Yachiko Nascimento Wakiyama

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• WAKIYAMA, Y. N. ; MENDOZA, H. . Diagnóstico da aprendizagem por meio da atividade de situações problema discente em Modelagem Matemática dos estudantes de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Amazonas. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 6, p. 1-25, 2021.

• WAKIYAMA, Y. N. ; Valente, A P . TEORIA DA FORMAÇÃO DAS AÇÕES MENTAIS POR ETAPAS DE GALPERIN NO ENSINO DA MATEMÁTICA. In: Jusiany Pereira da Cunha dos Santos; Ana Acácia Pereira Valente. (Org.). Educação, ciências e matemática: entre locais e fronteiras epistemológicas. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2021, v. , p. 25-44.

• WAKIYAMA, Y. N. ; MENDONZA, H. J. G. ; DELGADO, O. T. . Esquema da base orientadora completa da ação da atividade de situações problema discente em modelagem matemática. In: Erika da Silva Maciel; Ivanise Rizzatti; Maria José da Silva Morais Costa. (Org.). Pesquisa em Ensino no contexto amazônico. 1ed.Palmas: EDUFT, 2021, v. 1, p. 23-35.

• WAKIYAMA, Y. N. . ETAPAS DE MODELAGEM COM APOIO DE UM RECURSO COMPUTACIONAL APLICADO À APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. In: Jusiany Pereira da Cunha dos Santos; Éverton Melo de Melo. (Org.). Educação, ciências e matemática: entre locais e fronteiras epistemológicas. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2021, v. , p. 135-156.

• WAKIYAMA, Y. N. ; Mendoza, H. J. G. . O ENSINO PROBLEMATIZADOR DE MAJMUTOV: UMA PERSPECTIVA NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO PROBLEMA EM MODELAGEM MATEMÁTICA. In: VII SIMPÓSIO LASERA MANAUS, 2020, Manaus. Anais do VII Simpósio LASERA Manaus, 2020. v. 4. p. 165-167.

• WAKIYAMA, Y. N. ; MENDONZA, H. J. G. . IX Simpósio Lasera Manaus. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• WAKIYAMA, Y. N. . Orientação na resolução de Tarefas de Modelação,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Projeto Guarda Chuva, Descrição: É o Projeto Guarda-Chuva do Polo UEA/Manaus do Doutorado em Rede (REAMEC) do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFMT/UEA/UFPA, que tem a intenção de levantar dados importantes da região a partir das pesquisas realizadas por seus professores/pesquisadores e alunos desse programa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (14) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (25) . , Integrantes: Yachiko Nascimento Wakiyama - Coordenador / Ana Acácia Pereira Valente - Integrante / Patrik Marques dos Santos - Integrante / Edna Lopes Hardoim - Integrante / Francisca Keila de Freitas Amoedo - Integrante / Giberto Melo - Integrante / Patrícia Macedo de Castro - Integrante / Morane Almeida de Oliveira - Integrante / Valdir José Gaspar - Integrante / Paulo José dos Santos Pereira - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Integrante / Uiara Mendes Ferraz de Pinho - Integrante / Ático Chassot - Integrante / Darlane Cristina Maciel Saraiva - Integrante / José Roberto de Matos Linhare - Integrante / YURI EXPÓSITO NICOT - Integrante / Tânia Maria Beraldo - Integrante / José de Alcântara Filho - Integrante / Maria de Fatima Vilhena - Integrante / Karem Keyth de Oliveira Marinho - Integrante / Elielson Ribeiro de Sales - Integrante / Maildson Araújo Fonseca - Integrante / Virgilio Bandeira do Nascimento - Integrante / Elizabeth A. Martines - Integrante / Evérton Melo de Melo - Integrante / Jusiany Pereira da Cunha dos Santo - Integrante / Rogério Jacinto de Moraes Junior - Integrante / Hector J. G. Mendonza - Integrante / Josefina Barrera Kalhil - Integrante.

• 2019 - Atual

  Práticas, formação e conhecimentos profissionais no ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática, Descrição: O Objetivo deste projeto é realizar uma pesquisa ampla e atual sobre como os resultados das pesquisas desenvolvidas no Doutorado REAMEC são implementados nas universidades de origem e, possíveis impactos na sociedade. Para tanto, será realizado o levantamento das pesquisas desenvolvidas durante o período 2010-2020 no pólo UEA que tem como participantes as universidades UFAC, IFAC, UFRR, IFRR , UERR, UEA, UFAM E IFAM. Nesse item, analisaremos os resultados e impactos das mesmas e como são implementadas no PEA e as mudanças que podem ter ocorrido ou não. Mediante os subprojetos dos respectivos docentes será realizada a identificação e a análise de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC?s) presenciais de Licenciatura em Matemática oferecidos por Instituições de Ensino Superior da região no país, sendo esta uma continuação e consequência de outra pesquisa já desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GRUEPEM). Nesse sentido, este projeto de pesquisa pretende contribuir com a produção de novos conhecimentos no campo da Educação Matemática no Brasil por meio da ação coletiva/colaborativa iniciada pelos(as) pesquisadores(as) do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GROEPEM) da UNIR, em parceria com o GRUEPEM/UFMT. Este Projeto de pesquisa, por sua relevância está sendo incorporado como um grande Projeto dentro da REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA-REAMEC e pelos(as) docentes pesquisadores(as) da REDE. Espera-se que, através da análise documental dos PPC?s e valendo-se da metodologia de abordagem qualitativa, seja possível construir um panorama da formação inicial de professores (as) de matemática na região, com a identificação de tendências e o apontamento de perspectivas de regionalização e, ajustamento da formação de professores(as) às demandas legais e sociais da atualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Yachiko Nascimento Wakiyama - Integrante / Patrícia Macedo de Castro - Integrante / Hector J. G. Mendonza - Integrante / Josefina Barrera Kalhil - Coordenador / Naralina Viana Soares da Silva Oliveira - Integrante / Ivanise Maria Rizzatti - Integrante / Yuri Espósito Nicot - Integrante / Gilberto Francisco Alves de Melo - Integrante.

• 2018 - Atual

  Metodologias Ativas no Processo Ensino-Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral, Descrição: O cenário da educação vem sofrendo grandes transformações nas últimas décadas; em especial, as concepções e técnicas de ensino têm sido questionadas, principalmente no Ensino Superior. Assim, se faz necessário conhecer novas compreensões de ensino e propostas alternativas para sua operacionalização, entre elas as denominadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Estas rompem com o modelo tradicional de ensino e fundamentam-se em uma pedagogia onde o aluno é estimulado a assumir uma postura ativa em seu processo de aprender, buscando a autonomia do educando e a aprendizagem significativa. As metodologias ativas apresentam diversos benefícios já comprovados em renomadas Universidades, como Havard e MIT. Este projeto de pesquisa tem por objetivo analisar os impactos do uso de tais metodologias na disciplina de Cálculo I. A pesquisa terá uma abordagem qualitativa uma vez que procurar-se-á compreender e explicar a dinâmica das relações entre os acadêmicos e destes com o professor-pesquisador. Por outro lado, a pesquisa terá também uma abordagem quantitativa pois pretende comparar o desempenho da turma investigada com o de turmas submetidas à metodologia ?tradicional?. Esperamos a partir desta pesquisa gerar conhecimentos para aplicação prática, dirigidos à solução do problema dos altos índices de reprovação e evasão em Cálculo Diferencial I.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Yachiko Nascimento Wakiyama - Integrante / Francisco Eteval da Silva Feitosa - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Didática da Resolução de Problemas em Ciências e Matemática, Descrição: Descrição: O grupo se propõe explicar a relação dialética entre o processo de ensino aprendizagem de conceitos, procedimentos, e atitudes na formação das ações mentais e a criatividade dos estudantes através de um ensino problematizador para construção de um sistema de ações mentais adequado ao Ensino de Ciências e Matemática na Amazônia. As teorias que fundamentam as pesquisas são: histórica cultural da Atividade de Vigotsky, Rubinstein e Leóntiev; formação por etapas das ações mentais de Galperin, direção da atividade de estudo de Talízina, o ensino problematizador de Majmutov e Aprendizagem Significativo de Ausubel.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Yachiko Nascimento Wakiyama - Integrante / Oscar Tintorer - Integrante / Adriana Regina da Rocha Chirone - Integrante / Josefa da Conceição Silva - Integrante / Gilmara Batista de Souza - Integrante / Naralina Viana Soares da Silva Oliveira - Integrante / Ana Rita de Cássia Silva Oliveira - Integrante / Thiago Rocha Silva - Integrante / Veronica de Oliveira Magalhães - Integrante / Eugênia Karla Villória - Integrante / MARINA FONSECA RAMOS - Integrante / FAIRUZ CUNHA DAOUD - Integrante / Andreia Jordânia Moreira de Araujo Khemraj - Integrante / Michele Sampaio Elgaly - Integrante / Antonio Paulo Neco da Cruz - Integrante / Soraya de Araújo Feitosa - Integrante / Filipe Tenório da Silva - Integrante / Vania dos Santos Dourado - Integrante / Crislene Costa de Oliveira - Integrante / Héctor José García Mendoza - Coordenador.