024, v. 1, p. 209-224.

• SILVA, P. R. S. ; SILVA, F. N. . Pedagogia da alternância, educação do campo e políticas públicas: o caso do CEFFA Manoel Monteiro, em Lago do Junco/MA. In: Cacilda Rodrigues Cavalcanti; Paulo Roberto de Sousa Silva. (Org.). Políticas e práticas pedagógicas de educação do campo no Maranhão. 1ed.São Luís, MA: Viegas, 2023, v. 1, p. 229-251.

• SILVA, P. R. S. . O MST e a luta por reforma agrária e educação do campo no Ceará. In: Paulo Roberto de Sousa Silva; Ivanete Ferreira Fernandes; Lia Pinheiro Barbosa; Maria de Lourdes Vicente da Silva; Zilda da Conceição de Sousa da Luz. (Org.). Livro da realidade: o inventário da realidade e a realidade inventariada na Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes, Assentamento Santana, Monsenhor Tabosa/CE. 1ed.Fortaleza/CE: Seduc, 2023, v. 1, p. 15-28.

• SILVA, P. R. S. . O inventário da realidade: da pedagogia socialista às experiências contemporâneas do MST. In: Paulo Roberto de Sousa Silva; Ivanete Ferreira Fernandes; Lia Pinheiro Barbosa; Maria de Lourdes Vicente da Silva; Zilda da Conceição de Sousa da Luz. (Org.). Livro da realidade: o inventário da realidade e a realidade inventariada na Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes, Assentamento Santana, Monsenhor Tabosa/CE. 1ed.Fortaleza/CE: Seduc, 2023, v. 1, p. 51-74.

• SILVA, P. R. S. ; LUZ, Z. C. S. . Construção e uso pedagógico do inventário da realidade na Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes. In: Paulo Roberto de Sousa Silva; Ivanete Ferreira Fernandes; Lia Pinheiro Barbosa; Maria de Lourdes Vicente da Silva; Zilda da Conceição de Sousa da Luz. (Org.). Livro da realidade: o inventário da realidade e a realidade inventariada na Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes, Assentamento Santana, Monsenhor Tabosa/CE. 1ed.Fortaleza/CE: Seduc, 2023, v. 1, p. 93-114.

• SILVA, P. R. S. ; PINTO, J. A. S. . As práticas pedagógicas específicas das áreas de conhecimento e o vínculo com a realidade. In: Paulo Roberto de Sousa Silva; Ivanete Ferreira Fernandes; Lia Pinheiro Barbosa; Maria de Lourdes Vicente da Silva; Zilda da Conceição de Sousa da Luz. (Org.). Livro da realidade: o inventário da realidade e a realidade inventariada na Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes, Assentamento Santana, Monsenhor Tabosa/CE. 1ed.Fortaleza/CE: Seduc, 2023, v. 1, p. 115-126.

• SILVA, P. R. S. . A organização do trabalho pedagógico nas escolas do campo e os complexos de estudo. In: Ícaro Amorim Martins; José Romário Rodrigues Bastos; Patrícia Neto. (Org.). Educação do campo no Ceará: conceitos, dimensões e práticas. 1ed.Fortaleza: Seduc-CE, 2022, v. , p. 111-137.

• SILVA, P. R. S. . Licenciatura em educação do campo na residência pedagógica: experiências na área de ciências da natureza e matemática.. In: Raimunda Nonata da Silva Machado; Angelo Rodrigo Bianchini. (Org.). A residência pedagógica na formação docente: os saberes da práxis remota no período de 2020 a 2022.. 1ed.São Luís: Edufma, 2022, v. 1, p. 367-379.

• SILVA, P. R. S. . A educação do campo no estado neoliberal brasileiro: contradições e possibilidades.. In: Frederico Jorge Ferreira Costa; Karla Raphaella Costa Pereira; Maria Aires de Lima. (Org.). Educação do campo no Ceará: uma forma de resistência à barbárie na perspectiva histórico-crítica. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. 1, p. 49-64.

