Rosanna Claudia Bendinelli

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ANBINDER, REBEKA DE ABREU ; BENDINELLI, ROSANNA CLAUDIA ; CARNEIRO, Maria Carolina Cascino da Cunha . Base Nacional Comum Curricular e o Desenho Universal de Aprendizagem. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 23, p. e60364, 2025.

• RAMALHETE FERRAZ, RAFAELA ; CARNEIRO, Maria Carolina Cascino da Cunha ; CLAUDIA BENDINELLI, ROSANNA . Metodologias ativas na formação continuada para docentes de licenciaturas na modalidade EaD. Horizontes , v. 42, p. e023094, 2024.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; LAMBERT, A. ; GOMES, K. P. ; MARTINS, M. B. ; KASTECKAS, A. A. . Educação inclusiva e alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento: práticas pedagógicas na classe comum. REVISTA ELETRÔNICA DE INCIAÇÃO CIENTÍFICA TECNOLÓGICA E ARTÍSTICA , v. 6, p. 67-78, 2017.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; ANDRADE, S. G. ; PRIETO, R. G. . Inclusão escolar, redes de apoio e políticas sociais . REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 26, p. 13-27, 2013.

• PRIETO, R. G. ; ANDRADE, S. G. ; RAIMUNDO, Elaine Alves ; RIBEIRO,Raquel da Silva ; BENDINELLI, Rosanna Claudia . Formação Continuada para as novas demandas da educação especial. INTERMEIO (UFMS) , v. 17, p. 82-93, 2011.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 1. ed. São Paulo: Editora Senac, 2021. 106p .

• RAIMUNDO, Elaine Alves ; BENDINELLI, Rosanna Claudia ; PRIETO, R. G. . Estrutura e funcionamento do atendimento educacional especializado na rede municipal de ensino de São Paulo. In: MENDES, Enicéia Gonçalves; CIA Fabiana; TANNÚS-VALADÃO, Gabriela. (Org.). Inclusão escolar em foco: organização e funcionamento do atendimento educacional especializado - Série: Observatório Nacional de Educação Educação Especial. 1ed.São Carlos: Marquezine & Manzini, 2015, v. 4, p. 441-462.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Redes de apoio em nível mesopolítico: um panorama da política pública de inclusão escolar no município de São Paulo. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE, 2012, São Carlos. Redes de apoio em nível mesopolítico: um panorama da política pública de inclusão escolar no município de São Paulo. São Carlos, 2012.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; OLIVEIRA, Roberta Santos ; DIOGO, Lisiane Fonceca . Educación especial y redes de apoyo: enfoque en el municipio de San Pablo. In: Pedagogía 2011 - Encuentro por la unidad de los educadores, 2011, Havana. Pedagogía 21011 - Encuentro por la unidad de los Educadores, 2011.

• RAIMUNDO, Elaine Alves ; RIBEIRO,Raquel da Silva ; BENDINELLI, Rosanna Claudia . Formação continuada em serviço para as novas demandas da educação especial. In: 10º encontro da Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais - Anpedinha 2011. Rio de Janeiro, 2011.

• RIBEIRO,Raquel da Silva ; RAIMUNDO, Elaine Alves ; BENDINELLI, Rosanna Claudia ; PRIETO, R. G. ; GIRARDI, SImone . O município de São Paulo e sua proposta de inclusão para o público-alvo da educação especial: uma análise comparativa de dois centros de apoio municipais. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos. VI Encontro Brasileiro dos Pesquisadores da Educação Especial, 2010.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . ANÁLISE DAS AÇÕES DOS CENTROS DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO À INCLUSÃO (CEFAI) NA CONSTITUIÇÃO DE REDES DE APOIO. In: 17º COLE - Congresso, 2009, Campinas. Anais do 17 COLE, 2009.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (Cefai) na constituição de redes de apoio. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Anpedinha, 2009, São Carlos. Pesquisa em educação no Brasil: Balanço do século XX e desafios para o sécilo XXI, 2009.

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; PRIETO, Rosângela Gavioli . Residências Inclusivas e o direito ao acesso à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . TEA - Transtorno do Espectro Autista. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação na Diversidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação inclusiva: a inclusão escolar na classe comum da escola regular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação Inclusiva: a inclusão escolar de alunos com deficiência na classe comum da escola regular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Inclusão social, educacional e no mercado de trabalho: os sete princípios do desenho universal. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CENTENARO, G. ; RITTES, J. A. ; YAMAZAKI, S. ; BENDINELLI, Rosanna Claudia . Desafios do Pedagogo no século XXI a partir de três experiências de estágio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, K. L. ; BENDINELLI, Rosanna Claudia . Desafios e possibilidades educacionais: a inclusão de alunos com autismo na classe comum. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Inclusão social, educacional e no mercado de trabalho: barreiras e acessibilidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; TONETO, L. C. . Esporte e Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . A educação física e o paradigma da inclusão: desafios e conquistas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Desafios na caracterização dos alunos com deficiência intelectual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . A inclusão dos alunos com DV e DA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; ANDRADE, S. G. ; RIBEIRO,Raquel da Silva ; RAIMUNDO, Elaine Alves ; AGENA, Rafael Augusto ; TAKEUTI, Adriana Mitiko Nascimento ; DIAS, M. C. . Inclusão e Sociedade: formação conceitual e prática voltada à ampliação da Rede de Apoio à Pessoa com Deficiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . II Mostra de Pesquia sobre Educação Especial da FEUSP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . V CBEE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . A inclusão escolar de alunos com deficiência visual em salas comuns. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia ; OLIVEIRA, Roberta Santos ; DIOGO, Lisiane Fonceca . Educación especial y redes de apoyo: enfoque en el municipio de San Pablo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . A inclusão das pessoas com deficiencia visual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAIMUNDO, Elaine Alves ; RIBEIRO,Raquel da Silva ; BENDINELLI, Rosanna Claudia . Pesquia em pós graduação em educação e políticas públicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . O município de São Paulo e sua proposta de inclusão para o público-alvo da educação especial: uma análise comparativa de dois centros de apoio municipais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . A inclusão escolar de alunos com deficiência visual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . A inclusão escolar de alunos com deficiência visual em salas comuns. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão(Cefai) na constituição de redes de apoio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (Cefai) na constituição de redes de apoio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Educação de qualidade e interlocução: o papel dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (Cefai) na constituição de redes de apoio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (Cefai) na constituição de redes de apoio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Inclusão de crianças de educação infantil e com necessidades educacionais especiais em situações de brincadeiras, em meios digitais, envolvendo famílias e professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BENDINELLI, Rosanna Claudia . Inclusão de crianças de educação infantil e com necessidades educacionais especiais em situações de brincadeiras, em meios digitais, envolvendo famílias e professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Formação continuada e seus impactos sobre a docência na Educação a Distância: possibilidades para um ensino superior inclusivo, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido no ano de 2021 com prorrogação para 2022 cujo objetivo foi estudar os pressupostos que a formação continuada de docentes na EaD deve assumir, a fim de garantir a qualidade nos processos de ensino-aprendizagem para todos. Pensar na Educação a distância como uma solução para as questões estruturais de acesso ao ensino nos remete a reflexões sobre mudança de mentalidade de todos os envolvidos. Trata-se de uma pesquisa descritiva que se valerá de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo que ocorrerá por meio de questionários voltados a docentes do ensino superior público e privado que atuam na modalidade de ensino a distância. Conta com cinco alunas de Iniciação Científica do curso de Pedagogia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Coordenador / Maria Carolina Cascino da Cunha carneiro - Integrante / Bentânia Tenório Soares da Rocha - Integrante / Diene Siqueira da Silva - Integrante / Márcia Garcia de Paula - Integrante / Rafaela Ramalhete Ferraz - Integrante / Renata Aparecida Pereira dos Santos - Integrante.

• 2020 - 2020

  Uma investigação sobre práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas e o impacto no processo de ensino-aprendizagem na escola básica: diferentes olhares, Descrição: A pesquisa visa compreender como as escolas de educação básica (da educação infantil ao ensino médio) trabalham com práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas e os impactos no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, buscaremos evidenciar propostas que considerem o aluno como centro do processo de ensino e aprendizagem, com destaque ao papel da ludicidade na educação, do uso das tecnologias da informação, criação de instrumentos pedagógicos sustentáveis, entre outros aspectos. Como metodologia, optamos por uma investigação de caráter qualitativo, valendo-nos de uma pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, utilizando questionários como instrumento de coleta de dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Coordenador / Maria Carolina Cascino da Cunha carneiro - Integrante / Renata Aparecida Pereira dos Santos - Integrante / Rebeka de Abreu Anbinder - Integrante / Keila Cristiane Barbosa dos Santos - Integrante / Daniela Navas Pazian - Integrante / Dayane Rodrigues Ribeiro - Integrante / Vanessa Correia Rocha - Integrante / Daniela Polimeni Montecchio Costa - Integrante / Matheus Servilha Correia - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2018 - Atual

  Residências Inclusivas: interfaces entre educação e assistência social, Descrição: A política de acolhimento institucional a jovens e adultos com deficiência em situação de dependência e vulnerabilidade social teve como marco legal a promulgação da Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais em 2009, quando as Residências Inclusivas foram inseridas como um dos serviços de proteção social especial de alta complexidade. Com vistas a articularmos conhecimentos da área da educação e da assistência social, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar se e como o direito à educação é garantido no âmbito das Residências Inclusivas e objetivos específicos compreender a configuração dessa política no estado de São Paulo; investigar a existência ou não de matrícula e frequência na escola comum e/ou especial e em projetos de educação não formal, bem como ações de profissionais das Residências Inclusivas frente ao incentivo de participação de suas moradoras e seus moradores nesses espaços educacionais; investigar sobre articulações intersecretariais entre educação, saúde, assistência social e outras secretarias, com vistas à constituição de rede de apoio às moradoras e aos moradores das RI​.​ Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter exploratório uma vez que, por meio da revisão de literatura, constatamos ter pouco acúmulo de produções acadêmicas sobre o tema. Também são combinados procedimentos afeitos à abordagem qualitativa como análise de fontes documentais, principalmente da legislação e diretrizes federais, estaduais e municipais no que tange essa política de acolhimento institucional, bem como dos documentos de organização das próprias RI. Além disso, foram organizadas entrevistas com gestores dos serviços que aderiram à pesquisa e da Secretaria de Desenvolvimento Social do Estado de São Paulo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Inclusão escolar e novas exigências nos campos político, da gestão e pedagógico: focalizando práticas de professores de educação especial, Descrição: Trata-se de pesquisa que visa a analisar política pública de inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em implantação em rede municipal de ensino paulista. Justifica-se a relevância do trabalho pela necessidade de monitoramento de implicações de conjunto de normativas e de orientações nacionais que propõem mudanças significativas na educação especial, enquanto política, estrutura de serviços e diretrizes para a prática de professores nessa área. Pautado no alinhamento da educação especial com princípios da educação inclusiva, o município de São Paulo instituiu, em final de 2004, sua política de educação especial que, entre outras tarefas, visa a assegurar a esse alunado, matriculado na classe comum, condições de acesso e permanência na escola até que atinjam níveis mais elevados de ensino. Nas normativas daquele ano foram criados e regulamentados centros de formação e apoio à inclusão em cada uma das regiões educacionais da capital paulista. Em sintonia com tal processo, esta pesquisa tem por objeto a política de educação especial paulistana e seu objetivo é apreender e analisar suas implicações na gestão dos centros de Campo Limpo e Freguesia do Ó/Brasilândia, as concepções e práticas de atendimento educacional especializado desenvolvidas em escolas municipais nessas regiões pelas professoras de Salas de apoio e acompanhamento à inclusão, com o fito de apreender e discutir efeitos do atendimento educacional especializado na aprendizagem da população-alvo da educação especial, bem como averiguar quais referências teórico-práticas subsidiam a atuação desses professores. Apoiada em pesquisa na vertente qualitativa, mais especificamente na pesquisa-ação como abordagem teórico-metodológica, teve sua origem pautada em interesse de desenvolver ações colaborativas entre profissionais do referido centro e da equipe de pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador / Simone Girardi Andrade - Integrante / Roberta Santos de Oliveira - Integrante / Lisiane Fonceza Diogo - Integrante / Raquel da Silva Ribeiro - Integrante / Elaine Alves Raimundo - Integrante / Adriana Mitiko do Nascimento Takeuti - Integrante / Rafael Augusto Agena - Integrante / Amanda da Motta Baptista - Integrante / Ivanildo Bezerra da Silva - Integrante / Simone Capuano Mascarenhas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2014

  Observatório nacional de educação especial: estudo em rede nacional sobre as salas de recursos multifuncionais nas escolas comuns, Descrição: Apesar do crescimento expressivo da produção científica na área de Educação especial, o conhecimento que vem sendo produzido ainda influi pouco na definição dos caminhos que as políticas educacionais brasileiras para a escolarização de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Isso acontece em parte pela falta de articulação entre pesquisadores e seus projetos, resultando em produções reiterativas e que acabam tendo pouca visibilidade. Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa a fomentar a criação do Observatório nacional de Educação especial (Oneesp), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas á inclusão escolar da mencionada população-alvo na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do Oneesp e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de Salas de recursos multifuncionais (SRMs), promovido pela Diretoria de Políticas de Educação especial da Secretaria de educação continuada, alfabetização, diversidade e inclusão do Ministério da Educação, que, desde 2005, vem financiando e apoiando a criação deste serviço de atendimento educacional especializado. Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 a 2009, foram financiadas 15.551 SRMs para 4.564 municípios brasileiros, espalhadas em todos os estados. Em que medida este tipo de serviço tem servido apoiar a escolarização desse alunado? Que possibilidades e limites as SRMs oferecem? Para responder a essas questões 22 pesquisadores de 18 estados e provenientes de 16 programas de pós-graduação, estão se propondo a conduzir um estudo em rede cujo delineamento misto envolverá estudos locais nos municípios com professores de salas de recursos, baseados na metodologia da pesquisa colaborativa que tem como foco hibrido produzir conhecimento e formação; co. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador / Simone Girardi Andrade - Integrante / Roberta Santos de Oliveira - Integrante / Lisiane Fonceza Diogo - Integrante / Raquel da Silva Ribeiro - Integrante / Elaine Alves Raimundo - Integrante / Adriana Mitiko do Nascimento Takeuti - Integrante / Rafael Augusto Agena - Integrante / Amanda da Motta Baptista - Integrante / Ivanildo Bezerra da Silva - Integrante / Simone Capuano Mascarenhas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2012

  Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo, Descrição: Nos últimos anos temos lido e ouvido com certa frequência que redes de apoio são importantes aos usuários de drogas, às mulheres grávidas de baixa renda, aos profissionais que trabalham com pacientes idosos, ao público-alvo da educação especial. Contudo, no âmbito da educação, pouco se sabe sobre o que são e como se efetivam redes de apoio, uma vez que essa discussão é ainda escassa em nosso país, principalmente na área da educação especial. Após revisão de literatura formalizamos, para fins deste trabalho, um sentido de redes de apoio compreendendo-o como a articulação de diversas instâncias públicas e privadas, que possuem interface com a educação especial, por meio da institucionalização de trabalho intersecretarial para planejamento, implantação e avaliação de políticas públicas em prol da inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Uma vez compreendido esse conceito, procedemos aos objetivos deste estudo que foram investigar as formas com que o município de São Paulo, por meio de suas diferentes secretarias, organiza atendimentos a esse público-alvo e averiguar se tais ações se constituíram como redes de apoio, segundo o sentido dado em nossa análise. Para tanto, esta pesquisa de caráter exploratório combinou alguns procedimentos afeitos à abordagem qualitativa tais como: análise de fontes documentais, com enfoque principal na legislação municipal de educação especial; levantamento de planos e programas das secretarias que possuem interface com essa modalidade; e de depoimentos colhidos com profissionais que atuam na educação especial no âmbito municipal. Os resultados evidenciaram que os documentos legais analisados das Secretarias Municipais da Saúde, Assistência Social e da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida estabeleciam ações articuladas com a educação. Localizamos também, algumas redes de apoio pontuais que atenderam uma parcela restrita da população, não garantindo a cobert. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2008 - 2010

  Atendimento escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: análise das ações dos Centros de Formação e Acompanhamento à Inclusão (CEFAI), Descrição: Como decorrência de pesquisas anteriores sobre o serviço especializado de apoio pedagógico aos alunos com necessidades educacionais especiais e, em face à recente implantação de um novo conjunto de documentos que regulamentam as políticas públicas educacionais na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, propõe-se uma pesquisa qualitativa sobre as condições de implementação dos chamados Centro de Formação e Acompanhamento à Inclusão (CEFAI), com os objetivos de sistematizar e analisar tal processo. A pesquisa ora proposta deverá permitir o confronto entre o que está previsto na legislação e o implantado nos referidos centros, em três aspectos prioritários: composição estrutural e de funcionamento; composição das equipes; e construção das ?redes de apoio? aos serviços pedagógicos especializados no âmbito da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Os resultados com esta pesquisa poderão auxiliar na confirmação e / ou reorientação das ações em desenvolvimento relativamente às políticas públicas educacionais nessa rede de ensino, além de produzir indicadores de análise de programas de educação especial em âmbito nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Integrante / Rosângela Gavioli Prieto - Coordenador / Simone Girardi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2007

  A constituição de redes de apoio educacional a alunos com deficiência visual, Descrição: Monografia entregue como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da graduação em Pedagogia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosanna Claudia Bendinelli - Coordenador.