Cirlei Evangelista Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, Cirlei Evangelista ; MELO, G. F. . Fórum de Licenciaturas como espaço político-pedagógico de rupturas: a experiência da UFU na elaboração de seu Projeto Institucional de Formação de Professores (2014-2016). Formação em Movimento , v. 1, p. 377-399, 2019.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Andrea Maturano Longarezi . Constituição profissional dos formadores de professores em sua trajetória formativa. DiversaPrática , v. 1, p. 153-166, 2012.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PIRES, Viviane Silva ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . A indisciplina em contexto educacional: uma proposta de intervenção com professores e alunos. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro , v. 10, p. 24-30, 2006.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A Psicopedagogia repensando as relações entre privação afetiva e dificuldade de aprendizagem. Boletim do Curso de Psicopedagogia II e III , Uberlândia, v. II, n.2 e 3, p. 183-193, 2005.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . As contribuições de Dewey para a inserção do jogo infantil na educação. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro , Uberlândia - MG, v. 8, p. 65-70, 2004.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SANTOS, Cristiane da Silva . Linguagem Corporal e a atividade lúdica: repensando a educação física na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental. Ensino em Revista , Uberlândia, v. 12, n.1, p. 35-46, 2004.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; FONTES, Agda Terezinha . Os sintomas do estresse infantil como causas da falta de adaptação escolar: um relato de experiência. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro , Uberlândia, v. 8, n.2, p. 27-31, 2004.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. ; MARQUES, G. O. . As diferentes linguagens na educação infantil. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro , Uberlândia - MG, v. 6, n.2, p. 114-116, 2002.

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Adaptação do programa MISC - Mediational Intervention for Sensiting Caregivers - numa população brasileira de baixa renda. Revista Texto Contexto , Florianópolis, v. 8, n.2, p. 445-448, 1999.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MELO, G. F. (Org.) . Formação Inicial de Professores: práticas pedagógicas, inclusão educacional e diversidade. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2018. v. 1. 260p .

• SILVA, Cirlei Evangelista ; ROSSATO, M. . A formação docente para a Educação Infantil no contexto pós pandemia: desafios e possibilidades. In: ROSSATO, M.; COELHO, C. M.; ANACHE, A. A.. (Org.). O que aprendemos com a pandemia? Reflexões orientadas pela Teoria da Subjetividade sobre os processos de ensinar e aprender. 1ªed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 83-114.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MELO, G. F. . Políticas Públicas e formação de professores: uma experiência institucional com o Programa Prodocência Capes. In: Cirlei Evangelista Silva Souza; Geovana Ferreira Melo. (Org.). Formação Inicial de Professores: práticas pedagógicas, inclusão educacional e diversidade. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2018, v. 1, p. 39-59.

• BORBOREMA, A. R. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PRADO, C. G. . Psicologia da Educação e Formação Docente: concepções de licenciandos da Universidade Federal de Uberlândia. In: Armindo Quillici Neto; Fernanda Duarte Araújo Silva; Vilma Aparecida de Souza. (Org.). Formação e Trabalho Docente: encontros e desencontros no desenvolvimento profissional. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. , p. 155-170.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LONGAREZI, Andrea Maturano . Práticas pedagógicas utilizadas por formadores de professores na formação de licenciandos. In: Armindo Quillici Neto; Vilma Aparecida de Souza; Viviane Prado Buiatti. (Org.). Formação Docente: História, Políticas e Práxis Educacional. 1ed.Uberlândia: Composer, 2015, v. 1, p. 35-52.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MELO, G. F. ; SILVA, Diva Souza ; BARAÚNA, Silvana Malusá . Docência na Educação Superior: em foco o desenvolvimento profissional dos professores ingressantes. In: DIAS, Ana Maria Iório Dias; LIMA, Maria da Glória Soares Barbosa. (Org.). O Cenário Docente na Educação Superior no Século XXI: perspectivas e desafios contemporâneos. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2013, v. , p. 226-244.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VETORE, Celia . Alternativas para a avaliação de qualidade do atendimento na educação infantil. In: Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly; Celia Vectore. (Org.). Questões de Pesquisa e Práticas em Psicologia Escolar. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006, v. , p. 261-280.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Os saberes necessários à docência na concepção de formadores de professores. In: III CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2016. p. 6319-6330.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Formação continuada e necessidades formativas: contribuição para o desenvolvimento profissional dos formadores de professores da UFU. In: V Seminário de Formação de Professores e II Conferência Internacional de Formação de Professores: Do chão da escola aos diferentes espaços educativos, 2015, Uberaba. Anais do V Seminário de Formação de Professores e II Conferência Internacional de Formação de Professores: Do chão da escola aos diferentes espaços educativos, 2015.

• TEIXEIRA, A. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; NASCIMENTO, C. G. ; MAGANHA, C. T. . Políticas de Inclusão Educacional no Ensino Superior: em foco as contribuições da Psicologia Escolar. In: VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O Estado e as Políticas Educacionais no tempo presente,, 2013, Uberlândia. Anais do VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O Estado e as Políticas Educacionais no tempo presente,, 2013.

• TEIXEIRA, A. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; NASCIMENTO, C. G. ; MAGANHA, C. T. . Políticas de Inclusão Educacional no Ensino Superior: em foco as contribuições da Psicologia Escolar. In: VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O Estado e as Políticas Educacionais no tempo presente,, 2013, Uberlândia. Anais do VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O Estado e as Políticas Educacionais no tempo presente,, 2013.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; TEIXEIRA, A. ; MAGANHA, C. T. ; NASCIMENTO, C. G. . DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ENSINO SUPERIOR: ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR. In: XI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2013, Uberlândia. Anais do XI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2013.

• PEREIRA, Mariane Gomes ; OLIVEIRA, Cristiane de Sene Morais ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Compreendendo o conceito de inteligência e a ação dos gestores, pais e professores na prática educativa. In: IV Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2013, Ituiutaba. Anais do IV Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2013.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Andrea Maturano Longarezi . O perfil dos formadores de professores da UFU: identificação, formação acadêmica e percurso profissional. In: IV ENFORSUP ? Encontro Inter-Regional Norte, 2012, Uberlândia. : Anais do IV ENFORSUP ? Encontro Inter-Regional Norte, 2012.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Andréa Van Herk ; Carlos Alípio Caldeira . A relação professor-aluno e o processo de socialização profissional do docente ingressante no contexto universitário. In: IV ENFORSUP ? Encontro Inter-Regional Norte, 2012, Uberlândia. Anais do IV ENFORSUP ? Encontro Inter-Regional Norte, 2012.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Andrea Maturano Longarezi . Discutindo a relação professor-estudante no Ensino Superior: subsídios para a construção de uma proposta de formação docente. In: II Fórum Internacional Sobre Prática Docente Universitária: Planejamento e Avaliação no Contexto Glocal, 2012, Uberlândia. Anais do II Fórum Internacional Sobre Prática Docente Universitária: Planejamento e Avaliação no Contexto Glocal, 2012.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Andrea Maturano Longarezi . Trajetórias e ações formativas de formadores de professores no ensino superior. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior ? Inovação e Qualidade na Docência, 2012, Porto, Portugal. Anais do VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior ? Inovação e Qualidade na Docência, 2012. p. 5378-5394.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BORGES, L. P. F. S. . Vivência escolar e dislexia: relatos da família, da professora e do próprio aluno. In: I Encontro de Práticas e Pesquisas em Psicologia da Educação, 2010, Uberlândia. Anais do I Encontro de Práticas e Pesquisas em Psicologia da Educação, 2010.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SILVA, Anita Maria da . Uma aluna com síndrome de down no ensino fundamental: algumas reflexões. In: I Seminário Nacional de Educação Especial e XII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, Educação Especial/Educação Inclusiva, 2010, Vitória/ES. Anais do I Seminário Nacional de Educação Especial e XII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, Educação Especial/Educação Inclusiva, 2010.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PRADO, Sônia Aparecida Tacon Do . Inclusão de um aluno deficiente intelectual na escola: perspectivas e dilemas vivenciados. In: I Seminário Nacional de Educação Especial e XII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, Educação Especial/Educação Inclusiva, 2010, Vitória/ES. Anais do I Seminário Nacional de Educação Especial e XII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, Educação Especial/Educação Inclusiva, 2010.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Três educadoras infantis e a formação em contexto: vivências diferentes de um mesmo processo. In: I Semana Acadêmica da Pedagogia: Política Educacional, Memória e Prática Docente, 2010, Ituiutaba. Anais da I Semana Acadêmica da Pedagogia: Política Educacional, Memória e Prática Docente, 2010.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MATEUS, Renato ; CAMPOS, Ricardo Vitor ; MATA, Sidney Leopoldino da Mata . A adolescência na sociedade moderna: conflitos psicológicos e formação de identidade. In: I Semana Acadêmica da Pedagogia: Política Educacional, Memória e Prática Docente, 2010, Ituitaba. Anais da I Semana Acadêmica da Pedagogia: Política Educacional, Memória e Prática Docente, 2010.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Três educadoras infantis e a formação em contexto: Vivências diferentes de um mesmo processo. In: Semana da pedagogia: Política educacional, memória e prática Docente, 2010, Ituutaba. Anais da Semana da pedagogia: Política educacional, memória e prática Docente, 2010.

• MATEUS, Renato ; CAMPOS, Ricardo Vitor ; MATA, Sidney Leopoldino da Mata ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A adolescência na sociedade moderna: Conflitos psicológicos e formação de identidade. In: Semana da pedagogia: Política educacional, memória e prática Docente, 2010, Ituutaba. Anais da Semana da pedagogia: Política educacional, memória e prática Docente, 2010.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CARDOSO, Lavine Rocha . Multiculturalismo e inclusão: a formação de professores para a diversidade. In: X Seminário Nacional: Uno e Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: Docência e Formação de Professores, 2009, Uberlândia. Anais do X Seminário Nacional: Uno e Diverso na educação escolar e IV Seminário de Didática: Docência e Formação de Professores, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A subjetividade no cenário contemporâneo: um desafio para a educação. In: Anais do X Seminário Nacional: Uno e Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: Docência e Formação de Professores, 2009, Uberlândia. Anais do X Seminário Nacional: Uno e Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: Docência e Formação de Professores, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . O professor do ensino superior: identidade, saberes e necessidades formativas. In: X Seminário Nacional: Uno e Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: Docência e Formação de Professores, 2009, Uberlândia. Anais do X Seminário Nacional: Uno e Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: Docência e Formação de Professores, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALCÂNTARA, Edna Maria Oliveira . O autoconceito de alunos com dificuldade de aprendizagem: subsídios para a atuação do professor e da escola. In: I Congresso de Psicopedagogia Escolar: Contribuições da Psicopedagogia para a Educação Escolar, 2009, Uberlândia. Anais do I Congresso de Psicopedagogia Escolar: Contribuições da Psicopedagogia para a Educação Escolar, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALCÂNTARA, Edna Maria Oliveira . Dificuldade de Aprendizagem e Autoconceito: concepções e práticas de professores. In: I Congresso de Psicopedagogia Escolar: contribuições da Psicopedagogia para a Educação Escolar, 2009, Uberlândia. Anais do I Congresso de Psicpedagogia Escolar: contribuições da Psicopedagogia para a Educação Escolar, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . Psicologia e Formação Docente: contribuições para a educação básica. In: I Seminário Internacional de Educação do Pontal do Triângulo Mineiro, 2009, Ituiutaba. Anais do I Seminário Internacional de Educação do Pontal do Triângulo Mineiro, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . A Psicologia na Educação Infantil: contribuições para o cotidiano pedagógico na percepção de educadoras. In: VI Congresso de Alfabetização, IV Congresso de Educação Infantil e IV Congresso de Educação de Jovens e Adultos, 2009, Uberlândia. Anais do VI Congresso de Alfabetização, IV Congresso de Educação Infantil e IV Congresso de Educação de Jovens e Adultos, 2009.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . Construir-se educador: contribuições da Psicologia em uma proposta de formação docente. In: II Encontro Mineiro de Psicologia Escolar e Educacional, 2008, Uberlândia. Anais do II Encontro Mineiro de Psicologia Escolar e Educacional, 2008.

• PEREIRA, E. R. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . As implicações das dificuldades de aprendizagem no desempenho acadêmico de crianças em idade escolar. In: 9º Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Centro Oeste, 2008, Brasília. Anais do 9º Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Centro Oeste, 2008. p. 394-408.

• ULIANA, S. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Ensino de Música para a terceira idade: uma proposta de inclusão do idoso na sociedade. In: 9º Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Centro Oeste, 2008, Brasília. Anais do 9º Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Centro Oeste, 2008. p. 340-354.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . Reflexões sobre o ser professor: implicações da Psicologia para a formação docente. In: IX Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar e XIV Seminário Regional sobre Formação do Educador, 2008, Uberlândia. Anais do IX Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar e XIV Seminário Regional sobre Formação do Educador, 2008. p. 1-10.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Jomaa, Hohana Hassan ; CAIXETA, Vanessa Kellen Alves . Espaços de brincar e desenvolvimento psicomotor da criança na concepção de educadores físicos. In: IX Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar e XIV Seminário Regional sobre Formação do Educador, 2008. Anais do IX Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar e XIV Seminário Regional sobre Formação do Educador. p. 01-08.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; GALDINO, G. I. . Desempenho escolar e desenvolvimento emocional: as percepções da criança, da família e do professor. In: 9° Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Centro Oeste, 2008, Brasília. Anais do 9° Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Centro Oeste, 2008. p. 409-423.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PEREIRA, Maria Do Carmo . Formação de professores para a educação inclusiva: saberes necessários e necessidades formativas. In: VIII Seminário A produção acadêmica sobre professores: um estudo interinstitucional da região centro-oeste, 2007, Uberlândia. Anais do VIII Seminário, 2007.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . Formação em contexto: um caminho possível para a realização da formação continuada de educadoras infantis. In: II Congresso Nacional de Educação, 2004, Uberlândia. Anais do II Congresso Nacional de Educação, 2004.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; SOUZA, R. T. . O brincar para educadoras infantis: aprendizado ou recreação?. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2003, Campo Grande - MS. Anais do VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2003.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia ; BRAGA, E. M. . Empenhamento do adulto: implicações para a qualidade na educação infantil. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2003, Campo Grande - MS. Anais do VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2003.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . O brincar no contexto de uma instituição de educação infantil: saberes e práticas do cotidiano de educadoras. In: 3º Congresso de Alfabetização, 2003, Uberlândia. Anais do 3º Congresso de Alfabetização, 2003.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . Formação continuada de educadores infantis: uma alternativa para a construção de novos saberes e novas práticas. In: 4º Seminário Saberes e práticas educativas: uma alternativa para a construção de novos saberes e novas práticas, 2003. Anais do 4º Seminário Saberes e Práticas Educativas.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . A prática pedagógica do educador infantil e os processos de linguagem: um estudo exploratório. In: V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste, 2002, Uberlândia. Anais do V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste, 2002.

• VECTORE, Celia ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira Mendonça ; MAIMONI, E. H. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; GARCIA, S. M. ; MOTA, M. V. S. ; SANTOS, R. M. . Promoção da Qualidade na Educação Infantil da região do Triângulo Mineiro. In: V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste, 2002, Uberlândia. Anais do V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste, 2002.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; FREITAS, D. S. L. ; GUIMARÃES, L. M. . O impacto dos programas de formação contínua de Minas Gerais sobre a profissionalização docente. In: III Seminário sobre Formação Docente e Práticas Pedagógicas, 2002, Uberlândia. Anais do III Seminário sobre Formação Docente e Práticas Pedagógicas, 2002.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; FREITAS, D. S. L. ; GUIMARÃES, L. M. . O impacto dos programas de formação contínua de Minas Gerais sobre a profissionalização docente. In: I Congresso Nacional de Educação, 2002, Uberlândia. Anais do I Congresso Nacional de Educação, 2002.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; FREITAS, D. S. L. ; SOUZA, R. T. . A concepção de professores sobre a educação a distância: uma nova tendência de formação docente. In: I Congresso Nacional de Educação, 2002, Uberlândia. Anais do I Congresso Nacional de Educação, 2002.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A Psicopedagogia repensando as relações entre privação afetiva e dificuldade de aprendizagem. In: V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro Oeste, 2002, Uberlândia. Anais do V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro Oeste, 2002.

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• SILVA, Cirlei Evangelista . Psicologia Escolar e educação infantil: possibilidades de intervenção e atuação profissional. In: XXV Semana de Psicologia: novas práticas e (a)diversidades, 2020, Uberlândia. Anais da XXV Semana de Psicologia: novas práticas e (a)diversidades, 2020.

• SILVA, Cirlei Evangelista . Orientação Profissional na Adolescência: um serviço de promoção de saúde mental. In: XXV Semana de Psicologia: novas práticas e (a)diversidades, 2020. Anais da XXV Semana de Psicologia: novas práticas e (a)diversidades, 2020.

• SANTOS, K. G. ; NUNES, S. M. ; SILVA, Cirlei Evangelista . A música na Educação Infantil: contribuições para o desenvolvimento integral da criança. In: XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018, Uberlândia. Anais da XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018. v. 3. p. 30-32.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; LIMA, M. E. M. C. ; GONCALVES, E. C. V. ; TAVARES, I. S. ; SANTOS, V. O. C. . Concepções de professoras sobre o Projeto Político Pedagógico: subsídios para a atuação do psicólogo escolar. In: XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018, Uberlândia. Anais da XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018. v. 3. p. 64-65.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; PIPINO, M. V. F. ; LIMA, A. J. O. ; BORGES, N. G. C. . Psicologia Escolar e o desenvolvimento de bebês em uma instituição de educação infantil. In: XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018, Uberlândia. Anais da XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018. v. 3. p. 14-16.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; SANTOS, V. O. C. . Psicologia Escolar e Projeto Político Pedagógico: construção de uma perspectiva emancipadora na Educação Infantil. In: XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018, Uberlândia. Anais da XXXIII Semana de Psicologia: Horizontes Ampliados, 2018. v. 3. p. 15-15.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; PRADO, B. L. ; LIMA, M. E. M. C. . Contribuições da Psicologia para a formação continuada de profissionais da Educação Infantil. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; LIMA, M. E. M. C. ; TAVARES, I. S. ; GONCALVES, E. C. V. ; SANTOS, V. O. C. . (Re)construção do projeto político pedagógico na educação infantil: perfil e concepções dos participantes.. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; TAVARES, I. S. ; LIMA, M. E. M. C. ; GONCALVES, E. C. V. ; SANTOS, V. O. C. . Participação docente na (re)construção do projeto político pedagógico de uma instituição de educação infantil.. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• SILVA, Cirlei Evangelista ; TAVARES, I. S. . Psicologia Escolar e Projeto Político Pedagógico: pesquisas e desdobramentos. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão,, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão,, 2018.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Os saberes necessários à docência na concepção de formadores de professores. In: III CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2016.

• SOARES, C. A. D. ; SILVA, D. R. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PRADO, C. G. . Afetividade na Educação Infantil: contribuições para os processos de desenvolvimento e aprendizagem. In: V Encontro Mineiro de Psicologia escolar e Educacional: interfaces com áreas afins, 2016, Uberaba. Anais do V Encontro Mineiro de Psicologia escolar e Educacional: interfaces com áreas afins, 2016. p. 26-26.

• PRADO, B. L. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PRADO, C. G. . Rotina Escolar e aprendizagem na educação infantil: interferências e contribuições. In: V Encontro Mineiro de Psicologia escolar e Educacional: interfaces com áreas afins, 2016, Uberaba. Anais do V Encontro Mineiro de Psicologia escolar e Educacional: interfaces com áreas afins, 2016. p. 53-53.

• VIERRA, N. R. S. ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PRADO, C. G. . Saberes e Práticas para a formação continuada de professores e educadores infantis. In: V Encontro Mineiro de Psicologia escolar e Educacional: interfaces com áreas afins, 2016, Uberaba. Anais do V Encontro Mineiro de Psicologia escolar e Educacional: interfaces com áreas afins, 2016. p. 54-54.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Formação continuada e necessidades formativas: Contribuição para o desenvolvimento profissional dos formadores de professores da UFU. In: V Seminário de Formação de Professores e II Conferência Internacional de Formação de Professores: Do chão da escola aos diferentes espaços educativos, 2015, Uberaba. Anais do V Seminário de Formação de Professores e II Conferência Internacional de Formação de Professores: Do chão da escola aos diferentes espaços educativos, 2015.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BORBOREMA, A. R. . Contribuições da disciplina psicologia da educação na prática docente: concepções de licenciandos. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015, São Paulo. Anais do XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Psicologia escolar, desempenho acadêmico e ensino superior: construindo uma proposta de intervenção. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015. Anais do XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Que professor queremos formar? Influências da prática pedagógica dos formadores de professores. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015, São Paulo. Anais do XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015.

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Formação continuada de formadores de professores: subsídios para o seu desenvolvimento profissional. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015, São Paulo. Anais do XII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 37th ISPA CONFERENCE, 2015.

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• SILVA, Cirlei Evangelista . A Criatividade e a Subjetividade do/a Professor/a. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Cirlei Evangelista . A inter-relação entre o Supervisor Pedagógico e o Corpo Docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• SILVA, Cirlei Evangelista . Projetos/programas UFU na perspectiva da valorização docente e Projeto de Consolidação das Licenciaturas - PRODOCÊNCIA: uma breve apresentação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MATOS, Jennifer Maria Pereira ; SOUZA, Karine Cristina Marques de ; DANTAS, Márcia Coelho ; COSTA, Veridiana Cristin Borges Medeiros . Atividades lúdicas e desenvolvimento da criança: considerações sobre a atuação o educador em sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SANTOS, Cleusa Cristina dos ; CALIXTO, Jaqueline Andrade ; BORGES, Maria Aparecida ; TEIXEIRA, Zilma Parreira ; FARIA, Marta Maria Ferreira . O brincar e o desenvolvimento psicossocial da criança pequena: o discurso e a prática do educador infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MATHIAS, Claudiane Rosa ; CARMO, Luciana Abadia do ; MENDES, Talita Ferreira . O choro da criança nos três primeiros anos: primeira forma de comunicação com o mundo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LIMA, Débora Ribeiro ; ALMEIDA, Cárita Barbosa de . A criança de 7 a 11 anos nos aspectos comportamental, físico, cognitivo e social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CINTRA, Beatriz Cristina Carvalho ; VILARINHO, Cláudia Maria de Gois ; SILVA, Isabel Cristina da Costa ; NOGUEIRA, Rafaela Rodrigues ; SILVA, Renata Oliveira . Desenvolvmento físico e necessidade especial: contribuições para a qualidade de vida de uma criança de quatro anos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ANDRADE, Carla Lisboa ; SILVA, Isadora Nunes ; DOMINGUES, Izis Almeida . O desenvolvimento físico da criança nos três primeiros anos: a importância da estimulação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LIMA, Fernanda Oliveira ; PEREIRA, Lorraine Cristina da Silveira . Um estudo sobre as principais causas da obesidade infantil em crianças de 7 a 12 anos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . Psicologia e Formação Docente: contribuições para a educação básica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Moura, Ana Carolina ; SILVA, Luciana Moura ; PERES, Fernanda Coelho . O desenvolvimento psicossocial nos três primeiros anos: em foco a interação social da criança. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SILVA, Elisângela Alves ; JUNQUEIRA, Helton José ; PARREIRA, Itamiram Betania de Souza ; SILVA, Lilia Alves da ; PEREIRA, Maria Angélica . Obesidade em crianças de 3 a 6 anos: um fator que compromete seu desenvolvimento fisico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; FERNANDES, Wesley Peixoto ; SILVA, Kleber Resende . O bem estar físico e emocional na terceira idade: aspectos que contribuem para a qualidade de vida do idoso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALCÂNTARA, Edna Maria Oliveira . Dificuldade de Aprendizagem e Autoconceito: concepções e práticas de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Jomaa, Hohana Hassan ; CAIXETA, Vanessa Kellen Alves . Espaços de brincar e desenvolvimento psicomotor da criança na concepção de educadores físicos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; Jomaa, Hohana Hassan ; CAIXETA, Vanessa Kellen Alves . Um studo sobre a importância do espaço escolar para o desenvolvimento psicomotor da criança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; AMARAL, Josiane Rosa ; SILVA, Blenda Lúcia ; SILVA, Joeuder de Lima ; RIBEIRO, Olinda Maria ; SANTOS, Sávia Vieira . A atuação dos profissionais da saúde com o idoso: gerontomotricidade e qualidade de vida. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; GALDINO, G. I. . Desempenho Escolar e desenvolvimento emocional: as percepções da criança, da família e do professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PEREIRA, E. R. . As implicações das dificuldades de aprendizagem no desempenho acadêmico de crianças em idade escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ULIANA, S. . Ensino de Música para a terceira idade: uma proposta de inclusão do idoso na sociedade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . Construir-se educador: contribuições da Psicologia em uma proposta de formação docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ASSIS, F. B. . Psicologia e formação docente: avaliação de um curso de extensão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BORGES, L. P. F. S. . A dislexia na escola: desafios e dificuldades frente a este distúrbio de aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; RIBEIRO, A. C. P. . A presença do aluno deficiente auditivo no ensino regular: educação inclusiva ou fracasso escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MENEZES, Q. S. . A afetividade na sala de aula: a percepção do aluno sobre a mediação do professor no processo de ensino-aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; DOURADO, A. R. M. . O desenho na educação infantil: recurso do professor para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, Maria Do Carmo ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Formação de professores para a educação inclusiva: saberes necessários e necessidades formativas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROCHA, Denise Silva ; PIRES, Ana Carolina Dias ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MEDEIROS, P. C. . Reflexões na educação infantil: a importância da alfabetização na vida das crianças. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; FREITAS, Ângela Maria de . A formação moral da criança no contexto educacional: uma parceria entre escola e família. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; DAMASO, Dilair Cruz Oliveira . O desenvolvimento da formação moral das crianças na escola: contribuições do jogo de xadrez. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; RAMOS, Regina Célia . Inclusão de crianças com Síndrome de Down no ensino regular: concepção de pais e professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALCÂNTARA, Edna Maria Oliveira . As relações entre dificuldades de aprendizagem e o autoconceito de crianças para pais e professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; AFONSO, Bruna de Paula . Os saberes do professor sobre o aluno disléxico na escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SILVA, Ana Cecília Oliveira ; ALVARENGA, Camila Rosa de ; SILVA, Mariana Pizzotti ; GUIMARÃES, Nidiamara ; MENDES, Thatiane Duarte ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . O lúdico na concepção e na prática cotidiana de educadores infantis. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CARVALHO, Regiane Sbroion de ; LIMA, Cárita Portilho de . A indisciplina escolar na concepção dos docentes: subsídios para a melhoria da relação escola-professor-aluno. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; COSTA, Vanessa Mendonça . As dificuldades vivenciadas pelo adolescente no momento de sua escolha profissional: um desafio a ser superado. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MACHADO, Fernanda . O adolescente e sua acepção sobre drogas: entre a curiosidade e a saúde. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MACHADO, Fernanda . O que é ser adolescente: a adolescência definida por eles mesmos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Porque brincar é preciso! Desenvolvimento e a aprendizagem da criança na educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Psicologia e comunidade escolar: entendendo e enfrentando a indisciplina. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SOARES, Gabriela Jeremias . A instituição infantil como contexto de desenvolvimento e aprendizagem da criança pequena: um espaço de atuação do psicólogo escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MACHADO, Fernanda . As concepções dos adolescentes sobre as drogas: elementos para a construção de um trabalho preventivo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MACHADO, Fernanda . Ser adolescente: as transformações desta fase descrita por seus autores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MATOS, Juliana Luciene Cunha de Sá . O psicopedagogo e sua intervenção na dificuldade de aprendizagem apresentada pela criança em idade escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MELO, Rosângela Guimarães de . Afetividade como fator colaborador na aprendizagem de um aluno dom paralisia cerebral. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, Maria Do Carmo ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . As necessidades formativas de professores para a educação inclusiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, Regina Célia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Discutindo a inclusão de crianças com síndrome de down na rede regular de ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Zilma Rosa da ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A atuação do professor frente aos comportamentos agressivos da criança e que interferem em seu desenvolvimento e na sua aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DÂMASO, Dilair Cruz Oliveira ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A contribuição do jogo de xadrez para a formação moral da criança. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, Camila Rosa de ; GUIMARÃES, Nidiamara ; MENDES, Thatiane Duarte ; SILVA, Mariana Pizzotti ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A importância da atividade lúdica na prática docente em instituições de educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de ; PIRES, Viviane Silva . A colaboração docente no entendimento da indisciplina escolar: um enfoque nos aspectos que interferem na aprendizagem do aluno. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia . Pesquisando em Instituição Infantil: avaliação de um processo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PAULA, Maria Inez Gouveia de . A concepção de professores sobre a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na escola regular. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . O entendimento e enfrentamento da indisciplina a partir das queixas dos educadores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Avaliação de um processo de formação continuada de educadoras infantis: limites superados e avanços limitados. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira de Mendonça ; MACHADO, Luiz Henrique Ferreira ; COSTA, Vanessa Mendonça . O psicólogo escolar na perspectiva de professores: subsídios para a construção de uma parceria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BARRETO, Viviane Silva ; CARMO, Monalise Brasilina Do . Os abrigos como espaços educacionais: as contribuições da psicologia para o trabalho das mães sociais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira Mendonça ; BRITO, Alessandra Carvalho de . Re-significação de crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BERNARDES, Jean Toffoles Martins . A atuação do psicólogo escolar/educacional em fatores que interferem no desempenho de alunos de um cursinho pré-vestibular gratuito. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CASTRO, Gabriela Brito de ; BARROS, Luciana Soares de ; CARMO, Monalise Brasilina Do ; RODRIGUES, Roberta Buiatti . A psicologia na educação infantil: a instituição como espaço de formação continuada para educadoras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CARVALHO, Alessandra Brito de ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira Mendonça ; MINEO, Ana Luiza Patriarca ; KAGIMURA, Elson . Contribuições do psicólogo para a formação do professor: repensando o cotidiano escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Psicólogo e formação de professores: uma parceria para o entendimento e enfrentamento da indisciplina escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Formação de educadoras: uma possibilidade de atuação da psicologia na educação infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . Psicólogo e formação de professores: uma parceria para o entendimento e enfrentamento da indisciplina escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALVARENGA, Camila Rosa de ; SILVA, Mariana Pizzotti ; SILVA, Ana Cecília Oliveira ; CARVALHO, Regiane Sbroion de ; MENDES, Thatiane Duarte ; GUIMARÃES, Nidiamara . O desenvolvimento e a aprendizagem da criança através do lúdico: relato de um projeto de extensão realizado em uma creche de Uberlândia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PIRES, Viviane Silva ; FINOTTI, Damiane Junqueira ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . Analisando a indisciplina escolar a partir da relação professor-aluno. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PIRES, Viviane Silva ; FINOTTI, Damiane Junqueira ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . A indisciplina escolar sob a ótica do professor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PIRES, Viviane Silva ; FINOTTI, Damiane Junqueira ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . Dificuldade de aprendizagem e estrutura familiar: as relações possíveis. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PIRES, Viviane Silva ; FINOTTI, Damiane Junqueira ; LIMA, Cárita Portilho de ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . Grupo psicopedagógico na escola: um espaço para o desenvolvimento afetivo e cognitivo da criança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Formação continuada de educadoras infantis: uma proposta de intervenção. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SARAIVA, Ana Carolina Furlaneto ; MORAES, Francianne Neves Silva de ; CASTRO, Gabriela Brito de ; BARROS, Luciana Soares de ; PAIVA, Renata Baron ; COSTA, Tatiana Pereira Athayde ; SOUZA, Vanessa Cristina de . A importância do envolvimento família-educador no processo de adaptação da criança na instituição de educação infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; LIMA, Cárita Portilho de ; FINOTTI, Damiane Junqueira ; PIRES, Viviane Silva ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . A relação professor-aluno enquanto fator colaborador no aparecimento da indisciplina escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; PIRES, Viviane Silva ; LIMA, Cárita Portilho de ; FINOTTI, Damiane Junqueira ; CARVALHO, Regiane Sbroion de . Aspectos da estrutura familar e sua relação com as queixas de dificuldades de aprendizagem apresentadas pelas crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SARAIVA, Ana Carolina Furlaneto ; MORAES, Francianne Neves Silva de ; CASTRO, Gabriela Brito de ; BARROS, Luciana Soares de ; PAIVA, Renata Baron ; COSTA, Tatiana Pereira Athayde ; SOUZA, Vanessa Cristina de . Contribuições da Psicologia para a formação de educadoras: intervenção em instituições de educação infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SARAIVA, Ana Carolina Furlaneto ; MORAES, Francianne Neves Silva de ; CASTRO, Gabriela Brito de ; BARROS, Luciana Soares de ; PAIVA, Renata Baron ; SOUZA, Vanessa Cristina de ; COSTA, Tatiana Pereira Athayde . Desenvolvimento infantil em creche: o projeto de intervenção psicopedagógica numa instituição pública da cidade de Uberlândia-MG. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SARAIVA, Ana Carolina Furlaneto ; MORAES, Francianne Neves Silva de ; CASTRO, Gabriela Brito de ; BARROS, Luciana Soares de ; PAIVA, Renata Baron ; COSTA, Tatiana Pereira Athayde ; SOUZA, Vanessa Cristina de . Instituições de Educação Infantil: um estudo sobre a demanda em duas creches na cidade de Uberlândia-MG. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SARAVIA, Ana Carolina Furlaneto ; MORAES, Francianne Neves Silva de ; BARROS, Luciana Soares de ; PAIVA, Renata Baron ; COSTA, Tatiana Pereira Athayde ; SOUZA, Vanessa Cristina de ; CASTRO, Gabriela Brito de . Intervindo na rotina de crianças de quatro e cinco anos em contexto institucional. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SOARES, Gabriella Jeremias . Intervenção com crianças no contexto de creche. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALVARENGA, Camila Rosa de ; SILVA, Mariana Pizzotti ; SILVA, Ana Cecília Oliveira ; CARVALHO, Regiane Sbroion de ; MENDES, Thatiane Duarte ; GUIMARÃES, Nidiamara . Porque brincar é preciso! Uma proposta de intervenção lúdica em uma creche de Uberlândia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia . Da pesquisa à intervenção: uma proposta de atuação psicológica em contextos pré-escolares. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . Formação em contexto: um caminho possível para a realização da formação continuada de educadoras infantis. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Possibilidades e limites de um processo de formação continuada de educacoras no contexto de uma instituição infantil. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia . Conhecendo, analisando e intervindo em contextos pré-escolares: uma proposta de atuação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . Formação Continuada de educadores infantis: uma alternativa para a construção de novos saberes e novas práticas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . O brincar no contexto de uma instituição de educação infantil: saberes e práticas do cotidiano de educadoras. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CARRIJO, L. R. . As contribuições do psicólogo escolar para o contexto da educação infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e a proposta pedagógica de uma instituição: um estudo de caso. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A concepção de Dewey sobre o papel do jogo infantil na educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. . O Brincar para educadoras infantis: aprendizado ou recreação?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. . A atividade lúdica para profissionais da educação infantil: do discurso à prática. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e a proposta pedagógica de uma instituição: um estudo de caso. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Dewey e a concepção de jogo infantil na educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia ; BRAGA, E. M. . Avaliando a educação infantil: um estudo exploratório sobre o Empenho do Adulto. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia ; BRAGA, E. M. . Envolvimento das crianças: implicações para a educação infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. . O brincar para educadoras infantis: aprendizado ou recreação?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; MAIMONI, E. H. ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira Mendonça ; BRAGA, E. M. . Promoção da Qualidade na Educação Infantil na região do Triângulo Mineiro. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . A psicopedagogia repensando as relações entre privação afetiva e dificuldade de aprendizagem. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; CUNHA, Myrtes Dias da . A prática pedagógica do educador infantil e os processos de linguagem: um estudo exploratório. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia ; BRAGA, E. M. ; MAIMONI, E. H. ; LOPES, L. M. M. ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira Mendonça . A formação continuada no EEL Project-Effective Early Learning Project. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. . Brincadeiras livres e dirigidas na perspectiva de educadoras de instituições infantis. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. ; FREITAS, D. S. L. . A concepção de professores sobre a educação a distância: uma nova tendência de formação docente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; FREITAS, D. S. L. ; GUIMARÃES, L. M. . O impacto dos programas de formação contínua de Minas Gerais sobre a profissionalização docente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; FREITAS, D. S. L. ; GUIMARÃES, L. M. . O impacto dos programas de formação contínua de Minas Gerais sobre a profissionalização docente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Dificuldade de aprendizagem: o olhar da Psicopedagogia a partir das relações familiares. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia ; COSTA, Lúcia Helena Ferreira Mendonça . O ideal e o real: um estudo exploratório sobre as concepções de qualidade de educadores infantis da região do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; GUIMARÃES, L. M. ; BEAUMONT, M. T. ; FREITAS, D. S. L. . O impacto dos programas de formação contínua de Minas Gerais sobre a profissionalização docente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia ; BRAGA, E. M. . A qualidade da educação infantil na concepção de seus educadores: um estudo exploratório. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; BEAUMONT, M. T. ; TEIXEIRA, R. S. ; FREITAS, D. S. L. . A concepção de professores sobre a educação a distância: uma nova tendência de formação docente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Promoção da qualidade na Educação Infantil da região do Triângulo Mineiro. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONTES, Agda Terezinha ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Estresse Infantil e a Adaptação Escolar: um relato de experiência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALVARENGA, C. . Grupo de Estudo em Psicologia Educacional:possibilidade de investigação e intervenção. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SILVA, L. F. A. ; MATEUS, L. A. ; ALVARENGA, C. . Intervenção na creche: um novo olhar sobre a Sexualidade Infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALVARENGA, C. ; ASSIS, F. B. ; FRANÇA, L. R. . O brincar em uma instituição de Educação Infantil: um relato de experiência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ALVARENGA, C. ; NOBRE, D. J. . Saúde na creche: é melhor prevenir, informando, que remediar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Adaptação do programa MISC - numa população de baixa renda. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia . Adaptação do programa MISC - Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers numa população brasileira de baixa renda. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Bebês e Creche: A construção de um caminho. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; SALOMÃO, J. C. . A psicologia escolar aplicada num contexto de creche: um modelo de intervenção. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Possibilidades de Aplicação e utilização do programa MISC em crianças e mães de baixa renda. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Berçário de creche: construindo e avaliando uma proposta de intervenção. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; VECTORE, Celia . Adaptação do programa MISC - Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers à realidade brasileira em população de baixa renda. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Como a família pode ajudar no desenvolvimento e aprendizagem infantis?. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VECTORE, Celia ; SOUZA, Cirlei Evangelista Silva . Repensando as rotinas diárias de um berçário de uma creche comunitária. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Cirlei Evangelista Silva ; ANJOS, C. M. G. ; ALVARENGA, C. ; CARVALHO, D. V. P. ; QUATTI, P. M. ; COLETA, M. F. D. . Atribuição de Causalidade ao fracasso escolar na universidade: uma comparação entre a percepção de professores e alunos. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  Mudanças Subjetivas em professores/as da Educação Infantil em processo de formação continuada, Descrição: Trata-se de uma pesquisa que tem como objetivo compreender como se dá o movimento da subjetividade em um processo de formação continuada de professores/as da Educação Infantil, realizado a partir da promoção de um espaço reflexivo orientado teoricamente. O percurso metodológico desse estudo foi inspirado pela metodologia construtivo-interpretativa, fundamentada na perspectiva da Epistemologia Qualitativa desenvolvida por González Rey. Serão utilizados como recursos de investigação os seguintes instrumentos: Entrevista semiestruturada; Dinâmicas conversacionais; Complemento de frases; Observação. Além destes instrumentos mencionados, os/as professores/as serão convidados/as a participarem de Rodas de Conversa, que serão realizadas durante os meses de agosto a dezembro de 2022, quinzenalmente, com duração de 3 (três) horas cada uma, sendo que a proposta de temas será construída no e pelo grupo de participantes. Este será constituído por um grupo de 10 (dez) professores/as da Educação Infantil da rede municipal de ensino da cidade de Uberlândia/MG, que serão contactados/as por meio do Centro Municipal de Estudos e Projetos Julieta Muniz CEMEPE, da Secretaria Municipal de Educação. Ressaltamos que nossa proposta se configura como um estudo piloto com apenas um grupo de professores/as dentro do universo de profissionais, que será implementado e analisado durante 4 (quatro) meses. Espera-se que este processo formativo, tendo como referencial a Teoria da Subjetividade, possa ser posteriormente implementado para todos/as os/as docentes da rede pública do município de Uberlândia/MG, em caráter permanente e processual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador / Maristela Rossato - Integrante.

• 2021 - 2021

  As percepções de famílias de crianças da Educação Infantil sobre o Ensino Remoto durante a pandemia do COVID-19, Descrição: Sabe-se que a Educação Infantil tem significativa importância no desenvolvimento das habilidades que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo humano pela criança. Neste sentido, para se desenvolver, elas precisam aprender por meio dos vínculos que estabelece e na interação com as pessoas (adultos ou crianças). Assim, escola e família precisam atuar em parceria, para favorecer o desenvolvimento integral dos filhos-alunos. Mas, em razão da pandemia do coronavírus, o distanciamento e o isolamento social, foram algumas das medidas tomadas para conter sua propagação. Um dos impactos destas medidas foi o fechamento das escolas e a substituição do ensino presencial pelo remoto, fazendo com que os professores utilizassem, junto às crianças, estratégias e recursos relacionadas às tecnologias. Percebe-se, neste contexto, que as famílias foram ainda mais demandadas em sua participação junto ao processo de aprendizagem de seus filhos. Assim, esta pesquisa se propõe a identificar a percepção das famílias de crianças da educação infantil sobre o ensino remoto durante a pandemia do Covid-19 e suas implicações para os processos de desenvolvimento e aprendizagem desta. Utilizando-se da abordagem qualitativa, serão realizadas 20 entrevistas com famílias (pais/responsáveis) de crianças que estudam na educação infantil da cidade de Uberlândia/MG buscando informações relativas a: caracterização do participante e a percepção sobre os impactos do ensino remoto na formação integral da criança. Os dados serão analisados utilizando-se da Análise de Conteúdo, que tem objetivo o enriquecimento da leitura dos dados coletados, por meio da descrição do conteúdo das mensagens. Além disso, tal técnica nos permite perceber/analisar criticamente o conteúdo manifesto ou latente das mensagens comunicadas pelos participantes da pesquisa, contribuindo para que o pesquisador consiga responder às questões propostas por ele de maneira mais abrangente. Espera-se, a partir dos resultados obtidos, refletir e construir alternativas para melhorar a relação família-escola neste contexto de pandemia, além de contribuir para que as famílias cumpram seu papel em parceria com a instituição educativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2021 - 2021

  Rodas de Conversa com professoras e educadoras da Educação Infantil: intervenção da Psicologia Escolar e Educacional em contexto de pandemia, Descrição: Esta pesquisa se propõe identificar, durante a realização de rodas de conversas com um grupo de professoras e educadoras de uma instituição de educação infantil, as possibilidades de atuação e as contribuições do psicólogo escolar e educacional em contexto de pandemia do Covid-19. Para tal, será realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando-se da observação participante e dos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. Nesta, a observação participante foi o instrumento escolhido, sendo desenvolvida durante 10 Rodas de Conversa que acontecerão quinzenalmente no formato virtual, com duas horas de duração cada, com a participação de 16 professoras e educadoras que trabalham com crianças de 4 meses a 5 anos de idade, em uma instituição pública de uma cidade mineira. Serão observados os seguintes aspectos: demandas e queixas de professoras e educadoras neste contexto de pandemia; atuação do psicólogo escolar e educacional na mediação das relações e dos conflitos durante as Rodas de Conversa; interação entre professoras e educadoras com o psicólogo escolar e educacional e com seus pares; formas de participação das profissionais nas Rodas de Conversa; características das professoras e educadoras e como elas afetam as relações e interações do grupo durante as Rodas de Conversa; saberes trazidos pelas profissionais que colaboram para repensarem sua prática pedagógica neste contexto de pandemia. Espera-se, com este estudo, contribuir para o processo formativo das professoras e educadoras participantes da pesquisa, utilizando-se do conhecimento psicológico para propiciar reflexões sobre saberes, práticas, cotidiano, bem como para promover seu processo de desenvolvimento pessoal e profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Psicologia Escolar e Educação Infantil: possibilidades de intervenção e atuação profissional, Descrição: Na última década, percebeu-se um aumento significativo de produção de conhecimento sobre Psicologia Escolar no Brasil. Porém, no que diz respeito à atuação profissional, ainda não temos uma prática amplamente disseminada e consistente. Na Educação Infantil, esta atuação vem sendo discutida a partir do crescimento das demandas nas diferentes instituições sociais, o que contribui para que o profissional de psicologia possa repensar seu modo de atuação e buscar novas perspectivas de intervenção pautadas nos processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças e na estruturação de uma escola mais democrática e menos excludente. Dentro dessa perspectiva, este projeto pretende realizar uma pesquisa bibliográfica sobre as possibilidades de intervenção e atuação do Psicólogo Escolar na Educação Infantil nos últimos 20 anos, tendo em vista as mudanças nos paradigmas que norteiam sua prática em contexto educacional. Para tal, optou-se por realizar este estudo em uma abordagem qualitativa e a pesquisa bibliográfica apresenta-se como o procedimento utilizado para a coleta das informações nas seguintes bases de dados: PePSIC, Periódicos CAPES e SciELO. A partir dos resultados, espera-se identificar quais são as possibilidades de atuação profissional do psicólogo escolar relatadas e discutidas por profissionais e pesquisadores da área, bem como descrever o que estes apontam que pode contribuir para que os psicólogos escolares possam refletir sobre sua atuação profissional, divulgando conhecimentos e práticas que possam resultar em experiências enriquecedoras que transformem não somente suas propostas de intervenção, mas que provoquem mudanças no contexto educacional e no público com o qual ele atuará na Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Processo de Re (Construção) do Projeto Político Pedagógico de uma instituição de educação infantil: perfil e concepções dos participantes, Descrição: Este trabalho buscou identificar o perfil dos participantes de um processo de (re)construção de um projeto político pedagógico (PPP) de uma instituição de educação infantil, discorrer sobre como concebem, qual o papel do PPP e a contribuição da Psicologia nesse processo. Foi realizado um estudo de caso dentro da abordagem qualitativa, tendo como referencial teórico a Psicologia Histórico-Cultural, como contexto uma instituição comunitária de Uberlândia/MG, sendo o questionário o instrumento utilizado em seis professoras. Verificamos que elas são do sexo feminino, com idades entre 26 e 50 anos, casadas e com filhos; graduaram-se em Pedagogia; e metade tem menos de 5 anos de ingresso na área da educação. Concebem o PPP como um documento norteador das ações na escola, defendem sua aplicação constante no dia a dia de trabalho, reconhecem a importância da construção coletiva do mesmo. Acreditam que o documento beneficiará as crianças e a comunidade ao proporcionar possibilidades de concepções de educação e formas de atuação e intervenção no contexto educativo. Argumentam que a Psicologia contribui para a construção do PPP, orientando o profissional sobre como agir em relação aos processos de desenvolvimento da criança, além de colaborar para que a proposta contida nele possa "sair do papel". Sabe-se que é um desafio para a escola a participação de todos nesse processo de elaboração do PPP, mas é essencial a promoção deste para a conscientização de todos, pois é através de ações coletivas que serão alcançados resultados significativos para as crianças, para a escola e para a sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2017 - 2018

  (Re) Construção do Projeto Político Pedagógico de uma instituição de Educação Infantil: Avaliação da participação de professores, Descrição: A equipe docente tem um papel fundamental na construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma instituição escolar, pois o seu exercício prático permite que haja contribuições enriquecedoras, as quais podem ser utilizadas em um melhor planejamento da qualidade da educação naquele ambiente educativo. Nesse sentido, este trabalho consistiu em avaliar a participação de seis professoras no processo de re(construção) do PPP em uma instituição de educação infantil de Uberlândia/MG, discutindo sobre seu papel e possíveis contribuições, utilizando-se de uma entrevista semiestruturada como instrumento. A pesquisa consistiu em um estudo qualitativo que teve como referencial teórico a Psicologia Histórico Cultural. Os dados apontaram que as participantes acreditam que seu papel é auxiliar na produção do PPP, visto que o documento contribuirá para a construção de atividades e planos de ação e para colocarem em prática a educação na qual acreditam. Defendem que sua contribuição no processo relaciona-se à utilização de sua experiência na prática cotidiana para refletirem e apontarem sugestões do que precisa/pode ser melhorado na instituição, utilizando-se de um planejamento que favoreça o desenvolvimento da criança. Acreditam que o PPP contribui para seu processo de formação continuada ao ampliar conhecimentos, possibilitar trocas de experiências e transformar o que foi aprendido em sua formação inicial na graduação. Conclui-se que a participação do docente na construção do PPP possibilita uma continuidade do processo de aprendizado do professor, possibilitando-lhe momentos de reflexão crítica acerca do seu exercício prático, com o objetivo de melhorar a qualidade de sua formação e de seu trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Psicologia Escolar e Projeto Político Pedagógico: Pesquisas e desdobramentos, Descrição: O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma instituição escolar é um instrumento teórico-metodológico que facilita a gestão democrática. Assim, sua construção deve ser flexível e com a participação de toda a comunidade escolar (pais, alunos, equipe pedagógica, gestores e funcionários) no desenvolvimento, na implementação e na avaliação do projeto. Dentro dessa perspectiva, o psicólogo exerce um papel importante nesse processo, já que este profissional também tem o compromisso de auxiliar na transformação da realidade escolar e social. Este trabalho foi constituído dentro da abordagem qualitativa, visto que se trata de uma pesquisa bibliográfica realizada entre os meses de agosto de 2017 à julho de 2018, tendo como fonte artigos das plataformas PePSIC, Periódicos CAPES e Scielo. Verificou-se, através dos artigos analisados, que as instituições escolares possuem um PPP, entretanto o documento, muitas vezes, não representa o que a comunidade acadêmica entende e defende como mais importante para a instituição educativa da qual faz parte. Dificuldades também foram encontradas na construção coletiva do PPP, em virtude de se ter que considerar os diferentes discursos, como também a interação entre o grupo participante da construção da proposta. Dessa forma, o papel do psicólogo nesse processo está ligado à interação com outras áreas atuantes no contexto educacional, tendo como objetivo dar continuidade as reflexões levantadas durante a construção do PPP da instituição e, além disso, analisar e intervir nas situações dentro da realidade escolar com vistas à colaborar para a construção de espaços mais democráticos e que propiciem mais aprendizado para as crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2017 - 2018

  (Re) Construção do Projeto Político Pedagógico de uma instituição de educação infantil: Atuação e contribuições do psicólogo e da comunidade escolar, Descrição: Os novos modelos de atuação do psicólogo na área educacional apontam para o compromisso do profissional voltado para a transformação das realidades escolar e social, sendo uma de suas funções escolar zelar pela gestão democrática da escola e pela ampliação da participação de toda a comunidade escolar no processo educativo. Esta pesquisa teve como objetivo apontar as possibilidades de atuação e contribuições do psicólogo escolar durante o processo de re(construção) de um projeto político pedagógico de uma instituição de educação infantil. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, utilizando-se da observação participante e dos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. Foram doze meses de participação em 8 reuniões com a comunidade escolar, de um Centro Educacional que atende crianças de até 4 anos em Uberlândia/MG, nas quais foram discutidas temáticas sobre: Educação Infantil; Professor, aluno e conhecimento; Gestão, Proposta Pedagógica e Avaliação; Inclusão e relação família-escola. As reuniões tiveram duração de 90 minutos e participação de, aproximadamente, 10 pessoas por encontro. Durante o processo pode-se observar que os participantes: desconheciam este documento institucional e qual é o seu papel; mostraram-se dispostos a participar ainda que nem todos reconhecessem a necessidade e a importância de sua contribuição; refletiram sobre suas concepções e práticas cotidianas em uma perspectiva crítica. Conclui-se que o psicólogo escolar contribuiu ao proporcionar a discussão sobre a realidade vivenciada na instituição, e através de um processo de ação-reflexão-ação, mediou a construção de concepções que farão parte de uma proposta que represente os desejos e anseios da comunidade participante, dentro da perspectiva emancipadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Desenvolvimento Profissional de Professores na Educação Superior: docência universitária no curso de graduação em Psicologia, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Integrante / Geovana Ferreira Melo - Coordenador.

• 2016 - 2017

  O Ensino de Psicologia nos cursos de licenciatura da UFU: Concepções de professores formadores, Descrição: Este estudo apresenta uma discussão sobre a disciplina Psicologia da Educação nos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Uberlândia. É realizado um apanhado histórico dos últimos anos da Psicologia no Brasil, abordando questões relacionadas à Formação de Professores. São discutidos estudos que apontam que a disciplina Psicologia da Educação para as licenciaturas é falha em muitos aspectos, pois não consegue relacionar teoria e prática e, não se vincula à outras disciplinas pedagógicas. Discute-se a relação entre ambas e são apontados aspectos para compreender por que isso acontece e o que fazer para que os professores possam trabalhar efetivamente para uma prática que atenda às necessidades formativas dos licenciandos. Para tal, a partir da abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas em docentes que já ministraram essa disciplina nos cursos de licenciatura da UFU. As entrevistas foram analisadas pela Análise de Conteúdo. A análise, de acordo com os resultados mostra que deve-se ter uma melhor articulação entre a teoria e prática na disciplina, uma vez que por ser a mesma ementa para todos os cursos de licenciatura da UFU, a disciplina deixa de conciliar a teoria com os conteúdos específicos de cada curso, o que deveria constar na ementa, sendo ela única e específica para cada licenciatura e passa a ser um papel exclusivo do professor formador. A necessidade de uma carga horária maior também foi ressaltada pelos professores entrevistados, ao afirmarem ser necessário adentrar melhor nos temas apresentados e nos autores trabalhados. Por outro lado, é importante ressaltar que os professores encontram-se satisfeitos com a flexibilidade oferecida a eles de apresentarem e avaliarem o conteúdo da maneira que melhor encaixa em sua forma de ensinar, sendo por aulas expositivas, atividades práticas, provas dissertativas e apresentações de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Psicologia e necessidades formativas de professores e educadores infantis: possibilidades de intervenção, Descrição: Esta pesquisa é resultado de um projeto de iniciação científica, realizado em uma instituição pública de educação infantil, da cidade de Uberlândia. Seu principal objetivo foi verificar quais são as necessidades formativas de professores e educadores infantis no que se refere às temáticas da Psicologia, bem como construir alternativas para que houvesse a superação destas. Utilizando-se da abordagem qualitativa, teve a observação participante como instrumento, sendo respaldada na perspectiva histórico-cultural. Foram realizadas semanalmente dezessete observações, no período matutino ou vespertino, com duração de, aproximadamente, cinco horas. Como resultado, percebeu-se que os professores e educadores não são incentivados a investirem em sua formação continuada e que demonstram ter dificuldades para lidar com as situações cotidianas relacionadas aos conflitos e à aprendizagem das crianças de zero a cinco anos, bem como com temáticas como o relacionamento família-escola, a relação interpessoal entre os professores e educadores, as metodologias utilizadas, e ainda, as questões de gênero e sexualidade que faziam parte do cotidiano escolar da instituição. A partir dos temas levantados, foi proposto e implementado um plano de ação que buscava atender às necessidades formativas e cotidianas dos profissionais. Conclui-se que parece não haver investimentos maciços na formação continuada de professores, o que, consequentemente, traz prejuízos para a formação das crianças que são atendidas por eles. Assim, esta proposta reforça a concepção de que é salutar oferecer a estes oportunidades de refletirem e transformarem suas práticas pedagógicas, promovendo, assim, mudanças significativas dentro das instituições de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2016 - 2017

  A Psicologia, a prática pedagógica e a formação continuada de professores e educadores infantis, Descrição: Este estudo teve como objetivo identificar as contribuições da Psicologia para a prática pedagógica e para a formação continuada de professores e educadores infantis. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa, constituindo-se um estudo de caso em uma instituição de educação infantil da cidade de Uberlândia/MG, sob a perspectiva histórico-cultural. A entrevista semiestruturada foi o instrumento utilizado com onze profissionais que atuam com crianças de quatro meses a quatro anos e onze meses de idade. Os resultados apontaram que, sobre a Psicologia, os participantes: aprenderam sobre o comportamento, a subjetividade e os teóricos da aprendizagem; consideraram como mais importantes os conteúdos relacionados à inclusão, a psicomotricidade, ao desenvolvimento humano e ao Piaget; procuraram construir informações adicionais ao que lhes foi oferecido; acreditam que os conteúdos os ajudam a identificar situações em sala de aula e atuar sobre elas com um olhar mais crítico; apresentaram o desejo de buscarem conhecimentos e se aprofundarem mais nessa área. Por outro lado, mencionaram a falta de articulação entre o que viram teoricamente e a prática que desenvolvem cotidianamente; consideraram pouca a carga horária do curso dedicada à disciplina; apontaram a falta de informações dos profissionais da educação sobre a Psicologia e a diversidade de concepções e teóricos desta área, como aspectos negativos desta. A partir do exposto, percebe-se que os professores e educadores, em seu processo de formação continuada, necessitam estudar e se aprofundar nos conhecimentos psicológicos de forma mais contextualizada e que os instigue a pensá-los a partir de sua própria prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Ensino de Psicologia nos cursos de licenciatura da UFU: o perfil do professor formador, Descrição: Esta pesquisa, realizada dentro da abordagem quantitativa, buscou investigar o perfil dos professores formadores da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), utilizando-se de um questionário preenchido por oito docentes do Instituto de Psicologia da UFU, que ministram/ministraram a disciplina Psicologia da Educação em cursos de licenciatura desta instituição. Foi verificado que: somente um docente é do sexo masculino; a maioria possui idades entre 41 e 55 anos, é casada e com dois filhos; oriundos de escolas particulares no Ensino Médio, no Ensino Superior optaram pelas universidades públicas; possuem o grau em licenciatura e todos têm título de doutor, sendo a metade pós-doutor; tiveram uma formação e atuação voltada para a docência, já tendo atuado em outros contextos educacionais; vivenciam questões que comprometem a qualidade de sua atuação enquanto formador de professor; desconhecem como e o que ensinar, não conseguindo favorecer a articulação entre teoria e prática; dificuldade em avaliar seus alunos, mas não em se relacionar com os mesmos. Para que a disciplina Psicologia da Educação possa contribuir efetivamente para a formação de professores, é necessário que os professores formadores e as próprias instituições formativas estejam dispostas a romper com os modelos tradicionais, com as organizações curriculares e acadêmicas estáticas que não dialogam entre si. Ou seja, a Psicologia da Educação precisa ser pensada, nos projetos de formação, como área de conhecimento que se estabelece e adquire sentido por meio das relações com outros saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Psicologia da Educação e Formação de professores: Contribuições para os cursos de licenciatura da UFU, Descrição: A disciplina Psicologia da Educação visa contribuir para que os licenciandos discutam os princípios e as informações oriundos das teorias e pesquisas psicológicas acerca do comportamento humano, permitindo que o futuro docente esteja preparado para tornar mais significativo o processo ensino-aprendizagem para professores e alunos de todos os níveis de ensino. Dentro dessa perspectiva, esta pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições da disciplina para a formação de futuros professores na Universidade Federal de Uberlândia, bem como identificar as possíveis necessidades formativas apontadas por eles e desenvolver estratégias de superação destas, visando melhorar sua formação. Para tal, a partir da abordagem quanti-qualitativa foram utilizados questionário e entrevista semi-estruturada aplicados em discentes que cursaram a disciplina nesta instituição. Os dados dos questionários foram analisados por meio do Programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) e a entrevista pela Análise de Conteúdo. Os resultados nos permitiram identificar que os licenciandos são, em sua maioria, do sexo feminino, solteiros, com idades entre 17 a 25 anos, sem filhos e que já atuam como professores; percebem a disciplina como relevante, importante e contribuinte para sua formação e atuação profissional; avaliaram positivamente os elementos que contribuem para o processo ensino-aprendizagem (metodologia, recursos, relação professor-aluno, relação entre alunos e avaliação). Por outro lado, é importante ressaltar que houve uma quantidade significativa de estudantes que não saiu satisfeita com o que foi vivenciado e aprendido na disciplina e que não conseguiram compreender importância e as contribuições da disciplina para sua formação e atuação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2015 - 2016

  O Ensino de Psicologia nas Licenciaturas: apontamentos das pesquisas dos últimos dez anos, Descrição: O ensino de Psicologia já foi objeto de muitas pesquisas, e após três décadas, ainda há muito a refletir sobre os alcances e limites do conhecimento psicológico na formação de professores e no contexto educacional. Nesta perspectiva, a disciplina Psicologia da Educação se constitui em um diálogo de ação e reflexão entre a Psicologia e a Educação, que impulsiona teoria e prática instituindo o saber-fazer docente como um processo contínuo de desenvolvimento e construção da identidade profissional. Esta pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, tem como objetivo apontar as principais questões observadas nos estudos em artigos, teses e dissertações sobre a temática na última década. Os resultados apontam que as problemáticas vivenciadas pela disciplina, desde a década de 80, parecem não ter se modificado, sendo as principais relacionadas à dicotomia teoria e prática e à dificuldade de sua aproximação com as particularidades das licenciaturas nas quais se encontra inserida. Dentre as alternativas encontradas estaria a superação do paradigma da Racionalidade Técnica, o qual reduz o professor a um mero executor de procedimentos e regras que não advêm de sua prática profissional, contribuindo para que ele não reflita sobre suas ações dentro de sala de aula. Ademais, é preciso ampliar o olhar para a Psicologia, para as contribuições já existentes, mas sem perder de vista as inúmeras possibilidades que ainda poderão se concretizar, a partir do estreitamento das relações entre a Psicologia e a Educação, além de contribuir para o reconhecimento dos professores formadores de seu papel no processo de transformação social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador.

• 2013 - 2015

  Desenvolvimento Profissional de professores na Educação Superior: a pesquisa-ação como estratégia formativa., Descrição: Este projeto de pesquisa versa sobre o Desenvolvimento Profissional Docente, a ser implantado e trabalhado junto a professores efetivos da Universidade Federal de Uberlândia e representa a continuidade de nossas investigações1 iniciadas há mais de dez anos, em torno das questões referentes à docência universitária. A temática vem sendo estudada e pesquisada pelo grupo ?GEPEDI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e em Desenvolvimento Profissional dos Professores?, registrado no CNPq e certificado pela UFU. O desenvolvimento da pesquisa envolverá pesquisadores e auxiliares de pesquisa da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. No contexto desta unidade acadêmica, a investigação vincula-se ao Núcleo de Didática e no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira desta Universidade vincula-se à ?Linha de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas?. 1 A partir de 2007 propusemos na Universidade Federal de Uberlândia a criação do NAPP ? Núcleo de Apoio Pedagógico ao Professor. O trabalho desenvolvido pelo NAPP centrou-se no levantamento das principais necessidades formativas dos professores e o oferecimento de diferentes atividades: cursos, minicursos, palestras. Tais atividades proporcionaram um levantamento de dados referentes à docência universitária na UFU. Parte dos dados foram publicados nos anais do 9º Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED ? Centro-Oeste ? ?Docência Universitária: a experiência da UFU na formação de seus professores?. Depois disso, foi desenvolvida a pesquisa ?A socialização profissional de professores e o desenvolvimento da identidade docente no Ensino Superior? no período de 2009 a 2011, apoiada pelo CNPq e FAPEMIG. As investigações são desenvolvidas articuladas às atividades de ensino na graduação e na pós-graduação, por meio das disciplinas ?Didática? e ?Formação Docente e Práticas Pedagógicas?. Ressalta-se, também, que há permanente integração com atividades de extensão, especialmente com os projetos de formação continuada de professores e educadores dos quais participamos de forma ativa. A dinâmica de trabalho do grupo pressupõe um contínuo intercâmbio intra e interinstitucional, por meio de reuniões, seminários, participação em eventos científicos locais, regionais, nacionais e internacionais, participação nos espaços acadêmicos das associações científicas ENDIPE, ANPED (nacional e regional), produção, divulgação e publicação de textos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Integrante / Geovana Ferreira Melo - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2015

  Docência na Educação Superior: interlocuções com a pós-graduação stricto-sensu, Descrição: A proposta de pesquisa articula-se com a trajetória acadêmica dos pesquisadores envolvidos no grupo ?GEPEDI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e em Desenvolvimento Profissional dos Professores?, registrado no CNPq e certificado pela UFU. O desenvolvimento da pesquisa envolverá pesquisadores e auxiliares de pesquisa da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia FACED/UFU, esta investigação vincula-se ao Núcleo de Didática e no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira desta Universidade vincula-se à ?Linha de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas?. No âmbito da diversidade de trabalho temos discutido, sobretudo, temáticas e questões relacionadas à docência na educação superior e entre as diferentes dimensões que surgem nesses espaços, incluindo a formação e o desenvolvimento docente, intensificação do trabalho docente, carreira, saberes e profissionalidade, dentre outras questões emergentes da profissão. Procura-se, como objetivo geral dessa fase, realizar um diagnóstico das contribuições dos cursos de pós-graduação stricto-sensu para a formação didático-pedagógica dos pós-graduandos, além de analisar os obstáculos e dificuldades enfrentadas por esses futuros professores ao exercerem o Estágio Docência na educação superior. Essa fase inicial da pesquisa é condição básica para o desenvolvimento das fases posteriores, quais sejam: concepção, implementação e avaliação de uma estratégia de desenvolvimento profissional pautada num modelo de formação dos pós-graduandos centrada na reflexão. Nesse sentido, buscamos com este trabalho, unir forças e criar uma inteligência coletiva capaz de desvelar problemas, lacunas de formação e práticas de ensino no segmento da educação superior, trazendo à baila um mapeamento sobre a formação de professores para a educação superior desenvolvido nesse contexto. Especificamente, o presente estudo, refere-se aos Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de Uberlândia/UFU.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador / Diva Souza Silva - Integrante / Geovana Ferreira Melo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2015

  Desenvolvimento Profissional dos formadores de professores da UFU: contribuições da pesquisa coletiva, Descrição: O presente aborda uma pesquisa realizada na Universidade Federal de Uberlândia (UFU) com sete professores que ministram disciplinas em diferentes cursos de licenciatura. Baseada teórico-metodologicamente na Pesquisa Coletiva e na Formação Continuada de Professores em Serviço, tal concepção defende que pesquisa e processo formativo são fazeres que se complementam e que possibilitam a troca de experiências e conhecimentos entre os sujeitos envolvidos. Assim, o trabalho consistiu na participação dos docentes em um curso de formação continuada, com o objetivo de discutir acerca de suas necessidades formativas em relação às práticas pedagógicas que desenvolvem junto aos alunos. Para tanto, foram realizados encontros quinzenais com os participantes, tendo em vista o cumprimento de três etapas: identificação e levantamento das necessidades formativas; formulação de planos de ação que pudessem ser desenvolvidos no e pelo grupo; e discussão sobre os processos vivenciados e seu impacto na formação e prática pedagógica do formador de professores. A discussão aqui apresentada refere-se aos dois primeiros momentos vivenciados pelo grupo de professores. Tendo em vista a pesquisa coletiva e a constituição do grupo, verificamos nas demandas trazidas para o coletivo diversas temáticas, tais como: a necessidade de espaços institucionais de formação continuada; identidade profissional; saberes docentes; saberes da experiência; relação teoria-prática; paradigmas de formação docente; culpabilização do aluno pelo seu insucesso acadêmico; metodologias de ensino; novas tecnologias de informação e aprendizagem; necessidades formativas do professor; relação professor-aluno; e formação de grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Coordenador / Nathália dos Reis Montesino - Integrante / Talitha Leonel Ferreira - Integrante.

• 2009 - 2013

  A socialização profissional de professores e o desenvolvimento da identidade docente no Ensino Superior, Descrição: projeto de pesquisa sobre o processo de socialização profissional do professor, a ser desenvolvido junto a professores concursados em 2008 e 2009 pela Universidade Federal de Uberlândia é continuidade de nossas investigações, iniciadas há mais de cinco anos, em torno das questões referentes à docência universitária. Essa pesquisa tem como objeto central o processo de socialização profissional dos professores recém concursados, os saberes, as práticas e o desenvolvimento da identidade docente de professores universitários. O pouco preparo específico para o exercício da docência que os cursos de pós-graduação stricto sensu proporcionam aos professores é amplamente conhecido e insere-se no antigo problema da formação do pesquisador versus professor. Tendo em vista esta recorrente constatação, pode-se fazer a pergunta principal que norteia esta investigação: Como os novos professores socializam-se profissionalmente? A pesquisa tem como objetivos conhecer os principais fatores envolvidos no processo de socialização profissional do professor, tais como: choque de realidade , isolamento, trabalho coletivo, apoio de colegas, recursos; apontar fatores da formação e inserção na profissão que se destacam na construção da identidade profissional do professor, propiciar a melhoria da formação continuada do professor na organização institucional e, principalmente, contribuir na constituição de uma cultura da formação continuada e profissionalização do professor na Universidade Federal de Uberlândia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cirlei Evangelista Silva - Integrante / TEIXEIRA, Geovana Ferreira Melo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios