Camila Trindade

Pós-doutorado

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TRINDADE, C. ; MELO, L. C. B. ; LEONARDO, N. S. T. ; LEAL, Z. F. R. G. . Reflexões sobre a reforma do ensino médio e seus desdobramentos para o desenvolvimento psíquico na adolescência. Revista Brazilian Journal of Health Review, , v. 7, p. 01, 2024.

• TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; FRANCO, A. F. . Cultural Historical Psychology in Higher Education: making contributions. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 8, p. 1-7, 2024.

• TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; FRANCO, A. F. . Desnaturalizandoo fracasso no Ensino Superior: debatendo acerca da atividade de estudo profissionalizante. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 8, p. 1-25, 2024.

• PESSOA, C. T. ; TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. . Psicologia no Ensino Superior. PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru , v. 1, p. e022006, 2023.

• TRINDADE, CAMILA ; TURATI PESSOA, CAMILA ; SANCHES TESSARO LEONARDO, NILZA . FRACASSO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR: O COTIDIANO DE UMA JOVEM COM VIVÊNCIAS DE DIFICULDADES ACADÊMICAS. REVISTA FAED - UNEMAT , v. 38, p. 159-175, 2023.

• TRINDADE, CAMILA . Fracasso Escolar? O sentido pessoal do ensino superior para estudantes que vivenciam processos de dificuldades acadêmicas. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 7, p. 1-7, 2023.

• LOCATELLI, J. F. R. ; MICHEL, J. ; TRINDADE, C. . Tramas educativas e laborais: perspectivas de acadêmicos da área da saúde. Santé-Cadernos de Ciências da Saúde , v. 1, p. 6, 2023.

• SAVANHAGO, L. ; TRINDADE, C. ; MADERS, T. R. . Trajetórias sociais: processo de intervenção com jovens em cumprimento de medidas socioeducativas. PESQUISAS E PRÁTICAS PSICOSSOCIAIS , v. 16, p. 1-13, 2021.

• TRINDADE, C. ; MADERS, T. R. ; SAVANHAGO, L. ; COUTINHO, M. C. . Histórias de vida em Psicologia: articulações entre trabalho e gênero. PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÍA (MAR DEL PLATA) , v. 17, p. 10, 2020.

• MARTINS, ANDREIA ; TRINDADE, CAMILA ; COUTINHO, MARIA CHALFIN . Estudos brasileiros sobre o cotidiano no contexto da docência: uma revisão sistemática. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA , v. 10, p. 41, 2019.

• COUTINHO, M. C. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. ; SAVANHAGO, L. . -Acho que homem... não é para ele essa profissão-: contrapontos de gênero no trabalho doméstico. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. ONLINE) , v. 36, p. 1, 2019.

• TRINDADE, C. ; SAVANHAGO, L. ; MADERS, T. R. . A história em movimento: discutindo a obra Oliver Twist. REVISTA CAFÉ COM SOCIOLOGIA , v. 8, p. 62, 2019.

• TRINDADE, C. . O trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental a partir das relações sociais entre os professores e os outros sujeitos que constituem o cotidiano escolar. CRIAR EDUCAÇÃO ¿ Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação ¿ UNESC , v. Especial, p. 1-10, 2016.

• MOLON, S. I. ; PEREIRA, L. B. ; AVILA, A. B. ; TRINDADE, C. . O que os alunos do primeiro ano estão aprendendo na sala de aula: a posição das crianças e de seus familiares. Momento (Rio Grande) , v. 24, p. 59-87, 2015.

• TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. (Org.) ; PESSOA, C. T. (Org.) . Para além das fronteiras biológicas: psicologia escolar em busca da humanização da educação. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025.

• MICHEL, C. B. (Org.) ; TRINDADE, C. (Org.) ; NOGUEIRA, G. M. (Org.) . Formação de professores: tramas entre teoria e prática. 1. ed. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. v. 28. 200p .

• TRINDADE, C. ; PESSOA, C. T. ; LEONARDO, N. S. T. . ATIVIDADE DE ESTUDO NO ENSINO SUPERIOR: CONSTRUINDO CAMINHOS PARA A ATUAÇÃO CRÍTICA EM PSICOLOGIA ESCOLAR. Para além das fronteiras biológicas: psicologia escolar em busca da humanização da educação.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. , p. 239-262.

• TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; PESSOA, C. T. ; SILVA, S. M. C. . EDUCAÇÃO DE JOVENS NO ENSINO SUPERIOR: Elementos para práticas pedagógicas a partir da Psicologia Histórico-Cultural. Implicações da periodização do desenvolvimento humano para a prática pedagógica: em destaque a Psicologia Histórico-Cultural. 1ed.Paranavaí: EduFatecie, 2023, v. , p. 280-295.

• TRINDADE, C. ; ANDOLHE, E. . DOCÊNCIA, PRÁTICAS DE ESTÁGIO E PSICOLOGIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. In: Graziela Scopel; Kelly Cristina Zavadski. (Org.). Constelações II: práticas e avaliação em metodologias ativas. IIed.Pato Branco: UNIDEP, 2022, v. , p. 1-119.

• TRINDADE, C. ; PESSOA, C. T. ; LEONARDO, N. S. T. . JUVENTUDE UNIVERSITÁRIA: APONTAMENTOS SEGUNDO A PERIODIZAÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL DO DESENVOLVIMENTO. In: Alacir Villa Valle Cruces; Andre Perussi Salina; Fernanda de Lima Rodrigues; Maria Cristina Dancham Simões; Roseli Fernandes Lins Caldas; Victor Alexandre Ferreira de Almeida. (Org.). PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO AGORA É LEI: CONSTRUINDO PRÁTICAS ÉTICO-POLÍTICAS. 1ed.São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2022, v. , p. 1-249.

• TRINDADE, CAMILA ; SAVANHAGO, L. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, M. C. . ENTÃO A GENTE ESTÁ TRABALHANDO MESMO!?: CONSTITUINDO-SE DOCENTE ALFABETIZADORA NO ENCONTRO ENTRE TRABALHADORAS. In: Cristiane Moura; Carla Andréa Silva. (Org.). Educação e subjetividade: diálogos sobre ser professor. 1ed.: Acadêmica Editorial, 2021, v. , p. 46-60.

• TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; ROSSATO, S. P. M. . Produções Científicas sobre o fracasso escolar no Ensino Superior: interfaces com a Psicologia escolar e educacional. A Psicologia escolar e o ensino superior: debates contemporâneos. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 242-264.

• LEONARDO, N. S. T. ; ROSSATO, S. P. M. ; SANTOS, R. M. G. M. ; PEREIRA, F. C. S. C. ; TRINDADE, CAMILA ; SILVA, B. M. C. . Dilemas e ações no enfrentamento da queixa escolar: o cotidiano da educação básica. A Queixa escolar na perspectiva histórico-cultural: da Educação Infantil ao Ensino Superior. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 57-76.

• SAVANHAGO, L. ; TRINDADE, C. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, MARIA CHALFIN . A Psicologia nas políticas públicas de Assistência Social: estudo de caso de um jovem em cumprimento de medidas socioeducativas. In: Mariana Prioli Cordeiro; Maria Fernanda Aguilar Lara; Henrique Araujo Aragusuku; Rodolfo Luis Almeida Maia. (Org.). Pesquisas em Psicologia e Políticas Públicas: Diálogos na pós-graduação. 1ed.São Paulo: IPUSP, 2019, v. 1, p. 3-297.

• VIEIRA, B. M. B. ; CASTRO, L. ; TRINDADE, C. . A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES COMO EXPRESSÃO DO SISTEMA SEXO-GÊNERO: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: Grazielly Alessandra Baggenstoss;Poliana Ribeiro dos Santos;Salete Silva Sommariva;Michelle de Souza Gomes Hugill. (Org.). Coleção Não há lugar seguro: estudos e práticas sobre violências contra as mulheres com ênfase no gênero. 1ed.Florianópolis: Editora Centro de Estudos Jurídicos (CEJUR), 2019, v. 3, p. 138-157.

• NOGUEIRA, G. M. ; ZASSO, S. M. B. ; TRINDADE, C. . Formação continuada de profissionais do ciclo da alfabetização: aproximações entre a universidade e a escola. In: Caroline Braga Michel; Camila Trindade; Gabriela Medeiros Nogueira. (Org.). Formação de professores: tramas entre teoria e prática. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2017, v. 28, p. 13-26.

• TRINDADE, C. ; GRASSI, G. O. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, M. C. . TRAJETÓRIAS DE VIDA E DE TRABALHO DE TRABALHADORAS DOMÉSTICAS INSERIDAS NO MERCADO INFORMAL. In: RODRIGO SANTOS DE OLIVEIRA;MICHELLE VASCONCELOS OLIVEIRA DO NASCIMENTO. (Org.). ANAIS DO I SIMPÓSIO INTERNACIONAL HISTÓRIA, CULTURA E RELAÇÕES DE PODER: história, feminismos e estudos de gênero. 1ed.São Paulo: LiberArs, 2017, v. , p. 93-102.

• ACOSTA, S. B. ; GONCALVES, S. R. V. ; BORGES, J. D. G. ; SILVA, P. P. ; TRINDADE, C. . Formação continuada para gestores educacionais do ciclo de alfabetização: relatos de caminhos trilhados na cidade do Rio Grande/RS. In: Caroline Braga Michel; Camila Trindade; Gabriela Medeiros Nogueira. (Org.). Formação de professores: tramas entre teoria e prática. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2017, v. 28, p. 41-54.

• TRINDADE, C. ; PESSOA, C. T. ; LEONARDO, N. S. T. . FRACASSO NO ENSINO SUPERIOR?. In: XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR, 2021. ANAIS XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR A pesquisa em Educação em tempos de pandemia: desafios teóricos, metodológicos e políticos, 2021. p. 1-14.

• SANTOS, R. M. G. M. ; TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; PEREIRA, F. C. S. C. ; LEAL, Z. F. R. G. . A MATERIALIZAÇÃO E OS DESDOBRAMENTOS DA QUEIXA ESCOLAR NO COTIDIANO DA ESCOLA. In: XIV CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2019, Campo Grande. Anais do XIV CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2019.

• MELO, L. C. B. ; TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; LEAL, Z. F. R. G. . REFORMA DO ENSINO MÉDIO E DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO NA ADOLESCÊNCIA. In: XIV CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2019, Campo Grande. Anais do XIV CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2019.

• COUTINHO, M. C. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. ; SAVANHAGO, L. . Trabalho doméstico masculino e feminino: contrapontos a partir de uma dimensão de gênero. In: XV Encontro Nacional da ABET ? Associação Brasileira de Estudos do Trabalho, 2017, Rio de Janeiro. Anais do XV Encontro Nacional da ABET. Rio de Janeiro, 2017. p. 1-9.

• TRINDADE, C. ; TRINDADE, D. ; MADERS, T. R. . Entre a precarização e a alfabetização: a constituição do trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental. In: V COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO E CIDADANIA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS POSSÍVEIS, 2016, Joaçaba. Anais do V Colóquio Internacional de Educação. E, III Seminário de Estratégias e Ações Multidisciplinares. E, II Encontro de Egressos e Egressas do PPGEd. Joaçaba: Editora Unoesc, 2016. p. 861-867.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . Traçando e entrelaçando trajetórias de pesquisa com crianças de seis anos no cotidiano escolar. In: XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e Pedagogias para a Educação da Pequena Infância, 2016, Rio Grande. Anais do XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e Pedagogias para a Educação da Pequena Infância. Rio Grande: Editora da FURG, 2016.

• TRINDADE, C. ; GRASSI, G. O. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, M. C. . Trajetórias de vida e de trabalho de trabalhadoras domésticas inseridas no mercado informal. In: I Simpósio Internacional História, Cultura e Relações de Poder, 2016, Rio Grande. Anais do I Simpósio Internacional História, Cultura e Relações de Poder, 2016.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . O processo de pesquisa com crianças do primeiro ano do ensino do fundamental: opções teóricas e metodológicas. In: 5° Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (GRUPECI), 2016, Florianópolis. Anais do 5° Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (GRUPECI), 2016.

• MOLON, S. I. ; PEREIRA, L. B. ; AVILA, A. B. ; TRINDADE, C. . AS CRIANÇAS NO PRIMEIRO ANO E SUAS EXPERIÊNCIAS NO COTIDIANO ESCOLAR. In: I Encontro de Pós-graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa, 2015, Rio Grande. I Encontro de Pós-graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. v. 1. p. 1-16.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS FICHAS DE OBSERVAÇÃO DOS PROFESSORES. In: V Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas, 2015, Francisco Beltrão. Anais do V Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas. Francisco Beltrão: Unioeste, 2015. p. 484-496.

• TRINDADE, C. ; VIEIRA, R. B. . Limites e possibilidades da ampliação do ensino fundamental para nove anos no processo de escolarização das crianças.. In: II SIMPÓSIO LUSO-BRASILEIRO EM ESTUDOS DA CRIANÇA Pesquisa com crianças: desafios éticos e metodológicos, 2014, Porto Alegre. Anais do II Simpósio Luso-brasileiro de Estudos da criança: desafios éticos e metodológicos, 2014. v. 1. p. 1-11.

• TRINDADE, C. ; SCHWENGBER, C. L. . Crianças com Fracasso Escolar: Vivências num Contexto Educacional de Periferia no Extremo Sul do Rio Grande do Sul. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD, 2013, Curitiba. ANAIS do XI EDUCERE, II SIRSSE e IV SIPD-Cátedra Unesco. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 1. p. 25183-25193.

• LOCATELLI, J. F. R. ; CASAGRANDE, A. J. ; MICHEL, J. ; FASOLIN, M. F. ; SILVA, N. H. ; VEZARO, R. M. ; TRINDADE, CAMILA . CONSTITUINDO VIVÊNCIAS ACADÊMICAS: REFLEXÕES PRELIMINARES DE UM ESTUDO COM DISCENTES DA ÁREA DA SÁUDE DO UNIDEP. In: SUMMIT UNIDEP 2022: Pesquisa, Extensão, Inovação e Internacionalização, 2022. ANAIS SUMMIT UNIDEP 2022: Pesquisa, Extensão, Inovação e Internacionalização, 2022. p. 83-87.

• FAVETTI, M. C. ; BAUER, T. ; TRINDADE, C. . SINTOMAS E CAUSAS DO ESTRESSE EM ACADÊMICOS DO ENSINO SUPERIOR: UMA PESQUISA REFERENTE A SAÚDE MENTAL. In: SUMMIT UNIDEP 2022: Pesquisa, Extensão, Inovação e Internacionalização, 2022. ANAIS SUMMIT UNIDEP 2022: Pesquisa, Extensão, Inovação e Internacionalização, 2022. p. 87-91.

• TRINDADE, C. ; PESSOA, C. T. ; SANCHES TESSARO LEONARDO, NILZA . FRACASSO NO ENSINO SUPERIOR?. In: XV Seminário Nacional O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2021. ANAIS XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR A pesquisa em Educação em tempos de pandemia: desafios teóricos, metodológicos e políticos, 2021. p. 1-2.

• COUTINHO, M. C. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. ; SAVANHAGO, L. . Processos de subjetivação e cotidiano: o trabalho doméstico em questão. In: VII CIPSI - Congresso Internacional de Psicologia da UEM, 2018, Maringá. Anais do VII CIPSI - Congresso Internacional de Psicologia da UEM, 2018.

• MADERS, T. R. ; SAVANHAGO, L. ; TRINDADE, C. . Juventude trabalhadora na educação superior brasileira. In: VII CIPSI - Congresso Internacional de Psicologia da UEM, 2018, Maringá. Anais do VII CIPSI - Congresso Internacional de Psicologia da UEM, 2018.

• TRINDADE, C. . A constituição dos processos identitários dos professores dos três primeiros anos do ensino fundamental a partir da concepção de trabalho como atividade fundante do ser social. In: IV Colóquio de História da Educação: Patrimônio Cultural, Lugares, Memórias & Identidades, 2016, Criciúma. Anais do IV Colóquio de História da Educação: Patrimônio Cultural, Lugares, Memórias & Identidades. Criciúma, 2016.

• TRINDADE, C. . O trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental a partir das relações sociais entre os professores e os outros sujeitos que constituem o cotidiano escolar. In: II Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Políticas de Formação nos Países Ibero-Americanos V Seminário Institucional do PIBID, 2016, Criciúma. Anais do II Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Políticas de Formação nos Países Ibero-Americanos - 2016, 2016. p. 598-600.

• RIBEIRO, L. G. ; TRINDADE, C. . Relações entre Ocupação, Escolaridade e Perspectiva de Vida a partir das Populações em Situação de Rua: Indicadores das Migalhas do Capital. In: 14ª Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande, 2015, Rio Grande. Anais da XIV Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande: Editora da FURG, 2015. v. 14. p. 1-2.

• TRINDADE, C. . Tem a hora de aprender e tem a hora de brincar! Entendimentos das famílias sobre o brincar na sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental. In: 14ª Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande, 2015, Rio Grande. Anais da XIV Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande: Editora da FURG, 2015. v. 14. p. 1-2.

• BRAYER, J. B. ; TRINDADE, C. ; ACOSTA, S. B. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS GESTORES EDUCACIONAIS EM RIO GRANDE: UMA EXPERIÊNCIA NO PROEXT 2014. In: 14ª Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande, 2015, Rio Grande. Anais da XIV Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande: Editora da FURG, 2015. v. 14. p. 1-2.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . Vivências do Mediador Escolar na Rede Pública Municipal de Ensino Básico na Cidade do Rio Grande. In: 13 Mostra de Produção Universitária, 2014, Rio Grande. Anais da XIII Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande: Editora da FURG, 2014. v. 13. p. 1-2.

• BRAYER, J. B. ; BARBOSA, S. A. ; SILVA, J. V. ; TRINDADE, C. . Oficinas de Formação Continuada para Professores do 3° ano do Ensino Fundamental. In: 13 Mostra de Produção Universitária, 2014, Rio Grande. Anais da XIII Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande: Editora da FURG, 2014. v. 13.

• BARBOSA, S. A. ; BRAYER, J. B. ; TRINDADE, C. ; SILVA, J. V. . A Formação Continuada para Gestores do Ciclo de Alfabetização. In: 13 Mostra de Produção Universitária, 2014, Rio Grande. Anais da XIII Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande: Editora da FURG, 2014. v. 13. p. 1-2.

• TRINDADE, C. ; SCHWENGBER, C. L. . O Processo de Construção da Identidade de Descendentes Alemães Residentes na Cidade do Rio Grande. In: 12° Mostra de Produção Universitária, 2013, Rio Grande. Anais da MPU. Rio Grande: Editora da FURG, 2013. v. 12. p. 1-2.

• SCHWENGBER, C. L. ; TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . Psicologização do fracasso escolar: vivências num contexto educacional de periferia na cidade do Rio Grande. In: XXII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2013, Pelotas. Anais do XXII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2013. p. 1-4.

• C. S. ; SCHWENGBER, C. L. ; TRINDADE, C. . A COMPREENSÃO CRONOLÓGICA DE TEMPO PELOS ÍNDIOS. In: Mostra da Produção Universitária, 2013, Rio Grande. Anais da MPU, 2013. v. 12. p. 1-2.

• RODRIGUES, L. ; SILVA, H. M. T. ; TRINDADE, C. ; CALCAGNO, S. . Programa Laboratório da Memória e Oralidade. In: X Mostra da Produção Universitária - MPU FURG, 2011, Rio Grande. X Mostra da Produção Universitária - MPU FURG. Rio Grande, 2011.

• SAVANHAGO, L. ; COUTINHO, M. C. ; MORAIS, M. A. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. . Mensalistas: emoções, sentidos e práticas no cotidiano laboral do trabalho doméstico. In: III Congresso Catarinense de Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, Florianópolis. Anais do III Congresso Catarinense de Psicologia: Ciência e Profissão. Florianópolis: CAMILA TRINDADE, 2018.

• SAVANHAGO, L. ; COUTINHO, M. C. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. . Trabalho doméstico: intensidades e diversidades no cotidiano de diaristas. In: III Congresso Catarinense de Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, Florianópolis. Anais do III Congresso Catarinense de Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• DAVILA, G. T. ; TRINDADE, C. ; MADERS, T. R. . TRABALHO DOCENTE E A REFORMA TRABALHISTA: REFLEXÕES EM TEMPOS DE CRISE. In: XVII ENCONTRO DA REGIONAL SUL DA ABRAPSO, 2018, Porto Alegre. Anais do XVII ENCONTRO DA REGIONAL SUL DA ABRAPSO, 2018.

