Rodrigo Kucarz

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• KUCARZ, R. . Lyrow Wey - O Artesão do Equilíbrio. 1. ed. , 2011.

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2016

  O CORAÇÃO NÃO TEM COR: TRABALHANDO A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO, Descrição: O projeto visou criar Grupos de Expressão Étnico Raciais. A partir da constatação da dificuldade em aceitar as diferenças físicas, especialmente em relação à cor da pele, manifestada pelos próprios alunos da escola parceira, surgiu a proposta de se trabalhar com o tema diversidade étnico-racial, como um dos temas para nortear o trabalho educativo da Unidade Escolar. Dentro desta perspectiva desenvolveu-se o projeto de forma interdisciplinar, utilizando obras literárias infantis, envolvendo o respeito pelas diferenças, com o objetivo de desenvolver atividades de sensibilização, visando ampliar a compreensão e a valorização da diversidade étnica e cultural que compõe a nossa sociedade, e, ao mesmo tempo, promover o processo de alfabetização e letramento. A escola comprometeu-se com o projeto de forma que a culminância obteve êxito entre os alunos e também na comunidade escolar, a qual participou e colaborou significativamente nos trabalhos desenvolvidos durante o período de realização do projeto.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador.

• 2012 - 2016

  Neuro Acústica Aplicada, Descrição: Atualmente percebemos que a musica, todos os estilos de barulhos, ruídos e som fazem parte diariamente do nosso cotidiano, baseando-se nesse conceito, podemos aproveitar esses sons que estão ao nosso redor para influenciar pessoas, estimular o completo cérebro humano. Podemos citar os sons da natureza, sempre fascinam e influenciam profundamente os seres humanos. O terror provocado pelos trovões, a tranquilidade gerada pelo ruído de uma chuva fina, o enlevo produzido pelo canto de um pássaro, o êxtase a que é conduzido pelo som de uma flauta. Para muitas culturas, o som é a força divina que se manifesta através das vibrações rítmicas. A ciência mostra e prova que o cérebro humano é um completo ?edifício? e ser monitorado, estudado, estimulado e trabalhado, podendo trazer resultados positivos e de suma importância para a vida de cada pessoa. Baseando-se que o cérebro humano recebe constantemente influencias externas, seja do campo do som, de imagens, de influências da fala, podemos desenvolver e obter excelentes resultados ao estimular alunos para que obtenham resultados positivos nos campos da concentração, da memorização, a parte critica, a área da criatividade, enfim, diversas áreas de jovens podem ser estimulada. 1.1 Apresentação do Tema A influência dos sons como estímulo para auxiliar alunos, professores e demais pessoas no ambiente escolar, bem como aspectos positivos em relação aos sons, como estímulo nos hemisférios cerebrais, através da estimulação passiva pelo método da Neuroacústica.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / GABRIEL PRESTES - Integrante / SHAIANE ANDORA - Integrante.

• 2011 - 2016

  RÁDIO ESCOLA COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO, Descrição: Criar uma rádio na escola parece bastante inacessível devido à questões legais e operacionais, a começar pela liberação da concessão governamental para a radiodifusão, do custo dos equipamentos de emissão e recepção e da capacitação técnica do pessoal. Mas, com a evolução tecnológica ocorrida no final do século XX, hoje é possível implantar uma rádio escolar interna, somente no ambiente de uma instituição de ensino, idealizada e desenvolvida por todos os envolvidos no processo de aprendizagem ? alunos, professores, pais e funcionários. Ademais, estimula a interatividade e a criação cooperativa no ambiente escolar. Pensar a educação no ciberespaço significa, então, pensar estratégias que nos levem à participação colaborativa. Mas a que estratégia estamos nos referindo? A direção mais promissora, que traduz a perspectiva interatividade no ambiente escolar, é a do aprendizado cooperativo. Professores e estudantes, juntos, explorando os recursos materiais e informacionais à sua disposição constroem comunicação e aprendizagem. Os professores, abertos às diversidades, navegam (e muitas vezes aprendem) ao mesmo tempo em que os estudantes atualizam continuamente seus saberes ?disciplinares? e do cotidiano, mobilizando competências pedagógicas: a observação, a seleção, o registro, a interpretação, a análise, a síntese. A participação de todos para criar uma rádio escola interna é de fundamental importância para dissipar a colaboração, a união e propor para a educação o desenvolvimento coletivo. Baseando-se nisso, que, foi implantado o projeto rádio escola na Escola de Educação Básica Santa Cruz, no município de Canoinhas, onde que no ano de 2013, teve envolvimento de um numero bom de alunos. Dicentes esses que optam para trabalhar no projeto, pois o projeto abre caminho para o mercado de trabalho, como já há cinco (5) resultados disso. O projeto abre leque para atuar diretamente dentro de rádios comerciais e aprender com rádios comunitárias, como mostra as fotos no ANEXO I. 1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA A comunicação na atualidade é primordial na difusão do conhecimento. Utilizar a rádio com softwares adequados à educação contribui para que a escola de forma inovadora venha transmitir a informação, oportunizando também a comunidade de estar inserida no processo, aliando meio verbal e as interações com as tecnologias. Deste modo resulta em ações que levam o meio educativo para além das paredes e do pátio escolar. O projeto Rádio Escola no Ensino Médio Inovador ? EMI - constitui-se como atividade interna da escola vindo a contribuir para a melhoria de todo processo educativo. Para tanto estão envolvidos todos os compartimentos da escola, mobilizando direção, orientação educacional, técnicos de informática, bibliotecárias, professores, alunos e demais funcionários nas horas de convivência, sendo executados durante os intervalos matutino, vespertino e de almoço, sendo os intervalos de quinze minutos e a hora de almoço de uma hora. 1.2 PROBLEMA Levando em consideração as múltiplas inteligências de Gardner (linguística-verbal), torna se imanente a inserção de mecanismos que complementem os processos de ensino-aprendizado. Frente a este ponto de vista pretende se investigar: até que ponto a rádio escola contribui para uma visão crítica dos alunos?. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / JOTA JUNIOR - Integrante.

• 2011 - 2016

  INTERDISCIPLINARIDADE, Descrição: ?Os relacionamentos mais desastrosos são aqueles que as pessoas não se valorizam; a união de dois abismos não produz um cume?. (Nathaniel Branden) Não há dúvidas de que o professor, desde a educação infantil até a universitária, constitui um dos pilares na formação e no desenvolvimento de pessoas aptas a entender o mundo e dele participar como sujeitos competentes. A influencia do professor ultrapassa os limites da formação acadêmica, está presente na relação professor-aluno, no modo como trata os alunos, na maneira de projetar neles uma visão positiva de seu potencial, na profunda confiança na capacidade daqueles seres à sua frente, no modo como age para não ridicularizá-los, no modo como age para não humilhá-los, no modo como, enfim, age para levar em conta sua dignidade como ser humano. Temos a convicção de que o bom professor deixa marcas profundas e positivas em seus alunos, sendo um modelo de profissional e de pessoa a ser venerado e, se possível, imitado. E o bom professor possui auto-estima elevada, pois acredita na própria capacidade, no valor e na importância como educador e está consciente de que pode fazer a diferença. Acredita que o seu que fazer educacional pode revolucionar outras mentes. O professor com auto-estima elevada é positivo e age de maneira otimista; aceita os outros como são, por que se aceita como é; e reconhece nos outros e nele mesmo os instrumentos para a evolução (aceitar não significa necessariamente apreciar, mas a determinação de evoluir); tem e põe em pratica virtudes como a honestidade, sinceridade, tolerância e acima de tudo, integridade. O professor com auto-estima elevada é corajoso, decidido, flexível, criativo, capaz de desfrutar as pequenas coisas da vida, é receptivo a novos conhecimentos, vê as pessoas como amigas e não como uma ameaça. E tem senso de humor. O professor com auto-estima elevada confia nas próprias idéias e sabe ser merecedor da felicidade. Reconhece o fato de que o seu destino é ser feliz, por isso não desanima perante as dificuldades da vida e persiste diante delas. O professor com auto-estima elevada projeta nos alunos segurança, carinho e interesse e compreensão, motivando um ambiente acolhedor, e não um local de confrontos, castigos e punições. É triste ver em cursos de capacitação para professores, mestres desiludidos consigo mesmo e com a educação. À procura de fórmulas ou receitas mágicas que possam mudar a prática pedagógica, não vêem que o que precisa ser avaliado é o próprio educador, que entra em classe partindo do seu autoconceito, auto-estima, autoconhecimento, auto-realizaçao e portanto do modo como se vê e se sente como pessoa e como profissional. O que os alunos vêem? Vêem a imagem que o professor projeta: desmotivado, abatido, não acreditando nele mesmo, um fracasso total. Como inspirar pessoas com base nesse modelo?. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador.

• 2011 - 2013

  PROJETO LEITURA NO CORAÇÃO, Descrição: A leitura há muitos séculos aproxima as pessoas tanto por meio da oralidade quanto da produção escrita apresentando uma função social de extrema importância na sociedade, tanto no seio familiar quanto na escola. A relação familiar pode estimular a leitura de modo que já no ventre da mãe, o bebê ao escutar músicas estabelece uma relação prazerosa com a leitura, pois já nasce o interesse em ler. Nesse sentido, a leitura e a literatura vão além de páginas de livros, envolvendo as diferentes manifestações artísticas. Desde a mais tenra idade a leitura é explorada pela criança como elemento lúdico tendo vínculo afetivo e compreendendo o livro como um brinquedo tornando alegre e feliz o momento da leitura. Diante disso, com as histórias infantis a criança é envolvida num mundo encantado de descobertas por meio do qual pode conhecer e produzir cultura. A escola, como instituição educativa formal, é um local de construção do conhecimento e desenvolvimento de habilidades. Assim, o estímulo à leitura e a formação de leitores são pontos essenciais a serem explorados pelos professores, os quais apresentam o papel fundamental de mediadores, entre a criança/estudante e o universo mágico da leitura. Nesse contexto, a educação reveste-se de fundamental importância e responsabilidade para com a construção da sociedade e a formação integral dos indivíduos. Para tanto, a criança/estudante é centro do planejamento educacional, como construtora de conhecimentos e produtora de cultura. Para essas crianças/ estudantes é que o município de Santa Maria acredita em uma educação na qual todos são protagonistas. Diante da fundamental importância do universo da leitura a Secretaria de Município da Educação de Santa Maria propôs para as escolas da Rede Municipal de Ensino (RME) no ano de 2014 o Projeto Leitura no Coração, tal iniciativa visa valorizar as ações de leitura já desenvolvidas nas escolas, fomentar todas as formas de leitura para que possam ser exploradas constantemente. E também aproximar e valorizar os escritores locais a fim de contribuir na aprendizagem dos estudantes e despertar o interesse e prazer pela leitura. O município de Santa Maria, está localizado na região central do estado do Rio Grande do Sul e é conhecido como o Coração do Rio Grande, com uma população de aproximadamente 260 mil habitantes. Destaca-se que destes cerca de 40 mil são universitários, vindos de toda a parte do país em busca de formação superior tanto na Universidade Federal Santa Maria (UFSM), primeira do Brasil fundada em um município do interior, como nas demais instituições de Ensino Superior. Neste contexto, de efervescência cultural e educativa está inserida a Rede Municipal de Ensino composta por 77 escolas, destas vinte (20) são Escolas Municipais de Educação Infantil, cinquenta e duas (52) Escolas Municipais de Ensino Fundamental, uma (01) Escola Municipal de Artes, uma (01) Escola Municipal de Aprendizagem Industrial e três (03) Escolas de Educação Infantil filantrópicas e/ou confessionais conveniadas. Atualmente a Rede Municipal de Ensino atende aproximadamente 19 mil estudantes da Educação Infantil e Ensino Fundamental, dentre essas as modalidades EJA e Campo. Diante das reflexões acerca da função da escola na formação dos cidadãos o Projeto Leitura no Coração surge como proposta de trabalho inovadora para a Rede Municipal de Ensino articulado com instituições e entidades no âmbito do território de Santa Maria e região. A proposta do projeto objetiva ultrapassar os muros da escola e interagir com a sociedade em geral promovendo assim a valorização das produções literárias e artísticas locais, bem como incentivando a aventura criadora dos sujeitos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador.