• SILVA, M. L. V. ; SILVA, P. R. S. ; SALES, C. M. V. . Práticas pedagógicas das escolas de ensino médio do campo do Estado do Ceará: o inventário da realidade como pesquisa diagnóstica coletiva. In: Francisco Ari de Andrade; Ilana Maria de Oliveira Maciel; Antonio Gilvamberto Freitas Felix. (Org.). Educação brasileira: peculiaridades e particularidades. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 187-196.

• SILVA, P. R. S. . O MST e a educação do campo: diálogo com o pensamento freireano. In: Elaine Ferreira Rezende de Oliveira; Larissa Oliveira e Gabarra; Leandro Proença. (Org.). Construindo pontes: Paulo Freire entre saberes, projetos e continentes. 1ed.FORTALEZA: EdUECE, 2018, v. 1, p. 101-124.

• SILVA, P. R. S. . Por Uma Escola Do Campo: A experiência do MST com escolas de ensino médio em assentamentos de reforma agrária no estado do Ceará. In: Marcos Gehrke; Erivan Hilário; Cecília Luedemann. (Org.). Vozes da resistência III: sobre as práticas educativas nos tempos e espaços ocupados pelo MST. 1ed.Guarapuava: Apprehendere, 2018, v. 1, p. 105-136.

• SILVA, P. R. S. . Da Luta pela Terra à Educação do Campo. In: Heulalia Charalo Rafante; Clarice Zientarski. (Org.). Ação Escola da Terra no Ceará: formação continuada de professores do campo. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2018, v. 1, p. 61-82.

• SILVA, P. R. S. . Trabalho, educação do campo e luta de classes. In: Antônia Rozimar Machado e Rocha; Clarice Zientarski; Remo Moreira Brito Bastos. (Org.). Capitalismo contemporâneo e política educacional. 1ed.Fortaleza/CE: Editora Nova Civilização, 2017, v. 1, p. 223-240.

• SILVA, P. R. S. . Trabalho, educação e agroecologia nos campos experimentais das escolas de ensino médio dos assentamentos do Ceará. In: Roseli Salete Caldart. (Org.). Caminhos para transformação da escola 4: trabalho, agroecologia e estudo nas escolas do campo. 1ed.São Paulo: Expressão Popular, 2017, v. 1, p. 95-113.

• SILVA, P. R. S. . Fundamentos político-pedagógicos para a educação do campo: a escola do campo. In: Clarice Zientarski; Karla Raphaella Costa Pereira; Perla Almeida Rodrigues Freire. (Org.). Escola da Terra Ceará: conhecimentos formativos para a práxis docente do/no campo. 1ed.Assis, SP: Triunfal Gráfica & Editora, 2016, v. 1, p. 99-126.

• SILVA, P. R. S. . O projeto pedagógico do ProJovem e os desafios da integração: a arte de equilibrar-se entre o proposto e o imprevisível. In: MATOS, K. S. L. de; SILVA, P. R. S.. (Org.). Juventudes e formação de professores: o ProJovem em Fortaleza. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2008, v. 1, p. 36-53.

• SILVA, P. R. S. ; SANTOS, G. S. . A educação do campo e a cultura. In: Secretaria de Educação e Cultura do Piauí. (Org.). Educação do campo do Piauí: uma experiência em construção. Teresina: Gráfica e Editora Realce, 2008, v. 1, p. 102-109.

• SILVA, P. R. S. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES(AS) DO CAMPO NAS ESCOLAS DE ASSENTAMENTOS DE REFORMA AGRÁRIA NO CEARÁ. In: I Jornada de Estudos e Pesquisas Sobre Políticas Educacionais - I JESPPE, 2023, São Luís. Anais do Evento:I Jornada de Estudos e Pesquisas Sobre Políticas Educacionais, 2023.

• SILVA, P. R. S. . A QUESTÃO AGRÁRIA E A PARTICULARIDADE DA QUESTÃO SOCIAL NO BRASIL. In: XI Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2023, São Luís/MA. Anais da XI Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2023.

