Sádie Saady Morhy

*Possui graduação em Bacharelado em Turismo pela Universidade Federal do Pará (1983) e em Licenciatura: Letras - Português/Inglês e suas Literaturas, pela Universidade da Amazônia, UNAMA (2010). *É especialista no Ensino e Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira pela UNAMA (2005).*Mestra em Linguística, na área de ensino e aprendizagem, pelo Programa de Pós Graduação em Letras da Universidade Federal do Pará, PPGL (2015), com estudos voltados para o Aconselhamento Linguageiro sob orientação da Profa. Walkyria Magno e Silva.*Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Pará - orientador: Prof. Dr. Thomas Massao Fairchild. Seus estudos envolvem a análise da escrita do português de alunos de Letras Inglês da FALEM, UFPA.Atuou como professora de língua estrangeira, Inglês, no Colégio Moderno, Belém-PA, Ensino Fundamental e Médio, durante dez anos. *Foi professora de inglês em vários cursos particulares de idiomas, em Belém (CCBEU), São Paulo (NETWORK) e Goiânia (American House). *Ministrou disciplinas de Graduação do Curso de Letras na FIBRA, Belém/PA; e, pelo PARFOR lecionou disciplinas do Curso de Licenciatura em Letras, Inglês, incluindo as de Linguística e de Literatura Anglófona, nos seguintes Polos Universitários do Estado do Pará: Itaituba,Tucuruí, São Miguel do Guamá e Tailândia. *Trabalhou como Professora Substituta do Curso de Licenciatura em Letras, Inglês, da FALEM, UFPA, Belém, de agosto de 2014 à agosto de 2016.* Foi professora efetiva do Curso de Letras no Campus da UFPA em Soure, Marajó *Atualmente é Professora Adjunta lotada na Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas, FALEM, do Instituto de Letras e Comunicação, da Universidade Federal do Pará.*. Participa como colaboradora do grupo de pesquisa DISCURSO, SUJEITO E ENSINO (DISSE) coordenado pelo Prof. Dr. Thomas Massao Fairchild, da Faculdade de Letras, FALE do Instituto de Letras e Comunicação, ILC. Outro projeto que atua como colaboradora se intitula "Formação complexa de conselheiro linguageiro: materiais para o processo de aconselhamento linguageiro", coordenado pela Prof. Dra. Maria Clara Vianna Sá e Matos, da FALEM (2023-2025).

Informações coletadas do Lattes em 17/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras: Lingüística e Teoria Literária

2016 - 2020

Universidade Federal do Pará
Título: A ESCRITA DO PROFESSOR DE INGLÊS EM FORMAÇÃO: INDÍCIOS DE CONHECIMENTOS A RESPEITO DA AULA E DA ESCRITA ACADÊMICA
, Ano de obtenção: 2020. Professor Dr. Thomas Massao Fairchild. Palavras-chave: Análise do discurso; Relatório de estágio; Formação de professores de inglês.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Letras: Lingüística e Teoria Literária

2013 - 2015

Universidade Federal do Pará
Título: A INFLUÊNCIA DO ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO NA TRAJETÓRIA DE UMA ALUNA DE LETRAS - INGLÊS
, Ano de Obtenção: 2015.Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva.Palavras-chave: Aconselhamento linguageiro; Aprendizagem de LE; Teoria da Complexidade.

Especialização em Lingüística Aplicada: Ensino/Aprendizagem do inglê

2002 - 2004

Universidade da Amazônia
Título: O ensino do inglês como língua estrangeira para pré-universitários do Colégio Moderno: um estudo sobre o perfil dos alunos, da disciplina e dos problemas existentes

Graduação em Licenciatura Letras

2007 - 2010

Universidade da Amazônia
Título: Elizabeth Bishop: um olhar estrangeiro sobre a cidade do Rio de Janeiro
Orientador: Profa. Silvia Bahia Moraes

Graduação em Bacharelado em Turismo

1978 - 1983

Universidade Federal do Pará
Título: Guia Turístico da Cidade de Belém
Orientador: Catarina Maria Ignes Amaral

Formação complementar

2015 - 2015

Aprovada no PROFILE - Exame de Proficiência em Leitura em Língua Francesa. , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Ensino de Literatura e Cultura Africana na Educaçã. (Carga horária: 40h). , Universidade da Amazônia, UNAMA, Brasil.

2007 - 2007

Certificado de proficiência em leitura/Nível Alto. , Universidade da Amazônia, UNAMA, Brasil.

2006 - 2007

Teacher Training Course. (Carga horária: 45h). , Cultura Inglesa, CI, Brasil.

2003 - 2003

Brushing Up in EFL Teaching. (Carga horária: 25h). , Centro Cultural Brasil Estados Unidos, CCBEU, Brasil.

1996 - 1996

Certificado do Exame TOEFL. , Educational Testing Service,, TESTING SERVICE, Estados Unidos.

1996 - 1996

Perspectives on Classroom Management. (Carga horária: 20h). , Cambridge University Press, CUP, Grã-Bretanha.

1994 - 1994

Técnicas de Warm Up para Professores de EFL. (Carga horária: 30h). , American House Idioms, AMERICAN HOUSE, Brasil.

1993 - 1993

Feedback in the Classroom. (Carga horária: 22h). , American House Idioms, AMERICAN HOUSE, Brasil.

1989 - 1992

Certificado de Estudos Fundamentais de Francês. (Carga horária: 350h). , Alliance Française au Brésil, AF, Brasil.

1988 - 1988

Basic Teacher's Training Course, Theory and Practi. (Carga horária: 32h). , Centro Cultural Brasil Estados Unidos, CCBEU, Brasil.

1986 - 1986

Certificado de Proficiência da Língua Inglesa. , University of Michigan, UMICH, Estados Unidos.

1981 - 1981

Técnicas Modernas para o Ensino de Inglês. (Carga horária: 12h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

1981 - 1981

Approaches and Methods of Teaching EFL. , Centro Cultural Brasil Estados Unidos, CCBEU, Brasil.

