Camila Trindade

Psicóloga, graduada pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Mestre, pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGP - UFSC). Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Psicologia, pela Universidade Estadual de Maringá (PPI-UEM). Participou do Projeto de Vivências e Estágios na Realidade do Sistema Único de Saúde do Brasil ? VER-SUS/Brasil, no ano de 2013, e da Escuela de Verano de la Facultad de Psicología, na Universidad de la República Uruguay - UDELAR, no ano de 2014. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar e Educacional, Psicologia Social e Psicologia Social do Trabalho.

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Programa de pós-graduação em Psicologia

2018 - Atual

Universidade Estadual de Maringá
Nilza Sanches Tessaro Leonardo.

Mestrado em Psicologia

2016 - 2018

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do Ciclo de Alfabetização,Ano de Obtenção: 2018
Prof. Dr Maria Chalfin Coutinho.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Psicologia

2011 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande
Título: Trabalho Docente nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos
Orientador: Prof. Dr. Susana Inês Molon

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Formação complementar

2020 - 2020

Suicídio: fundamentos para uma abordagem crítica. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Temas em Educação: História da Educação, Intelectuais e Instituições Escola. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2017 - 2017

Facilitação: promovendo interação em ambientes virtuais de aprendizagem col. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2017 - 2017

Guia de Saúde Mental. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2017 - 2017

Abordagens teórico-metodológicas em Psicologia Social: Histórias de Vida e. (Carga horária: 32h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em SUPERA:Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social Acompanhamento. (Carga horária: 150h). , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.

2016 - 2016

História e Gênero. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2016 - 2016

Grupo de Estudos Emoções e Vivências no Trabalho. (Carga horária: 80h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2015 - 2015

Curso de Introdução à Atenção Domiciliar. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2015 - 2015

Curso Política Nacional de Saúde Integral Lésbica. (Carga horária: 45h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Brincar, cantar e batucar. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Formação para Professores do 3º ano do Ensino Fundamental . (Carga horária: 80h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Formação para Professores do 1º 2º e 3º ano do Ensino Fundamental . (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Formação Continuada gestores educacionai. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Formação continuada Gestores 18° CRE - RG. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Oficina Surdos, tradutores/intérpretes e língua. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Oficina de Escrita Criativa. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Curso de Inglês para Leitura e Compreensão de Textos. (Carga horária: 36h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Grupo de Estudos de Psicologia Organizacional. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em A Escola que se Vive e a Escola que se Sonha. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2012 - 2012

Grupo de Estudos Junguianos - Módulo I. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Saúde, Educação e Política: Praxis no SUS. (Carga horária: 32h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em A Família vai ao Cinema: Discutindo a Psicologia. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Formação Dialética da Consciência. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2011 - 2011

Pesquisa de Campo em Ciências Sociais -. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Física Moderna. (Carga horária: 20h). , Faculdade de Pato Branco, FADEP, Brasil.

2003 - 2003

Informatica Empresarial. (Carga horária: 140h). , White Duck Informática, W.D., Brasil.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Escolar e Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

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Organização de eventos

TRINDADE, C. . IV Evento do Método e Metodologia em Pesquisa na Abordagem do Materialismo Histórico-Dialético e da Psicologia Histórico-Cultural. 2019. (Congresso).

TRINDADE, C. . Aula inaugural ? ?Governo Temer: os impactos na pós-graduação?. 2017. (Outro).

COUTINHO, M. C. ; LAGO, M. C. S. ; MADERS, T. R. ; MORAIS, M. A. ; GRASSI, G. O. ; MARTINS, A. ; TRINDADE, C. ; DAVILA, G. T. . Jornada sobre Trabalho Doméstico. 2016. (Outro).

NOGUEIRA, G. M. ; BARBOSA, S. A. ; TRINDADE, C. ; GONCALVES, S. R. V. ; BRAYER, J. . I Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Outro).

TRINDADE, C. ; GONCALVES, S. R. V. ; NOGUEIRA, G. M. ; ACOSTA, S. B. ; BRAYER, J. . II Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Outro).

TRINDADE, C. . VII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associa ão Brasileira de Estudos da Homocultura.. 2014. (Congresso).

NOGUEIRA, G. M. ; GONCALVES, S. R. V. ; TRINDADE, C. . Programa de Formação Continuada para Professores dos Três Primeiros do Ensino Fundamental em Alfabetização e Letramento ?PROEXT. 2014. (Outro).

