Nara Isar Vidal Menegatti

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BENINCÁ, E. ; MENEGATTI, N. I. V. ; DICKEL, Adriana ; MARCO, R. R. . A proposta pedagógica e sua legitimidade. Espaço Pedagógico , Passo Fundo-RS, v. 3, n.nº 1, p. 97-110, 1996.

• BENINCÁ, E. ; MENEGATTI, N. I. V. ; DICKEL, Adriana ; ANDREOLLA, N. . Indicativo para a elaboração de uma proposta pedagógica. Espaço Pedagógico , Passo Fundo - RS, v. 1, n.nº 1, p. 13-33, 1994.

• BENINCÁ, E. ; MENEGATTI, N. I. V. ; DICKEL, Adriana ; CAIMI, Flávia Eloisa ; ANDREOLLA, N. ; MARCO, R. R. . Projeto educativo e ensino religioso na escola: proposta pedagógica. Revista de Educação. AEC , Brasília - DF, v. Ano 22, n.88, p. 39-59, 1993.

• MENEGATTI, N. I. V. ; ELY, Claudio Sebastião ; SIMIONATO, Daniele ; MORSELLI, Juscileine Girardi . A construção de uma proposta de informática educativa. In: DE MARCHI, Ana Carolina B. ; TRENTIN, Marco Antônio. (Org.). Tecendo caminhos em informatica na educação: formando professores autores. 1ed.Passo Fundo: Editora Universitária, 2008, v. , p. 130-166.

• MENEGATTI, N. I. V. ; ANDREOLLA, N. ; DICKEL, Adriana ; MARCO, R. R. ; BENINCÁ, E. . Metodologia da práxis como possibilidade de intervenção no universo pedagógico e de produção de conhecimento sobre ensino na periferia: a trajetória de um grupo de professoras-pesquisadoras. In: IX ENDIPE - IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998, Águas de Lindóia - SP. IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998.

• MENEGATTI, N. I. V. . III Conferência Municipal de Assistencia Social. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEGATTI, N. I. V. . IV Mostra de Iniciação Científica. 1994. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEGATTI, N. I. V. . III Mostra de Iniciação Científica. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEGATTI, N. I. V. . IV Fórum Religiosidade, Cultura e Educação Popular no Contexto Urbano. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEGATTI, N. I. V. . Semana Acadêmica da Pedagogia. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DICKEL, Adriana ; CAIME, Flávia Eloisa ; MENEGATTI, N. I. V. . Cadernos de Reflexão II - Novos Olhares Novas Práticas. Passo Fundo: EDIUPF, 2001 (Instrucional).

• DICKEL, Adriana ; CAIMI, Flávia Eloisa ; MENEGATTI, N. I. V. . Cadernos de Reflexão III - Novos Olhares Novas Práticas. Passo Fundo: EDIUPF, 2001 (Instrucional).

• DICKEL, Adriana ; CAIMI, Flávia Eloisa ; MENEGATTI, N. I. V. . Cadernos de Reflexão IV - Novos Olhares Novas Práticas. Passo Fundo: EDIUPF, 2001 (Instrucional).

Projetos de pesquisa

• 2005 - Atual

  O sujeito epistemico na perspectiva walloniana - afetividade e cognição, Descrição: Segundo Henry Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano da vida. Para Wallon a emoção tem raízes profundas na vida orgânica, ele não separa o aspecto cognitivo do afetivo. A caracterização que apresenta da atividade emocional é complexa e paradoxal: é ao mesmo tempo social e biológica, objetiva a transição entre o estado orgânico do ser e a sua etapa cognitiva, que só é alcançada pela mediação cultural, social. A consciência afetiva pela qual o psiquismo emerge da vida orgânica: pelo vínculo formado com o ambiente social, a consciência afetiva garante o acesso ao universo simbólico da cultura, elaborando e acumulado pelo homem ao longo da sua história. Como se percebe Wallon dedicou um grande espaço às emoções como formação intermediária entre o corpo, sua fisiologia, seus reflexos e as condutas psíquicas de adaptação. A atuação está estritamente ligada ao movimento, e as posturas são as primeiras figuras de expressão e comunicação que servirão de base ao pensamento concebido, antes de tudo, como uma das formas de ação. Segundo Wallon, o movimento é à base do pensamento. É a primeira forma de integração com o exterior. A dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Para este pensador, a emoção ocupa o papel de mediadora. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nara Isar Vidal Menegatti - Integrante / Tania Maria Freddo - Coordenador / Ivanda Piloneto Volff - Integrante / Sylvana Carpes de Moraes - Integrante / Sabrina Alves de Souza - Integrante / Miriam Mattos - Integrante., Financiador(es): Universidade de Passo Fundo - Cooperação.

• 1998 - 2002

  Educação Formal e Periferia: pela melhoria da ação docente nas escolas públicas municipais de Passo Fundo/RS, Descrição: O referido projeto partiu da iniciativa de alguns professores municipais que, no ano de 1991, após participarem de grupos de estudos, organizados pela SME tendo em vista prover discussões referentes à escola, e que sentiram a necessidade de continuar se encontrando para o aprofundamento desses estudos. O que motivou a formação do GESPE (Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação) não foi somente o fato de quererem comaprtilhar suas práticas pedagógicas, mas, acima de tudo, a necessidade de realizar estudos buscando fundamentá-las. . , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Financiador(es): Universidade de Passo Fundo - Cooperação / Fundação W K Kellogg - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 1997 - 2004

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Software Educacional, Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisa de Software Educacional da Universidade de Passo Fundo - GEPESE, surgiu do interesse de um grupo de alunos do curso de especialização em Informática apliacada à educação, turma 1998, promovido pela Faculdade de Educação, como forma de dar continuidade na área de pesquisa e desenvolvimento do software educsacional em diferentes áreas do conhecimento. Nesse sentido o GEPESE busca: - identificar indicadores para a produção se softwares educacionais, adquados ao contexto socioeducacional das escolas públicas da região de Passo Fundo; - Construir módulos instrucionais que permitam a exploração de recursos de multimídias em projetos interdisciplinares nas escolas; - . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .