Eugênia Maria Dantas

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Produções bibliográficas

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Gramática para uma narrativa complexa do mundo, Descrição: Em sua primeira versão o projeto Gramática para uma narrativa complexa do mundo vincula-se ao eixo temático ?Metáforas da complexidade, Estética, Dimensões do sagrado?, um dos focos de pesquisa do Grupo de Pesquisa Estudos da Complexidade/Grecom-UFRN (WWW.grecom.ce.ufrn.br). De natureza epistemológica, o projeto tem por propósito reduzir as fronteiras entre as dimensões filosóficas e científicas, no que diz respeito à construção de narrativas mais retotalizadoras dos fenômenos do mundo ? sejam eles mais propriamente físicos, metafísicos, sociais ou noológicos. Com base em investigações anteriores da equipe de pesquisadores, investe-se aqui na aproximação entre antropologia, biologia, comunicação, espiritualidade e geografia. Abordadas por meio de vetores que as transversalizam, (metamorfoses, múltipla causalidade, limites fluidos), tais especialidades se interconectam em suas dimensões, configurando o que Verner Heisenberg denomina de ?regiões da realidade?(2009). Tendo como referência as ciências da complexidade e o método complexo - que apela para a criatividade e o ?diálogo com a natureza? (Prigogine: 2009) - a pesquisa tem por referência parte da obra de Edgar Morin, Ilya Prigogine, Niels Bohr, Verner Heisenberg, Baruck Espinoza, Michel Serres, Vilem Flusser, George Steiner e Dietmar Kamper.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Integrante / Maria da Conceição Xavier de Almeida - Coordenador / Josineide Silveria de Oliveira - Integrante.

• 2018 - Atual

  Paisagens e narrativas geográficas complexas: fotografias, literatura e ensino, Descrição: este projeto pretende-se compreender a Geografia como uma narrativa espacial complexa, considerando a paisagem como uma forma que diz da relação entre espécies, o espaço e tempo. Nesse sentido desenvolver um exercício de mapeamento como estratégia narrativa é explorar esse registro. Para isso, propomos um recorte: o livro ?Gênesis? de Sebastião Salgado e ?Marcovaldo e as estações na cidade? de Italo Calvino. A escolha tem a intensão de colocar dois extremos em contato: no primeiro as paisagens da Terra se apresentam como reservas; no segundo a Terra se propaga como reserva paisagísticas na cidade. Duas escalas se apresentam nesse contexto: na primeira, recantos se transformam em desejos de universalidade; na outra a universalidade é invadida pelo detalhe. Em ambas a escala é um exercício de redução do olhar que viaja e se dispersa na observação, na imaginação e na projeção do pensamento que se aproxima da vida na Terra. Nesse exercício, deslocamentos vão configurando limites e esquecimentos, que por sua vez, exigem ultrapassagens e, nestas, as fronteiras são borradas, instaurando um tecido tramado com os fios dos perigos, dos desvios, dos eventos, dos acontecimentos e das bifurcações que caracterizam viver e estar no e com o espaço. Como isso, o ensino como um mapa integrador se apresenta matizado para ensinar para e além da condição humana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante.

• 2018 - Atual

  Espaço e complexidade: a confecção da paisagem na trama da cultura citadina, Descrição: O projeto tem por objetivo compreender as práticas espaciais que modelam a paisagem citadina na trama complexa da cultura contemporânea, tendo como referência empírica a cidade de Natal e parte de sua região metropolitana. Situamos a pesquisa na paisagem visto que encontramos os mais diversos registros dessas práticas, denotando a multiplicidades de interesses que caracteriza a sociedade. As premissas teórico-metodológicas advêm de autores que favorecem interfaces comunicativas e operacionais. Por isso, temos como método de investigação a estratégia dialógica da complexidade proposta por Edgar Morin (1992; 1994), o viés fenomenológico da percepção e da descrição, discutido por Merleau Ponty (1999) e a perspectiva arque-genealogia propugnada por Foulcault (1979; 1997), construindo, a partir desses autores, caminhos para uma reflexão inter-trans-disciplinar. No âmbito da geografia, a verticalização do diálogo encontra parâmetros nas ideias e reflexões de Relph (1979) e Yi-Fu Tuan (2005); Correa (2007), Moreira (2009), Massey (2009), Haesbaert (2014), Gomes (2013). Consideramos que o desenvolvimento da pesquisa possibilitará o alargamento dos diálogos geográficos com o espaço e com outras áreas do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante.

• 2017 - Atual

  Ensino de Geografia e a ?Inteligência espacial?: por entre as escalas local/global, Descrição: O contexto da sociedade atual coloca objetos, ações e sujeitos conectados em rede, de maneira que a dinâmica entre o local e global se configuram uma exigência constante na abordagem das questões que problematizam e explicam a (des)organização do espaço citadino. A Geografia no século XXI tem por desafio articular o conhecimento espacial a essas escalas, sendo o ensino importante para contribuir com esse desafio. Este projeto tem por objetivo analisar o ensino de Geografia, cuja realidade espacial fenomênica está imersa na coexistência e simultaneidade de múltiplas referências escalares. Assim, questões como ensinar geografia para quê? Que raciocínios geográficos estimular em uma sociedade que tende a virtualização e a simultaneidade? Em que medida as escalas geográficas de explicação dos fenômenos têm sido consideradas nas práticas de ensino? Em que condições as experiências locais são consideradas na abordagem geográfica dos problemas sócioespaciais? Essas perguntas-contexto que enredam a trajetória do ensino de Geografia, na contemporaneidade, constituem estímulos a investigações sobre o ensino que se viabiliza, tanto na formação profissional, quanto na formação propedêutica. Nesse sentido, a referência empírica de investigação se constitui de um campo secundário, que advém de uma investigação nos currículos dos cursos de geográfica em nível superior, que estão em funcionamento no estado do Rio Grande do Norte, visando detectar em que medida esses documentos contém elementos que ressaltam a proposição multiescalar na formação docente, e a cidade como lócus que favorece a aproximação com o vivido/experimentado espacialmente; o livro didático de geografia utilizado no ensino básico, da cidade de Natal(RN), considerando o mesmo propósito. Outro conjunto de informações provém de fontes primárias: investigação dos processos de ensino que se realizam na rede básica de Natal(RN), para perceber como se efetiva a abordagem multiescalar a partir da prática de ensino e dos recursos utilizados pela docência em Geografia. Autores como Morin (1192; 1994), Gardner (2007), Levy (1999), Foucalt (1979; 1997) se constituem referências para refletir sobre a inteligência, a contextualização, a virtualização no discernimento da dinâmica socioespacial existente. Cavalcanti (2005), Callai (2003), Karercher (2014) se constituem referência especificas do ensino de geografia, que favorecem problematizar a dimensão espacial dos conteúdos a serem trabalhados e o uso dos recursos existentes. Desta feita, o desenvolvimento dessa pesquisa pode se constituir um meio para fortalecer a formação docente, na medida em que fornece a sistematização do conhecimento e sua inserção no ambiente acadêmico, podendo despertar e atrair o interesse de alunos e profissionais da área para a continuidade da qualificação em níveis mais elevados como especialização, mestrado e doutorado. Contribui com a consolidação do Mestrado Profissional em Geografia (GEOPROF), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e amplia a conexão dessa instituição com a rede básica de ensino, estabelecendo um diálogo entre a formação e a prática docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante.

• 2017 - Atual

  Territorialização dos afetos: a confecção da paisagem na dinâmica citadina de Natal-RN, Descrição: O projeto de pesquisa tem por objetivo compreender as práticas espaciais dos afetos na cidade de Natal, a partir de sua materialização na paisagem. Na paisagem encontramos os mais diversos elementos que são responsáveis por multiplicidades territoriais, que caracteriza a cidade moderna; que conduzem a reflexão a respeito das práticas espaciais; que abrem os interstícios por onde se movem os interesses, as intencionalidades, os poderes, os saberes, as materialidades e as imaterialidades; e que regem as ações e os objetos no e pelo espaço. As premissas teórico-metodológicas que dão sustentação a pesquisa advém de autores que favorecem a uma metodologia de interfaces comunicativas e operacionais. Por isso, temos como método de investigação a estratégia dialógica da complexidade proposta por Edgar Morin (1992; 1994), o viés fenomenológico da percepção e da descrição, discutido por Merleau Ponty (1999) e a perspectiva arque-genealogia propugnada por Foulcault (1979; 1997), construindo, a partir desses autores, caminhos para uma reflexão inter-trans-disciplinar. No âmbito da geografia, a verticalização do diálogo encontra parâmetros nas ideias e reflexões de Relph (1979) e Yi-Fu Tuan (2005); Correa (2007), Moreira (2009), Massey (2009), Haesbaert (2014), Gomes (2013). Consideramos que o desenvolvimento da pesquisa possibilitará um alargamento dos diálogos geográficos com o espaço e com outras áreas do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante / Evaneide Maria de Melo - Integrante.

• 2015 - Atual

  O ensino de Geografia e a formação de uma inteligência espacial multiescalar: o cotidiano, o bairro e a informação em Natal-RN, Descrição: O desenvolvimento do projeto de pesquisa ?O ensino de Geografia e a formação de uma inteligência espacial multiescalar: o cotidiano, o bairro e a informação em Natal-RN? tem por objetivo analisar o ensino de geografia levando em consideração a dimensão multiesclar responsáveis pela formação de uma ?inteligência espacial?. O contexto da sociedade atual coloca objetos, ações e sujeitos conectados em rede de maneira que a dinâmica entre o local e global se configuram uma exigência constante na abordagem das questões que problematizam e explicam a (des)organização do espaço citadino. A escolha da cidade de Natal como campo de investigação dessa dinâmica decorre de sua importância no tecido geoespacial do estado do Rio Grande do Norte, ocupando na hierarquia urbana a posição de Capital Regional A, bem como ser o centro de polarização da região metropolitana que congrega 10 municípios. Além desse fato, é perceptível o seu crescimento urbano nos últimos vinte anos, sendo o seu espaço o abrigo para fomentação e disseminação de um modelo urbano a ser seguido, o que requer uma investigação e sistematização a respeito de como se estrutura a sua geografia, tanto física quanto humana. Investigar essa realidade a luz do bairro, do cotidiano e da informação relacionando-a ao ensino de Geografia Urbana, requer adentrar nesse cenário, a partir de situações espaciais, utilizando o cotidiano e o conjunto de informações produzidas, nos mais diferentes suportes. O que se pretende é debruçar o olhar sobre a organização do espaço, produzindo um levantamento de informações que possibilitem interpretações que articulem ideias, conceitos e experiências em uma perspectiva multiescalar, relacionando como essa realidade se aplica ao ensono de Geografia. Essa pesquisa contribui com a produção do conhecimento, no que diz respeito as vertentes da ciência que têm investido esforços para diminuir as fronteiras que separam Geografia de Ensino de Geografia, ressaltando estratégias que possam ampliar os horizontes de interpretação conceituais e práticas escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante / Adriano Lima Troleis - Integrante.

• 2013 - Atual

  Ordenamento do território potiguar: redes sociotécnicas, diversidade econômica e inovações sociais, Descrição: Projeto vinculado ao Edital Universal, coordenado pela Professora Rita de Cássia da Conceição Gomes, voltado para pesquisar sobre a dinâmica têxtil, educacional e turística no processo de reordenamento territorial do Rio Grande do Norte.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Integrante / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante / Adriano Lima Troleis - Integrante / Rita de Cássia da Conceição Gomes - Coordenador / Alessandro Dozena - Integrante.

• 2013 - Atual

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Descrição: A geografia, enquanto ciência tem por premissa refletir e subsidiar discussões sobre as ações do homem no espaço. Enquanto disciplina, objetiva desenvolver habilidades e competência para interpretação do espaço geográfico, o que requer a formação de uma "inteligência espacial". Diagnósticos apontam para a deficiência dos alunos em lidar com a representação espacial e dos professores em criar estratégias que possibilitem a aprendizagem dos conteúdos conceituais da área. Nesta pesquisa, pretende-se analisar o ensino de geografia quanto aos processos de ensino-aprendizagem responsáveis pela formação de uma ?inteligência espacial?, tendo como suporte de investigação o livro didático e o material do curso de licenciatura em geografia a distância, aplicado utilizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Se a Geografia não serve apenas para fazer a guerra, mas para ensinar o sujeito a ler o espaço de forma crítica e relacional, é necessário perguntar como essa inteligência está sendo formada? Por meio de que estratégias? Como o espaço geográfico está sendo refletido, abordado e ensinado? Hoje, é possível identificar um paradigma norteador do ensino dessa disciplina? Como os conceitos geográficos estão sendo abordados nos meios didáticos que estão sendo utilizados para guiar a formação discente e a prática pedagógica docente? Para problematizar, refletir e analisar a respeito do ensino de geografia e dos processos de ensino e aprendizagem responsáveis pela formação de uma ?inteligência espacial? selecionamos como campo empírico de investigação o livro didático utilizado no ensino fundamental e médio e o material impresso aplicado no curso de licenciatura em geografia, modalidade a distância, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Pretende-se com essa pesquisa abrir caminhos para o fortalecimento do ensino nessa área de conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante / Adriano Lima Troleis - Integrante.

• 2012 - Atual

  O cenário urbano: o cotidiano, o bairro e a informação na paisagem de Natal-RN, Descrição: O projeto visa discutir aspectos relacionados a dinâmica urbana de Natal, levando em consideração o seu cotidiano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Descrição: O projeto visa discutir os processos de formação da inteligência espacial a partir de diferentes suportes imagéticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2012 - Atual

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Descrição: O Projeto visa desenvolver uma reflexão sobre o desenvolvimento do material didático para o ensino a distância do curso de geografia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2012 - Atual

  ? Avaliação do processo de aprendizagem na educação a distância em geografia através do uso da plataforma moodle, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Integrante / Adriano Lima Troleis - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Lendo Imagens e Textos: o espaço geográfico e a formação de uma "inteligência espacila", Descrição: A articulação entre pesquisa e ensino tem-se constituído um desafio para educadores das diferentes áreas de conhecimento. Enfrentar esse desafio é propor ações que possibilitem interfaces entre a descoberta e a sua aplicação. Esse projeto tem por objetivo investigar o papel da imagem e do texto em seus diferentes gêneros para a articulação entre teoria e prática, conceito e empiria no processo de ensino-aprendizagem do curso de geografia, seja presencial ou a distância da UFRN. Precisamos entender como essas linguagens podem interferir na construção dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, entendendo as suas vantagens e desvantagens para desenvolver a ?inteligência espacial?. A partir dessas questões pode-se construir uma sistematização a respeito do ensino de geografia, levando em consideração as interfaces ensino-aprendizagem e mediação pedagógica existentes no curso de geografia, seja este a distância ou presencial, bem como produzir orientações que auxiliem no direcionamento do curso, quanto a produção do material didático e seu uso pelos diferentes sujeitos envolvidos no processo de formação docente. Assim, consideramos o projeto importante para o desenvolvimento e fortalecimento de habilidades e competências necessárias ao aprofundamento e ampliação das discussões, visando um melhor desempenho do aluno na sala de aula e na formação profissional como um todo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Espaço e cultura: os alimentos do corpo e da alma no Seridó entre os séculos XX e XXI., Descrição: A sociedade contemporânea está enredada em tramas da vida cotidiana que envolve a alma e o corpo. As reflexões e sínteses decorrentes dessa trama assume tonalidades variadas, das quais nos apropriamos da vertente geográfica que procura trilhar as veredas do espaço como construção complexa resultante da relação homem-natureza-cultura. Assim, esta pesquisa elege duas estratégias universais da conduta humana que estão circunscritas a alimentação e a fé, tramando a metáfora cotidiana da alma e do corpo. No Rio Grande do Norte, a Região do Seridó se apresenta como o recorte espacial em que esses dois elementos são elevados a matrizes simbólicas da ritualização identitária, para alguns estudiosos regionais. Esta pesquisa assume essa condição como premissa inicial, para analisar o espaço e a cultura nas teias das artes do fazer culinário e da religiosidade, tramando processos de identificação regional, entre os séculos XX e XXI. Porém, a submete a uma investigação a partir da dinâmica que se estabelece no interior de cada uma, visando construir uma arqueologia das práticas e discursos como mecanismo de atualização da cultura. A escolha da região do Seridó decorre da expressividade que está assume no cenário estadual, veiculando imagens que se aportam nesses dois ritos, sintetizando as idéias de cultura, identidade e região. Desta feita, pretende-se contribuir com a reflexão teórica e metodológica a respeito da temática, ampliando as discussões em uma perspectiva disciplinar e transdisciplinar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2007 - 2009

  A organização do espaço citadino: o cotidiano, o bairro e a informação em Caicó-RN, Descrição: O desenvolvimento do projeto de pesquisa ?A organização do espaço citadino: o cotidiano, o bairro e a informação em Caicó-RN? vinculado a base de pesquisa Educação e Sociedade tem por objetivo analisar a cidade no âmbito do bairro, do cotidiano e da informação, visando a confecção de uma interpretação da paisagem como síntese geomorfológica que liga, destrói, reabilita processos e formas espaciais em tempos diversos. A sociedade contemporânea vive em cidades o que torna a compreensão desse espaço primordial para a ação humana hoje e em tempos futuros. A escolha da cidade de Caicó, localizada na região do Seridó Potiguar, para desenvolver a pesquisa é de fundamental importância na medida em que ela ocupa uma posição de destaque regional, sendo um pólo de atração para as cidades circunvizinhas. Além desse fato, é perceptível o seu crescimento urbano nos últimos vinte anos e há a ausência de uma sistematização a respeito de como se estrutura a sua geografia, tanto física quanto humana. Assim, essa pesquisa busca adentrar em um cenário espacial em que a leitura da paisagem é o caminho para encontrarmos o processo de modelagem do espaço, sendo o homem considerado como um agente geomorfológico, pois criador de uma morfologia que liga, destrói, reabilita processos e formas espaciais, tal como expressada por Carl O Sauer. O que se propõe é debruçar o olhar sobre a organização do espaço, produzindo um levantamento de informações que possibilitem interpretações que articulem idéias, conceitos e experiências em uma perspectiva transdisciplinar, o que significa contribuir com a produção do conhecimento, no que diz respeito as vertentes da ciência que tem investido esforços para diminuir as forças das fronteiras disciplinares, e ressaltar estratégias que possam ampliar os horizontes de interpretação conceituais e práticas de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2007 - 2009

  ESPAÇO E MEMÓRIA: o Seridó Potiguar nas fotografias do século XIX e XX, Descrição: ESPAÇO E MEMÓRIA: o Seridó Portiguar nas fotografias do século XIX e XX se constitui uma tematização e interpretação do banco digital de imagens legado pela pesquisa ?fotografia e complexidade: itinerários norte-rio-riograndeses?, vinculado a base de pesquisa Educação e Sociedade. O que é o Seridó Potiguar revelado na fotografia dos séculos XIX e XX? Quais as continuidades/descontinuidades que podem ser identificadas, tendo como parâmetro as interpretações existentes? Quais os elos comunicantes entre o espaço regional/ global? São questões a serem problematizadas. As respostas as questões tem como centralidade a leitura das fotografias, visando ampliar o espectro de interpretação no âmbito acadêmico, instigando professores e alunos a trabalhar com a leitura iconográfica, em uma perspectiva transdisciplinar. Tal estratégia permite ampliar as interpretação e redescobrir os significados vincados entre o que já foi dito e o que ainda pode ser dito sobre a memória, o lugar e a região.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma inteligência espacial, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma inteligência espacial, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma inteligência espacial, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de geografia: os processos aprendizagem e a formação de uma ?inteligência espacial?, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eugênia Maria Dantas - Coordenador.