TRINDADE, C. ; DZIEKANIAK, C. V. . Trilha dos Sentidos. 2013. (Exposição).

TRINDADE, C. . XV Encontro Regional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência e Gestão da Informação da Região Sul - EREBD SUL.. 2013. (Outro).

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Participação em eventos

3 Simpósio Antimanicomial. 2019. (Simpósio).

I MOSTRA DE PESQUISA CIENTÍFICA SOBRE VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER. 2019. (Outra).

I Mostra de Pesquisa Científica sobre Violências Contra as Mulheres - Grupo de Trabalho ?Violências direcionadas ao gênero e Direitos reprodutivos??. 2019. (Outra).

II Encontro do Laboratório Interinstitucional de Subjetividade e Trabalho, II Simpósio Psicologia e Trabalho: Dimensões Sociais e Subjetividade e VIII Encontro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (EPOT)?. 2018. (Encontro).

A aquisição de terras por estrangeiros no Brasil: Aspectos legais e econômicos. 2017. (Outra).

Autoalienação parental - quando o próprio genitor se afasta de seus filhos. 2017. (Outra).

Dano moral no novo CPC. 2017. (Outra).

EMPREENDE MULHER CATARINENSE. 2017. (Seminário).

ENCONTRO DE SAÚDE MENTAL E RESISTÊNCIA ANTIMANICOMIAL - ARTE E LOUCURA EM TEMPOS DE RECESSÃO. 2017. (Encontro).

I Seminário Catarinense de Psicologia e Estudos Sobre Deficiência. 2017. (Seminário).

Mídia e Psicologia: Tecendo Conexões. 2017. (Seminário).

O Sistema Único de Saúde e sua legislação. 2017. (Outra).

REFORMA DO ENSINO MÉDIO: IMPACTOS NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E NO TRABALHO DOCENTE. 2017. (Seminário).

Seminario Direito e Resistência. 2017. (Seminário).

XII CONGRESSO DIREITO UFSC. 2017. (Congresso).

12° Seminário Internacional Jornadas Bolivarianas: OS RUMOS DA CRISE NA AMÉRICA LATINA. 2016. (Seminário).

2° Jornada Internacional de Alfabetização.ENTÃO ME CONTA, O QUE TU JÁ APRENDEU? - APRENDIZAGEM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Outra).

5° Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (GRUPECI).O PROCESSO DE PESQUISA COM CRIANÇAS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO DO FUNDAMENTAL: OPÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS. 2016. (Seminário).

II Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Políticas de Formação nos Países Ibero-Americanos. O TRABALHO DOCENTE NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DAS RELAÇÕES SOCIAIS ENTRE OS PROFESSORES E OS OUTROS SUJEITOS QUE CONSTITUEM O COTIDIANO ESCOLAR. 2016. (Congresso).

III Congresso Catarinense de Saúde Coletiva e I Seminário de Bioética e Saúde Coletiva. 2016. (Congresso).

III Jornada Universitária da Reforma Agrária UFSC/UDESC. 2016. (Outra).

I SIMPÓSIO INTERNACIONAL HISTÓRIA, CULTURA E RELAÇÕES DE PODER: HISTÓRIA, FEMINISMOS E ESTUDOS DE GÊNERO.TRAJETÓRIAS DE VIDA E DE TRABALHO DE TRABALHADORAS DOMÉSTICAS INSERIDAS NO MERCADO INFORMAL. 2016. (Simpósio).

IV Colóquio de História da Educação: Patrimônio Cultural, Lugares, Memórias & Identidades.A constituição dos processos identitários dos professores dos três primeiros anos do ensino fundamental a partir da concepção de trabalho como atividade fundante do ser social. 2016. (Outra).

IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem e X Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem.?Ele não consegue associar as letras e ver que som forma!? A dificuldade de aprendizagem nos processos de leitura e escrita a partir da compreensão dos professores.. 2016. (Encontro).

IV Simpósio Formação de Professores e Práticas Pedagógicas: pensando e percorrendo caminhos na formação docente. 2016. (Simpósio).

IX Simpósio Brasileiro de Psicologia Política.Cotidiano e Sentidos do Trabalho Doméstico Informal. 2016. (Simpósio).

