Isabel Cristina da Silva Fontineles

Possui Doutorado em Educação (2017), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2008), Especialização em Didática do Ensino Fundamental e em Supervisão Escolar. Possui Graduação em Pedagogia - Magistério pela Universidade Federal do Piauí (1997). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Política educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Fundef. valorização do professor. salário, vencimento e remuneração, formação, Planos de carreira e condições de trabalho do professor.Atua com a disciplina Teoria do Currículo. Discute a BNCC e a BNC-Formação.

Informações coletadas do Lattes em 31/08/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2014 - 2017

Universidade Federal do Piauí
Título: ARTÍFICES DE SEU OFÍCIO: A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO E REMUNERAÇÃO DOS PROFESSORES DAS REDES PÚBLICAS PIAUIENSES (1996-2016)
, Ano de obtenção: 2017. Luís Carlos Sales.

Mestrado em Educação

2006 - 2008

Universidade Federal do Piauí
Título: Políticas de Financiamento do Ensino Fundamental (1996-2006): O Fundef e a valorização do Magistério, Ano de Obtenção: 2008
Luís Carlos Sales.Palavras-chave: Teresina.; Fundef. Condições de trabalho do Professor.; Formação de professores.; Salário..

Especialização em Supervisão Escolar

2001 - 2002

UESPI

Especialização em Didática do Ensino Fundamental

2000 - 2001

UESPI

Graduação em Pedagogia - Magisterio

1992 - 1997

Universidade Federal do Piauí

Formação complementar

2018 - 2018

Extensão universitária em HISTORIA. (Carga horária: 64h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em PEDAGOGIA. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em PEDAGOGIA. , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Condições de trabalho dos professores.

Organização de eventos

FONTINELES, I. C. S. ; MARY GRACY E SILVA LMA . CICLO DE FORMAÇÃO DOCENTE: QUESTÕES PEDAGÓGICAS EMERGENTES E NECESSÁRIAS. 2024. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. . "SEMANA DA AÇÃO MUNDIAL 2023 O NOVO ENSINO MÉDIO: O DIREITO À EDUCAÇÃO EM XEQUE. 2023. (Outro).

LIMA, M. C. B. ; LIMA, C. L. S. ; SAMARA OLIVEIRA ; FONTINELES, I. C. S. ; MARINA GLEYKA SOARES . DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA EDUCAÇÃO PRA VALER! NOVO FUNDEB E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO. 2020. (Outro).

ROSANA EVANGELISTA ; MARIA DA PENHA FEITOSA ; FONTINELES, I. C. S. . O Materialismo Histórico-Dialético na produção de conhecimentos em políticas educacionais. 2020. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; SAMARA OLIVEIRA ; SoaresMarina Gleika Felipe . Projeto de extensão: Diálogos em educação em tempos de pandemia: educação pra valer! novo FUNDEB e o financiamento da educação.. 2020. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. . VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI. 2019. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; SALES,Magna Jovita . Conferência Livre Estadual Popular de Educação do Piauí. 2018. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; SALES,Magna Jovita . Conferência Livre Municipal Popular de Educação. 2018. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; MARY GRACY E SILVA LMA . Questões curriculares em tempos de crise:determinações legais e realidade em debate. 2018. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; Elilian Basílio e Silva ; ALVESUmbelina Saraiva Alves, U. S. . III ENCONTRO PEDAGÓGICO DO PIBID/UESPI: SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS E SABERES EM CONTEXTOS DIVERSOS?. 2015. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; SANTOS, A. C. S. ; SOARES, A. F. . I SEMANA DE PEDAGOIGA DO CAMPUS CLÓVIS MOURA ?EDUCAÇÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS?, III SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ? CCM: CONSTRUÍNDO PROFISSIONAIS ATUANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA e I ENCONTRO DO PIDID ? PEDAGOGIA/CCM:. 2013. (Exposição).

FONTINELES, I. C. S. . I ENCONTRO PEDAGÓGICO DO PIBID. 2012. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. . VI SEMINÁRIO DE EXTENSÃO. 2012. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. . Seminário de práticas pedagógicas no ensino fundamental - CCM: um olhar para a construção de profissionais do ensino fundamental. 2010. (Outro).

FONTINELES, I. C. S. ; FONTINELES, J. G. da S. ; FONTINELES, P. P. . Seminário de práticas pedagógicas - CCM:construindo profissionais atuantes na Ed. Infantil. 2009. (Outro).

Participação em eventos

?Transição Ecológica e Social no Brasil?,. 2024. (Outra).

CICLO DE FORMAÇÃO DOCENTE: QUESTÕES PEDAGÓGICAS EMERGENTES E NECESSÁRIAS.Estratégias e a inserção do aluno com Autismo na educação básica. 2024. (Seminário).

X Encontro de Pesquisa em Educação e o IV Encontro Internacional em Educação.PNE E OS PMEs DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOS TERRITÓRIOS DE COCAIS NO PIAUÍ: ANALISANDO A META 1. 2024. (Encontro).

Conferência Nacional de Educação - CONAE 2024,.PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2024-2034) POLÍTICA DE ESTADO PARA A GARANTIA DA EDUCAÇÃO COMO O DIREITO HUMANO , COM JUSTIÇA SOCIAL E DESENVOLVIMENTO SOCIOAMBIENTAL SUSTENTÁVEL. 2023. (Outra).

Conferência Preparatória CONAE 2024 ? Etapa Municipal TERESINA, realizada pelo Fórum Municipal de Educação de Teresina-FME/THE.EIXO V VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. 2023. (Outra).

LIBRAS BASICO ONLINE.LIBRAS BASICO. 2023. (Outra).

PIBID/RP - UESPI: reflexões sobre a construção da Identidade Docente.O Professor da Educação Básica no Novo Currículo: Perspectivas e Desafios. 2023. (Outra).

PROGRAMAS INSTITUCIONAIS PIBID E RP: ESTRATÉGIAS, EXPERIÊNCIAS E RESULTADOS PARCIAIS,.INSTITUCIONAIS PIBID E RP: ESTRATÉGIAS, EXPERIÊNCIAS E RESULTADOS PARCIAIS, como atividade do PROGRAMA INSTITUCIONAL DO PIBID E RP - UESPI: SUBPROJETOS EM EVIDÊNCIA,. 2023. (Encontro).

Seminário Internacional ?Tendências globais na educação: o impacto das estruturas de governança, da privatização e da digitalização?. 2023. (Seminário).

VIOLENCIA NO AMBITO ESCOLAR. A FUNÇÃO SOCIALIZADORADA INSTITUIÇÃO DO ENSINO , DO ESTADO E A PROTEÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, DO.VIOLENCIA NO AMBITO ESCOLAR. A FUNÇÃO SOCIALIZADORADA INSTITUIÇÃO DO ENSINO , DO ESTADO E A PROTEÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENT. 2023. (Outra).

V SEMINÁRIO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL. 2023. (Seminário).

XXXVII Encontro Nacional do Movimento Interfóruns de Educação Infantil doBrasil(Miearticulado com o Seminário Nacional da Política Nacional de Educação Infantil do Ministério da Educação (MEC)ib ). 2023. (Encontro).

SEMANA DE AÇÃO MUNDIAL.COMPROMISSO COM A ELEÇÃO: NÃO CORTE A EDUCAÇÃO. 2022. (Outra).

SEMINARIO DE ENCERRAMENTO DO PIBID/RP (2020-2022). 2022. (Seminário).

SEMINÁRIO DE ENCERRAMENTO DO PIBID/RPUESPI( 2020-22).RELATO DOS 10 ANOS DE PIBID UESPI. 2022. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.DESAFIOS DA VIVÊNCIA NO PIBID EM TEMPOS CDE PANDEMIA. 2021. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS NO PERÍODO DE FORMAÇÃO NO PIBID: O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO EM MEIO À PANDEMIA. 2021. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.VIVÊNCIAS PIBIDIANAS: RELATOS DEEXPERIÊNCIAS DURANTE A PANDEMIA. 2021. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.FÁBULAS COMO RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO REMOTO. 2021. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.VIVÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO REMOTO. 2021. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.A EXPERIÊNCIA COM LUDICIDADE POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NO PIBID. 2021. (Seminário).

I SEMINARIO PIBID E PRP DA REGIÃO NORDESTE: SABERES E PRÁTICAS CONSTITUTIVOS DA FOPRMAÇÃO INICIAL.DESAFIOS E APRENDIZADOS DO ENSINO REMOTO: RELATO DE EXPERIÊNCIAS. 2021. (Seminário).

PRÉ-COLÓQUIO- IX COLOQUIO INTERNACIONAL PAULO FRIRE.AVALIADORA DOS TRABALHOS. 2021. (Encontro).

II SEMINÁRIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DO CCHL: OS DESAFIOS DOS CAMINHOSDA FORMAÇÃO DOCENTE.A BNCC E A FORMAÇÃO DOCENTE. 2020. (Seminário).

I ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESORES DOS PROGRAMAS RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E PIBID-UESPI.Pibid e Residência Pedagógica e a BNCC. 2019. (Encontro).

I Encontro Interdisciplinar e Feira do Conhecimento dos programas PIBID e Residência Pedagógica.PIBID/UESPI: Experiências, importância e formação de professores. 2019. (Encontro).

IV SEMINÁRIO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE VIII SEMANA DE PEDAGOGIA UFPI/CSHNB EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO DIREITO HUMANO: POLÍTICAS, TENSÕES E RESISTÊNCIAS.INCLUSÃO E DIVERSIDADE: A escola e o professor como propagadores da conscientização dos direitos humanos.. 2019. (Seminário).

IV SEMINÁRIO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE VIII SEMANA DE PEDAGOGIA UFPI/CSHNB EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO DIREITO HUMANO: POLÍTICAS, TENSÕES E RESISTÊNCIAS.BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM (BNCC) E QUESTÕES LEGAIS: realidade em debate. 2019. (Seminário).

IV SEMINÁRIO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE VIII SEMANA DE PEDAGOGIA UFPI/CSHNB EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO DIREITO HUMANO: POLÍTICAS, TENSÕES E RESISTÊNCIAS.FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO: MAPEAMENTO DE PESQUISAS ENTRE OS ANOS DE 1996 A 2010.. 2019. (Seminário).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação?Pesquisa em Educação: formação de professores e produção do conhecimento?.CURRÍCULO EM QUESTÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO EDUCADOR FRENTE À NOVA BNCC. 2019. (Encontro).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação?Pesquisa em Educação: formação de professores e produção do conhecimento?.VENCIMENTO SALARIAL DO PROFESSOR DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO EM TERESINA. 2019. (Encontro).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação?Pesquisa em Educação: formação de professores e produção do conhecimento?.FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: OS IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. 2019. (Encontro).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação?Pesquisa em Educação: formação de professores e produção do conhecimento?.PLANOS DE CARREIRA DOS PROFESSSORES NO PIAUI. 2019. (Encontro).

XIX SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA & XVIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EDITAL PROPUESPI N 005/2019.POLÍTICA DO FUNDEB E PISO SALARIAL NA REMUNERAÇÃO DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO PIAUÍ E DE TERESINA. 2019. (Simpósio).

Leitura e Produção de textos acadêmicos.Leitura e Produção de textos acadêmicos. 2018. (Outra).

XVIII SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA.POLÍTICA DO FUNDEB E O PISO SALARIAL NA REMUNERAÇÃODOS PROFESSORES DAS REDES PÚBLICAS DE ENSINO DO PIAUÍ E DE TERESINA. 2018. (Simpósio).

III Seminário Nacionalde Adminitração Educacional; Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação e.....O PAPEL DO PROFESSOR DO ESNINO SUPERIOR. 2016. (Seminário).

III Seminário Nacionalde Adminitração Educacional; Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação e.....IMPACTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA APRENDIZAGEM DE LEITURA DOS ALUNOS DO CICLO DE ALFABETIAÇÃO NO MUNICÍPIO DE COCAL DE TELHA. 2016. (Seminário).

III Seminário Nacionalde Adminitração Educacional; Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação e.....VENCIMENTO SALARIAL E FORMAÇÃO: TRAJETÓRIAS E TENSÕES NO CICLO DE POLÍTICAS PÚBLICAS. 2016. (Seminário).

FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE LEI DO III PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA - CONFERENCIAS TEMÁTICAS. 2015. (Outra).

FÒRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE LEI DO III PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA - CONFERENCIA FINAL. 2015. (Outra).

III ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS E II SEMINÁRIO DO PIBID.AÇÃO PEDAGÓGICA A PARTIR DAS VIVÊNCIAS EM SALA DE AULA NA U. E. PROFª Mª DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ NO 3 ANO DO ENS. FUNDAMENTAL. 2012. (Seminário).

III ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS E II SEMINÁRIO DO PIBID.DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DO 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA U.E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ. 2012. (Seminário).

III ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS E II SEMINÁRIO DO PIBID.OS NÍVEIS E AS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DO 4 ANO DO ENSINO FUMNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA. 2012. (Seminário).

WORKSHOP DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO.A PESQUISA NA EDUCAÇÃO INFANTIIL. 2011. (Outra).

SEMINÁRIO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL.Carreira Docente e condições de Trabalho na EDUCAÇÃO bÁSICA. 2010. (Seminário).

X SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA IX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.COORDENAÇÃO DE SESSÃO DE APRESENTAÇÃO NO X SIMPÓSIO DA UESPI. 2010. (Simpósio).

I Simpósio em História - História: um convite ao pensar.Prática docente: uma resssignificação. 2008. (Simpósio).

VIII SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA VII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA V SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO.Fundef em Teresina: um olhar sobre a dimensão salarial do professordo Ensino Fundamental 2008. 2008. (Simpósio).

18 EPENN.O FUNDEF E AS CONDIÇÕES DO TRABALHO DO PROFESSOR: AVANÇOS E POSSIBILIDADES. 2007. (Encontro).

IV SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO NORDESTE E DO V ENCONTRO ESTADUAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO.FUNDEF EM TERESIINA: UM OLHAR SOB A DIMENSÃO SALARIAL DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2006. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: José Ferreira da Silva Júnior

SALES, LUIS CARLOS; LOPES, ANTONIO DE PADUA CARVALHO; SOUSA , JANE BEZERRA DE; FRANÇA, ANTONIA DALVA; LIMA, FRANCISCA DAS CHAGAS DA SILVA;FONTINELES, I. C. S.; RAMALHO, BETANIA LEITE. Os efeitos do Programa Valorização do Mérito na atuação em sala de aula do professor da Educação Infantil da Semec. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: José Ferreira da Silva Júnior

SALES, LUIS CARLOS; LIMA, M. C. B.; VIEIRA HOSTIZA MACHADO; LOPES, ANTONIO DE PADUA CARVALHO; FRANÇA, ANTONIA DALVA;FONTINELES, I. C. S.. O IMPACTO DO PROGRAMA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO NA ATUAÇÃO EM SALA DE AULA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA SEMEC. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: José Ferreira da Silva Júnior

SALES, LUIS CARLOS; LOPES, ANTONIO DE PADUA CARVALHO; FRANÇA, ANTONIA DALVA; LIMA, M. C. B.; VIEIRA, HORTIZA MACHADO;FONTINELES, I. C. S.. O IMPACTO DO PROGRAMA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO NA ATUAÇÃO EM SALA DE AULA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA SEMEC. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: VANESSA CRISTIANE DOS SANTOS

FONTINELES, I. C. S.; SILVA, G. A.. IMPACTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA APRENDIZAGEM DE LEITURA DOS ALUNOS DO CICLO DE ALFABETIAÇÃO NO MUNICÍPIO DE COCAL DE TELHA. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: Rosany Correa

FONTINELES, I. C. S.; SILVA, G. A.. O PAPEL DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR DIANTE DA INOVAÇÃO PROVOCADA PELA EAD. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: Lidiane Bezerra Oliveira

FONTINELES, I. C. S.. O ENSINO SUPERIOR DE GEOGRAFIA NO PIAUÍ; UM OLHAR SOB O CAMPUS CLÓVIS MOURA. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GEOGRAFIA DO PIAUÍ) - UESPI.

Aluno: EUDINA Mª DA ROCHA OLIVEIRA

FONTINELES, I. C. S.. A INSPEÇÃO NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE TERESINA-PRÁTICAS E DESAFIOS. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: EDSON ARAÚJO DOS SANTOS

FONTINELES, I. C. S.. GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: Francisco Abreu Soares

FONTINELES, I. C. S.. A CULTURA DA MORTE NO ÂMBITO ESCOLAR. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: JERRY LAÉRCYOBANDEIRA RODRIGUES

FONTINELES, I. C. S.. A PRÁTICA DOS SABERES DA GESTÃO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: Lilian Galeno de Aguiar

FONTINELES, I. C. S.. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA U. E. DEMERVAL LOBÃO PELA PERCEPÇÃO DOS SEUS ATORES. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: MARIA DO SOCRRO H

FONTINELES, I. C. S.. DA SILVA LEÔNCIO. GERENCIAMENTO PARA A QUALIDADE: UM ESTUDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LIDERANÇA PARA A MELHORIA DO ENSINO NAS ESCOLAS PÚBLICAS. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: Raimunda Ribeiro dos Santos

FONTINELES, I. C. S.. FAAMÍLIA X ESCOLA: UMA VIA DE MÃO DUPLA. 2008 - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: ROBSON DOS SANTOS AVELINO

FONTINELES, I. C. S.. EVASÃO ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE IPIRANGA DO PIAUÍ. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: TATANA BARROS DE OLIVEIRA NUNES

FONTINELES, I. C. S.. ÉTICA NA EDUCAÇÃO: FERRAMENTA INSTITUCIONAL. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: Yara Barroso Nascimento

FONTINELES, I. C. S.. GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR COMO ELEMENTO DE FORMAÇÃO DA CIDADANIA. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EDUCACIONAL) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

Aluno: MARIA EUNICE FEITOSA FONTINELE

FONTINELES, I. C. S.. SINTE-PI: ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, DE 2002 A 2007. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DO BRASIL) - UESPI.

Aluno: Fabiana de Andrade Bezerra

FONTINELES, I. C. S.. A EDUCAÇÃO EM TERESINA NA ERA VARGUISTA (1935-1940). 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DO BRASIL) - UESPI.

Aluno: Maria Vanessa Vieira da Costa

MARY GRACY E SILVA LMA; SANTOS, A. C. S.;FONTINELES, I. C. S.. PROPOSTA CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA E INTERFACE COM A FORMAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) PEDAGOGO(A): o que dizem os egressos(as)?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: MARIA RAYLA DE ASSIS SILVA

FONTINELES, I. C. S.. Práticas Pedagógicas em Escolas do Campo no assentamento Centro do Designo, Município de Miguel Alves. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: Ana Karolina Santos de Sousa

FONTINELES, I. C. S.. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: Ana Paula Saraiva Pires

FONTINELES, I. C. S.; ELEENE PIEROTE; MARIA DA CRUZ LARENTINO. A FORMAÇÃO E A VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TERESINA: CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: Dailane Esmeriana Rodrigues

FONTINELES, I. C. S.. NOVAS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: OFUNDEB E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO EM TERESINA (2006-2011). 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: LAÍSE GOMES MOROÓ

FONTINELES, I. C. S.. INDISCIPLINA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA NA ESCOLA CMEI PRESIDENTE MÉDICI. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: Leila Raquel Batista de Sousa

FONTINELES, I. C. S.. A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui.