• CAVALCANTI, C. R. ; RODRIGUES, W. M. ; JACOMINI, M. A. ; LOPES, S. R. ; SILVA, P. R. S. . ENSINO MÉDIO NO BRASIL: CONCEPÇÕES E PROJETOS EM DISPUTA. In: XI Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2023, São Luís/MA. Anais da XI Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2023.

• SILVA, P. R. S. ; CASTRO, C. A. L. ; SILVA, F. N. ; SILVA, R. C. . POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: os movimentos sociais camponeses, a luta por direitos e a luta de classes. In: X Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2021, São Luis, MA. ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO DO CAMPO: da luta pelo direto à disputa de hegemonia, 2021.

• OLIVEIRA, F. P. ; ARAUJO, L. A. ; SILVA, P. R. S. . Do MATOPIBA à BNCC: questão agrária, educação do campo e currículo em tempos de neoliberalismo extremado. In: IX Jornada Internacional de Políticas Públicas: civilização ou barbárie - o futuro da humanidade., 2019, São Luís. IX Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2019.

• SILVA, P. R. S. ; DINIZ, D. C. . A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA CONTRAMÃO DAS ATUAIS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XXX Seminário Nacional da Rede Universitas/Br, 2024, João Pessoa/PB. Anais do XXX Seminário Nacional da Rede Universitas/Br. João Pessoa/PB: CCTA, 2024.

• DINIZ, D. C. ; SILVA, P. R. S. . PANORAMA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MARANHÃO. In: I Jornada de Estudos e Pesquisas Sobre Políticas Educacionais - I JESPPE, 2023, São Luís. Anais do Evento:I Jornada de Estudos e Pesquisas Sobre Políticas Educacionais, 2023. v. 1.

• SILVA, P. R. S. . Do MATOPIBA à BNCC: questão agrária, educação do campo e currículo em tempos de neoliberalismo extremado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Contrarreforma da educação, BNCC e Educação do Campo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Reforma empresarial da educação: do mercado da educação à educação para o mercado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Interdisciplinaridade e Alternância: ferramentas para uma práxis transformadora. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . A Escola do Campo e a construção de processos: o método. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . O Novo Ensino Médio, as Reformas Educacionais e a educação do campo no Ceará. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Trabalho, Educação do Campo e Agroecologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Trabalho, Educação e Agroecologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Escolas do campo e quilombola: currículos na contracorrente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . As convergências entre Agroecologia e Educação do Campo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Análise de Conjuntura com ênfase na questão agrária e na educação do campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Materialismo histórico dialético e as modalidades de ensino na educação do campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. R. S. . Retomada e análise do percurso da matriz curricular das Escolas de Ensino Médio do Campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Escola do Campo e Currículo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Da luta pela terra á educação do campo: a experiência do MST com escolas de ensino médio em assentamentos de reforma agrária no estado do Ceará ? Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Educação Profissional no Brasil: concepções e políticas públicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. R. S. . Possibilidades e limites de transformação da forma escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . O MST e a educação do campo no Estado do Ceará. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . O currículo na perspectiva Freiriana e Inventário da realidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Políticas públicas e a luta pelo direito à Educação do Campo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Educação inter/multicultural: formação docente e organização curricular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . Projeto popular para a agricultura, Reforma Agrária Popular e Educação do Campo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Educação do Campo e escola na perspectiva da Reforma Agrária Popular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Educação e realidade: pesquisa, trabalho e práticas sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Educação e Escola do Campo: concepções, fundamentos e desafios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. . Juventudes, trabalho e educação do campo: os desafios das comunidades tradicionais litorâneas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. R. S. . O projeto popular para a agricultura camponesa e a reforma agrária e as escolas do campo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. . O conceito e as finalidades da matemática no Ensino Fundamental. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . O Projeto Moni Ero: a construção da identidade racial negra no município de Fortaleza. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . Projeto Arte Currículo: realidade e vivências. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . PNV: uma contribuição à defesa da democracia. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . O perfil sócio-educacional do presidiário no Estado do Ceará. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . Formação da consciência moral na criança de 0 a 5 anos. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . Ciências e realidade: o uso da informática na educação. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. . ProJovem: experiências com formação de professores em Fortaleza. Fortaleza, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Panorama da Educação do Campo no Maranhão, Descrição: Desenvolvida como ação do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Políticas Públicas de Educação (GEPPE), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), a pesquisa tem como objetivo analisar as políticas de Educação do Campo no estado do Maranhão, no período de 1998 a 2022, considerando a relação Estado-sociedade na garantia do direito à educação da população camponesa nos seus diversos contextos. Metodologicamente, ancora-se em pressupostos de fundamentação crítico-dialética, com abordagem quanti-qualitativa. Dentre seus produtos, pretende organizar um Banco de dados com a produção acadêmica sobre educação do campo no Maranhão e acervo digital da memória do Pronera no Estado, incluindo documentos e produção acadêmica e disponibilizar dados sistematizados sobre Educação do Campo no Estado do Maranhão, subsidiando outras pesquisas acadêmicas, a formulação de políticas públicas e a ação de movimentos sociais que lutam por Educação do Campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Diana Costa Diniz - Coordenador / Sávio José Dias Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2017

  Escolas do campo: a luta pelo direito à educação e as vias da emancipação humana, Descrição: As escolas do campo de que trata este projeto de pesquisa são escolas públicas de ensino médio, criadas pelo governo estadual do Ceará em áreas de assentamento de reforma agrária e pertencem, portanto, à rede pública estadual. Estas escolas são resultado de muitas lutas sociais realizadas principalmente pelo MST-Ce (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Ceará). Após muitos anos de reivindicação por escolas nas áreas de assentamento de reforma agrária, em 2009, durante uma grande ocupação no palácio do governo do estado do Ceará os trabalhadores organizados no MST conseguiram que o então governador do estado do Ceará, o senhor Cid Gomes se comprometesse com a construção de 11 escolas de nível médio nas áreas de assentamentos do MST no Ceará. A primeira das escolas do campo construídas foi a escola João dos Santos de Oliveira, também conhecida como João Sem Terra, localizada no assentamento 25 de Maio, no município de Madalena u2013 Ce que conta com 425 famílias assentadas e mais de 2 mil habitantes. As demais escolas já construídas e em funcionamento são a escola Florestan Fernandes, localizada no assentamento Santana, no município de Monsenhor Tabosa; a escola Nazaré Flor, no assentamento Maceió, no município de Itapipoca; a escola Francisco Barros, no assentamento Lagoa do Mineiro, em Itarema; e a escola Pe. José Augusto Regis Alves, localizada em Jaguaretama. As escolas do campo são escolas diferentes de todas as demais escolas da rede pública exatamente devido ao fato de serem escolas estreitamente vinculadas ao MST, seja por serem resultado direto da pressão social desse movimento reivindicando-as e conquistando-as, seja pelo fato de estarem localizadas em áreas de assentamento de reforma agrária e vinculadas às lutas pela terra e às lutas pelas condições materiais para produzir e viver do próprio trabalho, na própria terra conquistada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Justino de Sousa Junior - Coordenador / Amanda de Lima Silva - Integrante / Gabriella de Paula Bezerra Lima - Integrante / Werber Pereira Moreno - Integrante / Julia Kilme Gama de Castro - Integrante / Kalina Gondim de Oliveira - Integrante / Alisson Slider do Nascimento de Paula - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2015 - Atual

  Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária, Descrição: O Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária tem como objetivo formar jovens estudantes das áreas de Reforma Agrária que estão cursando o ensino médio e egressos da Escola do Campo para uma compreensão crítica da realidade do campo com base nos princípios da agroecologia e enfoque no desenvolvimento sustentável do campo. Nesse sentido, priorizou-se 04 eixos temáticos fundamentais, no processo de formação, sendo estes: Educação do Campo, Extensão Rural em Bases Agroecológicas, Tecnologias Sociais Apropriadas às Condições do Semiárido e Sujeitos do Campo. Para a realização do Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária inicialmente serão selecionados 50 jovens das Escolas do Campo onde o Curso será realizado. Estas foram selecionadas pelos parceiros do Curso, sendo: Escola de Ensino Médio Maria Nazaré Flor/Assentamento Maceió em Itapioca; Escola de Ensino Médio João dos Santos de Oliveira/Assentamento 25 de Maio em Madalena; Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes/Assentamento Santana em Monsenhor Tabosa; Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros no Assentamento Lagoa do Mineiro/Itarema. Cada Escola terá a representatividade de aproximadamente 12 alunos. O Curso será desenvolvido em 10 etapas de formação (ver item 8) integralizadas através da alternância entre Tempo Escola e Tempo Comunidade, durante 22 meses (janeiro de 2015 a outubro de 2016). A Carga Horária total corresponde a 384 h, sendo 240 h reservadas para a realização do Tempo Escola e 144 h para o Tempo Comunidade. Nesse sentido, as atividades de formação do Tempo Escola serão desenvolvidas de modo itinerante nas 4 Escolas do Campo escolhidas para o desenvolvimento das atividades e na Universidade Federal do Ceará em etapas de 3 dias (T.U) e 2 dias (T.C) por mês durante o desenvolvimento do projeto. As atividades de formação do Tempo Comunidade serão programadas no Tempo Escola e realizadas pelos estudantes nas Escolas do Campo e Assentamentos onde residem. Estas devem ser socializadas no Tempo Escola no esforço de estabelecer uma práxis pedagógica na construção do conhecimento agroecológico junto aos jovens do campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Celecina de Maria Veras Sales - Coordenador / Ivana Leila Carvalho Fernandes - Integrante / Diana Mendes Cajado - Integrante / Antonio Jeová Moura Sampaio - Integrante / Kamila Costa de Sousa - Integrante / Sarah Nobre Menezes - Integrante / João Victor Bezerra Ribeiro - Integrante.

• 2015 - Atual

  Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária, Descrição: O Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária tem como objetivo formar jovens estudantes das áreas de Reforma Agrária que estão cursando o ensino médio e egressos da Escola do Campo para uma compreensão crítica da realidade do campo com base nos princípios da agroecologia e enfoque no desenvolvimento sustentável do campo. Nesse sentido, priorizou-se 04 eixos temáticos fundamentais, no processo de formação, sendo estes: Educação do Campo, Extensão Rural em Bases Agroecológicas, Tecnologias Sociais Apropriadas às Condições do Semiárido e Sujeitos do Campo. Para a realização do Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária inicialmente serão selecionados 50 jovens das Escolas do Campo onde o Curso será realizado. Estas foram selecionadas pelos parceiros do Curso, sendo: Escola de Ensino Médio Maria Nazaré Flor/Assentamento Maceió em Itapioca; Escola de Ensino Médio João dos Santos de Oliveira/Assentamento 25 de Maio em Madalena; Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes/Assentamento Santana em Monsenhor Tabosa; Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros no Assentamento Lagoa do Mineiro/Itarema. Cada Escola terá a representatividade de aproximadamente 12 alunos. O Curso será desenvolvido em 10 etapas de formação (ver item 8) integralizadas através da alternância entre Tempo Escola e Tempo Comunidade, durante 22 meses (janeiro de 2015 a outubro de 2016). A Carga Horária total corresponde a 384 h, sendo 240 h reservadas para a realização do Tempo Escola e 144 h para o Tempo Comunidade. Nesse sentido, as atividades de formação do Tempo Escola serão desenvolvidas de modo itinerante nas 4 Escolas do Campo escolhidas para o desenvolvimento das atividades e na Universidade Federal do Ceará em etapas de 3 dias (T.U) e 2 dias (T.C) por mês durante o desenvolvimento do projeto. As atividades de formação do Tempo Comunidade serão programadas no Tempo Escola e realizadas pelos estudantes nas Escolas do Campo e Assentamentos onde residem. Estas devem ser socializadas no Tempo Escola no esforço de estabelecer uma práxis pedagógica na construção do conhecimento agroecológico junto aos jovens do campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Celecina de Maria Veras Sales - Coordenador / Ivana Leila Carvalho Fernandes - Integrante / Diana Mendes Cajado - Integrante / Antonio Jeová Moura Sampaio - Integrante / Kamila Costa de Sousa - Integrante / Sarah Nobre Menezes - Integrante / João Victor Bezerra Ribeiro - Integrante.

• 2015 - Atual

  Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária, Descrição: O Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária tem como objetivo formar jovens estudantes das áreas de Reforma Agrária que estão cursando o ensino médio e egressos da Escola do Campo para uma compreensão crítica da realidade do campo com base nos princípios da agroecologia e enfoque no desenvolvimento sustentável do campo. Nesse sentido, priorizou-se 04 eixos temáticos fundamentais, no processo de formação, sendo estes: Educação do Campo, Extensão Rural em Bases Agroecológicas, Tecnologias Sociais Apropriadas às Condições do Semiárido e Sujeitos do Campo. Para a realização do Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária inicialmente serão selecionados 50 jovens das Escolas do Campo onde o Curso será realizado. Estas foram selecionadas pelos parceiros do Curso, sendo: Escola de Ensino Médio Maria Nazaré Flor/Assentamento Maceió em Itapioca; Escola de Ensino Médio João dos Santos de Oliveira/Assentamento 25 de Maio em Madalena; Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes/Assentamento Santana em Monsenhor Tabosa; Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros no Assentamento Lagoa do Mineiro/Itarema. Cada Escola terá a representatividade de aproximadamente 12 alunos. O Curso será desenvolvido em 10 etapas de formação (ver item 8) integralizadas através da alternância entre Tempo Escola e Tempo Comunidade, durante 22 meses (janeiro de 2015 a outubro de 2016). A Carga Horária total corresponde a 384 h, sendo 240 h reservadas para a realização do Tempo Escola e 144 h para o Tempo Comunidade. Nesse sentido, as atividades de formação do Tempo Escola serão desenvolvidas de modo itinerante nas 4 Escolas do Campo escolhidas para o desenvolvimento das atividades e na Universidade Federal do Ceará em etapas de 3 dias (T.U) e 2 dias (T.C) por mês durante o desenvolvimento do projeto. As atividades de formação do Tempo Comunidade serão programadas no Tempo Escola e realizadas pelos estudantes nas Escolas do Campo e Assentamentos onde residem. Estas devem ser socializadas no Tempo Escola no esforço de estabelecer uma práxis pedagógica na construção do conhecimento agroecológico junto aos jovens do campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Celecina de Maria Veras Sales - Coordenador / Ivana Leila Carvalho Fernandes - Integrante / Diana Mendes Cajado - Integrante / Antonio Jeová Moura Sampaio - Integrante / Kamila Costa de Sousa - Integrante / Sarah Nobre Menezes - Integrante / João Victor Bezerra Ribeiro - Integrante.

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  Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária, Descrição: O Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária tem como objetivo formar jovens estudantes das áreas de Reforma Agrária que estão cursando o ensino médio e egressos da Escola do Campo para uma compreensão crítica da realidade do campo com base nos princípios da agroecologia e enfoque no desenvolvimento sustentável do campo. Nesse sentido, priorizou-se 04 eixos temáticos fundamentais, no processo de formação, sendo estes: Educação do Campo, Extensão Rural em Bases Agroecológicas, Tecnologias Sociais Apropriadas às Condições do Semiárido e Sujeitos do Campo. Para a realização do Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária inicialmente serão selecionados 50 jovens das Escolas do Campo onde o Curso será realizado. Estas foram selecionadas pelos parceiros do Curso, sendo: Escola de Ensino Médio Maria Nazaré Flor/Assentamento Maceió em Itapioca; Escola de Ensino Médio João dos Santos de Oliveira/Assentamento 25 de Maio em Madalena; Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes/Assentamento Santana em Monsenhor Tabosa; Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros no Assentamento Lagoa do Mineiro/Itarema. Cada Escola terá a representatividade de aproximadamente 12 alunos. O Curso será desenvolvido em 10 etapas de formação (ver item 8) integralizadas através da alternância entre Tempo Escola e Tempo Comunidade, durante 22 meses (janeiro de 2015 a outubro de 2016). A Carga Horária total corresponde a 384 h, sendo 240 h reservadas para a realização do Tempo Escola e 144 h para o Tempo Comunidade. Nesse sentido, as atividades de formação do Tempo Escola serão desenvolvidas de modo itinerante nas 4 Escolas do Campo escolhidas para o desenvolvimento das atividades e na Universidade Federal do Ceará em etapas de 3 dias (T.U) e 2 dias (T.C) por mês durante o desenvolvimento do projeto. As atividades de formação do Tempo Comunidade serão programadas no Tempo Escola e realizadas pelos estudantes nas Escolas do Campo e Assentamentos onde residem. Estas devem ser socializadas no Tempo Escola no esforço de estabelecer uma práxis pedagógica na construção do conhecimento agroecológico junto aos jovens do campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Celecina de Maria Veras Sales - Coordenador / Ivana Leila Carvalho Fernandes - Integrante / Diana Mendes Cajado - Integrante / Antonio Jeová Moura Sampaio - Integrante / Kamila Costa de Sousa - Integrante / Sarah Nobre Menezes - Integrante / João Victor Bezerra Ribeiro - Integrante.

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  Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária, Descrição: O Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária tem como objetivo formar jovens estudantes das áreas de Reforma Agrária que estão cursando o ensino médio e egressos da Escola do Campo para uma compreensão crítica da realidade do campo com base nos princípios da agroecologia e enfoque no desenvolvimento sustentável do campo. Nesse sentido, priorizou-se 04 eixos temáticos fundamentais, no processo de formação, sendo estes: Educação do Campo, Extensão Rural em Bases Agroecológicas, Tecnologias Sociais Apropriadas às Condições do Semiárido e Sujeitos do Campo. Para a realização do Curso Técnico em Agroecologia e Extensão Rural - Residência Agrária inicialmente serão selecionados 50 jovens das Escolas do Campo onde o Curso será realizado. Estas foram selecionadas pelos parceiros do Curso, sendo: Escola de Ensino Médio Maria Nazaré Flor/Assentamento Maceió em Itapioca; Escola de Ensino Médio João dos Santos de Oliveira/Assentamento 25 de Maio em Madalena; Escola de Ensino Médio Florestan Fernandes/Assentamento Santana em Monsenhor Tabosa; Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros no Assentamento Lagoa do Mineiro/Itarema. Cada Escola terá a representatividade de aproximadamente 12 alunos. O Curso será desenvolvido em 10 etapas de formação (ver item 8) integralizadas através da alternância entre Tempo Escola e Tempo Comunidade, durante 22 meses (janeiro de 2015 a outubro de 2016). A Carga Horária total corresponde a 384 h, sendo 240 h reservadas para a realização do Tempo Escola e 144 h para o Tempo Comunidade. Nesse sentido, as atividades de formação do Tempo Escola serão desenvolvidas de modo itinerante nas 4 Escolas do Campo escolhidas para o desenvolvimento das atividades e na Universidade Federal do Ceará em etapas de 3 dias (T.U) e 2 dias (T.C) por mês durante o desenvolvimento do projeto. As atividades de formação do Tempo Comunidade serão programadas no Tempo Escola e realizadas pelos estudantes nas Escolas do Campo e Assentamentos onde residem. Estas devem ser socializadas no Tempo Escola no esforço de estabelecer uma práxis pedagógica na construção do conhecimento agroecológico junto aos jovens do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto de Sousa Silva - Integrante / Celecina de Maria Veras Sales - Coordenador / Ivana Leila Carvalho Fernandes - Integrante / Diana Mendes Cajado - Integrante / Antonio Jeová Moura Sampaio - Integrante / Kamila Costa de Sousa - Integrante / Sarah Nobre Menezes - Integrante / João Victor Bezerra Ribeiro - Integrante.

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Prêmios