• COUTINHO, M. C. ; TRINDADE, C. ; GRASSI, G. O. ; SAVANHAGO, L. . ENLACES ENTRE EMOÇÕES E TRABALHO DOMÉSTICO. In: XXXI Congreso Asociación Latinoamericana de Sociología - ALAS, 2017, Montevideo. Anais do XXXI Congreso Asociación Latinoamericana de Sociología, 2017.

• COUTINHO, M. C. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. ; SAVANHAGO, L. . Trabalho doméstico masculino e feminino: contrapontos a partir de uma dimensão de gênero. In: XV Encontro Nacional da ABET - Associação Brasileira de Estudos do Trabalho, 2017, Florianópolis. Anais do XV Encontro Nacional da ABET, 2017. p. 1.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . ENTÃO ME CONTA, O QUE TU JÁ APRENDEU? - APRENDIZAGEM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 2° Jornada Internacional de Alfabetização, 2016, Florianópolis. Caderno de Resumos Alfabetização. Florianópolis, 2016. p. 47.

• TRINDADE, C. . ?Ele não consegue associar as letras e ver que som forma!? A dificuldade de aprendizagem nos processos de leitura e escrita a partir da compreensão dos professores. In: IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem e X Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem, 2016, Florianópolis. Anais Online, 2016. p. 1.

• TRINDADE, C. ; GRASSI, G. O. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, M. C. . Cotidiano e Sentidos do Trabalho Doméstico Informal. In: IX Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2016, Natal. Anais do IX Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2016.

• MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. ; COUTINHO, M. C. . Trabalho e Gênero no Capitalismo: o trabalho doméstico desenvolvido por mulheres. In: IX Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2016, Natal. Anais do IX Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2016.

• NOBREGA, T. F. R. ; TRINDADE, C. . Entre a universidade e a escola: uma proposta integrada de formação continuada para profissionais dos três primeiros anos do ensino fundamental. In: XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e Pedagogias para a Educação da Pequena Infância, 2016, Rio Grande. Anais do XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e Pedagogias para a Educação da Pequena Infância, 2016.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . O Processo de Pesquisa com Crianças do Primeiro Ano do Ensino do Fundamental de Nove Anos: Opções Teóricas e Metodológicas. In: 5° Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (GRUPECI), 2016, Florianópolis. Anais do 5° Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (GRUPECI), 2016.

• SICARI, A. A. ; TRINDADE, C. ; LOPES, P. H. ; BELTRAME, R. L. ; GOMES, R. B. . DIÁLOGOS EM PESQUISAS: CONTRIBUIÇÕES SÓCIO-HISTÓRICAS. In: I ENCONTRO BRASILEIRO DE PESQUISADORES DO NÚCLEO DE PESQUISA DIALÉTICA EXCLUSÃO/INCLUSÃO SOCIAL, 2016, São Paulo. Anais do I ENCONTRO BRASILEIRO DE PESQUISADORES DO NÚCLEO DE PESQUISA DIALÉTICA EXCLUSÃO/INCLUSÃO SOCIAL, 2016. v. 1. p. 10-28.

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS FICHAS DE OBSERVAÇÃO DOS PROFESSORES. In: Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas, 2015, Francisco Beltrão. Caderno de Resumos - V Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas. Francisco Beltrão: Sistema de Bibliotecas - Unioeste, 2015. p. 47-48.

• MOLON, S. I. ; PEREIRA, L. B. ; AVILA, A. B. ; TRINDADE, C. . As crianças no primeiro ano e suas experiências no cotidiano escolar. In: I Encontro de Pós-graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa, 2015, Rio Grande. Anais do I Encontro de Pós-graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. p. 196-197.

• TRINDADE, C. ; SCHWENGBER, C. L. ; SCHWOCHOW, J. Q. . Cooperativas de mão-de-obra: Uma breve investigação a cerca de suas dimensões. In: 11 Mostra de Produção Universitária, 2012, Rio Grande. Anais da XI Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Rio Grande: Editora da FURG, 2012. v. 11. p. 1-2.

• TRINDADE, C. ; COUTINHO, M. C. . Composição do ser e do fazer docente: os sentidos do trabalho para professores do Ciclo de Alfabetização. CADERNOS DE PSICOLOGIA SOCIAL DO TRABALHO , 2024.

• TRINDADE, C. . Sociedade e Medicalização: discussões a partir da Psicologia Histórico-Cultural. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TRINDADE, C. ; PESSOA, C. T. ; LEONARDO, N. S. T. . Juventude universitária: considerações segundo a periodização do desenvolvimento. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PESSOA, C. T. ; TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. . Docência e Teoria da Atividade: a constituição das ações de ensino em atividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, B. M. B. ; CASTRO, L. ; TRINDADE, C. . A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES COMO EXPRESSÃO DO SISTEMA SEXO-GÊNERO: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, L. C. B. ; TRINDADE, C. ; LEONARDO, N. S. T. ; LEAL, Z. F. R. G. . REFORMA DO ENSINO MÉDIO E DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO NA ADOLESCÊNCIA,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. M. G. M. ; TRINDADE, C. ; PEREIRA, F. C. S. C. ; LEONARDO, N. S. T. ; LEAL, Z. F. R. G. . A MATERIALIZAÇÃO E OS DESDOBRAMENTOS DA QUEIXA ESCOLAR NO COTIDIANO DA ESCOLA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TRINDADE, C. . O trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental a partir das relações sociais entre os professores e os outros sujeitos que constituem o cotidiano escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . ENTÃO ME CONTA, O QUE TU JÁ APRENDEU? - APRENDIZAGEM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. ; GRASSI, G. O. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, M. C. . TRAJETÓRIAS DE VIDA E DE TRABALHO DE TRABALHADORAS DOMÉSTICAS INSERIDAS NO MERCADO INFORMAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. . A constituição dos processos identitários dos professores dos três primeiros anos do ensino fundamental a partir da concepção de trabalho como atividade fundante do ser social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. ; GRASSI, G. O. ; MADERS, T. R. ; COUTINHO, M. C. . Cotidiano e Sentidos do Trabalho Doméstico Informal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. .  Traçando e entrelaçando trajetórias de pesquisa com crianças de seis anos no cotidiano escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRINDADE, C. ; NOBREGA, T. F. R. ; NOGUEIRA, G. M. . ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA: UMA PROPOSTA INTEGRADA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFISSIONAIS DOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . Cultura, Prática educativa e Formação de Professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRINDADE, C. . ELE NÃO CONSEGUE ASSOCIAR AS LETRAS E VER QUE SOM FORMA! A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NOS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS PROFESSORES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS FICHAS DE OBSERVAÇÃO DOS PROFESSORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRINDADE, C. . Tem a hora de aprender e tem a hora de brincar! Entendimentos das famílias sobre o brincar na sala de aula do primeiro ano do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, L. G. ; TRINDADE, C. . Relações entre Ocupação, Escolaridade e Perspectiva de Vida a partir das Populações em Situação de Rua: Indicadores das Migalhas do Capital. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. . AS CRIANÇAS NO PRIMEIRO ANO  E  SUAS  EXPERIÊNCIAS  NO  COTIDIANO  ESCOLAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAYER, J. B. ; TRINDADE, C. ; ACOSTA, S. B. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS GESTORES EDUCACIONAIS EM RIO GRANDE: UMA EXPERIÊNCIA NO PROEXT 2014. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. ; MOLON, S. I. . Vivências do Mediador Escolar na Rede Pública Municipal de Ensino Básico na Cidade do Rio Grande. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TRINDADE, C. ; VIEIRA, R. B. . Limites e possibilidades da ampliação do ensino fundamental para nove anos no processo de escolarização das crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAYER, J. ; BARBOSA, S. A. ; SILVA, J. V. ; TRINDADE, C. . Oficinas de Formação Continuada para Professores do 3° ano do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, S. A. ; BRAYER, J. B. ; TRINDADE, C. ; SILVA, J. V. . A Formação Continuada para Gestores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, C. ; SCHWENGBER, C. L. . Crianças com Fracasso Escolar: Vivências num Contexto Educacional de Periferia no Extremo Sul do Rio Grande do Sul. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TRINDADE, C. ; SCHWENGBER, C. L. . O Processo de Construção da Identidade de Descendentes Alemães Residentes na Cidade do Rio Grande. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWENGBER, C. L. ; TRINDADE, C. . Psicologização do fracasso escolar: vivências num contexto educacional de periferia na cidade do Rio Grande. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHWENGBER, C. L. ; TRINDADE, C. ; SCHWOCHOW, J. Q. . Cooperativas de mão-de-obra: Uma breve investigação a cerca de suas dimensões. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOGUEIRA, G. M. ; MICHEL, C. B. ; TRINDADE, C. . APRESENTAÇÃO. Rio Grande, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  O Impacto do Trabalho na Trajetória Acadêmica: Perspectivas dos estudantes do Curso de Psicologia do UNIDEP, Descrição: Partindo do questionamento sobre como a atividade de trabalho impacta no desempenho acadêmico dos estudantes trabalhadores do curso de Psicologia em comparação com aqueles que se dedicam exclusivamente aos estudos? Essa pesquisa tem enquanto objetivo principal identificar os impactos do trabalho no desempenho acadêmico de estudantes do curso de Psicologia. Já em relação aos objetivos específicos menciona-se identificar as características das atividades de trabalho dos acadêmicos; verificar as percepções dos acadêmicos de Psicologia quanto ao seu rendimento no ensino superior; comparar os fatores que influenciam no desempenho acadêmico dos estudantes trabalhadores e dos estudantes não trabalhadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / Camila Balbinot Tremea - Integrante / Déborah Moesch Sehn - Integrante / Larissa Bonfim Eleutherio Da Luz - Integrante / Maria Eduarda Vieira Tonus - Integrante / Mayara Magalhães De Sousa - Integrante / Natalia Plucinski - Integrante / Natana Maria Bergamaschi Prigolli - Integrante.

• 2024 - 2024

  Raízes Acadêmicas: explorando a influência familiar na escolha do curso universitário, Descrição: Partindo do questionamento sobre quais são os impactos da família na subjetividade dos jovens universitários frente a escolha de uma carreira profissional? Esse estudo busca analisar como as projeções familiares influenciam na subjetividade do jovem acadêmico no início da sua escolha profissional e ao longo do respectivo período de formação. Para isso será identificado os motivos podem afetar o desempenho e a satisfação do jovem universitário em relação ao curso escolhido; explorado como os jovens acadêmicos lidam com os desafios durante a sua formação; analisado os desdobramentos da projeção familiar na escolha e no desenvolvimento do curso realizado pelos acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / Ana Cristina Tavares Padilh - Integrante / Dara Avila Gouveia - Integrante / Geyslla Vitória Da Silva Ferreira - Integrante / Guilherme Da Silva Marini - Integrante / Haysla Tartari Schefer - Integrante / Julia Elisa Sbaraini - Integrante / Keli Drum - Integrante / Nathan Girardi Finato - Integrante.

• 2024 - 2024

  Da graduação à profissão: um estudo sobre a transição de estudantes para a área de trabalho, Descrição: Tendo em vista a hipótese de que se deve conhecer as circunstâncias de cada discente e do curso escolhido, pois sabemos que existem fatores como: rede de apoio, média curricular, individualidade, entre outros, que podem atravessar as oportunidades dos acadêmicos em sua inserção no mercado de trabalho. Por exemplo: existem acadêmicos que seguem a mesma carreira de familiares, e portanto, tem maior chance de atuar na profissão logo que se forma. Esse estudo parte do questionamento sobre os acadêmicos do último período dos cursos do Centro Universitário de Pato Branco UNIDEP estão atuando profissionalmente na sua área de formação? Nesse sentido, buscou-se discutir a inserção de estudantes do último período dos cursos do Centro Universitário de Pato Branco UNIDEP na área de trabalho de sua atual graduação. Mais precisamente: analisar o trabalho atual dos acadêmicos e a relação com a sua atual graduação; investigar as oportunidades de estágios extracurriculares da área de graduação; comparar a porcentagem de acadêmicos que trabalham na sua área de formação com a porcentagem daqueles que ainda não trabalham, e analisar qual curso possui mais possibilidades de emprego para os concluintes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / Emanuel Santin Da Rocha - Integrante / Emily Cristie Perin - Integrante / Evelyn Vitória Zopelaro Carlin - Integrante / Felipe Augusto Ruar - Integrante / Juan Rodolfo De Souza Rodrigues - Integrante / Lauren Dutra Cadore - Integrante / Rafael Irineu Da Silva - Integrante / Renata Dos Santos - Integrante / Valeria Lopes Pedroso - Integrante.

• 2023 - 2023

  As influências do autodiagnóstico em saúde mental de acadêmicos: Um estudo quantitativo, Descrição: O conceito dicionarizado de despatologização diz respeito ao ato ou efeito de despatologizar, de deixar de considerar patológico. No campo da educação, tal processo é concebido quando ocorre a suposição de uma possível patologia, isto é, as escolas tendem, de forma incisiva, diagnosticar o aluno, sem que haja uma avaliação prévia de um profissional (VIEIRA; SANTOS; LOMBA, 2022, p.03). Partindo dessas reflexões a presente pesquisa tem como objetivo analisar os fatores que influenciam o autodiagnóstico em saúde mental entre acadêmicos das áreas de saúde e exatas. Constitui-se assim um estudo quantitativo com uma amostra de 100 sujeitos, os quais serão acadêmicos das áreas de saúde e exatas, especificamente dos cursos de Enfermagem, Medicina, Odontologia e Psicologia (saúde) do Centro Universitário de Pato Branco (UNIDEP); e, acadêmicos dos cursos de Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia Elétrica e Engenharia Mecânica (exatas) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / JESSICA EDUARDA DAMER - Integrante / ANGELA FERNANDA JOIA - Integrante / ANGELA BEATRIZ KLAUS MASSAROTTO - Integrante / SUELI RAFAELA DOLINSKI RIZZO - Integrante / AMANDA MAYARA MARTINELLO - Integrante / RENATA SOUZA DA SILVA - Integrante / NICOLE ROBERTA ZAMPROGNA DOS SANTOS - Integrante / BARBARA BIOLCHI DOS SANTOS - Integrante / VANESSA TOMAZINI ROSANELI - Integrante.

• 2023 - 2023

  A JORNADA DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE PSICOLOGIA: DESAFIOS, CONQUISTAS E PERSPECTIVAS, Descrição: No processo de ser estudante de ensino superior, uma das questões mais relevantes é a satisfação que os universitários sentem ao perceber seu próprio desenvolvimento, bem como as dificuldades que estes enfrentam no cotidiano dos processos de ensino aprendizagem. Tendo em vista essas questões, será desenvolvido um estudo qualitativo, via entrevistas, com acadêmicos do 10 período de psicologia. Partiu-se da indagação inicial sobre quais são as mudanças pessoais que os acadêmicos do 10 período de psicologia passaram no decorrer do seu processo de formação acadêmica? Assim, chegou na sistematização do objetivo geral que é identificar as mudanças singulares que os estudantes do 10 período vivenciaram ao longo da formação acadêmica. Do mesmo modo, os objetivos específicos: A - Conhecer o perfil do acadêmico do 10 período do curso de psicologia. B - Analisar as expectativas que os estudantes possuíam no primeiro semestre em comparação com as elaboradas no último semestre da formação acadêmica. C - Entender como as relações interpessoais foram determinantes para cada sujeito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / Maria Rita Arnhold Scandolara - Integrante / Michelli Cristina Mezzomo Belletini - Integrante / Sophia Bao Petrycoski - Integrante / Emily Cristina Farias Da Silva - Integrante / Iliane Terezinha De Avila - Integrante.

• 2023 - 2023

  Experiências e subjetividades: um estudo com mães universitárias do Centro Universitário de Pato Branco (UNIDEP), Descrição: Partindo do questionamento sobre quais as experiências que permeiam o ser mãe ao longo do percurso acadêmico? Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar as vivências cotidianas de mães acadêmicas. Em relação ao objetivos específicos destacamos: 1- Conhecer as histórias de vida das mães acadêmicas; 2-Compreender as relações interpessoais familiares e acadêmicas no processo de ser mãe; 3- Identificar de que forma o processo de maternidade em conjunto com o acadêmico influenciam na saúde mental das mulheres. Assim será desenvolvido um estudo qualitativo cujo público alvo será um grupo de mulheres estudantes que passaram pelo processo da maternidade da instituição de ensino superior UNIDEP - Centro Universitário de Pato Branco. A amostra contará, a princípio, com 10 mulheres, cujo os critérios de inclusão na investigação serão: acadêmicas regularmente matriculadas, que frequentam as aulas dos cursos de graduação; e os critérios de exclusão: mulheres com idade superior a 60 anos, alunas da pós-graduação. Como forma de romper com visões estigmatizadas e normatizadoras acerca da maternidade, buscamos realizar uma pesquisa que considere as mães em suas vivências singulares, desenvolvendo leituras críticas sobre tais visões produzidas e reproduzidas na sociedade. Neste sentido, refletir sobre uma temática que envolve mulheres e suas relações com a maternidade e, sobremaneira, o ser mãe, dependerá de reflexões que se proponham ir além dos ideais que a sociedade relega às mulheres, como papéis sociais que lhe são atribuídos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / AMANDA MAYARA MARTINELLO - Integrante / NATALIA MILANI - Integrante / JENYS MARCONDES OLIVEIRA - Integrante / KAUANE BUENO RODIGHERO - Integrante / MARIANA DE FATIMA MELLO LIMA - Integrante / GIOVANNA DALLA COSTA PERUSSO - Integrante / GIOVANA PERNANGUÁ DOS SANTOS - Integrante / POLIANE DE QUADROS STOLFO - Integrante / GABRIELLI DE MORAES - Integrante / ANA GABRIELA RIBEIRO CARDOSO - Integrante.

• 2022 - 2022

  A perspectiva dos estudantes da área da saúde e das ciências sociais aplicadas em relação ao adoecimento no ensino superior: um estudo quantitativo, Descrição: Este projeto constitui - se como uma pesquisa quantitativa que visa compreender as relações entre o adoecimento e a formação superior. A finalidade de relacionar o adoecimento com o ensino superior e suas causalidades diante de formas diferentes do ponto de vista de cada sujeito, expondo-se à sociedade, cultura e como o indivíduo entende para si, uma vez que impede a prática de ocupações diárias. Será realizado um estudo quantitativo através da aplicação de questionários com uma amostra de estudantes do 5 período dos cursos de Medicina, Enfermagem, Direito e Administração, do Centro Universitário de Pato Branco - UNIDEP. Partiu-se do questionamento se o processo educativo causa adoecimento nos estudantes da área da saúde e das ciências sociais aplicadas, para investigar as influências do processo educativo no adoecimento dos estudantes da área da saúde e das ciências sociais aplicadas do UNIDEP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / Milena de Col Favetti - Integrante / EVERTON ANDRE STEINHAUS FILHO - Integrante / LIRIANI FABRIS - Integrante / LUANA MINIUK DA COSTA - Integrante / MIRIÃ CARLA GAWENDA MARCOLINA - Integrante / MYLENA DE OLIVEIRA DO AMARAL - Integrante / TAINARA BAUER DA SILVA - Integrante.

• 2022 - 2022

  SER DOCENTE UNIVERSITÁRIO: RELAÇÃOES DE GÊNERO E ADOECIMENTO PSÍQUICO, Descrição: Nesta pesquisa abordaremos as articulações entre as relações de gênero e o adoecimento no contexto do trabalho docente universitário. Buscando compreender a realidade de cada indivíduo e levando em conta as diversas subjetividades, almeja-se identificar como as relações de gênero se associam com as obrigações, expectativas e recompensas profissionais e pessoais dos docentes universitários. Do mesmo modo, buscamos analisar os possíveis fatores profissionais que constituem o adoecimento docente de mulheres e homens que atuam no ensino superior na região sudoeste do Paraná. Como sujeitos de pesquisa iremos selecionar uma amostra aleatória de 2 mulheres e 2 homens, todos docentes universitários inseridos no contexto educativo do sudoeste do Paraná. Como critério de inclusão iremos selecionar docentes universitários que possuem entre 30 a 45 anos de idade, que estão desenvolvendo a atividade de docência universitária a mais de 10 anos e que já tenham vivenciado processos de adoecimento psíquico. Já em relação aos critérios de exclusão elencamos docentes que estejam afastados das atividades de trabalho, aposentados e professoras que estejam em licença a maternidade. No que se refere a técnica de pesquisa utilizaremos o procedimento de entrevistas recorrentes, isto é, realizaremos dois momentos diferentes de entrevistas com cada sujeito de pesquisa. Em relação ao método de análise das informações produzidas a partir das entrevistas iremos utilizar a proposta teórico-metodológica dos Núcleos de Significação .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / ANA LIS BOMBANA - Integrante / GABRIELA MACHADO DA SILVA - Integrante / LUCIANE ALEIXO DA SILVA - Integrante.

• 2022 - 2022

  VIVÊNCIAS ACADÊMICAS DOS ESTUDANTES DA ÁREA DA SAÚDE: UM ESTUDO A PARTIR DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA, Descrição: A pandemia da Covid-19 influenciou a existência da população mundial. No âmbito da Educação Superior Brasileira esse movimento não foi diferente, conforme Santos, Souza, Santos (2020) se fez necessário uma reorganização do processo educativo, com foco, por exemplo, no desenvolvimento de interações online. Atualmente, possivelmente, em virtude da diminuição de casos positivos e da taxa de contaminação ocorreu a intensiva retomada dos processos educativos na modalidade presencial. Tal processo, de retomada do presencial, ainda está em curso e tem sido permeado por incertezas e inseguranças. Diante disso, esta pesquisa possui como objetivo geral identificar as vivências acadêmicas dos estudantes da área da saúde do UNIDEP. Enquanto objetivos específicos almeja-se: 1.Conhecer o desenvolvimento dos processos educativos dos estudantes da área da saúde; 2.Investigar as motivações dos estudantes da área da saúde frente aos seus processos educativos; 3.Desvelar a constituição das vivências acadêmicas produzidas por estudantes da área da saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / Amanda Julia Casagrande - Integrante / Rosani Munaretto Vezaro - Integrante / JOCELIA DE FATIMA RIBEIRO LOCATELLI - Integrante / MARIA FERNANDA FASOLIN HAUBERT - Integrante / NICOLI HENRIQUE DA SILVA - Integrante.

• 2020 - Atual

  GRUPO DE PESQUISA EM DESENVOLVIMENTO HUMANO E EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL ? PARTE II, Descrição: As obras de L. S. Vigotski, A. N. Leontiev e A. R. Luria chegaram ao Brasil na década de 1980 e desde esta época estudiosos de várias áreas de conhecimento têm estudado os conceitos da Psicologia Histórico-Cultural. No entanto, ainda é necessário se apropriar dos conhecimentos produzidos. Considerando esse aspecto, o objetivo deste projeto é aprofundar estudos sobre o desenvolvimento do psiquismo e sua relação com a educação, tendo como fundamento a Psicologia Histórico-Cultural e o materialismo histórico e dialético. A metodologia utilizada será estudo bibliográfico, realização de grupo de estudos e pesquisa em banco de dados. Os estudos realizados contemplarão análise de temas como atuação do psicólogo escolar, relação desenvolvimento e aprendizagem, desenvolvimento do psiquismo, periodização do desenvolvimento humano, trabalho docente, adoecimento psíquico, processo de avaliação psicológica, medicalização e educação especial. Como resultado, esperamos ampliar a compreensão de conceitos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural e subsidiar os estudos desenvolvidos por alunos da graduação e pós-graduação do Departamento de Psicologia e Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual de Maringá.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Coordenador / Solange Pereira Marques Rossato - Integrante / Záira Fátima de Rezende Gonzalez Leal - Integrante / bárbara maria costa silva - Integrante / CAROLINE ANDREA PÖTTKER - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Camila Turati Pessoa - Integrante / Diana Priscilla de Souza Mezzari - Integrante / Fabiola Batista Gomes Firbida - Integrante / Ana Paula Alves Vieira - Integrante / Clarice Regina Catelan - Integrante / acsiane Pieniak - Integrante / Keuri Caroline Bonato da Costa - Integrante / Lissa Mayara dos Santos Andrade - Integrante / Luiza Sharith Pereira Tavares - Integrante / Patricia Regina Seter Antonelli - Integrante / Patrícia Verlingue Ramires Monteiro - Integrante / Renata Linhares - Integrante / Talitha Priscila Cabral Coelho Lopes - Integrante / Tamiris Lopes Ferreira - Integrante / Vinicius do Prado Manoel - Integrante.

• 2018 - 2020

  PROPOSIÇÕES DE ALTERNATIVAS PARA O ENFRENTAMENTO DA QUEIXA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, Descrição: O presente estudo trata de questões referentes às queixas escolares problemas de aprendizagem e problemas de comportamento - e tem por objetivos gerais: aprofundar a compreensão acerca do desenvolvimento psíquico por meio do estudo do desenvolvimento humano e da aprendizagem escolar, a partir da Psicologia Histórico-Cultural; desenvolver proposições de alternativas para o enfrentamento e a superação das queixas escolares presentes no cotidiano de escolas de Educação Básica. Seus objetivos específicos são: realizar levantamento, leituras e reflexões de obras de autores da Psicologia Histórico-Cultural que tratam sobre o desenvolvimento do psiquismo, bem como sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano; conhecer como ocorre o processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil, visando o enfrentamento dos entraves que vem ocorrendo neste; investigar quais são as queixas escolares e como estas estão sendo enfrentadas no âmbito das escolas que participarão da pesquisa, visando subsídios para o prosseguimento do trabalho; elaborar estratégias de intervenções (como a elaboração de texto didático, cartilhas) para serem desenvolvidas nas escolas que farão parte da pesquisa; instrumentalizar os profissionais (professores, coordenadores pedagógicos e diretores, etc.) que pertencem às escolas participantes da pesquisa, de forma que eles possam desenvolver seu trabalho pedagógico de maneira eficaz, tendo condições de intervir nas queixas escolares (problemas de comportamento e aprendizagem dos alunos); promover avaliação constante das transformações e avanços ocorridos em decorrência do trabalho realizado com a escola. Esta pesquisa constitui-se em investigações bibliográfico-conceituais e de campo, sendo que todas as análises serão subsidiadas pela teoria Histórico-Cultural. Esperamos que os resultados desta pesquisa contribuam se não para reverter, mas pelo menos para amenizar os problemas de escolarização, com reflexões que possam resultar no avanço do estudos dessa problemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Coordenador / Zaira de Fátima Rezende Gonzalez Leal - Integrante / Solange Pereira Marques Rossato - Integrante / Ana Paula Bacanin - Integrante.

• 2017 - 2018

  Para além da atividade de ensinar: Os sentidos do trabalho produzidos por professoras do Ciclo da Alfabetização, Descrição: A pesquisa possui como objetivo investigar os sentidos do trabalho produzidos por professoras do Ciclo da Alfabetização do Ensino Fundamental, considerando o contexto atual da Educação Básica brasileira. Para isso, serão analisadas as trajetórias escolares e de trabalho das professoras do Ciclo da Alfabetização, as implicações das mudanças da implantação do Ciclo da Alfabetização no Ensino Fundamental de nove anos, para o cotidiano de trabalho das professoras, bem como será problematizado o trabalho docente enquanto atividade desenvolvida majoritariamente por mulheres. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, com fundamentação teórica e metodológica inspirada na abordagem sócio-histórica e inserida no campo da Psicologia Social do Trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Maria Chalfin Coutinho - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Práticas e produção de sentidos no cotidiano de trabalho, Descrição: Diante das transformações significativas observadas no chamado ?mundo do trabalho? desde as últimas décadas do século XX, faz-se necessário compreender como as mudanças estruturais nas relações produtivas afetam a vida cotidiana, pois como bem coloca Agnes Heller a vida cotidiana é a vida de todos. Assim, ao considerar o trabalho como uma categoria fundamental, ainda que não única, para a compreensão de como se constituem as relações sociais e os processos de subjetivação, a presente proposta busca compreender as práticas e os sentidos produzidos no cotidiano em diferentes contextos de trabalho. Essa investigação dá continuidade a pesquisas e reflexões teórico-metodológicas anteriores com foco na produção de sentidos no trabalho e sobre cotidianidade em diferentes contextos laborais. Pretende-se nesse projeto aglutinar estudos voltados para as práticas e os sentidos produzidos por trabalhadores com variadas formas de inserção laboral, bem como jovens trabalhadores ou ingressantes no mercado de trabalho; focando suas trajetórias de formação e inserção no mercado de trabalho e as peculiaridades que as caracterizam considerando questões como: gênero, tipo de formação e inserção no mercado de trabalho, categoria profissional, entre outras. Como eixo principal da proposta pretende-se investigar o cotidiano de trabalhadore/as de serviços domésticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Maria Chalfin Coutinho - Coordenador / Regina Célia P. Borges - Integrante / Tielly Rosado Maders - Integrante / Andreia Martins - Integrante / Marcelo Augusto de Morais - Integrante / Geruza Tavares D'Avila - Integrante / Giulia Oliva Grassi - Integrante.

• 2016 - 2018

  Histórias de vida no trabalho, Descrição: As histórias de vida fazem parte de uma tradição de pesquisas que remonta às primeiras décadas do século XX. Pesquisadores de diferentes disciplinas das ciências humanas, inclusive da Psicologia, têm feito uso crescente das histórias de vida em suas articulações com as perspectivas biográficas. Com o propósito de compreender as contribuições do método de histórias de vida para análise da vida cotidiana no trabalho, pretende-se desenvolver uma pesquisa bibliográfica organizada em três momentos. No primeiro será empreendido um diálogo com as principais matrizes teórico-metodológicas que situam as histórias de vida dentro do campo biográfico. No segundo momento se buscará estudos em Psicologia focados na vida cotidiana no trabalho que façam uso de histórias de vida e se analisará como estas pesquisas têm sido efetivadas. Por fim, as análises resultantes dos dois primeiros momentos serão cotejadas com as experiências de pesquisa da proponente para elaboração de proposta de modalidades de pesquisa com histórias de vida no trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Maria Chalfin Coutinho - Coordenador / Regina Célia P. Borges - Integrante / Tielly Rosado Maders - Integrante / Andreia Martins - Integrante / Marcelo Augusto de Morais - Integrante.

• 2014 - 2015

  Significados e sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professores sobre as experiências das crianças nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos, Descrição: O principal problema a ser investigado neste projeto reside na análise e discussão dos significados e dos sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professores sobre as experiências das crianças nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos. Este projeto de pesquisa busca acompanhar a implantação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na rede Municipal do Rio Grande/RS em duas instituições escolares, a saber, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande CAIC/FURG e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor João de Oliveira Martins. Este projeto integrado será desenvolvido por um grupo de pesquisadores integrantes do Laboratório de Pesquisa e Estudos em Psicologia Social, do Instituto de Ciências Humanas e da Informação, e do Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, da Universidade Federal do Rio Grande. O projeto integrado prevê três eixos de trabalho empírico: 1. trabalho com as crianças das turmas dos primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos; 2. trabalho com os professores, visando ao aprofundamento dos estudos sobre as crianças, às relações de ensino e às atividades docentes na contemporaneidade; além disso, pretende-se acompanhar a formação continuada dos professores alfabetizadores; 3. trabalho com os familiares, objetivando a compreensão do processo de aprendizado e de desenvolvimento das crianças inseridas nesta proposta pedagógica. Este projeto fundamenta-se nas contribuições da abordagem sócio-histórica e dialoga com os Estudos da Infância, principalmente com as colaborações sobre pesquisa com crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / susana ines molon - Coordenador / Alice Baldez de Avila - Integrante / Juliane de Oliveira Alves - Integrante / Lizandra Barreto pereira - Integrante.

• 2011 - 2015

  Significados e Sentidos produzidos pelas Crianças, Familiares e Professoras sobre as Experiências das Crianças de Seis anos no Ensino Fundamental de Nove anos, Descrição: Este projeto de pesquisa é resultado de várias investigações já realizadas e outras em andamento tendo como sujeitos de pesquisa tanto professoras dos anos iniciais do ensino fundamental quanto crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais em contextos de ensinar e aprender. A implantação do ensino fundamental de nove anos com o ingresso obrigatório das crianças de seis anos provocou incertezas, preocupações, discordâncias e interrogações, tanto entre os professores quanto entre as famílias das crianças (MOTA, 2010). Tendo presente os debates e as dúvidas por parte dos(as) professores(as) que assumiram essas turmas, dos familiares das crianças e dos estudiosos da infância, este projeto de pesquisa tem por objetivo compreender os significados e os sentidos produzidos pelas crianças de seis anos no ensino fundamental de nove anos, pelos seus familiares e pelas professoras das turmas do primeiro ano sobre as experiências das crianças. Busca-se compreender como as crianças estão vivendo e experimentando a infância no contexto de ensinar e aprender. Para tanto, serão investigados os significados e os sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professoras sobre as experiências das crianças nas atividades pedagógicas, nas brincadeiras, nos diálogos, nos jogos, na imaginação e na criação, nas relações sociais nessa nova organização do ensino básico. Será desenvolvido por um grupo de pesquisadoras(es) (alguns Mestres em Educação que são também professores(as) do primeiro ano) integrantes do Laboratório de Pesquisa e Estudos em Psicologia Social do Instituto de Ciências Humanas e da Informação e do Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande nos próximos dois anos. Fundamenta-se nas contribuições da abordagem sócio-histórica de Vygotsky e dialoga-se com a sociologia da infância, principalmente com as colaborações sobre pesquisa com crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / susana ines molon - Integrante / Alice Baldez de Avila - Integrante / Lizandra Barreto pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.