Claudia Maria Witt

Doutora (2024) e Mestre (2019) em Educação em Ciências e em Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Ciências com habilitação em Matemática pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória (1995). Participante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores (GEForProf-UTFPR), na linha de pesquisa: Estudos sobre a Teoria Histórico-cultural, Teoria da Atividade e Atividade Orientadora de Ensino (GETHC). É efetiva na Rede Estadual de Santa Catarina, atuando na EEB Professor Manoel da Silva Quadros como professora e no Centro de Educação de Jovens e Adultos - CEJA como Assistente Técnica Pedagógica. Desenvolve pesquisas sobre Didática da Matemática e Formação de Professores que ensinam Matemática nas modalidades presencial e a distância, tendo como base teórica a Teoria Histórico-Cultural, a Teoria da Atividade e a Atividade Orientadora de Ensino.

Informações coletadas do Lattes em 27/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática PPGECM

2019 - 2024

Universidade Federal do Paraná
Título: A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DA DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: PROPOSIÇÕES NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE
Maria Lucia Panossian. Bolsista do(a): Programa de Assistência Financeira Estudantil do Ensino Superior de SC, UNIEDU, Brasil. Palavras-chave: Didática da Matemática; Teoria Histórico-cultural; Teoria da Atividade; Organização do ensino; Princípios didáticos; Formação de Professores que ensinam Matemática. Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA

2017 - 2019

Universidade Federal do Paraná
Título: A Didática da Matemática como disciplina: um estudo em cursos de Licenciatura em Matemática a Distância., Ano de Obtenção: 2019
Maria Lucia Panossian.Bolsista do(a): Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina, UNIEDU, Brasil. Palavras-chave: Didática da Matemática; Licenciatura em Matemática a Distância; Teoria Histórico-cultural; Teoria da Atividade; Formação de Professores que ensinam Matemática.Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Especialização em Coordenação Pedagógica

2013 - 2014

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O TRABALHO COLABORATIVO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NA EJA
Orientador: RENATA BATISTA GARCIA FERNANDES

Especialização em Ensino da Matemática

2001 - 2002

Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória
Título: A geometria através de pipas e bidês
Orientador: José Fagundes e Édison Afrânio Berthier

Especialização em Matemática

1996 - 1996

Faculdade de Ciências e Letras Plinio Augusto do Amaral
Título: sem monografia

Graduação em Ciências Habilitação em Matemática

1992 - 1995

Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória

Ensino Médio (2º grau)

1989 - 1991

Colégio Estadual Santa Cruz

Ensino Fundamental (1º grau)

1981 - 1988

Escola Basica Irma Maria Felicitas

Formação complementar

2022 - 2022

Extensão universitária em Curso Clássicos do Marxismo: Marx e Engels. (Carga horária: 50h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em História do Movimento Sindical e Sociologia do Sindicalismo. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal do Rio de Janeiro, IFRJ, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em Os princípios da Oficina Pedagógica de Matemática: a Atividade Orientadora. (Carga horária: 80h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2022 - 2022

VI ÁGORA MATEMÁTICA. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual do Paraná, UNESPAR, Brasil.

2022 - 2022

XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM) - Os Desafios da Ed. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em A Pedagogia Histórico-crítica, as políticas educacionais e a BNCC. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Leituras da Obra de Lev Vygotsky. (Carga horária: 20h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em III Ciclo de Diálogos sobre/na Educação Matemática. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual do Paraná, UNESPAR, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Leituras da Obra de Lev Vygotsky. (Carga horária: 30h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em o A organização do ensino de Matemática à luz da Teoria Histórico-Cultural. (Carga horária: 30h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em o A organização do ensino de Matemática à luz da Teoria Histórico-Cultural. (Carga horária: 30h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2020 - 2020

Currículo Catarinense e a BNCC: uma articulação possível?. (Carga horária: 2h). , PROMAT Jr Assessoria em Educação Matemática, PROMAT JR, Brasil.

2020 - 2020

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado da Educação de SC, SED, Brasil.

2020 - 2020

FORMAÇÃO CONTINUADA PROFISSIONAIS EDUCAÇÃO: CURRÍCULO, PPP E PLANEJAMENTO. (Carga horária: 16h). , Secretaria de Estado da Educação de SC, SED, Brasil.

2020 - 2020

Marxismo e Psicologia. (Carga horária: 30h). , Associação Brasileira de Psicologia Social, ABRAPSO, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Os processos de escrita do professor que ensina matemática.. (Carga horária: 100h). , Sociedade Brasileira de Educação Matemática, SBEM, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em I Conferência de Psicologia Histórico Cultural: Ciência, Tecnologia e Socie. (Carga horária: 36h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2019 - 2019

A organização do ensino de Matemática à luz da THC e da Atividade. (Carga horária: 30h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2019 - 2019

Formação Descentralizada para professores e Gestores da Rede Estadual. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2019 - 2019

Planejamento, Currículo e Organização da Prática Pedagógica. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2019 - 2019

Comunicação Escrita. (Carga horária: 16h). , Escola Virtual de Administração Pública, DEAP VIRTUAL, Brasil.

2019 - 2019

CURSO FORMAÇÃO DESCENTRALIZADA P/ PROFESSORES E GESTORES REDE ESTADUAL SC. (Carga horária: 32h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2019 - 2019

III Colóquio GEPAPe. (Carga horária: 20h). , Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL, Brasil.

2018 - 2018

Formação Descentralizada de Professores: Planejamento e Gestão Pedagógica. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em Jornadas de Educação em Ciências e Matemática. (Carga horária: 10h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em XXI ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTI. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em I SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL. (Carga horária: 16h). , Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL, Brasil.

2017 - 2017

CURSO DE FORMACAO CONTINUADA: ENFOQUE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2017 - 2017

CURSO: ORGANIZACAO DA GESTAO PEDAGOGICA. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2017 - 2017

IV FÓRUM ISCAR BRASIL CENÁRIOS DA TEORIA DA ATIVIDADE SÓCIO-HISTÓRICO-CULTU. (Carga horária: 21h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em VII Workshop do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Mate. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Capacitação de Professores para Elaboração e Orientação MOCISC. (Carga horária: 20h). , Universidade do Contestado, UNC, Brasil.

2016 - 2016

Formação Continuada Educadores Educação Básica. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2015 - 2015

PROPOSTA CURRICULAR DE SC. (Carga horária: 16h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2015 - 2015

PROPOSTA CURRICULAR DE SC. (Carga horária: 64h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2015 - 2015

5 ATITUDES PELA EDUCAÇÃO. (Carga horária: 40h). , Editora Moderna, EM, Brasil.

2014 - 2015

Extensão universitária em Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. (Carga horária: 200h). , Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em IV MOCISC. (Carga horária: 40h). , Universidade do Contestado, UNC, Brasil.

2013 - 2013

Programas e Projetos: Mediadores do Conhecimento. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2012 - 2012

Formação Continuada Educadores Educação Básica. (Carga horária: 60h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2012 - 2012

Formação Continuada na Área Ciências Sociais. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2010 - 2010

Formação Continuada Introdução Digital. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2010 - 2010

O Uso da TICs Integradas ao Currículo Escolar. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2009 - 2009

Gestar II Matemática. (Carga horária: 120h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2009 - 2009

Gestar II Matemática. (Carga horária: 180h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2008 - 2009

Didática da Matemática. (Carga horária: 180h). , Fundação Brasileira de Educação, FUBRAE, Brasil.

2008 - 2008

Lingua Brasileira de Sinais - Libras II. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2006 - 2006

Disseminadores de Educação Fiscal. (Carga horária: 80h). , Escola de Administração Fazendádaria, ESAF, Brasil.

2006 - 2006

Feira Regional de Matemática. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2006 - 2006

Seminário de Educação Municipal. (Carga horária: 20h). , Secretaria Municipal de Educação, SME, Brasil.

2005 - 2005

Seminário Regional Educação Escolar. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2005 - 2005

Feira Regional de Matemática. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2005 - 2005

Salto para o Futuro: Matemática. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2004 - 2004

Seminário Regional Educação Escolar. (Carga horária: 16h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2004 - 2004

Feira Regional de Matemática. (Carga horária: 30h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2003 - 2003

Capacitação TELECURSO 2000. (Carga horária: 32h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2003 - 2003

Feira Regional de Matemática. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2003 - 2003

Capacitação em Dificuldades da Aprendizagem. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2003 - 2003

Curso Educadores EJA do Ensino Fundamental. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2003 - 2003

Orientadores Aprendizagem TELECURSO 2000. (Carga horária: 32h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2001 - 2001

Implementação Programa Educação Fiscal. (Carga horária: 16h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2001 - 2001

Capacitação Educadores Ensino Fundamental. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2000 - 2000

Salto para o Futuro: Educação Ambiental. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2000 - 2000

Capacitação Educadores Ensino Fundamental. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

2000 - 2000

Salto para o Futuro: Matemática. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

1998 - 1998

Implementação da Proposta Curricular de SC Matemát. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, SEDE/SC, Brasil.

1998 - 1998

Aperfeiçoamento Professores Ensino Médio. (Carga horária: 120h). , Universidade do Contestado, UnC, Brasil.

1998 - 1998

Ciclo de Estudos Pedagógicos à Distância. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1998 - 1998

Proposta Curricular de SC - PPP. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1997 - 1997

Semana de Estudos Pedagógicos à Distância. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1997 - 1997

Espanhol - Nível I. (Carga horária: 60h). , Universidade do Contestado, UnC, Brasil.

1996 - 1996

Implementação da Proposta Curricular. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado da Educação de SC, SED, Brasil.

1995 - 1995

Semana da Cultura. (Carga horária: 16h). , Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória, FAFIUV, Brasil.

1993 - 1993

Semana da Cultura. (Carga horária: 20h). , Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória, FAFIUV, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Alemão

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação de Jovens e Adultos.

Organização de eventos

PANOSSIAN, M. L. ; SOUZA, F. D. de ; WITT, C. M. ; BENTO, J. ; TEZA, D. ; AGUIAR, C. P. ; CORSO, B. ; SILVA, A. L. . Colóquio GEPAPe. 2018. (Outro).

Participação em eventos

Aproximações e distanciamentos entre L. S. Vigotski, A. N. Leontiev e P. Ya. Galperin a respeito dos conceitos de assimilação e internalização. 2022. (Outra).

Aproximações e distanciamentos entre L. S. Vigotski e Fernando González Rey a respeito da aprendizagem e desenvolvimento. 2022. (Outra).

Aproximações e distanciamentos entre L. S. Vigotski e S. Freud a respeito do conceito de inconsciente. 2022. (Outra).

Aproximações e distanciamentos entre V. V. Davidov e J. Lompscher a respeito do método experimental e da Teoria da Atividade de Estudo. 2022. (Outra).

Aproximações e distanciamentos entre V. V. Davidov e L. V. Zankov a respeito da organização do ensino e consequente desenvolvimento do pensamento conceitual. 2022. (Outra).

Aproximações e distanciamentos entre V. V. Davidov e V. V. Repkin a respeito da Teoria da Atividade de Estudo. 2022. (Outra).

Aproximações e distanciamentos entre Vigotski e Freinet a respeito da aprendizagem da escrita. 2022. (Outra).

Aproximações entre Mariane Hedegaard e V. V. Davidov: o ensino radical-local. 2022. (Outra).

As unidades de análise e os isolados nos processos de pesquisa na THC. 2022. (Encontro).

Defesa de Mestrado GABRIEL JOSE CAVASSIN FABRI. 2022. (Outra).

EBRAPEM 2022.UMA PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DA DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA COM BASE NAS TEORIAS HISTÓRICO-CULTURAL E DA ATIVIDADE. 2022. (Encontro).

II Mostra de Produtos Educacionais PPGFCET 2022. 2022. (Outra).

VIII EPEM - ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2022. (Encontro).

XXVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EPRAPEM). 2022. (Encontro).

"PLATAFORMA BRASIL: processo de submissão e observações em período de pandemia".,. 2021. (Outra).

8ª Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática. 2021. (Encontro).

9a. Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática ? ?Diálogos em REDE?. 2021. (Encontro).

A Pedagogia Histórico-crítica, as políticas educacionais e a Base Nacional Comum Curricular. 2021. (Encontro).

Aproximações e distanciamentos de J. Piaget e L. S. Vigotski a respeito da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. 2021. (Outra).

Aula inaugura Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. 2021. (Encontro).

Banca de Defesa Mestrado Jaqueline Silva Assis. 2021. (Outra).

Conceitos essenciais da Atividade Orientadora de Ensino - uma síntese das compreensões coletivas Núcleo GEPAPe/PR-SP. 2021. (Encontro).

defesa de trabalho de mestrado intitulado ?A aprendizagem de noções de quantidade por crianças autistas: um olhar a partir da Atividade Orientadora de Ensino". 2021. (Outra).

defesa de trabalho de mestrado intitulado ?ENGENHEIROPROFESSOR: Uma análise dos sentidos atribuídos à docência". 2021. (Outra).

Didática e Ensino Desenvolvimental: um olhar para os principais sistemas didáticos soviéticos. 2021. (Outra).

EBRAPEM. 2021. (Encontro).

GETHC convida: Rodas de Conversa Temática.Atividade Pedagógica: compreensões a partir da Teoria Histórico-cultural e da Atividade. 2021. (Encontro).

GETHC Convida: Rodas de conversa temáticas - A Atividade Orientadora de Ensino no contexto da OPM. 2021. (Encontro).

GETHC Convida: Rodas de conversa temáticas - As Situações Desencadeadoras de Aprendizagem e a organização do ensino a partir da Atividade Orientadora de Ensino. 2021. (Encontro).

GETHC Convida: Rodas de conversa temáticas - O desenvolvimento do pensamento teórico e o ensino de matemática. 2021. (Encontro).

GETHC Convida: Rodas de conversa temáticas - O Movimento histórico-lógico do conceito no processo de ensino. 2021. (Encontro).

III Ciclo de Diálogos sobre/na Educação Matemática - Prof. Dr. Ole Skovsmose - Fazer pesquisas a partir da perspectiva da educação matemática crítica.. 2021. (Seminário).

III CONFERÊNCIA DE TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE. 2021. (Outra).

O problema lógico-histórico e a formação de professores ForTeCiM_ PPGFCET: Eventos 2021. 2021. (Encontro).

Perspectivas didáticas desenvolvimentais brasileiras: concepções da Obutchénie por Unidades e da Atividade Orientadora de Ensino. 2021. (Outra).

V Colóquio GEPAPe. 2021. (Encontro).

VIII ECEM Encontro Catarinense de Educação Matemática. 2021. (Encontro).

XI Workshop e I Escola de Verão do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR,. 2021. (Seminário).

1ª Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática. ?Diálogos em REDE?DE". 2020. (Outra).

2ª Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática. 2020. (Outra).

3ª Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática. 2020. (Outra).

4ª Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática. 2020. (Outra).

5ª Jornada Virtual de Estudos em Didática da Matemática. Diálogos em REDE. 2020. (Outra).

6ª Jornada virtual de Estudos em Didática da Matemática em REDE. 2020. (Outra).

7ª Jornada virtual de Estudos em Didática da Matemática em REDE. 2020. (Encontro).

A teoria de P. Ya. Galperin: organização de ações e a formação de conceitos teóricos". 2020. (Outra).

Currículo Catarinense e a BNCC: uma articulação possível?. 2020. (Encontro).

GETHC convida Maria do Carmo - Tema: O movimento histórico e lógico enquanto perspectiva didática. 2020. (Outra).

II Conferência de Psicologia Histórico-cultural. 2020. (Outra).

IV Colóquio GEPAPe. 2020. (Encontro).

Palestra "Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria histórico-cultural". 2020. (Outra).

Palestra A História da Matemática na Formação Inicial de Professores. 2020. (Outra).

Palestra on-line: A Teoria da Atividade e suas implicações Psicopedagógicas.. 2020. (Outra).

XIII Seminário de Integração do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática UFG. 2020. (Seminário).

XXIV EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação.A DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UMA PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE. 2020. (Encontro).

I CONFERÊNCIA DE PSICOLOGIA HISTÓRICO CULTURAL: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE.A psicologia histórico-cultural como fundamento da Atividade Orientadora de Ensino. 2019. (Outra).

I Fórum Catarinense das Licenciaturas que Formam Professores que Ensinam Matemática.A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO DISCIPLINA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA. 2019. (Outra).

III Colóquio GEPAPe.Uma Didática Da Matemática Para A Formação De Professores Pelo Olhar Da Teoria Histórico-Cultural. 2019. (Outra).

II Colóquio GEPAPe.O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. 2018. (Outra).

XXII EBRAPEM.O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. 2018. (Encontro).

COLÓQUIO GEPAPe.O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NUM CURSO DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. 2017. (Outra).

I SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL.As concepções de Didática da Matemática na Licenciatura à Distância.. 2017. (Seminário).

XXI ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (XXI EBRAPEM).As concepções de Didática da Matemática para a formação do professor num curso de Licenciatura à Distância. 2017. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Edimara Fernandes Vieira

PANOSSIAN, M. L.; OLIVEIRA, L. S.;WITT, C. M.. DA CURADORIA DIGITAL AO COMPARTILHAMENTO DE NOVOS PRODUTOS CULTURAIS: SERÁ QUE HÁ ESPAÇO PARA OS SABERES ESCOLARES DA FÍSICA NOS WEBCOMICS?. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Inovação e Tecnologias na Educação INTEDUC) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

WITT, C. M.. XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM) - "Os Desafios da Educação Matemática no Pós-Pandemia". 2022. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

WITT, C. M.. XI Workshop e I Escola de Verão do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR. 2021. Universidade Federal do Paraná.

WITT, C. M.; CRISOSTIMO, A. L.. X Workshop 2019 e I Encontro Paranaense de Programas de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. 2019. Universidade Federal do Paraná.

Produções bibliográficas

WITT, CLAUDIA MARIA ; PANOSSIAN, MARIA LUCIA . La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico. PARADIGMA (MARACAY) , v. 43, p. 178-204, 2022.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . Uma Análise da Disciplina Didática da Matemática em Documentos de Cursos de Licenciatura em Matemática de Instituições Públicas Brasileiras. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 23, p. 378-386, 2022.
WITT, CLAUDIA ; PANOSSIAN, MARIA LUCIA . A Disciplina Didática da Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemática a Distância: o que apresentam os documentos destes cursos. Revista de Educação Matemática , v. 18, p. e021017, 2021.
PANOSSIAN, MARIA LUCIA ; WITT, CLAUDIA MARIA ; FABRI, GABRIEL JOSÉ CAVASSIN ; OLIVEIRA, NATALIA MOTA . Quando o professor é o estudante. Revista Obutchénie , v. 5, p. 407-429, 2021.
WITT, CLAUDIA MARIA ; PANOSSIAN, MARIA LUCIA . UM LEVANTAMENTO DA PRESENÇA DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS BRASILEIRAS. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 187-202, 2020.
GOSMATTI, A. ; WITT, C. M. . Atividade Pedagógica: compreensões na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade. In: Flávia Dias de Souza; Maria Lucia Panossian. (Org.). O conceitos de atividade orientadora de ensino na formação de professores que ensinam matemática. 1ed.Brasília: SBEM Nacional, 2024, v. 1, p. 21-45.
TOCHA, N. N. ; Claudia Maria Witt ; FABRI, G. J. C. ; OLIVEIRA, N. M. . Contribuições de Vigotski para a organização do ensino. Lev Vygotsky: teoria e prática da perspectiva histórico cultural. 1ed.Porto Alegra: Fi, 2021, v. , p. 187-196.
FABRI, G. J. C. ; WITT, C. M. ; MINOSSO, A. . A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL COMO FUNDAMENTO DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO. In: I CONFERÊNCIA DE PSICOLOGIA HISTÓRICO CULTURAL: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE, 2019, CURITIBA. ANAIS DA I CONFERÊNCIA DE PSICOLOGIA HISTÓRICO CULTURAL: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE. CURITIBA: UTFPR, 2019.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . A DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UMA PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE. In: EBRAPEM, 2021, Cascavel. Anais do XXIV Ebrapem, 2021.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DA DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA À LUZ DA TEORIA HISTÓRICOCULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE. In: XI Workshop e I Escola de Verão do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR, 2021, Curitiba. Caderno de Resumos e Ebook do evento, 2021.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . A DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UMA PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE. In: XXIV EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação, 2020, Cascavel PR. XXIV EBRAPEM - Anais, 2020.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO DISCIPLINA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA. In: I Fórum Catarinense das Licenciaturas que formam professores que ensinam Matemática, 2019, Blumenau. Resumos Expandidos - Apresentações e Autores, 2019.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. In: XXII ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2018, BELO HORIZONTE. Anais do XXII EBRAPEM - UFMG 2018, 2018.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. In: COLÓQUIO GEPAPe, 2018, Curitiba. Publicação interna ao Grupo de Pesquisa, 2018.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . As concepções de Didática da Matemática para a formação do professor num curso de Licenciatura à Distância. In: XXI EBRAPEM, 2017, Pelotas RS. Anais do 21º Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2 a 4 de novembro de 2017, 2017.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NUM CURSO DE LICENCIATURA À DISTÂNCIA. In: COLÓQUIO GEPAPe, 2017, GOIANIA. Publicação interna ao Grupo de pesquisa, 2017.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . UMA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PELO OLHAR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURSL. In: III COLÓQUIO GEPAPe, 2019, Tubarão. Anais do III Colóquio GEPAPe. Tubarão: UNISUL, 2019.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . As concepções de Didática da Matemática para a formação do professor num curso de Licenciatura a Distância. In: I Seminário de Grupos de Pesquisa sobre a Teoria do Ensino Desenvolvimental - GPTED, 2017, Tubarão SC. Cardeno de Resumos, 2017.
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . A Disciplina Didática da Matemática na Formação Inicial: uma proposta de organização do ensino à luz da Teorias Histórico-cultural e da Atividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
WITT, C. M. ; GOSMATI, A. . Atividade Pedagógica: compreensões a partir da Teoria Histórico-cultural e da Atividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DA DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA À LUZ DA TEORIA HISTÓRICOCULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . A DISCIPLINA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UMA PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA DA ATIVIDADE. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . Uma Didática da Matemática para a Formação de Professores pelo olhar da Teoria Histórico-cultural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . O SIGNIFICADO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NUM CURSO DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . AS CONCEPÇÕES DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NUM CURSO DE LICENCIATURA À DISTÂNCIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
WITT, C. M. ; PANOSSIAN, M. L. . As concepções de Didática da Matemática na Licenciatura à Distância.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

WITT, C. M. . X Workshop e I Encontro Paranaense de Programas de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática.. 2019.

WITT, C. M. . Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - PNEM. 2014. .

WITT, C. M. . Curso Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II Matemática. 2009. .

Projetos de pesquisa

2019 - Atual

UMA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PELO OLHAR DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL, Descrição: A pesquisa tem intenção de investigar as possibilidades da Didática da Matemática para a formação do professor, considerando-se que ela ?é uma disciplina autônoma, nem Didática geral nem Matemática, muito menos um receituário banal de bom senso.?(D?AMORE, 2007, p.29). Assume-se o entendimento de que se os conhecimentos em didática da matemática estabelecem relação com os específicos da matemática, esta relação é que possibilita novos conhecimentos para instrumentalizar o professor para sua prática, fornecendo-lhe condições de interpretação das informações matemáticas para resolver situações problemas encontradas na vida diária (GODINO,2004). Considera-se no entanto, a necessidade de se pensar a disciplina pelo enfoque da Teoria Histórico-cultural. Tem-se como objetivo estruturar uma proposta de ensino para a disciplina Didática da Matemática dos cursos de Licenciatura em Matemática pautada nos princípios educativos da Teoria Histórico-cultural e da Teoria da Atividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Maria Witt - Coordenador / Maria Lucia Panossian - Integrante.
2017 - 2019

A Didática da Matemática como disciplina: um estudo em cursos de Licenciatura a Distância., Descrição: Apoiada na Teoria Histórico-Cultural (Vigotski) e na Teoria da Atividade (Leontiev) busca-se reconhecer os elementos essenciais e estruturantes da Didática da Matemática como disciplina no curso de Licenciatura em Matemática na modalidade à distância. Considera-se que através desse reconhecimento seja possível responder a questão desencadeadora da pesquisa: O que caracteriza a disciplina Didática da Matemática nos cursos de Licenciatura a Distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Maria Witt - Coordenador / Maria Lucia Panossian - Integrante.
2005 - Atual

GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES (GEForProf-UTFPR), Descrição: Este grupo tem como proposta principal proporcionar aos componentes um espaço para discussões, estudos e pesquisas relacionadas à formação de professores de matemática Busca-se: - Aprofundar estudos na área da Educação, Educação Matemática, Tecnologia, Políticas Públicas, Gestão e Práticas Pedagógicas. - Produzir conhecimentos sobre processos formativos do professor de matemática; - Contribuir para a melhoria qualitativa do conhecimento produzido na interação entre tecnologias educacionais e a prática pedagógica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Maria Witt - Integrante / Maria Lucia Panossian - Integrante / Flávia Dias de Souza - Integrante / Camille Bordin Botke Millani - Integrante / Bruna Corso - Integrante / Claudiovane Parralego de Aguiar - Integrante / Adnielson Lima da Silva - Integrante / Daniela Teza - Integrante / Josylene Bento - Integrante / Luciane Ferreira Mocrosky - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2006 - Atual

Centro de Educação de Jovens e Adultos

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assistente Técnico Pedagógico, Carga horária: 40

1999 - Atual

EEB PROFESSOR MANOEL DA SILVA QUADROS

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

1995 - 1998

EEB FREI MENANDRO KAMPS

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

1994 - 1994

eeb almirante barroso

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10