1981 - 1981

Teacher's Training Course. (Carga horária: 180h). , Centro Cultural Brasil Estados Unidos, CCBEU, Brasil.

1979 - 1979

Advanced Course in English. , Centro Cultural Brasil Estados Unidos, CCBEU, Brasil.

1978 - 1979

Rotary Youth Exchange Student Program. , Rotary Club International, ROTARY, Canadá.

1974 - 1976

Basic Course in English. , Centro Cultural Brasil Estados Unidos, CCBEU, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Organização de eventos

MORHY, S. S. . 1o Seminário de Ensino-Aprendizagem da Leitura e da Escrita - I SEALE. 2014. (Outro).

Participação em eventos

I Curso de Outono em Escrita Científica. 2024. (Oficina).

evento remoto OFICINAS DIGITAIS. 2020. (Oficina).

I Seminário de pesquisa do DISSE: grupo de pesquisa em Discurso, Sujeito e Ensino. 2016. (Seminário).

Tradução, Metodologia do Processo Terminológico e APTRAD?. 2016. (Seminário).

Minicurso: Linguagem e complexidade: perspectivas sobre autoformação de professores, ambientes escolares, abordagem complexa ensino de língua e affordances no desenvolvimento de LIBRAS como língua adicional - Profa. Dra. Elaine Ferreira do Vale Borges, U. 2015. (Outra).

VI SERGEL - SEMINÁRIO REGIONAL DE GEOSSOCIOLINGUÍSTICA. 2015. (Seminário).

1o Seminário de Ensino-Aprendizagem da Leitura e da Escrita. 2014. (Seminário).

Palestras: ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E O PROTAGONISMO JUVENIL, com Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva - UFMG. 2014. (Seminário).

IV CIELLA Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da Amazônia. 2013. (Congresso).

II CIDS - Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística. 2012. (Congresso).

II CIDS - Minicurso: Neologismos: Novos paradigmas teóricos e práticos. 2012. (Congresso).

IV Fórum de Línguas Estrangeiras: A Formação de Professores de Línguas e Práticas Docentes. 2012. (Simpósio).

Palestra: ?As instituições culturais humanas em O cortiço, de Aluísio Azevedo?. 2010. (Outra).

Palestra: ?D. Quixote: a imaginação e o delírio de um cavaleiro andante, de Miguel de Cervantes?. 2010. (Outra).

Palestra: ?O amor nos tempos do cólera: realismo fantástico, de Gabriel Garcia Marques?. 2010. (Outra).

Palestra: ?O primo Basílio: um compromisso de Eça de Queirós com o seu tempo?. 2010. (Outra).

Semana Pedagógica/Serviço Social do Comércio. 2009. (Oficina).

XV Fórum Paraense de Letras: ?linguagens, Cultura e identidades?. 2009. (Seminário).

Aula inaugural do Projeto 400 anos do Padre Antonio Vieira. 2008. (Outra).

XIV Fórum Paraense de Letras: ?Vieira, Machado, Rosa ? Antonio, Joaquim, João: retratos e espelhos do Brasil?. 2008. (Seminário).

Atividade cultural comemorativa ao Dia da Poesia - "Poesias & águas de março". 2007. (Outra).

Aula inaugural do ano letivo de 2007: "Que professor queremos formar?". 2007. (Outra).

Curso de Reciclagem e Preparação de Guia Valeverde-Disney: com formação prática em Orlando-Flórida- USA. 2007. (Oficina).

I Encontro Internacional do Voluntariado no Pará - Programa de Voluntários das Nações Unidas. 2007. (Encontro).

IV Fórum de Línguas - Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras (DLLE) da UFPA. 2006. (Seminário).

Lançamento do livro didático: Power English. Editora MACMILLAN.. 2005. (Oficina).

CCBEU? s 5th In-House Seminar/Third Seminar for Teachers. 2004. (Seminário).

Palestras Longman: Dando asas à imagem-ação & ACE: o que era bom ficou melhor!. 2000. (Outra).

XIX Simposio dos Centros Binacionais. 1995. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Valéria Silva de Almeida

MORHY, S. S.; DINIZ, A. M.; BORGES, L. D. R.. MY AUTONOMY PATH: caminhos para a autonomização de aprendentes no Ensino Superior. 2023. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE POS-GRADUACAO EM CRIATIVIDADE E INOVACAO EM METODOLOGIAS DE ENS) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Eduarda da Costa Morais

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. LEARNING BY DOING: DEVELOPING LANGUAGE SKILLS THROUGH TASK-BASED LEARNING. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Renata Evellyn Ferreira Oliva

MORHY, S. S.; BORGES, L. D. R.. DEVELOPING EMPATHY AND COOPERATIVE LEARNING IN A BILINGUAL ELEMENTARY SCHOOL CONTEXT. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: 2 alunos: JENIFER LÚCIA DA SILVA CAMPOS e JÚLIO HEITOR MATOS

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. IMPROVING READING SKILLS THROUGH SHORT STORIES: A TEACHING PROJECT. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: INGRID DA CRUZ LEMOS

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. FANFICTION AS A TOOL FOR ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LEARNING: LITERATURE REVIEW AND PRINCIPLES. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: DANYELLE MORAES SOUZA DA SILVA

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. IMPROVING LISTENING COMPREHENSION OF BEGINNER ENGLISH LEARNERS WITH FLIPPED CLASSROOM: A TEACHING PROJECT. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Gabriela Nascimento Leite

MORHY, S. S.; RABELO, J. A. A.; FACIOLA, R. A.. Pronunciation ghallenges faced by EFL earners. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Bárbara Vanessa da Silva Pacheco

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. Blending learning: the use of Google classroom as a tool to teach writing. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: CECÍLIA SANTIAGO DE OLIVEIRA

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. YOUTUBE AS A TOOL TO LEARN ENGLISH. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: ANA CRISTINA DOS SANTOS OLIVEIRA SAMPAIO,

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. SELF-ACCESS CENTER: AFFORDANCES FOR FOREIGN LANGUAGE LEARNERS? DEVELOPMENT OF INTERCULTURAL COMPETENCE. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Larissa da Cruz do Nascimento

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. THE USE OF ENGLISH APPS TO IMPROVE ENGLISH SKILLS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: ANTONIA ARIELLY NASCIMENTO DA SILVA

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. MANAGING ACTIVITIES IN SELF-ACCESS CENTERS: REFLECTIONS FROM THE ÍCONE PROJECT EXPERIENCE. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Gabriela Freire de Souza

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. FOSTERING AUTONOMOUS ATTITUDES IN LEARNING ACTIVITIES BY USING HARRY POTTER MOVIE AND SUMMARY MATERIAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Leila do Socorro Rodrigues Costa

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. The use of digital technologies to teach English: a necessary choice?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Thais Quaresma de Sousa

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. Developing speaking skills through reading. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Nathália Fernandes Negrão

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. Using the genre fanfiction to improve writing skills: a pedagogical proposal for EFL classrooms. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Maria Lídia Oliveira Vasconcelos

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. The use of songs as a resource to improve oral skills in EFL classes: a pedagogical proposal. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: CELSO TORRES DA SILVA

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. A genre-based activity to teach speaking in public schools. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Italo Barroso Melo

MORHY, S. S.; RABELO, J. A. A.. Language learning advising and the development of speaking skills. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Samara Fonseca Queiros

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. To play or not to say: games in the learning context to develop speaking skills. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Jefferson Oliveira de Oliveira

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. Creating posters through process writing: a teaching project. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Francileny Chaves Waris e Vera Lúcia Bandeira

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.. Fatores que (des)motivam professores de inglês no ensino público do município de Soure. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Angélica Pimentel e Roseni Bragança

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.. O ensino de inglês através da literatura regional. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Edson Silva Éleres Júnior e Marielle Cristini Neves Campos

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.. The FL and the heritage education: using the english language to spread the historical memory of the Joanes village. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Ayla Santos Miranda e Jaqueliny dos Santos Pinheiro

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.. Análise do livro didático de língua inglesa como recurso para educação de jovens e adultos de nível fundamental em Soure. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Alex Rodrigues Monteiro Júnior e Kelson Costa Barbosa

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.. Project Teaching English TV series: lessons to improve the communicative skills of public schools' students. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Bruna Santos Sampaio e Dayana Mayara Brasil

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.. Projeto O ensino de língua inglesa através de vídeo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Rinaldo de Souza Mescouto Filho

MORHY, S. S.; MACEDO, T. S. C. L.. EFL students' difficulties and beliefs about academic writing. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Débora Maria do Nascimento Souza

MORHY, S. S.; RABELO, J. A.; LIMA, A. C. M.. The roles and effects of tecnology on advising in language learning. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Ellayne Raskleny Freire de Oliveira

MACEDO, T. S. C. L.;MORHY, S. S.. Teaching writing using the genre comic strips: a pedagogical proposal. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Tássia Ellen Mendes Lopes

MACEDO, T. S. C. L.;MORHY, S. S.. Using movies to help young learners improve their listening skills in English. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Gisele da Silva Nascimento

MACEDO, T. S. C. L.;MORHY, S. S.. Academic writing in language learning: effects of a workshop on participants' trajectories. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Daniele Braga de Souza

MACEDO, T. S. C. L.;MORHY, S. S.. Correction of written errors in second language classroom. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Daniela Martins Gaia

MACEDO, T. S. C. L.;MORHY, S. S.. A speaking activity to develop students' fluency in the EFL context. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Jean dos Santos Silva

MORHY, S. S.; MATTOS, M. C. V. S. E.. Advising in Language Learning: the advisees' perspective. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Vanessa Simões Machado

MORHY, S. S.; MATTOS, M. C. V. S. E.. Ludic activities in the teaching-learning of English to children. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: David Rodrigues dos Santos Junior

MATTOS, M. C. V. S. E.;MORHY, S. S.. Short stories: a tool for English Teaching and Learning. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Verônica Monteiro de Lima

TOSCANO, M. E. S.;MORHY, S. S.. Interaction in a Foreign Language Classroom. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Lidiane Alyne dos Santos Nascimento

MAGNO e SILVA, W.;MORHY, S. S.. Promoting Meaningful Learning in a Public School. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Sarah Costa Gantuss

MAGNO e SILVA, W.;MORHY, S. S.. Advising in language learning on teaching practices. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Thiago Conceição Campos Moraes

RABELO, J. A. A.;MORHY, S. S.. FACEBOOK ONLINE GROUPS: AN EXTENSION OF THE ENGLISH CLASSROOM. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Naiade Almeida Ferreira

MATOS, M. C. V. S. E.;MORHY, S. S.; ARAUJO, M. S.. HOW MOBILE DEVICES CAN PROMOTE ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LEARNING. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Camilo dos Santos Ramos

MATTOS, M. C. V. S. E.;MORHY, S. S.. HOW TO DEAL WITH MOTIVATION IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Débora Bruna Almeida de Carvalho, Jéssica Teixeira Gonçalves

MORHY, S. S.; KRELLING, R. C. M.. Preconceito e Variação Linguística: um estudo da desmitificação da língua única em Marcos Bagno. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras-Licenciatura) - Fundação de Apoio à Educação Tecnológica, Pesquisa e Extensão do CEFET/PA.

Aluno: Narcilete Carneiro Ferreira e Rayssa Lourenço de Oliveira

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. Literatura na sala de inglês como língua estrangeira. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Licenciatura em língua inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: André Araújo da Silva e Ellen Nice Araújo França

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. Propostas de atividades baseadas no método Total Physical Response (TPR) para desenvolver a habilidade de produção oral. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Licenciatura em língua inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará, Polo Castanhal.

Aluno: Herica Tatiane da Trindade Silva e Odair José de Souza Costa

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. O desenvolvimento de atividades de produção oral nas aulas de lígua inglesa para alunos da E.J.A. da Escola SESI Castanhal. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Licenciatura em língua inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará, Polo Castanhal.

Aluno: Edilma Santana Tavares Pinto e Rosiane Magno Sacramento

MATTOS, M. C. V. S. E.;MORHY, S. S.. A teoria de Edgar Allan Poe: os elementos da narrativa em Obrigada Senhora. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Moyses Monteiro Monte e Glauce Fernanda P

MATTOS, M. C. V. S. E.;MORHY, S. S.. de Sousa de Jesus.Lizzy e a sociedade inglesa na época de Jane Austen. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. Banca do Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa. 2023. Universidade Federal do Pará.

MORHY, S. S.; MATOS, M. C. V. S. E.. Banca do Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa. 2022. Universidade Federal do Pará.

MATTOS, M. C. V. S. E.;MORHY, S. S.. Banca do Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal do Pará.

PEREIRA, R. R.;MORHY, S. S.. Banca do Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal do Pará.

Orientou

MATHEUS BARBOSA SIQUEIRA e MURILO SILVEIRA DE SOUSA

TEACHING ENGLISH THROUGH DRAMA PRACTICES: A TEACHING PROJECT; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

ANTONIO CARLOS SOARES BEZERRA

THE FLIPPED CLASSROOM AS A WAY TO IMPROVE EFL ADULT STUDENTS` SPEAKING SKILLS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Thayanne Cristinne Costa de Menezes

CONCEPTIONS OF ENGLISH TEACHERS ABOUT DIGITAL TECHNOLOGIES; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

JEISE CARDOSO DOS SANTOS

THE DIFFICULTIES OF UNDERGRADUATE STUDENTS IN ENGLISH ACADEMIC WRITING; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Ademilton Messias Santa Brígida

O ensino da habilidade oral em LE em Jacundá no Fundamental II: uma análise prática pedagógica; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Luma Luzia Carneiro dos Prazeres

The Christ figure in the book The Heart is a Lonely Hunter; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Eddnei Thiago Bentes da Silva

Original tales Vs Fairy tales: differences and similarities between the tale cinderella; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Coorientação para a aluna: Amanda Teixeira Bastos

Coorientação do trabalho: Culture in English as Foreign Language Textbooks: an analysis of English ID; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Magali Letícia Brito Neves e Mayana Nascimento Nunes

A língua inglesa e o uso de atividades lúdicas na sala de aula: uma proposta didática na educação infantil com alunos da escola Zeneida Lima de Araújo; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Sarah do Socorro SIlva

A comparative study of Romeus and Juliet of Arthur Brooke and William Shakespeare; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Jéssica Auxiliadora Gomes da Silva de Souza

Literary texts graded readers used in EFL classrooms; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Telma Costa Farias

Teaching English language to hearing impaired student: searching to experience with a case study; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Ana Paula Araújo Moraes

Storytelling in children education; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Fernanda de Cássia Cordeiro Magalhães

Fantastic Literature in the Hobbit, by J; R; R; Tolkien; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Lorena Bentes de Souza

Wuthering Heights: a comparative analysis between two Brazilian-Portuguese translations of culture-specific items present in Brontë's classic; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Verena Penafort da Silva Oliveira

The TV series Once Upon a Time and its characteristics of wonderful literature: a comparative study; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Aliete Regiane Soares Almeida e Anália Torres Mendes

Um estudo sobre o ensino e aprendizagem do inglês para alunos do fundamental em escolas públicas com foco na oralidade; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Mardiled Tania Vieira Gomes/ Vania Maria Ferreira Sacramento

O ensino e aprendizagem de inglês para alunos do ensino fundamental em escolas públicas com foco em leitura; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Ana Paula de Souza do Livramento e Lucenilde Pompeu Farias

O ensino e aprendizagem de Inglês através do método comunicativo para alunos do fundamental I de escolas públicas com foco em vocabulário; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Elisangela Cunha Pompeu e Gleyse Correa Alves

Um estudo sobre o ensino e aprendizagem de Inglês para alunos da rede municipal pública (fundamental II) com foco em leitura; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sádie Saady Morhy;

Produções bibliográficas

MORHY, SÁDIE SAADY . A HETEROGENEIDADE DISCURSIVA NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS INGLÊS DA UFPA. Anais do Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas , v. I, p. 1-6, 2019.
MORHY, SÁDIE SAADY . The Practice of Language Advising at the Faculty of Modern Foreign Languages (FALEM) at the Federal University of Para (UFPA). Official Conference Proceedings. The IAFOR International Confrence , v. I, p. 77-89, 2016.
MAGNO E SILVA, WALKYRIA ; BORGES, LARISSA DANTAS RODRIGUES ; MORHY, SÁDIE SAADY ; RABELO, JHONATAN ALLAN DE ANDRADE . Trajetórias de aprendizagem de LE sob a perspectiva da complexidade. Calidoscopio (Online) , v. 14, p. http://revistas-78, 2016.
MORHY, S. S. . Análise de textos escritos por alunos do curso de graduação em Letras ? Habilitação em Língua inglesa, do PARFOR, UFPA, Polo Tucuruí. A Palavrada , v. 7, p. 25-40, 2015.
MORHY, S. S. . Centros de autoacesso dedicados à autoaprendizagem de línguas estrangeiras. Revista A PALAVRADA , v. Especial, p. 43-54, 2015.
MORHY, S. S. . Idioms and Sayings in Everyday Language: A way to help students acquire Language Literacy. Free Mind , v. 1, p. 26-33, 2003.
FAIRCHILD, T. M. ; MORHY, S. S. . A aula como escrita: ensino de línguas e formação de professores na produção acadêmica. 1a. ed. Campinas: Editora Pontes, 2022. 297p .
MORHY, SÁDIE SAADY ; RABELO, JHONATAN ALLAN DE ANDRADE (Org.) . Centros de autoaesso e autonomia na aprendizagem de línguas estrangeiras: pesquisa e aprimoramento. 1a. ed. Campinas: Pontes Editora, 2019. v. 1. 153p .
MATOS, M. C. V. S. E. ; MORHY, S. S. . ESTADOS ATRATORES EM TRAJETÓRIAS DE ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. In: Walkyria Magno e Silva; Elaine Ferreira do Vale Borges. (Org.). COMPLEXIDADE EM AMBIENTES DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ADICIONAIS. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 179-197.
MORHY, SÁDIE SAADY . Influência do aconselhamento linguageiro no processo de autonomização da aprendizagem de língua estrangeira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MATOS, M. C. V. S. E. ; MORHY, SÁDIE SAADY . Aconselhamento linguageiro complexo e suas contribuições para adaptações e inovações ao apoio à aprendizagem de língua estrangeira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MORHY, SÁDIE SAADY . Os relatórios de estágio e os problemas de escrita em língua materna. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORHY, SÁDIE SAADY . A escrita do professor de inglês em formação: indícios dos conhecimentos a respeito da aula e da escrita acadêmica,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . Entre a transparência e a opacidade: análise discursiva de relatórios de estágio de alunos do curso de Letras-Inglês da UFPA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, SÁDIE SAADY . A HETEROGENEIDADE DISCURSIVA NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS - INGLÊS DA UFPA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MORHY, S. S. . ANÁLISE DA ESCRITA DE RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DOS ALUNOS DE LETRAS INGLÊS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . Atividade da disciplina Estágio I, do Curso de Letras, Inglês: análise de relatórios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . The Practice of Language Advising at the School of Modern Foreign Language (FALEM) at the Federal University of Pará (UFPA). 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . Análise da escrita de relatórios de estágio dos alunos de licenciatura em letras, inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . A influência do aconselhamento linguageiro na trajetória de uma aluna de Letras, Inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MATOS, M. C. V. S. E. ; MORHY, S. S. . Os estados atratores em trajetórias de aconselhamento linguageiro para a aprendizagem de línguas estrangeiras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORHY, S. S. . CENTROS DE AUTOACESSO DEDICADOS À AUTOAPRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORHY, S. S. . Análise de textos escritos por alunos do curso de graduação em Letras, habilitação em língua inglesa, do PARFOR/UFPA, Polo Tucuruí. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, W. A. G. P. M. E. ; MORHY, S. S. ; BORGES, L. D. R. ; RABELO, J. A. A. . Trajetórias de aprendizagem de LE sob a perspectiva da complexidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MORHY, S. S. . The Practice of Language Advising at the School of Modern Foreign Languages (FALEM) at the Federal University of Pará. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MORHY, S. S. . O aconsenhamento linguageiro na formação do aconselhado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MATTOS, M. C. V. S. E. ; MORHY, S. S. . Aconselhamento linguageiro no ensino e aprendizagem de língua estrangeira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORHY, S. S. . O aconselhamento linguageiro na formação do aluno de letras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . POLÍTICAS OFICIAIS DE DIFUSÃO DO INGLÊS NOS ESTADOS UNIDOS E NO MUNDO . 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . Part I - SILLINESS IN THE CLASSROOM: Can adults improve learning and be motivated through children's songs and chants?; Part II- IIDIOMS AND SAYINGS IN EVERYDAY LANGUAGE: a way to help students acquire language literacy. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . Call X Large Classes (5h). 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . ?Silliness In The Classroom: Can Adults Improve Learning Through Children?s Songs??. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . ?Motivating Adults Through Children?s Songs: Can this Really Work??. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . ?Estilos de Aprendizagem na Sala de Aula de Língua Inglesa: Atividades Práticas. ?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. . Fun, Fun, Fun- Idioms and Sayings in Everyday Language. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MORHY, S. S. ; MATOS, M. C. V. S. E. . ESTADOS ATRATORES EM TRAJETÓRIAS DE ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS 2016 (Capítulo do livro: Complexidade em ambientes de ensino e de aprendizagem de línguas).
MORHY, S. S. . The Practice of Language Advising at the Faculty of Modern Foreign Languages (FALEM) at the Federal University of Para (UFPA). Naka Ward, Nagoya, Aichi: The International Academic Forum (IAFOR), 2016 (Anais - PROCEEDINGS).
KAJIMURA, Y. ; MORHY, S. S. . Plano Diretor de Transportes Urbanos - Região Metropolitana de Belém - República Federativa do Brasil - Relatório de Andamento. Belém, 1990. (Tradução/Outra).

Outras produções

MORHY, S. S. . Dubai Conference Series Reviewers - Revisora de Trabalhos (ABSTRACTS) submetidos para apresentação na conferência IAFOR Dubai 2016. 2016.

MORHY, S. S. ; FERNANDES, E. . Elaboração de material didático em Língua Inglesa do Curso de Capacitação de Monitores Bilíngues para a VI Conferência Internacional de Educação de Adultos ? CONFINTEA.. 2009.

MORHY, SÁDIE SAADY . A HETEROGENEIDADE DISCURSIVA NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS INGLÊS DA UFPA. 2018. (Anais em Congresso Internacional).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Formação complexa de conselheiro linguageiro: materiais para o processo de aconselhamento linguageiro, Descrição: O aconselhamento linguageiro (AC) é um dos serviços ofertados em centros de autoacesso em instituições de ensino. Nessa atividade, estudantes aconselhados e conselheiros linguageiros são agentes que interagem, refletem e agem para favorecer trajetórias de aprendizagem de língua estrangeira. O objetivo geral desta pesquisa é avançar no conhecimento acerca de materiais voltados para favorecer o desenvolvimento do aconselhamento, preparando melhor os conselheiros para explorá-los. Para tanto, conta-se com a continuação da formação de conselheiro linguageiro implementada na Base de Apoio à Aprendizagem Autônoma que funciona como centro de autoacesso da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas na Universidade Federal do Pará. Faz parte dessa experiência aprofundar a ideia do aconselhamento com uma postura empreendedora iniciada na pesquisa Formação de conselheiro linguageiro com viés empreendedor e o processo motivacional de equipe de centro de autoacesso (2019-2021) e com cuidados para no bem-estar apreendidos na pesquisa Formação complexa de conselheiro linguageiro com foco em viés empreendedor e em competências do bem-estar em centro de autoacesso (2021-2023), enquanto componentes da formação de conselheiro sob a abordagem da complexidade. Por meio de uma pesquisa-ação, é também alvo desta investigação explorar, implementar e aprimorar materiais para a prática desta agenda, incluindo outros temas alinhados ao aconselhamento linguageiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Maria Clara Vianna Sá e Matos - Coordenador / Sonia Lumi - Integrante / Bruno Costa - Integrante / Camilo Ramos - Integrante / Gabriel Silva - Integrante.
2019 - 2022

Formação de conselheiro linguageiro com viés empreendedor e o processo motivacional de equipe de centro de autoacesso (Portaria no 030/2019 ILC/UFPA), Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é investigar o processo de aprendizagem autônoma e complexa dos alunos de letras inglês, observando as mudanças e transformações pelas quais eles passam desde seu ingresso no curso até a sua graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Maria Clara Vianna Sá e Matos - Coordenador / Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva - Integrante / Jhonatan Allan Rabelo - Integrante / Tiago Carneiro - Integrante / Sonia Lumi - Integrante.
2017 - 2017

Centros de Autoacesso como apoio à aprendizagem autônoma de línguas adicionais em universidades, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a criação e implementação de um centro de autoacesso no campus de Soure, Marajó, para servir como apoio à aprendizagem de línguas estrangeiras, em especial a de língua inglesa, aos alunos da graduação em Letras, Inglês, que encontram dificuldades na aprendizagem ou queiram, ainda, aperfeiçoar o estudo do idioma, de maneira autônoma e independente.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Coordenador / RABELO, JHONATAN ALLAN DE ANDRADE - Integrante / Milena Maria Brito Araújo - Integrante / Kleber José Lourinho Ferreira Júnior - Integrante / André Luís S.. Nascimento - Integrante / Márcio Luan da Silva Amador - Integrante / Elaine do Socorro da C.. Gomes - Integrante.
2016 - 2019

A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento, Descrição: CNPq 4584498/2014-8. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Thomas Massao Fairchild - Coordenador / Eunice Braga - Integrante / Dione Moraes - Integrante / Heródoto Ezequiel - Integrante / Marja Martins - Integrante.
2015 - 2018

Aconselhamento na Aprendizagem de Línguas Adicionais em Centros de Auto Acesso em Universidades, Descrição: Finalidade: Desenvolvimento de uma investigação a respeito dos centros de auto acesso para a aprendizagem de línguas adicionais nas universidades brasileiras, com foco na oferta do serviço deaconselhamento na aprendizagem de línguas.Ao longo dos três anos, mais especificamente no segundo ciclo do projeto, estão previstas viagens internacionais dos pesquisadores de Hull e da UFPA para consultoria e refinamento da análise. Trabalhos acadêmicos serão elaborados durante todo esse período, incluindo-se orientações de iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso, dissertações de mestrado e, possivelmente, partes de teses de doutorado. Os pesquisadores agregados elaborarão ainda trabalhos sobre seus temas preferenciais, sempre tendo como um elemento central o aconselhamento em aprendizagem de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Edirnelis Moraes dos Santos - Integrante / Cileia Alves Menezes - Integrante / Eduardo Castro Santos Júnior - Integrante / Jhonatan Allan Rabelo - Integrante / Marina Mozzon McPherson - Integrante / Walkyria Magno e Silva - Coordenador.
2015 - 2018

Processos de aconselhamento na aprendizagem de línguas, autonomia e motivação na perspectiva da complexidade, Descrição: Como objetivo geral espera-se compreender sob o paradigma da complexidade processos motivacionais, de autonomização e de aconselhamento na aprendizagem de línguas estrangeiras. Os impedimentos ou as restrições (constraints) de diversas ordens (social, familiar, linguística etc.) ajudam a criar propiciamentos (affordances) (VAN LIER, 2004). Como esses propiciamentos são percebidos e utilizados pelos aconselhados será parte do interesse dos pesquisadores.Dentre os objetivos específicos pretende-se mapear os subsistemas das situações de aprendizagem locais, descrevendo as relações existentes entre esses subsistemas; identificar atratores nos processos de aprendizagem focalizados; atuar junto a alunos do Curso de Letras de diferentes habilitações, por meio do aconselhamento linguageiro, para ajudá-los a tornar o seu processo de aprendizagem mais produtivo; descrever processos motivacionais sob a perspectiva dos SACs e descrever processos de autonomização na aprendizagem de LE sob a perspectiva dos SACs.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Maria Clara Vianna Sá e Matos - Integrante / Eduardo Castro Santos Júnior - Integrante / Jhonatan Allan Rabelo - Integrante / Walkyria Magno e Silva - Coordenador.
2014 - 2017

A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento, Descrição: Este projeto tem como objetivo discutir o papel da escrita nas licenciaturas, considerando que escreversobre as práticas, para o professor em formação, não consiste apenas em uma forma dedocumentar ou comprovar suas atividades, mas é um trabalho do qual pode resultar aprodução de conhecimento. Três questões centrais articulam essa investigação: a) deque forma diários de campo e textos similares funcionam enquanto registro de umaaula; b) que tipos de trabalho podem ser realizados sobre o registro de uma aula; e c) oque se afirma sobre uma aula com base no que foi registrado dela. Em outras palavras,problematiza-se a escrita de diários de campo enquanto dado, enquanto objeto deprocedimentos de análise, e enquanto produção de um conhecimento sobre o ensino. Doponto de vista teórico, a pesquisa procura fazer articulações entre problemáticascolocadas no campo da educação especialmente a noção de conhecimento e suarelação com o papel do professor com uma concepção discursiva da linguagem,baseada em autores como Foucault, Pêcheux e outros. O projeto é realizado por umaequipe que envolve pesquisadores de cinco universidades brasileiras (UFPA, UFRN,UFTM, Unicentro, USP) e duas universidades estrangeiras (Universidad Nacional UNA/Costa Rica; e Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán UPNFM/Honduras). Tem o caráter duplo de pesquisa-ação e pesquisa de campo,envolvendo os próprios pesquisadores enquanto sujeitos de práticas de formação deprofessores e ampliando-se para a investigação de outros cursos ou instituições alémdaquelas pertencentes à equipe. Espera-se que os resultados aprofundem oconhecimento atual a respeito das formas de escrita envolvidas na formação para adocência, permitam comparar procedimentos adotados em diferentes áreas de formaçãoe instituições, e sirvam como fundamento para apontar ações didáticas e reformulaçõescurriculares que contribuam para o desenvolvimento das licenciaturas.OBS: Período do projeto : de 2014 a 2017. Participação como pesquisadora voluntária.CNPq 4584498/2014-8. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Prof. Dr. Thomas Massao Fairchild - Coordenador.
2013 - 2015

Aprendizagem de Línguas Estrangeiras como um Sistema Adaptativo Complexo: Autonomia, Motivação e Aconselhamento Linguageiro, Descrição: Os sistemas adaptativos complexos (SAC) caracterizam-se por serem caóticos e imprevisíveis, dependentes das condições iniciais, não lineares, abertos, auto-organizaveis, dinâmicos e sensíveis a retorno. Todas essas características são aplicáveis ao processo de aprendizagem de línguas estrangeiras, doravante LE. Nos últimos anos a compreensão dos fatos científicos tem incorporado o paradigma da complexidade e, por meio deste projeto de pesquisa, busca-se compreender alguns fenômenos locais a luz dessa visão. Os pontos de bifurcação identificáveis na trajetória de aprendizagem dos alunos da FALEM serão investigadas sob diferentes aspectos, tais como os processos motivacionais e as interações construídas entre conselheiros linguageiros e alunos dentro de trajetórias de aprendizagem desses alunos. Ao estudar esses fenômenos dentro da UFPA, o grupo integrante desta pesquisa ombreia-se com outros, nacionais e internacionais, que, na vanguarda dos estudos sobre apropriação linguageira, debruçam-se sobre essas questões de forma holística e transdisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Karla Carolina Pinho Wüst - Integrante / Maria Clara Viana Sá e Mattos - Integrante / Patrick Alexander Gaebler - Integrante / Jhonatan Allan de Andrade Rabelo - Integrante / Edirnelis Moraes dos Santos - Integrante / Sarah Sanderson - Integrante / Walkyria Magno e Silva - Coordenador.
2011 - 2013

Aconselhamento Linguageiro Visando à Autonomia e à Motivação, Descrição: Descrição: Pesquisas envolvendo a autonomização do aluno do Curso de Letras com habilitação em uma língua estrangeira na UFPA tem sido o foco de estudos anteriores. Desses estudos resultou a criação da base de apoio à Aprendizagem Autônoma, um dos laboratórios da FALEM. No entanto, mesmo com essa possibilidade de desenvolvimento linguageiro, muitos alunos ainda têm se graduado sem a competência desejável na LE. Neste projeto pretende-se estudar melhor as maneiras de se aproximar do aprendente, desenvolvendo as habilidades como conselheiros linguageiros. Tomando como sujeitos um grupo restrito de aprendentes, o grupo pretende manter um contato permanente com esses indivíduos e, por meio das estratégias individuais que esses sujeitos lancem mão, propor diretrizes com o objetivo de determinar melhores formas de aconselhamento. O embasamento teórico versará tanto sobre o aprofundamento de temas já estudados, tais como autonomia, crenças, motivação e histórias de aprendizagem, como também incorporará temas novos, tais como resistência à autonomia, aconselhamento linguageiro e autorregulação. OBS: Eu participei deste projeto no período entre 1) abril e junho de 2012; e 2) agosto de 2012 a fevereiro de 2013, como "conselheira" da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sádie Saady Morhy - Integrante / Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Kamila Santos Santana - Integrante / Karla Carolina Pinho Wüst - Integrante / Maria Clara Viana Sá e Mattos - Integrante / Daniele Mendonça de Paula Chaves - Integrante / Edirnelis Moraes dos Santos - Integrante / Walkyria Magno e Silva - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2017 - Atual

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Portaria No. 3078/2017, de acordo com o Processo No. 23073.014985/2017-59: ***Remoção, nos termos do Artigo 36, Inciso III, da Lei 8.112/1990, do Campus Universitário de Marajó-Soure para o Instituto de Letras e Comunicação, com vigência a partir de 19 de junho de 2017.

2016 - 2017

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Empossada em 28 de setembro de 2016, de acordo com disposto do art. 13, da Lei no. 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Nomeada conforme Portaria no. 4141/2016, publicada no Diário Oficial da União de 20 de setembro de 2016, Seção 2, página 25, para exercer cargo de Professor do Magistério Superior, Classe A, com denominação de Assistente A, Nível 1, para o quadro permanente de Pessoal da Universidade Federal do Pará, em Regime de Dedicação Exclusiva, com lotação no Campus Universitário de Marajó/Soure, habilitada em concurso público desta Universidade.

2016 - 2016

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR, Carga horária: 60

Outras informações:
No período de 05 à 12 de fevereiro de 2016, Lecionou as seguintes disciplinas: 1)Metodologia de Pesquisa em Língua Estrangeira; 2)Teoria do Uso da Língua; 3)Linguística Aplicada ao Ensino e Aprendizagem do Inglês Local: Polo Universitário de Tailândia Av. Florianópolis, S/N Bairro Novo 68695-000 (91) 3752.1664 Tailândia, PA

2014 - 2016

Universidade Federal do Pará

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Substituto - portaria 2075/2013, Carga horária: 40

Outras informações:
Aprovada em Processo Seletivo Simplificado para o Tema "Língua Inglesa e suas Literaturas"; foi firmado um contrato de trabalho como Professora Substituta para o período de 12 de agosto de 2014 a 11 de agosto de 2015; contrato esse que pode ser prorrogado por mais 01 (um) ano (Memorando no 1611/2014-CSA/PROGEP). Disciplinas ministradas: 2014 - Culturas Anglófonas 2014 - Poesia Anglófona 2014 - Língua Inglesa V 2014 - Prática de Compreensão e Produção Oral em língua inglesa 2015 - Teatro Anglófono 2015 - Estágio Supervisionado II 2016 - Culturas Anglófonas 2016- Estágio Supervisionado I 2016- estágio Supervisionado II 2016- Prosa Anglófona 2016- Culturas Anglófonas

2015 - 2015

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR

Outras informações:
Ministrou a disciplina Panorama das Literaturas Anglófonas I, no curso de Licenciatura Plena em Letras, habilitação em Língua Inglesa, PARFOR, UFPA, no período de 02 à 12/02/2015, no Polo Universitário de Tailândia, PA.

2014 - 2014

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR

Outras informações:
Ministrou a disciplina FUNDAMENTOS DA LINGUÍSTICA, Carga horária 68h, para os alunos do Curso de Letras (LIC/HAB em Língua Inglesa/ PARFOR), Polo: Tucuruí, no período de 08 a 12 de fevereiro de 2014.

2014 - 2014

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR

Outras informações:
Ministrou a oficina ESTUDOS DA LINGUÍSTICA, Carga horária 68h, para os alunos do Curso de Letras (LIC/HAB em Língua Inglesa/ PARFOR), Polo: Tucuruí, no período de 03 a 08 de fevereiro de 2014. Ministrou a disciplina Fundamentos da Linguística (reoferta) com carga horária de 68h, para os alunos do Curso de Letras (LIC/HAB em Língua Inglesa/ PARFOR), Polo: Tucuruí, no período de 08 a 12 de fevereiro de 2014.

2013 - 2013

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR

Outras informações:
Ministrou a disciplina PARLI023 - Estágio Supervisionado II, Carga horária 204h, para os alunos do Curso de Letras (LIC/HAB em Língua Inglesa/ PARFOR), pólo: Tucuruí, no período de 30 de janeiro a 9 de fevereiro de 2013.

2013 - 2013

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR

Outras informações:
Ministrou as aulas presenciais da disciplina "Orientação de trabalho acadêmico (TCC)" com carga horária de 68 horas, Curso de Licenciatura em Língua Inglesa/PARFOR pela Universidade Federal do Pará, Polo Tucuruí, no período de 04 a 11 de agosto de 2013.

2012 - 2012

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR, Carga horária: 102

Outras informações:
Disciplina ministrada: Língua Inglesa V; carga horária:102h; ministrada no período de 08/02/2012 a 16/02/2012 em Itaituba, Pará.

2012 - 2012

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR, Carga horária: 102

Outras informações:
Disciplia: Estágio Supervisionado I, com carga horária de 102 horas, Curso de Licenciatura em Língua Inglesa/PARFOR pela Universidade Federal do Pará, Pólo Tucuruí, no período de 31 de julho a 10 de agosto de 2012.

2014 - 2014

Universidade do Estado do Pará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PARFOR

Outras informações:
Ministrou a disciplina "Inglês 1: habilidades integradas - escuta e fala", com carga horária de 120h, no Curso de Licenciatura Plena em Letras - Língua Inglesa - PARFOR, turma 01, no período de 27/07/2014 a 08/08/2014, no Campus Universitário de São Miguel do Guamá - Pará - Campus XI.

2009 - 2009

Universidade do Estado do Pará

Vínculo: Professor Curso Extensão, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa, Carga horária: 4

Outras informações:
Professora de Língua Inglesa no Curso de Capacitação de Monitores Bilíngues para a VI Conferência Internacional de Educação de Adultos - CONFINTEA, no período de 07/03/2001 a 16/05/2009, com carga horária total de 60h.

2009 - 2009

Universidade do Estado do Pará

Vínculo: Coordenação Extensão, Enquadramento Funcional: Coordenador Curso, Carga horária: 4

Outras informações:
Coordenador do Curso de Capacitação de Monitores Bilíngues para a VI CONFINTEA - CH:60h.

2008 - 2009

COLÉGIO MARISTA NOSSA SENHORA DE NAZARÉ

Vínculo: Prof. de inglês,Ensino Fundam., Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2004 - 2004

Faculdade Integrada Brasil Amazônia

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 8

Outras informações:
Disciplinas ministradas: Teoria e Técnica da Tradução e Interpretação; Língua Inglesa I.

2002 - 2011

Colégio Moderno

Vínculo: Professor do Ensino Médio, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Carga horária: 8

Atividades

01/2002 - 12/2011
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Estrangeira: Inglês

1991 - 1993

American House Idioms

Vínculo: Professor de inglês, Enquadramento Funcional: Professor de língua inglesa, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1989 - 1990

Japan International Cooperation Agency

Vínculo: Intérprete e Tradutora, Enquadramento Funcional: Tradutora/Intérprete: Inglês/Português, Carga horária: 40

Outras informações:
Funções exercidas no período: 1. Tradução do inglês para o português do 'Relatório de Andamento' dos estudos para execução do Plano Diretor de Transportes Urbanos de Belém. 2. Tradução do Inglês para o Português do 'Relatório Provisório' dos estudos para execução do Plano Diretor de Transportes Urbanos de Belém. 3. Intérprete (inglês/português) do time japonês da empresa CHODAI CO. LTDD. responsável pela execução do Plano Diretor de Transportes Urbanos de Belém.

1987 - 1988

Network Cultua Ensino e Livraria Ltda.

Vínculo: Professor de inglês, Enquadramento Funcional: Professor de língua inglesa, Carga horária: 20

2008 - 2008

Centro Cultural Brasil Estados Unidos

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: professora de inglês, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1995 - 1999

Centro Cultural Brasil Estados Unidos

Vínculo: Professor de inglês, Enquadramento Funcional: Professor de inglês, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1989 - 1989

Centro Cultural Brasil Estados Unidos

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: professor de inglês, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1982 - 1987

Centro Cultural Brasil Estados Unidos

Vínculo: professor de língua inglêsa, Enquadramento Funcional: professor de inglês, Carga horária: 20