Francielle de Mattos

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MATTOS, F. ; MELLO, Maria Aparecida . A Teoria da Reorganização de Tikhomirov e sua Aplicação na Educação Básica: Computadores como Instrumentos de Mediação do Pensamento. Obutchénie , v. 9, p. 1-13, 2025.

• MATTOS, F. ; MATTOS, P. . OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA O USO DE TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS SOB A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. Revista Eletrônica da Educação (RELEDUC) , v. 2, p. 76-90, 2019.

• 1, E. G. L. ; VASCONCELOS, L. O. ; COURA, F. C. F. ; SOUZA, T. F. ; ROMANATTO, M. C. ; PASSOS, C. L. B. ; EVANGELISTA, M. T. F. ; MATTOS, F. . A MATEMÁTICA DAS HISTÓRIAS INFANTIS: UM OLHAR PARA PRODUÇÃO DAS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS , v. 7, p. 69-89, 2018.

• MATTOS, F. ; FERREIRA, VINICIUS . Despertando o interesse em meninas pela computação com o Ensino de Programação em um Ambiente Apoiador. Revista Psicologia e Transdisciplinaridade, p. 39 - 58, 31 dez. 2021.

• MATTOS, FRANCIELLE ; FERREIRA, VINICIUS ; ANACLETO, JUNIA . O Ensino de Programação com Scratch e seu Impacto na Opção Profissional para Meninas. In: XXVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2016, Uberlandia. org.crossref.xschema._1.Title@36f794d6, 2016. p. 300.

• MATTOS, F. . Os Desafios da Formação de Professores de Matemática para o uso de tecnologias computacionais sob a perspectiva histórico-cultural. In: IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov, 2018, Uberlândia. Ensino desenvolvimental IV Colóquio Internacional Sistema ElkoninDavidov. Uberlândia: EDUFU, 2018. v. II. p. 129-130.

• MATTOS, F. ; MATTOS, P. . Usando a Linguagem Visual na programação Scratch no Ensino da Matemática. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática ? XIII EPEM, 2017, São Paulo. Conexões entre a prática docente e a pesquisa em Educação Matemática. São Paulo, 2017. v. 1. p. 711-718.

• MATTOS, F. ; SOUSA, M. C. . Aprendizagem de ângulos e figuras geométricas a partir de jogos. In: III Encontro PIBID -UFSCar: Um Balanço das ações compartilhadas entre Universidade e Escola, 2013, Araras. III Encontro PIBID -UFSCar: Um Balanço das ações compartilhadas entre Universidade e Escola, 2013. v. III.

• MATTOS, F. ; FERNANDES, M. C. S. G. . O estado da Arte sobre Objetos de Aprendizagem na Área da Matemática: Elaboração, Utilização e Contribuições para o processo de Ensino Aprendizagem. In: XX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar, 2013, São Carlos. XX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar, 2013. v. XX.

• MATTOS, F. ; FERNANDES, M. C. S. G. . O estado da Arte sobre Objetos de Aprendizagem na Área da Matemática: Elaboração, Utilização e Contribuições para o processo de Ensino Aprendizagem.. In: XIX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar, 2011, São Carlos. XIX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar, 2011.

• GARITA, R. M. S. ; MATTOS, P. ; MATTOS, F. . Os desafios da formação continuada de professores e o uso de novas tecnologias: A Webquest como agente de mudança na sala de aula. In: Workshop Internacional sobre Objetos de Aprendizagem de Matemática - WIOA 2010, 2010, São Carlos. Workshop Internacional sobre Objetos de Aprendizagem de Matemática - WIOA 2010, 2010.

• GARITA, R. M. S. ; MATTOS, P. ; MATTOS, F. . Novas tecnologias no ensino de Matemática: A Webquest como Objeto de Aprendizagem.. In: X Jornada de Matemática para a Graduação, 2010, São Carlos. X Jornada da Matemática (UFSCar), 2010.

• MATTOS, F. ; MATTOS, P. ; DALTOSO JR, S. L. . Olimpíada Virtual de Matemática: Uma Experiência de Motivação ao Estudo da Matemática. In: X Encontro Paulista de Educação Matemática - EPEM, 2010, São Carlos. Anais do X Encontro Paulista de Educação Matemática: X EPEM, 2010. v. 1.

• MATTOS, F. . O desenvolvimento do Pensamento Conceitual e o Teórico Matemático por meio do Pensamento Computacional na Teoria Histórico-Cultural. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATTOS, F. ; MELLO, Maria Aparecida . THE DEVELOPMENT OF CONCEPTUAL THINKING AND THE MATHEMATICAL-LOGICAL REASONING THROUGH COMPUTATIONAL THINKING IN THE CULTURAL-HISTORICAL THEORY,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATTOS, F. ; MELLO, Maria Aparecida . O USO DE TECNOLOGIA: UMA VISÃO MARXISTA E VIGOTSKYANA DA SOCIEDADE E EDUCAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; GOMES, A. . Ensino de programação para Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATTOS, F. . Os Desafios da Formação de Professores de Matemática para o uso de tecnologias computacionais sob a perspectiva histórico-cultural. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATTOS, F. . Mit App Inventor: Incentivando meninas para a áreas de tecnologias e exatas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATTOS, F. . Tech Girls - Mulheres e Tecnologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, FRANCIELLE . Uma​ ​Iniciativa​ ​para​ ​Estimular​ ​o​ ​uso​ ​de​ ​Tecnologias​ ​por​ ​Meninas​ ​no​ ​Ensino​ ​Médio​. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; MATTOS, P. . Usando a linguagem visual na programação Scratch no ensino da matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATTOS, F. ; ANACLETO, JUNIA . O Ensino de Programação em um ambiente Apoiador e seu Impacto na Opção Profissional para Meninas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; ANACLETO, JUNIA . O Ensino de Programação em um ambiente Apoiador e seu Impacto na Opção Profissional para Meninas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; FERREIRA, VINICIUS ; ANACLETO, JUNIA . O Ensino de Programação em um ambiente Apoiador e seu Impacto na Opção Profissional para Meninas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATTOS, F. . Mulheres nas Exatas e Tecnologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. . Aprendendo Matematica com a Linguagem Scratch. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATTOS, F. . Mesa de Debate: ' Educação escolar inclusiva e os desafios da matemática'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; CARLOS, D. L. ; SOUSA, M. C. . Aprendizagem de Ângulos e Figuras Geométricas a partir de Jogos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; FERNANDES, M. C. S. G. . O estado da arte sobre objetos de aprendizagem na área de matemática: elaboração, utilização e contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATTOS, F. ; SOUSA, M. C. . Uso do Tangram na sala de aula como auxilio ao ensino de matematica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, F. ; VICENTIN, D. S. . Ensinar geometria plana com o uso dos geoplano para alunos com deficiência visual.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATTOS, F. ; FERNANDES, M. C. S. G. . O estado da arte sobre objetos de aprendizagem na área de matemática: elaboração, utilização e contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Ações no Ensino de Ciências na Educação Básica: ações inovadoras para o ensino de ciências fazendo uso de programação com foco na melhoria do ensino público, Descrição: Chamada CNPq/MCTIC No 05/2019 - Programa Ciência na Escola (Processo 442270/2018-6). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francielle de Mattos - Coordenador / Maria Lydia Fioravanti - Integrante / Kalinka Regina Lucas Jaquie Castelo Branco - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Ações no Ensino Fundamental e Médio: Inclusão Feminina no Ensino Superior de Ciências Exatas, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Francielle de Mattos - Integrante / Kalinka Regina Lucas Jaquie Castelo Branco - Coordenador / Maria Lydia Fioravanti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2015

  Monitora da OBMEP, Descrição: Colaboradora com o Professor Orientador (PO) no desenvolvimento das aulas e tarefas dos encontros com os alunos do Programa de Iniciação Científica nos pólos. Aplicar e supervisionar sob orientação do PO exercícios e tarefas relativas ao material didático do Programa. Colaborar com a logística do pólo. Reportar ao PO qualquer ocorrência ou dificuldade dos alunos em cada tópico desenvolvido. Auxílio aos alunos para acesso ao fórum da OBMEP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francielle de Mattos - Integrante / Ires Dias - Coordenador.