Aluno: DINA MÁRCIA SOUSA DE ALBURQUEQUE

FONTINELES, I. C. S.. O PROCESSO AVALIATIVO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM: UMA REALIDADEDO 5 ANO DO E. F. DA E. M. DOMINGOS A. MAFRENSE. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui.

Aluno: MARIA DA CRUZ CARVALHO

FONTINELES, I. C. S.. A PRÁTICA DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DAA ESCOLA JÚLIA NUNES ALVES. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: GILMARA ALVES DA SILVA

FONTINELES, I. C. S.. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO 3 BLOCO DA EJ NA ESCOLA PROFª cCRISTINA EVANGELISTA EM TERESINA. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: MALBA TAHAN SOARES LIIMA

FONTINELES, I. C. S.. AFETIVIDADE NA RELAÇAO PROFESSOR-ALUNO E SUAS CONSEQUENCIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: EDNAILDES DA CRUZ E SILVA

FONTINELES, I. C. S.. A INDISCIPLINA NA SALA DE AULA: A BUSCA DE PERSPECTIVA E DESAFIOS PARA SUA SUPERAÇÃO. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: SIANE MESQUITA COSTA

FONTINELES, I. C. S.. EDUCAÇÃO DO AUTISTA NA AMA - PI EO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: THAISA GOMES DE MENDES SILVA

FONTINELES, I. C. S.. AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: FRANCILENE PEREIRA PONTES

FONTINELES, I. C. S.. DIFICULDADES DE COMPREENSÃO DOS TEXTOS ACADÊMICOS POR ALUNOS DA UESPI. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: AURICÉLIA LOPES MAGALHÃES

FONTINELES, I. C. S.. A CONTRIBUÇÃO DA FAMÍLIA PARA APRENDIZAGEM DO ALUNO. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: ROSIMERE CAMPELO MINIZ

FONTINELES, I. C. S.. PROJETO EDUCATIVO "MÃOSDADAS":UM OLHAR SOBRE O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO NONO ANODO ENSINO FUNDAMENTAL. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: KELI ANJOS DAMASCENO

FONTINELES, I. C. S.. EDUCAÇÃO INFANTIL: A RELAÇÃO DE AFETIVIDADE ENTRE PROFESSORES E ALUNOS DE 3 A 4 ANOS, DO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA JOSÉ ARCOVERDE. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: Francisco José Barbosa

FONTINELES, I. C. S.. POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO SISTEMA PENITENCIÁRIO DE TERESINA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: IVONEIDE DE ARAUJO SILA

FONTINELES, I. C. S.. A REPETÊNCIA NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NA UNIDADE ESCOLAR MARIA MODESTINA BEZERRA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: REGINA LÚCIA DE OLIVEIRA ALMEIDA

FONTINELES, I. C. S.. A CONTRIBUIÇÃO DA ARTE NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA MUNICIPAL MARIA JOSÉ ARCOVERDE. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: JOSÉ DE RIBAMAR FERREIRA DO NASCIMENTO

FONTINELES, I. C. S.. UM OLHAR SOBRE A LEITURA E A ESCRITA DAS CRIANÇAS DA 3ª E4ª SÉRIE DA UNIDADE ESCOLAR FREI HELIODORO. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: ESTER GOMES DE LIMA

FONTINELES, I. C. S.. AS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DO 1°CICLO DA ESCOLA MUNICIPAL EDGAR SHALCHER EM TIMON-MA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: Regina Lucia de Paula Santos Abreu

FONTINELES, I. C. S.. A Contribuição do Livro Paradidatico na Apropriação da Leitura dos Alunos da Unidade Escolar Julia Nunes Alves. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: Almerinda Maria de Seixas Silva

FONTINELES, I. C. S.. A Inclusão dos Alunos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais na Escola Maria do Carmo Reverdosa da Cruz. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: Almerinda Maria de Seixas Silva

FONTINELES, I. C. S.. A INCLUSÃO DOS ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS NA E, M. Mª DO CARMO REVERDOSA. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI.

Aluno: Eliny Maria Santana de Moura

FONTINELES, I. C. S.. UM ESTUDO SOBRE AS POSSIVEIS CAUSAS DO ELEVADO INDICE DE DISTORÇAO IDADE-SÉRIE NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR VALTER ALENCAR NO MUNICIPIO DE TERESINA-PI. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui.

Aluno: ANA RITA RIBEIRO LIMA

FONTINELES, I. C. S.. INCLUSAO DE ALUNOS/NAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR DE ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE TERESINA(PI). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: Lucirene de Carvalho Santos

FONTINELES, I. C. S.. A ALFABETIZAÇAO DE CRIANÇAS ATRAVES DO USO DOS DIVERSOS GENEROS TEXTUAIS NAS ESCOLAS PUBLICAS ESTADUAIS DA ZONA NORTE DE TERESINA(PI). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: MARIA ARAÚJO COÊLHO SILVA

FONTINELES, I. C. S.. A PRATICA DE LEITURA DOS ALUNOS DO 1 CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS DE TERESINA(PI). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: MARIA DA CRUZ DA SILVA BEZERRA COSTA

FONTINELES, I. C. S.. A CONTRIBUIÇAO DO COMPUTADOR COMO RECURSO DIDATICO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO DIRCEU ARCOVERDE II EM TERESINA (PI). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

Aluno: Ivoneide Rodrigues da Silva

FONTINELES, I. C. S.. INCIDÊNCIA DO ESTRESSE INFANTIL EM UMA ESCOLA DA REDE PRIVADA DE TERESINA. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui.

Aluno: ASSUNÇÃO DE MARIA E SILVA BEZERRA

FONTINELES, I. C. S.. A PRODUÇAO DE LEITURA E TEXTOS DOS ALUNOS DE 1ª A 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA(PI). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. Concurso Público para ingresso na Carreira de Docente do Quadro Permanente da UESP. 2023. UESPI.

ABREU, J. J. V.;FONTINELES, I. C. S.; SANTOS, P. P.. Concurso Público para Professor Efetivo da Universidade Estadual do Piauí - UESPI, conforme Edital N° 001/2017 para Professor Assistente de Pedagogia. 2018. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. CONCURSO PÚBLICO PARA INGRESSO NA CARREIRA DO MAGISTÉRIO SUPERIOR DA UESPI COM DE TRABALHO DE 40H NA PEDAGOGIA NO CAMPUS PICOS. 2012. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. CONCURSO PARA PROFESSOR EFETIVO UESPI COM REGIME DE DEDICAÇÃO EXCLUSIVA. 2012. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.; OLIVEIRA, M. A. L.; ARAUJO, M. O.. PROCESSO SELETIVO AO CARGO DE PROFESSOR DO QUADRO PROVISÓRIO DE DOCENTES. 2012. UESPI.

FONTINELES, I. C. S.; RIBEIRO, F. M.; DIAS, A. F. L.; SOTERO, A. A. B.. professor do quadro provisorio de docente. 2006. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.; PESSOA, T. M. A.; SANTOS, A. V. C.. professor substituto. 2003. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.; EVANGELISTA, A. M.; MOURA, L. S.. professor substituto. 2002. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. NÚCLEO ESTRUTURANTE DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO CAMPUS CLÓVIS MOURA UESPI. 2012. UESPI.

FONTINELES, I. C. S.. AVALIADOR Ad hoc PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ (UESPI): COMPREENSÕES HISTÓRICAS À REALIDADE QUANTITATIVA. 2024. UESPI PIBIC.

FONTINELES, I. C. S.. AVALIADOR Ad hoc PRÁTICA DOCENTE, PRÁTICA PEDAGÓGICA E PRÁTICA EDUCATIVA: UM ESTUDO NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NO PIAUÍ NOS ANOS DE 2020-2024. 2024. UESPI PIBIC.

FONTINELES, I. C. S.; MARY GRACY E SILVA LMA; SANTOS, A. C. S.. Seleção de bolsista do Pibid. 2023. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.; MARY GRACY E SILVA LMA; SANTOS, A. C. S.. Seleção pra Supervisores do Pibid. 2023.

FONTINELES, I. C. S.. PROGRAMA INSTITUCIONAL DO PIBID E RP - UESPI: SUBPROJETOS EM EVIDÊNCIA,. 2023. UESPI.

VIEIRA HOSTIZA MACHADO;FONTINELES, I. C. S.. Comissão Especial para discutir normativa para oferta da Educação Infantil. 2023. UESPI.

FONTINELES, I. C. S.; MARY GRACY E SILVA LMA; SANTOS, A. C. S.. Seleção de bolsista do Pibid. 2022. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.; MARY GRACY E SILVA LMA; SANTOS, A. C. S.. Seleção pra Supervisores do Pibi. 2022. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. Círculo de vários círculos: Experiências e Criações do Educar em Direitos Humanos na defesa da vida e da justiça social. 2021. Universidade Federal do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: uma alternativa crítica ao currículo e a didática da escola tradicional no Brasil.. 2021. Universidade Federal do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR NO PROJETO INTEGRADOR: EXPERIÊNCIAS, DIÁLOGOS E CONSTRUÇÃO PARTILHADA NO PROEJA. 2021. Universidade Federal do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: uma alternativa crítica ao currículo e a didática da escola tradicional no Brasil.. 2021. Universidade Federal do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. CURRÍCULO, DIDÁTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA. 2021. Universidade Federal do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. CURRÍCULO E O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EJA: PERSPECTIVA FREIRIANA.. 2021. Universidade Federal do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI. 2019. Universidade Federal do Piauí.

ELEENE PIEROTE; MARY GRACY E SILVA LMA;FONTINELES, I. C. S.. AVALIADOR-MEDIADOR DA MESA REDONDA - PEDAGOGIA UM CAMINHO DOS SENTIDOS PARA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES. 2017. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.; SOARES, A. F.; ELEENE PIEROTE; MARIA DA CRUZ LARENTINO; ABREU, J. J. V.. Núcleo Estruturante do Curso de Pedagogia. 2017. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. AVALIADOR-MEDIADOR DE SESSÃO ORAL DE APRESETAÇÃO DE TRABALHOS. 2015. Universidade Estadual do Piauí.

FONTINELES, I. C. S.. I ENCONTRO PEDAGÓGICO DO PIBID / UESPI COMISSÃO ORGANIZADORA. 2012. UESPI.

FONTINELES, I. C. S.. VI SEMINÁRIO DE EXTENSAÃO DA UESPI COMISSÃO ORGANIZADORA. 2012. UESPI.

FONTINELES, I. C. S.. COMITÊ INTERNO DE PESQUISA. 2010. Universidade Estadual do Piauí.

Orientou

GIRLENE AZEVEDO DA SILVA

A META 17 E A VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE TERESINA-PI; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UESPI; (Orientador);

BERNARDO FREITAS DE OLIVEIRA

ANÁLISE DA META 06 DO PNE NA CIDADE DE TERESINA ENTRE OS ANOS 2014 A 2024; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí; (Orientador);

FRANCISCA AMELIA PAIVA BATISTA

"CAPOEIRA E ENSINO DE HISTÓRIA: O ENSINO DE HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA POR MEIO DE CANÇÕES DE CAPOEIRA; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em HISTORIA) - Universidade Estadual do Piauí; (Orientador);

ALANA RAVENA GOMES DA SILVA

"DO PNE AOS PMES: ESTUDO SOBRE A META 1 DOS MUNICÍPIOS NOS TERRITÓRIOS DE DESENVOLVIMENTO DO ESTADO DO PIAUÍ-COCAIS; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - UESPI PIBIC; (Orientador);

VALDENICE PEREIRA LIMA

A INFLUÊNCIA DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL DA CRIANÇA DA PRÉ-ESCOLA; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

GELZA MARIA SANTANA DECARVALHO

A INFLUÊNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

ALZIRA AMARO DOS SANTOS DE SOUSA

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

MARIA JOSÉ PEREIRA DA COSTA SANOS

A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NA APENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

ISAB ELCAMELO

A IMORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESEVOLVIMENTO INFANTIL NO CONTEXTO DA PRÉ-ESCOLA; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

MARLENE CARVALHO MARTINS

PRÁTICA PEDAGÓGICA LÚDICA E A INFLUÊNCIA DOS JOGOS NA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

MARIA DO SOCORRO DA C

RODRIGUES; O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

FRANCILENE PEREIRA FONTES

IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO EGRESSO DA UESPI E O CAMPO DE ATUAÇÃO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em docência superior) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

PAULA FRANCINETE BORGES DA SILVA

SÍNDROME DE BURNOUT E A SITUAÇÃO NO TRABALHO COM OS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DA UESPI; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em docência superior) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Lidiane Bezerra Oliveira

O ENSINO SUPERIOR DE GEOGRAFIA NO PIAUÍ; UM OLHAR SOB O CAMPUS CLÓVIS MOURA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GEOGRAFIA DO PIAUÍ) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

FRANCILENE PEREIRA PONTES

ASdificuldades de compreensão de textos acadêmicos no Campus Clóvis Moura da UESPI; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

MARIA EUNICE FEITOSA FONTINELE

SINTE-PI: ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, DE 2002 A 2007; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DO BRASIL) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Fabiana de Andrade Bezerra

A EDUCAÇÃO EM TERESINA NA ERA VARGUISTA (1935-1940); 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DO BRASIL) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

ANA RAQUEL RODRIGUES UCHÔA

As condições de trabalho das professoras de Teresina durante a Pandemia da COVID-19 na Educação Infantil no contexto do Fundeb; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Carlos Lopes Barbosa

CMEI RAMSES RAMOS: ROTINAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS EM TEMPOS DE PANDEMIA(2020-2021); 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

ROSANA DE FREITAS DAMASCENA

O PIBID NA FORMAÇÃO DO/A PEDAGOGO/A: UMA EXPERIÊNCIA NO CCM ? UESPI; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Tais Clara Ferreira

A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID: UM OLHAR PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO CAMPUS CLÓVIS MOURA ? UESPI; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA 85; 380) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Vitória Sousa Rodrigues

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) 2014-2024: UM ESTUDO SOBRE A META 1 E A UNIVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TERESINA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

GERLÃNDIA AMORIM DA SILVA

AVANÇOS E DESAFIOS NA POLÍTICA PÚBLICA DO FUNDEB NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UM CMEI EM TERESINA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

FRANCISCO DE ASSIS DA CUNHA SILVA

A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Josilene Silva Araújo

CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROJETOS DO PIBID PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA 85; 380) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

ELAYNE CRISTINE PEREIRA DA CRUZ

O PIBID NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Lairane Geroncio Dias

PIBID/UESPI: reflexos de uma política de formação; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

JULIENI SOARES GOMES

AS CONCEPÇÕES SOBRE O PIBID/UESPI PARA EGRESSOS/AS DE PEDAGOGIA DO CAMPUS CLÓVIS MOURA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Ana Paula Saraiva Pires

A FORMAÇÃO E A VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TERESINA: CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL:; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

LUANA MARIA GOMES ALENCAR

O FUNDEB E A FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA FORMA DE VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL?; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

CLEURISMAR DE OLIVEIRA DE ARAÚJO

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO CMEI MARIA AUGUSTA DE JESUS EM TERESINA -PI; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

LAÍSE GOMES MORORÓ

INDISCIPLINA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA NA ESCOLA CEMEI PRESIDENTE MÉDICI; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Dailane Esmeriana Rodrigues

NOVAS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O FUNDEB E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO EM TERESINA (2006-2011); 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

DINA MÁRCIA SOUSA DE ALBURQUEQUE

O PROCESSO AVALIATIVO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM: UMA REALIDADEDO 5 ANO DO E; F; DA E; M; DOMINGOS A; MAFRENSE; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Leila Raquel Batista de Sousa

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

FRANCISCA JANAÍNA DE BRITO

A CONTRIBUIÇÃO LÚDICA E MORAL DOS CONTOS INFANTIS PARA O DESENVOLVIMENTO SÓCIO AFETIVO DOS ALUNOS DO CMEI GILCA VANESSA; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

LUISA MARQUES DA SILVA

PRÁTICA DO ENSINO DOS PROFESSORES DE PEDAGOGIA; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

MARIA DA CRUZ DE CARVALHO SILVA MOTA

A PRÁTICA DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DAA ESCOLA JÚLIA NUNES ALVES; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

MALBA TAHAN SOARES LIIMA

AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E SUAS CONSEQUÊNCIAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

DIGENANE IÊLY ALVES MONTURIL DE MORAIS

A PRÁTICA LUDOPEDAGÓGICA E AS IMPLICAÇÕES NO BRINCAR NA APRENDIZAGEM DO ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

SIANE MESQUITA COSTA

A Educaçãode Alunos Autistas, na Associação de Amigos dos Autistas do Piauí-AMA-PI; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Edinaíldes da Cruz e Silva

A indisciplina na sala de aula: a busca de perspectivas e desafios para sua superação; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Maíse Ribeiro dos Santos Costa

A importância dos jogos e brimcadeiras na Educação Infantil; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Suelne Naria Soares Cardoso

Leitura acadêmica no Campus Clóvis Moura; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

JANETE MARIA PEREIRA DA SILVA

O PROCESSO DE ENSINO DE LEITURA: A COMPREENSÃO DOS FATORES QUE DIFICULTAM A ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TESTOS NA SALA DE AULA DE 2ª SÉRIE DA E; M; MOACI MADEIRA CAMPOS; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Ivoneide Rodrigues da Silva

Insidencia de estresse infantil em uma escola da rede privada de Teresina; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de ensino superior do Piaui; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Isabelly Rhayssa Costa Caldeira

Cidade verde versus covid-19 : pandemia e políticas públicas educacionais em Teresina- PI; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

ANA RAQUEL RODRIGUES UCHÔA

A EDUCAÇÃO DURANTE A PANDEMIA: UMA ANÁLISE SOBRE O FUNDEB PERMANENTE E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES DO ENSINO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE TERESINA-PI; "; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

GERLÃNDIA AMORIM DA SILVA

AVANÇOS E DESAFIOS NA POLÍTICA PÚBLICA DO FUNDEB NA EDUCAÇÃO INFANTIL NOS CMEIS DA REGIÃO SUDESTE DE TERESINA; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Ana Paula Saraiva Pires

A FORMAÇÃO E A VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TERESINA: CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Luana Maria Gomes de Alencar

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES APÓS A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO GRANDE DIRCEU (2007-2012); 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Dailane Esmeriana Rodrigues

FUNDEB EM TERESINA (2006 ? 2009): VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Dailane Esmeriana Rodrigues

FUNDEB EM TERESINA (2006 ? 2009): VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - UESPI; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles;

Produções bibliográficas

MARY GRACY E SILVA LMA ; FONTINELES, I. C. S. . A multidimensionalidade da prática educativa: contextos e desafios. PESQUISEDUCA , v. 15, p. 218-222, 2023.
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FONTINELES, I. C. S. . O FUNDEF E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES NO PIAUÍ: MÚLTIPLOS OLHARES. REVISTA EDUCAÇÃO POLÍTICAS EM DEBATE , v. 1, p. 204-222, 2012.
FONTINELES, I. C. S. ; Fontineles Filho . FUNDEF NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE TERESINA - PI : ENTRE O IDEAL E O REAL. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 24, p. 17-58, 2011.
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FONTINELES, I. C. S. ; MARY GRACY E SILVA LMA . BASE NACIONAL COMUMCURRICULAR(BNCC): RELATO DE PESQUISA EXTENSIONISTA. In: ISABEL CRISTINA DA SILVA FONTINELES ; MARY GRACY E SILVA LIMA. (Org.). Questões curriculares em tempos de crise:Base Nacional Comum Curricular(BNCC)como determinante legal e realidade em debate. 2ed.Teresina: EDUESPI, 2023, v. 1, p. 17-34.
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FONTINELES, I. C. S. ; MARY GRACY E SILVA LMA . BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM (BNCC) E QUESTÕES LEGAIS: realidade em debate. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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UCHOA, ANA RAQUEL RODRIGUES ; NETO, CLEI ANDRADE VALVERDE ; FONTINELES, I. C. S. . A formação do docente e os impactos do PIBID: Um olhar voltado para as práticas docentes e o desenvolvimento educativo dos alunos.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LIMA, A. C. U. M. A. ; SOUSA, C. M. ; SOUSA, K. O. S. ; RIBEIRO, M. F. ; FONTINELES, I. C. S. . A importância da literatura nos anos iniciais do ensino fundamental para a formação do leitor.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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NASCIMENTO, J. A. S. ; PINTO, I. S. ; FONTINELES, I. C. S. . O PIBID na graduação: uma parceria indispensável na construção do pedagogo educador. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ABREU, V. S. E. S. ; ABREU, L. S. S. ; FONTINELES, I. C. S. . PIBID ? oportunizando troca de saberes na formação docente inicial.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. M. S. ; FONTINELES, I. C. S. . O uso de jogos no ensino da matemática: uma proposta para favorecer a aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, A. K. S. ; SILVA, Y. C. O. ; FONTINELES, I. C. S. . Alfabetização e estímulo: alfabetizando e estimulando crianças do 4° ano do ensino fundamental.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUE, M. E. S. ; RODRIGUES, V. S. ; FONTINELES, I. C. S. . PIBID: um novo olhar sobre os horizontes na educação.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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OLIVEIRA, M. C. R. ; DE SOUSA ; FONTINELES, I. C. S. . Apoio Pedagógico: uma reflexão sobre a importância da relação Escolar e os bolsistas pibidianos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, E. S. ; FERREIRA, T. C. ; FONTINELES, I. C. S. . PIBID/UESPI: Experiências, importância e formação de professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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UCHOA, A. R. R. ; SILVA, L. M. S. ; FONTINELES, I. C. S. . INCLUSÃO E DIVERSIDADE: A ESCOLA E O PROFESSOR COMO PROPAGADORES DA CONSCIENTIZAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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UCHOA, ANA RAQUEL RODRIGUES ; SILVA, L. M. S. ; FONTINELES, I. C. S. . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA; CONCEPÇÕES E REFLEXÕES SOBRE OS JOGOS COMO RECURSO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FONTINELES, I. C. S. ; SALES, LUIS CARLOS . VENCIMENTO SALARIAL E FORMAÇÃO: TRAJETÓRIAS E TENSÕES NO CICLO DE POLÍTICAS PÚBLICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FONTINELES, I. C. S. . A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA PARA A DIVULGAÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELOS PIBIDIANOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; SANTOS, M. J. P. C. . A CONTRIBUIÇÃO DO LUDICO E AS PRÁTICAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; FONTINELES, C.C. da S. ; Fontineles Filho . SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS : CONSTRUINDO PROFISSIONAIS ATUANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . PIBID /UESPI / PEDAGOGIA VERSUS ESCOLAS DO GRANDE DIRCEU: DIÁLOGO POSSÍVEL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; DIAS, L. G. ; CARVALHO, C. S. . INFLUÊNCIA DO PIBID NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM ALUNOS DA REDE PÚBLICA EM TERESINA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; SOUSA, R. C. ; OLIVEIRA, M. S. . LITERATURA DE CORDEL: UM RECURSO LÚDICO E DIDÁTICO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; SILVA, I. M. ; GOMES, J. S. . AÇÃO PEDAGÓGIA DOS BOLSISTAS DO PIBID NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM COM ALUNOS DA REDE PÚBLICA DE TERESINA-PI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; GOMES, J. S. ; SILVA, I. M. . AÇÃO PEDAGÓGIA DOS BOLSISTAS DO PIBID NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA NA UNIDADE ESCOLAR Mª DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; SILVA, R. M. . PROJETOS DE TRABALHO COMO METODOLOGIA DE ENSINO: EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NA U. E. SANTA INÊS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; PIRES, A. P. S. ; AMORIM, F. C. F. . AVALIAÇÃO DAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE APLICAÇÕES DE PROJETO LER, ESCREVER: VAMOS JUNTOS APRENDER?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; ANDRADE, T. R. ; SILVA, R. M. . A CONTRIBUIÇÃO DA TECNOLOGIA COMO MEIO DE DIVULGAÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELOS PIBIDIANOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; SOUSA, M. A. ; FERREIRA, S. J. L. . O CORDEL COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA COM ALUNOS DE 3 E 4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; ALENCAR, L. M. G. . O FUNDEB E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES NO ENSINO FUNDAMENTAL: MUDANÇAS E PERSPECTIVAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; PIRES, A. P. S. . A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; SILVA, I. M. ; GOMES, J. S. . EDUCAR PARA FORMAR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; NOGUEIRA, A. C. F. C. ; BARROS, F. S. ; LIMA, A. R. . Apoio pedagógico aos alunos com distorção de idade e série no 3 ano do Ensino Fundamental da U. E. Santa Inês - PI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; FERREIRA, S. J. L. ; RODRIGUES, M. A. S. . O Cordel como metodologia de ensino no processo de leitura e escrita com alunos de 3 e 4 anos do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FONTINELES, I. C. S. ; ARAUJO, G. K. D. . A prática do professor com alunos com altas habilidades/superdotação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FONTINELES, I. C. S. ; ALVES . PRTICAS PEDAGÓGICAS DO GRANDE DIRCEU: OLHARES MÚTIPLOS E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA REDE ESTADUAL DE ENSINO (2007 - 2010). 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; celestino . PRÁTICAS PEDGÓGICAS EM TURMA DE MATERNALZINHO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. ; RODRIGUES, D. E. . FUNDEB EM TERESINA (2006-2009): VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . FUNDEF E FORMAÇÃO CONTINUADA: TRAJETÓRIA E PERSPECTIVAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONTINELES, I. C. S. ; RODRIGUES, D. E. . FUNDEB EM TERESINA DE 2006 a 2009. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . Fundef em Teresina:um olhar sobre a dimensão salarial do professor do Ensino Fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FONTINELES, I. C. S. . Fundef em Teresina: um olhar sobre a dimensão salarial do professordo Ensino Fundamental 2008. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FONTINELES, I. C. S. . Formação Inicial e Continuada do Professor: Intenções e Resultados.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . O Fundef e as Condições de Trabalho do Professor: Avanços e Possibilidades. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . As Condições de Trabalho do Professor em Teresina: Alguns Olhares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FONTINELES, I. C. S. ; FONTINELES, J. G. S. ; FONTINELES, P. P. . O FUNDEF E AS CONDIÇÕES DO TRABALHO DO PROFESSOR: AVANÇOS E POSSIBILIDADES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR: INTENÇÕES E RESULTADOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . FUNDEF EM TERESINA: UM OLHAR SOB A DIIMENSÃO SALARIAL DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FONTINELES, I. C. S. . VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO EM TERESINA: UM OLHAR SOB A DIMENSÃO SALARIAL, CONDIÇÃO DE TRABALHO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . Do corriculo Fragmentado ao Interdisciplinar: uma experiencia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FONTINELES, I. C. S. . As Compertências e as (re)construção do conhecimento docente: o ensino municipal de Teresina em foco.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FONTINELES, I. C. S. ; FONTINELES, C.C. da S. ; SOUSA NETO, M. de . Construindo consensos na educação: As politicas de fundos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . Curso Normal no Píaui: trajetorias e desafios. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . Curso Normal no Piaui: Tendências atuais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONTINELES, I. C. S. . POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL (1996-2006): FUNDEF E A VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO. TERESINA: EDITORA GRÁFICA DA UFPI, 2008 (RESUMO DA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO PUBLICADO NA REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA).

Outras produções

FONTINELES, I. C. S. . Coordenação de Pedagogia do Parfor. 2018.

ALVES, S. M. ; SANTOS, N. N. L. ; SOUSA, R. P. ; FONTINELES, I. C. S. ; SOARES, A. F. . MEMROS DA COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO -CPA. 2015.

FONTINELES, I. C. S. . COMITÊ INTERNO DE PESQUISA. 2010.

FONTINELES, I. C. S. ; LIMA, M. C. B. . A legislação educacional e a valorização dos profissionais da educação: políticas atinentes à formação inicial e continuada. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FONTINELES, I. C. S. ; FONTINELES, C.C. da S. ; SOARES, A. F. . PIBID: novas perspectivas da docência. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FONTINELES, I. C. S. ; MEDEIROS, L. B. ; LUZ, T. H. B. E. S. ; SILVA, F. W. J. . RELATOS DE EXPERIÊNCIAS NO COTIDIANO DO ENSINO FUNDAMENTAL-PIBID /UESPI. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FONTINELES, I. C. S. . HISTÓRIA, MEMÓRIA E EDUCAÇÃO. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FONTINELES, I. C. S. . CARREIRA DOCENTE E CONDIÇÕES DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2010. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FONTINELES, I. C. S. ; MARY GRACY E SILVA LMA ; Fontineles Filho . pibidpedagogia_uespi_ccm Acadêmicos de Pedagogia. 2024; Tema: Pibid e atividades desenvolvidades nas escolas e na UESPI. (Rede social).

FONTINELES, I. C. S. ; MARY GRACY E SILVA LMA ; SOUSA NETO, M. de ; Fontineles Filho . pibidpedagogia_uespi_ccm Acadêmicos de Pedagogia. 2023; Tema: Pibid e atividades desenvolvidades nas escolas e na UESPI. (Rede social).

FONTINELES, I. C. S. . pibidpedagogia_uespi_ccm Pedagogia. 2022; Tema: Pibid e atividades desenvolvidades nas escolas e na UESPI. (Rede social).

FONTINELES, I. C. S. ; OLIVEIRA, M. L. M. ; FREITAS, A. A. C. . pedagogiauespipibid.blogspot.com/ Pibid. 2021; Tema: Eventos e atividades no Pibid. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. . pibidpedagogia_uespi_ccm Acadêmicos de Pedagogia. 2021; Tema: Pibid. (Rede social).

FONTINELES, I. C. S. ; PINTO, I. S. ; SOUSA, K. F. I. . pedagogiauespipibid.blogspot.com/ Pibid. 2020; Tema: Eventos e atividades no Pibid. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; SOUSA, K. F. I. ; MACEDO CLAUDIA . pedagogiauespipibid.blogspot.com/ Pibid. 2019; Tema: Eventos e atividades no Pibid. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; SOUSA, K. F. I. ; MACEDO CLAUDIA . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2018; Tema: Eventos e atividades no Pibid. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; LUDMILA DA SILVA ALVES ; DE CELESTINO ; MOURA MARQUES . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2017. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; DE SOUSA ; FONTINELES, C.C. da S. ; MACEDO CLAUDIA . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2016; Tema: PIBID UESPI CCM. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; ARAÚJO.DINAYRA COSTA ; SILVA. LÍDIA BARBOSA . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2015; Tema: PIBID UESPI CLOVIS MOURA. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; DIAS, L. G. . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2014; Tema: PIBID UESPI CLOVIS MOURA. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; SALES, M. C. S. . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2013; Tema: pibid uespi clovis moura. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. ; SILVA, R. M. . pedagogiauespipibid.blogspot.com/. 2012. (Blog).

FONTINELES, I. C. S. . PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . POLÍTICA EDUCACIONAL , GESTÃO E FORMAÇÃO DOCENTE. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FONTINELES, I. C. S. . CURRÍCULO E CULTURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . ESTRUTURA , FUNCIONAMENTO E DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . TÓPICOS ESPECIAIS: ORGANIZAÇÃO E POLÍTICA EDUCACIONAL DO ENSINO SUPERIOR. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . SABERES E PRÁTICAS DOCENTES. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . ESTRUTURA , FUNCIONAMENTO E DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. . TÓPICOS ESPECIAIS: ORGANIZAÇÃO E POLÍTICA EDUCACIONAL DO ENSINO SUPERIOR. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. ; FONTINELES, P. P. ; FONTINELES, J. G. da S. . SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONSTRUINDO PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2009. (Relatório de pesquisa).

FONTINELES, I. C. S. . Geografia do Piauí. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FONTINELES, I. C. S. ; SILVA .FRANCIGELDA RIBEIRO DA . FUNDAÇÃO DA PAZ NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA. 2003. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

"CAPOEIRA E ENSINO DE HISTÓRIA: O ENSINO DE HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA POR MEIO DE CANÇÕES DE CAPOEIRA, Descrição: O ensino través de canções por si só enriquece , envolvendo a cultura e o esporte se completa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Marcelo de Sousa Neto - Coordenador.
2024 - Atual

A RELAÇÃO DO PNE COM OS PMES: MAPEANDO A META 1 DOS MUNICÍPIOS NOS TERRITÓRIOS DE DESENVOLVIMENTO DO ESTADO DO PIAUÍ, Descrição: Investigar, portanto, o processo de expansão das matrículas nessa etapa da Educação Básica se faz necessário não só no âmbito nacional, como também no local. Assim, face ao exposto, é preciso analisar como isso tem ocorrido no âmbito dos municípios piauienses, considerando o contexto de implantação da Emenda Constitucional n 59/09 que tornou obrigatória matrícula na pré-escola, sem perde de vista o atendimento aos bebês e crianças bem pequenas que constituem o público alvo do segmento creche. Daí a necessidade de se investigar como a Meta 1 e suas estratégias foram tratadas nos planos municipais, quando comparado com o que diz o PNE, incluindo o atendimento na creche e na pré-escola. No período de março de 2024 a março de 2026.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / Maria Carmem Bezerra LIMA - Integrante / FABRICIA PEREIRA TELES - Integrante.
2024 - Atual

A META 17 E A VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE TERESINA-PI, Descrição: Considerando todas essas inquietações relativas ao ofício do professor, buscou-se investigar mais a fundo a temática a partir do seguinte problema: a meta 17 está promovendo a valorização do magistério em escolas da rede pública municipal de Teresina? Dado o problema pensou-se nas seguintes questões que nortearam este estudo: a meta 17, com as ações políticas e estratégias propostas para seu alcance e com o que vem sendo implementado na realidade escolar, ainda pode ser alcançada até o final de vigência deste PNE (2014-2024) e PME (2015-2025)? Quais os principais desafios impedem a meta 17 de ser atingida? Quais ações, políticas e práticas são desenvolvidas para o alcance da meta?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / GIRLENE AZEVEDO DA SILVA - Integrante.
2023 - Atual

Entre fatos , fugas e fantasias : ensino de História e representações da segunda guerra na obra de Nícola Cinquetti, Descrição: Conhecer os fatos, fugas e fantasias através do ensino de História e representações da segunda guerra na obra de Nícola Cinquetti. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Pedro Pio Fontineles - Coordenador.
2023 - Atual

CLIO E SUAS (RE) AVALIAÇÕES, ABORDAGENS E NARRATIVAS DA HISTOÓRIA DO ENÉM, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Pedro Pio Fontineles - Coordenador.
2023 - Atual

ANÁLISE DA META 06 DO PNE NA CIDADE DE TERESINA ENTRE OS ANOS 2014 A 2024, Descrição: Analisar os desafios do ensino em tempo integral nas escolas públicas da cidade de Teresina-PI, visando compreender os impactos socioeducacionais e as estratégias utilizada para alcançar a meta 06 do PNE (2014-2024).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / BERNARDO FREITAS DE OLIVEIRA - Integrante.
2022 - 2023

Cidade Verde versus COVID-19: pandemia e Políticas Públicas educacionais em Teresina-PI, Descrição: Reconhecer as principais políticas públicas educacionais no município de Teresina durante e pós covid-19. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / IIsabelly Rhayssa Costa Caldeira - Integrante.
2021 - Atual

A PERIFERIA EM FESTA, Descrição: Discutir o processo de ocupação das periferias de Teresina, as formas de habitar a cidade e de festejar de seus moradores, privilegiando seu cotidiano e formas de lazer, representam as questões centrais da presente proposta. Inseridos em meio a uma política habitacional limitada e segregadora, os moradores dessas regiões assumiram o protagonismo do processo de reorganização dos espaços urbanos da capital, constituindose em personagens privilegiados de análise, em que suas táticas do fraco (CERTEAU, 2004) funcionaram de forma efetiva, ao atribuir à cidade um significado e cotidianos próprios, construídos em meio à luta pelo direito à moradia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Pedro Pio Fontineles - Integrante / Claudia Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Marcelo de Sousa Neto - Coordenador.
2021 - Atual

CLIO ENTRE A CENA E O TEXTO: USOS E ABORDAGENS DO CINEMA NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA (PNLD 2020)., Descrição: inscrito no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC, encontra-se cadastrado e em andamento na Diretoria de Pesquisa da PróReitoria de Pesquisa e Pós-Graduação - PROP desta Universidade, com vigência de abril de 2021 a abril de 2023,. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Pedro Pio Fontineles - Coordenador / Claudia Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Marcelo de Sousa Neto - Integrante / JOSEANNE ZINGLEARA SOARES MARINHO - Integrante.
2021 - Atual

Observatório da política educacional piauiense: monitoramento da ação estatal e direito à educação, Descrição: O Projeto Observatório da Política Educacional Piauiense: monitoramento da ação estatal e direito à educação se constitui em investigação do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação (Nuppege), tendo por objetivo analisar como as políticas educacionais desenvolvidas no Piauí têm contribuído para a ampliação ou para a restrição do direito à educação no Estado. Consiste em uma pesquisa interinstitucional, com a participação da UFPI, UESPI e IFPI, cuja materialidade se expressará em constituição de células de pesquisa, que se debruçarão sobre o processo de formulação, implementação e avaliação das políticas educacionais nos níveis federal, estadual e municipal, inclusive as efetivadas em colaboração intergovernamental para a educação básica e superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / LUCINEIDE BARROS MEDEIROS - Integrante / Maria Carmem Bezerra LIMA - Integrante / SAMARA OLIVEIRA - Integrante / ROSANA EVANGELISTA - Coordenador.
2021 - Atual

POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO/DO PIAUÍ: DIALOGANDO SOBRE O PNE, EXPANSÃO DAS MATRÍCULAS, RELAÇÃO PÚBLICO/PRIVADO, VALORIZAÇÃO DOCENTE E AVALIAÇÃO SISTÊMICA", Descrição: Partindo desse pressuposto, a Célula de Educação Infantil, como parte do Observatório da Política Educacional Piauiense, se propõe a desenvolver o projeto denominado Políticas de Educação Infantil no/do Piauí: dialogando sobre o PNE, expansão das matrículas, relação público/privado, valorização docente e avaliação sistêmica, trazendo como questão central a seguinte problemática: Como as políticas educacionais desenvolvidas no âmbito da Educação Infantil revelam o movimento/trajetória de luta da sociedade pelo direito à educação de crianças piauienses de zero a seis anos ?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Maria Carmem Bezerra LIMA - Coordenador / GERLANDIA AMORIM DA SILVA - Integrante / Vitória de Sousa Rodrigues - Integrante.
2021 - Atual

A EDUCAÇÃO DURANTE A PANDEMIA: UMA ANÁLISE SOBRE O FUNDEB E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES DO ENSINO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE TERESINA-PI, Descrição: O presente projeto é resultante de uma inquietação sobre as condições de trabalho dos professores durante a pandemia e todo o desfecho sobre o que aconteceu com o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica no ano de 2020, bem como, pela importância de ressaltar este tema, principalmente porque o momento é pertinente levando em consideração a situação que os professores e a educação de um modo geral enfrentam. É importante também para o estudo acadêmico, uma vez que, se faz necessário identificar e buscar compreender mais profundamente as mais variadas adequações sobre o tema, sejam elas nas escolas públicas e privadas no contexto contemporâneo no qual estamos inseridos. O objetivo deste projeto é verificar as condições de trabalho dos professores da Educação Infantil durante a pandemia e como o Fundeb se desenvolveu durante o ano de 2020 até chegar ao Fundeb permanente, além disso conhecer como os professores conduziram suas aulas e avaliações para com os educandos no período remoto e analisar como se dá a Educação Infantil dentro do Fundeb.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / ANA RAQUEL RODRIGUES UCHOA - Integrante.
2021 - Atual

POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO/DO PIAUÍ: DIALOGANDO SOBRE O PNE, EXPANSÃO DAS MATRÍCULAS, RELAÇÃO PÚBLICO/PRIVADO, VALORIZAÇÃO DOCENTE E AVALIAÇÃO SISTÊMICA, Descrição: Partindo desse pressuposto, a Célula de Educação Infantil, como parte do Observatório da Política Educacional Piauiense, se propõe a desenvolver o projeto denominado Políticas de Educação Infantil no/do Piauí: dialogando sobre o PNE, expansão das matrículas, relação público/privado, valorização docente e avaliação sistêmica, trazendo como questão central a seguinte problemática: Como as políticas educacionais desenvolvidas no âmbito da Educação Infantil revelam o movimento/trajetória de luta da sociedade pelo direito à educação de crianças piauienses de zero a seis anos?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Maria Carmem Bezerra LIMA - Coordenador.
2018 - 2021

A CIDADE QUE NOS NEGA: o Estado, a imprensa e a história do Conjunto Habitacional Dirceu Arcoverde (Teresina, 1980-1985), Descrição: O presente projeto visa pesquisar a história do bairro Dirceu Arcoverde entre as decadas de 1980 e 1985. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Pedro Pio Fontineles - Integrante / Claudia Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Marcelo de Sousa Neto - Coordenador.
2018 - 2021

O JUDICIÁRIO NO BANCO DOS RÉUS: o judiciário piauiense no Império brasileiro, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Pedro Pio Fontineles - Integrante / Claudia Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Marcelo de Sousa Neto - Coordenador.
2018 - Atual

Remuneração de professores de escolas públicas de educacao basica no contexto do Fundeb e do piso salarial dos professores nancional -PSPN - O CASO DO PIAUÍ, Descrição: Remuneração de professores de escolas públicas de educação básica no contexto do Fundeb e do piso salarial dos professores nacional -PSPN - O CASO DO PIAUI visa investigar o contexto do Fundeb em Teresina e no Piauí e se este provoca impacto positivo na valorização do magistério no periodo de 2018 a 2022. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / Pedro Pio Fontineles - Integrante / Claudia Cristina da Silva Fontineles - Integrante / Marcelo de Sousa Neto - Integrante.
2016 - 2017

A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, Descrição: Este trabalho tem como tema principal o estágio supervisionado, mais especificamente na educação infantil, apresentando, como objetivo geral, analisar a contribuição do Estágio Supervisionado em Educação Infantil do Curso de Pedagogia, que tem como referências: os relatórios de estágios dos acadêmicos da UESPI de pedagogia, Campus Clovis Moura. Para tanto, visualizam-se os seguintes objetivos específicos: verificar a contribuição do Estágio através dos relatos dos alunos, feitos nos relatórios de Estágio; analisar a atuação pedagógica dos (as) acadêmicos (as) durante o Estágio Supervisionado em Educação Infantil e relacionálo com o PPC ? Projeto Pedagógico do Curso; compreender como os Professores Orientadores dos Estágios acompanham e analisam os Estágios. O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. Assim sendo, o Estágio é um meio que pode levar os acadêmicos a identificarem novas e variadas estratégias para solucionarem problemas que, muitas vezes, nem imaginavam encontrar na sua área profissional. Para o alcance de tais objetivos do trabalho, procedeu-se um caminho metodológico baseado numa abordagem qualitativa, conforme os apontamentos de Richardson (2007). Considera-se tal escolha a mais apropriada ao desenvolvimento da pesquisa, em virtude especialmente de sua natureza descritiva e explicativa, que tende a buscar a compreensão de fenômenos amplos e complexos de natureza subjetiva, assim a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Para a efetivação da discussão o trabalho teve como autores de base: Barbosa (2006), Libâneo (2004) e Freire (2007). Houve ainda embasamento nas legislações específicas sobre o tema como: a Constituição Federal/88 e o Referencial Curricular Nacional para Educacional Infantil (1998). Assim, o Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / FRANCISCO DE ASSIS DA CUNHA SILVA - Integrante.
2015 - 2016

AS CONTRIBUIÇÕES DOS PROJETOS DESENVOLVIDOS PELO PIBID PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Os projetos pedagógicos contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, pois propiciam aos alunos condições para o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico, fornecendo-lhes meios para a resolução de problemas relacionados aos conteúdos do seu cotidiano, possibilitar que eles percebam que o estudo é mais importante que mera memorização de conceitos e termos científicos. Para tanto, torna-se indispensável abordar a função da escola; uma reflexão sobre a prática pedagógica; a construção da aprendizagem significativa, uma retrospectiva histórica dos projetos, bem como abordar projetos pedagógicos numa visão moderna, dinâmica, participativa que motive e desafie os alunos. O trabalho teve como tema ?As Contribuições dos Projetos Desenvolvidos pelo Pibid para o Processo Ensino-Aprendizagem na Educação Básica?, e o objetivo geral deste trabalho foi analisar a importância da utilização dos projetos na sala de aula para a formação social do cidadão crítico, e os objetivos específicos foram verificar se a execução dos projetos contribui para o processo de ensino aprendizagem dos alunos; identificar os pontos positivos dos projetos pedagógicos no cotidiano escolar e verificar as disciplinas trabalhadas nos projetos, bem como a realização do planejamento das atividades desenvolvidas. O Pibid está relacionado com a pedagogia de projetos pelo fato de desenvolver atividades de intervenções no ambiente escolar com a importante função de fazer os alunos descobrirem suas próprias possibilidades para tornarem-se agentes e participantes ativos de sua própria formação. Para a realização do trabalho utilizou-se o método de pesquisa qualitativa que teve como recurso de coleta de dados questionários com perguntas abertas que foi aplicada a dois professores supervisores do PIBID, três bolsistas do PIBID e cinco alunos da Educação Básica. Como referencial teórico utilizou-se os estudos de Gandin (2008), Nogueira (2001), Vasconcellos (2005), entre outros. Os resultados obtidos mostram que os projetos promovem mudanças de suma importância nas escolas e na formação dos educandos, possibilita a capacidade de opinar e construir sua própria aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / JOSILENE SILVA ARAÚJO - Integrante.
2015 - 2016

O PIBID NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, Descrição: As políticas públicas educacionais no Brasil são reformadas ao longo de muitas décadas com o objetivo de proporcionar ao país uma educação de qualidade e preparar para a cidadania crítica e emancipada. Neste sentido, surge o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) como política pública voltada para a formação de professores, com a finalidade de incentivar e qualificar a formação de futuros docentes para atuarem na Educação Básica. No presente trabalho buscamos pesquisar as vivências e experiências de bolsistas do programa do subprojeto de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí do Campus Clóvis Moura. O objetivo do trabalho foi investigar quais os saberes dos docentes são construídos por alunos pibidianos em processo de formação inicial necessários à prática pedagógica. E os objetivos específicos foram identificar saberes e práticas construídas na relação com a escola de educação básica; apresentar as ações que são desenvolvidas pelo PIBID nas escolas de educação básica e verificar os impactos que a participação no PIBID pode contribuir da formação inicial à docência dos licenciandos. O problema buscou evidenciar os saberes docentes construídos durante a formação inicial, enquanto bolsista do PIBID e como as ações do programa contribuem para atuação dos futuros professores. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionário contendo perguntas abertas e análise dos relatórios semestrais de atividades aplicadas pelos licenciandos no período de abril a dezembro de 2015. Foram sujeitos da pesquisa dez bolsistas do PIBID que atuam em escolas da rede pública de Ensino Fundamental, localizadas na Zona Sudeste de Teresina. Como referencial teórico utilizamos os estudos de Tardif (2010), Pimenta (2005), Campos (2011) entre outros. Os resultados obtidos mostram que o PIBID juntamente com os conhecimentos adquiridos no curso de formação inicial contribuiu para a construção dos saberes docentes dos licenciandos, o que possibilitou aos licenciandos uma maior interação e inovação no fazer pedagógico nas escolas que atuam e enquanto futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / ELAYNE CRISTINE PEREIRA DE OLIVEIRA - Integrante.
2014 - 2015

O FUNDEB E A FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA FORMA DE VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: O presente trabalho teve como objetivo geral analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID para a formação inicial dos discentes do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí, que durante a graduação participaram deste programa vivenciando experiências motivadoras para a construção da identidade profissional reflexiva e continuada, bem como entender o seu compromisso social e político. Nisso partimos da seguinte problemática: O Pibid tem contribuído para a formação inicial dos egressos de pedagogia, em oportunizar nestes a construir uma identidade profissional reflexiva e continuada? A pesquisa é de abordagem qualitativa descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados entrevista semi-estruturada. Foram sujeitos da pesquisa quatro egressos do Pibid que aceitaram participar da pesquisa. Fundamentamos o estudo com os seguintes teóricos: Barreiro (2006), Brasil (1996), Giroux (1997), Libâneo (1994), Lima (2014) Perrenoud (2002), Pimenta (2005) entre outros. Iniciamos com um breve esclarecimento de como o programa de formação Pibid adentrou na UESPI, em seguida uma breve reflexão da proposta do Pibid e a sua influência política; finalizando com as contribuições do Pibid para construir uma identidade profissional reflexiva e continuada. Como resultado do estudo, podemos concluir que o Pibid é um programa inovador que em pouco tempo de atuação tem contribuído positivamente para a formação inicial em docência superior, auxiliando os discentes de pedagogia a construírem uma pratica pedagógica reflexiva e continuada para a conquista de um trabalho pedagógico, que oportunize no alunado a aprendizagem e o preparo para o exercício da cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / JULIENNI SOARES GOMES - Integrante.
2014 - 2015

PIBID/UESPI: REFLEXOS DE UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO, Descrição: Este trabalho é resultante de uma pesquisa desenvolvida no decorrer do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia em 2015, a partir das vivências e experiências, de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em contribuição para a formação, atuação e valorização na profissão da docência. O mesmo tem como objetivo geral analisar como o PIBID tem contribuído na formação dos discentes do curso de Pedagogia em atuação no Ensino Fundamental I, em escolas públicas de ensino. A abordagem metodológica empregada para a produção dos dados é qualitativa e aplicação de questionário. Os colaboradores da pesquisa foram 7 (sete) bolsistas egressos da UESPI e PIBID de Pedagogia como também 3 (três) docentes da IES, totalizando assim 10 participantes para esta pesquisa. Em análise a discussão dos dados obtidos, pode-se observar que as ações na prática do PIBID, instigam e fomentam a atuação profissional à docência, estimulando os bolsistas/ licenciandos atuar e proporcionar atividades inovadoras, pesquisa e reflexão na sua própria prática e realidade educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / LAIRANE GERÔNCIO DIAS - Integrante.
2014 - 2015

REFLEXÕES SOBRE AS CONCEPÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOS EGRESSOS DO PIBID/UESPI NO CURSO DE PEDAGOGIA, Descrição: O presente trabalho teve como objetivo geral analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID para a formação inicial dos discentes do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí, que durante a graduação participaram deste programa vivenciando experiências motivadoras para a construção da identidade profissional reflexiva e continuada, bem como entender o seu compromisso social e político. Nisso partimos da seguinte problemática: O Pibid tem contribuído para a formação inicial dos egressos de pedagogia, em oportunizar nestes a construir uma identidade profissional reflexiva e continuada? A pesquisa é de abordagem qualitativa descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados entrevista semi-estruturada. Foram sujeitos da pesquisa quatro egressos do Pibid que aceitaram participar da pesquisa. Fundamentamos o estudo com os seguintes teóricos: Barreiro (2006), Brasil (1996), Giroux (1997), Libâneo (1994), Lima (2014) Perrenoud (2002), Pimenta (2005) entre outros. Iniciamos com um breve esclarecimento de como o programa de formação Pibid adentrou na UESPI, em seguida uma breve reflexão da proposta do Pibid e a sua influência política; finalizando com as contribuições do Pibid para construir uma identidade profissional reflexiva e continuada. Como resultado do estudo, podemos concluir que o Pibid é um programa inovador que em pouco tempo de atuação tem contribuído positivamente para a formação inicial em docência superior, auxiliando os discentes de pedagogia a construírem uma pratica pedagógica reflexiva e continuada para a conquista de um trabalho pedagógico, que oportunize no alunado a aprendizagem e o preparo para o exercício da cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / JULIENNI SOARES GOMES - Integrante.
2013 - 2014

A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS, Descrição: A educação Infantil ainda é vista por muitos como insignificante e muitos ainda questionam a sua importância e as contribuições dos seus resultados. Com o propósitode de contribuir para a redução ou até a extinção desse maneira de ver a educação infantil, este trabalho acadêmico busca apresentar meios e formas importantes para o reconhecimento da importância desta etapa da educação básica e como esta pode vir a contribuir por um melhor sistema educacional. Daí a necessidade de entender em que medida, na prática, as politicas públicas voltadas para a educação infantil estão sendo cumpridas ou respeitadas?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / ANA PAULA SARAIVA PIRES - Integrante.
2013 - Atual

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES APÓS A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO GRANDE DIRCEU (2007-2013, Descrição: Verificar em que medida o FUNDEB e outras políticas educacionais interferiram nas práticas docentes nas escolas pesquisadas.pretende-se fazer uma pesquisa documental, na qual serão analisados legislações, relatórios do Governo Federal, Estadual e Municipal, bem como reportagens nos jornais locais, para comparar o discurso governamental com os dos sujeitos da sociedade civil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / Kelly OHANNA Meireles Sales - Integrante.
2012 - 2013

O FUNDEB E A FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA FORMA DE VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: O presente trabalho teve por objetivo analisar qual a importância da formação continuada para as práticas pedagógicas de professores, a partir de escolas do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino do Grande Dirceu na cidade de Teresina-PI, com a implantação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos profissionais da Educação- FUNDEB, considerando que o fundo destina 60% dos seus recursos para a valorização dos professores e outros profissionais da educação. Considera-se a formação continuada uma forma de valorização profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / LUANA MARIA GOMES DE ALENCAR - Integrante.
2012 - 2013

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES APÓS A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO GRANDE DIRCEU (2007-2012), Descrição: O problema aqui abordado buscou evidenciar que impactos o Fundeb tem proporcionado à prática pedagógica do professor, neste caso em escolas de Ensino Fundamental da rede pública estadual do Grande Dirceu, em Teresina, Piauí, focando a proposta de valorização destes profisisonais, justamente pela dívida histórica que a educação brasileira tem para com os docentes que trabalharam e trabalham em condições inadequadas, com baixos salários, jornada excessiva e exaustiva e etc, e por considerar que esses fatores podem influenciar sobremaneira na prática do professor e na qualidade do ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / LUANA MARIA GOMES DE ALENCAR - Integrante.
2010 - 2011

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO GRANDE DIRCEU: OLHARES MÚLTIPLOS E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA REDE ESTADUAL DE ENSINO (2007-2010), Descrição: O presente trabalho vem se construindo através de uma pesquisa documental e de campo, como nosso foco maior são as práticas pedagógicas dando ênfase as políticas educacionais na rede estadual e também municipal de Teresina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / JOELMA ALVES PASSOS - Integrante.
2010 - 2011

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO GRANDE DIRCEU: OLHARES MÚLTIPLOS E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA REDE ESTADUAL DE ENSINO (2007-2010), Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo de investigação analisar as práticas pedagógicas dos professores de Ensino Fundamental das Escolas do Grande Dirceu a partir da implantação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) em 2007 em Teresina, tanto por escolas da rede municipal quanto por escolas da rede estadual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador / Pedro Pio Fontineles - Integrante / José Gilson da Silva Fontineles - Integrante / Claudia Cristina da Silva Fontineles - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.
2008 - 2009

FUNDEB EM TERESINA (2006-2009: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL?, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE3 PESQUISA TEM POR OBJETIVO DE INVESTIGAÇÃO COMPREENDER COMO A IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB PODE TER REPERCUTIDO SOBRE O MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM tERESINAENTRE 2006 A 2009, ANLAISANDO SE A VALORIZAÇÃO PROMETIDA EFETIVOU-SE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabel Cristina da Silva Fontineles - Coordenador.

Prêmios

2009

PRÊMIO EQUIPE ESCOLAR NOTA 10, SEMEC.

2003

II fEIRA DO Conhecimento, SEMEC-PMT.

Histórico profissional

Endereço profissional

UESPI. , Av Joaquim Nelson, Dirceu I, 64077-800 - Teresina, PI - Brasil

Experiência profissional

2012 - Atual

Universidade Estadual do Piauí

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: CORRDENADORA DE ÁREA - PEDAGOGIA PIBID, Regime: Dedicação exclusiva.

2006 - Atual

Universidade Estadual do Piauí

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Concursada, Carga horária: 40

2006 - Atual

Universidade Estadual do Piauí

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2015
Ensino, LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PRÁTICA PEDAGÓGICA SUPERVISIONADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
05/2011
Serviços técnicos especializados , Universidade Estadual do Piauí - PI - BRA.,Serviço realizado, Coordenção do Curso de Pedagogia no PIAUÍ pelo PARFOR.
02/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projeto e Pesquisa Educacional II
12/2013 - 01/2014
Ensino, PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, M,ETODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
03/2013 - 07/2013
Ensino, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PRÁTICA PEDAGÓGICA SUPERVISIONADA EM EDUCAÇÃO INFANTIL
06/2013 - 06/2013
Serviços técnicos especializados , Universidade Estadual do Piauí - PI - BRA.,Serviço realizado, COMITÊ ORGANIZADOR.
06/2013 - 06/2013
Serviços técnicos especializados , Universidade Estadual do Piauí - PI - BRA.,Serviço realizado, AVALIADOR.

2003 - 2006

Escola Tecnica Nossa Senhora da Paz

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 20

2008 - 2011

ÉSCOLÃO DO PARQUE ITARARÉ

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEDAGOGA, Carga horária: 20

2004 - 2004

faculdade São Gabriel

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

2000 - 2003

UESPI

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20