Jornada sobre Trabalho Doméstico. 2016. (Outra).

Semana Psicologia UFSC. 2016. (Outra).

Seminário de Pesquisa: Juventude Pobre e Escolarização. 2016. (Seminário).

Simpósio Catarinense de Psicologia do Esporte. 2016. (Simpósio).

V COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO E CIDADANIA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS POSSÍVEIS.Entre a precarização e a alfabetização: a constituição do trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental. 2016. (Outra).

VI Congresso de Educação Básica - Desafios da Educação Contemporânea: concepções e práticas. 2016. (Congresso).

XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e Pedagogias para a Educação da Pequena Infância.Traçando e entrelaçando trajetórias de pesquisa com crianças de seis anos no cotidiano escolar. 2016. (Seminário).

1° Seminário Municipal do Centro POP - Política para Inclusão Social: garantia dos direitos e protagonismo da população de rua do Município do Rio Grande. 2015. (Seminário).

I Encontro de Pós Graduação em Educação - A Formação Docente e a Pesquisa.AS CRIANÇAS NO PRIMEIRO ANO E SUAS EXPERIÊNCIAS NO COTIDIANO ESCOLAR. 2015. (Encontro).

IV SEMANA ACADÊMICA DO DIREITO ? O DIREITO E O MUNDO DO TRABALHO: ASPECTOS POLÍTICOS, ECONÔMICOS E SOCIAIS DESSA RELAÇÃO,. 2015. (Outra).

IX Conferência Municipal de Assitência Social - Consolidar o SUAS de vez, rumo a 2016. 2015. (Outra).

Palestra ?Arte e Anatomia: a arte secreta de Michelângelo?. 2015. (Outra).

V SENIEE - Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas.DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS FICHAS DE OBSERVAÇÃO DOS PROFESSORES. 2015. (Seminário).

Aspectos Principais do Transtorno do Espectro Autista. 2014. (Seminário).

II Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Seminário).

II Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança: Pesquisa com crianças desafios éticos e metodológicos.Limites e possibilidades da ampliação do ensino fundamental para nove anos no processo de escolarização das crianças. 2014. (Simpósio).

I JORNADA CLÍNICA DA REDE MUNICIPAL. 2014. (Outra).

I Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Seminário).

Multicultural Literature in Pre Service Teacher Education. 2014. (Seminário).

Seminário de Formação para Professores do Ciclo da Alfabetização. 2014. (Seminário).

3° Colóquio de Práticas Pedagógicas da FURG. 2013. (Seminário).

4ª Semana Acadêmica da Psicologia - Psicologia e Atualidade: falando sobre o não dito. 2013. (Outra).

53° Congresso da Une. 2013. (Congresso).

5 Encontro da Diversidade ?Caminhos para a Inclusão?. 2013. (Encontro).

8° Edição do Mental Tchê. 2013. (Encontro).

As bases e o tratamento da dependência química. 2013. (Seminário).

Conferência David Harvey: Os limites do capital e o direito à cidade. 2013. (Outra).

Congresso Internacional Navegar 2013. 2013. (Congresso).

Conversando com Luisa Fernanda Habigzang. 2013. (Seminário).

Fórum das Políticas de Permanência de Estudantes no Ensino Superior: Refletindo o feito e reelaborando ações na FURG.. 2013. (Seminário).

Seminário Internacional direito e marxismo: reconstrução da crítica do direito no Brasil. 2013. (Seminário).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD. Crianças com Fracasso Escolar: Vivências num Contexto Educacional de Periferia no Extremo Sul do Rio Grande do Sul.. 2013. (Congresso).

XIV Encontro para ações em EAD. 2013. (Encontro).

1° Gincana "Volta Solidária". 2012. (Outra).

2° Mostra Nacional de Práticas em Psicologia. 2012. (Outra).

V CPEASul - Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul Sul. 2012. (Outra).

16° Congresso Latinoamericano y Caribeo de Estudiantes. 2011. (Congresso).

4° Conferência Estadual de Políticas para as Mulheres "Enid Backes". 2011. (Outra).

II Conferência Municipal de Políticas para a Juventude - Conquistar Direitos e Desenvolver o Brasil. 2011. (Outra).

I Jornada Rio Grandina de Psiquiatria. 2011. (Outra).

Seminário Direitos Humanos, Juventude e Desenvolvimento. 2011. (Seminário).

5° Prêmio Construindo Igualdade de Gênero.Construindo Igualdade de Gênero. 2010. (Outra).

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Comissão julgadora das bancas

Mariana Milano Rodrigues

Mariana Milano. Prevalência da infecção por papilomavírus BK e análise do perfil clínico de pacientes que apresentam insuficiência renal crônica. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biomedicina) - Universidade Luterana do Brasil.

Susana Inês Molon

MOLON, Susana InêsALVES, Juliane de Oliveira; PAIXAO, C. F.. Trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental de nove anos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande.

Paula Beatriz de Oliveira

Camila Trindade; Elba Carlos de Freitas; Ligia Salim Bittencourt de Freitas; CASMAMIE, P. M.;OLIVEIRA, P. B.. Assistencia de enfermagem ao indivíduo com diagnóstico de leucemia em tratamento quimioterápico. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Enfermagem) - Universidade de Uberaba.

Maria Chalfin Coutinho

Coutinho, Maria Chalfin; SILVA, M. M.; SOUZA, M.. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Chalfin Coutinho

COUTINHO, M. C.; Silva, M.; SOUZA, M.. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por professoras do ciclo de alfabetização. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mériti de Souza

COUTINHO, M. C.; SILVA, M. M.;SOUZA, M.. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do ciclo de alfabetização.. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mériti de Souza

Chalfin Coutinho, M.;SOUZA, M.; TRINDADE, C.. "Para al[ém da atividade de ensinar - os sentidos do trabalho produzidos por professoras do ciclo de alfabetização".. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

MARCOS JÚLIO SERGL

TRINDADE, C.;SERGL, M. J.. Frevo passo a passo: De Rozemblit à era digital: As influências da indústria cultural no frevo. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Rádio e Tv) - Universidade de Santo Amaro.

Cleusa Helena Rockembach Mazuim

TRINDADE, C.;MAZUIM, C. H. R.. Prevalência de infecção por poliomavírus e análise do perfil clínico de paceintes que apresentam insuficiência renal crônica. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biomedicina) - ULBRA Campus Cachoeira do Sul.

Mariléia Maria da Silva

Maria Chalfin Coutinho;SILVA, M. M.; SOUZA, M.. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho docente produzidos por docentes do ciclo básico de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mariléia Maria da Silva

Maria Chalfin Coutinho (orientadora);SILVA, M. M.; SOUZA, M.. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mariléia Maria da Silva

Maria Chalfin Coutinho;SILVA, M. M.. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por professoras do ciclo da alfabetização. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

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Foi orientado por

Susana Inês Molon

Trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental de nove anos; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande; Orientador: Susana Inês Molon;

Susana Inês Molon

Significados e sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professoras sobre as experiências das crianças de seis anos no ensino fundamental de nove anos; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Susana Inês Molon;

Susana Inês Molon

Significados e sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professoras sobre as experiências das crianças de seis anos no ensino fundamental de nove anos; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Susana Inês Molon;

Maria Chalfin Coutinho

Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do ciclo de alfabetização; 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Chalfin Coutinho;

Nilza Sanches Tessaro Leonardo

O Fracasso Educacional no Ensino Superior: um estudo para além da individualidade dos estudantes; Início: 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Estadual de Maringá, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Patricia Teixeira Santos

Saberes, práticas, história da África e do Brasil em contexto sul; 2013; Orientação de outra natureza; (HIstoria) - Programa de Bolsa de Extensão Universitária - UNIFESP, Programa de Bolsa de Extensão Universitária - UNIFESP; Orientador: Patricia Teixeira Santos;

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Produções bibliográficas

  • MARTINS, ANDREIA ; TRINDADE, CAMILA ; COUTINHO, MARIA CHALFIN . Estudos brasileiros sobre o cotidiano no contexto da docência: uma revisão sistemática. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA , v. 10, p. 41, 2019.

  • COUTINHO, M. C. ; MADERS, T. R. ; TRINDADE, C. ; SAVANHAGO, L. . Acho que homem... não é para ele essa profissão: contrapontos de gênero no trabalho doméstico. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. ONLINE) , v. 36, p. 1, 2018.

  • TRINDADE, C. . O trabalho docente nos três primeiros anos do ensino fundamental a partir das relações sociais entre os professores e os outros sujeitos que constituem o cotidiano escolar. CRIAR EDUCAÇÃO Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação UNESC , v. Especial, p. 1-10, 2016.

  • MOLON, S. I. ; PEREIRA, L. B. ; AVILA, A. B. ; TRINDADE, C. . O que os alunos do primeiro ano estão aprendendo na sala de aula: a posição das crianças e de seus familiares. Momento (Rio Grande) , v. 24, p. 59-87, 2015.

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Outras produções

TRINDADE, C. ; PAIXAO, C. F. . Elementos Sociológicos da Educação. 2013. (Blog).

TRINDADE, C. . Saúde Mental da Mulher. 2017. (Palestra).

TRINDADE, C. . Formação continuada da equipe de Gestão Educacional - Dirigido aos supervisores pedagógicos da 18° CRE.. 2014. (Curso de curta duração / organização).

TRINDADE, C. . Formação continuada da Equipe de Gestão Educacional do município de Rio Grande. 2014. (Curso de curta duração / organização).

TRINDADE, C. ; FAGUNDES, A. D. G. . Oficina de Clown. 2013. (Oficina / ministrada).

TRINDADE, C. . Formação do Programa de Ações Inclusivas - PROAI. 2013. (Curso de curta duração / organização).

TRINDADE, C. . Gestão do Tempo de Aprendizagem. 2013. (Curso de curta duração / organização).

TRINDADE, C. ; MARTINS, A. ; DAVILA, G. T. ; COUTINHO, M. C. ; BORGES, R. C. P. ; MORAIS, M. A. ; GRASSI, G. O. ; SAVANHAGO, L. . Mostra de Fotografias Vida Cotidiana de Trabalhadoras Domésticas. 2017. Fotografia.

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    PROPOSIÇÕES DE ALTERNATIVAS PARA O ENFRENTAMENTO DA QUEIXA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, Descrição: O presente estudo trata de questões referentes às queixas escolares problemas de aprendizagem e problemas de comportamento - e tem por objetivos gerais: aprofundar a compreensão acerca do desenvolvimento psíquico por meio do estudo do desenvolvimento humano e da aprendizagem escolar, a partir da Psicologia Histórico-Cultural; desenvolver proposições de alternativas para o enfrentamento e a superação das queixas escolares presentes no cotidiano de escolas de Educação Básica. Seus objetivos específicos são: realizar levantamento, leituras e reflexões de obras de autores da Psicologia Histórico-Cultural que tratam sobre o desenvolvimento do psiquismo, bem como sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano; conhecer como ocorre o processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil, visando o enfrentamento dos entraves que vem ocorrendo neste; investigar quais são as queixas escolares e como estas estão sendo enfrentadas no âmbito das escolas que participarão da pesquisa, visando subsídios para o prosseguimento do trabalho; elaborar estratégias de intervenções (como a elaboração de texto didático, cartilhas) para serem desenvolvidas nas escolas que farão parte da pesquisa; instrumentalizar os profissionais (professores, coordenadores pedagógicos e diretores, etc.) que pertencem às escolas participantes da pesquisa, de forma que eles possam desenvolver seu trabalho pedagógico de maneira eficaz, tendo condições de intervir nas queixas escolares (problemas de comportamento e aprendizagem dos alunos); promover avaliação constante das transformações e avanços ocorridos em decorrência do trabalho realizado com a escola. Esta pesquisa constitui-se em investigações bibliográfico-conceituais e de campo, sendo que todas as análises serão subsidiadas pela teoria Histórico-Cultural. Esperamos que os resultados desta pesquisa contribuam se não para reverter, mas pelo menos para amenizar os problemas de escolarização, com reflexões que possam resultar no avanço do estudos dessa problemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Coordenador / Zaira de Fátima Rezende Gonzalez Leal - Integrante / Solange Pereira Marques Rossato - Integrante / Ana Paula Bacanin - Integrante.

  • 2017 - 2018

    Para além da atividade de ensinar: Os sentidos do trabalho produzidos por professoras do Ciclo da Alfabetização, Descrição: A pesquisa possui como objetivo investigar os sentidos do trabalho produzidos por professoras do Ciclo da Alfabetização do Ensino Fundamental, considerando o contexto atual da Educação Básica brasileira. Para isso, serão analisadas as trajetórias escolares e de trabalho das professoras do Ciclo da Alfabetização, as implicações das mudanças da implantação do Ciclo da Alfabetização no Ensino Fundamental de nove anos, para o cotidiano de trabalho das professoras, bem como será problematizado o trabalho docente enquanto atividade desenvolvida majoritariamente por mulheres. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, com fundamentação teórica e metodológica inspirada na abordagem sócio-histórica e inserida no campo da Psicologia Social do Trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Maria Chalfin Coutinho - Coordenador.

  • 2016 - 2018

    Práticas e produção de sentidos no cotidiano de trabalho, Descrição: Diante das transformações significativas observadas no chamado ?mundo do trabalho? desde as últimas décadas do século XX, faz-se necessário compreender como as mudanças estruturais nas relações produtivas afetam a vida cotidiana, pois como bem coloca Agnes Heller a vida cotidiana é a vida de todos. Assim, ao considerar o trabalho como uma categoria fundamental, ainda que não única, para a compreensão de como se constituem as relações sociais e os processos de subjetivação, a presente proposta busca compreender as práticas e os sentidos produzidos no cotidiano em diferentes contextos de trabalho. Essa investigação dá continuidade a pesquisas e reflexões teórico-metodológicas anteriores com foco na produção de sentidos no trabalho e sobre cotidianidade em diferentes contextos laborais. Pretende-se nesse projeto aglutinar estudos voltados para as práticas e os sentidos produzidos por trabalhadores com variadas formas de inserção laboral, bem como jovens trabalhadores ou ingressantes no mercado de trabalho; focando suas trajetórias de formação e inserção no mercado de trabalho e as peculiaridades que as caracterizam considerando questões como: gênero, tipo de formação e inserção no mercado de trabalho, categoria profissional, entre outras. Como eixo principal da proposta pretende-se investigar o cotidiano de trabalhadore/as de serviços domésticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Maria Chalfin Coutinho - Coordenador / Regina Célia P. Borges - Integrante / Tielly Rosado Maders - Integrante / Andreia Martins - Integrante / Marcelo Augusto de Morais - Integrante / Geruza Tavares D'Avila - Integrante / Giulia Oliva Grassi - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Histórias de vida no trabalho, Descrição: As histórias de vida fazem parte de uma tradição de pesquisas que remonta às primeiras décadas do século XX. Pesquisadores de diferentes disciplinas das ciências humanas, inclusive da Psicologia, têm feito uso crescente das histórias de vida em suas articulações com as perspectivas biográficas. Com o propósito de compreender as contribuições do método de histórias de vida para análise da vida cotidiana no trabalho, pretende-se desenvolver uma pesquisa bibliográfica organizada em três momentos. No primeiro será empreendido um diálogo com as principais matrizes teórico-metodológicas que situam as histórias de vida dentro do campo biográfico. No segundo momento se buscará estudos em Psicologia focados na vida cotidiana no trabalho que façam uso de histórias de vida e se analisará como estas pesquisas têm sido efetivadas. Por fim, as análises resultantes dos dois primeiros momentos serão cotejadas com as experiências de pesquisa da proponente para elaboração de proposta de modalidades de pesquisa com histórias de vida no trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / Maria Chalfin Coutinho - Coordenador / Regina Célia P. Borges - Integrante / Tielly Rosado Maders - Integrante / Andreia Martins - Integrante / Marcelo Augusto de Morais - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Significados e sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professores sobre as experiências das crianças nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos, Descrição: O principal problema a ser investigado neste projeto reside na análise e discussão dos significados e dos sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professores sobre as experiências das crianças nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos. Este projeto de pesquisa busca acompanhar a implantação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na rede Municipal do Rio Grande/RS em duas instituições escolares, a saber, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande CAIC/FURG e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor João de Oliveira Martins. Este projeto integrado será desenvolvido por um grupo de pesquisadores integrantes do Laboratório de Pesquisa e Estudos em Psicologia Social, do Instituto de Ciências Humanas e da Informação, e do Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, da Universidade Federal do Rio Grande. O projeto integrado prevê três eixos de trabalho empírico: 1. trabalho com as crianças das turmas dos primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos; 2. trabalho com os professores, visando ao aprofundamento dos estudos sobre as crianças, às relações de ensino e às atividades docentes na contemporaneidade; além disso, pretende-se acompanhar a formação continuada dos professores alfabetizadores; 3. trabalho com os familiares, objetivando a compreensão do processo de aprendizado e de desenvolvimento das crianças inseridas nesta proposta pedagógica. Este projeto fundamenta-se nas contribuições da abordagem sócio-histórica e dialoga com os Estudos da Infância, principalmente com as colaborações sobre pesquisa com crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Camila Trindade - Integrante / susana ines molon - Coordenador / Alice Baldez de Avila - Integrante / Juliane de Oliveira Alves - Integrante / Lizandra Barreto pereira - Integrante.

  • 2011 - 2015

    Significados e Sentidos produzidos pelas Crianças, Familiares e Professoras sobre as Experiências das Crianças de Seis anos no Ensino Fundamental de Nove anos, Descrição: Este projeto de pesquisa é resultado de várias investigações já realizadas e outras em andamento tendo como sujeitos de pesquisa tanto professoras dos anos iniciais do ensino fundamental quanto crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais em contextos de ensinar e aprender. A implantação do ensino fundamental de nove anos com o ingresso obrigatório das crianças de seis anos provocou incertezas, preocupações, discordâncias e interrogações, tanto entre os professores quanto entre as famílias das crianças (MOTA, 2010). Tendo presente os debates e as dúvidas por parte dos(as) professores(as) que assumiram essas turmas, dos familiares das crianças e dos estudiosos da infância, este projeto de pesquisa tem por objetivo compreender os significados e os sentidos produzidos pelas crianças de seis anos no ensino fundamental de nove anos, pelos seus familiares e pelas professoras das turmas do primeiro ano sobre as experiências das crianças. Busca-se compreender como as crianças estão vivendo e experimentando a infância no contexto de ensinar e aprender. Para tanto, serão investigados os significados e os sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professoras sobre as experiências das crianças nas atividades pedagógicas, nas brincadeiras, nos diálogos, nos jogos, na imaginação e na criação, nas relações sociais nessa nova organização do ensino básico. Será desenvolvido por um grupo de pesquisadoras(es) (alguns Mestres em Educação que são também professores(as) do primeiro ano) integrantes do Laboratório de Pesquisa e Estudos em Psicologia Social do Instituto de Ciências Humanas e da Informação e do Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande nos próximos dois anos. Fundamenta-se nas contribuições da abordagem sócio-histórica de Vygotsky e dialoga-se com a sociologia da infância, principalmente com as colaborações sobre pesquisa com crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Trindade - Coordenador / susana ines molon - Integrante / Alice Baldez de Avila - Integrante / Lizandra Barreto pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Estadual de Maringá. , Av. Colombo, Zona 7, 96203900 - Maringá, PR - Brasil, Telefone: (44) 30114040

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Experiência profissional

  • 2018 - Atual

    Universidade Estadual de Maringá

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 2016 - 2018

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Bolsista Mestrado, Enquadramento Funcional: Mestranda, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 03/2016 - 02/2018

      Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão.,Linhas de pesquisa

    • 01/2017 - 01/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, Câmara de Pós-Graduação.,Cargo ou função, Representante discente dos programas de pós-graduação stricto sensu da UFSC.

    • 08/2016 - 12/2016

      Estágios , UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, Departamento de Psicologia.,Estágio realizado, Estágio Docente na disciplina: "Cotidiano e Práticas Psicossociais", ministrada no Curso de Psicologia/UFSC.

  • 2015 - 2015

    Prefeitura Municipal de Rio Grande

    Vínculo: Estágio Obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Atuação como estagiária do Centro de Referência Especializado de Assistência Social a População em Situação de Rua ? CENTRO POP, da Secretária Municipal Assistência Social da Cidade do Rio Grande/RS, para o estágio obrigatório do Curso de Psicologia, na ênfase em Psicologia Institucional e Comunitária. Com supervisão local do Psicólogo Pedro Amado Borges e supervisão acadêmica da professora Dr. Simone dos Santos Paludo.

  • 2014 - 2014

    Prefeitura Municipal de Rio Grande

    Vínculo: Estágio Obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Atuação como estagiária do Centro Integrado de Atendimento ao Educando ? CIAE, ligado ao Programa Municipal de Saúde Escolar, da Secretária Municipal de Saúde da Cidade do Rio Grande/RS, para o estágio obrigatório do Curso de Psicologia, na ênfase em Psicologia Educacional. Com supervisão local da Psicóloga Simone Coutinho Britto Arrieche e supervisão acadêmica da professora Dr. Susana Inês Molon.

  • 2012 - 2013

    Prefeitura Municipal de Rio Grande

    Vínculo: Estágio não obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Atuação como estagiária na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Carlos Peixoto Primo, desenvolvendo atividades nas áreas da Educação Inclusiva e Dificuldades de Aprendizagem. Esse estágio foi possível devido a parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande- FURG e a Secretária Municipal de Educação e Cultura/SMEC, da cidade do Rio Grande/RS.

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Voluntário

    Outras informações:
    Monitora da Disciplina de Psicologia Educacional, totalizando carga horária de 60 horas e sob orientação da Professora Dr.ª Susana Inês Molon, no Curso de Psicologia, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Pesquisa FURG, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Desenvolve atividades como Bolsista de Iniciação Científica da FURG na pesquisa "Significados e sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professores sobre as experiências das crianças nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de Nove Anos", sob orientação da professora Dr Susana Inês Molon no Laboratório de Pesquisa e Estudos em Psicologia Social (LAPEPSO).

  • 2014 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica PROBIC/FAPERGS, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Desenvolveu atividades como bolsista de Iniciação Científica no Laboratório de Pesquisa e Estudos em Psicologia Social (LAPEPSO), na pesquisa "Significados e sentidos produzidos pelas crianças, familiares e professoras sobre as experiências das crianças de seis anos no ensino fundamental de nove anos", sob orientação da professora Dr° Susana Inês Molon.

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PROEXT / MEC, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Desenvolveu atividades como Bolsista PROEXT - MEC, no Programa Programa de Formacao Continuada para Professores dos Tres Primeiros Anos do Ensino Fundamental em Alfabetizacao e Letramento, com orientação da professora Dr° Gabriela Medeiros Nogueira.

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Voluntário, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Desenvolveu atividades como voluntária no PROEXT - MEC, no Programa Programa de Formacao Continuada para Professores dos Tres Primeiros Anos do Ensino Fundamental em Alfabetizacao e Letramento, com orientação da professora Dr Gabriela Medeiros Nogueira.

  • 2013 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Desenvolveu atividades como Bolsista no Programa de Desenvolvimento do Estudante, da Diretoria de Desenvolvimento do Estudante na Pró-Reitoria de Assuntos Estudantís - DIDES / PRAE. Atividades de Acompanhamento Pedagógico e Psicológico, com supervisão da Psicóloga Cynthia Castiel Menda.

  • 2012 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Voluntário, Carga horária: 160

    Outras informações:
    Monitora da Disciplina de Elementos Sociológicos da Educação, sob orientação da Professora Dr.ª Cassiane de Freitas Paixão, no Curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

  • 2011 - 2011

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Desenvolveu atividades como Bolsista no Programa Laboratório da Memória e da Oralidade - LAMEMO.

  • 2014 - 2014

    Universidad de la Republica Uruguay

    Vínculo: Discente, Enquadramento Funcional: Cursista

    Outras informações:
    Participação na Escuela de Verano, da Facultad de Psicología, na Universidad de la República/UDELAR, localizada em Montevidéu ? Uruguai. A temática de discussão da Escula de Verano, consistiu nos aspectos relacionados à "integralidad y la construcción de conocimiento". Acrescente-se que a mesma contou com a participação de acadêmicos de diversos países da América Latina.

  • 2013 - 2013

    Ministério da Saúde

    Vínculo: Discente, Enquadramento Funcional: Extensionista

    Outras informações:
    Participação no Projeto de Vivências e Estágios na Realidade do Sistema Único de Saúde do Brasil - VERSUS/Brasil, no estado do Rio Grande do Sul/RS. Totalizando 180 horas de atividades. Atuação e estudo nas respectivas áreas: Saúde, Educação Permanente em Saúde, quadrilátero da formação, aprendizagem significativa, interdisciplinaridade, Redes de Atenção à Saúde, reforma política, reforma psiquiátrica, discussão sobre gêneros, movimentos sociais, entre outros.