Giuseppina Marsico

Possui doutorado em Education Sciences - DISUFF, Università di Salerno (2004). Atualmente é Professora Associada - DISUFF, Università di Salerno e post-doc - Aalborg University. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: intercontextual dynamics, cultural psychology, school, education e family.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Education Sciences

2000 - 2004

DISUFF, Università di Salerno
Título: Psychosocial risk and educational contexts
Orientador: Antonio Iannaccone
Palavras-chave: Psychosocial Risk; Cultural Psychology; Education; Intercontextual Dynamics.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

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Pós-doutorado

2005 - 2007

Pós-Doutorado. , DISUFF, Università di Salerno, DISUFF, Itália. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Dinamarquês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

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Organização de eventos

MARSICO, G. ; BRUNER, J. . COLLOQUIUM WITH JEROME BRUNER: The History of Psychology in the First Person.. 2012. (Congresso).

MARSICO, G. . ISCAR: International Society for Cultural and Activity Research. 2011. (Congresso).

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Participação em eventos

9th International Conference on Dialogical Self,. The Self at The Window (of Possibilities). 2016. (Congresso).

Internationl Congress of Psychology (ICP), 25-29 July, 2016, Yokohama, Japan;. Cultural Psychology: A New Science of the Human Nature. 2016. (Congresso).

? 26-30 June 2015, 16th Conference of International Society of Theoretical Psychology ?Resistance & Renewal?, Coventry, UK;. More than Life. 2015. (Congresso).

8th International Conference on the Dialogical Self,.Dialogical Borders. 2014. (Simpósio).

). 15th Meeting of International Society of Theoretical Psychology. Affectivating environments: Constructing myself through the world. 2013. (Congresso).

15th Meeting of International Society of Theoretical Psychology. ?Streams of Temporality?. 2013. (Congresso).

Copenhagen Summer School.Cultural psychology and developmental science: a new synthesis. 2012. (Oficina).

III Summer School.?L?apprendimento Collaborativo: Tecniche e Strumenti?. 2012. (Oficina).

International Conference.?Reflexivity and Change in Psychology. 2012. (Encontro).

ISCAR Conference 2011. International Society for Cultural and Activity Research. 2011. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Rmon Gomez

MARSICO, G.. Seminário de Qualificação I. 2012.

Aluno: Elsa de Mattos

MARSICO, G.; BASTOS, A. C.; VALSINER, J.; BRANCO, A.; CHAVES, A. M.. Member of Sientific Committe- Commisào Julgadora da defesa da tese de Doutorato. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: Ana Barreiros de Carvalho

MARSICO, G.; VALSINER, J.. Commisào Julgadora da defesa da tese de Doutorato. 2013. Tese (Doutorado em Família na Sociedade Contemporãnea) - Universidade Católica do Salvador.

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Orientou

Leonardo Rafael Leite da Rocha

CONSTRUÇÃO DO SELF EDUCACIONAL DE PESSOAS TRANSGÊNERO AO LONGO DE SUAS TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Ayla Arapiraca Galvão

SENTIDOS E PROJETOS DE VIDA DE JOVENS EM CONTEXTO DE VULNERABILIDADE SOCIAL; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Cristiana Kaipper Dias

A INFLUÊNCIA DA ESCOLA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS IDENTIDADES DE GÊNERO EM JOVENS TRANSGÊNEROS RESIDENTES NAS CIDADES DE SALVADOR E LISBOA; Início: 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Adilson Valdano Muthambe

Competências e Estratégias para Actuação do Psicólogo nas Escolas no Contexto da Educação Inclusiva em Moçambique; Início: 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Klessyo do Espirito Santo Freire

SOFRIMENTO PSÍQUICO EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PSICOLOGIA SEMIÓTICO-CULTURAL; Início: 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Alan Souza Pereira Silva

PROCESSOS SEMIÓTICOS DE DISCENTES NA TRANSIÇÃO PARA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU; Início: 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Ramon Cerqueira Gomes

O desenvolvimento do self educacional em adolescentes ingressantes no ensino médio profissionalizante; 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia,; Coorientador: Giuseppina Marsico;

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Produções bibliográficas

  • TATEO, LUCA ; MARSICO, GIUSEPPINA . Defining Cultivation Rate. Human Arenas , v. 2, p. 1-5, 2019.

  • TATEO, LUCA ; MARSICO, GIUSEPPINA . Along the border: affective promotion or inhibition of conduct in urban spaces / A lo largo de la frontera: promoción o inhibición afectiva de la conducta en los espacios urbanos. Estudios de Psicologia , v. 1, p. 1-37, 2019.

  • GOMES, RAMON ; DAZZANI, VIRGÍNIA ; MARSICO, GIUSEPPINA . Resistance to Rupture in the Self Facing a School Failure Experience: Case Study of an Adolescent. AVANCES EN PSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 37(3), p. 491-504, 2019.

  • MARSICO, G. ; MOLLO, M. ; Albano G. ; Pierri A. . Digital Storytelling and Mathematical Thinking: an Educational Psychology Embrace. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education , v. 27(6), p. 36-44-44, 2019.

  • TATEO, LUCA ; MARSICO, GIUSEPPINA . The Synthetic and Syncretic Nature of Human Culture. Human Arenas , v. 1, p. 1-8, 2018.

  • TATEO, LUCA ; ESPAOL, ALICIA ; KULLASEPP, KATRIN ; MARSICO, GIUSEPPINA ; PALANG, HANNES . Five Gazes on the Border: a Collective Auto-Ethnographic Writing. Human Arenas , v. 1, p. 1-21, 2018.

  • MARSICO, GIUSEPPINA ; HE, MIN ; VALSINER, JAAN . Arenas for implicit education: Looking at leftovers. Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education , v. 6, p. 67-76, 2018.

  • CARDOZO FERREIRA REIS, WANDERLENE ; FERREIRA SANTOS, JOSÉ EDUARDO ; DE SOUZA B. BASTOS, ANA CECÍLIA ; MARSICO, GIUSEPPINA ; PEDREIRA RABINOVICH, ELAINE . Encontros afetivos em quintais urbanos: um estudo sobre famílias e sociabilidade no Subúrbio Ferroviário de Salvador (BA). Revista Ciências Sociais Unisinos , v. 54, p. 60-69, 2018.

  • MARSICO, GIUSEPPINA . The Challenges of the Schooling from Cultural Psychology of Education. Integrative Psychological and Behavioral Science , v. 52, p. 474-489, 2018.

  • ESPAOL, ALICIA ; MARSICO, GIUSEPPINA ; TATEO, LUCA . Maintaining borders: From border guards to diplomats. Human Affairs , v. 28, p. 443-460, 2018.

  • MARSICO, GIUSEPPINA . Jerome S. Bruner: manifesto for the future of education / Jerome S. Bruner: manifiesto por el futuro de la educación. Infancia y Aprendizaje , v. 40, p. 754-781, 2017.

  • MARSICO, GIUSEPPINA ; TATEO, LUCA . Borders, Tensegrity and Development in Dialogue. Integrative Psychological and Behavioral Science , v. 51, p. 536-556, 2017.

  • GOMES, RAMON ; DAZZANI, VIRGÍNIA ; MARSICO, GIUSEPPINA . The role of -responsiveness- within the self in transitions to university. CULTURE & PSYCHOLOGY , v. 24, p. 1354067X1771392-59, 2017.

  • SZULEVICZ, THOMAS ; MAI, ECKERDAL ; MARSICO, GIUSEPPINA ; VAALSINER, JAAN . When disruptive behavior meets outcome-based education. Psihologija , v. 49, p. 447-468, 2016.

  • MARSICO, G. . The borderland. Culture & Psychology , v. 22, p. 206-215, 2016.

  • MARSICO, G. . Striving for the new: Cultural Psychology as a Developmental Science. Culture & Psychology,. Culture & Psychology , v. 21(4), p. 445, 2015.

  • MARSICO, GIUSEPPINA ; CHAUDHARY, NANDITA ; VALSINER, JAAN ; LYBERTH, MALIINA . Maintenance of Family Networks: Centrality of Peripheral Communication. Psychological Studies , v. 60, p. 185-192, 2015.

  • TATEO, L. ; MARSICO, G. . The Self as Tension of Wholeness and Emptiness. Interaccoes , v. 9, p. 1, 2013.

  • TATEO, L. ; MARSICO, G. . The Semiotic Construction of Self. Interaccoes , v. 9, p. 1, 2013.

  • DAZZANI, M. V. ; MARSICO, G. . 10. Dazzani, M.V., Marsico, G. (Eds). (2013). Psicologia Cultural e Contextos Educacionais. Revista entreideias: educação, cultura e sociedade (on line) , v. 2, p. 125, 2013.

  • MARSICO, G. . The double uncertainty: Trajectories and professional identity in changing contexts. Culture & Psychology , v. 18, p. 121-132, 2012.

  • MARSICO, G. . The Non-cuttable Space in Between: Context, Boundaries and Their Natural Fluidity. Integrative Psychological & Behavioral Science , v. 45, p. 185-193, 2011.

  • EMILIANA, M. ; MARSICO, G. . Mangone, E. & Marsico, G. Social representations and valorial orientations: the im-migrants case. .. Memorandum (Belo Horizonte) , v. 20, p. 211-224, 2011.

  • MARSICO, G. ; MANGONE, E. . Le Rappresentazioni Sociali e gli Orientamenti Valoriali: Il caso degli 'immigrati'. Quaderni del Dipartimento di Scienze dell'Educazione , v. 1, p. 245-266, 2010.

  • MARSICO, G. . Dimensioni Cognitive e Socio-relazionali: Una Ricerca in Contesti Educativi a Rischio. Quaderni del Dipartimento di Scienze dell'Educazione , v. 1, p. 553-572, 2007.

  • MARSICO, G. . Aspetti Representazionali del Rischio Evolutivo in un Campione di Insegnanti. Quaderni del Dipartimento di Scienze dell'Educazione , v. ', p. 401-428, 2004.

  • MARSICO, G. ; IANNACCONE, A. . Rischio Psicosociale e Promozione del Benesse: una ricerca-azione in contesti formativi. Salute e Società , v. II, p. 103-117, 2002.

  • MARSICO, G. ; CELIA, G. . Percezione Emozionale e Stress Socio-professionale degli Insegnanti. ReS - Ricerca e Sviluppo per le politiche sociali , v. 1-2, p. 45-56, 2002.

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    SOB O SIGNO DA POBREZA: DINÂMICAS PSICOSSOCIAIS E EDUCACIONAIS DE PESSOAS DE CAMADAS POPULARES A PARTIR DA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA SEMIÓTICO- CULTURAL [CHAMADA UNIVERSAL ? MCTI/CNPq N 28/2018], Descrição: Analisaremos as dinâmicas psicossociais e educacionais de pessoas de camadas populares na transição entre diferentes contextos socioculturais em três diferentes centros urbanos na Bahia. Todos os dias, no Brasil, milhões de pessoas de camadas populares fazem essa transição: elas atravessam a membrana entre a sua residência, a escola, a universidade e inúmeros espaços urbanos. Dependendo de quem narra essas transições, cada contexto pode ter diferentes significados (um exemplo muito eloquente é usar o signo ?favela? e o signo ?comunidade? como sinônimos de contextos de pobreza). As ruas demarcam a transição entre o ?dentro? e o ?fora? de cada membrana. Isso acontece, por exemplo, com adultos que são ?pais? ou ?membros? de uma dada comunidade e, então, tornam-se ?faxineiras? ou ?lixeiras? fora dos limites dessa comunidade. Neste estudo, portanto, serão analisados precisamente os momentos cruciais do ato de atravessar as membranas, observando as linhas fronteiriças físicas, simbólicas e sociais de diferentes contextos no movimento da casa para a escola ou universidade, cruzando os espaços urbanos. O que acontece com a experiência psicológica dessas pessoas quando elas cruzam a membrana ao ir da sua residência na periferia urbana para a universidade ou para a escola? Quais são as consequências dessas transições entre fronteiras? Como um dos lados da fronteira é significado em relação ao outro lado? Como estar de um lado produz autonarrativas sobre si mesmo e sobre os seus projetos de vida? Quais as consequências das definições de identidade para o acesso ao bem estar público e à construção de projetos de vida? Acreditamos que essas questões podem ser respondidas observando o atravessamento das membranas sociais e registrando os signos produzidos por essas pessoas. A relevância deste estudo reside em aspectos científicos e aspectos sociais. No que concerne aos primeiros, o conhecimento produzido poderá ampliar a compreensão do tema da pobreza, uma vez que a maior parte dos estudos que abordam trajetórias de pessoas de camadas populares se centra na dimensão estritamente econômica. Sobre a relevância social, a partir das análises realizadas sobre as narrativas dos participantes, será possível refletir sobre elementos que constituem essas trajetórias e que, uma vez conhecidos, poderão fomentar políticas, programas e projetos no âmbito das instituições voltadas para a promoção da cidadania e igualdade social. [O projeto está sendo coordenado pelos Profs. Drs. Maria Virginia Machado Dazzani, Giuseppina Marsico (Universidade de Salerno, Itália/Professora Visitante Estrangeira UFBA) e Luca Tateo (Aalborg University, Dinamarca/Professor Visitante Estrangeira UFBA)]. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Giuseppina Marsico - Integrante / Maria Virginia Dazzani - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2019 - Atual

    Metodología y herramientas educativas para la construcción narrativa de la identidad de adolescentes europeos en riesgo de exclusión social, Descrição: The official Ref. number of the Erasmus+ Project is 2019-1-ES02-KA205-013175. This is a Key 2 activity of the Erasmus+ program. The official Spanish name of the project is: ?Metodología y herramientas educativas para la construcción narrativa de la identidad de adolescentes europeos en riesgo de exclusión social?, and the English title: ?Methodology & Guiding Tools for The Narrative Construction of Identity of European Adolescents at Risk of Social Exclusion?. The project focus on the design of a common strategy for the development of practical applications for youth workers and educational practitioners that work with adolescents in situations of vulnerability. The target ARTICIPANTS 1. Adolescents between 14 and 17 years old. 2. Gender parity: The groups must be composed of 50 percent boys and girls, whenever possible. 3. It is requested that there is the maximum possible diversity in the group whether based on cultural, ethnic, religious or socioeconomic factors. 4. They must be adolescents who are or have been previously involved in programs, activities or events of the partner organization. It is imperative that these boys and girls know each other or have previously shared some time together before in activities of the organization. Otherwise, they should be members of the same group of extracurricular activities, whether these are sports, cultural, or community activities. If there were no other option, they should at least be teenagers who share the same classroom or educational center.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2019 - Atual

    MIMY ?Migration and Integration of Minors and Youth?,, Descrição: MIMY - Empowerment through liquid integration of Migrant Youth in vulnerable conditions. It is a 3-year project which is starting IN 2020, and will be a collaboration between 12 partners across 9 countries. The project aims to empower young migrants and to support integration strategies within the EU.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2018 - Atual

    Cultural Psychology of Education: Implementing the Manifesto for the Future of Education, Descrição: The main goals of my project ?Cultural Psychology of Education: Implementing the Manifesto for the Future of Education? are: a) to lay the foundation and to critically elaborate the knowledge base of the Cultural Psychology of Education. b) To implement the Manifesto for the Future of Education, that I elaborated; c) To realize the five research actions related to the five stances that are the cores of the new theoretical and methodological approach outlined in the Manifesto. d) to investigate the complexity of the Cultural Contact Zone in Education; e) to broaden the practical usability of different trends of cultural psychology of education in the specific context of Salvador da Bahia. The theoretical framework, the research question, the objectives, the participants and the methodology are explained in details in my proposed Projeto de Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2017 - 2017

    The administration of fear: using art to study psycho-social phenomena, Descrição: ? 1 February- 30 November 2017: member of the team of the International Project ?The administration of fear: using art to study psycho-social phenomena? funded by the Danish Agency for Science, Technology and Innovation (Network Programme Grant) in collaboration with the Department of Psychology at the New School for Social Research (NSSR) and with the Rubin Museum of Art in New York;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Mestrado acadêmico: (15) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Giuseppina Marsico - Integrante / VAALSINER, JAAN - Integrante / TATEO, LUCA - Coordenador.

  • 2017 - Atual

    Understanding students? stressful experiences and using PBL to increase resilience, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Integrante / Luca Tateo - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    L'incanto Della Mente: L'eredità intellettuale Di Pina Boggi Cavallo, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    ?Bruner oltre i 100. Coltivare nuove possibilità di ricerca?, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    ?Digital Interactive Storytelling in Mathematics: a competence-based social approach?, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2014 - 2016

    Confini e processi di sviluppo?,, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2013 - Atual

    L'identità professionale dei docenti in pensione: visioni di scuola e concezioni del lavoro, Descrição: L'obiettivo della ricerca è quello di analizzare la costruzione dell'identità professionale degli insegnanti con particolare attenzione all'analisi del sapere professionale dei docenti in ?pensione? e al modo in cui tale patrimonio di competenze viene reso fruibile alle nuove generazioni di docenti. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2012 - Atual

    ?Border Zone: Le Routine Quotidiane Dell'ingresso A Scuola?., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2012 - Atual

    ?A Produção da Queixa Escolar na Rede Pública de Ensino e nos Serviços de Atenção à Infância: Significados e Práticas? (coordinator: Prof. Maria Virgínia Machado Dazzani, Universidade Federal da Bahia, Brazil) Institution of Financial Support: CNPq (Edit, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador / Maria Virginia Dazzani - Integrante.

  • 2011 - 2012

    ?Intersezioni tra scuola e famiglia: analisi dei discorsi ?in diretta? tra genitori e docenti?., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2010 - 2011

    "Definire l'Educational Self. La rilevanza delle esperienze scolastiche nell'emergere del Sè", Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

  • 2009 - 2010

    "La valutazione scolastica come spazio di negoziazione: una intrigante analisi degli incontri scuola-famiglia",, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giuseppina Marsico - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal da Bahia, Istituto de Psicologia. , Estrada São Lázaro, Federação, 40210730 - Salvador, BA - Brasil, Telefone: (71) 30434410

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Experiência profissional

2019 - Atual

Spanish National Agency

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2019 - Atual

Univerity of Luxembourg

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2016 - Atual

Ministry of Educaiton

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2012 - 2012

Universidade de São Paulo

Vínculo: Visitor Professor, Enquadramento Funcional: Visiting Professor

2012 - Atual

Universidade Federal da Bahia

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2010 - 2010

Clark University

Vínculo: Scholarship, Enquadramento Funcional: Visiting Scholar, Regime: Dedicação exclusiva.

2008 - Atual

DISUFF, Università di Salerno

Vínculo: Employee, Enquadramento Funcional: lecturer/assistant professor

2001 - Atual

Aalborg University

Vínculo: Civil servant, Enquadramento Funcional: Post-doc, Regime: Dedicação exclusiva.