Marina Borges Martinez

Formação complementar

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Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Aprendendo a ser professor: uma abordagem sociocultural à formação de professores (GPFor), Descrição: Descrição: Embasada em uma perspectiva sociocultural (Vygotsky, 1978; Wertsch, 1991; Lantolf, 2000), para a qual a aprendizagem humana constitui-se em atividade social dinâmica, mediada e situada, a presente pesquisa aborda o processo de aprender a ensinar de professores de línguas estrangeiras (essencialmente de Inglês como língua estrangeira) na medida em que acompanha suas atividades de ensino por determinado tempo com o objetivo de traçar seu desenvolvimento cognitivo no que respeita a sua aprendizagem. Para tanto, atenção especial é dada à prática discursiva que se elicia em seus mais diversos textos somada às anotações de campo feitas pela pesquisadora quanto às aulas ministradas propriamente ditas e quanto às mediações feitas pela professora supervisora, pesquisadora e/ou colegas de estágio. Trata-se, portanto, de estudo que focaliza a área de Formação de Professores (Johnson, 2006), abarcando conhecimentos provenientes da Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 1992) e da Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marina Borges Martinez - Integrante / Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo - Coordenador / Marcia de São Thiago Rosa - Integrante / Raquel Cristina Mendes de Carvalho - Integrante / Nadia Karina Ruhmke Ramos - Integrante / Kátia Eliane Muck - Integrante / Pedro Gustavo Rieger - Integrante / Maria Ester W. Moritz - Integrante.