Tânia Maria de Freitas Rossi

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Produções bibliográficas

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• ROSSI, T. M. F. . A interação social: aluno x aluno x professor e suas influências no processo de aquisição da leitura e da escrita.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• ROSSI, T. M. F. . A mediação semiótica no processo de planejamento e produção coletiva de brinquedos entre os elementos docente e discente, como forma qualificadora de constituição do raciocínio lógico-matemático.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• ROSSI, T. M. F. . Os muros da escola: A Representação Social dos Excluidos.. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• ROSSI, T. M. F. . Formação de Conceitos. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, T. M. F. . Psicopedagogia e contexto cultural. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, T. M. F. . Aprendizagem e novas perspectivas. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Fatores decisivos para uma avaliação multinível de um sistema de ensino-aprendizagem em contexto EAD, Descrição: Esta pesquisa apoia-se no quadro epistemológico do paradigma da complexidade e da gestão de competências. Tem como objetivo fundamental a identificação e avaliação dos fatores decisivos para a eficácia da aprendizagem na condição EAD (aprendizagem em ambientes virtuais, com base na utilização de plataformas de suporte da informação e outras ferramentas de aprendizagem não presencial). A partir de uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, procura-se definir os fatores decisivos para uma aprendizagem de elevada qualidade em condições EAD: fatores ligados não só à tecnologia mas também às competências e práticas pedagógicas dos professores e às atitudes e motivações dos alunos. A pesquisa inclui a elaboração de um instrumento avaliativo baseado na perspectiva da gestão de competências e do pensamento complexo, especificamente desenhado para EAD, para uma avaliação multinível: no nível operacional, qualidade da aprendizagem; no nível tático, eficácia da transferência de conhecimentos e da aplicação das competências em contextos não escolares; no nível estratégico, avaliação da eficácia do próprio Sistema de Ensino-aprendizagem EAD (Brinkeroff, 2005; Kirkpratick e Kirkpratick, 2006; Phillips, 2003 ).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Ana Patricia Silva - Integrante / Carla Marques - Integrante / Juarez Thives - Integrante / artur Parreira - Integrante.

• 2017 - Atual

  O Professor e os sistemas de inteligência artificial: ameaças e oportunidades - sustentabilidade da função e papéis do professor, Descrição: Este subprojeto integra o projeto submetido à Fundação Ciência e Tecnologia - FCT - Portugal (coordenado pelo Prof. Doutor Artur Parreira) e tem como foco específico a função docente. Nesta perspectiva, o subprojeto assume para a função docente três questões incluídas no projeto global: - estudo do emprego, seu papel e significado para a sustentabilidade dos estilos de vida (neste caso a função docente) - avaliação das ameaças à sustentabilidade da função e papéis atuais do professor (robótica, sistemas de inteligência artificial e outras tecnologias que se desenham num horizonte temporal próximo); - pesquisa de soluções alternativas que possam substituir ou complementar os papéis que o trabalho e o emprego têm desempenhado, como meios de acesso à riqueza e de afirmação pessoal, enquanto suporte de estilos de vida desejados pelas pessoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / artur Parreira - Integrante / Claudio Moura - Integrante / Rui Andrade Moura - Integrante / Ana Lorga da Silva - Integrante / Marcelle Brandão - Integrante.

• 2016 - Atual

  Inclusão Social e Práticas Educativas, Descrição: Examinar a expansão de matrículas na educação superior, seus objetivos e mecanismos, suporte e práticas pedagógicas, no Distrito Federal, tendo como contraponto a ordem democrática, o papel social e econômico que pretende desempenhar nas políticas de inclusão, desenvolvimento e participação social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Edney Gomes Raminho - Integrante / Haydee Cristina Vieira - Integrante / Jorge Humberto da Silva - Integrante / Ariane Kally Brandão de Oliveria - Integrante / Cristiana Amorim de Souza - Integrante / Maria Aparecida Ferreira de Souza - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário de Desenvolvimento do Centro Oeste - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2008 - 2010

  Práticas e modalidades de atendimento educacional às alunos com espectro de autismo na rede pública do Distrito Federal, Descrição: O projeto pretende investigar as práticas e modalidades de atendimento educacional de professores de crianças e adolescentes com autismo em centros de ensino especial, classes especiais e classes regulares de escolas inclusivas da rede pública de ensino no Distrito Federal. A literatura aponta que a educação formal é a abordagem psicoeducativa mais efetiva para a generalização e manutenção de capacidades adquiridas e estabelecimento de processos interativos em alunos com autismo. Entretanto, a escolha de um tipo de intervenção psicoeducacional revela-se complexa, em função da falta de informação, conhecimento e capacitação na área, para a maioria dos profissionais que nela atuam. As intervenções educativas dos professores parecem a-críticas e sem teorização, o que demanda sejam examinadas e teorizadas. A pesquisa, de cunho qualitativo, será realizada em instituições que atendem alunos com autismo, em Brasília e nas várias cidades satélites do Distrito Federal. Participarão do estudo professores que atuam diretamente com autismo no contexto indicado, além de seus alunos com diagnóstico do transtorno. Na coleta de dados serão utilizadas as técnicas de análise documental, entrevista e observação semi-estruturada. Os dados serão submetidos à análise de conteúdo. Os resultados auxiliarão na elaboração de políticas de atendimento ao aluno com autismo, capacitação de professores, originarão produções científicas, dissertações de mestrado e formação, em nível stricto sensu, de novos pesquisadores na área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Divaneide Lira Lima Paixão - Integrante / Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2008 - 2010

  Fossilização e desfossilização: estudos teórico-metodológicos sobre a constituição de conceitos científicos em crianças com deficiência intelectual do Distrito Federal, Descrição: Estudos realizados por Rossi & Almeida indicam que as formas fossilizadas de comportamento em crianças com deficiência intelectual podem ser observadas durante o processo de constituição de conceitos científicos na escola. São processos psicológicos mecanizados, os quais, dadas às origens remotas, são repetidos reiteradamente e tornam-se automatizados, conforme postula Vygotsky. Estas formas tendem a perseverar ao longo do desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual e encobrem processos de desenvolvimento que lhe são subjacentes. No caso da deficiência intelectual esses processos podem não se atualizar, apresentam dificuldade em ser generalizados e utilizados na resolução de tarefas. A criança com deficiência intelectual constrói estratégias na aprendizagem de conceitos científicos, as automatiza, mas apresenta uma rigidez que não permite a generalização para outras tarefas. O processo de fossilização parece obliterar outras estratégias importantes que permitiriam a criança desenvolver níveis mais avançados de abstração e generalização do conceito ainda em fase inicial de aprendizagem e realizar a transição de um conceito a outros correlatos. Essas estratégias não são passíveis de uso voluntário e permanecem indisponíveis à consciência infantil. Neste cenário, novas indagações teórico-metodológicas emergiram: há especificidades de funcionamento da criança com deficiência intelectual quando ela realiza o processo de fossilização? Por que o processo de desfossilização, ou seja, o reverso da fossilização, mostra-se obliterado? Que potencial de transferência o comportamento fossilizado possui para este grupo, como e até que ponto influencia novas aprendizagens de conceitos? Como se realiza o processo de desfossilização e que fatores interferem com a abertura para novas aprendizagens? Na medida em que o objeto demanda novos investimentos e esforços de investigação, o objetivo deste projeto é prosseguir na mesma linha de investigação de modo a com. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Divaneide Lira Lima Paixão - Integrante / Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Ana da Costa Polonia - Integrante / Nara Liana Pereira da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

• 2007 - 2009

  Espectro de autismo ? um estudo sobre práticas e modalidades de atendimento educacional na rede pública de ensino do DF., Descrição: O projeto pretende investigar as práticas e modalidades de atendimento educacional de professores de crianças e adolescentes com autismo em centros de ensino especial, classes especiais e classes regulares de escolas inclusivas da rede pública de ensino no Distrito Federal. A literatura aponta que a educação formal é a abordagem psicoeducativa mais efetiva para a generalização e manutenção de capacidades adquiridas e estabelecimento de processos interativos em alunos com autismo. Entretanto, a escolha de um tipo de intervenção psicoeducacional revela-se complexa, em função da falta de informação, conhecimento e capacitação na área, para a maioria dos profissionais que nela atuam. As intervenções educativas dos professores parecem a-críticas e sem teorização, o que demanda sejam examinadas e teorizadas. A pesquisa, de cunho qualitativo, será realizada em instituições que atendem alunos com autismo, em Brasília e nas várias cidades satélites do Distrito Federal. Participarão do estudo professores que atuam diretamente com autismo no contexto indicado, além de seus alunos com diagnóstico do transtorno. Na coleta de dados serão utilizadas as técnicas de análise documental, entrevista e observação semi-estruturada. Os dados serão submetidos à análise de conteúdo. Os resultados auxiliarão na elaboração de políticas de atendimento ao aluno com autismo, capacitação de professores, originarão produções científicas, dissertações de mestrado e formação, em nível stricto sensu, de novos pesquisadores na área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Erenice Natália Soares de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 7

• 2006 - 2009

  Perturbações do espectro do autismo - perfil do alunado e intervenção educacional na rede pública do Distrito Federal, Descrição: O projeto tem por objetivo principal contribuir para a construção de conhecimento científico sobre as perturbações do espectro do autismo, de modo a promover seu atendimento educacional no ensino público do Distrito Federal, em confluência com a política pública de inclusão escolar. Financiado pela CAPES. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Erenice Natália Soares de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 6

• 2006 - 2008

  Comportamento fossilizado no desenvolvimento de conceitos científicos em crianças com deficiência intelectual, Descrição: Processos de fossilização na deficiência mental. Descrição: Este estudo tem por finalidade investigar o comportamento fossilizado de crianças com deficiência mental no processo de constituição dos conceitos. Apresenta-se, na oportunidade, um recorte da pesquisa no qual pretende-se identificar possíveis formas de comportamento fossilizado em um grupo de crianças e se estas preponderam no desenvolvimento do grupo estudado. Vygotsky afirma que as pessoas apresentam formas de pensamento fossilizadas ao longo do desenvolvimento e pretende-se investigar como os processos de fossilização ocorrem, sobretudo nas crianças com deficiência mental, na resolução de tarefas. Esta investigação busca levantar dados empíricos acerca da gênese e desenvolvimento desse processo, na tentativa de explicitar a tese do autor.. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Andrea Dias Garzezi - Integrante / Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2001 - 2002

  Saúde Mental e Aprendizagem Humana: o caso de populações marginais em ecossistemas urbanos, Descrição: O projeto investiga a constituição do pensamento e da linguagem em crianças e adolescentes institucionalizados, em situação de conflito com a lei. Estuda as várias modalidades de mediação semiótica a que estes sujeitos são submetidos, nas inter-relações com o outro social. Pretende identificar e explicitar pistas do processo de exclusão a que são submetidos nestas inter-relações e verificar se e como esta condição influencia a constituição do pensamento e da linguagem destes sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Michele Monteiro da Silva - Integrante / Altina Abadia da Silva - Integrante / Paulo Ricardo da Rocha Araújo - Integrante / Divaneide Lira Lima Paixão - Integrante / Rozamar Bueno Gonzales - Integrante.

• 2001 - 2002

  O Uso de Energia Elétrica: estudo das representações sociais da população do Distrito Federal, Descrição: Este trabalho pretendeu identificar e analisar as representações sociais quea população do DF em seus diferentes níveis sócio-econômicos apresentavam quanto ao consumo e desperdício de energia elétrica e ao racionamento desta. A hipótese central foi a de que as representações variam de acordo com o estrato sócio-econômico e determinam práticas sociais distintas em relação ao uso da nergia elétrica.. Foram selecionados 2709 amostras, aleatoriamente, nos domicilios residenciais das 19 regiões administrativas do DF, a partir da base de dados, gerada do cadastro de consumidores da Companhia de Eletricidade de Brasília - CEB. Um questionário com 8 blocos versando sobre o uso, o desperdício e o racionamento de energia elétrica no DF e quesitos de classificação sócio-econômica foi aplicado à amostra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Tânia Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Divaneide Lira Lima Paixão - Integrante / Carlos Felipe de Freitas Rossi - Integrante / Maria Helena Bastos Cunha - Integrante.

Prêmios