• 2011 - 2012

  PROJETO ?GINCANA DE VALORES? VALORES HUMANOS x MATEMÁTICA, Descrição: A educação em valores universais é à base da cidadania, pois desde cedo possibilita que as crianças saibam respeitar-se umas às outras, com suas diferenças raciais, religiosas e culturais. De um modo geral, educar para a cidadania significa enfrentar o mal pela raiz, exige um aprofundamento das causas que geram a violação dos direitos humanos. Implica também a compreensão dos mecanismos geradores das injustiças sociais e econômicas, pelas quais temos todos uma parcela maior ou menor de responsabilidade. Construir a cidadania na escola significa educar para os valores universais com que gostaríamos de planejar nosso futuro e reorganizar o mundo. Implica, também, rever a escola por meio de uma nova vivência do espaço educativo, das relações entre educadores e alunos, das influências do meio escolar na comunidade local e das responsabilidades individuais e coletivas tanto em relação a valores humanos quanto a conhecimentos necessários para a vida. Tudo isso de um ponto de vista não meramente acadêmico, mas compreendido como um processo integral de transformação de valores e atitudes.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador.

• 2010 - 2016

  Projeto Pedagógico Horta Escolar, Descrição: O projeto horta escolar tem como premissa básica reforçar, enriquecer a merenda escolar e resgatar o plantio de horta doméstica, colocando o aluno em contato com a terra, permitindo a interatividade da ação educacional na relação direta com o fazer cultural e as relações do homem com a terra. Pretende-se que este projeto funcione como aliado na perspectiva da prática pedagógica do Projeto Político Pedagógico, com ações que contemplem a Alimentação Escolar, possibilitando a melhoria da qualidade dos cardápios e ao mesmo tempo a mudança de hábitos e gostos alimentares.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Oficina da Cultura, Descrição: O projeto atendeu jovens carentes na iniciação da arte clássica/erudita e vai realizar um espetáculo ao final dos cursos, que envolva as áreas lecionadas.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - Atual

  Projeto Rádio Escola, Descrição: Propiciar ao educando, participação e desenvolvimento de suas potencialidades, ampliando a linguagem, a expressão e locução verbal, usando espaço e instrumentos radiofônicos, favorecendo momentos de recreação, conhecimento e informação que auxiliam a aprendizagem e a boa convivência social. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / ( Alunos da EEB Santa Cruz ) - Integrante.

• 2012 - 2012

  Reciclagem do Lixo Eletrônico, Descrição: Objetivo do projeto era juntar na sociedade peças de computadores, periféricos queimados e transformar em peças de artesanato, demostrando assim que as mesmas não precisam ir para os lixões e poluir o meio ambiente. Onde que eu era o coordenador do referido projeto.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / Alunos da EEb Santa Cruz - Integrante.

• 2013 - Atual

  Projeto Rádio Escola, Descrição: Propiciar ao educando, participação e desenvolvimento de suas potencialidades, ampliando a linguagem, a expressão e locução verbal, usando espaço e instrumentos radiofônicos, favorecendo momentos de recreação, conhecimento e informação que auxiliam a aprendizagem e a boa convivência social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / ( Alunos da EEB Santa Cruz ) - Integrante.

• 2012 - 2012

  Reciclagem do Lixo Eletrônico, Descrição: Objetivo do projeto era juntar na sociedade peças de computadores, periféricos queimados e transformar em peças de artesanato, demostrando assim que as mesmas não precisam ir para os lixões e poluir o meio ambiente. Onde que eu era o coordenador do referido projeto.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / Alunos da EEb Santa Cruz - Integrante.

• 2013 - Atual

  Projeto Rádio Escola, Descrição: Propiciar ao educando, participação e desenvolvimento de suas potencialidades, ampliando a linguagem, a expressão e locução verbal, usando espaço e instrumentos radiofônicos, favorecendo momentos de recreação, conhecimento e informação que auxiliam a aprendizagem e a boa convivência social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / ( Alunos da EEB Santa Cruz ) - Integrante.

• 2012 - 2012

  Reciclagem do Lixo Eletrônico, Descrição: Objetivo do projeto era juntar na sociedade peças de computadores, periféricos queimados e transformar em peças de artesanato, demostrando assim que as mesmas não precisam ir para os lixões e poluir o meio ambiente. Onde que eu era o coordenador do referido projeto.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rodrigo Kucarz - Coordenador / Alunos da EEb Santa Cruz - Integrante.

Prêmios