• 2011 - 2013

  PIBID- Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência, Descrição: O PIBID/UFSCar desenvolve atividades que ajudem na formação inicial dos licenciando e os professores da Educação Básica, bem como na melhoria do ensino nas escola. Tendo que cada área tem seu subprojeto e também o trabalho interdisciplinar com as outras áreas. Assim realizei atividades relacionadas tanto a minha área de matemática e juntamente com outras para o trabalho interdisciplinar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francielle de Mattos - Integrante / Maria do Carmo de Sousa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2012

  O estado da Arte sobre Objetos de Aprendizagem na Área da Matemática: Elaboração, Utilização e Contribuições para o processo de Ensino Aprendizagem., Descrição: A pesquisa ?O estado da arte sobre objetos de aprendizagem na área de matemática: elaboração, utilização e contribuições para o processo ensino-aprendizagem? teve como tema os objetos de aprendizagem (OA), os quais podem ser definidos como qualquer recurso digital que possa ser reutilizado como apoio ao ensino, em que o conteúdo educacional seja reaproveitado em diferentes contextos e ambientes. Considerando o avanço da utilização de novas tecnologias no cenário educacional entendemos ser fundamental mapear a discussão que tem sido realizada no Brasil, nos últimos cinco anos, sobre os OA em periódicos de educação e ensino de matemática, em documentos e site governamentais. O objetivo desta pesquisa consiste, portanto, em estabelecer o estado da arte sobre objetos de aprendizagem na área da matemática, analisando artigos e documentos que tenham como tema central os OA. A pesquisa se caracteriza como descritiva, uma vez que se propõe a escrever sobre as características de um objeto de estudo, bibliográfica e documental, dado que o recorte proposto, ou seja, o corpus da pesquisa consiste em artigos publicados em periódicos científicos, documentos e site oficial. Os dados foram categorizados e analisados, considerando-se três eixos temáticos definidos a priori: o processo de elaboração dos OA, a utilização dos OA pelos professores de matemática e as possibilidades de contribuição dos OA para a aprendizagem dos alunos. A partir de tal categorização, os dados foram interpretados por meio de um referencial crítico-dialético. Esperamos que a pesquisa resulte na identificação de posicionamentos e direcionamentos relevantes em relação ao uso de OA na educação matemática, colaborando para o debate referente à utilização de novas tecnologias no processo educativo e em políticas de formação continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francielle de Mattos - Integrante / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2009

  Bolsa Atividade, Descrição: Este projeto desenvolveu atividades de monitoria no LEM ( Laboratório de Ensino de Matemática) no Departamento de Matemática na Universidade Federal de São Carlos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francielle de Mattos - Coordenador / Marcelo José Botta - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação inicial e práticas pedagógicas inovadoras - reflexões de professores do ensino fundamental licenciados pela UFSCar, Descrição: A temática desta pesquisa se refere às percepções que os alunos egressos de cursos de licenciatura da UFSCar apresentam sobre as contribuições de sua formação inicial no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras em seus ambientes de trabalho. Tal pesquisa apresenta como objetivos: a) Analisar as contribuições da formação inicial em cursos de licenciatura para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras; b) Identificar as principais dificuldades encontradas pelos alunos egressos/ professores no desenvolvimento do trabalho docente; c)Identificar o número de egressos/ professores que estão atuando especificamente na área da educação, no município de São Carlos ? SP, nos últimos cinco anos; d)Analisar o perfil dos egressos/ professores participantes da pesquisa. A pesquisa será desenvolvida com base em um referencial teórico crítico-dialético e atrelada a três eixos temáticos: formação de professores, prática pedagógica e qualidade de ensino. A pesquisa apresenta natureza quali-quantitativa uma vez que a problemática do estudo se volta para a caracterização do perfil e percepções dos egressos/ professores formados pela UFSCar quanto ao seu processo formativo. A pesquisa será realizada no município de São Carlos com professores da educação básica que tenham se formado em um dos nove cursos de licenciatura oferecidos pela UFSCar (Ciências Biológicas, Educação Física, Matemática, Química, Física, Pedagogia, Música, Letras e Filosofia) nos últimos cinco anos. A coleta de dados será realizada por meio de questionários enviados a todos os alunos egressos que concluíram o curso de licenciatura na UFSCar no período determinado e atuem na educação básica no município. A partir dos resultados obtidos nessa primeira fase da pesquisa pretendemos aprofundar os dados do questionário com entrevistas semi-estruturadas, visando compreender as percepções dos entrevistados quanto às relações entre sua formação inicial, na graduação e sua prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Francielle de Mattos - Integrante / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador.