Michele Cristina Canola Andrade Rojas

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA: CONCEPÇÕES DE MULTILETRAMENTOS, ORALIDADE, LEITURA, ESCRITA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E INTERCULTURAL, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo analisar a potencialidade de dois livros didáticos e seus respectivos portais de Língua Inglesa (LI) mais utilizados por escolas públicas estaduais, do 6º ano, do ensino fundamental anos finais na cidade de Curitiba, capital do estado do Paraná. Sendo eles: Way to English - for Brazilian Learners, da editora Ática, e English and more, da editora Richmond Educação. A escolha dos livros didáticos se deu a partir dos resultados dos comprovantes da escolha do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2020. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e interpretativista (MINAYO, 2001) e, como constructo teórico, assumimos o conceito dos multiletramentos (LUKE; BIANCO; GEE, 2010) ? partindo dos letramentos de (STREET, [1995] 2014; Kleiman, 2016) ? e, por fim, a Pedagogia dos Multiletramentos (COPE; KALANTZIS, 2015). Além de termos como base a teoria na concepção dialógica da linguagem de Bakhtin (2016) e das contribuições de Kress (2010; 2003) para a análise dos materiais didáticos, do portal da PDNL e do material do professor. Além disso, nortearemos nossa análise através da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018), que atualmente regulamenta as aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas. Isso posto, a pesquisa busca analisar, a partir dos livros didáticos e portais, a coerência de sua construção a partir dos eixos da BNCC e dos multiletramentos. Além de escrutar se há apoio pedagógico suficiente para professores na aplicação da nova BNCC (BRASIL, 2018) nos portais editoriais. Essa análise se faz relevante uma vez que a LI se torna obrigatória a partir do sexto ano do ensino fundamental dos anos finais. Faremos uma contribuição para a discussão sobre a BNCC, o ensino de LI no ensino fundamental anos finais e os multiletramentos. Palavras-chave: Tecnologia. Ensino. Língua Inglesa. Multiletramentos. Materiais didáticos. Portais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele Cristina Canola Andrade Rojas - Integrante / Ana Paula Pinheiro da Silveira - Coordenador.

• 2013 - 2014

  ESTUDO DA EFICÁCIA DO ENSINO DA SEGUNDA LÍNGUA EM ESCOLAS INTERNACIONAIS / BILÍNGUES PARA CRIANÇAS E ABORDAGENS PARA SALA DE AULA, Descrição: Nosso trabalho tem como objetivo refletir sobre a abordagem do ensino bilíngue em sala de aula. Sabemos que a aquisição de novos idiomas vem sendo estudada cada vez mais e as escolas bilíngues ou internacional surgem a cada dia. Este trabalho visa refletir sobre a abordagem do ensino bilíngue em sala de aula, contrastar as diferenças entre ensinar Inglês em escola de idiomas e em escolas bilíngues e também analisar um novo grupo que fala uma segunda língua e ganha forças a cada dia: as escolas Bilíngues e escolas Internacionais multilíngues. Desenvolver uma pesquisa focada em crianças que estão em aquisição da segunda língua. Especificar novas abordagens e metodologias para o ensino bilíngue, já propostas, e atividades para sala de aula. A educação bilíngue pode trazer um desenvolvimento social avançado, uma ideia cultural ampla e mente aberta para as diferenças. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele Cristina Canola Andrade Rojas - Coordenador / Janice Cristine Thiél - Integrante.